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素質教育實施方案范文1
XX年6月中下旬，學校自評小組對照標準，對學校實施素質教育情況進行全面自評，撰寫出《自評報告》，于6月下旬，經學校教代會審議通過。同時，召開行政、段長聯席會議，對報告的具體內容進行深入學習，特別是對報告中所提出的“問題與建議”進行逐條分析與討論，制定整改計劃，落實整改措施?，F將整改情況匯報如下：
問題與建議備注 1.部分教師的教育教學觀念還有待進一步改變，未能適應學校全面實施素質教育的要求，對素質教育評估細則還應全面學習理解，進一步提高教育教學工作水平，從而提升學校辦學水平。
整改措施
召開行政、段長聯席會議，研究討論整改方案；同時召開全體教師會，組織學習素質教育內涵和評估細則，進一步明確方向，提高認識，從而提高學校辦學水平。
責任部門
辦公室
教務處
責任人
李福城
各專題組負責人
完成時間
XX年9月
8月27日召開全體教師會，全面貫徹實施素質教育要求。 2.要進一步加大對新課改的領導和管理力度，優化課堂教育教學過程，要充分利用現代信息技術教育手段，推進教育現代化進程，提高現有設備的使用率。
整改措施
加大資金投入，完成所有教室多媒體設備的配置；進一步利用學校網站，建立并完善學校教學資源庫。
責任部門
總務處
教務處
教科室
責任人
李福城
黃凌燕
陳良役
林美德
完成時間
XX年12月
3.高效課堂尚未真正落實，學生的自主學習能力有待進一步提高，當堂訓練時間偏少。
整改措施
按照“五課型”達標要求，強化教學管理措施，加強對教師備課的檢查，做到有效備課，有效上課，有效聽課，有效訓練，真正落實高效課堂。
責任部門
校長室
教務處
責任人
李福城
陳良役
林美德
完成時間
長期跟蹤
每學期初召開教學管理人員、備課組長會議，落實相關要求
。
4.學校內部常規管理不夠規范，各類設施使用率不高，器材管理和使用制度未落實，學生試驗次數偏少。
整改措施
科學管理，制定嚴格的管理和使用制度，由兼職管理人員負責，提高各種設備設施的使用率，實現課程資源使用效益的最大化。
責任部門
總務處
教務處
責任人
李福城
黃凌燕
陳良役
各責任人
完成時間
長期
5.生均校園、校舍面積和計算機機生比偏低。應繼續加大對校園校舍、儀器設備設施、圖書以及現代教育技術裝備的投入，不斷優化學校的辦學條件。
整改措施
聯系社會企業家和縣計財股，爭取他們資金上的支持，增加設備投入，優化學校的辦學條件。
責任部門
校長室
總務處
責任人
李福城
總務處
完成時間
XX年底
學校預定于XX年秋季開始，對部分功能進行調整及設置更新。 6.特色學校建設方面有待進一步加強，力求取得實質性突破。
整改措施
結合學校實際，結合實際，充分挖掘和利用現有教育資源，制定“花樣跳繩”、“棋類”、“書香校園”特色實施方案，并認真加以實施。
責任部門
校長室
教務處
責任人
李福城
陳良役
各責任人
完成時間
XX年9月
學年初制定較為合理完善的計劃，并按計劃開展活動。
素質教育實施方案范文2
關鍵詞： 素質教育 新高考方案 問題
一、江蘇省2008年新高考方案的內容評述
1. 內容
今年3月，江蘇省2008年高考方案獲教育部批準。從2008年開始，江蘇省實施“3+學業水平測試+綜合素質評價”的新高考方案。其中，“3”為語文、數學、外語三門；“學業水平測試”為政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術七門。其中有兩門選修，五門必修；“綜合素質評價”則包含道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。學校錄取時，按語文、數學、外語三門統考成績劃定省最低控制分數線，各高校再參照考生的學業水平測試所評定的等級，以及綜合素質評價的整體表現，決定是否錄取。
2. 評述
教育界人士和廣大受眾均認為，江蘇省2008高考新方案有利于推動學生的全面發展、個性發展和學生綜合素質的提升，代表了當今素質教育的前進方向，體現了素質教育的核心價值取向。該高考方案作為教育指揮棒，必將科學引領素質教育發展，把當下正在蓬勃開展的素質教育進一步引向深入。
首先，語、數、外三科目，是各門學科的基礎，是對學生的一個最基本的文化素質要求，把這三門學科納入統考是天經地義的。通過統考，引導學生打牢這三門學科的扎實基礎，突出強調了學生基本的知識功底。若考得太多，則可能分散學生的精力。但不考也不行，無以體現學生的基本文化素質。而考語、數、外三門，真可謂恰如其分，好鋼用在刀刃上，能全面、客觀地體現學生的基本文化素質。其次，學業水平測試，是對高中生在校學習情況的全面檢測。測試的七門課程中有兩門選修，這使學生有了自我選擇的空間，有助于他們在全面發展的基礎上充分發揮自身的特長，把精力投放在自己感興趣的科目上，從而有利于施行個性化的教育。加之學業水平測試實行等級評定，而不再是分分必爭的百分制，考生可以在很大程度上不必斤斤計較一分、兩分之得失，從而有利于全面實施素質教育。最后，綜合素質評價方面，可謂涵蓋了學生素質的方方面面，凸顯了全面發展的價值取向。例如，對學生的道德品質、公民素養評價，已不再像以前那樣，僅僅是停留在書本知識的死記硬背，而是生動體現在平時的表現中――助人為樂、尊敬師長、見義勇為、關心社會弱勢群體并為其獻愛心等。又如，在學習能力、交流與合作方面，要求學生有很強的自學能力、交流互動能力，能從多媒體網絡中獲取信息、并充分利用信息的能力，以及與同學、教師和身邊的人進行友好交往、團結協作、良性互動，進而推動學生的全面發展和綜合素質的提高。再如，在對學生運動和健康、審美與表現的評價方面，更是通過鍛造他們的健全人格和健康體魄來培養他們的高雅志趣和審美情趣，從而促進他們的全面、和諧和永續發展。可見，通過綜合素質評價――主要是從實踐、行動上來檢視，而不是從考分、卷面上。這也有很重要的現實導向作用，必將生動地體現、有效地引領素質教育的教育價值觀。因此，可以肯定地說，08高考方案，是一個充分體現素質教育時代要求的新方案、好方案。08高考，必將有力地推動素質教育發展，奏響全面實施素質教育的時代主旋律。
二、從江蘇08新高考方案看實施素質教育
1. 反思舊高考方案的局限
眾所周知，素質教育是當今我國教育改革與發展的鮮明主題，也是當前我國教育的核心價值取向。但原先的舊高考方案在推動素質教育方面效果不甚明顯，甚至有悖于實施素質教育。原因在于：高考作為指揮棒，作為檢測學校教學質量高低和教育成敗與否的試金石，更多地是體現了應試教育的要求，考生比來比去主要就是比總分高低。常有一分之差，名落孫山；或一分之差，天淵之別。通過高考，難以看出學校與考生素質教育的好壞。長期以來，應試教育與素質教育作為兩種根本對立的教育價值觀，似乎有著不可調和的矛盾。有的學校堅持搞素質教育，卻不能在高考中取得理想的成績；而有的學校搞了應試教育，緊緊圍繞高考這根指揮棒，卻取得了不壞的高考成績。這樣一來，就不能全面實施素質教育，就不能真正把素質教育搞好，也就不能促進學生全面而個性化地發展。由此便形成了素質教育與應試教育格格不入、魚和熊掌不可兼得的尷尬局面。由此，有人提出：要廢止這個沿襲多年的選拔人才的高考制度。
但筆者認為，我們大可不必因噎廢食。如果因為過去的高考更多地體現了應試教育而取消高考，恰恰是對高考本身的曲解。高考作為一種考試選拔制度，它本身是中性的，不僅應試教育，素質教育同樣也需要高考，問題在于如何把高考的方案進行科學的設計、嚴密的論證和公正的操作，進而使之成為一個能深刻體現素質教育要求的新高考方案，這才是問題的癥結所在。
2. 08高考與素質教育
08高考新方案最大的成功之處在于它科學、有效地破解了原先應試教育與素質教育之間對立和矛盾的難題。通過改革、改進高考的內容和形式，并使之完善，不再單純地把考分作為唯一的評價和選拔標準，考試的目的也從對應試者的知識的掌握程度進行檢測轉變為對應用能力、創新能力乃至全面的綜合素質進行檢測，從而有利于素質教育的實施和推進。更重要的是，08高考新方案在體現升學的高考和平時踐行素質教育兩者之間形成了良性互動的態勢。我認為，這是最難能可貴之處?？梢哉f，08方案是深刻體現素質教育的核心價值觀、科學引領素質教育發展的高考新方案。
08高考方案的推出不是偶然的。最近幾年的高考指揮棒一直都在引領素質教育方面進行積極、有效的探索。就拿我省07年語文高考來說，作文題目是《懷想天空》，除詩歌外，文體不限，字數不少于800字。這就要求學生具有廣博的各科知識才行，而不是囿于語文課本知識。只要是由天空引起的懷想，都可以寫――大自心憂天下，國家興亡，小到家庭聚散，個人情感波瀾。當然，也可以與當前的熱點――“和諧”、“創新”、“節能減排”等聯系起來，無一不可寫，只要寫得情真意切，皆為佳作；再如，今年的化學高考試卷上出現了不少新情境試題，部分閱讀面不夠、化學知識面不廣的考生稍稍會感到頭痛。新情境試題是與當前的新課程改革接軌的，而新課改要求學生掌握適應時展需要的基礎知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息，具有初步的科學和人文素養、環境知識、創新精神與實踐能力。新課程改革本身就體現了素質教育的時代要求。因此，只有綜合素質強，各科知識全面發展的學生才能有效應對。而08高考方案則是在一個全新的層面、更高的層次上凸顯了素質教育的價值取向，尤其是在可操作的層面上把素質教育的內涵和要求詮釋得較為充分。如語、數、外的基礎科目考試：怎么考？――統考；考什么？――考應用、創新能力和綜合、全面素質，而非考課本的死知識。又如，學業水平測試，是全面衡量學生知識水平的一個標桿，在測試方法上具有很大的靈活性。測試全省統一，手段可以多樣化，在內容、形式、方法、評價等方面都有別于語、數、外的統考，具有很大的實效性、選擇性和針對性。這使學生可以有充分的創新空間和個性拓展的可能，打破了以往慣常的死記硬背、唯分是舉的傳統做法。而綜合素質評價則更是從考生的行為來測試，而不是從卷面考分來測試，在道德品質、公民素養、交流與合作等方面都是從日常的行為、行動上來證明他的素質高低，而不是用卷面的分數來證明其素質優劣。
08方案作為一個高考指揮棒，已不再僅僅是以綜合各科分數的“一考定終身”為評價和選拔標準，而是以考生的統考科目（語、數、外）、學業水平和綜合素質的全面發展作為選拔人才的新價值取向。這無疑有助于學生的全面發展和綜合素質提高，有利于學校全面實施和推進素質教育。因此，我們可以毫不含糊地說，08方案是一個行之有效的、可操作性較強的高考新方案。
總之，一切有利于素質教育的高考方案才能算得上是好方案，而一切有助于應試教育做法的高考方案便是不好的方案。
三、實施08高考新方案需注意的幾個問題
當然，鑒于08高考方案尚未經過實踐的檢驗與印證，我們需要有足夠的心理準備，有時還需要未雨綢繆，設想種種可能，并找出應對的策略和方法。在實施新方案的過程中，往往還要經歷一個相當艱巨的實踐過程，需要克服許多甚至有的是從未想到過的新問題。
諸如：1.學業水平測試中的等級界定的標準把握。筆者認為，等級界定的標準，應廣泛征求各方面意見，把標準修訂得更為準確、精確。等級間的區分度也應更為明確、具體。2.綜合素質評價過程中的人情因素。市場經濟條件下的金錢、利益所衍生的人情關系，還有諸如領導與被領導的上下級關系等等，都將考驗我們對學生綜合素質評價的客觀、公正，這對教育的誠信、公平也提出了前所未有的挑戰。3.傳統應試教育的慣性作用。由于傳統應試教育的思維定勢，筆者也擔心該方案在實施過程中會被人們新瓶裝舊酒、穿新鞋走老路，最終還是未能擺脫應試教育的窠臼。4.每一等級是否還能進一步細化。學業水平測試所評定的某一等級，譬如A級（80―100分），能否再細化一點？可否再分為A1級（90―100分）、A2級（80―89分），從而有助于我們更好地選拔人才，做到好中選好、優中選優。因此，筆者覺得，不僅學業水平測試的各個等級急需相當明確的區分度和極具科學性的界定，而且每一等級也應再作進一步的細化，以更有利于人才的科學選拔。
筆者還認為，再好的方案都是人去執行的。不難想象，習慣于多年應試教育的人一下子轉軌為素質教育，這其中顯然有個自我的學習、培養乃至痛苦的改造過程。只有這些人能自覺地贊成這個方案，并全面地實施這個方案，且忠實地執行這個方案，才能把這個改革成功地推行下去，把這個好事做好。否則，也會引發爭議、質疑乃至夭折。因此，我們急需對該方案施行過程中可能產生的種種問題，盡可能想得充分一些，并做好積極的應對之策，把好的方案落實好，努力使之成為一個全面、科學、客觀、公正的高考評價制度，進而使選拔、擇優與教育綜合評價有機統一起來。
素質教育實施方案范文3
一、總體要求與工作任務
農村義務教育寄宿制學?！拔逵信涮住保ㄓ蟹蠘藴实膶W生宿舍，有符合標準的學生食堂，有符合標準的飲用水，有符合標準的廁所，有符合標準的學生澡堂）建設，作為重要的民生工程和教育均衡發展的基礎性工作落到實處，為農村寄宿制學校師生提供安全、健康、舒適的學習生活環境。按照“城鄉一體化”和義務教育均衡發展的政策要求，著眼于學校標準化、規范化建設需求，加大投入力度，力爭在20年底以前所有農村義務教育寄宿制學校全面完成“五有配套”建設，切實改善辦學條件，切實辦好農村寄宿制學校。
按照教育部、住房和城鄉建設部、國家發改委頒發的《農村普通中小學校建設標準》（建標109--20xx）、教育部、衛生部制定的《農村寄宿制學校生活衛生設施建設與管理規范》（教體藝[20xx]5號）和《湖北省義務教育學校辦學基本標準（試行）》（鄂教規[20xx]3號）的規定要求，以保障學生安全和學生寄宿條件為核心，逐步完善寄宿制學校“五有配套”建設，為農村學校學生提供良好的學習、生活條件和環境。到20xx年11月完成全市20所農村義務教育寄宿制學校“五有配套”建設，到20年11月完成全市所有農村義務教育寄宿制學校“五有配套”建設。
二、工作內容與建設標準
（一）學生宿舍建設。寄宿制學校應按寄宿生規模設置學生宿舍。學生宿舍建設規模：小學生均建筑面積達到5m2（生均使用面積3m2），初中生均建筑面積達到5.5m2（生均使用面積3.3m2）。宿舍用房包括居室、盥洗室、廁所和值班管理室等各種用房，有一定的個人儲藏空間。學生宿舍的建筑質量、安全性能、衛生健康要求符合國家相應的安全要求，學生宿舍的附建式廁所、盥洗室及學生床鋪、床位等設施設備應符合教育部、衛生部《農村寄宿制學校生活衛生設施建設與管理規范》（教體藝[20xx]5號）要求。
（二）學生食堂建設。寄宿制小學、初中學生食堂建設規模：生均建筑面積達到1.7m2（生均使用面積1.2m2）。學校食堂必須做到安全衛生、設施完備、功能齊全。要有相對獨立的食品原料存放間、清洗潔凈及食品加工操作間、食品出售場所和用餐場所，墻體、地面、照明、通風、排煙、排水、防蠅、防鼠、防潮、防塵和餐具清洗、消毒、保溫等設施設備以及飲用水等達到有關衛生標準。
（三）飲水設施建設。當地有城鎮集中式供水設施的學校，應使用城鎮管網集中供水。沒有集中式供水設施的，可使用自備符合安全衛生標準的水源供水。飲用水水量應滿足學生每日在校的生活需要，原則上每人每天生活用水供應量不少于20升（不包括學校食堂用水量），每人每天飲水供應量不少于2升。寄宿制學校供水設施建設、飲水設施建設及飲用水水質應符合教育部、衛生部《農村寄宿制學校生活衛生設施建設與管理規范》（教體藝[20xx]5號）要求。
（四）學生廁所建設。寄宿制學校除在學生宿舍按要求設置廁所外，還應在教學區和辦公區設置樓內廁所或獨立式廁所。教師廁所和學生廁所應分開設置。獨立式廁所應設置在校園內。廁所選址宜在主導風向的下風向，地勢較高，地基排水通暢，距離自備水源、食堂25米以上，距離教室200米以內，方便學生到達，道路及廁內應有照明設施。學生廁所蹲位設置數量：女生每13人一個蹲位，男生每30人一個蹲位、20人一個小便器或0.6米小便槽。學校廁所的建筑標準、設施要求及衛生管理應符合教育部、衛生部《農村寄宿制學校生活衛生設施建設與管理規范》（教體藝[20xx]5號）要求。
（五）學生洗浴設施建設。寄宿制學校應配套建設學生浴室。浴室的建筑標準、配套設施及衛生管理應符合教育部、衛生部《農村寄宿制學校生活衛生設施建設與管理規范》（教體藝[20xx]5號）要求。根據安全管理與實際使用需要原則上以建設公共洗浴設施為主。
三、目標時限與進度安排
根據襄陽市目標任務要求，結合我市實際計劃20xx年完成20所農村義務教育寄宿制學?！拔逵信涮住苯ㄔO?？傮w時間要求到20xx年11月底全面完成老河口市仙人渡中學、老河口市仙人渡小學、老河口市莫家營小學、老河口市賈湖中學、老河口市李樓小學、老河口市白蓮小學、老河口市張集中學、老河口市西沖小學、老河口市武營小學、老河口市李崗小學、老河口市第八中學、老河口市洪山嘴中學、老河口市付家寨小學、老河口市袁書堂中學、老河口市紀洪小學、老河口市薛集中學、老河口市秦集小學、老河口市齊崗（明德）小學、老河口市第七中學、老河口市半店（明德）小學等20所農村義務教育寄宿制學校“五有配套”建設。其他農村義務教育寄宿制學校到20年11月完成。
四、主要工作措施
1、成立以教育局長為組長、分管副局長為副組長，計財科、項目辦、基礎教育科、勤辦、保健站、均衡辦負責人為成員的老河口市農村義務教育寄宿制學?！拔逵信涮住苯ㄔO工作領導小組。
由項目辦按照學?！拔逵信涮住苯ㄔO標準要求，制定20xx年計劃完成“五有配套”建設的20所農村義務教育寄宿制學校建設項目規劃方案，勤辦參與。計財科統籌安排資金，將農村義務教育寄宿制學?！拔逵信涮住苯ㄔO納入均衡教育工程。
各中心學校根據項目辦規劃要求，制定本轄區學?！拔逵信涮住苯ㄔO路線圖并督促加快項目實施進度。
教育局領導和科室對包點學校項目建設進行督導檢查，確保項目實施在11月底前完工并投入使用。
素質教育實施方案范文4
關鍵詞:新課程作業 實施方案 探究
作業是教師根據教學內容及教學重點、難點精心準備設計的,是鞏固課堂知識、培養解決問題能力的必要手段。新課標的實施給作業布置也提出了新的要求。以下方案僅供參考。
一、作業實施的必要性
1.新課程作業不再是加強給學生的負擔,而是學生成長的一種自覺的生活需要、人生需要和學習需要。素質教育時代呼喚一個新的作業實施體系方案的出現。
2.新課程作業的實施解決了不同層次學生的學習需要,在寬松的環境下,使學生的素質及能力得到迅速提高。這是素質教育發展的必然,也是符合新課改下教育發展規律的。
二、作業實施的基本特征
1.限量性:作業總是要有量來控制的,成績的優良不是以完成作業的多少來確定的,每位學生要根據的實際情況限定數量,讓自己能圓滿地完成作業。
2.選擇性:每位同學都是自己的主人,對于老師布置的作業,要根據自己的實際情況來完成。興趣不同、研究問題的層次不同、選擇作業題的類型也應該是不同的。
3.自主性:這是彈性作業的最大優點。除了教師布置的作業以外,自己想做就做,想做多少就做多少,根據自己的實際需要來決定,完全由自己的意志力來控制。
三、作業的實施方案
1.同學自己布置作業。因為各位同學層次不同,實施不可能一步到位,因此學生要對自己薄弱的科目實行調控,適當多布置一些作業,來完成對這一學科的知識的掌握,達到最優效果。
2.課代表布置作業。學科代表具有代表性,可以廣泛的聽取學生的意見和建議,布置相關的作業。但最好要通過教師的必要審核和修正,提高完成作業的質量。
3.教師布置作業。這是一種傳統的方式,教師在實施方案之初,要選擇好有代表性的好題、精題、有創新意義的新題型。這樣才有利于培養學生的創新思維,提高學生的學習興趣。
四、作業實施的注意事項
1.不能盲目選題。選題既不能太簡單,也不能太難、太偏,應以達到訓練思維題、完善鞏固概念題、創新練習題為主,做到精益求精。
2.要樹立自信心。自己要確立一個完成作業的衡量標準,不能搞拉鋸戰,搞題海戰術。只要充滿自信,不依賴于他人,就一定能立于不敗之地。
3.選擇作業要體現人文與發展性。在傳統的教學課堂中,作業評價過分強調甄別與選拔功能,形式單一,注重量化,忽視評價過程,以及師生間的情感交流。為此,新課程理念下的作業改革應該強調作業評價的人文性和發展性。
素質教育實施方案范文5
關鍵詞： 綜合素質教育學分制 讀書工程 技術創新
課外培養計劃（第二課堂）以培養學生的職業關鍵能力和創新精神為重點，是高職學生綜合素質協調發展和提高的基本途徑，是專業人才培養方案的重要組成部分。為全面貫徹落實教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）文件精神，適應社會發展對職業技能型技術應用人才的需求，加強學生創新能力、實踐能力和綜合素質的培養，體現顯性課程（課堂教學）與隱性課程（課外教育）相結合的教育思想，通過多種形式的課外實踐訓練，使學生的健康個性和綜合素質得到全面和諧的發展。素質教育除了關心對人的素質發展與完善特別起作用的某些課程（即顯性課程）外，還關心其他方面的教學內容。一是幾乎在各類課程中都可能存在的相關內容；二是在課程展開之中存在的，不同于具體知識內容的態度、信念、情感等因素的作用；三是廣泛存在于學校生活之中的隱性教學資源（亦構成隱性課程），這也是素質教育所關心的內容。很多高校從2008年起，在專業人才培養方案中設置綜合素質教育學分，將學生參與各類職業技能競賽、校園文化建設活動、讀書工程、公益服務、拓展性職業技能培訓與技術創新活動等統一納入課外培養計劃，學生在以上第二課堂活動中取得的成績和成果，以綜合素質教育學分記載。為配套綜合素質教育的學分制，很多學校也制定了“綜合素質教育學分制管理實施辦法（試行）”、“讀書工程實施方案（試行）”和“職業技能創新活動管理辦法”等一系列實施辦法。因此在教學過程中，素質教育以一種新的形式體現在專業的人才培養方案中，也以一種新的形式反映了學生的能力。
綜合素質教育學分制的管理在實施的幾年時間里，從已經畢業的學生的總體情況來看，在學生的綜合素養的培養上取得了一定的效果，提高了學生參與各項校園活動的積極性，一定程度地讓學生離開電腦網絡，參加更加多的專題講座、校園活動、小組活動和技能競賽活動，同時也促使學院開展更多的活動，豐富學生的校園生活。讀書工程活動提高了學生的閱讀能力、思考能力和自學能力，使學生積極參與讀書活動，通過讀書活動體會讀書的樂趣。在這個以電腦網絡為主的時代，學生主要是以電腦閱讀為主，給時間讓學生靜下心來看一兩本書，是件不容易的事情。職業技能創新活動通過課外教學的形式，鼓勵技能創新，提高學生的興趣，增強參與意識，有意識地培養學生的協作精神、團隊合作精神，鍛煉學生的職業技能和適應社會、適應企業的能力。
隨著高等教育改革、科技進步和辦學要求的不斷提高，素質教育的實施過程都會出現一些新的情況、新變化，產生一些新問題。面對存在的問題，高校應增強責任感，不斷研究新辦法，解決新問題，促進綜合素質教育的有效穩定發展。
1.實施方案的可行性不高。
雖然出臺了一套綜合素質學分管理的文件，但是在執行過程中還是比較混亂。學分的統計是由學生自己提供材料，提出申報，由班級的綜合素質拓展小組負責統計，上報學生會的學習部匯總，最后由教務處確定學分，公示給學生。整個流程是比較流暢的，但是由于可以獲得學時學分的項目比較多，學生提供的材料比較雜，而材料的審核主要是由班級的綜合素質拓展小組負責，由于小組組員都是自己的同學，對于材料的審核比較隨意，有時候有些學生同一個材料和可以在不同的項目里獲取學時或學分，或在不同的學年里申請學時或學分，從而造成重復獲取。從畢業的學生來看，有些學生的綜合素質學分可以達到10個學分以上，超過所要求的學分幾倍。而對于超出的學分按0.5的倍數可算入專業選修課的學分，一定程度地影響了學生選報專業選修課的積極性。因此，學校在制訂實施方案的時候，應該要符合學校和學生的實際情況，方案既要簡潔，又要具有操作性，更要簡化程序，整合項目內容，具體的項目應該避免重復獲取學分。
2.教師在執行素質教育學分記載過程中，規范性不強。
在整個綜合素質教育學分的記載過程中，由于管理文件比較多，有些教師對一些文件的學習有時候不夠到位，認為綜合素質學分不是課程學分，沒有課程學分管理那樣嚴格和規范，因此在操作過程工作，有時候不是很規范，例如有些學生參與了一個項目的培訓，可能只是用了幾個小時，但是有些學生寫了十幾個小時，指導老師也同樣簽名確認。在綜合素質學分的管理上，教師只起指導作用，因此參與度不是很高。但是教師其實是整個活動的執行者，如果執行者沒有認真執行相關規定，最后整個規定就只會流于形式。因此學校應該定期組織教師學習綜合素質教育的文件和實施的辦法，讓教師清楚其重要性，清晰實施的方法和步驟，有一個規范的操作流程，盡量避免教師亂打分和給學分。
3.讀書工程項目中，管理有欠缺。
在讀書工程項目中，導讀老師對選讀書目的導讀指導不夠，有時候是流于形式，學生未能真正領悟到書中的精神或知識，未能和導讀老師一起領悟讀書的快樂。在整個讀書工程項目中，教師對選報書目的積極性不高，學校的鼓勵措施不強，未能引導教師推出更多更好的書目給學生選讀，學生很多時候只是為了學分而讀，最后就是整個效果比預期相差較遠。對于讀書工程項目，學校應該給予更大的力度支持，使教師能選一些好的書目和學生一起共讀，提高學生的閱讀能力和思考能力。每本書目應該規定選讀的學生人數，避免人數過多，教師沒有辦法組織好讀書過程。在教師導讀過程中，盡可能多地組織集中讀書分享活動，共同體驗讀書的樂趣，避免最后只是通過一份讀書報告就給成績的讀書項目。
4.素質教育在激勵學生技術創新上作用未顯著。
創新教育作為素質教育的重要組成部分，是素質教育的高水平表現。創新教育是以培養高層次的具有創新精神和創造能力的人才為目標，不斷開發人在創造性方面的潛能，是素質教育的深化和拓展，是高水平、高質量的教育。綜合素質教育學分雖然在一定程度上激勵學生參與拓展性職業技能培訓與技術創新活動，但是高校在技術創新的文化建設和營造的校園文化氛圍方面做得還不夠。從這幾年來看，學生的技術創新性活動還是比較少。要創新不易，如果單單靠學生自身的能力還不夠，學校應該從更多的方面進行改革，給技術創新活動提供更多的平臺。同時應加強校園內文化建設，積極開展健康向上形式多樣的文化活動，陶冶情操、啟迪智慧、文化育人，為學生創新素質的培養創造良好的條件，引導學生健康發展，發揮學生多方面的才能，培養學生的創新意識，從而達到增強學生創新能力和全面提高學生綜合素質的目的。
5.綜合素質教育學分管理小組的管理有待加強。
在整個綜合素質教育學分的管理上雖然成立了管理小組，但是管理小組的作用很有限，達不到預期的效果。很多時候學校和系部的管理小組都已經成立，可是有時候可能一兩年也沒有組織過一次會議，對在管理過程中出現的問題都未能及時進行處理和修改。管理小組的工作很多時候都是停留在會議或書面上，未能落到實處。因此學校成立的管理小組應定期召開會議，而不是只是一個文件的小組，管理小組應及時總結實施的情況，分析問題和解決問題，對在實施過程中存在的問題應提出解決的辦法，對實施部門反饋回來的意見要及時處理，不要一個問題反饋了無限次，最后還是一個問題。
6.加強綜合素質教育學分的宣講，讓學生了解具體內容和操作流程。
由于綜合素質教育學分的項目很多，以至于很多學生到快畢業的時候也沒有弄清楚這些學分的組成，對具體的申報流程也不是很清楚，有些學生甚至連班級中有綜合素質拓展小組都知道。有可能是學校的管理比較多，而綜合素質教育學分又是一個新的東西，所以在宣講過程中很多時候都是一兩句話就帶過，學生的印象就不太深。因此學校的執行部門應該加強宣講力度，讓學生知道綜合素質教育的內容、操作流程。同時綜合素質教育的學分應每一學年上報一次和公示一次，讓學生清楚自己的具體情況，同時學生之間相互監督，避免到畢業的時候出現一些沒有獲得足夠學分的情況。
以學生的全面發展為主旨的素質教育的提出，是時代需要、教育發展的必然。教育的根本目的是提高國民素質，培養出好的人才。素質教育直接從人才規格入手，注重人才的全面發展，形成新世紀的新的人才觀、質量觀和教育觀。實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要，它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。而實施綜合素質教育學分制的教學過程還是一個初步的探討過程，當然綜合素質教育不是為了學分，最終目的只是提高學生的綜合素質能力，但是將綜合素質教育列入人才培養方案，給予必修學分記載是人才培養過程中對學生綜合素質要求的提高，是學校在推行素質教育過程中的一種方法和表現，是促進學生全面發展的又一舉措。因此做好綜合素質教育學分的管理，對做好學生的綜合培養具有重要意義。
參考文獻：
[1]張楚廷.素質教育是通識教育的靈魂[J].中國高等教育研究，2008（20）：63-63.
素質教育實施方案范文6
各中小學、幼兒園：
現將《鄭集鎮慶祝第37個教師節實施方案》印發給你們，請你們結合工作實際，認真貫徹落實。
2021年9月7日
鄭集鎮慶祝第37個教師節實施方案
第37個教師節即將來臨，為大力弘揚人民教師的高尚情操和良好師德師風，在我鎮營造濃郁的尊師重教的良好社會氛圍，特制定本方案。
一、指導思想
貫徹落實總書記關于教育的系列講話精神，進一步弘揚和踐行社會主義核心價值觀，引導廣大教師“堅守立德樹人初心”，爭做“四有好老師”。秉持“體現黨的關懷、展示教育成就、弘揚高尚師德、營造良好氛圍”的理念，著重宣傳教師隊伍建設取得的新成績、教書育人的先進事跡，大力宣傳扎根鄉村的優秀教師先進事跡，以塑造教師的美好社會形象，宣傳引導鄭集鎮尊師重教的良好風尚。
二、活動主題
弘揚高尚師德，潛心立德樹人、表彰先進，掀起尊師重教的熱潮。
三、活動安排
（一）開展系列主題教育
1、開展“師德師風教育月活動”。圍繞弘揚高尚師德、力行師德規范、提高師德水平、爭當師德楷模。各校、園要開展“師德師風教育月”活動，結合落實“雙減”、“五項管理”政策，采取討論、演講、征文、報告會等形式開展。
2、開展“感念師恩”主題教育。圍繞“祝福老師”、“我身邊的好老師”、“最想對老師說的一句話”等主題，征集中小學生和幼兒對老師的祝?；顒印?/p>
3、組織學校開展教育開放日活動。邀請學生家長和社會各界人士來校參觀、聽課、觀摩教育教學活動，參觀學校榮譽室或展覽室，展示學校的辦學成果，特別是中小學近三年創建優質均衡教育、教育信息化和深入實施素質教育等方面形成的新思路和新成效，征求家長和社會各界的意見建議。
（二）組織評選表彰活動
