前言：中文期刊網精心挑選了平安校園申報材料范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
平安校園申報材料范文1
市教育局：
區小學是一所六年制完全小學?，F有教職工17名，7個教學班，學生329名。一年來，學校不斷加大“和諧平安校園”的創建力度，堅持“綜合治理常抓不懈”和“精神文明重在建設”的方針，按照“全面規劃，整體推進、突出重點、強化建設、注重時效”的思路，緊緊圍繞教育教學這個中心，牢固樹立“安全第一”和“安全工作無小事”的思想，以培育“四有”新人為宗旨，以加強師生思想道德建設為核心，以法制教育、安全教育和職業道德、社會公德、家庭美德教育為重點，以熱點、難點問題的治理為突破口，扎實開展“和諧平安校園”的創建活動，推動了學校教育工作再上新臺階。下面將所做的具體工作向各位領導作以匯報：
一、抓重點工作，夯實“和諧平安校園”創建活動的基礎
1、抓組織建設，為“和諧平安校園”的創建活動提供堅強的組織保證。一是健全組織機構，成立了以校長任組長，法制副校長任副組長，所有老師為成員的“和諧平安校園”創建活動領導小組，加強對“和諧平安校園”創建活動的領導；二是進一步理順學校各方面方面的關系，建立“和諧平安校園”創建活動的層級管理系統，建立了相應的治安、防火、調解、幫教、法制教育、學困生轉化、環境整治等小組，加強整體系統的協調控制，形成了齊抓共管的局面；三是明確各方面的工作職責，做到分工明確，責任到人，目標一致，互相協調，分工不分家，上下一盤棋，確?！昂椭C平安校園”創建活動的有序發展；四是把“和諧平安校園”創建活動列入教育工作的重要內容，和教育工作一同布置、一同檢查、一同考核驗收、一同總結表彰，使“和諧平安校園”創建活動常抓不懈、常抓常新。
2、抓制度建設，為“和諧平安校園”創建活動提供有力的制度保證。一是先后制訂了“和諧平安校園”創建活動的長遠規劃和近期計劃，對“和諧平安校園”創建活動進行全面安排和精心部署；二是根據學校實際，制定了《法制教育制度》、《值周教師工作制度》、《預防學生傷害事故暫行規定》、《安全保衛制度》、《學困生幫教制度》、《校委會議制度》、《事故報告制度》、《安全檢查監督制度》、《安全責任追究制度》、《一票否決制度》、《重大外出活動審批》等幾十余項安全制度，以嚴格的制度要求人，以嚴格的制度約束人；三是結合“精神文明”創建工作，制定了“文明學生”、“文明教師”、“文明班級”評審表彰獎勵制度、師生上下課、校園禮儀、家庭禮儀等相關的文明禮儀制度，每年“六一”期間，都要對文明教師、文明學生、文明班級進行表彰獎勵，每天都對師生常規禮儀進行檢查，并納入對班級、對師生的考核之中；四是分別制定和完善了小學生“樓道管理十不準”要求、落實公民道德教育20字規范，嚴格督察，嚴肅紀律，確?！昂椭C平安校園”創建活動的規范化發展；五是把綜治工作細化，責任到人，本著“誰主管、誰負責”的原則，與各教師、班級層層簽訂安全目標責任書，對確定的指標任務和標準實行量化管理，加強檢查考核獎勵。對綜治工作落實不好的根據情況處罰，做到獎罰分明。由于建立了較強的制約機制，全校都能自覺地承擔起“和諧平安校園”的建設責任。
3、抓陣地建設，為“平安和諧校園”建設活動提供優良的環境氛圍。一是加強安全管理，各功能室、教室安裝了防盜窗，配備了3個探頭的電子防盜監控設施，加強“和諧平安校園”的基礎設施建設；二是充分發揮學?！靶±葟V播站”的作用，經常性地對學生進行法制、安全、衛生、心理健康教育等宣傳教育；三是辦好學校安全宣傳櫥窗，利用文字、圖片、宣傳畫等資料對學生進行潛移默化的教育；四是發揮班級圖書角和學校圖書室的作用，向學生提供有關“和諧平安校園”方面的圖書，豐富學生的學習內容，了解和掌握有關的法律、安全知識；五是定期更換班級黑板報，期期要求涉及有關創建“和諧平安校園”活動方面的內容，做到“安全教育，警鐘長鳴”；六是發揮學?，F代媒體等電教手段，組織學生觀看有關防盜防交通事故方面的科普宣傳教育片，加強對學生的安全教育。
4、抓隊伍建設，為“和諧平安校園”創建活動提供強有力的人力保障。一是加強學校領導班子建設，不斷提高班子成員的整體素質。第一，認真學習，提高認識，將“和諧平安校園”創建活動與黨的十七大精神結合起來，與加快教育發展緊密結合起來，牢固樹立“為了一切學生，為了學生的一切，一切為學生服務”的辦學宗旨。第二，加強行風建設，認真執行領導工作作風“八個一”和“八個不”的要求，嚴格實行“三包”教育管理，深入到教師中間，深入到學生中間，深入到家庭中間，深入到活動中間，傾聽師生意見，征詢家長的意見和建議，并深入到實地進行檢查、監督、指導，發現問題及時提出整改措施，及時予以解決，不能解決的，學校都及時通過書面的形式上報中心學校。二是抓教師隊伍建設，推進學?！昂椭C平安校園”創建活動的進程。
第一、將教育行風建設放在教 師隊伍建設的突出地位，通過開展學新《中小學教師職業道德規范》、學先進典型等教育活動，大力提高教師隊伍的職業道德素質，堅決查處體罰或變相體罰學生以及利用職務之便向家長索取好處等嚴重違紀事件，保證學生的合法權益不受侵害。第二、通過寫自查自糾報告和心得體會等活動，用自己身邊的事，用自己的親身感受暢談作一名人民教師的光榮，激發愛崗敬業的熱情。第三，結合評議黨風、政風、行風，在學校開展教師評領導、學生評教師、家長評學?；顒?，把評議黨風、政風和行風同學校的“和諧平安校園”創建活動結合起來，同提高廣大教師的政治思想素質和教育教學能力結合起來，不斷強化領導服務教師、教師服務學生、學校服務家長的意識。三是學校重視治安保衛工作。將母全智老師定為學校專職保衛人員，具體負責學校的安全保衛工作，并對其工作職責提出了具體的要求，實行嚴格的獎罰制度，確保安全工作不出差錯，不出事故。四是加強了社會、家庭、學校的三維網絡聯系，充分利用教育管理資源，聘請南川派出所所長張曉鋒同志作為學校的法制副校長，法制副校長定期或不定期地來到學校，從不同角度、不同側面，加上事實案例分析，對學生進行生動的安全、法律知識教育，提高了廣大學生遵章守法和安全防范意識。目前，學校教師中無違法犯罪案件發生，無黃、賭、毒現象發生。
二、抓載體工作，增強“和諧平安校園”創建活動的活力
1、以校園文化建設為重點，廣泛開展“和諧平安校園”創建活動。堅持以“文化品位，現代信息，人文精神”為理念，探尋和思考學?？沙掷m健康發展的結合點，著眼于環境文化氛圍對師生的熏陶和感染，制作了十塊宣傳展板，重新修訂了校風、教風、學風、辦學目標、辦學理念和辦學宗旨，使師生時時處處都感受著學校文化的魅力，促進良好的思想道德修養的形成。一是致力于構建優美的校園物質文化，確立以“健康向上，整潔優美，和諧發展”為理想形象，對校園環境布局、建筑物的粉刷、教學設施的配置管理、樹木花草的種植培育、教室辦公室內部的陳設布置，進行整體設計。充分利用櫥窗、板報、標語、書畫以及各種建筑物的外顯形象和內部設置等多種形式來表現學校的辦學宗旨、教育方針和校風，使之在育人過程中充分發揮正確的導向與約束功能，從而為師生員工提供一個和諧發展的校園環境，使師生在賞心悅目之中陶冶情操，凈化心靈，升華思想；二是致力于構建校園精神文化，積極組織學生開展各種校園文化活動。校園演講比賽、書法展覽、體育競賽、技能競賽等活動，不斷豐富校園文化生活，從而全面提高學生的綜合素質；三是構建美的校園制度文化，塑造有效的管理機制，注重校長、教師、學生的和諧發展，在提倡諒解與寬容、促進公平與公正的和諧氛圍中，增強競爭實力，獲得效益的整體提升。要求學校領導要在學校的制度建設上出謀劃策，在制度建設上下功夫，要用自己的優良業績、良好的精神面貌和人格魅力去影響全體教職員工，從而形成共識的價值觀、群體意識、行為規范等等；要求全體教師規范學校的制度管理，以嚴格的要求規范學生，以優良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生，以優美的環境陶冶學生，以扎實的課程發展學生，以豐富的活動提高學生，以現代的觀念武裝學生，高標獨立，迎風卓立，使學校更高雅純潔，更溫馨快樂。
2、以促進學生的全面發展為宗旨，加強學校體育、衛生和藝術教育工作。一是牢固樹立“健康第一”的思想，切實加強體育工作，以課堂教學為主渠道，以開展經常性的陽光體育活動為延伸，以現有的體育設施為依托，開展豐富多彩的體育活動，抓好校園集體舞和體育大課間活動；二是加強衛生管理工作，各班嚴格執行一日“三掃兩灑”衛生管理制度，通過開展深化“每天節約一分錢，愛心救助小伙伴”、“好習慣伴我快樂成長”、“評選文明班集體、文明學生”等活動，使學生養成良好的衛生習慣，確保校園內、班內衛生的干凈整潔；加強了食品衛生管理，開展創建“無零食班級”活動，堅決杜絕各種不衛生食品進入校園，嚴防食物中毒事件的發生，嚴防各種傳染病在校園內流行；三是加強學生心理健康教育，對年級發生的一些學生違紀違規等問題及時和學生談心，少先大隊設立了心理咨詢信箱，及時接收和解決學生的心理問題，為學生健康快樂成長提供了有力的保障。
三、抓措施，確?！昂椭C平安校園”創建工作扎實有效
為了使學校制定的各項安全工作制度落到實處，不走形式，不走過場，不停留在口頭上，學校采取了措施，加強安全管理工作。一是嚴格實行安全工作“一票否決制”，使安全工作同教師的教育教學工作緊密結合。凡因管理不善發生安全事故的班級，教師值周期間所在的崗位內發生安全事故的或因檢查監督不到位，整改措施不及時的相關班主任或責任人，都將追究責任，扣發班主任獎勵津貼，年終不得評優選先，不得晉升職稱，不得評為合格以上等次，情節嚴重，造成傷害的要承擔相應的經濟賠償責任；二是組織學校安全保衛人員、總務后勤管理人員及政教處負責安全工作的領導，定期對學校的安全設施、學生的活動場地、體育器材、消防設備進行安全檢查，及時消除隱患；三是積極和鄉衛生院等有關部門配合，開展校園周邊環境專項整治活動，嚴禁擺攤設點和“三無”食品出售，消除一切侵害師生人身安全的違法行為；四是把加強學校門衛管理作為突破口，上班時間禁止教師和學生隨意離開校園，學生有病需由班主任簽條家長來接；嚴格實行外來人員登記制度，外來人員進入校園，要進行認真的登記；五是每學期開學第一個月，作為加強學生紀律、安全教育月，加強師生的日常行為管理，并通過學生上下樓應急演練，防止遇到突發事件時能夠緊急疏離；六是加強教師和學生的值周工作，由校領導親自掛帥，值周教師、值周學生和紅領巾監督崗隊員分布在學校各個樓層、操場、校門口等巡視，指導學生文明活動，消除安全隱患；七是加強放學路隊管理，由值周學生、值周教師每天放學時間，在校門口組織學生過馬路，排好路隊，安全的通過馬路。
四、抓德育工作，推動“和諧平安校園”創建活動向縱深的方向發展
1、提高認識，增強實施德育工作的責任感。一是堅持正確的德育理念，堅持學生參與德育全過程，充分發揮德育過程中學生的主體作用，努力讓德育回歸生活、貼近生活，實現學校教育、家庭教育和社會教育的有機結合，增強德育工作的針對性、實效性、開放性和預見性；二是明確德育目標，通過開展豐富多彩的德育活動，為學生提供體驗平臺，使每一個學生都能得到充分發展的機會，都能成為身心健康，全面發展，積極上進，熱情活潑，有理想、有潛能、有個性、善合作的現代文明人；三是抓住重點，以德育人，落實德育為先，堅持以愛國主義教育為核心，以創新活動為主線，以豐富多彩的活動為載體，從學生發展的實際出發，面向全體學生，加強公民道德建設，讓德育真正走進學生的心靈，不留教育的“死角”，使德育工作真正走上重視實踐體驗、重視教育過程、身心和諧發展的科學軌道。
2、加強德育基礎建設，夯實德育工作的基礎。一是健全班級工作考核制度、文明班級評比制度、學生規范督促檢查評比制度、文明學生、三好學生、優秀隊員、優秀學生干部等各類評優考核管理制度，建立健全德育工作機制，保證我校德育教育目標化管理得以順利實現；二是加強班主任培訓工作，定期召開班主任例會，不斷提高班主任的管理水平，規范德育管理，完善德育管理制度和班主任考核方案，完善學生德育評價體系，充分發揮班主任在德育教育工作中的骨干作用；三是加強任課教師隊伍建設，嚴格約束和規范任課教師的教育教學行為，促進學生的健康成長；四是加強對班、隊干部隊伍的培養，實行小干部工作例會制，堅持每月召開一次班、隊干部工作會，提高學生的自我教育和自我管理能力；五是建立學校、家庭、社會三結合教育體系，加大家庭、社會參與學校德育的力度，充分發揮書信、家長會、家訪、家長委員會等各種渠道，豐富活動內涵，利用家長會及時與家庭、社會交流溝通，協調學校、家庭、社會的三結合教育，從而為未成年人思想道德建設組建一個更完善的教育網絡；六是進一步辦好小喇叭廣播、櫥窗、黑板報等宣傳陣地，不斷豐富校園文化的內涵，充分發揮其育人功能。
3、完善德育內容，提高德育的針對性。一是強化對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義和愛家鄉教育，增強學生的社會責任感、提高社會適應能力和綜合實踐能力，樹立新世紀接班人的意識和遠大而崇高的理想；二是加大養成教育的力度，牢固樹立“教育就是培養良好習慣”的理念，堅持知行統一的原則，以落實新《小學生守則》和新《小學生日常行為規范》為契機，開展文明禮儀教育、守紀教育、孝敬父母、勤儉節約、團結友愛、愛護公物、保護環境、心理健康等教育，培養學生良好的生活習慣、行為習慣、學習習慣和良好的道德品質，努力把德育內化為行動，變成生活的德育；三是加強法制教育，密切聯系法制副校長，積極創造條件，充分發揮法制教育副校長的教育優勢，為法制教育提供專業和理論支持，不斷探索新的德育教育模式；四是加強心理健康教育，政教處開展好心理咨詢活動，辦好心理咨詢信箱，對學生進行心理健康知識的輔導，預防和消除學生中的不良心理；五是強化“五自”（自主、自理、自護、自強、自律）教育，充分發揮學生的年齡特點，開展不同形式、不同內容的教育活動，調動學生積極向上的主觀能動性，培養競爭意識，加強實踐操作，讓學生在活動中體驗成功。
平安校園申報材料范文2
長期以來，為培養學生自主創新能力，幫助學生更好地學以致用，各高校積極鼓勵有能力的學生參加課外科技活動，培養學生解決實際問題的能力和對本領域新設備、新知識的掌握，結合就業現狀讓學生做一些實際應用項目，提早準備，收效非常顯著。［7，8］目前，高校課外科技活動很多，例如工科院校有科技創新挑戰杯、創業計劃大賽、電子設計大賽、控制仿真挑戰賽、控制技能挑戰賽等。其中的電子設計大賽鼓勵學生在學完模擬電子、數字電子、電路等專業課后，根據具體題目設計方案解決實際問題，要求由學生親自制作、調試完成作品，并現場連接、運行，回答評委的問題，由此綜合考察學生的實際應用能力，使學生體驗理論聯系實際的解決問題方法。目前，高校課外科技活動也存在一些需要解決的問題。其一，存在過多、過雜的趨勢。各種專業協會組織很多競賽，需要規范管理；其二，科技活動要以提高學生實際應用能力為基本原則。競賽兼顧學生的素質教育，考慮學生的層次，題目應該難易適中，使絕大多數學生能做出結果，有一種成就感；其三，參賽內容的考核。存在用老師研究課題不做變化直接參賽的問題，無法體現學生實踐能力的培養。如何更好地開展大學生課外科技活動，更好地組織，更好地管理，目前成為需要研究的課題。
二、專業實踐環節與課外科技活動相結合培
養學生實踐創新能力將大學生課外科技活動分別與對應課程的實踐教學環節結合，如科技創新挑戰杯、創業計劃大賽、電子設計大賽、控制仿真挑戰賽、控制技能挑戰賽等與電工實驗、電子實驗、計算機控制技術實驗等結合，構建培養學生實踐創新能力的新模式。目前，我院將大學生課外6S素質培養活動與專業課程教學實踐環節結合，初步形成了一套切實可行的體系。
（一）結合模式
學生課外科技活動與專業教學實踐環節的結合，可依據工科專業課程實踐教學環節的特點，由相關老師分別在不同的大學生課外科技活動中，結合主講專業課程，將學生課外科技活動與專業實踐教學環節有機結合，精心選擇實驗內容，科學設計課外科技活動項目，提出實施方案，確定指導教師，指導學生完成專業實驗和課外科技活動項目。
（二）項目選題
課外科技活動的題目，要體現創新性，要與專業實踐內容相聯系，作為指導教師非常關鍵。學生們有很多奇思怪想，但他們各方面的經驗欠缺，導致題目很多不切實際，無法實現。這就需要老師的幫助，引導學生圍繞社會熱點、國家發展規劃和專業實踐環節等內容，根據教師熟悉的研究內容，結合科研、教學等具體條件選擇課題。為了選題可行，一般指導教師都將自己實際研究多年的實踐教學內容，經過變化以符合科技創新要求，提供給學生作為參考題目，由學生進一步研究，進而提出專利申請，以保證課題實際應用的可行性。
（三）教師指導
課外科技活動雖然是以學生為主體，但教師的指導作用不容忽視。老師結合題目布置任務，根據實際情況，提出階段目標，及時指導學生通過各種途徑完成任務。樹立學生的自信，激發學生的熱情是必不可少的工作。為此，我們借鑒研究生的導師制度，為本科生建立了一種寬松導師管理方法，即沒有研究生那么嚴格，但要定期布置任務，定期匯報，并要定期檢查，由此明確指導工作，防止開始熱情高、后期無結果的現象。通過指導，讓學生知道課題的現狀、存在的問題，與現有技術進行對比，體現自己的獨到之處。項目指導歷來都是一個需要付出無限精力的過程。
（四）學生挑選
參加課外科技活動學生的選取，課題組有嚴格的辦法，并在現有資源的前提下，盡可能多的吸收學生參加，為他們提供實踐能力培養的平臺，為以后的就業打下良好的基礎。與課程實踐教學環節結合方面，與相關領導溝通，在與現有教學方式不沖突的前提下，制定較完善的實施辦法。目前，結合實際情況，課題組成員在所講授課程的范圍內，與實踐教學環節結合，輔助考核學生。每年都會有好多學生慕名找到我們，申請參加課外科技活動。作為教師，我們從不打擊學生的熱情，都會留下學生的聯系方式，直告每位學生參加活動是一種實踐能力的培養，結果并不重要，也無法預期，由學生自己去抉擇參加與否；從開始就為每位學生指明奮斗方向，科技活動是實踐能力的培養，科技創新是我們追求的目標。同時，我們也會從大二開始選擇學生，建立學生信息庫，了解每位學生的特點，從普選到重點培養，結合不同學生特點，形成項目組合。項目組成員間的默契配合，也是考察的重要內容，它是一個項目能否順利進行的前提條件。我們倡導的是項目組整體能力的體現，團結共進的集體觀念。
（五）創新組織
指導教師要讓學生明確項目申報材料的合理組織與書寫，體現自己工作的創新所在，并通過文字、圖片等介質充分展現自己的作品；為學生答辯提出建議，但尊重學生們的意見，讓學生結合自身特點，構建富有特色的講解方式，把項目充分展現給評委，最大限度地宣傳項目的魅力所在。多年來，我們跟學生們一起建立了多種講演模式，現在每個經典畫面都歷歷在目。
（六）成績考核
學生專業實踐環節的成績，要結合參與課外科技活動的情況，進行綜合評定。對于已經參加課外科技活動的學生，任課老師會評價學生完成的任務，如果符合課程實踐環節內容，教師可以免除學生實踐任務，并根據實際活動內容給予學生成績評定；如果與課程實踐環節聯系不大，任課老師可以相應對學生成績給予加權處理。方案實施中，鼓勵教師采用靈活考核方式，跟專業課程教學內容結合，形成專業實踐環節與課外科技活動考核互補的成績評定模式，例如現在試行用課外科技活動環節可以取代一些專業課程實踐考核，進而綜合評定參加課外科技活動學生的成績。
三、取得的成果
我們在大學生課外科技活動中借鑒研究生的導師制度，在本科生中實施寬松的導師管理，逐步形成一種科技創新的管理模式?；顒又蟹e極倡導學生親自動手，培養完成課題研究的能力。依據結合模式實施方案，日常教學中積極倡導大學生開展素質教育活動。到目前為止，五年間信息工程學院教師共指導學生參加“挑戰杯”、“創業杯”、“智能汽車”、“電子設計”和“仿真挑戰賽”等比賽計225組，參與學生人數達到650余人，獲得國家、省、市多項獎勵，包括國家二等獎2項、國家三等獎5項、省特等獎10項、省一等獎22項、省二等獎35項、省三等獎115項。眾多指導教師榮獲遼寧省大學生課外學術科技作品競賽優秀指導教師稱號。而參加過課外科技活動已畢業的學生都擁有一片自己發展創業的空間，我們為他們而自豪，他們也是我們前進的動力。這種模式也培養了很多優秀學生，其中的代表就是關長亮同學。他主持的“太陽能殺蟲驅鳥儀”課外科技項目，2010年獲得全國大學生挑戰杯創業計劃大賽銅獎；遼寧省大學生創業計劃大賽特等獎。同年參加全國大學生“西門子杯”控制仿真大賽獲得國家二等獎。這一成果受到眾多媒體關注，其中沈陽《直播生活欄目組》、《時代商報》、《中國太陽能電池網》、《沈北網》等更是對其進行跟蹤報道。該產品低碳節能環保的優點，解決了生產中鳥害蟲災的嚴峻問題，從而解決了農作物中農藥殘留問題，具有較好的應用價值和推廣前景。他完成的其他項目還分別獲得了“平安杯”勵志創業大賽全國50強；第一屆全國虛擬儀器大賽優勝獎；遼寧省大學生課外學術科技作品競賽三等獎；同時申請專利3項，在國家級期刊2篇。為此，他先后被評為“中國大學生自強之星”、“遼寧省華育十佳大學生”、“遼寧省優秀畢業生”、“沈陽市優秀大學生”、“遼寧省資助貧困山區孩子從返校園使者”、“校三好學生”、“校三好學生標兵”、“校優秀學生干部”。
四、結合模式實施中應注意的問題
