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差生自我總結范文1
【關鍵詞】小學語文；差生轉化
1 引言
在對差生的教育轉化工作中，教師必須了解掌握每個學生的興趣、愛好和特長，從興趣愛好出發，采用靈活多樣的方式，把學生看成自己的子女一樣，有愛心，有耐心。激發他們的學習動機，鼓勵他們積極向上，努力學習，把差生轉化成德、智、體、美、勞全面發展的合格人才。
2 傾注愛心
在教育引導中，差生的認識轉變了，教育者要敦促其徹底改掉壞行為，壞習慣，不良作風等，在學習、生活、人際交往等各方面逐步培養良好的行為習慣及作風，如勤于思考，誠實守信，溫故知新的習慣等，在這一過程中，要長期反復訓練，使其由強制習慣過渡到習慣習慣，最終嘗到甜頭，自覺堅持。后進生大多表現為成績落后，紀律松散，性格內向，不愿意與同學老師進行正常的交往與溝通。他們認為自己各方面都不如尖子生，在班級中沒有自己信任的朋友，在老師的心目中沒有自己的一席之地。這些學生心中缺少愛，而愛心是啟發學生心靈的鑰匙，是育人的靈魂。后進生最需要的也正是這把金鑰匙。作為一名教師，要把他們當作自己的親生子女，以博大的胸懷，豐富的情感，充分尊重后進生，讓他們真誠地體會到教師是值得信賴和坦城相待的師長、朋友。常和他們親近，多溝通，多疏導，談話時注意方式，注意場合，把握分寸。在學習中以朋友的身份教以他們學習方法；在生活中以長者的身份與他們拉家常，尋問家庭情況、在校生活情況；生病時更是關懷備至，若有什么困難應在第一時間給予解決。教師要善于將情感上升到理智的高度，動之于情，曉之以理，用愛心去感染他們，打動他們的心靈。
3 智力差的學生
主要是先天的形成（父母親的遺傳基因，給他們帶來智商缺陷），常表現為：智力低下，反應遲鈍，手腳笨拙，思維能力緩慢，語言表達很費勁，口齒不清。課堂上下敢舉手回答問題，害怕老師提問，不懂不敢問，甚至產生對學習厭學、逃學的情況。矯正這類差生的方法是：
3.1 樹立自信心，每個人都希望得到別人的理解，更盼望得到別人的尊重。因為人性的特點是希望別人稱贊，不愿受到別人的打擊。從孩童時候開始，這種心境就自然形成。
3.2 善于發現差生的閃光點，每人都有自己的長處，也有自己的短處。差生雖然在學習上吃力些，可是他們有別人沒有的優點。我們老師、家長要善于觀察，發現他們身上的閃光點，就應該鼓勵他，發揮他們這方面的才能，讓他們向這些方面發展，并認他（她）的長處為出發點，和藹地對他說：“你看，你的這方面這么棒，我相信你，用你做這方面的勁頭來學習，你會進步的?！彪m然這是多么簡單，多么樸素的話語，卻能生起“希望”之花。
3.3 多多地美言，在課堂上，無論差生寫對一個字，理解一個詞，或者回答一個題，只要意思相近，就算答不對，教師都給予表揚。
4 以優帶差，增加學習機會
后過生懶散任性，基礎知識掌握不牢，成績低下，抬不起頭。這恐怕是后進生后進的關鍵所在。如果能幫助后進生解決學習上的困難，用愛促使他們獲得成功，從而享受成功的喜悅，就能充分調動他們的積極性，發揮他們的潛能，促使他們不斷前進。因此，對后進生的幫學成為轉化過程中的主要工作。動員成績優秀的學生主動幫助差生學習，是提高差生成績的有效措施。在班里開展“求師”活動時，首先要差生認識樂于助人是中國人的美德。讓優秀的學生能主動幫助差生；而差生也要認識到“不恥下問”的道理，也能主動去找一個自己信服的優秀生任自己的“小老師”。活動時開展競賽，看誰最勝任“小老師”，看誰進步最快，增強差生功課的競爭意識。
轉變差生是一項十分艱辛的工作，只要我們教師有像園丁愛護花草那樣的愛心，滿腔熱忱，循循善誘地去對待學生，像和風細雨吹進學生心田，點燃他們智慧的火花。祖國百花園里的朵朵鮮花，定會競相開放，多姿多彩！
5 個別輔導轉化差生
教師不僅要重視教法的研究，也要重視學法的指導。教師要言傳身教，引導學生自我學習，自我總結歸納、自我鉆研。在新課的預習，聽課，筆記，復習，作業和小結等學習環節中教給學生有效的學習方法，要傳授一些淺顯易懂的理解分析方法，培養學生理解、分析、解答問題的能力。要根據學生的具體情況、認知特點、心理特點培養他們的能力和學習品質。
要關心差生，不歧視差生，不能用優等生的水平來衡量差生，更不能用成人的思維水平去估計要求學生。要確立正確的差生思維水平。通過個別輔導，作業面批等方式給差生以幫助指導。要常和差生個別談心，要和其他學科教師配合轉化差生。 要為人師表、是每個教育工作者神圣的職責，誨人不倦、知識淵博，處事公道、儀表大方、獎懲分明，是每個教師必備的素質修養和知識才能，這樣學生、家長才信任我們，我們教師才有威信，黨和人民才相信我們。
寬容地對待“差生”，采取循序漸進的轉化方法。教師對學生要寬容，對待“差生”更應寬容。不少教師對“差生”的教育有一種急躁情緒，總想兩三天就讓他們轉化過來，結果往往是事與愿違。教師應該以寬容的心態，持之以恒地幫助“差生”改掉各種惡習，循序漸進地讓他們克服不良陋習。應允許他們反復犯錯，在反復中看到他們的進步，鼓勵他們發現自己的長處，使他們重新認識自己，由此產生自尊心自信心，堅決改錯，最終成為一個積極向上的好學生。教師要與“差生”的家長談心，讓家長對孩子充滿信心和希望，提醒家長注意教育孩子的方式，并且愿意與老師配合共同教育好孩子。
差生自我總結范文2
五年級英語教師期末工作總結【1】 本學期我擔任五年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、在輔導學生方面
首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻俯視皆是。因而對占相對多數的中差生，我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到真誠二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到接受，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步。
五年級英語教師期末工作總結【2】 本學期是我擔任小學五年級英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改;在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。
二、在課堂教學中
第一、 在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、 在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。
第三、 在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、自身的學習
鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。
以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。
在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。
五年級英語教師期末工作總結【3】 本學期我擔任了五年級的英語教學，由于孩子小，人數多，但學習英語興趣較濃，因此，我對五年級英語教學工作也不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學總結：
教學就是教與學，兩都是相互聯系，不可分割的。有教者必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教。對教學成功與否至關重要。最初接解教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材想方設法令課堂生動，學生易接受。使學生在學中樂，樂中學，從而對英語這門學科產生更濃厚興趣。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實。教態自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感到一種自然
氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。
英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發現問題及時糾正。課后發現作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
差生自我總結范文3
關鍵詞：個人威信、班委、剛柔并濟、班級活動、后進生、任課教師、班會
在現代教育中，有人說：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。這句話不能說他全對，也不能說他不無道理，因為教育在方法手段上是千變萬化、各種各樣，可以說是"教無定法"。但是，有一點是可以肯定的，作為班主任，無論你的管理方法怎樣，都會直接影響到你所任教的班級的班風、學風。在教育工作中班主任工作非常煩瑣，每一樣工作都要做得非常細致。要想把班級管理好，作為班主任應該做到以下幾點：
一、樹立班主任個人威信
在理論中，威信是指在社會生活中人們所公認的威望和影響而形成的一種支配力量，它所反映的是一種影響與被影響、支配被支配的關系。在學校教育中，班主任與學生之間是一種和平與民主的人際關系，特別是在學生主體意識日益增強的當今社會，做好學生德育思想工作，班主任就需要個人威信，適度的個人威信是開展學校教育活動的必要前提。
⒈ 言傳身教，以誠取誠
孔子說過"其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。"言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語"老師自己都做不到，還要求我做！"可見，教師的言行對學生的影響有多大。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。班級管理中，我有時也會出現些失誤，但是我卻能做到在學生面前坦然自己的缺點和優點，用自己的真誠去喚起學生思想上的共鳴。但是，我不能總是用道歉的方式去贏取學生對我工作失誤的諒解吧。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養，汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。
⒉ 尊重學生，關愛學生
愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。 人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說"理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎"參照自己的自身經歷，我發現：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。
⒊ 確立終身學習的教育觀念
在知識經濟的時代，知識的更新日新月異，一個人僅靠一次性教育所獲得的知識是不能滿足社會變革的需求的。況且學生們對新事物的追求，對新觀念的理解都很強烈。班主任進行學生管理，就必須更新觀念。研究新事物的發展，給他們必要的指導和幫助。因此，必須樹立終身學習的觀念，時時學習，自覺進修，提高自我知識水平和業務能力。學高為師，班主任只有擁有淵博的專業知識，才能讓社會和學生肯定自己的個人威信。
二、建立起強有力的班委領導班子
一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，開學之始，就要了解學生的入學材料，進行仔細地研讀，對學生的情況有一個大致的了解。然后讓學生進行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對學生有了個更進一步的了解。最后根據自己所掌握的情況從中選用出學習較好，工作能力比較強的學生作為臨時班委。并明確給他們交代任務，提出希望。只要準備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學這段時間定會起到不可估量的作用。
選出了班委，就應十分注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。應大膽放權給他們，發揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。班干的工作責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。當然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重擔全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。
三、剛柔并濟，促進學生的發展
人不可無剛，無剛則不能自立，不自立則無法樹立威信；人也不可無柔，無柔則不親和，不親和就會陷入孤立。所以在管理學生的過程中我們要剛中帶柔，柔中有剛，剛柔并濟。記得馬文生老師曾經指點我，一個班級在建立初期一定要嚴格要求，然后再慢慢地深入學生，關心他們。這樣他們才會體會老師的好。但是對學生的關心、愛護不等于溺愛學生。原則性的東西一定要嚴格要求，只是在嚴格要求的時候要注意方法的使用。
柔是源于愛，沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學生，學生心里才能有你這個老師，尤其結后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。但光愛不嚴，師生關系極其融洽，像朋友難道不好嗎？打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，推動了班主任最基本的尊嚴，將會造成學生對班主任的要求不執行或執行不力，因為學生認為反正我和班主任關系好，我不做、不聽，班主任又不會怎樣，這樣，良好的班風無法形成。
班主任對學生一味地剛，不給學生以關懷、體諒，表面上看，學生非常聽話，甚至做得很好，學生也能遵守各項制度，在一般人眼中，有良好的班風，是一個不錯的班級，但時間長了，學生見了班主任就像老鼠見了老貓一樣，害怕之至。學生長時間處于這樣一種被動壓抑之中，將對學生的身心產生一種不良影響，從而導致厭學、退學、逃學、輟學等。
班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導、開導等，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，方能有效地培養學生良好思想品質、行為習慣。
四、開展豐富多彩的班級活動，豐富學生的課余生活
班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等，開展時必須要有個整體的計劃。應針對學生的特點，精心安排和設計活動，并且通過同學們的精心組織與準備，最后順利開展。提醒他們在注重知識的同時，也要發展多方面的才能，使得同學們真正做到知能并重、一專多能。
一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關懷，增進了友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
五、注意加強對后進生的教育工作
俗話說得好，十個手指有長短，無論是好班還是差班，總有一小部分學生成為班中的差生，如何處理這些差生，已成為老師們最頭疼最煩惱的問題。通常的做法就是把這些差生看嚴點，保證在任期內不出問題，不影響到好的同學就是最大的成功。后進生本來就因自己差于別人而心灰意冷，如果在日常學習、生活中，對這樣的學生愛理不理，甚至冷若冰霜，那只能冷上加冷，降低溫度，造成師生感情淡漠、僵化，這對學生的成長不但起不到幫助，反而加劇差生的自卑感，使得他們離隊伍越來越遠。因此，熱愛和關心是解決差生問題的辦法。在處理差生問題上我經常親之近之，決不能因為你氣我，不服從我，我就離你遠遠的，在接觸學生的時候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，為什么這樣做，而不那樣做。除此而外，對他成為差生的原因，家庭各成員對他的影響，以及他未來的打算等等都有所了解。大部分的差生有是可以去引導的，差生之所以"差"，是各方面的原因所造成的，這需要我們班主任去用心了解，對之加以引導。
六、積極主動地和各科教師聯系、共同管理學生
我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。
七、重視班會的開展
注重每周班會的開展，上好每周的班會課。注重每次班會的實效性，使每次班會都讓學生得到一次思想上的教育，并留下深刻印象，使之在后面的一段時間內能約束和指導學生的行為。
班會主題可以根據學生的實際需要、思想動向以及偶發事件來擬定。比如可以通過學校近來發生的一些事，來教育和指導學生的班會；班級近來動態，穩定班級人心的班會；教育學生勤儉節約的班會；安全主題班會；培養良好行為習慣的班會……
總而言之，班主任的工作做法有很多。在教學實踐中，有待我們每一位教育工作者，班主任不斷探索，不斷總結，不斷改革創新。以上是我對班主任工作的一些看法，有許多不足之處，這就需要自己要不斷的總結，找出工作中存在的問題，及時改進，努力使班主任工作不斷進步，更上一層樓。
差生自我總結范文4
教師在傳統政治教學中將精力過多地放在知識灌輸上,造成學生在題海中苦戰的現狀,使學生感受不到學習政治的樂趣。今天小編給大家整理了七年級政治教學工作總結，希望對大家有所幫助。
七年級政治教學工作總結范文一本學期，我擔任初一年級(1)----(6)班共六個班的思想政治課的教學任務。在這一學期里，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、不懈的精神從事教學工作。為適應新時期課程改革的要求，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇、兢兢業業的教學，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
1.認真備課
在備課的時候不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課程的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。認真寫好教案，做到每一節課都 “有備而來”。每一堂課都在課前做好充分的準備，并認真總結每課書的知識要點，課后及時對上課情況做出總結和反思。作為科任老師，我能在學期一開始就認真制定教學工作計劃，注重研究中學政治的教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組和備課組的活動。
2.增強上課技能，提高教學質量
為了避免把課上得很枯燥機械，我在課前做到認真備課，多方面搜集相關資料。為了提高每節課的教學效果和教學質量，我除了注重研究教材，把握好基礎知識、重點難點外，還采用多媒體教學，如：漫畫、錄音、Flash動畫等多種多樣的形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性和主動性。為了提高課堂的教學質量，按時完成教學任務，我在上課時盡量講解得有條理，力爭做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上我還特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上盡量少講，讓學生動口動手動腦的機會盡量多一些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到不同程度的提高。
3.上好每一節課
不論什么情況，我都保證每節課以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹輕松的形象、嚴謹認真的態度去面對學生。按照“初中思想政治課程標準”進行施教，讓學生掌握好課本知識。此外，在教學過程中我還注意以德為本，結合現實生活中的現象循循善誘，多方面、多角度的教育學生養成良好的道德品德和高尚的人格。
4.虛心請教其他老師
在教學上，我做到有疑必問。在各個章節的教學上都積極征求同科老師的意見，學習他們的教學方法。同時，多聽同科組老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，不斷提高自己的教學水平和教學能力。
5.做好培優補差工作和學困生的幫扶工作
我在每一節課的教學過程中，都盡量根據每個學生不同的個性特點去點撥引導學生，對于個別差生，我利用課間和自習課的時間，多次與他們談心，鼓勵他們確立正確的學習態度，積極面對人生。今天是差生，不一定明天還是差生，更何況所謂"優生"與"差生"的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的“優生”，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的“差生”，倒還表現出了創造性。對于優生，我們要教育其戒驕戒躁、努力向上、再接再厲、再創佳績;對于差生，我們則要鼓勵其樹立自信心、端正學習態度。
為避免“一刀切“的弊端，我對不同層次的學生進行了相應的輔導，實行分層教學，以滿足不同層次的學生的需求。同時，我在后半學期加大了對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，對學習萌發興趣。
再通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的投入到學習中。這樣，后進生的轉化就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為后進生自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
6.積極推進素質教育
目前的政治考試采用了開卷考試的模式，注重對學生基礎知識、基本技能的考查。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
總之，一個學期以來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學工作中加以改進，不斷總結經驗教訓，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，揚長避短，繼續努力，力爭更上一層樓!我也相信有一份耕耘總會有一份收獲!
七年級政治教學工作總結范文二本學期本人擔任七年級政治教師，上學期擔任兩個班的科任老師，本學期擔任4個班的科任教師，雖然感到任務很重、壓力很大，但在備課組，特別是趙景華老師和蔡云飛老師的指導下，本人在教學方面有了較大的提高?，F總結如下：
(一)教育教學方面做法:
1、注重教法研究,認真備課、教學。
由于自己是一名年輕的教師,經驗尚淺,所以在實際教學工作中本人更加認真研究教材,對比教材重難點,做到吃透教材、靈活運用教材。在課前做到認真備課,多方面去搜集相關資料,特別是做到從不同班級的學生實際出發。在日常課堂教學中我注意把自己積累的生活實際問題及時反饋給學生,以從日常生活中教育學生,達到思想品德的作用,最終達到提高學生能力的目的。
2、靈活運用教材,選做練習冊等資料。
在日常備課教學過程中,我總是把把握課本重難點的情況下,補充適當的生活知識,讓學生既有興趣學也能學得好。
課外練習在使用的過程中教師挑選好符合最新的課程要求的題目,其他的有選擇讓學生去做,做到精練有效果。
(二)教育教學方面不足:
1.在課堂教學中,應在教學的各個環節都要滲透情感、態度、價值觀教育,但有時忽視了學生的德育教育和情感、態度和價值觀的教育。
2.在教學過程中有時急躁冒進,個別學生對老師的要求無動于衷,喜歡拖拉不完成任務,沒有找到更具體有效的方法教育學生。
3、在復習中,根據自己的掌握情況,劃了重點,但是有片面性,個別知識點漏掉了。
(三)教育教學方面改進:
1.在教學中工作中,還需要不斷提高自身的知識水平,加強對教材的駕御能力和知識的應用能力,學習領會新課改的精神,使學生主體性更進一步充分發揮出來。
2.繼續向有經驗的教師請教,及時發現自己的缺點和錯誤并及時糾正和改過,使自己的素質不斷提高。
3.不斷總結經驗,力求提高自己的教學水平,多下功夫加強對個別差生的輔導。
七年級政治教學工作總結范文三本學年本人擔任七年級7-9班，八年級15-16班的政治教學任務，這是我第一次接觸初中生和跨年級教學，因為缺乏教學教育經驗，本期考試成績不太理想。但本人一直致力于教學，全部精力都放在了工作中。下面就分幾個方面來說一說我在這學年教育教學方面的心得和體會，現總結 如下：
認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采取的教學方法，并對教學過程的程序及時間部署都作了具體的安排。每一節課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制造各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
專心上課，課堂上創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，取舍學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。
在課后，做好輔導工作和作業處理。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需要，防止了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思維和心理的輔導，對孩子的健康成長有一定的積極意義。對于作業，認真批改，一絲不茍。
差生自我總結范文5
通過不斷研究，不斷實踐，我摸索出一種辦法，就是分組進行教學，不僅提高了差生的英語成績，也較好地解決了兩極分化問題。下面我就自己的經驗做個總結：
一、通過調查、了解、摸底分組
由于每個學生在學習目的與動機、學習習慣與方法、智力水平與接受能力上存在著差異，如果任課教師在教學中墨守成規，這就往往會造成許多學生“初一勁頭十足”，“初二情緒低落”，“初三放棄不學”的局面。到了初三，英語教師面對眾多英語水平參差不齊且對英語失去學習信心的學生，真是棄之不忍，教之無策。只好課上教好生，課下抓差生，加班加點，辛苦之極卻事倍功半。
如何擺脫這樣困境，變被動為主動？如何提高教學效果？于是我在“因人施教”、“因材施教”上進行想法子。既然學生的英語學習水平有明顯的差異，那么只采用面對少數學習成績好的學生的課堂教學模式顯然是不符合面向全體學生的教學要求的。課堂教學是學生掌握教學內容的主渠道，如果把大多數中差學生排除在外，勢必造成課上損失課下補的惡性循環。
分組教學是根據學生的實際知識水平，將學生分成人數大約均等的若干小組，有針對性地進行課堂教學，面對這種形式教學可使各組學生在45分鐘內各有所獲，逐步達到人人達綱、整體提高的目的。
（一）先摸底，后分組
分組之前，我對全班學生的英語學習情況進行全面了解與分析。要了解他們英語知識究竟掌握多少，實際運用能力有多高，他們的學習態度、學習習慣，學習方法如何？了解的方法可采用問卷、測驗、談話、看學習檔案等形式，在此基礎上進行分組，并分別提出適當的教學目標。
（二）分組互幫互學
我把該班分成三組后，繼而建立了C組幫A、B組的個人承包責任制，即由C組或B組的一個學生幫助A組或B組的兩個學生，看誰能盡快將自己所負責的兩個成員拉入C組和B組中。
建立這種承包制的依據是“合作學習理論”。這種做法的優點有二，一是便于學生之間形成互幫互助，優生帶差生，差生促優生的良好學風，利于增加班內凝聚力，啟動學生的內部活力。二是便于教師的指導檢查。
（三）實行動態組合
分組后，各組成員并不是一成不變的。每隔一段時間，經過達標檢測分析后，各組成員間個別調整。如將A組個別學生調到B組，將B組學生調到C組。由于調整是在表揚鼓勵的基礎上進行的，增強了差生進步的信心，充分調動了學生的學習積極性。
二、針對差生施行目標激勵
在實施分組教學的同時，通過搞活動，開座談會等形式，給差生以充分展示進步的機會，幫助他們樹立學好英語的信心。樹立學習信心是教學活動的心理準備工作，要變信心為行動則需要有追求的目標。心理學告訴我們，人的追求目標愈高則行動的內驅力愈大，但是面對心理素質還不穩定的中學生，如果教師所提的目標過高，使學生可望而不可及，那么所定目標也就成了空談。所以在分組以后，我總是先由學生自己提出切合實際的長遠目標，然后在分析個體情況的基礎上為每個學生修訂目標，提出更加具體的近期、中期目標。在教學過程中，適時地運用目標激勵的作用，調動了學生的學習積極性。每當學生在困難面前退縮時，我就用奮斗目標激勵他們，使他們重新鼓起奮發向上的勇氣，向著目標努力。
三、采用不同的方法分組教學
實施分組教學，教師最難處理的就是如何在45分鐘的有限時間內，使不同層次的學生都學有所得、學有所獲。把全班分成若干小組容易，但教室只有一個，教師只有一人，如何處理好分組講解、分組練習與重點講解、具體練習的關系就不容易了。處理不好，就會造成課堂失控，產生新的分化。
差生自我總結范文6
關鍵詞：小學初中數學；銜接；實踐
學生由小學升入初中面臨著許多變化，受這些變化影響，學生學習的興趣和成績會大幅度下降，許多小學數學成績很不錯的學生有可能變為學習后進生。因此我對新生入學后的這種現象進行了分析，采取了一些有效措施來搞好六、七年級課程的銜接。
一、現象產生的原因分析
（一）環境與心理的變化
對七年級新生來講，環境可以說是全新的：教材、同學、教師、集體……學生有一個由陌生到熟悉的適應過程，另外進入初中必有些學生產生“松口氣”的想法，入學后無緊迫感。也有些學生有畏懼心理，他們在入學前，就聽說初中數學難學，初中數學課一開始也確實有些難理解的抽象概念，如負數、絕對值、數軸等，使他們從開始就處于怵頭無趣被動局面。以上這些因素都嚴重影響他們的學習質量。
（二）教材的變化
首選，小學數學教材內容通俗具體，量少而簡單；而初中數學內容開始抽象，研究變量、字母的內容增多，不僅注重主要計算，而且還注重理論分析，這與小學相比，增加了難度。
（三）課時的變化
在小學，由于量少簡單，課時較充足，課容量小，進度慢，老師對重難點均有充足時間反復強調，學生也有足夠時間進行鞏固。而到初中，由于知識點增多，靈活性加大，科目增多，課時減少，課容量增大，進度加快，對重難點內容沒有更多的時間強調，對各類型題也不可能講全講細和鞏固強化。這也使七年級新生開始不適應初中學習而影響成績的提高。
（四）學法的變化
在小學，教師講得細，練得熟，考試時，學生只要記準概念、公式及教師所講例題類型，一般均可對號入座取得好成績。到初中，由于內容多時間少，初中數學學習要求學生要勤于思考，善于歸納總結規律，掌握數學思想方法，做到舉一反三，觸類旁通。然而，剛入學的七年級新生，往往繼續沿用小學學法，致使學習困難較多，完成作業都很困難，更沒有預習、復習及總結等自我消化的時間。這顯然不利于良好學法的形成和學習質量的提高。
二、搞好小學初中銜接所采取的一些實踐
（一）做好準備工作，為搞好銜接打好基礎
1.搞好入學教育
這是搞好銜接的基礎工作和首要工作。通過入學教育提高學生對小學初中銜接重要性的認識，增強緊迫感，初步了解初中數學學習的特點，為其他措施的落實奠定基礎，這里主要做好四項工作：一是給學生講清初一數學在整個初中數學中所占的位置和作用；二是結合實例，采取與小學對比的方法，給學生講清初中數學內容體系特點和課堂教學特點；三是學生講明小學初中數學在學法上存在的本質區別，向學生介紹一些優秀學法；四是可以請高年級學生談體會講感受，引導學生少走彎路，盡快適應初中學習。
2.摸清底細，規劃教學
為了搞好銜接，教師首選要摸清學生的學習基礎，然后以此來規劃自己的教學和落實教學要求，以提高教學的針對性。在教學實際中，我們一方面通過進行摸底測試和對入學成績的分析；另一方面，比較小學、初中的教學大綱和教材，以全面了解數學知識體系，找出小學初中知識的鏈接點、區別點和需要鋪路搭橋的知識點，以使備課和講課更符合學生實際，更具有針對性。
（二）優化課堂教學環節，搞好銜接工作
1.立足于大綱和教材，尊重學生實際，實行層次教學
初一數學中有許多難理解和掌握的知識點，絕對值、數軸，對七年級新生來確實困難較大。因此，在教學中，應從學生實際出發，采取低起點、小梯度、多訓練、分層次的方法，將教學目標分成若干遞進層次逐層落實。在速度上，放慢起始進度，逐步加快教學節奏。在知識導入上，多由實例和已知引入。對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應用注意點作必要總結及舉例說明。
2.重視新舊知識的聯系與區別，建立知識網絡
小學初中數學有很多銜接知識點。在講授新知識時，我們有意引導學生聯系舊知識，復習和區別新舊知識，特別注重對那些易錯易混的知識加以分析、比較和區別。這樣可達到溫故知新、溫故而探新的效果。
3.重視知識的形成過程和方法探索過程，培養學生創造能力
初中數學較小學抽象性強，應用靈活，這就要求學生對知識理解要透，應用要活，不能死記硬套，這要求教師應向學生展示新知識和新解法的產生背景、形成和探索過程，不僅使學生掌握知識和方法的本質，提高應用的靈性，而且還使學生學會如何質疑和解疑的思想方法，促進創造性思維能力的提高。
4.重視培養學生自我反思自我總結的良好習慣
初中數學比小學數學概括性強，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進行認真總結歸納。這就要要求學生應具備善于自我反思和自我總結的能力。為此，我在教學中，抓住時機積極培養。在單元結束時，幫助學生進行自我章節小結，在解題后，積極引導學生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規律的總結。由此培養學生善于進行自我反思的習慣，擴大知識和方法的應用范圍，提高學習效率。
（三）加強學法指導
初中數學教學要把對學生加強學法指導作為教學的重要任務之一。指導以培養能力為重點，狠抓學習基本環節，如“怎樣預習”、“怎樣聽課”等等。具體措施有二：一是寓學法指導于知識講解、作業講評、試卷分析等教學活動之中，這種形式貼近學生學習實際，易被學生接受；是定期進行學法交流，同學間互相取長補短，共同提高。
（四）優化教育管理環節，促進小學初中良好銜接
重視運用情感，喚起學生學好數學的熱情。我在初一教學中，注意運用情感，調動學生學習熱情，培養學習數學興趣。更是深入學生當中，從各方面了解關心他們，特別是差生，幫助他們解決思想、學習及生活上存在的問題。給他們多講數學在各行各業廣泛應用；講愛因斯坦在初中一次數學竟沒有考及格，但他沒有氣餒，終于成了一名偉大科學家；華羅庚在學生時代奮發圖強，終于在數學研究中做出了卓越貢獻！使學生提高認識，增強學好數學的信心。在提問和布置作業時，從學生實際出發，多給學生創高成功的機會，以體會成功的喜悅，激發學習熱情。
經過幾年的不斷實踐完善，證明實施這些措施后成效明顯。我知道這些不足掛齒，只想拋磚引玉，賜教于大方！