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小學圖書室管理制度范文1
摘 要：文章分析了學分制管理模式下建設高校圖書館閱讀平臺的必要性，并在此基礎上討論了此模型下的圖書館閱讀新平臺，重點分析了學分制管理模式下閱讀平臺總體建設思路，詳細介紹了平臺結構及平臺功能具體內容，最后研究了閱讀平臺建設需解決的問題。
中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2016）06-0042-03
1 學分制的誕生和發展
選課制度的產生和發展促進了學分制的誕生。在18世紀末德國首先啟用了選課制，作為一種相對自由的教學制度，選課制允許學生對學科、專業以及課程等進行自由選擇。選課制于1779年被當時的美國總統托馬斯?杰斐遜引入了威廉?瑪麗學院[1]，該教學制度隨著不斷的發展也不可避免地遇到了瓶頸，即如何對學生取得學位完成的學習量進行計算。在這一背景下學分制應運而生，學分制是社會發展的產物，能適應市場經濟發展、多樣化人才培養以及科技發展的新需求。
作為一種教學管理制度，學分制的基礎是選課制，學生學習量計算和衡量的單位是學分，學生畢業前要獲得作為評判標準的最低總學分。在傳統的教學管理模式中，教學和管理的單位是院系、專業、年級和班級，學分制打破了這一模式，以課程體系、選課制度、彈性學制、學分管理、績點制度以及導師制度作為主要內容。在高等教育中，隨著教育教學思想的轉變、教學管理制度與教育體制的改革、教學管理機制的創新，以人為本的學分制已經變成改革發展的趨勢所在。學分制能把學生的主體作用以及學校的主導作用充分發揮出來，提供給學生選課的自由，同時發揮學生擇業的自主性。學分制的優點很多，包括多樣化的培養模式、有彈性的學習進程、可選擇的學習內容、教師和學習時間選擇的靈活性等[2]。從實質上來說，學分制是教學安排、計劃以及方法的靈活性體現。
隨著科學技術的不斷創新和發展，各種高新技術逐漸在高校圖書館工作中得到廣泛應用，促進了高校圖書館的閱讀信息化、數字化以及網絡化發展。在高校圖書館中，傳統的平臺建設以及閱讀模式已經跟不上時代潮流的發展趨勢，其需要搭建一個與學分制管理模式發展相適應、與廣大讀者的需求相吻合、能體現出高校圖書館價值的閱讀創新平臺。
2 學分制管理模式下建設高校圖書館閱讀平臺的必要性
2.1 規范服務平臺所需
讀者通過高校圖書館提供的閱讀服務平臺可以對信息資源進行搜集，為科學研究工作的開展奠定基礎。從目前我國高校圖書館的現狀來看，現有的閱讀服務平臺并不完善，有很多地方有待規范化處理：①在收集和開發信息資源時，一些高校圖書館信息資源不僅來源閉塞，而且更新不及時。②在傳遞信息資源服務過程中，一些圖書館不能應用信息資源來更好地為社會、學校以及讀者提供服務。③在圖書館閱讀服務平臺中，尚待完善的保障機制不能把硬件設施和軟件系統充分結合起來，不利于構建和創新現有的閱讀服務平臺。此外，伴隨不斷變化的信息環境以及不斷提升的讀者需求，很多高校圖書館并不能隨時更新和改變閱讀服務平臺，缺乏創新性和時代性。
2.2 完善檢索平臺所需
隨著學分制管理模式在高校的積極推廣，高校圖書館的作用顯得越來越重要，現有閱讀檢索平臺已不能滿足讀者的需求。其缺點如下：①缺乏指導性。對于剛入學的學生來說，自身知識儲備并不完善，而且對學校的了解也不深入，在學業的完成過程中并不能很好地利用圖書館的信息資源。針對這一學生群體，圖書館需要把更多的閱讀指導因素加入到閱讀檢索平臺中去。②缺乏動態性?，F有的圖書館閱讀檢索平臺在進行檢索時主要依靠作者、關鍵詞、篇名等基本信息，但是在很多高校的檢索平臺中，這些信息是缺乏變化的，檢索出的結果是靜態和固定的，會影響閱讀檢索平臺的使用效果，進而影響圖書館的閱讀效率，不利于對信息資源的有效利用。
3 學分制管理模式下高校圖書館閱讀新平臺
3.1 閱讀檢索平臺
首先，在高校圖書館中，閱讀檢索平臺有指導推薦的功能。檢索平臺在設置中要分為學科專業、研究領域以及學業課程等主題，使構建的檢索參考指導平臺體現出多元化和引導性。對層次不同的讀者來說，其能保障讀者對選擇趨向的了解，便于讀者閱讀行為的進行。其次，圖書館閱讀檢索平臺要加強動態性管理，適時更新和變換信息。針對專題信息庫以及信息互動平臺，優化處理設置，并提供閱讀檢索平臺信息資源的優化基礎，通過動態檢索因素的引入，幫助讀者了解圖書館最新信息，及時檢索自己所需的知識資源，提高閱讀積極性。
3.2 閱讀交流平臺
學分制管理模式要求學生有多方面獲取知識的渠道，有大量的自學平臺，從而獲得要求的學分。此時，高校圖書館的功能顯得愈發重要，其要保障知識交流和信息渠道的暢通，不斷加強經驗交流和理念創新，通過與學生的交流和溝通，不斷提升高校圖書館的整體服務水平，這就對高校圖書館的閱讀交流平臺提出了新的要求，需要其引入更多的先進技術來完善閱讀交流平臺，如百科全書、RSS、博客等[3]。在高校圖書館中，建立交流平臺是一項創新舉措，而交流模式的多樣化發展以及先進技術的充分應用，無疑會優化和完善閱讀交流平臺。
3.3 閱讀服務平臺
高校圖書館可以依托數字網絡，充分參考讀者信息，并根據知識需求的變化，對閱讀服務平臺系統進行規范化建設和調整。首先，不僅要收集及開發信息和知識資源，同時還要做好傳遞服務，為了滿足讀者更廣泛、更個性化的閱讀需求，要充分應用新信息和新知識，有效提升圖書館信息資源的利用效率，更好地為讀者閱讀和教學科研提供服務。其次，要完善保障機制，提供閱讀服務平臺規范化建設的保障，包括不斷提高圖書館館員素質、高效運用信息技術、完善設置硬件設施等。此外，不斷提升的讀者需求以及不斷變化的信息環境，要求高校圖書館閱讀服務平臺做到不斷創新、應時而動。
楊慶書：學分制管理模式下高校圖書館閱讀平臺的建設研究*
4 學分制管理模式下高校圖書館閱讀平臺的建設
4.1 總體建設
在高校中，學分制管理模式給學生提供了選專業和選課的自，如果圖書館依然沿用傳統的管理模式，就無法適應學分制新模式的需要。因此，高校圖書館必須要加強信息化進程，把現代信息技術手段充分利用起來，在高校圖書館閱讀平臺中，進行計算機和數字化先進技術的積極推廣應用，對閱讀平臺建設方案和模式進行改進，實現閱讀平臺信息數據化，并通過計算機和網絡媒介，共享信息資源。
在高校圖書館中，基于學分制管理模式構建出的閱讀平臺思路如下：要充分應用數字媒體、網絡以及移動通信技術，使構建的閱讀平臺體現出資源豐富、使用方便、功能完備以及交互性強等[4]優點，力爭把打破時空限制的個性化、智能化以及學科化的信息服務提供給用戶。
4.2 平臺結構
基于學分制管理模式的閱讀平臺內容包括三層框架結構：信息服務層、資源整合層以及綜合管理層[5]。①信息服務層。包括三個模塊，即：用戶注冊、計費管理及導航服務。旨在優化和整合高校圖書館服務方式，加強讀者與圖書館之間的交流，為讀者提供更為專業、高效的個性化信息服務。②資源整合層。作為數據信息集成中心，包含了網絡資源、館藏電子信息資源以及虛擬服務器。③綜合管理層。是平臺的技術核心，包括對用戶、資源以及模板的管理，對內要管理圖書館各項服務的授權，對外不僅要對資源分配和使用情況進行監控，同時還要對讀者的使用權限進行審批；此外，還要針對所有的圖書館資源開展技術維護和數據管理。以上三層框架相輔相成，有機地聯系為一個整體，為高校圖書館提供運行保障（見圖1）。
圖1 高校圖書館閱讀平臺結構
4.3 平臺功能
學生通過學分制可以自由地選擇課程、專業甚至是導師。在自主選擇過程中，學生獲取知識的關鍵就是高校圖書館的閱讀服務平臺，所以在高校圖書館中，構建閱讀服務平臺要以隨時隨地滿足用戶的需求為目標。在平臺功能模塊設計中，圖書館的初衷是用戶登錄之后可以體驗到如同在圖書館中一樣的感覺，充分享受到圖書館提供的資源和服務[6]。所以，在設計用戶功能模塊時，衡量依據和評價指標可以設定為用戶需求。筆者通過對目前圖書館服務手段和方式進行整合，在用戶信息需求的基礎上構建了高校圖書館閱讀服務平臺基本功能模塊（見圖2）。
具體內容分為以下幾點：①移動OPAC館藏檢索查詢。該功能基于移動通信技術為用戶提供服務，通過該功能，讀者可以對閱讀服務平臺的功能進行查詢，體現了平臺的便利性特點[7]。②移動在線閱讀。讀者通過該功能可以借由電子設備對圖書館的數字化資源進行檢索、下載和閱讀，實現在線學習和閱讀，足不出戶即可享受到圖書館提供的閱讀服務。③短信服務。該功能是圖書館提供的主動推介服務，可以用短信的方式把相關信息推送給用戶，同時用戶通過短信也可以實現相關信息的查詢。④微博交流社區?？梢詫崿F讀者與圖書館之間的交流互動，圖書館通過微博可以對圖書館提供的新服務以及新聞進行及時，進一步擴大圖書館的影響力。通過該模塊，圖書館還可以提供個性化的參考咨詢為讀者答疑解惑，體現服務的主動性和針對性，提升圖書館的個性化服務質量。⑤虛擬參考咨詢。通過短信、電話、QQ、微信等[8]即時通信軟件，讀者可以實現與圖書館的溝通，方便了讀者與圖書館參考咨詢館員的交流和溝通。⑥我的圖書館個性化推送服務。根據不同讀者的信息需求傾向、特點以及讀者的知識結構，圖書館可以為讀者量身定制出能滿足讀者個性化需求的信息推送服務。借助個性化信息技術軟件，讀者可以以自己的愛好和需求為依據對圖書館信息資源進行定制。根據讀者的個性化需求，圖書館可以有選擇性地實現服務的主動推送，通過閱讀服務平臺把圖書館變成讀者自己的書房。
圖2 高校圖書館閱讀服務平臺基本功能模塊
5 閱讀平臺建設需解決的問題
5.1 讀者終端設備問題
高校圖書館閱讀服務平臺通過網絡和通信設備等可以實現讀者與圖書館之間的互動交流。在閱讀服務平臺功能的實現中，讀者電子終端的智能化程度發揮著相當重要的作用，而且讀者電子終端設備要與圖書館電子信息資源保持一致的系統和數據格式，所以在閱讀服務平臺功能的實現中，關鍵是移動終端設備與圖書館電子資源的數據格式和標準化問題。
5.2 操作界面問題
對于不同的終端設備來說，平臺的顯示界面是不同的，如何把不同數據庫的界面風格統一于讀者手中不同的手機界面中，已經成為亟待解決的難題。筆者認為，在圖書館閱讀平臺中安裝統一檢索系統，通過統一信息資源整合操作界面，能解決這一問題。
通過元數據倉儲可以實現數據庫統一檢索界面的異構化。工作原理是：通過直接向數據商索取或者利用收割工具、利用數據庫的元數據把圖書館中的數據導入到新建的數據庫中，再通過數據的歸并、等操作生成一個新的全文索引庫。讀者登錄閱讀服務平臺并發出檢索請求時，首先在這個全文索引庫中進行檢索，目標出現之后就可以提供給用戶檢索信息資源的超鏈接。這種數字資源的整合，實現了遠程訪問資源以及本地資源的整合，通過不同資源的同構化處理，把統一的檢索界面提供給用戶，實現了信息資源的一站式獲取。
5.3 身份認證問題
高校圖書館閱讀服務平臺通過用戶管理以及統一的身份認證不僅能保證數據安全，還能方便讀者使用。閱讀服務平臺中的管理系統對用戶的訪問資格和權限審核得相當嚴格。通過審核，用戶可以享受圖書館提供的閱讀服務，但是如有違規操作，則會立即終止其訪問權限。
服務平臺必須首先解決身份認證問題。對于電腦用戶，數字資源權限開放時可以通過IP限制來完成，但是對手機用戶來說，IP范圍無法確定。此時，可以通過服務器的設置進行身份認證。具體做法如下：在高校圖書館中設置一個服務器，利用本圖書館的IP范圍對該服務器的IP地址進行設定。通過服務器，用戶可以對移動圖書館的閱讀服務平臺進行訪問，通過認證用戶名和密碼，讀者即可完成圖書館閱讀服務平臺的登錄，進而對圖書館的數字信息資源進行訪問。
6 結語
傳統的圖書館閱讀平臺已經滿足不了學分制的需求，因此，高校圖書館要充分利用現代化科技，基于圖書館數字化建設理念，完善閱讀服務平臺的相關功能，把更專業、更貼心的知識服務提供給讀者，進一步提升高校圖書館的服務水平。
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小學圖書室管理制度范文2
一、現階段小學圖書管理的現狀
隨著素質教育的不斷深入，小學圖書室中的圖書資源不斷擴大，對小學的圖書管理提出了新的要求。過去圖書資源貧乏的小學圖書室沒有專業的圖書管理人員，難以發揮圖書資源的作用。如今，大多數小學都有自己專門的圖書室或圖書館，大量的圖書資源需要專業的管理人員進行科學化的管理。然而，一些學校由于對圖書管理的認識不足，以及專業管理人才的匱乏和資金的短缺，不能對整個學校的圖書資源進行有效的管理，其管理效率低下，不能發揮圖書資源的真正作用。
二、提高小學圖書管理效率的意義
小學圖書管理是針對學校的圖書資源，在具體的教學以及科研活動中，合理分配圖書，必要時采購一定量的圖書，來支撐整個教育教學工作。另外，圖書管理也包括向學生及教師提供借閱的服務，使學校的圖書資源得到充分的利用。提高小學圖書管理效率具有非常重要的意義。首先，提高小學圖書管理效率能促進教學活動的開展，為具體的課堂教學提供及時的圖書服務，提高課堂教學的質量。其次，能激發學生閱讀學習以及教師參與科研的積極性，圖書管理中的宣傳與相關閱讀活動的開展，在校園文化建設中占有重要的地位，高效、高質量的圖書管理能為學生及教師提供優質的服務，激發教師科研與學生閱讀的興趣。另外，提高小學圖書管理效率能使大量的圖書資源得到充分的利用，促進整個小學教育的發展。
三、提高小學圖書管理效率的方法和途徑
小學圖書管理是學校教育教學發展的重要內容之一，針對目前小學圖書管理的現狀，結合圖書管理工作的具體情況，在現有的管理基礎上，提高小學圖書管理效率對整個小學教育的發展具有非常重要的作用。在這樣的背景下，筆者提出以下提高圖書管理效率的方法。
1.建立完善的圖書分類系統
網絡時代催生了快捷、便利的信息系統管理模式，小學圖書資源在素質教育的環境下也越來越多，大量的圖書如果僅僅靠人工分類，會嚴重影響整個圖書管理的效率。因此，建立完善的圖書分類系統，運用信息化系統進行管理，將大量的圖書資源錄入專業的圖書分類系統進行管理，能大大減少圖書檢索的時間，提高圖書管理效率。①完善圖書管理制度過去圖書資源匱乏的情況下建立的圖書管理制度，在現階段圖書資源豐富的大環境下，已經不能更好約束圖書管理的各項工作。因此，完善圖書管理的制度，從實際情況出發，制定科學合理的管理制度，明確圖書管理在整個學校教育教學活動中的重要性，按照一定的圖書管理特點以及不同學校的發展情況，在原有的管理制度上，優化圖書管理的制度，使其能更好地監督圖書管理工作，促進小學圖書管理的發展。②引進專業的圖書管理人才，提高圖書管理人員的綜合素質過去參與圖書管理的人員一般是學校從事具體教學工作的教師，他們沒有專業的圖書管理知識，缺乏一定的管理技巧，加之教師本身有繁重的教學任務，不能全身心地投入到管理工作中，因此，提高小學圖書管理效率要引進專業的圖書管理人才，在具體的管理工作中，定期對管理人員進行專業管理知識的培訓，使其掌握與時俱進的圖書管理知識，提高管理效率。另外，對一些原有的管理人員要進行再深造，提高其綜合素質，更好地參與圖書管理工作。③積極開展豐富的圖書閱讀活動圖書管理工作不僅包含內部管理，也包含與外界的有效交流，為師生提供圖書的借閱服務。因此，圖書管理效率的提升也應該包括對外界交流管理的優化。在具體的管理工作中，積極開展豐富多彩的圖書閱讀活動，吸引更多的教師和學生參與活動，激發其閱讀興趣，使圖書資源得到充分利用。④組織學生參與圖書管理在小學圖書管理中，有效發揮學生的作用，能提高圖書管理效率。小學生希望能幫助教師干一些力所能及的事情，如果教師適當地布置一些任務給他們，有利于學生各方面能力的提高，促進學生的發展。因此，在小學圖書管理中，可以在不影響學生學習的情況下，組織學生參與到圖書管理工作中，提高其圖書管理的效率。
四、結語
小學圖書室管理制度范文3
新時期教育改革和發展對人才提出新的要求，要求培養學生的創新能力和解決實際問題的能力。教師要更新育人觀念，切實減輕學生的課業負擔，留出更多時間讓學生走進圖書室，廣泛涉獵古今中外的各類書籍，學會收集和處理信息，培養高規格的層次人才。城鄉中心小學構建高效的圖書館（室）運行機制，將圖書館（室）打造成學生素質教育的第二課堂，教師繼續教育的第二陣地，為全體師生提供一個讀書、進步、提升的良好環境和機會。
三所學校在圖書室的運行中存在一些急需解決的問題：持之以恒的圖書資源建設的經費保障問題；圖書管理員隊伍的建設問題；師生歸還圖書時不知道如何上架，造成圖書擺放次序錯亂，從而影響借閱；借書的學生特別多，學生擇書費時，學生排隊等待的時間太長；沒有提供圖書借閱指導，信息交流平臺；沒有提供閱讀指導；鄉中心學校圖書資源如何帶動、輻射村小。
西城小學現藏書達一萬冊，李市小學藏書達三萬冊，梁家小學藏書達五千多冊。領導重視，三校聯手，科研師資力量雄厚。曾先后參加了全國、重慶市、江津市級科研課題，并取得豐碩的成果。三所學校校長親自掛帥，研究人員是從學校精選出來的，特級教師1人，重慶市骨干教師2人，教育科研先進個人2人，科研人員基本上是國家級、重慶市、江津市級科研成果獲獎者和重慶市、江津區賽課一、二等獲得者。人員都具有本科學歷或者?？茖W歷，有研究此課題的能力。
為了適應教育發展的要求，將國家課程標準落到實處，促使小學生身心健康發展，解決圖書館（室）運行過程中存在的具體問題，構建高質高效的圖書室運行機制，提高學生課外閱讀的質量，最大限大度發揮城鄉中心小學圖書館（室）功效，我們三校聯手，通過研究，探索城鄉中心小學圖書館（室）的運行機制。
二、研究的主要措施
實驗中期我們主要采取了以下措施：
1 建設精美、豐富、規范的圖書室
（1）豐富、優化圖書資源，建立持之以恒的圖書資源完善制度。（2）將圖書室打造成內容豐富、品種多、畫面精美的兒童精神的樂園。（3）使圖書室的圖書資源內容適合小學生的身心特點。（4）建立科學的編排體系和合理的架位。（5）建立健全圖書管理制度，制定圖書借閱規定、圖書賠償等各種制度，所有的制度上墻，所有的制度張貼在圖書室外的“讀書苑”借閱指導欄內。（6）建立班級圖書角，家庭圖書室，與學校圖書室配套使用，發揮綜合功效，并加強管理。
2 建立自學自培與短期培訓相結合的圖書管理員培訓模式
三所學校的圖書管理員都是兼職，沒有接受過系統的圖書管理培訓，現在是網絡信息時代，利用網上開展的圖書管理講座的相關資料和信息進行鉆研自學，學會再利用期末時間，對本校老師進行圖書編號培訓。
3 建立靈活多樣的開放制度
（1）靈活開放時間；（2）全開放空間；（3）靈活、自由的開放方式；（4）加強對教師進行培訓，選培四至六年級學生圖書管理員3人/班，村小圖書管理員2人/班；（5）設立靈活多樣的圖書開放形式，建立流動書箱學校投入經費；（6）建立班班圖書流動制度，堅持兩月交換一次；（7）各班建立圖書管理日記、圖書開放日記和圖書使用檔案。
4 開展圖畫作文、音樂作文、活動作文訓練
組織學生學當小記者，開展采訪活動，為廣播電臺、報刊寫稿；開展社會調查，撰寫調查小報告，舉行“與好書交朋友，做有理想的人”等讀書活動。（1）舉辦“圖書展覽會”。（2）充分發揮圖書室功能，開設讀書課。（3）訂閱報刊、設立“中隊圖書角”。（4）背誦優秀的詩文。（5）分階段定類別增加語言積累。（6）寫讀書筆記。（7）開展“讀書討論會”。（8）“紅領巾讀書月”活動。
三、研究的效果
1、提高了學校教師的科研能力和教師的教學水平。2、學校圖書室建設初具規模，圖書資源豐富，管理規范。3、充分發揮了學校圖書室的育人功能，極大地提高學校圖書的借閱率，有效地促進了學生課外閱讀興趣的提升。激發了學生的閱讀興趣，讓學生樂于讀書。通過實驗，學生變得愛讀書了，他們的閱讀寫作興趣普遍提高，經常讀課外書的比例由實驗前的18.37%提高到65.3%，認為自己非常喜歡作文的同學由實驗前的10.46%提高到44.76%，討厭閱讀的學生由實驗前的12.79%降低到4.06%。學生閱讀了大量書刊，課外知識豐富了，積累的素材、語言在寫作時可以信手拈來，提高了習作的興趣。4、拓寬了學生的作文思路，習作能力大大提高。5、提高了學生的綜合素質。
四、思考
通過兩年多的實踐研究，我們取得了一些可喜的成績。但是，也存在一些問題：1、學校圖書室由于受硬件建設的制約，一是藏書量增加了，但還沒有達到國家的要求，豐富圖書資源任重道遠；2、農村小學沒有固定的閱覽室，學生借閱不方便，全靠教師統一借閱歸還，大大增加教師的工作量；3、師生文章大膽地向外投稿方面還比較欠缺與保守。導致閱讀成果不明顯，今后，在這方面我們要好好努力，下大力氣改善；4、實驗中，我們應該讓教師穩定，跟班教學。這樣，實驗的條理性、層次性、循序漸進性會更強，取得的實驗效果也就會更好；5、要形成屬于我們自己的一套特色化的理論與實驗方法，有待進一步加強系統性、科學性；6、把讀書與寫作有機地結合起來。
小學圖書室管理制度范文4
一、圖書管理和圖書管理員的內涵定位
《中小學圖書館（室）規程》中明確指出：“組織形式多樣的讀書活動，對學生進行課外閱讀指導，包括圖書和圖書館知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛生知識等方面的指導。有條件的學?？梢蚤_閱讀指導課并納入教學計劃”。圖書館最重要的職能是支持學生的課外閱讀，保證圖書期刊的質量。學校圖書館功能定位在輔助教育教學，這是其有別于其它類型圖書館的重要特征。
學校圖書室要成為教學的好幫手，圖書管理員要想教學所想，急教學所需。我認為，中小學圖書管理員應該是一個愛書、愛讀書、閱讀興趣廣泛的人。只有愛書、愛讀書的人，才能更好地把握出版市場脈搏，確保圖書館的藏書結構和藏書質量，在享受采購和閱讀圖書樂趣的同時，把好的圖書推介給學生。通過逛書店、翻閱多種書評類報刊雜志、關注各種新書推薦榜和銷售排行榜、上網瀏覽門戶網站的讀書頻道和文化頻道、瀏覽網上書店的分類目錄等方式，管理員要全面了解圖書市場。我們需要什么樣的中小學圖書管理員？思考這個問題，首先應該思考我們需要什么樣的中小學圖書館。中小學圖書館應把核心工作定位于閱讀，滿足學生的知識需求，以及更進一步的思想和情感需求。同時，中小學圖書館也是學校教育教學活動的有機組成部分。圖書管理員不只是管理圖書，圖書管理員應該發自內心地關注教育，關注教育熱點，關注學校各項教學活動，做一個近距離的教育觀察者，并發揮自己的特長，積極參與到教育實踐中，擴展圖書館的教育職能。
二、圖書管理現代化的核心要素是人的現代化
圖書管理現代化要求健全圖書室各項規章制度，實施科學化、人性化管理。這就要求管理員必須做到以下幾點：1、認真學習《中小學圖書館規程》，管理實行制度化、規范化。通過學習《圖書館學刊》、《中國圖書館分類法》等有關專業知識，根據圖《中小學圖書館規程》，要分別制定圖書室、閱覽室《圖書管理借閱規則》、《閱覽室的閱讀管理》、《圖書室的違章管理》等，實行制度化管理。從圖書的征訂、收件、登記、編號、分類、制卡、裝訂、上架到借閱，都有章可依，有條不紊。有了這些規章制度及科學的管理方法，才能使得圖書借閱工作得以順利的開展。2、圖書簡化借閱手續，提高借閱率。健全各種管理制度，正常開展借書、閱覽活動，對新進的圖書，采用科學的方法進行分類、編目與整理，為每本書登記建卡，為每位老師、學生辦理借閱卡，做好圖書和資料的出借工作。要認真學習《中小學圖書館規程》，增強服務意識，使工作達到規范化、制度化，全心全意為全校師生服務。3、及時為教師編寫好各種圖書和資料索引，一有新書及時提供新信息，以便教師查找、查閱，全面提高學校圖書室資料的流通率，利用率，充分發揮學校圖書室的作用。學校要大力加強圖書管理工作，切實實行計算機管理。圖書管理員要熟練地運用計算機和圖書軟件系統，熱情為師生服務，使圖書室辦公管理自動化，進一步提高工作效率；充分利用好學校的圖書資源，培訓好一批小圖書管理員，發揮他們的管理職能，加大圖書的借閱與流通，使學校現有圖書資源得以充分利用。圖書管理員要認真遵循《圖書室崗位職責和業務工作細則》等一系列制度計劃，并以此來規范服務行為，減少工作盲點，做到“人人有責任，事事有程序”的工作標準。要努力拓展圖書館育人功能。從傳統的借還服務到教育和信息導航的功能轉化，是當前教育形勢下對學校圖書館人員的全新要求，基于這一要求，管理員要努力探索工作新路子，不斷拓展圖書館的各項教育功能。比如：圖書館開展豐富多彩的讀書活動，開展圖書館宣傳。開展對各年級的學生進行課外閱讀調查，了解學生閱讀需求，定期向學生推薦新書和優秀書。通過這一活動發揮其育人功能。
三、人的現代化能有效拓展和提升圖書管理內涵和質量
小學圖書室管理制度范文5
建、配、管、用，突出“配”
隨著教育改革的不斷深入，教材的不斷變更，信息技術教育的快速發展，農村遠程教育工程的實施，教育技術裝備工作相應也產生了一些新的變化，形成了一些新的特點。為此，二道區教育局根據本區的實際情況對全區的教育技術裝備工作重新進行了梳理，對工作重心相應進行了調整。一是對22所中小學常規“老三室”設備進行更新和改造，使之標準化程度達到95%以上；二是在教學儀器的配備上，根據省2007年頒布的理科教學儀器補充配備目錄按類別進行配備，并列入“五年規劃”目標加以落實，到2012年儀器配備率到到95%以上；三是加快信息技術教育裝備的建設步伐，二道區學校多媒體教室和微機室配置率達到100%，同時二道區還投資120萬元建設了“異地互動式網絡教學系統”。實現了異地多點音視頻的同步互動及資源共享，主要體現在異地課堂現場教與學的互動和異地教學資源的共享。異地互動式教學網絡系統的建立，促進了優質教育的普及，農村學校的學生足不出校就接受優質學校教師的授課，學生可以利用移動存儲設備存儲課堂上教師的講課內容，便于課后復習，教師也可以同優質學校教師一起備課、開展教研活動，接受名師的指導。異地互動式教學網絡系統的開通使用，實現了教學和培訓的有機結合，推動了區域教育水平的整體提升。
加強管理，充分發揮裝備效益
教育裝備工作建設是前提，配備是條件，管理是方法，使用是目的。滿足教育教學的需要，為教育教學服務，是裝備工作的出發點，而充分發揮裝備的最大作用則是裝備管理的基礎目標。為此，我們在強調合理配置的同時，強化應用管理，以制度為保證，以設備的完好率和使用率為抓手，充分發揮裝備的效能。
有一套完整而健全的規章制度是規范科學管理的關鍵。為此，我們制定了實驗室、圖書室、計算機室及體、音、美、衛生室等功能室的各項規章制度，同時還建立了實驗室、圖書室、計算機室及體、音、美、衛生室等功能室的儀器設備專用臺賬，為二道區中小學教育裝備的配備、管理和使用提供科學依據。
把裝備的完好率和使用率作為日常工作常抓不懈。我們要求學校每學期自查、區裝備部門組織人員進行抽查，并對抽查的結果在全區進行通報。在“完好率”方面，一是要求教學儀器存放科學，做到賬物相符；二是各項管理制度要落實，注重過程管理，即實驗室管理制度、賠償制度、借用制度、實驗通知單制度等健全，做到實物有登錄、使（借）用有記載、損壞有賠償、不足有補充；三是儀器設備的使用說明書有整理歸檔。通過一系列的措施保證儀器設備的完好率。在“使用率”方面，要求學校按學期、學科分別填報的實驗通知單、實驗教學計劃、教師分組實驗教學記錄、學生實驗報告等，通過對這些要求來檢查學校對教學器材的使用情況；四是將設備的完好率和使用率管理延伸到對計算機、農村遠程教育、異地互動式網絡教學系統等信息技術教育裝備的檢查工作中。通過設備的完好率和使用率工作的推進，規范了裝備日常工作的管理要求，使其更好地為學校教學服務，為素質教育服務。
利用計算機進行科學管理，提高管理的時效性。我們從2009年開始配備使用市裝備處研發的“裝備管理軟件”，應用計算機系統對裝備進行管理，在各實驗室、功能室儀器、器材建立電子賬冊。全區學校準備在三年時間內全面完成10萬冊圖書的配備及剔舊工作，教育局進行一定的比例配套。圖書逐步實行計算機管理，對師生進行全開架借閱，以提高圖書的利用率。
加強督導評估
教育技術裝備部門承擔著全區中小學裝備建設的指導、管理和督促的工作。為使教育技術裝備工作真正落到實處，我們根據實驗室、計算機室、圖書室等一系列管理及使用評估辦法和信息技術教育技術裝備等級評估細則與區督導室配合，參加由督導室組織的對全區中小學綜合辦學水平的督導評估，促使二道區91%的學校達到了評估標準。
加強隊伍建設和管理，提高整體素質
全區各中小學按編制配齊各室管理人員，負責設備的保養、維護和使用。同時，發揮教育技術裝備部門的作用，組織“賬目管理”“課件制作”“如何發揮自制教具在教學的作用”“怎樣充分發揮圖書的借閱率”“如何發揮管理人員在儀器裝備中的作用”等活動，來帶動全區教育技術裝備的健康發展。通過舉辦培訓班、專題講座等形式對教師進行了5期培訓，培訓152人次，極大地提高了二道區教師的裝備管理和使用能力。
規范采購行為，加強監管力度
小學圖書室管理制度范文6
現階段如何加強農村中小學教育技術裝備工作,筆者結合工作實際作了一些探索和思考。
一、提高認識是前提
加強農村中小學教育技術裝備工作是推進農村中小學素質教育的需要。素質教育要求培養學生動手、動腦能力,中小學的實驗課就是通過學生動手做實驗,培養學生動手能力、觀察能力和求實創新的科學精神;現代語文教學要求擴大學生的閱讀量,如果學校不建圖書室,不配備相關圖書資料,語文教學的要求就不可能達到目的;現代社會要求每個成員熟悉并掌握信息技術方面的知識和能力,如果學校不配備相應的設備,不學習相關的信息知識,同樣達不到目的。從某種程度上說,加強農村中小學裝備工作是實施素質教育的條件和保障。其次,加強農村中小學教育技術裝備工作是教育發展的需要。時代在發展,教育也在發展。特別是落后農村中小學和城區或發達地區學校相比,各方面條件相對較差,要逐步縮小城鄉差別,使青少年享有同等的教育,我們必須樹立發展才是硬道理的觀念,用發展的眼光來看待問題和解決問題,因地制宜,因校制宜地開展好教育技術裝備工作。對于教育技術裝備工作的重要意義,要廣泛宣傳,逐步達到領導重視、群眾理解、師生配合,形成認識一致、齊抓共管的格局。2000年,我鎮6所中小學通過借、貸等辦法自籌資金70萬元建起了微機室,2003年,5所小學自籌資金購置電腦、打印機等辦公設備。到目前為止,全鎮11所中小學均實行了電腦辦公。
二、整合資源是基礎
由于農村中小學實行布局調整,一部分村小或教學點被撤并,一部分村小實行聯村辦學或高年級集中到中心完小,原有的實驗儀器閑置或發揮效益不夠。對此,我們確定被撤銷的學校的裝備原則上調配到中心完小,已經沒有高年級的村小的裝備除保留簡易教具箱外,原則上調配到中心完小。通過調配、重組,中心完小的實驗儀器、圖書、電教設備等都得到了較好的充實和完善,這樣既便于管理,又便于集中發揮裝備的使用效益。根據學校布局調整的論文格式需要,我們對相關裝備進行再調配。2002年又籌資3萬多元為三所初中添置了儀器、藥品,同時對全鎮17個校點的地面衛星接收站進行全面維護,并鎖定中國教育電視臺等教育頻道,充分發揮其電化教學的作用。
三、保證師資是關鍵
要提高師資水平,必須狠抓培訓學習。培訓教育技術裝備師資應包括兩類人員,一類是管理人員,一類是操作人員。培訓形式多樣化:如外出參觀學習;參加相應培訓班;組織優質實驗課、優質電教室評選活動;組織教師撰寫相關論文;征訂相關學習資料,如訂閱《中小學實驗與裝備》期刊;開展相關教學研究等等。通過多種形式、多種渠道培訓培養教育技術裝備人員,從師資上保障了教育技術裝備工作的順利開展,同時教育技術裝備工作的開展又反過來促進了師資水平的提高。如加強實驗教學,促進了教師實驗能力的提高;建立了微機室,培養了一大批懂電腦、會用多媒體教學的教師。
四、管理常規是保障
一是教育行政管理部門要將裝備工作納入綜合考評或專題督導內容,并形成制度。實行定期不定期檢查相結合,對教育裝備的“建”、“配”、“管”、“用”等方面進行督導檢查,以檢查督導工作,以檢查促發展。二是進一步完善中考理科實驗操作考試制度。這對于加強農村初中理科實驗教學有著積極的現實意義。三是建立健全各類管理制度。管理制度應包括三個方面的制度:儀器、圖書、電教設備的使用管理制度;實驗員、圖書管理員、微機教學人員職責制度;各種安全制度等。在實踐中完善這些制度,并堅持執行,形成各類裝備管理與使用常規,促使各項裝備長期、有效地發揮作用,為教育教學服務,為素質教育服務。四是建立獎勵機制。在建立健全各類裝備管理制度的基礎上,實行獎勤罰懶,對工作認真,有突出貢獻者予以肯定、表揚和獎勵;對那些工作失職,造成不利影響的給予批評教育和責任追究。這是促進裝備工作正常有序開展的必要手段。
