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調查報告分析范文1
調查對象與方法
對象為隨機抽取仙游縣華僑中學高中三個年級同學，參加問卷共有126人。
調查方法：采用自行設計的高中學生關于低碳生活的調查問卷，內容主要包括高中學生對于低碳生活的認識狀況、態度狀況和行為狀況。
分析方法：編碼問卷全部回收后，進行數據錄入，運用數據分析軟件對數據進行整理、分析。
調查結果及分析
低碳生活相關知識的獲取途徑：有93.65%的學生是從廣播電視報紙雜志上知道低碳生活的，比例遠大于其他途徑，只有6.35%的學生是從教師、同學處知道低碳生活，可見學校對學生進行低碳生活理念和實踐教育開展得不理想，在倡導公眾參與方面還大有可為。
影響低碳生活的實踐方法：
穿戴：XX.41%的同學有較少不怎么穿的衣服，XX.71%的同學有較多不怎么穿的衣服。學生對穿戴產生的碳排放意識薄弱。
出行：26.2%的學生使用公交車，64.29%的學生步行或自行車，9.52%的學生私家車或者打車。55.56%的同學經常選擇綠色交通工具，42.06%的同學有時選擇綠色交通工具。
調查結論
目前高中學生對低碳生活的了解情況認知度參差不齊，大部分學生對低碳生活的了解僅僅限于表面，并沒有深入了解，殘缺性低碳生活認知必然造成部分青少年在踐行低碳生活過程中做得不盡人意，多數學生不會探索科學方法計算家庭或個人踐行低碳生活的外在價值。在日常生活中，學生能做到一些與低碳生活要求相符的行動，但是同時很多高中學生，買東西追求時尚，吃穿、出行等方面浪費現象較嚴重，主要存在不能在衣食住行用等各個方面都踐行低碳生活、不能自覺地、持之以恒地踐行低碳生活、不善于使用科學方法踐行低碳生活等狀況。所以有必要加強平常的宣傳教育力度，指導學生對低碳生活進行系統的了解和學習。
對實踐活動的建議
為了樹立高中學生低碳生活的思想觀念和社會責任意識，培養學生從自身做起，從點滴做起，養成良好的 低碳生活習慣;鼓勵高中學生能身體力行，為自己、為社會、為他人做好踐行低碳生活方式的榜樣作用，實現高中學生自身社會價值;高中化學教學可以做以下幾種實踐：
一、高中化學教育將低碳生活教育納入當前教育體系之中，通過開設第二課堂、社會實踐課程或者興趣小組活動的方式，改進學生殘缺性低碳生活認知構成。
調查報告分析范文2
一、一季度經濟運行基本情況
(一)農業生產開局較好，畜牧、水產生產穩步增長。
(二)工業經濟低位運行，生產形勢依然嚴峻。
一是部分行業生產有所回升。一季度，全市36個行業有28個行業完成產值較上年同期增長,20個行業完成產值增幅達兩位數(不考慮價格因素)，一些主要行業增速仍然較低。
從工業目前存在問題看，我市工業生產形勢仍然較嚴峻，主要表現為：
一是支柱產業生產降幅過大，經濟恢復任務仍然艱巨。一季度我市石油加工煉焦業下降32.7%、電力生產供應業下降9.12%。另外非金屬礦物制品業、紡織業、交通運輸設備制造業等行業仍處于低速增長。由于我市重點行業和骨干企業生產下滑或低速增長，直接導致我市工業經濟總量大幅縮水，給完成全年經濟增長目標增加了較大難度。
四是工業品出廠價格連續回落，市場需求仍顯不足。工業品出廠價格(ppi)延續降勢，3月份下降9.32%，降幅比上月擴大0.77個百分點。一季度平均下降8.7%(去年同期為上漲6.19%)，比全省低1.9個百分點。價格的持續下降，反映出相關產品需求仍然相對不足，前期產能過剩矛盾一時還難以徹底解決，工業生產增長明顯受到外需下降的抑制。
(三)固定資產投資保持增長，房地產投資出現下降。
一是在建投資項目增多。今年13月份，全市城鄉50萬元以上在建投資項目1004個，比上年同期增加147個。
二是三次產業投資全面增長。從投資產業構成看，第一產業完成投資2.65億元，同比增長54.9%;第二產業完成投資37.01億元，同比增長39.9%，第三產業完成投資33.15億元，同比增長17.1%，占我市固定資產投資比重分別為：3.6：50.8：45.6。
四是房地產投資下降。從房地產開發完成投資情況看，今年1
投資存在主要問題是新開工大項目少。今年13月新開工項目355個，均為億元以下項目。新開工項目計劃總投資、完成投資分別為47.56億元、18.48億元，與去年同期比分別增長6.7%、31.7%。
(四)物價繼續走低，消費市場增勢逐步減緩。
分地區看，農村消費市場回落快于城市。3月份，縣及縣以下市場實現零售額為3.85億元和6.25億元，分別增長8.8%和14.0%，分別比上月回落8.1和4.7個百分點。分行業看，與上月相比，零售業增幅回落4.1個百分點，住宿和餐飲業增幅回落9.1個百分點。從一季度全市社會消費品零售總額看，增勢初顯減緩跡象。
(五)地方財政收入持續減少，居民收入、在崗職工工資增勢趨緩。
受企業效益下滑影響，職工工資增幅放緩，加之部分企業裁員，影響了城鎮居民收入增長。一季度，城鎮居民人均可支配收入3600.66元，同比增長8.14%，增幅比上年同期下降8.78個百分點，其中家庭經營性收入減少7.64%。一季度，全市在崗職工人均工資為5460元，同比增長14.6%。增幅比上年同期下降了11.8個百分點。
(六)外貿出口嚴重受阻，外商直接投資下降。
相關數據表明，今年以來，世界經濟形勢仍在繼續惡化，全國經濟尚未出現明顯轉暖跡象。從我市一季度主要指標數據看，盡管中央和地方擴大內需的宏觀調控政策力度很大，但市場需求不足狀況仍在發展。
二、幾點建議
當前，**經濟進入了一個新的歷史發展時期，機遇與困難并存，在復雜的國際國內形勢下，如何在危機中搶抓機遇，在發展中尋求突破，努力實現經濟跨越發展，需要全市上下共同奮斗和不懈努力。我們建議在以下幾個方面要進一步加大力度：
(一)擴大投資保增長。把握國家宏觀政策，繼續把投資拉動作為實現經濟快速增長的重要舉措。一是積極爭取中央預算投資項目。緊緊抓住國家擴大內需、加大投資的機遇，積極爭取符合國家政策的項目進籠子，爭取更多的國家項目資金對我市的支持。二是要加大招商引資力度。牢固樹立項目立市的理念，依托基礎產業引進大項目，積極引進省內外知名企業集團，突出抓好一批產業鏈長、關聯度大、對地方經濟發展有重大拉動作用的產業項目，招大商、引巨資，不斷提升產業發展水平。三是要加大民間投資力度，優化投資環境，加強對民間投資的引導，拓寬民間投資融資渠道，促進民間投資加快發展。四是優化投資結構。在擴大投資規模的同時，更加注重優化調整投資結構，改造提升傳統產業，扶持發展高新技術產業。要充分利用已有的大項目資源，促進延伸產業鏈條，不斷提高項目投資水平，以大項目建設帶動固定資產投資規模的跨越式發展，推進經濟快速增長。五是確保房地產業穩步健康發展。加大對經濟適用房和廉租房建設的投入，以起到維持房地產投資增長和改善低收入者生活條件、擴大消費的目的。在加大廉租住房建設和投入的同時，積極采取措施，引導房地產價格向合理水平過渡，緩解房地產開發企業資金困難，推動房地產市場持續活躍，促進房地產業走上平穩、健康、良性發展軌道。
(二)搶抓工業穩大局。要繼續把發展工業作為振興**的核心任務，強力推進新型工業化。一是做大做強支柱產業。立足現有基礎，突出發展石油加工、精細化工、汽車配件、建材、醫藥、紡織服裝、造船、食品等支柱產業，快速壯大其規模和競爭力，著力構筑支撐新型工業化的支柱產業體系。二是不斷壯大規模經濟，加快擴張優勢企業，按照優勢優先、扶優扶強的原則，從化工、食品加工、醫藥化工、建材、紡織服裝、造船等行業進行評估和篩選，積極培育擁有自主品牌和核心競爭力的大企業、大集團，采取企業上市、合資合作、兼并重組、協作配套、產品延伸等多種手段，實現企業規模擴張，形成在國內外具有較強競爭能力的大企業、大公司，增強核心企業對全市工業的支撐帶動作用。三是加快發展民營經濟。為民營企業營造寬松的發展環境，進一步增強經濟增長的內生活力，提高民營經濟占經濟總量的比重，保障全市經濟的健康發展。四是提高企業自主創新能力。鼓勵和支持企業加大創新投入，積極發展創業投資，整合各類創新資源，聯動政府、企業、大專院校和科研院所，共同構建創新載體和創新平臺，增強創新能力。著力從企業內部挖潛增效，加強成本控制，提高內部效益，提高企業自主生產能力。五是加大資金支持力度。要切實落實好國家支持企業發展的財政金融政策，進一步改進對中小企業金融服務，抓住央行兩率下調，銀根松動的機遇，充分發揮商業銀行獲準新增信貸額度的解困和扶持作用，加大對企業的金融扶持力度。
(三)提振需求增活力。要積極引導和擴大消費需求，為保持經濟持續增長奠定基礎。一是提高居民收入，增強消費能力。要盡快完善社保，加大財政補貼，增加就業機會，努力增加城鄉居民特別是中低收入者的收入，完善和用好消費政策，更好地滿足城鄉居民多層次、多樣化的消費需求。二是完善消費設施，提升消費市場。要在合理規劃城市商業網點，改造提升大型綜合商場，積極發展連鎖、超市、大賣場等新型流通業態的基礎上，活躍城鄉流通，培育和開拓農村消費市場，切實抓好家電下鄉及配套措施的完善。重點抓住國家大幅度增加對三農投入的機遇，加快農村基礎設施建設，增強農村經濟的造血功能。三是提高消費層次，培育消費熱點。要鼓勵中高收入階層擴大消費，用政策合理引導住房、汽車、通信等消費，全面拓展信息、教育、文化、旅游、健身休閑等消費領域。
調查報告分析范文3
【關鍵詞】：棉花灌溉；制度；調查報告；分析
中圖分類號：S155.4+4 文獻標識碼：A 文章編號：
0.前言
托克遜縣庫米什鎮位于托克遜縣以南，平均氣溫偏高，降水偏少，蒸發量較大，無霜期較長（248天），熱量條件較好，光照充足，但大風、凍害等氣象災害時有發生。累年極端最高氣溫為42.1℃（1986年7月），最低氣溫為-32.7℃（1975年12月），年平均降水量48.5毫米，年平均蒸發量3207.4毫米，該鎮是一個棉花生產基地，以上氣候適合于棉花的生長。
1.調查工作的目的和意義
1.1調查工作的目的
隨著世界性水資源的日趨減少，節水灌溉越來越引起人們的重視，各種高新先進性節水灌溉措施不斷涌現。建立一個新型節水型社會，實現水資源的可持續利用已成為我國經濟發展的首要問題。又由于庫米什鎮是一個封閉的山間盆地，水資源極為有限，所以水資源也極為寶貴，然而目前灌溉用水量大，使得水資源浪費現象十分突出，干旱缺水已嚴重影響了農業及國民經濟的發展。
1.1.1掌握主要作物棉花的實際灌水情況。根據調查資料，結合現狀總結出作物需水規律，協助水利部門制定合理、優化的灌溉制度，為增產、省水和節能服務。
1.1.2加大節水灌溉的重要性和必要性的宣傳力度，提高全民節水意識，樹立用水的經濟觀念，促進節約用水，提高灌溉效率，使灌區能在總凈收入最高的情況下，用較小的水量灌溉較大的面積。
1.1.3為該區今后農業的全面發展規劃，進一步提供可靠的基礎資料。
1.2調查工作的意義
如何科學地配水、用水，提高水的利用效率，進行合理灌溉，就要掌握氣候變化規律及農作物生長與土壤水分的關系，了解灌溉與土壤的關系等等。制定合理的符合當地實際情況的灌溉制度，這對解決水資源供需矛盾以及農業規劃和灌溉工程規劃提供可靠的依據；對促進我地區農業及社會經濟發展都有著十分重要的意義。
2.調查的內容及方法
2.1調查的內容
2.1.1觀測棉花全生育期的灌水定額，灌水次數，灌水時間和灌溉定額；
2.1.2 觀測棉花生長情況；
2.1.3觀測灌水前后的土壤含水量。
2.2調查方法
2.2.1為了保證灌水量的精確度，采用流速儀測水法來測定了棉花每次灌水定額；
2.2.2灌水前后采用現場取土烘干箱烘干法制定土壤含水率。
2.2.3收集資料，基本情況及作物產量由試驗地主提供。
3.試驗地點的基本情況
3.1地理位置及自然概況
調查點在庫米什鎮英博斯坦村，該點位于庫米什鎮政府距12公里處，經緯度N42°12′,E088°15′，全村共有60戶（都是專業戶），367口人，人均收入8500元，共建防滲渠道12公里，共有85眼機電井，總種植面積2.5萬畝，其中1.5萬畝滴灌地，棉花地占總種植面積的85％以上，其它作物有蔬菜，西甜瓜，樹林等等。我們選地點是專業戶開的270畝棉花地，試驗點面積2.91畝（共三塊地，平均0.9—1畝）。
3.2土壤狀況及水源
由于具有充足的光熱資源，加之土壤以砂粘土為主，土質很好，極適宜種植棉花、西甜瓜等作物。在灌水過程中，測了灌水前后的土壤含水量，灌前含水量為13%、灌后含水量為20.5%，田間持水量為23%，土壤容重為1.5克∕立方厘米 ，土壤比重為2.63克∕立方厘米。該試驗點水源是機電井。井距試驗地100米左右，井水由土渠輸送棉花地，渠道未防滲，滲漏較大。機電井深度100米，水泵型號18千瓦的4寸泵，該井靜水位為20米，動水位為28米。
4.調查結果及分析
該鎮作物以棉花為主，蔬菜，西甜瓜，樹林等作物為輔，調查點總面積2.91畝，共三坎地，棉花品種是庫爾勒T5，棉花播種期2010年4月20日，試驗點棉花是采用播種機播的，播種量5公斤／畝（6元／公斤），塑料薄膜4公斤／畝（13元／公斤），農家肥沒施，采用化肥25公斤／畝，尿素30公斤／畝，二銨30公斤／畝，棉鈴蟲藥200克／畝（打藥2次），每畝棉花株數12000株／畝，棉花桃數8個／株，該試驗點全過程用機電井水，采用傳統漫灌法。棉花全年總共灌了7次水，灌溉定額為 814.3立方米／畝，播種前灌水1次備注 （150立方米／畝），播種后灌水6次（共664.31立方米／畝）。
4.1棉花各生育階段灌水情況及分析
棉花各生育期所需的水量是不同的，基本規律是前期小，中期大，后期減少，從上表可知該試驗點灌溉定額為814.31立方米／畝（含播前水150立方米／畝）。主要原因是：① 土地平整不好，高低不平，嚴重影響灌水均勻度。② 田畦面積較大，滲漏較嚴重。③ 土壤有機含量少，保水能力差。通過觀測分析可知，棉花各生長期需水量如下：
4.1.1出苗期
棉花在出苗期對土壤中水分要求高，如果水分不足，種子吸收水分困難而不能全苗出土或水分過高，地溫較低，種子易在土壤中霉爛，影響出苗率。注意掌握好氣象預報，適量保持土壤的水分。
4.1.2幼苗期
棉花在幼苗期由于植株小，所以需水量也小，如果水分過高，土壤中缺乏氧氣，苗子容易感染病，此時灌水量不宜大，以促進根系發育便于后期管理，所以要求土壤水分不高，一般控制在田間持水量的60%左右，促進早發育。
4.1.3現蕾期
現蕾后，植株生長較快，根系發達，氣溫也較高，葉面蒸發也增大，這時營養體生長很快，并逐步轉入生殖生長，因此需水量較大。應適當加大灌水量，在現蕾期土壤濕度度下限不應低于田間持水量的70%。
4.1.4花鈴期
花鈴期是棉花的需水高峰期，適宜的土壤水分對保蕾成鈴意義重大，如果此時缺水易造成棉鈴脫落，所以花鈴期是作物需水高峰期，土壤水分維持在田間持水量的70%以上，因此滿足花鈴期對水分的需要是獲得豐產的關鍵，所以這一時期應加大灌水量。
4.1.5葉絮期
進入秋季，氣溫逐漸降低，棉花成熟，棉株口管逐漸老化，需水量減少，從而影響產量，所以土壤水分應維護在田間持水量的65%左右為宜，這一時期應少灌水。以上規律可以看出棉花灌水量一定要每個階段按所需水量澆水。
4.2產量分析
通過該試驗點進行產量調查得知，調查基點棉花面積2.91畝，平均畝產量300公斤∕畝，全生育期共灌了7次水，灌溉定額為814.31立方米／畝（加播前水），K值為2.71立方米／公斤，即平均生產1公斤棉花需水2.71立方米。今年棉花平均價格為11元／公斤，在這種情況下該試驗點棉花收入3300元∕畝，通過提高科學灌溉管理和農業種植技術，經濟效益一定會上一個新臺階。
調查報告分析范文4
一、洛陽師范學院2008―2010屆旅游類畢業生的就業情況及流向分析
（一）洛陽師范學院2008―2010屆旅游類畢業生的就業情況
（二）流向分析
1、旅游類畢業生從事旅游行業的人數呈遞減趨勢，就業方向朝多元化發展
表1表明，洛陽師范學院2008―2010屆旅游類畢業生本行業就業率所占比重不但不高，而且還呈現遞減趨勢。從調查中可以看出：當前旅游類畢業生對就業單位的選擇更加多元化，打破了以往在旅行社和酒店就業的局限，許多畢業生能夠結合自身興趣愛好發現自己更加擅長的工作領域，從而實現就業。從對我校旅游類學生的調查來看：只有52%的學生是因為自己的興趣選擇此專業，調劑錄取的學生占48%，另外有一部分學生選擇此專業的理由是旅游很好玩、自己喜歡旅游或旅游行業很火等，所以對旅游專業認識的錯誤是導致以后畢業生對此專業失去興趣而傾向于其他行業的主要原因。
2、畢業生的就業相對集中于河南省
在調查中得知，旅游類畢業生有一半以上都選擇留在河南工作。主要原因有：（1）旅游類女生占80%以上，很多家長不放心孩子出省工作，而希望他們留在自己身邊，再者洛陽師范學院的畢業生大多來自河南，工作地首選本地。（2）我國的戶籍制度也妨礙了畢業生的自由流動。（3）還有一些畢業生對不熟悉的環境存在一定的恐懼感，這些畢業生大多不愿離開自己生活了四年的城市而選擇留在本地工作?？傊?，以上原因就造成了大多數旅游類畢業生選擇留在河南工作，而不愿意選擇離家較遠的城市發展，從而使得旅游類畢業生就業相對集中在河南省。
二、洛陽師范學院旅游類畢業生就業中存在的問題
（一）我校畢業生有業不就現象嚴重
表1中，畢業生中“有業不就”的現象嚴重，畢業生的擇業心態不正確和就業期望過高。部分畢業生一出校門面臨激烈的競爭形勢不知所措；有的對自身的期望值過高，在擇業期間徘徊猶豫，高不成低不就；有的盲目追求高收入，對就業信息缺乏鑒別力，以致陷入被動境地等，總之有業不就現象在畢業生中比較普遍。
（二）畢業生求職渠道單一化
從調查中發現，洛陽師范學院的畢業生在求職中，有近一半的畢業生選擇了現場招聘會這種求職方式；其次是利用報紙、網絡等現代化媒體進行求職；把“學生、老師推薦”作為就業途徑的學生卻非常少，和“關系介紹”的比例相當。這也表明了我校旅游類畢業生的求職渠道單一，且對社會就業資源掌握不足這一現象比較嚴重。
（三）就業條件物質化現象較嚴重
表2顯示，洛陽師范學院2010屆旅游類畢業生的基層就業率為2.3%，就業不明確的畢業生占32.7%。一是部分畢業生寧愿“有業不就”也不到基層就業，二是“經濟收入”是他們就業的首選因素，熱衷于“金飯碗”、高收入，對單位性質的選擇還停留在行政、事業單位和三資企業上，讀書功利化和就業條件物質化的思想根深蒂固。在當前市場經濟的影響下，大學生金錢觀念和功利意識增強，在擇業或就業時，重實惠、輕理想、重物質、輕精神的趨勢在不斷加強。
（四）自主創業率明顯較低
調查中顯示，洛陽師范學院2008―2010屆旅游類畢業生的自主創業人數為1人，自主創業率很低。盡管中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創業給予了相應的優惠條件，但是大學生參與的熱情仍然不是很高。
（五）學校的就業指導針對性有待于提高
在調查過程中，有部分畢業生反映在校期間接受的畢業生就業指導針對性不是很強，理論闡述較多，實際操作較少，沒有在實踐中培養畢業生的就業技巧和技能，使得大多數畢業生“眼高手低”，在就業中往往受挫。
三、促進旅游類畢業生擴大就業的對策
（一）政府與社會應為畢業生營造寬松的就業環境
政府今后在制定高校招生政策時，要提高高等教育決策的科學性，合理調控旅游類專業的學生招生規模。另外，政府應淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予配套的社會保障。如2012年初，國務院《關于積極穩妥推進戶籍管理制度改革的通知》，放開中小城市戶籍限制。對旅游類畢業生來說，可以提高成功就業的機率。同時，政府應提供優惠政策，鼓勵自主創業，設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特殊優惠。各地要認真貫徹落實國家出臺的各項促進就業的方針政策，社會要為服務業營造一個良好的輿論環境和就業環境，消除對服務行業的就業偏見。
（二）企業應為畢業生提供良好的就業平臺
企業應運用科學的用人效益觀、積極接納應屆畢業生。要克服急功近利思想，學會用人，注重留人。如海底撈就非常注重對員工的人文關懷和對員工的長期投入，選人主要靠熟人引薦；用人不疑，充分授權；育人方面技術員工路線和管理員工路線，兩條路線具有同等的晉升機會；靠人文關懷和合理的待遇留人。員工都把工作當成是自己的一份事業，把公司當成家一樣去維護。另外，充分發揮職業中介組織在就業市場中的作用，完善職業中介機構市場準入制度，對提供公益性就業服務的職業中介機構，可以給予一定的補貼，還要注重對就業指導人員的培訓。
（三）學校應幫助畢業生奠定就業基礎
1、正確定位，拓寬畢業生就業領域
從表3和表4中，我們可以看出旅游類畢業生所學知識的全面化，他們對很多方面的知識都有所涉獵，給選擇非旅游行業的畢業生提供了契機。所以，學校應引導旅游類畢業生進行自我剖析，認識到自己的興趣愛好，了解自身狀況，確定適合自己的就業領域。在就業前要做好職業規劃、制定明確的職業目標、確定合適的就業方向，以減少畢業生在就業時頻繁跳槽，進而增加畢業生的就業穩定性。
2、加強有針對性的就業指導
學校應從實際出發，在進行就業形勢、就業政策等指導的基礎上，注重進行就業心理疏導，組織必要的就業技能訓練，通過講座、輔導、模擬應聘等，端正畢業生的就業心態，培養靈活多變的就業技巧。學校在就業指導上要做到主題鮮明、形式多樣、突出創新教育，達到一般性指導與個性化指導結合、素質培養與技能訓練結合、校內教學與社會培養結合的目的。
3、開展創業輔導，提升學生自主創業能力
針對部分有意愿自主創業的學生，學校應加強就業輔導，讓學生參加培訓和實踐，接受基本的創業教育。同時，學校在安排實踐教學任務的時候，可以通過模擬組建和運行旅行社等方式，讓學生在校期間可以將理論與實際相結合，并初步了解一些旅行社開辦的過程，也可以通過到酒店或其他旅游行業實習等形式，讓學生切身體驗創業的過程，正視創業的艱辛，減少盲目性，避免今后創業過程中走入誤區，從而提升學生創業能力，促進創業的成功。
4、加強校企合作、為企業培養適用人才
校企合作教育是一種人才培養模式，有其完整的教育體系，應當貫穿整個人才培養過程的始終。校企合作教育的主要目標有三個：一是通過實踐使學生所學的理論知識得以鞏固；二是通過實踐使學生各方面的能力得到鍛煉；三是通過實際的工作實踐，使學生的專業素質獲得全面提高。
總之，要促進高校旅游類畢業生就業，就需要社會、企業、學校三方的共同努力。寬松的社會就業環境是提高擴大就業的基礎，良好的就業平臺是擴大就業的必要條件，畢業生扎實的就業基礎是擴大就業的直接動力，只有做好這三個方面的工作，并將其緊密結合，才能促進高校旅游類畢業生擴大就業。
調查報告分析范文5
我校是一所農村學校，根據福泉市教育局關于做好留守兒童管理情況工作的要求，我校教師成立了2004B086課題組，對本校留守兒童狀況進行了全面摸底，并選擇了不同層面的班級進行了重點調研?，F將本次調研的情況報告如下：
一、基本情況：
我?，F有學生123名，留守兒童33人，女童13人，受義務教育學生100人，留守兒童25人，女童5人，學前教育現有學生23人，留守兒童25人，女童18人。123名學生中父母一年回來一次的有27人。
課題之前的的一些案例：
甲同學，男、性格內向、三年級曾隨父母在外省就讀，四年級重轉回我校，父母均常年外省打工，導致該生成績很差，在家中爺爺奶奶管不住。
乙同學，男、性格外向，由于父母常年在外省打工，該生多次從我校轉出轉入，導致成績很差，父母與之較難溝通。
課題之后的的一些案例：
丙同學、女、聰明伶俐，長期與爺爺奶奶生活，母親長期外出外省打工，父親長期在市內打工，很少回家。孩子缺少父母關愛，從一年級開始養成小偷小摸習慣。自確定課題后，在班主任及其他老師幫助下，基本糾正了偷盜習慣，成績也有了較大進步。
丁同學，男、性格外向、聰明能干、接受能力強，但倔強、對父母有極強的抵觸情緒。父母在他3歲時就外出打工，直到他讀三年級時才返鄉回家，父母與他之間很難溝通。三年級下期，由于父母教育，該同學曾離家出走2個月在貴定與街上小混混流浪。五年級時又外出流浪1周。后經班主任和其他老師幫助，成績進步較大，思想、心理較穩定。
二、寄宿制學校建設、管理、服務及學生學習、生活情況：
我校是一所寄宿制學校，基本能夠解決本地區偏遠地區學生上學難的問題。
（一）加大資金投入，改善寄宿條件。
近幾年來，教育局斥資數幾萬元，用于寄宿制學校改善寄宿條件：學生公寓修繕、床鋪桌凳更新、廁所維修改造，寄宿條件得到很大改善。
（二）加強寄宿管理，提高服務質量。
我校寄宿制高度重視寄宿管理，教育局要求各寄宿制學校必須遵循寄宿管理“三原則”，即：安全第一的原則;服務至上的原則;教育跟進的原則。
1、所有寄宿制學校都建立了寄宿安全系列管理制度，學校與寄宿管理人員簽訂了安全目標責任書，全面實行了安全目標責任管理。為保證制度嚴格和全面落實，還建立了領導值班制和定期檢查制，經常對寄宿部所屬的食堂、學生作息狀況、留宿離宿情況進行檢查調研，排查安全隱患，確保了寄宿學生的人身安全。
2、學校本著一切為了學生，一切為了學生的發展和進步的理念，切實加強寄宿服務工作，為學生提供“三熱服務”即：熱水、熱飯、熱心。創設了良好的住宿環境和生活條件。
3、在寄宿學校，德育跟進的重點是親情教育、理想教育和良好行為習慣養成教育;教學跟進的重點是課前溫習、課后補習和結對幫扶。
三、教育教學管理情況：
（一）調查摸底，掌握信息。
為了準確及時掌握我校“留守兒童”的信息，便于找準每一個“留守兒童”存在的問題及原因，利于研究制定相應的對策，同時為了防止“留守兒童”輟學，我們建立“留守兒童”管理體系。具體做法一是每學期初，我們要求所有班級都要對本班內的所有“留守兒童”進行摸底調查，建立情況登記表，對沒有上學的適齡留守兒童，實行“一對一”、“多對一”勸學責任包保制。二是每學期開學一周內建立和完善“留守兒童”信息檔案，內容包括：學生姓名、所在班級、家長姓名、詳細地址、留守原因、家長聯系電話、監護人情況等。三是對“留守兒童”身份發生轉變的學生進行統計造冊，對新增的“留守兒童”進行重點批注。四是要求所有信息表格及時上報。
（二）精細管理，落實重點教育內容：
1、心理健康教育。我校高度重視“留守兒童”心理健康教育，充分利用健康課教學和學科滲透，有針對性地進行教育，建立“心理咨詢室”，主動對“留守兒童”進行心理健康測試，同時接受心理咨詢，循序漸進的策略進行疏導，矯正。
2、行為習慣養成教育。行為習慣養成教育是我校長期堅持的教育內容。為了促使“留守兒童”良好行為習慣的形成，我們在原有教育經驗的基礎上，增加了“責任教育”，重點培養學生的責任意識，從源頭上、思想上矯正學生的不良行為。
3、安全和自護自救教育。針對“留守兒童”的安全意識淡薄、自護自救能力差的特點，我們采取營造氛圍、強化知識、重視技能的策略有序推進。一是在校園內，廣泛運用文化櫥窗、校園廣播等各種宣傳工具進行安全知識宣傳。二是利用主題班（隊）會、安全知識講座等形式進行安全和自護自救教育。
（三）完善制度，筑起愛心助學橋梁。
為了給“留守兒童”創設優良的教育教學環境，讓他們享受與其他孩子一樣接受同等教育和共同成長的權利，教師就必須付出比教育其他孩子更多的、更艱辛的勞動。而這些付出僅僅靠教師的愛心和責任心是不夠的，我們還要建立促進工作落實到位的相關制度。
1、“三包”制度。執行市局關于對“留守兒童”實行的“三包”制度，即：校長包校、班主任包班、教師包學生。班主任能夠做到“四個到位”即：信息摸底統計到位、關心學習生活到位、教育服務到位、幫教扶助到位。
2、“一對一”幫教制度。我校都建立了“一對一”“多對一”制度，成立了多個學生、教師幫教團隊，幫教活動進展順利，效果較好。
四、校內校外相結合教育關愛農村留守兒童情況：
（一）多方聯動，合力打造學生成長平臺。
學校充分利用社會和家庭教育的獨特作用，適時開展家庭教育、愛心教育、倫理教育等，讓學生切身感受到父母遠去，愛心卻無處不在，使他們感受到了社會大家庭的溫暖。
（二）聚力聚焦，同心構筑學生安全屏障。
學校要舉辦形式多樣的社會實踐活動和文體活動，為少年兒童營造文明、健康、快樂的學習生活環境，對留守兒童提供優惠和免費服務。
（三）建立“留守兒童”社會教育與管理體系，確定管理目標，劃分責任范圍，并對各政府部門進行目標責任管理。
（四）社會、學校要加強“留守兒童”社會問題研究，研究制定對策，切實解決“留守兒童”所面臨的問題。
參考文獻：
調查報告分析范文6
【關鍵詞】導師制實施 ；民辦學校；學生管理；調查分析
《硅湖職業技術學院導師工作條例》是昆山硅湖學院在現有的注冊招生條件下，就如何提高不同層次學生的教育質量而推出的一項高等教育和學生管理制度的改革。旨在彌補擴招后教學資源短缺的現狀，用這種更為精細化的管理方式來引導學生成長，從而達到全面提高學生培養質量的目的。
自2010年以來，該學院在學生進校時就配備導師，實施導師制。實施以來，導師制的作用是明顯的。主要體現在：其一是針對性，解決同學們如何適應從高中到大學的轉變；其二是規范性，導師有專門的實施細則，對導師和學時都有要求；其三是導師制不僅僅是對學生進行引導，還對年輕輔導員老師的工作方法進行指導。導師制實施后，從總體反饋的情況看還是有所成就的。
為了解硅湖學院現階段導師制的實施情況，我們調查了建筑工程系的20位同學和學院四個系的二十位輔導員老師，共發放40份問卷，還訪問了三名導師。我們得到了一些信息和數據。
一、調查問卷和訪談的分析
以下是對調查問卷的統計結果及問題分析：
（一）您了解我院導師制的實施背景與目的嗎？調查結果：完全了解（35%）、比較了解（35%）、基本了解（25%）、不太了解，只是學校一種制度（5%）。由此可知：導師制的宣傳力度對它的作用的發揮有很大影響。了解清楚的人更容易接受這一制度，而且產生的效果相對來講也要跟好。
（二）您希望與導師實際交流頻率是？調查結果：一周一次（40%）、一月一次（55%）、半學期一次（5%）、一學期一次（0）。由此可知：導師對學生指導次數多少，將直接影響導師制作用的發揮。
（三）您覺得一位導師同期指導幾名同學較合適？調查結果：1位（2.5%）、10人內（32.5%）、10-20位（52.5%）、20位以上一學期一次（12.5%）。由此可知：導師指導的學生數在20位以內，效果較好。
（四）您認為導師指導輔導員較為有效的途徑是什么？調查結果：個別輔導（20%）、談話（50%）、講座或者會議形式（15%）、其他（15%）。
（五）您認為導師指導學生較為有效的途徑是什么？調查結果：個別輔導（5%）、指導社會實踐（70%）、座談會（20%）、專業研討會（5%）。
（六）您希望自己的導師如何選擇？調查結果：自己選擇，了解導師（80%）、由學校分配，不了解（15%）、自己選擇，不了解導師（5%）。由此可知：不管是學生還是輔導員老師，大多數人都希望能自主選擇導師。
（七）輔導員老師從導師哪里實際獲得的指導是？（ 可多選 ）調查結果：幫助適應工作（60%）、解決生活上的難題（15%）、解決工作困難（55%）、無幫助或者未曾幫助過（20%）。
（八）學生從導師那里實際獲得的指導是？調查結果：課程指導（80%）、學習方法（70%）、人際關系（90%）、就業發展（50%）、生活困難（60%）、政治思想（60%）、人生價值觀（60%）、心理問題（35%）
（九）您如何看待導師制對您的作用？調查結果：沒作用（5%）、作用?。?%）、作用一般（17.5%）、作用大（60%）、作用非常大（12.5%）。由此可知：不管是學生還是輔導員老師，大多數人都覺得導師對自己的幫助是大的。
總結：從整個問卷調查的回收率來看，基本能從大的方面看出硅湖學院導師制的實施效果還是不錯的。只是在實施過程中還存在一些問題，有待進一步改善。
二、民辦?？茖W校導師制存在的問題
（一）同學和老師對導師制度認識不清晰。雖然學院制訂了導師制方案，但受傳統教育管理模式的影響，各部門對導師制不重視。同時部分導師認為這是兼職，在時間、精力上都會對自身的教學和科研產生影響，不愿承擔此工作。
（二）缺乏相關配套制度。一是導師培訓機制有待完善。二是管理和激勵機制不夠完善。致使該項制度的許多措施不能完全落實，在學校工作中，導師要比一般教師付出更多的時間和精力。然而，導師卻不能得到相應的報酬，導致部分導師人浮于事。嚴重影響了導師制的實施和發展。三是考核和反饋機制不夠完善。
三、解決導師制發展困境的思考
（一）明確職責，規范選拔。從制度上保證導師工作，導師在院系領導下開展工作。關注每一位學生的思想動態. 配合輔導員做好學生的思想教育工作雖然都是做學生工作. 但導師與輔導員的工作重心是有區別的。在學習方法、學習能力以及知識結構培養上，導師是起主導作用，輔導員起輔助作用。
（二）提高導師工作的實效性。很多高校實施的導師制一般都是一個導師對同一屆學生連續指導2～3年. 這并不科學，各年級學生所面對的主要問題是不同的。導師的職責也要根據所帶年級不同而有所側重，要體現年級和專業的差異性。
（三）加強導師與輔導員之間的溝通。導師要經常與輔導員保持聯系。共同探討學生工作中存在的問題，形成教書育人的合力?？山熍c輔導員的QQ群，形成快捷方便的聯系渠道。讓導師與輔導員有分工有合作，指導學生的學習和及生活，有利于良好學風的形成及和諧班級的創建，有利于學生的全面發展。
當然，任何制度都有一個不斷完善的過程。在實踐中，應當積極總結本科導師制的經驗和不足. 從而不斷完善本科導師制. 使其在人才培養中發揮更大的作用。
參考文獻
