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員工學習培訓總結范文1
根據地區分院、林業局政法委的安排和部署，全區檢察機關從今年五月份開始開展“社會主義法治理念教育”活動，在開展“社會主義法治理念教育”活動中，我院堅持以“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，按照構建社會主義和諧社會的要求，堅定社會主義法治信念，提高執法能力，促進影響我院檢察事業發展和不符合社會主義法治理念的實際問題，不斷增強檢察機關干警的創造力、凝聚力、戰斗力，努力實踐“強化法律監督、維護公平正義”的檢察工作主題，落實“加大工作力度，提高執法水平和辦案質量”的總體要求，進一步端正執法思想，增強樹立社會主義法治理念、堅持和完善中國特色社會主義檢察制度的自覺性和堅定性，為構建林區和諧社會和社會主義新林區提供堅強的法治保證。按照《社會主義法治理念教育活動實施方案》的要求，院黨組積極組織全體干警參加學習教育活動，現將學習情況總結如下。
全院共有干警19名，活動參與率達到100%。在學習培訓階段，院黨組組織全體黨員認真通讀中央政法委編發的《社會主義法治理念教育讀本》；學習同志關于深入開展社會主義榮辱觀教育的重要講話；學習、同志在全國政法機關深入開展社會主義法治理念教育以及地委政法委副書記朱洪祥、地委政法委書記郝敬江同志在全區政法機關深入開展社會主義法治理念教育電視電話會議上的重要講話精神。鼓勵干警積極參加省院、分院和林業局組織的培訓活動。按中央要求采取靈活多樣的有效方式，組織全體干警分五個專題進行大學習、大討論。并把“三個代表”重要思想貫穿整個學習培訓階段的始終。
一、領導重視，機構健全。版權所有
我院黨組開展社會主義法治理念教育活動是在分院領導小組的正確領導下開展工作，院領導高度重視社會主義法制理念活動的開展，并做了周密安排和部署，隨即抽調人員組成“十八站林區人民檢察院社會主義法制理念教育活動領導小組”，并下設辦公室，指派專人負責此項工作，在學習培訓階段全院干警認真參加每一項活動，把每一項活動的開展都作為提高自己政治素質、法律素質、職業道德素質和執法能力素質的一次機會，真正做到了“內化于心、外鑒于行”，達到了省院提出的“六個進一步”。
在開展“依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導”五個方面的專項討論中，每名干警均認真撰寫發言提綱，在五次專題討論中都做了專題發言。在社會主義法治理念教育活動中院領導親自抓日常工作、親自撰寫理論文章、親自記學習筆記、親自總結心得體會，并把“三個到位”和“四個帶頭”的每一項工作認真落實到位。
二、認真學習，初見成效。
員工學習培訓總結范文2
1.1將培養員工能力和事業單位黨政培訓結合起來
在對員工進行黨政培訓的過程中采用辯論式培訓，可以提高員工的分析能力，提高員工的解決問題的能力，提高員工發現問題的能力，這相對于原有單一的培訓模式是一個巨大的創新，原本的“填鴨式”培訓不能夠激發員工學習的積極性，員工沒有學習熱情，采取辯論式培訓可以激發員工學習的熱情，使員工積極參與討論學習，提高員工的綜合素質，在課堂培訓中采用辯論式培訓是培訓方法的一次巨大革新。
1.2建立了新的“教與學”的課堂關系
在黨政培訓當中采用辯論式培訓所起到的效果是十分明顯的，可以有效的提高員工學習的積極性，激發他們參與培訓的熱情，在課堂上黨政管理者主要起到引導作用，員工才處于主導地位，這是一種新型的課堂關系。比如，在培訓當中采取小組辯論的方式可以激發參與員工的熱情，在整個辯論的過程中，旁觀的員工的關注度較以往也明顯增加，很多員工在小組辯論結束以后都會站出來進行點評，甚至有的員工覺得在這次當中沒有發揮好，還會請求黨政管理者再給一次機會。這較以往的培訓效果相比提升非常明顯，這種新型的“教與學”的課堂關系值得我們去嘗試。
2、辯論式培訓法的應用
在事業單位員工黨政專業基礎課培訓當中都可以嘗試采用辯論式培訓方法，采用小班形式的辯論式培訓能夠起到很好的培訓效果，但是由于辯論式培訓所耗費的時間比較久，所以不能所有的課時都進行辯論式培訓，還應和講授式培訓結合起來進行。
2.1辯題的設計
在辯論課上最重要的一點就是辯題的設計。在設計辯題的時候一定要設計能夠突出培訓內容的核心問題，并且問題比較中性，還存在爭議。黨政案例一般具有很大的可辯性，所以在黨政課堂培訓當中可以采用辯論培訓方式。采取辯論培訓方式的目的是為了更好的培訓，所以設計的辯題一定要與培訓內容相關，在辯論中完成培訓計劃。
2.2辯論的組織準備
在辯論培訓當中黨政管理者的作用主要是引導，要留給員工足夠的時間去搜集有關資料，依據事業單位員工的特點，可以之前就把辯題交個員工，讓員工提前進行準備。在課堂辯論的過程中，黨政管理者也不能一言不發，在適當的時候要對案件進行一下剖析，發揮好黨政管理者的引導作用，這樣更有利于員工有針對性的搜集資料。辯論一般采取分組辯論，分組的方式要靈活多樣，可以黨政管理者進行分組，也可以員工自行進行分組，黨政管理者進行調整；還可以是拿到辯題以后進行統一分組；也可以根據各自分工的不同進行分組。提高員工的團隊合作能力，鍛煉員工與人溝通的能力，增強他們的集體榮譽感。采取分組進行討論，保證了每一個員工都能參與討論，這使得每一個員工都得到了鍛煉的機會。
2.3課堂辯論
在辯論式培訓當中最重要的一個環節就是課堂辯論。首先，在員工進行辯論之前要對員工進行培訓，可以讓他們觀看一些經典的辯論視頻，與此同時還應該依據辯題的不同設計辯論規則，在進行辯論式培訓當中應參考國際辯論賽所遵循的基本規則，規則不是不變的，應該依據不同的賽題進行適當的調整。雙方的辯手在進行辯論的時候，應鼓勵臺下員工發表個人看法，臺下的員工可以作為正反方的親友團發表不同的見解，幫助辯手回答問題或者是反問對手。在整個辯論的過程中黨政管理者要掌握好節奏，不能產生混亂。
2.4歸納總結
之所以采取辯論式培訓就是要提高員工的學習能力和實踐能力，使員工在辯論的過程中獲得真理，從而全面提高員工的綜合素質。在辯論過程中，黨政管理者要對員工所得出的結論進行點評和總結，每一次辯論結束后黨政管理者都要進行總結和點評，點評應該客觀公正，指出員工們存在的問題和要改進的地方。黨政管理者要把員工分散的意見進行集中點評，對整個案例所涉及的知識點進行詳細的分析和講解，使員工牢牢掌握培訓內容。辯論結束后管理者應該讓員工對辯論情況進行總結和分析，這樣有利于加深員工對問題的理解，提高他們的辨析能力，從而提高整體培訓質量。
3結語
員工學習培訓總結范文3
一、總的目的
通過員工教育培訓工作的有效實施，進一步加強學習型企業建設，大力發展公司企業文化，弘揚公司企業精神，提升全體員工的整體素質，努力培養和造就一支品德高、能力強、技術硬的員工隊伍，以豐厚的文化底蘊和優秀的員工團隊，使公司持續做大做強，以圓滿實現第二個十年發展戰略目標。
1. 新員工入職培訓。重點進行適應性培訓，使新員工早日掌握必知必懂的基礎知識和基本技能，了解公司，認知崗位職責，盡快進入本職角色。
2.在崗員工提高培訓。加強職業素質教育和業務能力培訓，繼續深入開展專業理論知識和崗位技能的學習與訓練，要員工全員具備優秀員工所應有的各項素質。
3.中層管理人員強化培訓。結合管理實踐，系統地學習掌握現代企業管理理論知識，優化知識結構，增強執行能力和創新能力，重點培養企業家型管理干部。
4.高端干部高級研修。研讀現代企業經營管理理論，學習借鑒成功企業經驗，參加企業經營高端論壇、企業家峰會，開拓宏觀思維，提升戰略駕馭能力和科學決策能力。
二、培訓原則
1.實效性原則。緊密結合員工實際，分層次分類別，按需施教，培訓切實做到實際、實用、實效。
2.自主性原則。確立員工主體地位，增強自主自發意識，變“要我學”為“我要學”，激發出強烈的自我學習動機和參與培訓欲求，提高學習培訓效率。
3.實踐性原則。要密切聯系工作實踐，以問題為導向“做中學”，“學中做”，善于發現和解決在工作中碰到的棘手問題。
4.整體性原則。各項培訓內容，要有機結合，合理安排，將思想品德教育、職業素質培訓、崗位技能訓練融為一體，分階段各有側重，相輔相成。
5.前瞻性原則。立足公司改革與發展大局，加強公司價值觀和經營理念、發展策略的教育培訓，公司共同愿景人人內化，使每個員工自覺把自己的成長同公司發展緊緊聯系在一起，樹立與公司同舟共濟、榮辱與共的思想意志和信念。
三、方式與方法
1.建立自我學習機制。以自主學習為主，外委講授為輔，充分調動員工在培訓中的自我能動作用。制定個人年度學習計劃，選定研修專題，突出重點，攻克難點，每年在某一方面取得較大進展。
2.重視和加強團隊學習。按部、室為單位建立學習共同體，加強員工之間的溝通與交流，相互學習，相互激勵，相互啟迪，將每個人的成熟經驗和智慧加以匯總、梳理、升華，作為公司的寶貴財富。
3.做好引領示范作用。公司中層以上干部當好學習表率，每人每年負責一個專題做講座 。定期舉辦員工學習論壇，談體會、論收獲、表感想，推廣好思想、好經驗、好做法。
4.開拓教育培訓平臺。通過各種教育培訓渠道，整合學習信息資源。建立網絡教育培訓基地，上傳相關教育內容和崗位專業理論、技能知識及企業發展論文。公司將與高等學校合作，聯合開辦大專層次的廣告專業。
四、主要內容
1、行為規范教育。員工守則、優秀員工品質、素養修煉、職業
服務禮儀等；
2、團隊精神教育。公司發展歷程、價值觀與經營理念、發展策略及遠景、規章制度等；
3、法律法規學習。廣告法、廣告法實施條例 有關政策法規解讀，典型廣告文案剖析、廣告市場發展趨勢等；
4、勵志成功教育。潛能激勵學理論、 勵志成才名言名句、名人成功案例等；
5、業務知識與技能培訓。廣告理論及技能、人際關系與溝通原理、市場營銷理論與技巧、現代信息技術應用及其他能力知識。
五、保障措施
切實把員工教育培訓工作作為事關公司發展大局的大事來抓，做到“五有”，既有計劃、有組織、有檢查、有總結、有評價。
1. 加強領導。建立培訓領導小組，統一研究部署，保證教育培訓工作順利實施。
2.完善培訓制度。嚴明培訓紀律，要求員工端正學習態度，積極主動地參加各項教育和培訓活動。
3. 做好指導工作。認真組織實施各項學習培訓活動，定期制定學習要點，編寫學習提綱和培訓材料。
4.抓好培訓過程管理。隨時掌握培訓動態，發現問題和不足及時處理解決。
員工學習培訓總結范文4
班組是企業的基層組織，是加強企業安全管理的基礎和前沿陣地，加強班組安全建設是提高職工安全素質、減少各類傷亡事故最切實最有效的辦法。
抽采隊檢修班安全生產責任制
1、組織員工學習，貫徹執行公司、部門各項安全生產規章制度和安全操作規程，教育員工遵章守紀，制止違章作業行為。
2、班組要定期組織開展安全知識、技能知識的教育培訓活動，提高職工安全意識和安全業務技能，做到“四懂四會”，能夠果斷、正確處置各處突發事件。
3、對重大危險源和易發事故的重點場所實施有效監測、監控；落實重點部位、重點崗位應急措施，班組長定期巡回檢查。
4、負責新入職員工導師帶徒的安全輔導。
5、堅持班前講安全，班中檢查安全，班后總結安全工作。
6、發現事故苗頭和事故隱患及時處理和糾正。
7、檢修班主要負責設備檢修以及生產準備工作，保證設備完好，運轉正常，班組員工要分工明確，按章作業，安全、保質保量的完成檢修任務。
8、加強無三違班組建設，杜絕一切三違行為。
9、當班發生事故必須立即報告，班組長帶領班組員工采取積極有效措施，制止事故擴大，并組織班組職工分析事故原因。
10、班組嚴禁未經三級安全教育和安全考核不合格職工獨立操作。
抽采隊生產班安全生產責任制
1、 組織員工學習，貫徹執行公司、部門各項安全生產規章制度和安全操作規程，教育員工遵章守紀，制止違章作業行為。
2、班組要定期組織開展安全知識、技能知識的教育培訓活動，提高職工安全意識和安全業務技能，做到“四懂四會”，能夠果斷、正確處置各處突發事件。
3、對重大危險源和易發事故的重點場所實施有效監測、監控；落實重點部位、重點崗位應急措施，班組長定期巡回檢查。
4、負責新入職員工導師帶徒的安全輔導。
5、堅持班前講安全，班中檢查安全，班后總結安全工作。
6、發現事故苗頭和事故隱患及時處理和糾正。
7、生產班主要擔任工作面回采工作，各崗位要分工明確、按章作業，安全、保質保量的完成班組生產任務。
8、加強無三違班組建設，杜絕一切三違行為。
9、當班發生事故必須立即報告，班組長帶領班組員工采取積極有效措施，制止事故擴大，并組織班組職工分析事故原因。
10、班組嚴禁未經三級安全教育和安全考核不合格職工獨立操作
抽采隊綜合班安全生產責任制
1、 組織員工學習，貫徹執行公司、部門各項安全生產規章制度和安全操作規程，教育員工遵章守紀，制止違章作業行為。
2、班組要定期組織開展安全知識、技能知識的教育培訓活動，提高職工安全意識和安全業務技能，做到“四懂四會”，能夠果斷、正確處置各處突發事件。
3、對重大危險源和易發事故的重點場所實施有效監測、監控；落實重點部位、重點崗位應急措施，班組長定期巡回檢查。
4、認真貫徹執行安全規章制度，嚴格執行操作規程。
5、負責新入職員工導師帶徒的安全輔導。
6、發現事故苗頭和事故隱患及時處理和糾正。
7、綜合班主要擔任工作面瓦斯抽放鉆孔施工工作，各崗位要分工明確、按章作業，安全、保質保量的完成班組生產任務。
8、加強無三違班組建設，杜絕一切三違行為。
9、當班發生事故必須立即報告，班組長帶領班組員工采取積極有效措施，制止事故擴大，并組織班組職工分析事故原因。
10、班組嚴禁未經三級安全教育和安全考核不合格職工獨立操作
抽采隊黃泥灌漿班安全生產責任制
1、組織員工學習，貫徹執行公司、部門各項安全生產規章制度和安全操作規程，教育員工遵章守紀，制止違章作業行為。
2、班組要定期組織開展安全知識、技能知識的教育培訓活動，提高職工安全意識和安全業務技能，做到“四懂四會”，能夠果斷、正確處置各處突發事件。
3、對重大危險源和易發事故的重點場所實施有效監測、監控；落實重點部位、重點崗位應急措施，班組長定期巡回檢查。
4、負責新入職員工導師帶徒的安全輔導。
5、堅持班前講安全，班中檢查安全，班后總結安全工作。
6、發現事故苗頭和事故隱患及時處理和糾正。
7、黃泥灌漿班主要擔任采空區灌漿和地面材料管理任務，各崗位要分工明確、按章作業，安全、保質保量的完成班組任務。
8、加強無三違班組建設，杜絕一切三違行為。
員工學習培訓總結范文5
為進一步提升公司員工素質，規范員工言行，不斷推動企業管理向企業文化生成邁進，促進各項工作又好又快發展。經公司研究決定，從12月1日起，按本文規定在全公司進一步規范班前禮儀活動，現就有關事宜通知如下：
一、班前禮儀開展程序
為確保班前禮儀活動開展的扎實有效，實現班前禮儀的制度化、規范化，各單位要嚴格按照“一點、二總、三評、四分、五講、六培訓、七宣誓、八上崗”的程序開展班前禮儀活動。
一點：班前禮儀開始前，由主持人按照當班花名冊逐一點名考勤，到會員工統一用“到”來應答。應答聲音要洪亮、干脆利落。
二總：由跟班副隊長分別對上一班工作情況進行總結，總結要簡短扼要，對存在的主要問題和成績進行點評。
三評：評出最優和潛力員工，再由最優員工介紹工作經驗，由潛力員工談認識、談危害、談教訓和進一步努力的方向。
四分：由隊長結合當班工作實際和現場實際情況以及值班人員的安排部署進行人員分工。
五講：由值班領導對本班的工作要求和現場存在的問題，向員工講清講透，并對員工提出“六預”具體要求，安排工作，提要求要簡明扼要，時間不超過五分鐘。
六培訓：由值班領導進行“二安三個一”安全知識（事例）、標準化（工作面質量、文明生產等）培訓，逢周一、周四要對公司生產調度會、安全例會精神進行傳達。對培訓內容各隊每日只確定一個專題和會議傳達每位員工要有筆記，按班組寫清姓名統一擺放在學習室，以備隨時檢查。
七宣誓：理念誦讀完畢后進行安全宣誓。宣誓時，領導員工要高握右拳（與右耳齊左手臂自然下垂與身體成一直線，手貼緊褲縫），目視前方，聲音要宏亮統一。
八上崗：值班領導宣布：班前禮儀進行完畢，各自準備上崗。員工按照由前到后的順序，依次走出。
二、班前禮儀實施標準和要求
（一）環境標準。學習室要每班安排專人進行打掃，做到地面干凈，桌面整潔。學習室內不得擺放與員工學習無關的物品。
（二）員工標準。員工進入學習室（會議室），要著裝整齊，嚴禁坦胸露背，嚴禁大聲喧嘩，不隨意打鬧，做到言行舉止文明?；顒悠陂g坐姿要端正，雙手自然放在兩腿上，表情嚴肅，目視前方，不隨意活動身體；自覺遵守各項管理制度，做到不遲到、早退，安全禮儀活動過程不隨意出入。
（三）主持人標準。主持人應對班前禮儀上所需講評和安排的內容提前做好充分準備，寫好材料放入講評夾中，并提前與當班班長進行聯系，結合本班的工作任務、質量要求和安全注意事項等有關問題講清楚。提前五分鐘進入學習室組織人員，按時舉行班前禮儀，要嚴格按照規定程序主持班前禮儀活動，無特殊情況不得在班前會主持期間離開學習室或接打電話。
（四）講評標準。講評人一律站在講臺上。站姿要端正，聲音要宏亮，吐字要清楚，講評內容要突出重點。
（五）班前會內容標準。主持人要總結通報上一班的工作情況，安排部署本班工作任務和現場安全生產的重點問題，并進行講評，安排工作、提要求要簡明扼要，交待事項要清楚、準確。最優最差員工發言聲音要宏亮。
三、安全禮儀宣誓誓詞
為了自己生命安全，為了家庭幸福團圓，為了公司穩定發展，我一定時刻注意安全，自覺遵守安全規章制度，嚴格執行安全技術措施，堅決做到不違章、不違紀，不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害，為企業安全發展做出貢獻。
四、檢查考核
為確保此項活動取得實效，黨群工作部和安通部將不定期對各區隊（廠）班前禮儀開展情況進行檢查，并將檢查結果納入“優秀區隊（廠）”考核，每月通報一次。具體考核規定為：
（一）各隊要有每周隊務會議記錄，各部門要認真做好班前會議記錄，各位員工要有學習筆記，以備檢查。無隊務會議記錄、無班前禮儀記錄、無員工學習筆記，每次每項處罰100元，聯責值班人員100元。
（二）學習室衛生面貌差，物品擺放不整齊，對責任單位罰款300－1000元，聯責值班人員100元，發現一起學習室內抽煙的，罰責任人100元，聯責值班人員50元。
（三）班前禮儀不按程序開展的，發現一次對主持人罰款200元，聯則單位正職100元。
（四）主持人著裝不整齊，每發現一次罰款50元，酒后主持班前禮儀的，每發現一次罰款100元。
（五）最優和潛力員工評選不認真、應付、走過場或每班未評出最優和潛力員工的，對單位正職和當班班組長每人罰款50元。最優和潛力員工講評不認真、敷衍了事的，對責任人罰款50元，聯責當班主持人罰款50元。
員工學習培訓總結范文6
關鍵詞：崗位練兵 做法
加強基層崗位練兵是大慶油田加強員工隊伍建設、提高員工技術素養的一條基本經驗。我廠大力實施人才強企戰略，對員工崗位培訓由最初簡單粗放的“大鍋飯”式灌輸培訓，發展到目前高度精細化、標準化、規范化的“量體裁衣”式培訓，員工業務能力得到極大提升，有力支撐了企業發展。筆者多年來一直從事企業人力資源管理工作，結合工作實際，現對石油企業基層崗位練兵工作做以簡單的分析。
一、以“點”選學，明確員工培訓需求，針對性更強
“點”即點單。我廠采取問卷調查、訪談等方式，與一線員工進行全面交流，深入調查其能力提升實際需求。針對不同需求，進行分類整合，確定多方面的培訓方向，邀請各專業的專家組成培訓練兵委員會，根據每名專家擅長的領域，分配設計相應培訓課程，最后形成一個樣式眾多的練兵“菜譜”。員工可以根據自己的實際情況自行點單，選擇想要學習的內容，從而將培訓“大鍋飯”改為“點餐式”，使崗位練兵更具針對性。
二、以“能”帶學，發揮專家人才優勢，時效性更好
“能”即能人。創造條件實現高素質人群與普通員工、新員工技能傳授的最大化，練兵質量達到優質高效。
特色培訓送基層。從基層培訓調研反饋情況看，一些重要生產崗位和倒班員工由于時間安排上無法與多數人同步，存在培訓難的問題。為此，廠充分利用師資力量，實地考察，制定課程內容，開展了“專項培訓下基層”活動，將有經驗的培訓師送到一線各崗位，為在崗員工講解工藝流程、設備原理等業務知識，讓員工不脫離崗位就能接受高水平的專業培訓，同時也能為生產一線解決實際問題。此項活動培訓效果明顯，受到基層領導和員工的高度贊譽。
技師包干保鑒定。我廠員工職業技能鑒定人數多且工學矛盾嚴重，為保證鑒定合格率，廠從各基層單位選出數名優秀技師帶隊，分管各隊員工的培訓工作，他們的主要職責是總結鑒定常見錯誤，詳細講解技能鑒定要點，通過案例分析和模擬演練等方式進行強化培訓，使參訓員工扎實掌握，迅速提高，保證培訓效果。
師徒結對促進步?！皞鲙蛶А笔谴髴c油田的優良傳統，在實際工作中效果顯著。我廠要求各基層單位充分挖掘內部資源，在本單位內部簽訂師徒合同，通過自有組合和自愿結對，生產需要與組織協調等方式，將在聘技能人才與新員工，包括新轉崗人員等結成幫扶對子，實行承包制、雙加壓、雙考核的辦法，讓師徒榮辱與共，充分發揮技能人才“傳、幫、帶”作用。
三、以“考”促學，提升員工榮辱意識，積極性更高
“考”即考試。為了營造良好的培訓氛圍，有力推動基層崗位練兵活動深入開展，我廠開展崗位員工培訓考核工作，主要通過崗位培訓、基層單位考核、廠集中考核三個階段實施，采取“抓兩頭、帶中間”的培訓考核方式，開展了多工種的在崗操作服務人員崗位考試，以公司印制的《崗位練兵手冊》為指導，結合工作中易出現的生產問題及各單位的生產實際情況來設計試題，考后下發基層單位及個人成績通報，并在主頁進行公示。同時對“優秀員工學員”進行獎勵，對“末位員工”進行考核及強化培訓。以考促學，利用通報與獎懲兩個杠桿激發了員工學習熱情，達到了提升員工業務素質的目的，也增強了基層單位的集體榮譽感。
四、以“獎”比學，激發員工進取精神，實效性更佳
“獎”即獎勵。包括金錢、崗位和榮譽。人的位置不同，需求自然不同。我們將全體員工進行分類，抓住主要的三種人：一是操作崗安于現狀型，主體是普通員工及非主體專業大學生;二是操作崗積極進取型，主體是要求進步的普通員工和主體專業大學生;三是管理技術崗價值認同型，主體是大多數在干部崗的人員。對這三種人根據崗位練兵的成績我們給予不同的獎勵：第一種以獎金等物質獎勵為主，第二種以技師、管理崗等地位培養為主，第三種以宣傳、榮譽等精神鼓勵為主。通過不同的激勵方式，帶動了同領域其他人員共同進步，崗位練兵實效性更佳。
五、以“網”共學，推進員工在線充電，受益面更廣
“網”即網絡。我們將生產操作規范及安全知識等制作成多媒體課件，并將其放在廠網絡培訓平臺上，有計劃地組織員工進行集中及分散培訓。通過這種語言講解和動作示范相結合的方式，使員工看得明白，記得牢固。同時，廠進行不定期抽查考核檢驗培訓效果。目前，我廠已經制作完成的采油工、集輸工等多媒體課件，由于形式新穎，針對性強，深受員工喜愛。通過不斷深入普及學習，改變了員工對專業知識一知半解、不求甚解的狀態，員工素質得到了較大提高。
參考文獻
[1]吳振興.人事經理工作手冊[M].哈爾濱出版社，2006
