前言：中文期刊網精心挑選了綠豆發芽觀察日記范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
綠豆發芽觀察日記范文1
有同學問，觀察日記是啥，觀察日記要怎么寫，連續觀察日記又要怎么寫，對于一部分沒怎么接觸過日記的，可能就無從下手了，現在我就帶你們了解相關精彩內容，請參考小編為大家精心準備的文章：
連續觀察日記13月12日星期一天氣：陰
今天，我做了一個有趣的實驗，就把一些綠豆放在一個裝了水的杯子里，并觀察它的發芽過程。我剛把它們放下去的時候，它們就像一個個調皮的孩子，在杯子里跑來跑去，有些跑累了，便躺在杯子底呼呼大睡，而有些好像還沒玩夠，浮在水上面，把腦袋探來探去，于我把那些不睡覺的撈了起來，把它丟掉。
3月14日星期三天氣：晴
兩天沒去看它們了，不知道它們怎么樣了。我發現綠豆逐漸變胖了，比以前大了很多。神不知，鬼不覺，它們撐破了綠綠的衣裳，露出了白白的肚皮，可有的綠豆還沒變化，衣服緊緊地穿在身上，生怕涼著。
3月16日星期五天氣：陰雨
今天泡綠豆的第六天了，我迫不及待地去看綠豆，我大吃一驚，綠豆已經吐出了白白的嫩芽，大約有一厘米長。脫了皮的綠豆白嫩嫩的，真招人喜愛。
3月18日星期日天氣：晴
又過了兩天，綠豆已經全部脫了衣裳，吐出了芽，有的.像大象的鼻子，有的像天鵝的脖子，還有的像沒睡夠的小孩，耷拉著腦袋。
昨天，媽媽和我一起去花鳥市場買回來了五條小金魚。它們都長得非?？蓯?。有一條小金魚額頭紅紅的，身體是肉色的，我叫它“小紅”;有一條小金魚身體和尾巴都是由紅色、肉色、黑色夾雜在一起的，我叫它“小花”;有兩條小金魚眼睛凸凸的，像兩個大大的水泡，其中一條渾身黑乎乎的，我叫它“黑泡泡”，另外一條身體是紅色的，尾巴、鰭和眼睛有點黑，我叫它“紅泡泡”;還有一條小金魚的整個背和額頭都是橘紅的，身體和尾巴是銀色的，我叫它“銀尾巴”。
4月7日 星期二 晴
晚飯前，我看見小金魚們嘴巴一張一合的。我以為它們是肚子餓了，想吃東西。于是，我拿來魚食，投入魚缸里，可是它們都不吃。后來，我在水底看見兩條魚頭碰頭，好像在聊天。過了一會兒，又有一條魚游過去，和它們湊在一起。我一點兒也聽不懂它們在說什么，如果我也是一條魚，那該多好啊!
4月8日 星期三 晴
早上，快要出門上學去的時候，我和媽媽看見那條“黑泡泡”已經游不動了，好像快要死了。于是，媽媽趕緊去放了一桶水，把魚撈進水桶，就出門了。放學后，我看見那條“黑泡泡”又在歡快地游著。原來是早上的水太渾濁，魚缺氧了。
4月9日 星期四 晴
晚上，我趴在魚缸邊，看著小金魚們在水里自由自在地游來游去。看了好長一會兒，我發現小金魚的尾巴和鰭都不動的時候，它就靜靜地停在水中;小金魚的鰭在劃水，尾巴沒有左右擺動的時候，它是一直往前行的;小金魚的鰭在劃水、尾巴在左右擺動的時候，它是一邊前進，一邊轉彎的。我終于看明白了，小金魚的尾巴就像船的舵是用來掌握方向的;而小金魚的鰭就像船的漿是用來劃行的。
4月10日 星期五 陰
今天，我給金魚喂了食。我拿了幾顆魚食，投進魚缸里，魚食浮在水面上。過了十分鐘，那條“銀尾巴”發現了一顆魚食，就把它吞了下去。我想：“黑泡泡”怎么還不來吃呢?又過了十分鐘，“黑泡泡”終于發現了一顆魚食，它把頭往前一伸，張大嘴巴，“啊嗚”一口，就把魚食吞進了肚子里。
4月11日 星期六 晴
金魚已經來到我們家整整一個星期了?？墒?，現在只剩下“黑泡泡”和“銀尾巴”這兩條了。我很傷心。我真希望它們能好好地活著，并一直陪伴著我。
連續觀察日記33月18日 星期一 天氣 晴
今天，媽媽給我買了一只烏龜，由于它爬得比較慢，我給它起個名字叫“龜慢慢”。我非常仔細地觀察它，它很小，身長只有五厘米，背上馱著像一座山丘似的`“大盔甲”，真威風!“大盔甲”上有十四塊近似菱形的格子，中間的三四塊比較大，也很完整。它整個身子大體是黑綠色，有一條淡綠色的線貫穿在龜殼上。它的尾巴又細又短，像一根短繩子。當烏龜把四肢和頭收到了殼里，像一面小小的“盾牌”一樣。
3月19日 星期二 天氣 晴
過了一夜，我看見烏龜所在盒子里的水變渾濁了，于是我按照電腦上的飼養方法，先小心翼翼地把它挪到了另一個干凈的小盆里，放在陽臺上曬太陽。烏龜到了一個新環境，可能有些害怕，把頭、四肢和尾巴縮了進去，真成了“縮頭烏龜”。過了一會兒，它看四周沒有危險后，享受著太陽的沐浴，真是太愜意了!
3月20日 星期三 天氣 陰
我從電腦上查到烏龜日常吃瘦肉和魚肉，但它還太小了，只能吃龜龜糧。到了喂龜龜糧的時間了，就把龜龜糧倒進了它的窩里，烏龜趴那不動，頭伸出來，用眼睛仔細地看龜食，我心想：是不是烏龜看我在那兒而不敢吃呢?于是，我躲在了墻角，睜大了眼睛觀察烏龜。烏龜向四周看了一下，覺得沒有危險后，就把四肢伸出來，向龜龜糧爬去，爬到食物旁，聞了聞，就大口大口吃了起來，迅雷不及掩耳之勢，龜糧就被掃得一干二凈，回想起它的吃相，真是太好笑了!
3月21日 星期五 天氣 陰
趁著我給烏龜換水，我好奇地把烏龜放進了魚缸，它剛進魚缸，就把頭縮進殼里，烏龜在水面上漂浮著，像一艘綠色的小船，過了一會兒，發現沒有敵意后，就把頭、四肢還有尾巴伸了出來，悠閑自得地游起來，它游得真嗨!
3月22 星期六 天氣 陰
烏龜在它的窩很不老實，總想往上爬，后腿立起來，前爪向上攀，當它好不容易爬到一半的時候，就摔下來，摔得“四腳朝天”，它頭一歪，腿一蹬就翻過來了，它繼續向上爬著，摔倒了，歇一會，繼續向上爬。它真是太有毅力了，它那堅持不懈的精神打動了我。它的調皮、可愛，讓我深深地喜歡上了它。
連續觀察日記47月28日 星期六 雨 觀察第一天
今天，我拿了十顆綠豆，找了一個空水晶豆腐殼，把它洗的干干凈凈的，接著倒了些的水，再把這十顆綠豆放進去。我悄悄的對它說，你要快快的長大哦!最后我把它放在了廚房的窗臺上。知道我在干什么嗎?對了!我在種綠豆。
7月29日 星期日 雨 觀察第二天
今天，我迫不及待想去看綠豆，于是，我跑去看，發現綠豆長胖了許多，我連忙從中拿了顆綠豆一看，原來是綠豆的皮破了點兒，水漏進去了，以前聽老師說，這是綠豆生長的一部分，叫“膨大”。我想，明天可能就能長芽了。我很期待明天。
7月30日 星期一 晴 觀察第三天
今天，我急著想驗證我昨天的猜想，于是我來到廚房窗臺是一看，綠豆才剛剛脫皮，還沒發芽，哎，看來我的猜想錯誤了，不過沒關系，綠豆總是會發芽的不是今天就是明天，我相信我的小綠豆會長的很快的。
7月31日 星期二 晴 觀察第四天
今天下午，看到幾顆綠豆發芽了，綠豆芽長到1毫米了，并且脫去了它一半的“披風”，就像穿了一件有帽子的衣服一樣。聽媽媽說，發芽了的豆子不能泡太多的水，否則就會淹死。我趕緊倒掉了盒子里的一些水，把它們放在向陽處，希望它們在陽光的照射下快快成長。
8月1日 星期三 晴 觀察第五天
下午我看到所有的綠豆都已經脫完殼了，而且又長出了1毫米，它們脫的殼漂浮在水面上，看上去就像綠綠的浮萍一樣。它們的裂縫越來越大，好像一掰就要斷了似的。我趕緊把他們的“披風”倒掉，換上新的水。
連續觀察日記5星期日 晴
今天，我挑選了十個黃豆，把它們養在我精心給它們制作的“家”里，這個“家”是三四張我浸濕了的紙巾，我先把黃豆放在濕紙巾的上面，然后再把它們放進一個玻璃杯里，讓它們舒舒服服地睡在里面，做個美夢。
星期一 晴
今天一大早，我就爬起來去觀察黃豆。呀!每個黃豆都像喝足了水的胖娃娃，可愛極了!我為了讓它們過得更舒適點兒，在紙巾上戳了些小洞，讓黃豆們躺在這些小洞里!
星期三 雨
快來看呀!快來看呀!喝足了水的小黃豆更結實，更壯啦!飽脹得快要破裂似的，有兩個小黃豆的嫩芽迫不及待地冒出來了，想看看外面的世界是怎么樣的!
星期五 晴
啊!小黃豆們終于都發芽了!豆瓣神氣地張開了，一個個都像草原上的哨兵一樣威武，好像在說：“我們現在不比誰胖得可愛，要比誰更堅強，更有毅力!”于是翠綠的嫩葉已經迫不及待地探出尖尖的腦袋來四處張望了!
星期日 晴
綠豆發芽觀察日記范文2
我家最喜歡吃的一道菜就是綠豆芽了，每次吃飯時，媽媽總是告訴我吃綠豆芽的好處，還有綠豆芽的營養價值，其中，媽媽說的一一句話我一紙銘記在心：“綠豆芽是由綠豆經處理后的食品，其中營養成分比綠豆的含量成倍提高。綠豆在發芽過程中，蛋白質所含的氨基酸可重新組合，使綠豆中較為缺乏的氨基酸大幅度提高，并使氨基酸的比例更適合人體的需要，從而提高了綠豆芽的營養價值；綠豆通常不含維生素C，但經發芽后含維生素C十分豐富，尤其發芽4至7天的芽，維生素C含量每100克芽含維生素C達數百毫克，如果在發芽時有日光照射，則維生素C還要明顯提高。綠豆芽中還含有豐富的尼克酸、維生素B2?1以及胡蘿卜素。中醫認為綠豆芽味甘、涼、無毒，經常食用可清熱解毒，利尿除濕，綠豆芽好烹飪，又好消化，是有益孩子的食品……”可是，就算媽媽說的在再多。我還是有些不相信！于是，我就在家種起了綠豆芽。
（一）第一天
星期天，我見下午的太陽猛，心想：這正是種豆芽的好機會??！于是，我拿出綠豆芽的種子，便中了其來“拿來一張紙巾撕掉一些放在瓶子里，再往瓶子里三粒豆芽的種子，個個胖胖綠綠的種子就躺在在紙巾上了，再用一張紙巾同時也撕掉一些蓋上去，然后，把一定量的收倒上去，可是，我一不小心把水倒太多了，沒關系，有辦法，我就用手輕輕地用手把水擠了一些出去，讓種子盡量保持濕潤，再把種子端到了陽臺上，時間一分一秒的過去了，大約過了六個小時左右，我有迫不及待地跑到陽臺上看看綠豆種子發芽了沒，可是我心里卻想著：這種子我看是還沒長出來，還是跟原來一樣胖！可是當我來到陽臺上，用手輕輕地扒開紙巾一看出乎意料的事發生了：綠豆種子竟然被水泡腫了！仔細一看，還能發現綠豆種子似乎破皮了！我欣喜若狂，端著瓶子看了又看。
(二)第二天
（1） 第二天,我早早的起了床,目的就是來看我的綠豆種子,先是我咪著眼睛來到亂摸亂摸地來到陽臺上，突然，我睜開了眼睛，只看一跟細小的莖鉆出了第一層紙巾，我一看，樂了，拿起瓶子用手輕輕的摸著綠豆種子，就像是一個寶一樣，格外愛護，一想似乎忘記了給綠豆種子澆水，我趕緊跑到房間旁邊的洗手間里，倒了一大杯水打算要好好種綠豆種子，每天放學回來后給它澆水，早上起來后也給它澆水，這樣，它就會長得很好啦！不關這么多了，我趕緊倒了一些水進去，“撫摸”著綠豆種子的“頭”，似乎在說：“小寶寶，你要快快成長，長得結結實實的！”我站著看了一會兒點點頭笑了?？粗€未“成熟”的綠豆種子，心里也別有一番“情趣”。覺得這些綠豆芽很可愛，很堅強，能鉆過紙巾長出來，其他的便說不出來了。（2）下午，我一回到家，第一個想的到的便是綠豆中種子了，不出我所料，果然，綠豆種子“長高”了許多，而且并步是彎著長的，而是直著長的，莖看過去是由淡綠到濃綠，我幻想著：綠豆種子長大后莖就是由淡綠到濃綠然后還有幾片綠色大的小葉子！
（三）第三天
（1） 說過每天早上要去看綠豆種子和去幫綠豆種子澆水，可要可愛的綠豆種子遵守諾言??！于是我拿昨天倒起來的一杯水，給綠豆種子倒了一些，其實除了給綠豆種子澆水外，還要觀察觀察綠豆種子的呢，今天的綠豆種子明顯長高了許多莖的顏色也弄了許多，我長長的嘆了一口氣,但不知怎么的也很欣慰，至少綠豆種子也長高了也不少，再說了也不能勉強它們成長！我跳著蹦著來到了媽媽的房間。（2）我像昨天一樣放學后來到了陽臺上，綠豆芽的種子似乎看出我早上那郁悶的表情，很明顯長高了一大截！這時的我十分高興，畢竟我才種了綠豆種子幾天，它們竟能像我們人類一樣說有長大就感覺真的有長大，可是要是說她沒長大，仔細看或想似乎確實沒長大！今天我似乎看見了綠豆芽種子的另一面，一種無法形容的另一面！
（四）第四天
(1)早上天剛蒙蒙亮，我就早早的起了床，跑去書房里找書刊看，可是找來找去都沒有什么好看的書，我就到書包里拿出看過幾遍的《快樂日記》，看了起來，不知看了多就，爸爸起來了，叫我趕緊去刷牙，我放下書，慢慢地走向媽媽的房間，突然，我眼前一亮，嘿嘿我的綠豆芽！我趕緊跑到陽臺上，看見綠豆芽的莖上似乎露出了小芽！而且莖的最下端有個想小刺猬背上的小刺一樣摸過去刺刺的，難道要長出根兒來了？我這么想著。（2）下午，我帶著早上的疑問來到了陽臺上，一看果然，小刺變長了！我趕緊去問老媽，不問恐怕不知道，一問啊，下一跳，真的是小根兒呢！看來我養綠豆種子要養到老了，把綠豆種子養成“蒼天大樹”了！這樣我會日日幻想，月月幻想，更別說年年幻想了，最后……就會如愿以償了！我真開心??！
（五）第五、六、七天
在五、六天的時候我像往日一樣早早地起了床，不像第四天一樣忘了我的?豆?子，我趕緊跑去陽臺上，小刺刺任然越長越長，莖越長越高，仔細看一下也能發現莖上好像快要長出兩片葉子來，我端著瓶子在媽媽的眼前炫耀著，媽媽笑了，我也笑了，我心里想著：呵呵，要是我把這個綠豆芽端到學校里的話，肯定比他們的好多了的?？墒呛镁安婚L，到了第七天，我一看綠豆芽沮喪了，而且幾個綠豆芽也和我一樣低這頭，我趕緊給它澆上了水，我站著看著綠豆種子，心中有說不出來的感受！雖然萬物可以復蘇，但是我卻覺得綠豆種子是步可能復蘇了，你瞧，莖上都還有淡淡的黃色呢。但是我還是想著，要是綠豆芽真的能復蘇嗎？我還是再等幾天吧，或許是我對綠豆芽沒信心所以才覺得它們不能在次復生！
綠豆發芽觀察日記范文3
關鍵詞：“六大解放”思想 自然角 有效互動 實踐研究
一、活動背景和理論基礎
班級自然角是大自然的縮影，是幼兒觀察大自然、探索大自然的一個充滿生機的角落。自然角活動是對幼兒進行自然生態教育，培養科學探究能力的一個重要途徑?！队變簣@工作規程》和《3～6歲兒童學習與發展指南》中均要求引導幼兒親近大自然，喜愛動植物，激發幼兒對大自然的好奇心和探究欲望。我國偉大的人民教育家陶行知先生的生活教育理念認為：“要從學校以外到大自然、大社會中求得活的教材?！薄耙杂钪鏋榻淌?，奉自然作宗師。”“和馬牛羊雞犬豕做朋友，對稻粱菽麥黍稷下功夫?！碧招兄壬诳茖W教育的理論中也指出：要給兒童“六大解放”：即解放兒童的頭腦、解放兒童的眼睛、解放兒童的雙手、解放兒童的嘴、解放兒童的空間、解放兒童的時間。要讓幼兒充分運用各種感官，動手動腦，到大自然、大社會中去探索感興趣的科學現象。自然角作為幼兒科學教育的一個不可或缺的重要場所，踐行陶行知先生的“六大解放”思想是非常必要的。為充分發揮自然角的教育意義，讓自然角成為孩子和大自然互動的場所，我們改變以往自然角以簡單呈現自然物、單純觀察為主的自然角環境創設和活動方式，結合陶行知先生的“六大解放”思想，開展了如何讓班級自然角和幼兒有效互動的實踐研究。
二、基于陶行知“六大解放”思想理念開展的實踐研究
（一）解放兒童的眼睛
通過多種呈現方式引導幼兒觀察自然角中的多種自然物。大自然賦予我們各種各樣的自然材料，我們可以和幼兒從很多方面收集、呈現自然角的物品。植物類：各種盆栽植物、種子、水果等，動物類：金魚、烏龜、蚯蚓、蠶、螞蟻等易于飼養的小體型的動物，石頭、樹葉、木頭、羽毛等其他種類的自然物或者相應的工藝品。除了擺放在柜子上的方式，還可以有懸掛、粘貼在墻面和柜面上等呈現的方式。我們的自然角分為：
1.七彩植物園，呈現孩子們帶來的綠蘿、虎皮蘭、發財樹、文竹、吊蘭、觀音蓮、太陽花、紅掌等植物。
2.快樂農場。為了體現孩子們的參與性，我們還鼓勵家長和孩子一起用廢舊物品制作了可愛、美觀的種植罐，孩子們按照組別分別在種植罐中種有生姜、大蒜、洋蔥、土豆、花生，我們還提供了按照1～5組標有1～5數字的生長標尺，引導幼兒觀察自己種植物的生長狀況。
3.種子樂園。提供了紅豆、綠豆、花生、蕓豆、菜籽等16種豆子的實物，并將豆子裝在封口的小塑料袋中，便于幼兒觀察。另外，我們還提供了綠豆、花生、蕓豆的發芽實驗。
4.大自然拾趣。我們將孩子們收集來的各種海螺、貝殼、鵝卵石等物品呈現在透明盒子中，還將孩子們帶來的小木船、海螺工藝品展示出來。
5.奇妙生態園。為讓孩子們了解植物和魚類的共生關系，我們還將孩子們帶來的小魚和綠蘿等植物放在同一個器皿中進行飼養。
6.動物好朋友。展示了孩子們從家中帶來金魚、泥鰍、烏龜、泥鰍、龍蝦等小動物。我們針對自然角的動植物都制作了圖案明顯的標簽，便于孩子們認知。還在自然角上方開辟出“我的生長日記”以及“小園丁在行動”的圖片區，展示幼兒種植物：大蒜、洋蔥、生姜、花生、土豆的生長過程和孩子們照顧自然角的照片。
（二）解放兒童的雙手
活動幼兒的身體，引導幼兒用雙手自由地探索自然世界。我們引導幼兒在天天觀察、親自管理和動手操作中發現自然角中的秘密。例如，每一組的值日生會輪流照顧自然角的植物和動物，除了進行繪畫形式的記錄，幼兒還給已經澆水和喂食的動植物插上標有“我喝飽了、我吃飽了”的插卡。在我們的“種子樂園”，我們還打印出孩子們帶來的種子長大后的植物圖片，并塑封，引導孩子們玩幫種子找相應植物的插卡游戲。孩子們在這樣的插卡游戲中逐漸認識了種子以及長大后的植物。在“大自然拾趣”的版塊，我們也提供了木頭、石頭、樹葉、海貝的圖片和相應的工藝品圖片，引導幼兒仔細觀察，進行將原材料和相應的工藝品進行匹配的插卡游戲。我們引導幼兒用繪畫的形式將“七彩植物園、快樂農場、種子樂園、大自然拾趣、奇妙生態園、動物好朋友”的分區標志表現出來，激發了幼兒管理自然角的積極性。一次，嘉嘉小朋友暑假里去海灘邊玩后主動帶來了很多形態各異的小石頭，在晨談的時候我們展現了他帶來的小石頭，宸宸說他在校外美術培訓機構里學過在石頭上作畫。云云說也能裝飾螃蟹殼，他們的提議引起大家的共鳴，針對孩子們的興趣點，我們又發動家長帶來了一些洗干凈的螃蟹殼。我們組織孩子們在石頭上進行作畫，運用多種材料裝飾螃蟹殼。孩子們將自己的石頭畫和螃蟹制品展示在自然角的“大自然拾趣”，孩子們看到自己動手制作的作品呈現在自然角，去自然角活動的熱情更高了。
（三）解放兒童的頭腦
鼓勵幼兒自主探索，引導幼兒不盲從，而是要相信自己的親眼觀察和親自探索，并將自己探索的結果記錄下來。除了常規的植物生長記錄，我們還開辟了一些植物實驗區。例如，有一天，燦燦小朋友看到種子發芽的實驗，就問旁邊的涵涵小朋友：“你猜猜種子種在水里和土里，哪個種子長得快？”圍繞這個問題，很多幼兒也參與了討論。有的認為在水里長得快，有的認為在土里長得快。hh小朋友說：“我和媽媽一起玩過種子發芽的實驗的，我是把種子種在沙子里的，也能發芽?！蔽沂艿胶⒆觽兊膯l，在“種子樂園”開辟了“種在哪里長得快？”的實驗區，提供了種有花生的裝有水、土、沙的器皿，并在實驗區的下方張貼了相應的記錄單。引導幼兒先猜想哪個器皿中的花生長得快，然后通過實際觀察，記錄哪一?；ㄉL得快。通過一段時間的觀察，孩子們發現在水里的花生長得快。孩子們充分感受到只有通過自己的實驗，才能發現植物真實的生長規律。
（四）解放兒童的嘴
在自然角活動的過程中，孩子是觀察自然角、探索自然角的主體，鼓勵幼兒在探索自然的過程中自由發表自己的想法和發現。例如，一天，梵梵小朋友從家中帶來了“螞蟻工坊”，孩子們看到螞蟻在藍色的“土壤”中挖道，覺得非常神奇。孩子們圍繞“螞蟻生活在哪里？螞蟻喜歡吃什么？螞蟻家族里的成員如何分工？螞蟻如何交流”等方面開展頭腦風暴式的討論，針對孩子們的興趣點，我們專門開展了有關螞蟻的生成活動。孩子們從家中收集到很多有關螞蟻的圖片，家長們將幼兒對于螞蟻的認識的話寫下來，布置成展板展示在自然角的動物區。我們鼓勵孩子們大膽和同伴、老師交流自己對于螞蟻的認識，通過這樣頭腦風暴式的交流逐步積累了幼兒對于螞蟻的認知經驗，也發展了幼兒的語言表達能力。關于自然角中“七彩植物園、快樂農場、種子樂園、大自然拾趣、奇妙生態園、動物好朋友”這六大分類，我們組織幼兒進行討論：如何將自己收集來的自然物進行分類。經過討論，最終確定了這六個分區。
（五）解放孩子的空間和時間
更加廣闊的大自然提供給幼兒無盡的自然科學教育素材，要提供幼兒充分親近自然、探索自然的時間和機會。自然角只是大自然的一個縮影，自然角是來源于幼兒周圍的大自然。因此，我們把班級自然角的活動與幼兒生活周圍的大自然結合起來，不僅僅局限于班級自然角這個小角落。例如，我們引導孩子們將在“種子樂園”進行發芽的綠豆、花生、蕓豆繼續移栽到幼兒園的種植園地，以延續種子的生命，在這樣的過程中引導幼兒體驗生命旺盛的生命力。孩子們在班級自然角中體驗到和自然互動的樂趣，很多幼兒還在家中開辟了一個小小的自然角，擺放了自己喜歡的盆栽植物，飼養小烏龜、小金魚等小動物，還和家長一起進行種子發芽的實驗。我們還建議家長利用節假日帶孩子去戶外，融入到大自然的懷抱中。幼兒在充分的時間和空間中自由探索自然的奧秘，不斷建構自己的認知框架。
在自然角活動中解放了孩子的頭腦、雙眼、雙手、嘴巴，解放了孩子的空間和時間，而這些正是培養幼兒在自然科學的探究中的觀察力、思考能力、語言表達能力等的前提條件。豐富多樣的自然角活動拓展了幼兒探索自然的空間和時間，引導幼兒在與自然角互動的過程中，用眼睛仔細觀察，用雙手去自主操作探索，積極動腦、不斷內化自己的認知結構，并用語言表述自己對于自然的認識和發現。
在實踐研究的過程中，我們每天都能從孩子的臉上中看到探索自然的好奇和發現奧秘的快樂。孩子們充分運用自己的感官，徜徉在奇妙的自然環境中，在與自然環境、同伴、老師、家長的互動中不斷建構自己對于自然環境的認知結構，在觀察、探索自然角的過程中學習解決問題的方法，學會了觀察、操作實驗、記錄等方法。在與自然角的互動中也激發了幼兒關愛動植物、保護大自然的美好情懷，自然角活動是對幼兒進行科學教育、生命教育的一項重要內容，我們將繼續深入進行如何讓班級自然角和幼兒有效互動的實踐研究。
參考文獻：
[1]王志明.幼兒科學教育教學法[M].南京師范大學出版社，2007.
綠豆發芽觀察日記范文4
觀察紀實篇
3歲的棒棒特別喜歡家里的那缸金魚，時常趴在桌前觀察小魚的活動。有一天，他興奮地跑來告訴我：“媽媽，媽媽，我發現小魚睡覺的時候眼睛是睜開的?！睂氊悾闾瞬黄鹆?，只有耐心和細心，才能發現魚的這個特點。
媽媽說：寶寶對自己感興趣的事物總是會特別關注，也因此容易對這樣事物集中注意力。這是個培養寶貝觀察力的好契機。家長在寶寶關注這些事物的過程中盡量不要去打擾他們，中斷他們的觀察，可以在寶寶需要了解更多信息的時候給予引導。比如寶寶觀察“螞蟻搬家”，也許他在觀察一段時間后會產生疑問，螞蟻為什么要搬家?這時父母可以給寶寶講解螞蟻的生活習性，讓他在進一步了解觀察對象的基礎上產生新的興趣，從而更深入地進行觀察――不再只觀察搬家的螞蟻，可以觀察所有螞蟻平時的生活狀態。
兩歲的多多對爸爸的手機愛不釋手，他喜歡按手機的鍵盤，喜歡聽到手機里傳來的聲音。為了滿足寶貝兒子對手機的好奇心，爸爸時不時地就和多多玩打電話的游戲。告訴他怎樣正確按鍵，接聽電話要按綠色的接聽鍵，掛機要按紅色的鍵。因為游戲的模擬訓練，多多用真手機打電話也一點都不含糊。
游戲是寶寶生活中的重頭戲，除了睡眠，寶貝似乎就是在游戲的世界中度過的，游戲是提高寶寶觀察力的好方法。例如：將一大堆不一樣形狀的積木倒在地板上，父母與寶寶一起，看誰先找出同樣形狀的積木；或者拿兩張相似的圖片，看誰先找出細微不同的地方等。當寶寶回答正確了，父母要給予鼓勵，這會讓寶寶對自己的觀察力更有信心。
琳琳覺得媽媽最美麗的時候就是坐在梳妝臺前，把瓶瓶罐罐里的東西一樣樣往臉上抹，媽媽立刻有了變化，嘴唇紅紅的，臉頰白白的，這是媽媽要出門的信號。周末小姨要來帶琳琳去公園玩，琳琳讓小姨等會兒，她費力坐在梳妝臺前，也模仿媽媽的程序一樣樣往臉上抹，直到把自己抹成了個“小花貓”。
媽媽說：生活這本教科書不但通俗易懂，而且形象生動。因此，在生活中鍛煉寶寶的觀察力是個不錯的建議。菜場里品種眾多的蔬菜、生鮮區魚缸里的魚、螃蟹，家里陽臺上的綠色植物，這些都是小觀察員們不能忽視的觀察寶藏。父母可以利用生活中的任何場景、事物讓寶寶觀察，哪怕只是一朵小花也可以引導寶寶摸一摸、看看、嗅嗅，在體驗中，寶寶的觀察會更加生動。
觀察能力晉級篇
觀察力是兒童心理發育的部分，從小培養和發展觀察力，對于寶寶的心理健康成長大有好處。觀察力的培養是個逐步積累的過程，需要細心、耐心，不能一蹴而就。
興趣，是學習的好老師。了解寶寶感興趣的事物無疑給寶寶提供了可觀察的最佳素材。即便不是所關注的，也可以想辦法讓寶寶感興趣。在這里可以調動寶寶的多種感覺器官參與。比如，當寶寶對靜止不動的圖片不再感興趣時，可以更換能發聲的東西或是能變化形狀的玩具，讓寶寶從聽覺、觸覺等其他感覺器官找到興趣點，從而從多種途徑去觀察事物。再比如，觀察水果，可以讓寶寶先用眼睛看，再用手觸摸，然后用嘴巴嘗，不同的感覺器官帶給寶貝不一樣的認識。
寶寶喜歡挑戰，不如給寶寶設定個挑戰的目標，如“能幫媽媽從這些圖片中找出青菜的圖片來嗎?”“寶寶能從這張圖片中找到迷路的小鹿嗎?”給寶寶任務，也意味著循序漸進地啟發他們思考：青菜是什么樣子的?小鹿會躲在什么地方?寶寶在觀察目標任務和周圍環境的同時，也是對平時觀察的回顧。生活中觀察到的青菜是什么樣子的；動畫片里的小鹿喜歡躲在樹叢中等。溫故而知新，寶寶在觀察中可以收獲到更多的知識。
綠豆發芽觀察日記范文5
播種――萌發科學探究的幼苗
雖然培源實驗小學的學生都是土生土長的農村孩子，但受到蘇南地區高度的工業化和獨生子女家庭的影響，如今的孩子們對于植物生長的了解是非常欠缺的。在曾經進行的“現在農田里種植的是水稻還是小麥”、“你能準確辨認出韭菜和麥苗嗎”等常識調查中，學生的正確率低于40%。在“感知生長”數字農植園建設之初，學校就把它定位在要讓學生們樂于認識常見植物，樂于去觀測研究它們，并為此做了兩項準備工作。
1.洋溢“農”味的園地
在數字農植園主體建設完成、各種物聯網設備安裝到位之后，為了激起學生們與生俱來的好奇心、探究欲，在征詢他們意見的基礎上，學校對數字農植園進行了富有創意的、個性化的布置。鋪著青磚的林陰小道、古色古香的木質門面、布滿爬山虎的墻壁、彰顯活力的老水車等共同打造出既彰顯現代氣息又不乏傳統文化的一個全新的科普實踐基地。學校有10多個實踐活動場地，但學生們如今最想去看的還是數字農植園，用他們的話說就是“那兒既像景點又充滿神奇”！
2.普及物聯網知識
“物聯網”這個名詞對大多數人而言是陌生的，如何讓學生們記住這個詞，并能產生了解、參與的愿望且保持好興趣呢？我們從生活入手，用ETC專用車道、智能家居等各類應用實例增長學生們的見識，讓他們看到物聯網已給現代生活帶來的便利。為了增強感性認識，我們還組織學生參觀了應用物聯網技術開展養殖的中國農業大學宜興實驗室，他們在監控大廳內，看到工作人員通過輕點鼠標，實時監控著一個個水產養殖場，進行遠程增氧、智能投喂、預警資訊等操作，大家無不感到科技的神奇力量，也自然地萌發了學習、探究的欲望。
耕耘――洋溢生命活力的體驗
在學生對物聯網有了濃厚興趣的基礎上，我們及時把信息技術、科學、綜合實踐等學科的教學與數字農植園活動有機整合起來，讓學生們走進它、觸摸它、感知它、研究它。例如，在小學信息技術《感知生長――數字農植園》一課的教學中，學生們認識到了數字農植園是利用溫度、濕度傳感器，遠紅外攝像頭等先進設備實時監測、記錄植物生長的各項數據，并通過網絡發送到管理平臺，供世界各地的朋友共享使用，分享活動過程，實現“一人種植，眾人觀察，集體研究”的喜人效果。在科學教學中，我們把大量關于認識植物的課程安排到數字農植園中教學，這一學習方式有效地彌補了科學教學資源的不足，能讓學生們在既現代化又充滿生命活力的學習情境中盡情體驗學習的樂趣。與此同時，我們還開展了多項專題性研究活動。
1.校內科學實踐活動
根據學生們自己的興趣愛好，我們以班級為單位，采用申報立項的形式確立了“暖棚內外植物生長情況對比研究”、“玉樹繁殖方式的研究”等10多個小課題實驗項目。學生們平時通過網絡既可以對植物的生長情況進行觀測、記載和分析，又能根據數字農植園儀器探測到的空氣和土壤的溫度、濕度，科學地進行調控、灌溉等管理，讓植物們健康成長。學生們還會走進“開心農場”，與各種植物來一次親密接觸，量一量它們的生長高度，聞一聞花香，松一松土壤，除一除雜草，捉一捉害蟲……在這些體驗活動中，學生們充分了解了植物生長和環境的密切關系，享受到綠色給人們帶來的活力，同時也積累了大量第一手實驗資料。有個學生在觀測日記中記道：“我今天才知道原來有很多植物可以通過剪枝插入土壤這種便捷的方式進行繁殖，看來植物的本領之大超出我們的想象，‘無本之木’真的存在?。 ?/p>
2.省際“攜手助學”活動
在全體學生走進數字農植園接觸物聯網的同時，我們組成了50多人的“周培源數字農植園”小院士隊伍，在輔導教師的帶領下開展遠程研究性、合作性學習活動，結合教育部―微軟（中國）“攜手助學”創新研究項目，聯合江蘇、河南、新疆等地的多所學校開展異地網絡觀測、對比性小實驗研究。在這一過程中，三地的小學生們既感受到物聯網技術的奇妙，又見識到自然界生物在不同環境下生長的差異，從而形成了濃厚的研究氛圍，萌發了可貴的探究意識，取得了很好的合作學習效果。當外地的學生第一次通過網絡看到我校數字農植園內各種植物隨風擺動、孩子們穿行其間的實時景象時，不由自主地發出了“這個世界真是太小了”的感嘆。更為可貴的是，學生們自發設立的跨區域植物種植研究項目極大地激發了大家探究的興趣，在看到兩地同時種植的長春花、一串紅、月季等植物大相徑庭的生長情況后，有學生在觀測心得中寫道：“各種植物對光照的要求不盡相同，而同一種植物在不同的生長地對光照的要求也會出現差異。一般來說，大多數植物在苗期對光照要求小，發芽階段甚至根本不需要光照，而在開花階段則對光照有較高要求?！?/p>
收獲――品味辛勤勞作的甜蜜
幾年來的“開心農場”實踐體驗，讓學生們既有了對高科技的認識，又對身邊的花花草草有了真切的感情。教育的出發點和歸宿點都應著眼學生的長遠發展，提高學生的科學人文綜合素養，而這，通過“感知生長”數字農植園這一載體已經初步實現。
1.科學素養明顯提高
我們對“感知生長”主題教育活動與學校常規的科技、德育類活動科學進行了整合，通過每周的校園電視、每月的科技信息、每學期的科技節等形式向學生們持續提供豐富的物聯網大餐，并用科技創新大賽、科學幻想畫競賽、科學小論文競賽等受到大家歡迎的形式理解鞏固知識，激發學科學、愛科學、用科學的熱情，學生可貴的自主、合作、探究意識得到充分發揮，研究學習的能力明顯增強。
2.提升了校園文化品位