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實習生教育實習總結范文1
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。沒有師范教育質量的提高,就沒有教師素質的提高。下面是小編整理的一些關于師范生教育實習個人總結，供您參考。
師范生教育實習個人總結范文一教育實習是把自己在學校所學的教育理論和教育知識應用與實際，同時也是對自己從事任教能力的一次大檢驗。實習的成功與否，直接關系著今后能否勝任教學工作。因此我十分重視這次的教育實習機會。
教育實習主要包括兩方面的內容：一是教學工作;二是班主任工作。教學工作是整個教育實習的核心部分。我深知它的重要性。為了確保實習萬無一失，在實習之前，我就在老師的指導下，認真通讀相關的教育理論材料，認真撰寫教案，多次進行試講。使得自己對教育教學過程有了一定的了解。實習期間，從頭到尾我都認真對待每一個環節。因為我明白：實習學校放心地把學生交給我們，這是對我們的信任。如果我教不好，我就會誤人子弟。俗話說：臺上三分鐘，臺下十年功。
為了保證上好每一堂課，備課是關鍵。我從備課的三個環節入手，反復遍讀相關教材，盡量使自己對教材內容了如指掌。為了使每一堂課內容充實、豐富、生動、活潑，使學生能夠在輕松愉快的氣氛中學習，我閱讀了大量的書籍，收集相關的信息;為了使老師的講解易于學生的理解，我進行了反復地模擬試講，虛心聽取指導老師和同隊同學的意見，并重新對教案進行修改，使教案更完善，操作起來更科學。好動是中學生的一個顯著特點。為了使他們專心聽講，完成教學任務。我注意觀察同學們的一舉一動，及時調整教學節奏，改變教學方法，盡量把學生吸引到課堂。我明白老師上完課，但是教學活動還沒有真正結束。為了把課堂延伸到課外，及時鞏固教學成果，和了解學生掌握知識的程度。我經常下班輔導和同學交流，了解學生學習情況發現學習難點，并在下節課幫助學生解決?？傊?，在學生地配合下，本人圓滿出色地完成了教學任務。
班主任工作是教育實習的另一項重要內容。班主任工作做得好壞，關系到一個班級能否形成一個良好的班風、學風。因此班主任工作與教學工作是相輔相成的，但是它與教學工作又有很大不同。班主任工作的一個很重要的內容是做好后進生的轉變工作。因而，從我一接手實習班級開始，我就從原班主任那里，仔細了解班級情況，并經常深入到學生中，了解他們的學習生活情況，幫助學生解決在學習、生活中遇到的困難，成為學生學習上的良師，生活上的益友。逐漸取得學生的信任與好感。
在我實習的班級里，有幾個比較調皮的學生，經過我三番五次地與他們交談教育后，他們的表現越來越可愛。班級集體榮譽感是一個班級的精神支柱。為了增強同學們的主任翁意識，我充分利用主題班會與一般班會的教育形式，開展了形式活潑、生動的班會活動，取得了良好的教育效果，使班級班風班貌有了喜人的變化;為了增強班級的凝聚力，培養學生熱愛班集體的意識，我組織學生開展了豐富多彩的活動。班主任工作使我在教育學生的同時，也使自己受到啟發。
教育實習，雖然苦了點，累了點，有時還受到極大委屈，但我認為值得我去努力做好這件事情。我將認真教育實習經驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實準備。三尺講臺我準備好了!
師范生教育實習個人總結范文二今年，我在貴陽6中進行教育實習，我實習的科目是信息技術。在這段時間的實習過程中，在各方面我都取得了很大的進步。
以前只知道自己學，然而作為一個老師，不僅自己要懂，同時在講課時邏輯必須很清晰，最重要的是要能讓學生聽得懂，還要能愿意接受!要能和學生拉近距離!不能遠離學生。學生不聽一門課很重要的一個原因是：老師講課不能吸引學生!我在第一次試講的時候我就犯了這樣的錯誤，只顧自己在講臺上講，沒有交流的環節，同時感覺自己有很多話想說但是無法表達。結果試講很失敗!因此老師提出了很多對自己有幫助的意見。在后來的教學中我注意了和學生的交流!有的課還以課堂活動的形式開展，這樣就增加了老師和學生之間的互動!課堂氣氛和教學效果也有了很大的提高!
在實習過程中我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料。并全部交給指導老師修改。
并且我都對每次課的內容進行試講，在試講過程中，老師提出了很多寶貴的意見：語速不要太快、放松，不要緊張、聲音還應響亮、注意上課的教態!還應考慮到在教學中的可能產生的各種情況。指導老師告訴我：如果在教學中遇到學生提出的刁鉆的問題，要冷靜的思考。要能緩和課堂氣氛!在和指導老師的
交流以及在實際的教學過程中，我明白了教授知識不能局限于書本，一定要有很廣的知識面，更重要的是把書上知識與實際生活聯系起來!要讓學生很容易的接受、清楚的明白!
這期間，我除了教學。為了讓學生有良好的學習環境，我積極參加了學校機房的維護和管理。雖然實習的時間很短，在老師的耐心指導和幫助下，我收獲了很多，得到了一次較全面的、系統的鍛煉，學到了很多新的知識和技能!與以前相比，在很多時候，考慮問題比較全面，做事比較穩重、有了很強的耐心。也知道了作為一個老師如何處理師生關系以及教學的方法和技巧!并且對很多事情有了很多新的、不同的看法、理解和認識。
師范生教育實習個人總結范文三今年是我大學生活的最后一年，畢業后我們馬上就會面臨擇業的問題，我們學的是思想政治教育，也就是說畢業后我們中的相當一部分人會到學校從事教師工作，所以這學期我們都各自到初高中進行實習，為的就是畢業后能夠馬上進入工作狀態，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的角色，進而為學生更好的服務!
我的實習地點選在了一所中學，這也是我曾經就讀過的學校，雖說曾經教過我的老師都已經不在這里了，但是這里的老師們還是給了我力大的支持和幫助，讓我受益匪淺。
說實話，剛來的時候覺得很奇怪，雖說這里有很大的變化，房間變亮了，設備齊全了，注意板凳不那么糟糕了，而且還新增了很多像工具箱之類的人性化極強的東西，但畢竟我曾經在這里生活學習了三年的時間，那時的我是學生，而現在的我卻以教師的身份來到這里，真的覺得有種怪怪的感覺，身份的轉換還真是讓我有點一下直接受不了呢。
不過，很快我就被安排了指導老師，并很快投入了工作，心里這小小的波瀾也就很快消失了!呵呵，很不一樣的感覺!
在一個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作;同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗。
主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。
一、課堂教學工作方面
怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的兩個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共10節課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。
聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
在正式上講臺前我還進行了多次試講。在準備教案前，認真閱讀教材，并與任課老師上課內容相聯系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經常有出入，所以對教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時的緊張，不斷的進行試講。同時在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準備。
經過幾次實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。
要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。
二、班主任見習工作
班主任的工作是很有意思的，剛開始的時候，用我的指導老師也就是我所帶班的班主任的說法，我就好像著這個班的大班長一樣，根本看不但班主任的影子。我想這應該是受到了上學時當班長的影響吧，我把那是當班長的經驗統統拿出來用了，呵呵，不過效果真的很不好，因為現在的孩子和我們那時的孩子可太不一樣了，那時的孩子是怕老師的，現在的孩子對老師沒有怕，只有喜歡和不喜歡之分。
所以在指導老師和我及時的溝通之后我改變了戰略，和同學們多溝通，多交流，多商量，做朋友，這樣我的班主任工作才能順利的完成，而且還和孩子們結下了深厚的友誼!
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。
班主任是班級的組織者、管理者和策劃者，也是學生活動的參與者，更是學校管理的中堅力量和骨干分子，對良好班風，學風，校風的形成起到了舉足輕重的作用。
應該說在這次實習班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強了自身的責任感、榮譽感和自信心，懂得如何以一個老師的身份與學生相處，向班主任老師學習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進入角色，工作經驗不足等，這些是今后學習工作中要克服的。 通過實習班主任工作，我的最大感悟就是：要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個好班。
實習生教育實習總結范文2
實習學校：海南省?？谑械谄咧袑W
實習時間：2006.10.9—2006.12.01
指導教師：
指導班主任：
實習生：周建平
實習班級：初一(8)班
實習內容：
根據省教育廳的要求，我們03級師范班本科生將在海南省少數民族地區和貧困地區進行頂崗支教的工作。遺憾的是我這次沒能有這樣的機會。我和其他12名同學一起被分配到?？谑械谄咧袑W從事實習工作。此次實習工作期間，在肖桂湘老師的帶領下，大家互相幫助，共同努力，圓滿完成了教育教學實習任務，達到了預期的目的?，F總結
1充分準備，科學規劃。
大三的時候，我們就在韓剛老師的指導下，系統地學習了英語教學的各種理論方法和策略。下學期時，我們已經在?？诘母鱾€中學進行見習。使我們對?？谥袑W英語教學的現狀有了初步的感性認識，并在老師的指導下，對自己已有的教學理念進行反思。而在實習工作前，系里安排了不少專家及在教育第一線的優秀教師的專題講座，及動員大會。這些都為我們實習工作的順利完成奠定了堅實的理論和思想基礎。
前往實習學校前，利用國慶的時間，在實習帶隊老師指導下，大家一起研究教材，編寫教案并試講。而實習工作的前兩周，大家的主要任務是聽課。利用這兩周的時間，我們不斷向指導老師請教，并進行自我反思，深入了解學生情況。所以，在以后實習教學的備課中，我們能結合班級實際對教案進行修改和完善。而指導老師也總能為我們備課中的不足，適時提出建議和意見，這些都成為我們備課過程中的寶貴經驗。
2課堂教學
課堂教學是我們整個實習工作中的重點。一到七中，我們就被分配到初一各班并由任教老師擔任我們的指導老師。他們為我們整個實習工作，提供了許多幫助。一方面，指導我們的實習工作。另一方面，不斷給我們機會完成教學工作任務。在教學過程中，我們大家一起鉆研教學大綱和教材，認真備課，獨立設計教案，并在試講中不斷提高。
在課堂教學實踐中，我們較好地遵循教育教學原則和規律，把握教學大綱，熟悉教材，靈活運用教學法，關注學生動態。從而，不斷完善自我的教師素質和教學技能。努力做到，教態自然，語言清晰，板書規范。最終，我們的教學受到了學生的歡迎，并得到了學校的好評。
我所在實習的初一（8）班是一個普通班，班上學生的英語基礎普遍比較差，英語學習氛圍不高。但在課堂教學中，我廣泛利用圖片和游戲的方式，提高了學生學習英語的積極性。而在教學過程中，我也意識到自己板書不嚴謹，教學用語不夠清晰，教學指令有時不明確的毛病。不過，通過這次實習，也有所提高。更重要的是，豐富了自己的教學經驗，初步形成了自己的教學理念。
3批改作業
批改作業是我們實習日常工作的重要組成部分。作業是檢測教學效果的有效方式之一。我們通過批改作業，更好的了解到學生在學習中出現的問題，以及學生對知識的掌握水平。為上課備課和講學，提供了重要參考。
4課外輔導
周二和周四帶讀英語早自習，并利用下午自習課的時間，為學生講解練習。并對，他們練習，乃至課上出現的難點，重點進行剖析。在（8）班，我利用下午放學的時間，為學習基礎差的同學補習，為他們以后英語的學習打下了初步的基礎，受到了他們的歡迎，增進了師生的感情。
5相互把握，共同進步
實習生教育實習總結范文3
XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學來到附小進行教育實習。實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教育實習工作了得了比較圓滿的成功?；仡欉@兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
一、教學工作
因為我們所在的專業是數學教育，因而被分到二年4班做數學實習老師兼班主任。數學指導老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個非常有經驗的優秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，黃老師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。這樣一來，心情放松了很多，講題目的時候，我發現很多被我認為是很簡單的事情，如果沒有對小朋友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個個都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應用題。會有學生問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。結果很多孩子非常認真的劃了出來，密密的挨著，還標上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓：數學老師的語言應該是非常精練而要求到位的，不然小學生是很難理解你的真正意圖，更無法達到預期的教學效果。盡管教學還是很青澀，但學生們也慢慢接受我這個老師。
教案反復修改，再拿給黃老師過目，她馬上會指出一堆大大小小的問題來，像這里導入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就準備試講，上新課。她的兩個班級――二3班和二4班數學課都是我上，兩個班的學生的接受程度大致相同，但我的教學效果還是有一點點差異，因為上完一個班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正，接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因而會很快的進步，通過教學對比讓你驚喜的發現自己真的在不斷成長。
上課，除了傳授新知識，讓學生學得更好，不應是一節課得全部。激發他們對數學的熱情和感受學習的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們提供寬松的而自由的思考環境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學分享自己的發現成果，因此我不只是給機會讓更多的學生有機會回答問題，而是給予更多的互動時間，讓學生充分討論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發現呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。響亮拍三下手，學生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說：快坐好！從而提醒沒有留意到老師指令的學生。或者講課時候發現有學生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小朋友馬上說：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂控制中作用非常大。說到課堂的調控手段，不得不提的是我們二年級的實習生也創造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現的特別好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經得到的星星，并對獲得星星最多的小組進行小小的禮品獎勵，這個措施結果很奏效，小朋友們也樂意為自己的小組爭取星星獎勵。
另外，老師的教學機智也會讓你的課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢！這是我觀察到我們指導老師發現的，像有一次二年級的另外一位黃老師的“認識周長”的公開課，本來只是探索長方形的周長計算方法就可以了，但學生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長計算方法，黃老師對他的做法給予肯定很贊許，并更深入的引導學生去探索和研究測量更多規則和不規則圖形的周長方法，學生們的表現讓我們在場的老師都驚嘆不已。我還沒有達到那種教學的機智程度，但有時候課上面對學生提出的一些奇怪的問題也會用一些狡猾的回答“騙過”他們，如果一直說很正確的“為什么”，只怕會更加解釋不清呢。偶爾的小插曲，上課其實也蠻有趣的。
很坦率的說,我對班主任工作還是一知半解，可能是我在這方面比較遲鈍一點吧。我所在班級的班主任是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任工作的建議是四個字：恩威并施（其實但凡這樣說的老師是威多于恩的，呵呵）。看看四班，果然很整齊，再怎么吵鬧的場面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個個屏聲肅立，多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢？經我多日觀察，發現這位真是貨真價實的嚴師?。∫坏┌l現那些稍有差池的立刻點名嚴厲批評。經常上語文課之前都是紀律整頓……雖然紀律很好，我還是不能贊同這種管理方式，因為孩子們和其他班的孩子相比更難展現出甜甜的微笑。嚴多與寬，懲多于獎，冷面多于笑臉……這樣的教育方式對于小孩子也許太嚴苛了一點吧。難道溫和的老師會帶壞一個班嗎？班主任必須要夠“兇”嗎？再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級又是怎樣一個面孔呢？機會終于來了。這一天她有事要請假一個下午，所以想讓我看班。下午午會時間我去得稍微晚了一點，正想不知沒有老師在場會多亂的局面，走進去，發現全體學生都非常安靜的做作業，講臺坐了一個小值日生，正在監督坐不住的孩子，整然有序呢！
后來我特意請教了楊老師，她的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們協助班主任管理班級，當然這些班干部是要接受全班的監督的，一旦有人彈劾，情況證實后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現好的孩子，也有機會上來當兩天的實習班干部，和原先的班干部一起管理紀律等等。我發現楊老師非常會夸獎孩子，像我們四班的演讀排練《秋》，她過來指導的時候，覺得這班的孩子聲音好聽，但表情僵硬。會適時的夸獎：“這位小朋友笑得真美??！這位也是，還有這位……”“那么美麗的秋天要你們把它表現出來，要漂亮的笑出來才讓人知道它的美麗?。 背錆M陽光的笑臉，溫暖的聲音讓學生們非常樂意配合她的排練。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂，因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。
實習生教育實習總結范文4
總部經濟是近年來一個備受關注的經濟現象，它的產生和發展與長三角區域經濟一體化和城市化發展趨勢密切相關。它是在長三角區域經濟一體化和城市化雙重推動下，經濟發展必然出現的一種客觀現象。
總部經濟是指某區域由于特有的資源優勢吸引企業將總部在該區域集群布局，將生產制造基地布局在具有比較優勢的其他地區，而使企業價值鏈與區域資源實現最優空間耦合，以及由此對該區域經濟發展產生重要影響的一種經濟形態?？偛拷洕某霈F是由于企業所處的經濟環境發生了深刻的變化，生產要素配置重組的速度加快，區際間的分工與合作進一步強化，使得企業總部和生產加工基地在空間上實現了分離，即企業把總部布局在發達的中心城市，而將生產加工基地布局在欠發達地區，例如長三角企業總部集中在上海、杭州、南京、蘇州、無錫、寧波，而加工基地擴大到泛三角浙西、蘇北、皖南地區。由此使企業能夠以較低的成本價格取得中心城市的戰略資源和欠發達地區的常規資源，實現兩個不同區域最優勢的資源在同一個企業的集中配置，從而實現企業資源配置綜合成本最小化，進而實現企業、總部所在區域、生產加工基地所在區域“三方”利益都得到增進，即“三贏”。
二、總部經濟發展的影響因素分析。
1.總部經濟發展的核心影響因素。
影響總部經濟發展的因素有很多，國內有學者采用評價指標體系對其進行衡量。浙江大學的徐金發等學者曾做過一次問卷調查，征詢企業界人士對總部落戶的地域要素的看法。選擇年銷售額在1億元以上，填卷者職位在副總經理以上者，得到有效問卷38份。企業所處行業有制造業、建筑業、房地產業、批發和零售業、公共設施管理業、計算機服務和軟件業、金融業等，以民營企業為主，均在江浙發達城市。從調查可看出，總部經濟的核心影響因素為人才優勢、金融環境、政府辦事效率與法規、市場輻射力。
2.杭州總部經濟發展的比較優勢。
在上述總部經濟核心影響因素的指標中，杭州作為浙江省會城市，在整個省的范圍內具有比較優勢，主要體現在幾個方面：人才方面，杭州聚集了全省大部分的高校和科研機構，企業可以招聘到所需要的高端人才；金融環境方面，國有銀行、股份制銀行、港臺及外資銀行都有機構落在杭州，使杭州成為金融機構完備的少數城市之一；政府辦事效率法規方面，杭州是市政府省政府所在地，相較于省內其他城市，具有得天獨厚的條件；市場輻射力方面，杭州作為浙江省會，是浙江的政治經濟中心，市場輻射面積大，同時又是長三角區域經濟的副中心，可利用長三角這個大區域的市場進行輻射。同時交通條件、基礎設施等等都較為齊全，這使杭州在發展總部經濟方面具有比較優勢。
三、總部經濟的產業效應分析。
1.總部經濟的效應。
總部經濟作為一種新的經濟發展模式一旦形成，就可以給當地區域經濟發展帶來諸多的外溢效應。主要有以下幾種效應：稅收貢獻效應；集聚效應，主要包括產業集聚、社會資本集聚和勞動力集聚；產業乘數效應；網絡效應及創新效應。這些效應會促進總部經濟所在區域產業結構深化、提升就業水平、助推生產現代化和加速城市化發展。下面著重從產業效應的角度來分析總部經濟對長三角城市產業結構產生的影響。
2.總部經濟的產業效應分析。
（1）總部經濟的產業關聯效應。
總部作為企業正常運營的中樞，履行著戰略決策、資源配置、資本運作、業績管理及外部公關等諸多職能，是通過產業關聯效應和乘數效應對區域內相關產業產生影響的。其中，產業關聯效應包括后向關聯和前向關聯兩個方面?？偛亢笙蜿P聯產業是指為使總部得以正常運轉面向其提供所需商品和服務的產業，又稱總部上游產業；總部前向關聯產業是指以總部提供的商品和勞務為投入資源的產業，又稱總部下游產業。而乘數效應是指特定產業或企業以投資或購買作為初始誘因，帶動若干產業在該區域聚集并維持擴張趨勢，由此實現該地區產業經濟總量的倍數增長。
假設各產業勞動生產率相同，則投資乘數可簡單地表示為：K=Y/I=I/（I一6）這里，K為投資乘數，I為初始投資（或購買）量，Y為該區域經濟總量的增加量，6為平均產業關聯度。當6=0時，產業完全無關聯；當6=1時，產業完全強關聯。顯然，投資乘數與產業關聯度正相關，產業關聯度越大，投資乘數也就越大，這個產業或企業的經營活動對區域經濟產生的影響也就越大。
企業總部的關聯產業眾多，波及范圍很廣，具有很強的產業影響力系數和感應系數，同時，它與生產制造基地繼續維持著的資源共用、優勢共享的價值關系，使其總部的自身發展必將帶動區域內其他產業的共同發展。即公司總部向一個區域遷移，都會帶動幾個、甚至是十幾個與其有緊密業務關聯的專業服務公司隨之遷移，這對中心城市的經濟增長貢獻是很大的。
（2）總部經濟的集約效應。
總部濃縮了這個城市以及周邊地區大型企業的精華部分，形成“總部集群”，使得物流、資金流、信息流在一個較小的空間范圍內高度集中，顯示出很強的集約效應。這種集聚使得各種效應交叉而生，能催生更高的效率。
四、總部經濟效應與城市產業結構升級。
1.總部經濟對城市產業結構的調整效應。
總部經濟戰略必然伴隨著產業結構調整。在現代城市發展中，其產業結構將逐步形成“三二一”結構。
從制造業內部來看，由境外或國內其他區域遷入的企業總部大多是符合中心城市產業結構調整方向的先進制造業企業，尤其是跨國公司地區總部，他們的資金和研發實力都相當雄厚；而由中心城市遷出生產制造基地而留下來的企業總部往往會調整自身的經營戰略，加大技術和研發的投入?？偟膩碚f，總部經濟模式提升了城市制造業的技術含量和附加值。
從第三產業的發展來看，總部經濟模式提高了中心城市企業聚集密度，促進了第三產業的發展，主要體現在以下三個方面：首先，企業總部更多地從事戰略規劃、投資管理、資本運作、市場營銷等具有服務性的功能和事務，直接增加了第三產業對GDP的貢獻率；其次，由于總部經濟的產業關聯效應和乘數效應，直接拉動相關產業的發展，而其中相當部分屬于第三產業，如金融、商貿、房地產、信息、餐飲、法律、稅務、文教、通訊、廣告、娛樂、咨詢、衛生等產業，將為該區域的產業結構化做出貢獻。特別是，與總部息息相關的金融、房地產、信息、通訊以及某些知識型服務產業等具有較強的產業影響力系數和感應系數，不僅貢獻于城市GDP總量，更是促進了GDP內部結構的調整與優化；再次，為了提供適應總部經濟發展的軟環境或者文化環境，許多基礎或公共服務體系將逐步完善，也貢獻于當地GDP的增長。
同時，從服務業內部來看，城市生產的需求急劇增加，而消費的需求增加相對較慢。由于生產企業多為高附加值、高知識含量的現代服務業，因此，總部經濟模式使得現代服務業占整個服務業的比重上升，優化了服務業的內部結構。當然，總部經濟的發展離不開第三產業尤其是現代服務業的支持。二者是互相促進、共同發展的，可簡單的概括為：發達的第三產業-->強勁的總部吸引力-->發達的總部經濟-->更加發達的第三產業尤其是現代服務業。
綜上所述，總部經濟模式在降低本區域傳統制造業比重、提升第三產業比重的同時，又不斷促進了第二、三產業內部結構的優化，雙方的合力共同促進了該城市產業結構的升級，這就是所謂的騰籠換鳥，也就是總部經濟使產業在進行梯度轉移的同時，區域獲得了提升與發展。
2.杭州總部經濟發展與產業結構升級。
2008年全國各大城市中，經濟總量居前十位的分別是上海、北京、廣州、深圳、蘇州、天津、重慶、杭州、青島、無錫。2008年杭州產業結構不斷優化，第三產業排名由1999年第11位前移為第7位。2009年，杭州一、二、三產業分別實現增加值190.25億元、2434.89億元、2473.52億元，增長3.2%、6.8%和13.9%。三次產業增加值比例由上年的3.7∶50.0∶46.3調整為3.7∶47.8∶48.5，首次形成了“三二一”產業結構。產業結構優化有很多因素促成，著重分析總部經濟的發展對杭州產業結構所起的作用。
杭州區域由于能源資源較少等原因，制造業發展基礎比較薄弱，民營企業也是以中小型為主，制造業的規模和數量較少。隨著杭州市制造業結構的新一輪調整，總部經濟模式對先進制造業的發展有很大的推動作用?？偛拷洕偈购贾菔邢冗M制造業的總量規模的擴大；總部經濟推動杭州市的制造業結構的優化；總部經濟還有利于解決長三角地區制造業結構趨同現象的問題，加強長三角地區區域經濟合作，并對浙江其他地區的制造業發展起到了輻射作用。以往文獻的研究成果表明，長三角15個城市產業結構相互間的相似系數都在0.95以上，而且城市間相距越近，相似系數就越高，有的甚至達到了0.98（潘捷軍，2003）。以兩省一市為統計口徑計算出來的上海與浙江的杭州、嘉興和湖州的產業結構相似系數為0.89，與寧波、紹興的相似系數為0.831，制造業同構現象大大降低了杭州發展制造業的競爭力。杭州的制造業競爭力雖然相對不足，但如果就此退出制造業，而第三產業的發展又跟不上，就會出現“產業空心化”的問題。并且，由于就業、稅收及地區經濟發展評價體系等現實問題的存在，以及要素的空間布局受到行政區劃的限制，杭州的制造業不可能在近期內全部轉移到外地去，還是要繼續大力發展的。總部經濟的模式為杭州振興制造業提供了一條新思路。把企業總部設在杭州，把生產制造基地布局在勞動力成本更低的臺州、嘉興等地區，形成“總部—加工基地”區域功能分工與合作，減少重復建設、惡性競爭，減輕各城市間產業同構現象，為加強區域內經濟合作開辟一條新道路。
所以，從制造業來看，杭州發展總部經濟可以將諸如紡織、印染、橡膠制品、化學纖維等傳統制造業逐步被淘汰或轉移到外地，而主要發展先進制造業。
這是因為，先進制造業是制造業吸收信息技術、新材料技術、自動化技術和現代管理技術等高科技而形成的新型產業，多為資金密集型和技術密集型產業，因而能產生對資金和技術的旺盛需求，成為金融機構和知識服務業企業的客戶，并與它們互動發展，可以為杭州進一步發展現代服務業奠定基礎。同時，杭州中心城區商務成本比較高，先進制造業企業可按照總部經濟的模式，把行政總部、研發中心等機構設在中心城區或高科技園區，而將制造基地放在郊區工業園區內或其他城市。在中心城區形成先進制造業公司總部集群，在周邊及郊縣的工業園區內形成先進制造業生產基地產業集群，努力成為具競爭力的城市。
五、結論及建議。
杭州在進行產業結構調整與升級時，應當重視發展總部經濟，主要注意下面幾個問題：
首先，政府要有完善的城市功能區規劃及總部經濟發展規劃，集思廣益，制定出適合杭州的發展計劃。
其次，也是很重要的一點，就是要做好吸引的總部對象定位。并非我國每個城市都有能力吸引跨國公司或國內頂級企業總部，應根據自己的實力和條件吸引相應總部。針對浙江民營企業發達，許多企業規模達到一定層次后，面臨總部遷移的需求，因而杭州應將吸引浙江大中型民營企業總部作為重點。
實習生教育實習總結范文5
1．使實習學生受到深刻的職業道德教育，樹立敬業精神，增強對基礎教育事業的適應性。
2．使實習學生將所學的基礎知識、基本理論和基本技能，綜合運用于教育和教學實踐，培養從事基礎教育的獨立工作能力。
3．引導實習學生認真學習和研究教育科學，探索教育規律，總結一些基礎改革的初步-經驗。
二、領導小組成員：
三、工作要求：
1、教務處：安排實習班級及實習指導老師，指導實習指導老師工作，落實優秀教師課堂教學展示。
2、總務處：做好后勤服務工作，負責落實實習學生食宿事宜。
3、指導教師：負責向實習生介紹學生和班級情況；指導實習生備課和班主任工作并解答疑難問題；審批實習生的教案和計劃，聽實習生試講、上課和主持評議會，檢查實習生的實習情況；評定實習成績和寫出評語。
4、實習生：實習生在學習過程中，應該遵守實習學校的教育教學規章制度，遵守學校勞動紀律，尊敬班主任、指導老師，做到“手勤、腿勤、口勤”，積極主動向班主任、指導老師學習各項教學技能與方法，初步掌握科學的教育教學方法，提高職業技能，為今后的教學工作打下堅實基礎。
四、實習班級：
實習生共20人，分成五組，每組四人。
班級
班主任
任課老師
語文
數學
英語
科學
音樂
體育
美術
五、時間安排：
實習分見習、實習、總結三個階段。
六、具體工作
3、見習安排：負責人：王芳芳
（1）10月16日參加學校數學主題研討活動；地點：大會堂
（2）10月30日向實習生課堂開放；地點：大會堂
（3）其余時間實習生進實習班級見習。負責人：
4、專題介紹
日期
節次
內容
主講人
地點
月日
1
學校教科工作介紹
會議室
2
學校德育工作介紹
3
學校教育教學工作介紹
（1）實習生做好個人實結。
（2）實習小組召開總結交流會，并對實習生作出小組鑒定。鑒定意見填入《實結》后，集中送交班主任、專業課指導老師。
（3）及時歸還向實習學校所借用的物品，做好與班主任、指導老師的交接等善后工作。
（4）舉行告別會。
（5）各組推薦一名實習生上實習匯報課。
七、聯系方式
實習生教育實習總結范文6
關鍵詞：師范生；頂崗實習；調查；問題分析；對策建議
作者簡介：李劍萱（1970-），女，江西南昌人，江西師范大學教師，研究方向為高等教育管理研究；吳榮英（1987-），女，江西南昌人，鷹潭職業技術學院教師，碩士，研究方向為高等教育研究；張意忠（1973-），男，江西南昌人，江西師范大學教師，博士，研究方向為高等教育管理研究。
中圖分類號：G710 文獻標識碼：B 文章編號：1001-7518（2013）02-0093-03
一、調查樣本選擇
2010年，江西師范大學負責承擔實施江西省“國培計劃——師范生頂崗實習置換教師培訓”項目，江西師范大學1600多名師范生，分別赴九江縣、鄱陽縣、樂平市、吉安縣、寧都縣、玉山縣、貴溪市等三百多所學校進行了為期三個月的頂崗實習任務。為了對頂崗實習的情況進行深入了解，我們對實習生進行了調查研究，共發放問卷800份，回收750份，回收率達93.8%，經過進一步嚴格篩選，其中有效問卷710份，有效率95%（見表1）。最后通過SPSS軟件對調查結果進行統計分析。
表1 調查樣本基本情況統計表
二、現狀調查
在頂崗實習的三個月當中，實習生獲得了一個良好的鍛煉平臺，教育教學技能得到普遍提高。在“通過教育實習你的收獲怎么樣”的調查中，調查對象的回答情況如下：認為收獲非常大的有176人，占樣本總數的24.9%，認為收獲比較大的有362人，占51.3%，認為一般的有124人，占17.6%，而認為比較小和沒有收獲的有44人，僅占調查對象的6.2%。這些數據表明，頂崗實習模式效果比較明顯，較好地促進了師范生的專業發展，受到師范生的好評。下面就實習生的專業情感、專業知識和專業技能三個方面的情況進行分析。
（一）專業情感
調查表明（見表2），有58.6%的學生認為該項實習對提升自身專業認同感和提高對新課程理念的理解有促進作用。為了更好的了解學生的實習體會，我們進行了學生訪談。在訪談中，不少學生認為實習學校的教學條件比較艱苦，經歷過這次實習，他們深刻的體會到了教師的辛苦特別是農村教師的艱辛，對教師職業有了更深刻的了解。
表2 師范生專業情感狀況
（二）專業知識
師范生專業知識的獲得，既要通過課堂教學獲得教育教學理論知識，還需要通過實踐，獲得一些體驗性知識，即情境性知識。這也是為什么師范生需要進行頂崗實習的原因。三個月的頂崗實習，使師范生能夠深入地融入到教學實踐中，接觸學生，接觸教材，研究學生，研習教材，投入到教學工作中。有85%的學生認為“對中小學教材的熟悉程度較實習前”有所提高，這表明實習生通過認真備課、了解學生，分析教材、鉆研教材，豐富了專業知識。
（三）專業技能
1.課堂教學技能有所提高。從表3中可以看到，在課堂教學的基本技能調查中，在粉筆字、語言表達、教學目標的把握和教案寫作等這些方面，頂崗實習生都得到了提高。有95%的實習生認為自己的教態在實習后更為自然。他們“對課堂突發事件的處理能力”，有57.4%的學生認為很熟練或比較熟練，在班級管理能力方面，有64.3%的學生認為自己得到了加強。由于各個學校教學設施的不同和對教學的要求不一樣，僅有44.8%的同學認為自己多媒體課件制作的能力有所提高。
表3 師范生教育教學技能情況
2.教學反思能力需要提高。對“在實習過程中你對自己教育行為進行反思的頻率”進行調查的時候，僅有43.3%的學生選擇會在授課后進行教學反思。作為一名教育工作者，我們都知道教學是一項既復雜又要具有創造性的工作，這就需要教育者在完成教育教學工作后及時進行反思，在反復的思考中不斷提高自己的教育教學技能技巧。而作為一名剛剛走上講臺接觸教學工作的師范生，在開啟自己專業發展道路的起始階段，就更需要反思，不斷總結和積累教學經驗。
3.教師角色扮演的多重性有待提高。教師職業的最大特點在于角色的多樣化，把教師僅僅看成是課堂教學者是對教師的狹隘理解。教師也是學生學習的促進者、班級的管理者、學生活動的組織者和教育教學的研究者。調查表明，實習生的溝通能力、班級管理能力及科研能力還有待加強（表4）。特別需要強調的是學生的科研能力。由于教育教學工作的復雜性，要做好這項工作就需要不斷的思考、探索、研究，但是，25%的學生認為在實習過程中這項能力沒有提高。在對學生的訪談過程中，也有學生反映在擔任班主任過程中，就如何對班級進行有效管理，開展課外活動等，都是比較難處理的問題。
表4 師范生班級管理能力、與學生溝通能力及科研能力情況
三、問題分析
（一）實習內容單一
課堂教學、班主任工作以及教育科研是教育實習必不可少的三個方面。由于各個實習學校的實際情況不同，實習內容有所偏頗。表5調查表明，所有被測學生都參與課堂教學，擔任班主任的占70.8%，他們或多或少地都進行了班級管理，但科研訓練不受重視，僅有12.2%的學生進行了教育科研，這就必然導致實習生不重視對教育現象和問題的思考，從而影響頂崗實習的效果。
表5 實習內容調查表
（二）教學任務分配不合理
實習生周課時量的調查表明（見表6），實習生的課時任務普遍比較繁重，有5.4%的學生周課時在20節以上，10節以上周課時的學生也占了53%。當然，上課是實習生一個非常重要的實習任務，上課可以給實習生提供真實的教學情境，提高他們的課堂教學和課堂掌控能力。但我們也應該看到，實習生畢竟只是一個剛走上講臺的教師，還是一個“準教師”，他還需去思考很多教學中的其他問題，然而面對如此重的教學任務，他們顯然只能疲于應付課程的教學任務。
表6 實習生周課時數
在任教科目的調查中（見表7），講授本專業課程的實習生僅占66.7%。實習生不僅教學任務較重，而且近三分之一的實習生還要承擔自己專業以外學科的教學工作。要完成教學工作，需要備課、寫教案，然而實習學校又大多數在農村，課程資源極其匱乏，相關資料難以獲取。這些都影響了實習效果。
表7 所教科目調查表
（三）實習指導參差不齊
由于指導老師所帶學生較多，很難有針對性的進行指導。在一所學校，實習生所學專業不同，指導老師因自己專業的局限，對非本學科的實習生的指導力度就不強。在對 “實習對自己幫助最大的人”的調查中，實習學校的老師占43.6%，實習組的同學21%，實習學校的學生27.5%，而選擇指導老師僅為5.1%。對“指導教師教學指導能力”的調查中，僅有56.4%的學生認為教師指導能力比較強。由此可見，指導老師的能力也有待提高。另一方面的指導是來自實習學校的指導老師，他們所帶實習生數分配不均（見表8），所帶實習生1-5人的只占56.5%，有的指導二十個左右的實習生，還有的學校沒有給實習生分配指導老師。作為一名實習生，在具體的教育教學工作中，如果得不到老師的指導，碰到困難將難以解決。
表8 實習學校老師指導的學生數
（四）實習評價指標不夠合理
評價不是目的，只是手段。有效合理的實習評價一方面可以讓實習生知道自己的優缺點，激勵他們不斷改進，另外一方面可以讓學校知道實習效果，可以給學校的教師教育提供改革的依據。有三分之一的學生認為實習評價不夠合理。在學校提供的評價體系中，對實習生的評價包括自我評價、實習小組評價、師范院校指導教師、實習基地的指導教師的評價等多項評價，但是不少同學認為，學生是自己的直接教育教學的對象，對自己的工作應該是最有話語權的，他們對自己的評價也應該列入在其中。
四、對策建議
常言道，對癥下藥，方能藥到病除。要取得頂崗實習的成效，需要針對上述原因，提出相應的解決策略，有相應舉措。筆者認為可以采取如下措施：
（一）豐富頂崗實習內容
頂崗實習相對于一般的教育實習，最大的特點在于實習生全權扮演教師角色，有更多的實踐鍛煉機會。但是，目前頂崗實習的內容涉及范圍狹窄，僅注重課堂教學，基本忽視了其他方面。要解決這個問題，可以讓實習生有更多的機會參加學校的其他一些日常管理活動，如教職工會議、家長會、教師在職培訓以及其他工作，讓實習生真切的感覺到自己就是學校的一分子，充分參與到學校的各項管理工作中。此外，還可以要求實習生組織一些校內或者校外活動。學校領導和相關教師，對于實習生要充分信任，適當放權，讓其能獨立開展工作，掌握工作方法。實習反思是他們實習工作的重要組成部分，也是培養科研能力的有效途徑。指導老師可以經常和實習生一起探討一些教育問題，引導他們進行深入研究，提升其科研意識，體會到教育研究來源于教育實際。
（二）合理分配教學任務
在教學任務的分配過程中，出現兩種極端。有些實習學校由于教師隊伍不足，看到有實習生到學校來，把實習生看成是廉價勞動力，讓實習生擔任過多的課程教學，特別是還有一些與專業無關的課程，卻沒有意識到過多的工作量給實習生工作帶來壓力，使得他們沒有時間對教育教學活動進行反思，反而達不到實習的真正目的。相反，有的學校給實習生安排的課程量和工作量很少，使得實習生沒有機會進行教育教學活動，得不到鍛煉，沒有真正做到頂崗。因此，在給實習生安排教學任務時，需要對實習學校的具體情況特別是師資情況和課程安排情況進行詳細的了解，此后安排數量適當、專業對口的實習生進行頂崗實習，做到“頂崗”和“實習”的有機結合。
（三）加強實習指導
作為教育新手，實習生在實際的教育情境中難免會出現困惑和問題，所以落實指導老師就顯得格外重要。所謂指導老師強調的就是他的指導作用，然而要達到一個比較好的指導效果，就必須對實習指導教師的選擇標準與職責進行嚴格的要求，加強指導教師隊伍建設。筆者認為，指導老師應該具備教學經驗豐富、教育理論水平高、責任心強等方面的素質，這樣才能給予實習生教育教學經驗與理論兩個方面的指導。指導老師一定要明確指導目的和自己的相關職責，指導實習生相互聽課、評課，集體備課；提供參加教研活動機會；指導實習生開展班級活動和課外活動；經常檢查實習生的實習手冊，仔細查閱實習日記，及時提供幫助和支持。此外，還需了解實習生的生活情況，做好妥善安排和管理。指導老師之間要加強溝通交流，以提高頂崗實習成效。
（四）構建科學的評價機制
實習評價對實習工作具有導向作用。所以，科學、合理的評價機制才能有效地發揮實習評價的功能。可考慮如下思路：
一是嚴字當頭。很多實習生對于實習成績的評定無所謂，因為目前很少有因實習成績不合格而不能畢業的學生。因此，為了提高實習生對實習的重視，必須要嚴格要求。比如：成績不理想不能獲得教師資格證；實習成績沒有達到班上平均分，不能參加獎學金的評比；成績不合格者，將不能順利畢業，等等。讓實習成績與實習生的一些切身利益掛鉤，使其在思想上重視實習。
二是公正。要做到公正，一是實習成績評定主體多元化，包括指導老師、實習學校老師、實習學校學生、實習小組成員、實習生自己等，這樣才能全面客觀；二是評定的內容的多樣化，包括課堂教學、班主任工作、教育科研和課外活動，這樣才能多角度、全方位體現實習生的教育教學工作。此外，實習前的相關準備工作和實習后的總結工作，在實習評定中也應該有一席之地。
三是注重實習成效?？梢圆捎脵n案袋評價的方法，要求實習生上交以下材料：頂崗實習的學期計劃；實習生工作樣本的收集；所帶學生學習樣本的收集；實結；遞交其它在實習期間為促進專業發展所做的任何事情；實習生的反思材料[1]。檔案袋評價的方法，一方面學?？梢猿浞至私鈱嵙暽趯嵙曋械膶I發展情況，另一方面有利于實習生在實習過程中不斷反思，不斷進步。特別是在實習結束后的總結大會上，把每個實習生的檔案袋放在一起進行分析，總結實習的經驗，為日后的實習工作的開展提供寶貴的資料。只有這樣，才能更好地發揮實習評價的功能。
