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摘要：目的研究在實習生護理帶教中應用感恩教育對教學質量的影響。方法參考隨機法將醫院2017年4月至2018年1月期間收入的40名?？?a href="http://www.www-68455.com/jiaoyulunwen/ganenjiaoyulunwen/122700.html" target="_blank">實習生進行分組，一組20名，參照組予以常規臨床帶教模式，實驗組予以感恩教育帶教模式，計算兩組教學效果。結果實驗組實習生對帶教滿意度、操作成績、理論成績優于參照組，P<0.05，統計學存在分析意義。結論將感恩教育應用在實習生護理帶教中可改善教學質量。
關鍵詞：感恩教育；護理帶教；培訓
0引言
此文數據統計對象為2017年4月至2018年1月期間醫院收入的40名專科實習生，報道采取感恩教育帶教模式的應用價值。
1資料與方法
1.1基礎資料
以收入的40名?？茖嵙暽?017年4月至2018年1月期間）為目標，以隨機法實施分組，參照組20名，中位年齡（22.21±0.32）歲；實驗組20名，中位年齡（22.98±0.87）歲。兩組基礎信息對比，P>0.05，統計學無分析參比意義。
1.2方法
參照組予以常規帶教，實驗組予以感恩教育帶教模式，集中培訓（采取多媒體模式老師依據可見進行溫情的引導，讓學生體會感恩）所有人員，且實習中始終貫穿主題培訓（完成實習之前讓實習生充分發表自己對于感恩的理解，設定你為誰工作的主題）、情境培訓（采取生動的主題開始形象的情景模擬，讓學生體會感恩的態度）等的感恩教育。（1）感恩父母。孝敬父母始終都是中華民族的傳統美德，從理解服從至努力認同，從愛惜身體至保全生命，實習期間不斷完善自我，努力學習，完善實習任務，期待畢業以后能找份工作，能夠自結自足不啃老是給予父母最大的感恩。（2）感恩師長。實習生需要感恩老師，老師不但能夠賜予實習生知識，把老師工作幾十年的經驗、教訓當初實習生自己的經驗，讓實習生在以后的工作中少走“彎路”,而且老師也指導實習護生怎樣做人，怎樣進行醫、護、患之間的有效溝通，是老師春風化雨式教育讓實習護生解開心結，主動積極學習，認真做好老師布置的任務是對其最好的感恩。（3）感恩患者與家屬。感恩患者及家屬的理解，為實習生提供學習機會，在為患者進行護理的過程中實習生都能夠獲得良好的經驗，不但可緩解患者痛苦，也有利于積累自身能力，逐步提升實習生的工作技能。（4）感恩同學。臨床實習生大部分都來自于不同區域、不同學校、擁有不同學歷，實習生實習過程中可能發生小摩擦，進而對生活和工作帶來影響。此時，需要實習生感恩陪伴著自己度過了春夏秋冬的同學，且和同學之間相互理解、鼓勵和安慰，努力學習，共同進步。
1.3觀察指標
觀察分析兩組對帶教滿意度、操作成績、理論成績。
1.4統計學方法
計算涉及的40名專科實習生的臨床數據均采取SPSS19.0計算研究軟件分析，對帶教滿意度比較用率（%）的形式表示，實施卡方檢驗，操作成績、理論成績用（均數±標準差）形式表示，實施行t檢驗，P<0.05，統計學展現對比意義。
2結果
2.1比較研究兩組對帶教滿意度
參照組本科實習生對帶教滿意度80.00%和實驗組（100%）對比，P<0.05，統計學展現對比意義。
2.2比較研究兩組操作成績、理論成績
參照組?？茖嵙暽僮鞒煽?、理論成績和實驗組對比，P<0.05，統計學展現對比意義。
3討論
臨床實習屬于重要的護理教學部分，是有效結合醫學基礎理論知識以及實踐的時期，以往教學模式只是重視知識的傳授，學生沒有足夠的自主能動性，缺少學習興趣[1-2]。感恩教育屬于情感教育的一種，感恩并不屬于與生俱來的一種天性，需要在生活中體悟，上述體悟存在一定過程性，往往需要較長時間和較多經歷，最終能夠獲得系統的自覺意識與情感體驗。此時，人們產生的感恩情感屬于和社會無關的一種個體經驗，但基于社會角度分析，并不需要所有人員都體驗一樣的過程，需要相關人員予以引導和點撥，自然發現生活中美好事物，進而產生感恩心態[3-4]。此文計算顯示，實驗組與參照組的實習生對帶教滿意度情況以及操作成績、理論成績之間顯示統計學意義（P<0.05）。綜合以上結論，在實習生護理帶教中感恩教育教學相比較常規教學的價值更顯著。
參考文獻
[1]韓敏.分層次培訓在護理實習生實習帶教中的應用效果分析[J].中外醫學研究,2017(4).
[2]張愛蓮.PBL結合以案例為中心雙軌式教學方法在臨床護理實習生帶教中的應用[J].中國繼續醫學教育,2017(4).
[3]陽海華,易霞,朱慧玲.PBL教學法在臨床護理實習生帶教中的應用[J].繼續醫學教育,2016(1):65-66.
[4]余慧,鄭靈芝.目標管理法在臨床護理實習生帶教中的應用效果研究[J].中國高等醫學教育,2017(4):99-99.
作者:呂倩 唐祖霞 單位:重慶醫科大學附屬永川醫院