前言：中文期刊網精心挑選了初中教師實習學習總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
初中教師實習學習總結范文1
實習學校：海南省海口市第七中學
實習時間：2006.10.9—2006.12.01
指導教師：
指導班主任：
實習生：周建平
實習班級：初一(8)班
實習內容：
根據省教育廳的要求，我們03級師范班本科生將在海南省少數民族地區和貧困地區進行頂崗支教的工作。遺憾的是我這次沒能有這樣的機會。我和其他12名同學一起被分配到?？谑械谄咧袑W從事實習工作。此次實習工作期間，在肖桂湘老師的帶領下，大家互相幫助，共同努力，圓滿完成了教育教學實習任務，達到了預期的目的?，F總結
1充分準備，科學規劃。
大三的時候，我們就在韓剛老師的指導下，系統地學習了英語教學的各種理論方法和策略。下學期時，我們已經在海口的各個中學進行見習。使我們對?？谥袑W英語教學的現狀有了初步的感性認識，并在老師的指導下，對自己已有的教學理念進行反思。而在實習工作前，系里安排了不少專家及在教育第一線的優秀教師的專題講座，及動員大會。這些都為我們實習工作的順利完成奠定了堅實的理論和思想基礎。
前往實習學校前，利用國慶的時間，在實習帶隊老師指導下，大家一起研究教材，編寫教案并試講。而實習工作的前兩周，大家的主要任務是聽課。利用這兩周的時間，我們不斷向指導老師請教，并進行自我反思，深入了解學生情況。所以，在以后實習教學的備課中，我們能結合班級實際對教案進行修改和完善。而指導老師也總能為我們備課中的不足，適時提出建議和意見，這些都成為我們備課過程中的寶貴經驗。
2課堂教學
課堂教學是我們整個實習工作中的重點。一到七中，我們就被分配到初一各班并由任教老師擔任我們的指導老師。他們為我們整個實習工作，提供了許多幫助。一方面，指導我們的實習工作。另一方面，不斷給我們機會完成教學工作任務。在教學過程中，我們大家一起鉆研教學大綱和教材，認真備課，獨立設計教案，并在試講中不斷提高。
在課堂教學實踐中，我們較好地遵循教育教學原則和規律，把握教學大綱，熟悉教材，靈活運用教學法，關注學生動態。從而，不斷完善自我的教師素質和教學技能。努力做到，教態自然，語言清晰，板書規范。最終，我們的教學受到了學生的歡迎，并得到了學校的好評。
我所在實習的初一（8）班是一個普通班，班上學生的英語基礎普遍比較差，英語學習氛圍不高。但在課堂教學中，我廣泛利用圖片和游戲的方式，提高了學生學習英語的積極性。而在教學過程中，我也意識到自己板書不嚴謹，教學用語不夠清晰，教學指令有時不明確的毛病。不過，通過這次實習，也有所提高。更重要的是，豐富了自己的教學經驗，初步形成了自己的教學理念。
3批改作業
批改作業是我們實習日常工作的重要組成部分。作業是檢測教學效果的有效方式之一。我們通過批改作業，更好的了解到學生在學習中出現的問題，以及學生對知識的掌握水平。為上課備課和講學，提供了重要參考。
4課外輔導
周二和周四帶讀英語早自習，并利用下午自習課的時間，為學生講解練習。并對，他們練習，乃至課上出現的難點，重點進行剖析。在（8）班，我利用下午放學的時間，為學習基礎差的同學補習，為他們以后英語的學習打下了初步的基礎，受到了他們的歡迎，增進了師生的感情。
5相互把握，共同進步
初中教師實習學習總結范文2
【關鍵詞】初中物理教學實習基本要素
引言
教學實習是實習生成為正式教師之前的最后一道“防線”，也是能夠切實提高實習生教學理念和教學水平的必要經歷。教學實習最大的特點是讓實習生直接投入到課堂當中，通過在教學實踐中親身經歷的各種問題，探索總結出相應的方式方法。下面，就初中物理教學學習所需要掌握的教材、學生、教學活動等三大要素，進行具體的論述。
1.初中物理教學實習應掌握的基本要素分析
1.1教材要素
教材是課堂教學活動的核心載體，是教師傳授知識的基礎和依據，正所謂“巧婦難為無米之炊”，沒有教材，教學活動也就無法順利進行。對于實習生而言，沒有完全熟悉教材、合理使用教材，同樣會嚴重阻礙自己的實習工作。因此，熟悉教材、吃透教材是實習生應當首要掌握的基本要素。
1.1.1熟悉教材
熟悉教材不僅僅指熟悉掌握教材的基本內容，還指熟悉掌握教材的內在結構體系[1]。首先，實習生由于長期未能接觸初中物理教材，難免會有知識和記憶遺漏之處，需要重新回顧學習；同時，新教材的改革造成了實習生對于教材的陌生感，這也需要實習生通過一段時間的再學習才能基本摸透新教材的內容。其次，初中物理教材有其內在知識結構體系，教師在深入了解教材內容之后，還需要積極思考各章節、各知識點之間的內在聯系，通過將整本教材以一定規律進行歸納聯系的方式，建立起初中物理知識結構網絡圖，打破章節與章節之間的界限。教師只有自身達到了對教材融會貫通的地步，才能更好地指導學生，應用于課堂教學當中。例如實習生如果之前沒有接觸過蘇教版的初中物理教材，那么他可能會感覺蘇教版教材內容更難，實際上在他深入接觸之后就能發現蘇教版更加偏向于實驗教學，更加注重物理實驗和生活實踐之間的關系。在了解到這一點之后，實習生對于蘇教版的教材就能很快上手。
1.1.2熟悉、吃透物理實驗
物理教學的基礎和核心是實驗，只有將物理理論與實驗實踐結合起來，在實踐中檢驗物理理論，才算得上是真正的物理教學。實驗不僅可以幫助學生更為直觀地理解物理學原理，增加學生學習的興趣和好奇心，同時還能有效培養起學生認真思索、嚴謹操作的科學精神和思維方式。這就要求實習生不僅要完全吃透教材，還要完全吃透物理實驗。正確使用相關儀器、設備，熟悉實驗的具體流程規范，提高自身動手操作能力，從而在實驗教學活動中做好榜樣示范作用。以《用天平測物體的質量》這一課為例，實習生在自己進行操作演練時應嚴格依據有關規范進行，一些測量注意事項要特別留心，比如要用小鑷子夾砝碼而不能直接用手拿、測量之前要先校對等。實習生只有切實提高了自己的實驗操作水平，才能起好帶頭作用，指導學生進行實驗活動。
1.2學生要素
學生是課堂教學活動的主體，是教師教學的基本對象，也是教學任務與學科知識直接產生作用的核心承擔者。這就要求實習生在課堂教學活動中要以學生為中心，強化學生的教學主體地位。由于實習生與學生在最開始互有陌生感，個別學生還會對實習生存在消極情緒，這就要求實習生需要迅速地擺正自己的姿態，及時把自己投入到學生當中，爭取盡快與學生們打成一片。具體來說，實習生應該了解每一個學生的基本情況，包括其性格特征、學習情況、學習能力等。在基本了解每一個學生之后，實習生應因人而異地采用多樣化的方式對不同學生進行不同的教學。例如對于性格比較內向的學生，實習生可以在課堂上鼓勵其積極發言，并帶動全班對其發言進行肯定性評價；對于比較頑皮的學生，實習生根據“張弛有度”的原則來進行教學，一方面，及時制止該學生過分的打鬧行徑；另一方面，充分發揮該學生的自身優勢，將其運用于平時的學習生活中，讓該學生在學習中獲得成就感和滿足。
1.3教學方法要素
教學方法是教師建立在對教材和學生的熟知程度上以創造性的方式產生的教學技巧。好的教學方法，兼顧教學要求和學生自身的知識需求，對于學生、教師而言都是一種高雅的藝術，令人回味無窮。實習生由于授課經驗不足，直接導致了教學方法的匱乏，這就要求實習生在實習過程中要通過多種方式豐富自己的教學方式。首先要把握好每一次課堂教學的機會，及時備好課，在實際教學時依照課程規劃和設計有序進行，課程結束之后再進行自我評價和改進，為下一次授課打下扎實基礎；其次實習生要善于獲取間接經驗，通過聽課、參加公開課等形式，吸取優秀教師的優秀教學方法，為我所用。例如，在《物態變化》這一章節的回顧學習中，某一優秀教師通過小組競賽、快問快答的方式，幫助學生理解了眾多物質的形態變化，快問快答中同學中忙里出錯的窘況又很好地活躍了課堂氛圍，這就給實習生的課堂教學活動提供了重要的借鑒參考價值。
2.結語
實習是教學的練兵階段，同時也是提高實習生教學水平的寶貴實驗室。實習生只有不斷地熟悉教材、吃透實驗操作，不斷地與學生打成一片，在實踐中豐富和創新教學方法，才能成長為一名合格優秀的教師。
參考文獻
[1]曾慶美.充分發掘課程資源，放飛物理課堂教學[J].課程教材教學研究（教育研究版），2013，2（03）：29-30.
初中教師實習學習總結范文3
卻給我每一位參加實習同學留下了美好的回憶，六周的教育實習雖短。通過實習增強了自信，堅定了信念：就是成為一名合格的人民教師，為祖國的建設添磚加瓦！下面我就談一下這次實習收獲和體會：
一.實習收獲
使我接觸到與本專業相關的實際工作，通過實習使理論聯系實際。培養和鍛煉我運用所學的知識，去獨立分析和解決問題，并對學生有了更多的解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于今后更快地適應新的工作環境。
因而是光榮的因此，通過實習同學們增強了教師的責任感和榮譽感。教師承擔著“教書育人”重任。備更好的課，講更多的知識，并且教會學生做人的道理都是實習共同愿望
并學會了用誠信、謙虛、好學和負責的態度解決各種問題；而一節課45分鐘講下來，通過實習同學們增強了交際能力和表達能力。和學校領導、指導老師和學生相處的過程中同學們提高了自身的交際與溝通能力。也極大地鍛煉了同學們口頭表達能力。
艱苦的環境中鍛煉了身體素質；教育教學中提高了專業素質；文明教育中完美了人格素養通過實習提高了教學能力和綜合素質。實習全方位的實戰訓練。.
學到實踐知識，通過這次實習同學們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學工作。使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務，提高了實際工作能力同時，可以檢驗教學效果，為進一步提高教學質量、培養合格人才積累經驗，為將來就業取得寶貴的經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。
一方面，這次實習使我得到很大的鍛煉。積極地進行學習和積累；另一方面，為學生傳道授業解惑中，領悟到一名人民教師的責任和使命.六周里，同學們教學認識、教學水平、教學技能以及為人處世等方面都受到很好的鍛煉，向社會展示了百院學子的良好素質，也為今后的工作打下了良好的基礎。
二．實習心得體會
教書育人，教師。既要教書，也要育人，見習過程中，首先熟悉初一年級的教材，此基礎上，再聽指導教師和其他有經驗的教師上課，學習好的教學方法和教學理念，感受優秀教師的教學風采，聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案，使自己融會貫通；與此同時，認真批改作業，并去熟悉初一班學生的基本情況。
第三周便開始正式上課，經過了前兩周的聽課、試講后。第一次感覺自己所學的知識派上用場。上一節課，看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節。
應盡量把知識體系完完整整地寫下來，初次教學時。即使是很小的自非常有把握的都應該把它寫下來，以免到時候的緊張而遺忘知識，給你課堂帶來缺憾。
采取講授法，實習中。一共上了八節課，課堂上若學生對我提問有所反應，就是對我最大的回報。因此，課堂上必須注意學生的反應，即時對他疑問作出解答，使上課內容能夠按時完成。
國數學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，近年來。加強和指導學生之間的合作就是一個很有意義的問題．我指導老師第一節課就把學生分成4-6人一組討論，需要說明的并不是說建立起了學習小組，課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。
后進生所占的比例較大，初中階段學生數學學習成績兩極分化呈嚴重趨勢。這種狀況直接影響著大面積提高數學教學質量。原因有：
一缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。對于初中學生來說。
二思維方式和學習方法不適應數學學習要求。主要是教師沒有很好地根據學生的實際要求去組織、指導學生掌握有效的學習方法。提高學習能力和學習適應性.
所以教學中要培養學生學習數學的興趣、教會學生學習并建立和諧的師生關系。
一多找資料、趣事吸引學生注意力。這些都是有效的技巧，使學生對本課程產生興趣。
二要多主動和學生進行溝通。這樣有利于針對性的對學生進行教育，只有溝通、解，才能更好地解決問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
三對于一些數學題。沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。
針對不同的練習錯誤，批改作業時。指出個性問題，集體訂正共性問題。鼓勵學生獨立作業的習慣，增強學生的分析能力，對激發學習的興趣有較好效果，最后分析錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性。
讓我體會一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，經歷了一個半月的實習生活。深感如今學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
三．實習中存在問題與不足
取得了一定成績，本次實習進程順利。但仍有一些不足值得我重視：
1講課過程中。這反映出我理論水平還有待提高.
2把握課堂教學的環節中。去不斷提升自身素質。
3對新的課程理念顯得有些生硬。做到以學生為本。
初中教師實習學習總結范文4
案例教學有如下特點：比傳統教育方式更生動、更鮮活，與實際充分結合，全面調動了學生參與的積極性。案例教學是經過多方認證和實踐的。首先，案例教學對教學材料的選擇要精準，教師就是案例教學中的“向導”，教師在教學的過程中，通過情景化的設定，將學生從機械性的學習帶入老師引導的模式，這是案例教學的特點，也是案例教學的重點。它不像固有式的教學那樣乏味，也不像單一式教學那樣冗雜，通過簡單明了的方式，讓學生抓住重點，充分利用時間。在這個過程中，教師的定位與發展對案例教學的展開有著指標性的意義。
二、新時期技工學校與學生的特點
1.新時期技工學校的特點
在我國新興的就業大軍中，技工學校的學生占據了大半市場，技工學校是服務于我國生產領域、服務行業的主要力量。為了確保技工學校輸出人才的穩定性與高質量，確保學生在行業實習中獲得高質量的鍛煉，應當加強對學生技術教育的管理，穩步提高技工學校輸出人才的質量，這樣才能使各行各業后繼有人，讓技工學校的學生走出校園后在各個行業里開花結果。國家的復興不僅依靠高科技人才，而且需要從技工學校走出的中等勞動力，這樣才能實現我國的兩個“一百年”和一個中國夢。
2.新時期技工學生的特點
技工學校的學生大多都是初中、高中沒有畢業，或是沒有經過初中、高中教育的學生群體，他們的科學基礎和知識很薄弱，而且學習的自覺性不高、依賴性強。目前，我國技工學校的學生年齡多在14～16歲這一人生發展的黃金階段，正是他們的人生觀發展的重要時期，思想上不夠穩定，沒有自主意識，獨立性不強。他們的優點也很多，大多數學生都是來自貧困家庭，他們吃苦耐勞，受到社會、家庭等多方面的影響，他們并沒有把優點發揮出來，而是變得消極懶惰，由于新時期技工學校的學生大多是“90后”，不少學生都有逃學和混日子的不良表現。
三、計算機實習的特點
技校通常將實習作為學生學習的重要一環，實習已經成為我國乃至全世界技工學校學生的必修課之一，實習期間學到的知識是學生在傳統課堂上學不到的，實習期間不僅可將專業的概念進一步深化，還能使學生在企業中開闊視野、增長見識，學以致用是實習這一特殊環節的特點之一。而在新時期的計算機實習中，一般的慣用方法是將軟件與硬件相結合，實習期學生都是上機操作，在硬件設施的基礎上，學生可以很快地完善自己對硬件學習的不足，而真正的學以致用在此期間卻未獲得明確的體現。因此在新時期，大力加強計算機實習中的案例教學已經成為計算機學科的教學重點。
四、案例教學在實際操作中的特點
在我國現有的情況下，教師在生動地講述案例之后，應留給學生充分的時間，這個時間段里，學生能及時地將所學到的東西應用于現實中，教師據此讓學生總結：一是案例的關鍵是什么，也就是難點技能；二是案例的重點采用的是什么方法，即在實習中的主要技能方法；三是案例的主題是什么。
五、總結
初中教師實習學習總結范文5
在海外建立實習基地實在不是一件易事，學院領導的決心和支持是促成此事的首要因素。對于我們來說，潛心完成大學四年中的專業學習，多么希望自己能在專業上學以致用，以自己的特長為社會創造財富，實現自我價值。實習，提供給我們與社會接觸的機會、實踐自己專業知識運用能力的機會，是鍛煉和檢驗自身專業素質的最好方式，也是學校向社會輸送人才時自我考核的一種必要手段。鑒于此，我想再次感謝學院領導和老師們所做出的努力，感謝梁院長和高老師為我們爭取到寶貴的海外實習機會，感謝劉老師在異國對我們一行五人的指導和關懷。使我們在完成實習工作的同時開闊了眼界，豐富了人生閱歷，鞏固了在校所學的專業內容，獲得了看待問題和事物的新的視角，同時在工作之余也了解到些許熱土外的風俗文化，增長了見識。
yonok大學在這項交流活動中起著舉足輕重的作用，雙方領導達成對這次實習的意義共識，yonok大學的幸老師則對我們的實習工作做出具體的安排和要求。幸老師的熱忱給我們留下深刻的印象，在異國的個人奮斗經歷成為激勵我們不斷上進的動力。在成長過程中結識到優秀的人是我的福氣，幸老師與梁院長和高老師一樣，看到了對外實習的意義和必要性，不遺余力地幫助我們，在工作和生活的各個方面給予我們指點和幫助，讓我們在此次短期的實習工作中受益匪淺。
來到泰國之前，我對泰國的了解，對泰國學校的教育和管理方式，對泰國學生的心里印象，可以說是完全不成體系的主觀臆斷。那時的依據只能是媒體的報道、他人言論的傳播和小范圍社會對其的普遍認知，沒有自我的感受和實際的經驗體會，缺乏對異國清晰而全面的認識，使自己看待和思考問題的角度不免狹隘、片面了許多。
在泰國經歷了為期5個月的教育實習，我親身感受著這里的一切。不同社會制度下的教學管理方式、不同的學習氛圍，每一種新的認識和體驗都成為豐富著我人生的資源和樂趣。
一、泰國南邦康朗中學
在yonok大學完成了為期十天的泰語學習后，我們一行五人分別被分到了不同的學校進行漢語教學。我所在的學?！挥谀习钍薪迹悄习罡逃窒聦俚囊凰⒅袑W，占地面積280多畝，學校在職教學員工100多位，初、高中學生一共XX多人。
初到康朗中學工作，我的心情是無比激動而又模糊復雜的。想著自己為人師表站在講臺上身兼重任為給異國學生教授自己母語，無限的自豪感和言語的親切感不時涌上心間。但是，如何開始教學，如何讓學生在起步時就接受并喜愛漢語，如何和學生進行很好的交流……更多更現實的問題頓時又成為我倍感興奮之余的擔憂。
2010年5月18號是學期開學的第一天，學校明確了對我的管理及要求。布置給我的教學任務是從聽、說、讀、寫四個方面教授給學生漢語。我所要面對的教學對象是初一和高一年級的學生，程度全部是零起點，每周正常教學時數為十課時(一課時五十分鐘)，外加周四下午一課時的興趣活動課（興趣活動課為學生自選課，主要介紹他們了解中國文化，活動內容安排為編中國結、學習書法、學唱中文歌等等）。
我所帶的初一漢語課屬選修課范圍。周二a班選修人數為23人，周五b班選修人數為24人。高一漢語課是必修課，一周六課時，學生一共39人，必修課要求學生自備課本。
康朗中學開始漢語教學的歷史已經有五年了，這期間先后聘用過三位中文老師。郭老師作為這次我派往海實習的當地指導老師，無論是在工作還是生活中都給予了我很大的幫助。
實習之初，我考慮最多的問題就是如何尋找專業理論與實際教學的契合點。在積極向郭老師請教教學起步時所要注意的問題和必要的方法的同時，也在學習和準備必要的教學用語，為了盡量減少學生接觸新事物的陌生感。在激發學生學習興趣之余保持他們對學習漢語的熱情和新鮮感。并從對自身提高要求做起，讓學生在先接受老師的情況下，樂于接受一門新的語言，努力使學生的學習活動變的自覺主動而不是被動怠倦。
在康朗中學工作的這段經歷，成為我走向社會，展示專業技能運用的珍貴財富。康朗中學校長的信任以及老師們的無私與慷慨給我留下了抹不去的記憶，學生學習漢語和使用漢語的熱情是我曾想象不及的。
二、實習工作總結
下面，我將把自己在實際教學中使用到的教學方法匯報如下：
（1）結合時事整理教學內容。
語言本身就是一種生動而富有情感的交際工具。大眾語言的傳播，需要話題和事實參考為材料依據。因此，我在安排教學內容時也會結合國家時事，地區大事件和學生感興趣的校園話題，把教學的切入點設計為日常生活中正在發生的事，便于學生理解并且主動使用課堂上所學的內容。
（2）對較低年級學生進行漢語教學，教具的使用是必要的。
初一學生的心智發育程度正處于少年向青年的過渡階段，用單純的語言現象去授課也許很難引起他們的興趣。因此在教學過程中使用輔手段是十分必要的。利用圖片、教學卡片、拼音掛圖、各種形象手段及實物展示來吸引學生的注意力，增加課堂的活潑氛圍。使學生在習得第二外語的過程中，感受到語言的豐富性和生動性，在輕松愉悅的語言環境中掌握生詞和對話。
（3）對不同年齡層次的漢語學習者設計不同的教學內容。
雖然學生都是漢語零起點程度，但是我在安排教學的時候必須區分對初一年級和高一年級的授課內容。對高一年級學生的教學必須具體而系統，對初一年級學生的教學內容可以由學生興趣出發，將語音教學和日常對話教學相結合?？紤]到學生接受知識的能力和思維角度的不同，必須對不同年齡層次的漢語學習者設計不同的教學內容，這樣才能達到較好的教學效果。
（4）結合本國母語進行教學。
因為學生不是在目的語國家進行學習，只是在課堂有限的時間內接觸漢語，如果教師一味用漢語去授課學生是很難接受的。雖然對外漢語教學的最佳狀態是用漢語去解釋漢語，但是對于零起點的學生來說，他們沒有漢語知識的積累，沒有用漢語思維去思考語句的能力，這就要求教師必須掌握基本的所在國語言。在教學中不斷拿所在國語言去對應目的語，逐漸培養學生對簡單目的語的認識，讓他們在學習中不斷積累，總結規律。
教學中遇到挫折和困難都是些在所難免的事，尤其對于我們來說，缺乏教學經驗的積累，在處理實際問題和解決課業難題上不免顯得生澀。因此，總結實際教學中遇到的困難也成為實習工作的一個重要組成部分：
（1）漢泰語語言結構及語序的不同成為教學中分析和解釋句子內容的重點。
泰語屬漢藏語系壯侗語族壯傣語支，泰語和漢語一樣是一種分析型語言，語序和虛詞同樣成為表達語法意義的重要手段。但由于語言習慣和語言習得過程中所固守的標準不同，漢泰語在表達句型意義時所遵守的順序也不盡相同。
例如：我很高興。
在泰語的表達中將副詞放在形容詞后表程度，當學生已經分別學習了“我”、“很”以及“高興”這三個詞之后，他們很容易將句子表達為“我高興很?！币来祟愅?，他們的習怪表達便是“我喜歡媽媽很?！薄拔覑鄢蕴O果很。”“你可愛很?！?/p>
在對低年級的漢語教學中，我們不便引入語法的概念。初中或者年紀更小的學習者在習得第二外語時很難在頭腦中構建系統的思維。因此，我在對此類問題的教學上將語法概念轉變為語序概念，告訴他們在漢語句型中針對此現象的順序定義，并且鞏固練習，使得低年級學習者在接觸后就能夠記憶并且靈活運用，在今后更加高層次，更加系統的學習中最終掌握語法。
（2）熟練運用教學活動中的經典框架，預習—習得—復習。
在對外漢語教學的實踐工作中，我發現同樣是零起點學生，高中和初中學生對于語言的敏感度和最終掌握程度存在著極大的差異。高中學生的思維發育和能力完善程度要遠遠超過初中的孩子。因此，這就要求教師在教學活動中對各個不同階段年齡段的學習者分門別類，從他們最現實的情況出發，總結最切合實際的教學方法。
高中學生具有課前預習和課下復習的自主能力，教師在安排教學活動的過程中應當酌情減少預習和復習的時間，以增大課時限度內的知識容量。而對初中以及更小年齡段的學生來說，教師的工作就不僅僅局限在課堂上的講授，需要運用個人的創新精神，不斷尋找語言學習的興趣點，運用趣味的方式激發學生的學習興趣，調動學習者的學習熱情，加大對學生的監督和學習程度掌控，讓語言現象和片段不斷出現在學生面前，加深記憶，從而達到最終活學活用的目的。
近年來，泰國政府以及教育部門大力提倡中小學學生學習漢語，在本國政策的積極引導和鼓勵的同時，中國國家漢辦也做了大量的工作。只從康朗中學來看，漢辦每個學期都會寄來最新版本的漢語課本以供學校參考使用，并會在中國傳統節日臨近之際，寄給學校有關節日的禮品或節日介紹。就此來看，中泰兩國友好交流和共同發展的前景是很實際并且可觀的。
初中教師實習學習總結范文6
一、技巧教學
實心球是一種投擲運動，有著很多運動技巧，教師要對這些技巧進行講解，以免學生無法規范自己的動作，損傷他們的身體。因此，在初中體育中教授實心球的第一個要點就是將投擲實習球的各個運動技巧進行教學?，F在很多教師在教中學生投擲實習球的時候，總是先讓學生圍觀，教師親自示范動作要點，然后讓學生進行練習。為了取得更好的效果，教師應將示范與學生練習結合起來，在講解動作要點的時候，教師應該保證學生人手一個實習球，他們在聽這些理論知識的時候能夠親自上陣演練，而教師要不斷糾正學生的錯誤動作，保證學生在練習時的動作是標準的。投擲實心球的動作很多，有持球動作、“滿弓”動作、站立姿勢、投擲角度等。就如在持球動作中，正確的持球動作是手指自然張開，空出手心位置，兩個拇指可以以正“八”字的姿勢握住球，握球要握住球后面的3/4部分。但是很多學生在練習的時候，兩個拇指的姿勢與角度出錯，趨向“一”字形。因此，在講解基本的握球姿勢的時候，我讓每個學生都隨著我的示范做出相應的動作，然后讓學生維持這個動作，我在隊伍內檢查學生的握球姿勢是否正確。這樣一來，便可以立即發現學生所做出的錯誤動作，否則很可能在學生練習的時候無法檢查出錯誤，導致學生無法掌握投擲實心球的動作要點。
二、循序漸進
任何事情都不可以急于求成，正如我們常說的“心急吃不了熱豆腐”，在實心球的教學中，教師也要堅持循序漸進，不要妄想初中生可以迅速掌握所有的投擲實心球的動作要點。就如七年級的學生對于初中體育教學比較好奇，對于這個學段的學生，教師要懂得激發他們的學習興趣，使他們在實心球的體育教學中獲得愉悅感，將教學重點放在基本技術的訓練上，比如實心球的發力順序等，這對于他們的后續學習十分有益。對于八年級的學生來說，教師要重點訓練他們的出手速度與角度，使他們學會如何才能夠將球投得更遠。對于九年級的學生來說，教師需要充分發揮學生的自主性，因為學生基本已經掌握了投擲實心球的相關技巧，而他們的練習任務就是針對性地提高自身的投擲技能，以便更好地應對中考體育的要求。
三、因材施教
