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意識形態分析研判報告范文1
二、各支部每月向中心學校黨總支專題報告一次意識形態工作，分別在每月30日前落實。
三、遇到有意識形態領域重大問題或特殊情況，各支部隨時向中心學校黨總支報告。
四、各支部班子成員應當把意識形態工作履職盡責情況作為民主生活會和述職述廉述學報告的重要內容，接受監督和評議。
學校意識形態工作分析研判制度一、建立分析研判機構。成立各學校意識形態工作分析研判工作領導小組，組長由學校校長、支部書記擔任，副組長由副校長、教導主任、支部委員擔任，成員由學校各科室主要負責人及教師代表擔任。
二、分析研判時間。常規性研判每半年組織一次，原則上安排在每年的6月中旬和12月中旬進行，特殊情況及時研判。
三、各支部全年專題研判意識形態工作不少于2次。
四、分析研判內容。重點分析研判當前的意識形態工作形勢、存在的重大輿情和重大問題、今后的應對策略等，研判結果以報告形式報中心學校黨辦。
五、定期通報結果。各支部每年在各校通報一次意識形態工作情況。
學校意識形態工作領導閱評制度一、閱評領導。人員由中心學校黨總支主要負責同志組成。日常工作由中心學校黨辦負責。
二、閱評內容。重點閱評各校德育工作方面、教師隊伍考核與管理方面、師德師風方面、學校辦學行為方面、學校網站和校園廣播等方面。
三、閱評時間。每季度一次，原則上安排在每年的3月下旬、6月下旬、9月下旬、12月下旬進行，特殊情況隨時組織閱評。
四、對學校意識形態領域重大錯誤思潮和言論，應通過學校管理信息形式，理直氣壯地及時進行批駁，有理有利有節地開展思想輿論斗爭。
五、各支部閱評情況以信息形式報中心學校黨辦。
學校意識形態工作聯系溝通制度一、中心學校領導班子成員要根據工作分工與各?！敖Y對子”，明確聯系方式，建立聯系。
二、中心學校領導班子成員每年至少開展一次同各校的交流活動。
三、開展聯系活動要發揚民主作風，及時了解教師學生的思想狀況，及時聽取他們的意見建議。
四、中心學校領導班子日常聯系溝通工作由中心學校黨辦負責，建立聯系檔案，作好記錄。
五、聯系溝通制度日常工作由中心學校黨辦負責。
學校意識形態工作檢查考核制度一、各支部負責組織檢查考核各校意識形態工作。
二、檢查考核每年至少一次，納入各校年度目標綜合考評，與各校述職述廉相結合，統籌安排部署。
三、檢查考核內容為意識形態工作責任制落實情況。
四、檢查考核結束后要形成書面報告并向被檢查考核對象反饋。
五、檢查考核情況要在全校進行通報。
學校意識形態工作聯席會議制度一、聯席會議的主要職責是研究工作、研判形勢、互通情報、交流經驗，實現信息共享。
二、成立聯席會議協調領導小組。組長由中心學校黨總支書記擔任，成員由各支部書記、校（園）長、各科室負責同志組成，也可根據需要適當增加教師。
三、職責分工
1.中心學校黨辦負責綜合協調工作。
2.各學校各科室應當在中心學校黨總支的統一領導下，履行好指導、組織、協調、督導和抓好落實的職責。
3.中心學校把意識形態工作情況納入各校領導班子和領導干部年度考核。
四、聯席會議每季度召開一次，原則上安排在每年的3月中旬、6月中旬、9月中旬、12月中旬進行，特殊情況隨時召開，形成聯系順暢、反應靈敏、配合有力的工作秩序。
五、聯席會議日常工作由中心學校黨辦負責。
學校意識形態工作專項督查制度一、專項督查工作由中心學校黨辦負責。
二、專項督查工作每年組織一次，原則上在12月份進行，也可根據需要開展督查工作。
意識形態分析研判報告范文2
根據區委關于認真貫徹落實意識形態工作責任制的要求，我局認真落實此項任務，立即安排部署，對涉及內容進行了自我梳理、總結完善，現將工信局貫徹落實意識形態工作責任制情況匯報如下：
一、貫徹落實意識形態工作責任制情況及取得的成效
（一）及時傳達，精心部署。工信局及時召開專題會議進行動員部署，傳達學習文件精神，通過學習，達成全局上下“加大意識形態工作力度的迫切性、必要性和緊要性”的共識。同時，成立了工信局意識形態工作領導小組，明確了黨組抓意識形態的主體責任，工作的相關制度、追責的相關責任，增強了抓意識形態工作的責任擔當，為落實下一步工作任務奠定了堅實基礎。
（二）健全制度，落實責任。根據區委關于意識形態工作的重大部署和基本要求，堅持誰主管誰負責的原則，進一步明確黨組書記、局長**同志為第一責任人，對全局意識形態工作負總責，對全局領導班子及其成員的意識形態工作負領導責任；副局長***同志為直接負責人，具體分管意識形態工作，監督制度建立、執行落實、宣傳教育和監督檢查等各項工作任務的推進；黨辦負責意識形態制度建立、宣傳、監督等具體事宜。
（三）創新形式，注重實效。落實主體責任，把做好意識形態工作做為應盡的政治責任和領導責任來完成，由領導班子帶頭參與到意識形態工作的組織推進中去，為全體黨員做出表率。結合單位實際，創新活動形式，2020年組織全體黨員集中學習26次，黨員干部每人自學28次，組織專題討論3次，召開座談會1次，黨員領導干部講黨課2次，黨員每人撰寫心得體會3篇，開展黨員活動3次，黨員干部參加志愿服務1次，為身邊群眾辦好事實事5次。
二、意識形態領域存在的突出問題
我局意識形態工作雖然取得了一定的成效，但也存在一些不足之處：一是思想掌握不夠全面深入，對干部職工在意識形態方面的思想傾向，對意識形態工作的真實態度等調查研究不夠深入，缺乏深度掌握；二是在信息化時代，受互聯網、微信等新媒體的巨大影響，如何把意識形態工作抓在手上，抓出成效，在一定程度上缺乏有限手段；三是部分干部職工學習積極性有待提高，對意識形態方面的文件、理論知識學習不夠深入、不夠全面。
三、“十項”規定和“七項”制度建立及實施情況
按照區委要求，東昌****黨組嚴格執行“十項”規定，在2016年12月制定并下發了意識形態工作“七項”制度，分別是《****意識形態工作責任落實制度》、《****意識形態管理制度》、《****定期分析研判意識形態領域情況制度》、《****意識形態工作研究報告制度》、《****意識形態督查制度》、《****意識形態陣地建設管理制度》、《****意識形態責任追查制度》，從2017年開始工作當中按照“七項”制度嚴格落實。
四、下一步總體工作思路及重點工作安排
意識形態分析研判報告范文3
關鍵詞：創新人才；高校宣傳思想文化工作；問題；對策
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）07-0045-02
指出，宣傳思想工作一定要把圍繞中心、服務大局作為基本職責，胸懷大局、把握大勢、著眼大事，找準工作切入點和著力點，做到因勢而謀、應勢而動、順勢而為。當前創新人才培養成為高校中心工作之一，在日新月異的信息時代背景和紛繁復雜的價值觀念影響下，高校的宣傳思想文化工作如何把握時代的脈搏，彰顯大學精神，圍繞人才培養的中心工作，對內凝聚師生共識，對外塑造良好社會形象，成為宣傳思想文化工作面臨的重大課題。高校必須高度重視宣傳思想文化工作，創新工作平臺，提升工作能力，提高創新人才培養質量，為學校發展提供強大精神動力和文化支撐。
一、創新人才培養對高校宣傳思想文化工作提出了新要求，面對新任務，高校宣傳思想文化工作存在一定的薄弱環節
當前，高校的宣傳思想文化工作重點，已從工作形式拓展發展到大學文化的內涵建設和大學精神的傳承引領，工作中面臨的問題由淺層次問題向深層次延伸，工作的突破口已從外在表征的改變轉向了內在質量效能的追求。在這一時代背景下，高校的思想文化宣傳工作面臨著新的形勢、新的環境、新的挑戰，存在的問題和暴露的弱點不容忽視。同時，創新人才培養的任務也對高校宣傳思想文化工作提出了新要求。[1]
1.對宣傳思想文化工作重要性的認識需進一步提高。高校宣傳思想文化工作，事關立德樹人根本任務的落實，事關教育改革發展穩定大局。當前，很多高校對專業教育關注多，對師生思想狀況關注少，思想政治教育工作缺乏針對性和實效性；有的高校意識形態陣地管理意識不強，對講座、論壇、公開出版物、宣傳平臺等管理制度不健全或落實制度不嚴格；部分教師教書育人的責任意識不強，忽視了自身修養的提升和對大學生人格發展與綜合素質的培養；信仰缺失、道德失范等現象在校園師生中時有顯現。
2.宣傳思想文化工作的精神內核不夠凸顯。社會主義核心價值觀是高校宣傳思想文化工作的精神內核。在高校宣傳思想文化工作中，精神內核還不夠凸顯，部分主題教育活動內容較為刻板、缺乏活力，將社會主義核心價值觀教育融入廣大師生實際工作生活的有效途徑有待拓寬，弘揚和踐行社會主義核心價值觀的氛圍營造需要進一步加強。有的高校沒有把弘揚中華傳統文化放在提升師生對中國特色社會主義理論、制度和道路自信的高度上來予以看待，師生喜聞樂見的傳統文化活動載體還需進一步豐富。[2]
3.宣傳思想文化工作的理念和手段有待創新。宣傳思想文化工作必須深入研究新媒體傳播規律，適應新技術手段與師生獲取信息的新習慣，重點抓好理念創新、手段創新、基層工作創新，積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法。當前很多高校對全媒體時代給宣傳思想文化工作帶來的挑戰估計不夠，工作理念時有滯后；“把網上輿論工作作為宣傳工作的重中之重來抓”的能力不足，未能很好掌握新媒體發展的主動權；部分高校網站建設滯后，更新不及時，功能不夠豐富，缺乏美觀性，存在安全隱患。
4.宣傳思想文化工作的組織機制需進一步完善。做好宣傳思想文化工作必須樹立大宣傳的工作理念，各條線各部門一起來開展宣傳思想文化工作，把宣傳工作同管理工作、業務工作更加緊密地結合起來，對中心工作與宣傳工作要同部署、同落實。當前，部分高校部署重點工作、開展重大活動前沒有對宣傳工作進行預先考慮和謀劃，對宣傳工作的科學性和紀律性認識不足，工作隨意性大；對重大活動、突發事件可能產生的輿情認識不足，缺乏輿情應急預案與應對機制等。
二、面對創新人才培養的重任，高校宣傳思想文化工作必須加強能力建設
宣傳思想文化工作要在創新人才培養工作中實現思想引領和文化影響，必須堅持理論聯系實際，努力做到知行合一。要充分考慮生動的實際生活，注重研究新情況，認真分析新問題，積極尋求新對策，全面提升理論引導能力、輿論影響能力和文化傳播能力。
1.加強理論引導能力。宣傳思想文化工作要深入學習貫徹黨的十、十八屆三中全會精神和一系列重要講話精神，與中國夢主題宣傳教育活動結合起來，將中央精神切實轉化為工作理念和具體任務。要加強思想政治理論課、形勢與政策課建設，深化教育教學改革，充分發揮課堂教學主渠道主陣地作用。堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，圍繞立德樹人的核心目標，將社會主義核心價值觀融入校園精神文化、制度文化、環境文化、行為文化之中，教育和引導青年學生扣好“人生第一顆扣子”。要加強對報告、講座、論壇、研討會、學生社團活動的管理，加強對人文社科類出版物及研究項目的建設管理，堅持正確的文化傳播導向。加強網上思想輿論陣地建設，掌握網上輿論主導權，努力營造文明健康、積極向上的網絡文化氛圍。
2.加強輿論影響能力。宣傳思想文化工作要適應網絡、移動信息為代表的新興媒體的發展，積極應對新的信息傳播方式給傳統的傳播觀念和宣傳方式帶來的巨大挑戰，不斷拓展工作平臺，切實增強廣泛運用新技術手段的能力。要繼續發揮、鞏固和提高校內傳統媒體的主導作用，以生動鮮活的報道提升宣傳的感染力；加強新聞宣傳策劃，適時推出重點報道、專題報道，實現學校文化更深遠的傳播。要順應媒體發展大趨勢，建構新媒體傳播平臺，深化傳統媒體與新媒體的聯動機制，增強與師生的互動和反饋。要發揮師生個人新媒體的積極作用，擴大正效應。通過微信、微電影等載體，加強宣傳思想工作的生動性、體驗性，讓師生愛聽、愛看，產生共鳴。[3]要充分利用現代信息技術手段，加強校園大數據的分析和研究，作為學校做出決策和改進工作的依據，建設“智慧校園”。
3.加強文化傳播能力。宣傳思想文化工作要更新工作理念，實現由“宣傳”到“傳播”的遞進，要以全校師生不斷提升的精神境界和工作學習的優秀成果，支撐學校文化形象的提升，更好地擔當大學社會責任，實現深遠的文化傳播力。要積極開展弘揚中華優秀傳統文化系列工程，加強優秀傳統文化課程建設和傳播陣地建設，積極舉辦國學講座、經典誦讀等多種形式的傳統文化活動；積極利用網絡載體、新媒體傳播展現中華優秀傳統文化的獨特魅力。要營造以育人為核心的一流文化環境和氛圍，強化校園文化道德養成功能；積極開展科普教育，重視創新創業文化培育，培養學生創新創業精神和素養。要加強圖書館、檔案館、校史館、博物館建設，推進形成“展覽聯動、講座聯辦、育人聯盟”的工作機制，為師生提供更好的文化服務。
三、面對新形勢新任務，高校宣傳思想文化工作要著力完善機制保障
如果說能力建設是“決勝千里之外”的工作實踐，那么機制建設則是“運籌帷幄之中”的謀劃，兩者相輔相成，必須同樣予以高度重視。當前，按照創新人才培養的要求，面對新形勢新任務，高校宣傳思想文化工作要著力完善宣傳工作機制、輿情管理機制和隊伍建設機制三個方面的機制建設。
1.完善宣傳工作機制。高校要按照中央有關要求，以強烈責任感和擔當精神把黨管宣傳、黨管意識形態的要求落到實處，全校動員，努力構建“黨委領導、宣傳部門落實協調、基層單位各負其責、各方齊抓共管”的宣傳工作機制。學校要在實際工作中把宣傳思想文化工作與中心工作同謀劃、同部署、同落實，努力消除意識形態工作盲區，推進工作扎實開展。[4]
2.完善輿情管理機制。高校要進一步建立健全輿情工作機制，提升輿情應對能力，快速妥當處置突發輿情事件，有效預防、減少和消除輿情負面影響，加強輿論引導。要做好輿情信息工作，加強輿情的收集、分析和研判，提高工作的主動性和前瞻性，同時發揮輿情的信息反饋和監督作用，促進工作改進。[5]要進一步完善新聞發言人制度，賦予新聞發言人更多的知情權、協調權和組織權，支持發言人積極有效地開展工作。
3.完善隊伍建設機制。高校要不斷加強宣傳思想文化工作隊伍建設，努力打造一支政治堅定、業務熟練、能打硬仗的工作隊伍。這支隊伍既要具有較高的政治理論水平、熟悉高校宣傳思想工作規律，又能較好地掌握新技術、熟悉網絡文化特點。要加大培訓力度，開展“全覆蓋”式專業化的培訓，加強理論和業務學習。高校宣傳部門可以與新聞學科建設緊密結合，建設新聞專業實訓基地，培養新聞人才。[6]
參考文獻：
[1]林淑慧.做好新形勢下的高校宣傳思想文化工作[J].文史博覽（理論），2013，（5）：76-77.
[2]王路江.以社會主義核心價值體系為引領加強和改進高校宣傳教育工作[J].北京教育?德育，2011，（3）：4-6.
[3]向來生等.新媒體背景下高校宣傳工作創新探析[J].實踐與探索，2013，（1）：84-86.
[4]呂劍紅，張貽發.高校宣傳思想工作質量評價指標體系構建探討[J].中國高等教育，2011，（5）：57-58.
意識形態分析研判報告范文4
關鍵詞：高校;青年教師;思想特點;教育對策
高校青年教師是高校教師隊伍的重要力量，加強和改進高校青年教師思想政治工作，是高校堅持社會主義辦學方向、辦人民滿意高等教育的根本要求，是加強師資隊伍建設、提升教育教學質量的重要內容，也是深化育人機制改革、夯實大學生思想政治教育的基本前提，是一項重要而緊迫的任務。做好高校青年教師思想政治工作，要求我們把握規律、有的放矢、講求實效。
準確把握高校青年教師思想特點
一要準確把握高校青年教師整體思想狀況。高校青年教師大多擁有碩士、博士學位，學歷層次高，綜合素質強。在職業選擇多樣化背景下，能夠抵擋住各種職業誘惑，選擇從事高等教育作為自己的職業，說明其對教育事業具有深厚感情與職業向往。同時，當下進入高校工作門檻不斷提高，競爭激烈，青年教師能夠在激烈的就職競爭中脫穎而出，證明其具備較強的能力和素質。整體而言，當前高校青年教師主體積極健康向上，政治立場堅定，具有較強的事業心和責任感。他們工作熱情高、創新意識強，思維敏捷、精力充沛，往往能夠較快地進入角色，迅速成長為各自領域的中堅與骨干。同時，由于國際和國內形勢的深刻變化、社會多元價值觀念的沖擊，加上青年教師工作生活壓力增大，極個別人在政治信仰、思想道德、育人意識等方面出現不同程度的模糊或錯誤認識，主要表現為“重業務、輕政治”“重個人、輕集體”“重科研、輕教學”等。
二要準確把握高校青年教師思想教育規律。一方面，高校青年教師的主體為高級知識分子，大多受過高層次的教育培養，有著較為豐富的人生閱歷和較為成熟的思想體系，具有相對獨立的分析判斷能力和較強的自我塑造、自我教育能力，許多青年教師還直接參與從事大學生思想政治工作，對接受思想政治教育的內容與形式都有著較高的期許。這要求我們在對其開展思想政治工作時，不能高高在上、坐而論道，而是應充分尊重其自我教育的主體地位，積極構建開放式、參與式的思想政治工作模式，努力實現其從被動接受到主動學習的轉變。另一方面，高校青年教師思想解放、思維活躍，容易接受新生事物，同時又有著廣泛的接收信息渠道，對各方面知識信息和社會思潮反應敏銳。要求我們緊跟時代潮流，積極探索掌握卓有成效的工作形式與渠道，主動占領意識形態領域新陣地。
三要準確把握高校青年教師現實需要。青年教師大多處于事業和人生的起步階段，職稱和職務相對較低，工資收入和資源掌握有限，課題申請、職稱晉升和結婚、買房、子女升學、贍養老人等工作和生活現實問題給他們造成的壓力較大。特別是與大學畢業后從事某些高收入行業的同齡人相比，經濟收入和生存狀態的反差常常讓他們產生強烈的心理失衡，一定程度上影響了他們的工作熱情和社會認知?？梢哉f，青年教師思想政治方面出現的問題，很大程度上都源于工作和生活中存在的現實問題。要求我們要堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，切實做到政治上主動引導、專業上著力培養、生活上熱情關心，真心實意關心青年教師的成長發展，積極為他們解難事、辦實事、做好事，解除他們的后顧之憂。
四要準確把握高校青年教師育人優勢。相對中老年教師，青年教師在育人方面具有自身獨特的優勢：第一，接觸、影響機會多。青年教師大多處于教學科研管理一線，有更多的機會直接接觸學生，其本身也大多樂意與青年學生進行接觸、交流，對學生的影響機會多、更直接。第二，年齡、心理差距小。青年教師特別是“80后”青年教師與學生年齡差距較小，生活方式趨同、思維方式相近，更善于了解學生的思想狀況與現實需求，在交流溝通中有更多的共同語言，在思想和行為上更容易產生共鳴和默契。第三，知識、信息更新快。青年教師思想活躍，能夠及時追蹤社會熱點與學術前沿問題，在知識和信息的更新方面優勢明顯，能夠較好地滿足青年學生對新鮮事物和資訊的需求。鑒于青年教師在影響青年學生方面的特殊地位與獨特優勢，要求我們更加注重加強青年教師思想政治工作，引導其堅定正確的理想信念、激發立德樹人的責任意識，同時要積極幫助其掌握科學有效的育人方法，并為其創造良好的育人條件。
扎實推進高校青年教師思想政治工作
一是理論教育。理論教育是思想政治教育最主要、最基本的方法，任何時候都不能忽視和放松。開展青年教師思想理論教育，必須緊密結合其思想特點，切實轉變傳統“我說你聽”“我打你通”的說教式、灌輸式方法，積極探索理論學習教育的新內容、新方法，不斷提高教育的針對性、實效性。要堅持不懈地對青年教師開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展愛國主義和革命傳統教育，開展形勢與政策教育，引導廣大青年教師堅定走中國特色社會主義道路的自覺性，堅定擁護黨和國家的路線方針政策，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響，在大是大非問題上頭腦清醒、立場堅定。要綜合采用專題學習、輔導報告、座談研討、網上學習、實踐考察等豐富形式，不斷增強學習吸引力、感染力。要注意區分層次、突出重點，對于大多數思想積極向上的青年教師，應強化日常學習教育;對于學成歸國的青年教師，應開展專項集中培訓;對于少數思想落后的，應進行重點轉化教育。要積極為青年教師創建便捷的學習平臺，提供豐富的學習資料，為其開展自我學習、自我教育營造良好的環境。
二是實踐鍛煉。社會實踐是人的正確思想形成發展的源泉、是思想發展的動力，是思想認識的目的，也是檢驗思想觀念是否正確的唯一標準。要把社會實踐作為開展高校青年教師思想政治工作的重要環節和有效載體，加強經費條件保障，深化平臺基地建設，積極創造條件支持和鼓勵青年教師廣泛參加生產勞動、調查研究、學習考察、志愿服務、掛職鍛煉等多種形式的社會實踐活動，在實踐中開拓視野、經受鍛煉、增長才干，在實踐中了解國情、社情、校情，進一步堅定中國特色社會主義理想信念。要加強相關政策導向，將青年教師參與社會實踐鍛煉的經歷納入職業履歷體系，作為職稱評定、崗位晉升的重要參考，充分調動其參加實踐鍛煉的積極性。
三是典型引路。作為受過高層次系統化教育的成年人，高校青年教師價值觀已經基本成型，思想相對獨立。對他們而言，“言傳”的影響遠不及“身教”來得深刻。這就要求我們重視發揮先進人物的示范作用，注重典型引路。為此，應積極開展教師先進集體與個人評選表彰活動，并配合以全方位、大力度的宣傳報道，著力樹立教師身邊的典型，讓廣大青年教師學有榜樣、趕有目標，有效發揮輻射教育功能。在此過程中，應注意實事求是地樹立和宣傳榜樣，務必做到“樹得起，立得住”，切忌弄虛作假、任意拔高、脫離實際;應主動適應青年教師獲取社會資訊、接受外界影響的途徑方式轉變，積極運用現代化的教育手段與傳播方式，塑造和呈現生動可信的榜樣形象，強化典型示范成效。
四是助力發展。要積極構建高效暢通的信息溝通渠道，及時了解青年教師的思想動態和關注問題，建立完善青年教師訴求表達、矛盾化解、利益協調機制。要切實改善青年教師成長發展的制度環境，努力營造有利于優秀青年教師脫穎而出的良好氛圍。要積極鼓勵優秀青年教師繼續深造與境外研修，切實提高其職業發展的能力和水平。要尊重青年教師的勞動成果，通過改善工資收入、福利待遇和醫療保障等，使他們的勞動價值得到合理體現。要密切關注青年教師心理健康，采取有效措施幫助他們緩解壓力、調適心理，以積極健康的精神狀態投入各項工作。要千方百計解決青年教師住房和子女入托上學等實際困難，不斷完善服務保障體系。
意識形態分析研判報告范文5
關鍵詞：中國；日本；韓國；FTA；戰略
一、中國的FTA戰略
經濟全球化和區域經濟集團化已成當前國際經濟中最為重要的發展趨勢之一，任何國家要想經濟持續發展，都不可能回避這趨勢。由于經濟全球化風險的同步凸顯，以及在WTO框架下推行全球經濟貿易自由化日益困難，各國都將發展經濟與貿易的視角放在地區間經濟一體化上面，紛紛簽署雙邊或多邊的FTA。中國作為世界經濟大國，必然能認識到這種趨勢并且努力順應這種趨勢，使自身在這種趨勢中獲益。
（一）中國參與FTA歷史進程
受以前“不結盟”外交思想影響，中國參與地區間的經濟一體化進程較晚。直至2001年加亞太貿易協定 后，中國才正式開始區域經濟一體化進程。在十七大報告中，中國更是首次提出了要實施自由貿易區戰略，標志著中國區域經濟一體化進程正加速向前邁進。 自自由貿易戰略實施以來，中國先后與新西蘭、秘魯、哥斯達黎加等國簽訂了自由貿易協議，與澳大利亞、冰島等國正積極開展自由貿易協議談判，與印度、韓國、日本等的自由貿易區建設相關研究也正在進行中。
（二）中國參與FTA的戰略目標
今天，中國已成為世界第二大經濟體。經濟的飛速發展不僅歸因于中國對自身的清醒認識，也在于中國根據不斷變化國際經濟形勢，能適時不斷調整自身經濟發展戰略。中國正積極實施FTA戰略，試圖以方位的、多層次的方式構建自身的FTA網絡。十七大報告中的FTA戰略，將FTA戰略上升到國家戰略層次，這對于推動中國與外界經濟一體化進程起到了重要作用。
總的來說，從中國經濟戰略的角度看，中國參與FTA的總體目標可以定位為“構建以中國為中心的FTA網絡，以此落實互利共贏的對外開放戰略，營造良好的國際經貿環境，為中國經貿發展創造條件”。
（三）中國參與FTA戰略的選擇路徑
從當前中國自由貿易區建立的情況來看，中國參與FTA仍然處于一個初級階段，需要不斷加強戰略規劃，特別是要從戰略層面設計參與路徑、具體的參與政策策略等。
制定中國FTA戰略總規劃。雖然中國已明確提出實施FTA戰略，但是至今仍未建立起目標明確、設計有序、措施具體可行的國家FTA戰略，這種情況不利于中國及時適應國際經濟形勢變化，不利于中國最大限度獲得自身需要的戰略利益。為了更主動，更積極有效地參與區域經濟和世界經濟事務，提升中國在區域和世界經濟中的地位，中國必須從推動對外貿易、緩解貿易沖突、實現經濟優勢互補和尋求政治利益等多角度出發制定一套總體的FTA戰略規劃。
成立FTA專門機構，由專門機構負責具體實施FTA戰略及處理FTA相關事務。中國在正式確實了自身的FTA戰略后，中國也應成立一個能夠起主導和協調作用的專門機構，負責研究、制定及管理FTA戰略實施等有關工作。
3、加強對FTA戰略的宣傳，積極落實行動，加快FTA戰略進程。為了更好地實施FTA戰略，中國在推動產業結構優化升級，加快經濟發展方式轉變的同時，中國政府應該大力宣傳、普及FTA相關知識。
二、日本的EPA/FTA戰略
日本對于何為EPA/FTA，是這樣定義的：“FTA（自由貿易協定）是國家或地區旨在減少同貿易方間貿易障礙和廢除外商投資服務貿易管制而簽訂的國際協議；EPA（經濟伙伴協定）是貿易國家除了簽訂FTA一般內容外，更是為了放寬在投資和移民領域的限制而簽訂的國際協議” 由此我們可以看出，日本的EPA比FTA包含內容更廣，EPA要求在更廣的領域，比如說一切外國投資和外國移民等領域達成某種協議。這比FTA要求更高，日本的EPA戰略就在于構建一種比FTA更緊密的經濟聯系。這也可解釋為什么日本的是EPA/FTA戰略，而不僅僅是單純的FTA戰略。日本作為一個以前對多邊貿易不太積極的國家，作為后來其對多邊貿易的日益重視和其力圖實現后來居上的趕超心態，日本的這種FPA戰略新思維和新實踐正是為了擺脫其落后于中國、韓國等國FTA戰略的真實反映。
（一）日本參與EPA/FTA歷史進程
戰后，在貿易立國戰略指導下，日本始終堅持在GATT/WTO框架下推進貿易自由化進程，對區域經濟一體化一直持懷疑態度。然而，自20世紀90年代以來，在區域經濟一體化浪潮沖擊下，日本感到了自身有被邊緣化的危險。特別是新世紀以來，隨著中國和韓國先后分別與東盟簽訂自由貿易協定，一向以亞洲經濟領導者自居的日本更是感受
到了這種危機，因此，在此后的對外經貿中，日本采取了比FTA更緊密的EPA戰略，日本先后與東盟各成員國及東盟簽訂了經貿關系更緊密的EPA。日前，日本正在與更多的國家開展EPA/FTA相關的談判和研究。
（二）日本FTA /EPA戰略目標
實現日本經濟持續繁榮（Strong economy）。 基于WTO等多邊貿易體系短期內面臨著諸多不確定性，而世界主要貿易大國都紛紛建立FTA的背景下， 日本為了擺脫“新興國家迅速崛起和日本經濟逐漸下滑的頹勢” 這種現實困境，同時也為了避免“日本的投資貿易環境吸引力下降趨勢”，日本要實現經濟持續繁榮，就必須“推動同主要貿易國家締結更高水平的經貿伙伴關系及其它類似的經貿關系協定” 。
維持日本在東亞的經濟領先地位。21世紀以來，日本不僅感受到了來自美國、歐盟等傳統經濟對手在推動區域經濟一體化方面的壓力，同時也感受到了來自像中國、韓國等亞洲國家的挑戰，因此急于在區域經濟一體化上實現超越，促使日本積極推動FTA/EPA進程。
國家戰略安全的考量。日本作為自然資源貧乏的國家，對外資源依賴性強，因此，日本希望借經濟一體化來獲得經濟發展的持續動力，從保障資源、能源供給安全中達到日本國家經濟安全的目的。
（三）日本EPA/FTA戰略選擇路徑
根據2004年的《關于今后推進EPA的基本方針》，日本政府對于EPA的對象選拔遵循這樣三個標準：一是形成對日本有利的國際國內環境；二是保證日本經濟持續繁榮；三是日本EPA/FTA對象實現EPA/FTA的可能性。又據《日本的FTA戰略》， 其主要的選擇標準有：
經濟標準：貿易伙伴對象的經濟規?？偭亢头治鏊鼈兯幍陌l展階段，評估通過EPA/FTA，是否能促進日本經濟的發展和擴大雙邊的貿易、經濟關系以及簽訂EPA/FTA對日本國內產業以及經濟改革和結構調整的影響。
地理標準：首先是致力于加強亞太域內經濟關系，促進東亞及亞太區域經濟一體化進而實現區域經濟的發展和穩定，然后是加強與亞太外其他主要國家和地區的戰略伙伴關系，最后促進與世界其它國家的經貿關系。
政治外交標準：致力于與那些政治穩定、統治能力強和民主化程度較高的國家建立EPA/FTA談判，以經濟關系加強友好關系，推動日本戰略性經濟外交的開展。
現實可能性標準：根據日本國內民意及日本敏感產品占對外貿易總額的比重，看談判雙方是否能達成在自由貿易方面的共識。
時間標準：根據日本的市場開放能力和談判能力、與WTO談判的關系及與日本政治、外交和經濟的關系，預測日本是否能與其他國家、地區進行自由貿易。
據以上標準，日本對EPA/FTA對象進行了重點劃分和規劃。第一，以東亞為中心，力圖在中長期內構筑起日本的領導者角色（Play a leading role ）地位，這也是日本EPA戰略布局的重點。第二，為保證日本資源、能源的穩定供應，因此，日本積極開展同資源和能源大國（比如澳大利亞、印度、南美國家等）的EPA/FTA談判。第三，開展價值觀外交，構筑日本“自由、安全與繁榮之弧”。因此，美國、韓國、東盟、印度以及澳大利亞等這些與日本在意識形態上相同的國家在日本的FTA戰略中占有重要位置。
三、韓國的FTA戰略
韓國作為一個傳統的以出口導向為主和對國際市場有相當依賴程度的國家，其對國際經濟形勢的變化有著非常敏銳的感知力，因為對國際市場是否具有足夠的感知度，直接關系到韓國經濟發展和經濟安全。因此韓國對于FTA戰略極其重視，這深刻地反映在其對外貿易實踐中。
（一）韓國參與FTA歷史進程
自上世紀50年代以來，韓國就不斷從多邊貿易體制中受益。韓國一直以來都非常強調多邊主義原則，對區域內的經濟一體化表現得相當冷淡。但自2003年盧武鉉上臺后，韓國政府在恪守國家利益最大化的前提下，積極推進與大型發達經濟體的FTA談判和簽訂?！霸谶@種思想的主導下，韓國政府的FTA戰略基調就定位于‘同時多邊行動’和‘全面的、高水準的’自由貿易協定簽約原則。” 現如今，韓國已將FTA戰略作為一項重要的推動本國對外貿易和拉動本國經濟持續增長的經濟戰略。
（二）韓國FTA戰略目標
目前，韓國在推動本國經濟利益最大化的原則下，正從區域內的FTA政策轉向區域外的FTA政策，為何有這種轉變呢？
首先從傳統國家利益方面來看，一是為了韓國的經濟發展和保障國外市場。二是增強韓國的國際影響力。韓國推行FTA戰略一方面是為應對經濟全球化和區域經濟一體化現實，同時也是為了保證韓國國際商品市場占有率，通過FTA的簽訂來改善外部商貿環境，并持久增強韓國產品競爭力。
再從國際經貿易體系變化方面來看，隨著國際經貿體系的急速變化，區域貿易協定在全世界廣泛擴散。當前國際貿易體系的一大特點是區域貿易安排（Regional Trade Agreements，RTAs） 的迅速出現。RTAs的迅速增多表明，越來越多的國家開始采用RTAs這種新的而且重要的貿易政策工具，這是對多邊主義貿易政策的補充輔助。因此，韓國也正是從這種國際經貿體系的變化中，積極尋求區域外的FTA戰略伙伴，來達到本國經濟的收益最大化及增強本國的國際影響力。
（三）韓國FTA戰略選擇路徑
根據韓國外交通商部 于2008年的《韓國FTA政策》來看，韓國認為應該通過FTA政策來彌補WTO的不足，其主要的貿易伙伴積極開展FTA談判。其主要的標準有：
推動的方向是與大型發達經濟體和有活力的新興市場國家簽訂FTA。韓國在同周邊國家比如東盟各成員國、中國、日本展開FTA談判和簽訂的同時，積極推進著與大型發達經濟體（歐盟、美國等）FTA協商、談判、簽訂的步伐。
韓國政府所簽訂的自由貿易協定包含的內容廣泛，簽訂協定的成果不僅僅局限于傳統的商品領域，更是包括了新興的服務領域、投資領域、政府調控、知識產權和技術標準等領域的內容。
廣泛征求國民意見，在國民共識的基礎上推進FTA進程。韓國為了推進韓國國民對FTA戰略的共識，在FTA的簽訂中，不斷提高FTA透明度，FTA簽訂過程在全國范圍內征集意見，爭取取得國民共識。
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意識形態分析研判報告范文6
關鍵詞：蘇大社院4SV 高校官方微博 網絡思想教育 師生互動
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0213-02
信息時代，網絡已成為人與人交流溝通的一種手段，其中2009年8日新浪網推出微博服務后，微博正式進入上網主流人群視野，高校大學生也迅速成為微博使用的主力軍。武漢大學信息管理學院教授沈陽的《2012中國高校微博發展報告》調查顯示，有54%的大學生認為微博將漸漸融入到人們的日常生活中，成為不可或缺的一部分，另有20%的大學生認為微博將會促進社會的進步。為了加強高師生間聯系與溝通，高校微博在2012年迎來了快速發展的一年，僅以騰訊微博為例，2011年12月高校微博開通總數為4167家，而2012年11月，這一數字達到了16166家。高校微博開始取代BBS、校長信箱，成為校園里炙手可熱的便民通道。本文以蘇州大學社會學院學生工作4S官方微博為例，分析探索高校學生工作官方微博的發展。
1 新浪網蘇大社院4SV情況簡介
2011年3月9日蘇州大學社會學院學生工作官方微博“學生工作4S”在新浪網上注冊，經過近兩年的實踐與探索，社會學院學生工作“4S微博”形成了“主動占領、科學管理、確保質量、服務引導、形成網絡、理論研究”六位一體的運作體系。
主動占領。社會學院抓住新浪網微博迅速發展的趨勢，在2011的初在新浪網上注冊了社會學院“學生工作4S”官方微博（現注冊名為“蘇大社院4SV”），其中“4S”含義一是代表了蘇州大學社會學院英文（School of Social Science，Soochow University）簡稱；二是希望該微博提供的內容能給同學四個方面的啟迪（Sapient有智慧，Sapid有趣，Salutary有益，Specialized專用）；三是希望借助汽車“4S”店的名稱，來表達學生工作服務一條龍的理念。主動使用網絡新媒體，開啟集“智慧、有趣、有益、專用”為一體的網絡思想教育陣地。有關工作也得到了中國教育報、蘇州日報、姑蘇晚報、現代快報等媒體報道，光明網、鳳凰網、中國江蘇網等知名網站紛紛轉載有關新聞。
科學管理。社會學院“學生工作4S微博”堅持“學生在哪里，學生工作就跟進到哪里”的理念，成立微博工作領導小組，由學院黨委副書記負責，專職輔導員指導，選拔政治素質高、有強烈責任感與奉獻精神，有敏銳的觀察力與研判力，有創新思維與改革意識，擅長文字寫作，熟悉微博技術，工作細致認真的學生骨干組成日常管理團隊。并邀請學校職能部門領導、專家、教師和學生代表召開專題研討會，了解師生關注熱點，結合學院學生工作的特點，形成《“蘇大社院4S”官方微博管理簡章》，規范微博的日常管理，堅持“以人為本”的原則設置“活動、熱點、喜訊、心理、就業、生活”等大學生樂于關注的欄目，滿足學生需求，提升服務水平，強化教育效果。
確保質量。為了確保學生工作官方微博質量，學院在信息上傳中堅持“時效性、引導性、互動性、實踐性”四項工作原則，時效性是指堅持質與量的統一，保證每個工作日都更新信息，遇有重要工作隨時上傳內容；引導性是指發揮示范引領作用，文明上網，監測校園輿情，進行合理疏導；互動性是指學生事務信息，積極吸納民智，加強對外溝通，引起學生、社會、家庭關注；實踐性是指堅持網上與網下相結合，思想引領與實際行動結合，發現并解決問題。在“質與量的統一，示范引領與監測輿情的統一，校園事務與校外關注的統一，思想引領與實際行動的統一”的四個統一中把好微博質量關。
服務引導。學院在官方微博發展中堅持群眾路線，通過調研師生需求、關注話題的及時調整欄目的設置及內容的選擇，為師生提供有價值、有吸引力的微博內容。充分發揮微博交流互動的功能，主動關注民情、了解民意、匯聚民智，解決問題、將民意訴求形成科學決策；充分發揮“微博”即時交流對話的功能，結合國內國際形勢的重點、熱點、難點，適時開展師生間的“微訪談”，通過互動透徹分析問題，形成正確的教育引導；充分借助“微博”網絡信息快速共享與暢通無限的優勢，加強學院各項學生工作的宣傳力度，吸引更多校友、家長、合作者的關注，實現共贏。
形成網絡。學院通過校園內外媒體多角度、多層次地宣傳官方微博，擴大影響力，通過主動關注網友、校友、專家及其他高校學生工作官方微博的方式，擴大知名度，并且以蘇大社院4SV為核心，分別與人人網的學生組織主頁、騰訊團支部微博、輔導員博客或微博等建立聯系、互相分享、互相關注，形成多元化的網絡教育引導體系，使工作得到更多推廣，更快傳播，增強教育引導的覆蓋面。
理論研究。由于微博發展特別迅速，功能也越來越強大，針對官方微博進行調研也是推進網絡思想工作的必要內容。學院通過召開專家、師生座談會討論制定微博日常管理的規章制度，也在工作實踐中不斷明晰微博內容的定位及欄目的設置，同時，通過課題深入研究探索高校官方微博的發展，使輔導員不僅能夠利用好微博平臺快捷、方便、易于被大學生接受的特點，也增強了科學依法利用微博的意識。
2 高校學生工作官方微博發展中存在的問題
隨著學生對學生工作4S微博關注度地逐步增加，4S微博的影響力也在逐步增強，而師生間的互動話題范圍也越來越廣，對某些問題的觀點也呈現多元的變化趨勢，官方微博在發展中逐步呈現出一些影響高校思想政治教育效果的問題。
學生參與互動的熱情度不高。由于微博內容多為學校政策的宣傳、工作通知、生活小常識、就業信息等，互動話題也主要來自于管理者的主觀意愿，而未能全面反映學生的客觀要求，其次欄目設置及內容有著管理標準與要求，限制了內容的選擇，無法滿足學生多元的需求，再者微博主要由工作較為繁重的輔導員進行管理，在有限的精力下，存在著不能即時信息、及時回應問題、隨時解釋答疑等客觀困難。這些因素抑制了學生參與官方微博互動的熱情與積極性，影響了思想政治教育的廣覆蓋。
學生關注內容的盲目性較大。由于微博內容是根據話題的關注度及更新率來決定前后次序的，學生又可以隨時跟帖評論，有用信息和無用信息相互交集，使某些重要的話題在極短時間里就淹沒在眾多的信息中，不僅增加了答復問題與解決問題的難度，也使師生互動話題出現了輕重緩急不分的局面，導致師生間互動的無序性與盲目性，雙方都無法持續關注那些反映學生思想的深層次問題，影響了思想政治教育的有效性。
學生話題評論的客觀性不足。由于微博的話題是面對廣大師生的，對學生個體而言未必能夠解決實際問題，也不能讓所有學生都感到滿意，同時，學生個體對師生互動的某些信息未必了解全部實情，在評論、跟帖或轉貼都會包含著很大的主觀性，再加上微博是一個滿足個人表達欲望的平臺，發微博、跟評論對大部分學生而言就是發發牢騷、抒發一下自我感悟，或者發泄一下對現實的不滿，將眾多網友的“圍觀”當作生活中的一種樂趣。而這些帶著個人情緒的互動，難免使話題存在著夸張不實的成分，而這種非客觀性的互動，會影響到師生對話題的是非判斷，有時會使工作走入歧途，影響了思想政治教育的科學性。
學生對管理者解惑水平的認可度不高。由于微博主要是由輔導員和學生骨干組成的管理團隊進行信息與話題互動，當微博互動話題集中在一些大事件或熱點問題時，輔導員受到專業及能力限制，無法迅速給予提問者專業權威的答復，或當學生關注的問題涉及到學校多個管理部門時，輔導員由于權力所限，需要多方協調并經過有關部門確定后，才可能給予學生一個答復?；拥难舆t性影響了學生對官方微博的答疑解惑的認可度，影響了思想政治教育的說服力。
另外，學生工作官方微博在發展過程中還存在著管理經費不足、技術水平不高、互動話題不新等問題，使微博很容易出現裹足不前的停滯狀態，而失去學生關注的微博，也就無法達到師生互動，了解民情，服務學生，引導成長的初衷，這樣的官方微博也就很容易被遺忘。
3 完善高校學生工作官方微博的建議
如何進一步完善學生工作官方微博，掌握輿論主導權，提升網絡思想教育效果，并且避免使其成為一種形式或是被遺忘，筆者有以下建議。
官方微博要以立德樹人為根本。學生工作官方微博是高校加強網絡思想政治教育的一個重要陣地，是宣傳科學理論、傳播先進文化、塑造美好心靈、弘揚社會正氣的思想文化傳播平臺，因此，官方微博要堅持“育人為本、德育為先”的教育理念，要能夠掌握輿論主導權，以立德樹人為根本，教育引導學生在關注相關學習、生活、娛樂等話題的同時，接受社會主義核心價值體系的教育，努力鞏固在意識形態領域的指導地位，為黨和國家培養合格建設者與可靠接班人。
官方微博要以素質教育為主題。高校學生工作者要充分利用好官方微博，積極倡導“愛國、敬業、誠信、友善；自由、平等、公正、法治；富強、民主、文明、和諧”，要充分利用好微博，圍繞著素質教育，及時、廣泛分享有關理想信念、道德禮儀、法律常識、學習方法、身心健康、職業規劃、求職技巧、公益慈善等內容，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力，提升學生的科學素質、人文素質和身心素質，培養全面發展的高素質公民。
官方微博要以服務學生為主體。隨著新媒體的快速發展，微博已成為高校學生獲取信息和發表意見的渠道，而將官方微博作為校園里主要的“便民通道”也成為一種趨勢。官方微博要將學生作為服務主體，通過指定專人負責管理、堅持每天內容持續更新，及時答復學生的疑問、采用溫馨的方式等，吸引學生自覺參與，增強學生民主意識、喚起學生的積極性、能動性和創造性，將關注官方微博成為生活中的一部分。只能這樣，輔導員才能夠掌握學生的思想脈搏，使工作有的放矢，提升思想教育的有效性。
官方微博要以師生互動為手段。高校做好思想教育工作要了解學生的思想動態、要貼近學生的實際生活、要及時發現問題并解決問題，而官方微博為輔導員提供了“使用他們的語言、用他們聽得懂的話，傳達我們要傳達的信息（黃煒）”網絡平臺，成為與學生互動的最好手段。通過互動，輔導員可以及時關注到學生的困惑、及時給予答疑解惑，學生可以及時了解到輔導員對某些問題的觀點與建議；通過互動，容易形成師生共同關注的焦點話題，引起更多人的關注、轉發與回應，也容易將問題更深入地進行探討，增強教育效果；通過互動，增強了師生間的信任與理解，使思想教育在寬松的網絡氛圍中對學生產生潛移默化的影響。
官方微博以實現五化為目標。高校官方微博要具有影響力與生命力，需要重視信息的選擇與質量。在微博建設中要努力實現內容的生動化，努力做到貼近青年學生的網絡習慣語言，與學生進行直接、平等的交流溝通，吸引他們關注、轉發和點評；要努力實現內容的精品化，吸引教學名師、學術專家、優秀學生等參與微博互動，從思想觀念、道德情操、審美情趣等方面入手，打造一批特色話題，吸引學子關注；要努力實現內容的特色化，體現出高校特有的教育理念、人才特點、專業特色及發展趨勢；要努力實現內容的專家化，通過邀請專家對熱點問題解讀或分享專家觀點，提高互動話題的專業水準；要努力實現內容的開放化，要將學校的信息第一時間傳遞出去，掌握信息傳播的話語權，也要主動吸收借鑒一些優秀成果、理念，及時改進、主動占領教育的新領域和新高地。
總之，高校學生工作官方微博在發展過程中，既要遵循微博的傳播特點，傳遞學生感興趣的話題，實現師生有效互動，也要圍繞著社會主義核心價值體系建設的總體要求，不斷創新微博育人的新途徑、新方法，切實發揮網絡的育人功能。
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