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體育論文范文1
1.1體育課程較為枯燥中專生正處于活潑好動，興趣廣泛的年紀，這個年紀的學生需要通過一定的興趣刺激才能夠培養出對一件事物的長久的注意力。但是，很多中專學校的體育課程都是為了完成課程目標而設立的，課程內容一般都只包括理論內容和實際運動內容等，缺乏趣味性的創造。這使得學生對于理論課程不感興趣，覺得體育理論課較為枯燥。而在體育運動課程中，由于包含著很多枯燥的重復練習和耐力練習等，使得同學們對體育運動課程缺乏興趣。并且，很多教師在體育課程的進行過程中也不關注學生們的興趣，只是按照教學目標來完成教學任務，這導致了一些原本對某些體育項目有興趣的學生難以發展其興趣，最終導致了其對體育課程的排斥心理。
1.2體育教學方法過于單一通過我們對一些中專學校的調查發現，很多中專學校存在著體育教學方法過于單一的狀況。在體育課程上，授課內容是教學任務中統一要求的內容，教師首先讓同學們進行熱身練習，熱身完畢之后，教師示范體育項目的標準動作，學生按照教師教授的標準動作進行練習。這樣單一的教學方法既缺乏對學生體育學習興趣的關注，又沒有考慮到學生身體素質和愛好的差異性，很容易使學生在體育學習的過程中感到枯燥無味，難以高效地實現體育教學的目標。
1.3體育教師自身素質不高一些中專學校體育教師自身素質的缺乏也使得體育教學趣味性不足，體育教學目標難以順利實現。首先，一些教師基礎體育知識缺乏，在體育教學的過程中不能夠對同學們進行科學的指導，導致同學們在體育課程中容易受傷，這使得很多學生對體育課程存在畏懼心理，不能帶著高昂的興趣完成體育學習。其次，一些教師自身能力不足，不能夠創造出充滿趣味的體育學習環境。他們不能夠將體育鍛煉融入到游戲當中；不能夠開發一些小的鍛煉方式，將體育鍛煉融入到學生的生活當中；更不能夠針對學生的身心特點開展針對性的訓練，這使得體育課程枯燥乏味，學生難以融入其中。
2提高中專體育教學趣味性的方法研究
2.1對中專生的身體狀況和體育愛好進行充分的了解可以通過學生的體育愛好進行引導的方式來促使學生體育學習興趣的增強。中專體育課程有著一定的教學任務，這些任務規定了中專體育課程的教學內容，是體育課程的必修內容，基于此，教師在體育的教學過程中可以將體育課堂分為兩部分，先教授學生必修的內容，使學生基本體育素質不斷提高。然后，再對同學們的體育愛好進行培養和發展，使得同學們能夠在興趣愛好的推動下對整個體育課程產生興趣，提高體育教學效果。
2.2創造愉快的教學環境教學環境對于教學效果的提高有著非常重大的作用，愉快的教學環境有助于學生主動進行體育學習，有助于學生在快樂的心態下接受和鞏固體育課程內容，所以，我們需要創建愉快的教學環境。首先，教師要親切和藹地對學生進行示范和指導，在對學生不標準的動作進行規范時要幽默風趣，并且對學生多加鼓勵，避免因為過于嚴厲而打擊學生學習體育的興趣。其次，適當地在體育課程上開展競技體育，讓同學們在競爭與合作的氛圍中獲得體育學習的成就感，提高體育學習興趣。
2.3提高中專教師的整體素質教師是體育教學活動的實施者，其自身素質的高低關系著學生能不能對體育課程產生興趣，能不能在愉快的心態下學習到科學的體育知識，能不能培養堅持體育鍛煉的習慣等。所以，我們一定要注重提高中專體育教師的整體素質。對體育教師進行培訓，保障體育教學的科學進行，避免學生在體育課堂上受到傷害。
2.4在體育課堂上引進體育游戲來增強體育課堂的趣味性體育游戲結合了體育的鍛煉性和游戲的趣味性特征，能夠將同學們的興趣充分吸引到課堂之中，使其在輕松的環境和愉快的氛圍中完成體育教學目標。所以，我們很有必要在體育課堂上引進體育游戲，以增強體育課堂的趣味性。例如，長跑是較為枯燥，同時，對同學們的體力考驗較大的運動項目，我們可以通過設置“警察抓犯人”的體育游戲，來提升同學們的參與興趣。選取兩名身體素質較好的學生來擔任“犯人”，其他同學扮演“警察”追捕“犯人”，來讓同學們用追逐的方式來完成長跑練習。這樣，在好勝心和趣味性的推動下，長跑的困難性能夠有一定的降低，體育課堂的教學目標也能夠更加高效地實現。
3結語
體育論文范文2
隨著我國經濟的發展和生活水平的提高，家長對學生的重視越來越高，優越生活使得絕大部分學生缺乏生活的考驗和鍛煉，相對來說學生的心理素質較低，心理問題普遍偏高。據有關調查顯示：熱愛體育游戲的人產生懦弱、焦慮、恐懼等心理的機率大大低于那些不喜歡體育游戲的人。這種情況的產生主要是因為學生通過體育游戲教學可以體驗到勝利或者失敗的感覺。一方面，經歷過多次游戲比賽后，學生對比較的勝負表現出平常的心態，他們的情緒不會受結果的影響而過于激動或產生自負，自信心也不會受很大影響，他們通過游戲的方式調整自我心理素質，養成用平和的心態面對得失的習慣，有利于自身身心健康的發展。另一方面，體育游戲教學不同于傳統體育教學，它擺脫了枯燥、單一的方式，采用靈活、多樣的技術動作，這種教學方式符合初中學生的心理和生理需求，也大大提高了學生對體育學習的學習興趣，促進體育教育的發展和提高。比如，在籃球教學的“運球折返跑游戲”中，教師若單純的針對學生在原地進行籃球拍球訓練，肯定會使學生產生厭倦情緒，達不到預期的訓練效果，相反，教師如果把學生分成幾隊，采用競爭的鍛煉方法對運球進行折返跑比賽活動，必然增加學生與老師的互動，通過提高學生的活動量，增加學生積極參與的動力與樂趣，從而提高學生的學習興趣和學習效果。
二、新型教學模式的應用
隨著體育教育的改革和更新，初中體育教學的課程已經不再局限于傳統的教學模式中，新型教學模式下的新課程深受廣大師生的喜愛。初中體育教學為了實現課堂內容的多樣化可以借鑒高等院校俱樂部的教學模式，這種教學模式通過豐富的授課內容促進了教學活動的發展。在此基礎上，要想提高體育教學的靈活性和自主性，取決于初中體育教學能否對俱樂部授課方式進行良好的應用。例如在平時的文化課學習時間外，可以鼓勵男同學自發組織籃球俱樂部、女同學積極組建健美操俱樂部等，學生們在緊張的學習氛圍之下，利用課余時間互相之間交流俱樂部組建成果，溝通俱樂部體育項目訓練成果，可以起到意想不到的體育教學效果，不僅有利于學生形成濃厚的體育鍛煉興趣，還能夠增強其身體素質，為文化課的學習奠定良好的基礎。為了實現體育游戲的課堂教學，教師可以增加一些排球、兵乓球、足球、籃球以及健美操等體育相關課程。另外，社團式的體育教學模式通過體育活動課平臺將學生進行組織，不僅有利于整體體育活動的開展，也有利于初中體育教學課堂的整體規劃，學生可以接觸和進行自己感興趣的體育活動，有利于學生的教學效果的提高，促進體育教學的規劃和發展。
三、結束語
體育論文范文3
（一）休閑體育與高校體育教學之間的關系
休閑體育的特點是愉悅、輕松，它主要是以娛樂健身為主要目的，是一種休閑的生活方式，其形式呈現多樣化。高校體育則主要強調的是提高學生的體質，注重學生的身體和心理承受力的培養，旨在促進學生的全面發展。當然，在鍛煉價值方面，休閑體育和高校體育的目的是一致的，都強調有效提高身心健康和社會適應能力。高校體育作為學校體育發展的最后階段，是大學生終身體育思想形成的關鍵時期，因此，在體育教學中不僅注重鍛煉學生的身體素質和運動技能，而且還注重培養學生終身體育的觀念。而休閑體育作為高校體育的延伸正好迎合了終身體育的理念，使得體育運動融入日常生活，成為一種文明、高尚、科學的生活方式。
（二）體育教育與休閑體育融合發展現狀
新世紀以來，我國普通高校已經對體育教學進行了有效的改革，正在逐步的增設休閑體育課程，向同學們傳授休閑體育知識以及相關技能，同時培養學生認識正確的休閑體育行為，樹立終身體育觀念。目前，高校體育教育和休閑體育教育正在融合發展的過程中，其最明顯的體現是高校體育課程內容發生變化，課外活動呈現多樣化。許多普通高校增設了一些大學生非常喜歡的休閑運動課程，例如：網球、游泳、擊劍、輪滑等等。課外組織學生參與一些戶外休閑運動，例如爬山、越野、滑雪等等。然而，休閑體育在我國普通高等院校中的發展仍存在一些不完善的地方，具體體現在以下幾個方面：
1）注重運動的外在表現形式，教學方式依然是以強調傳授運動技能為中心；
2）由于國家在高校體育教育投入的經費有限，沒有過多的資金支持開展大學生休閑體育活動，由此導致各類學生體育社團和學生課外體育活動等因經費不足而逐漸被取消；
3）學生沒有樹立體育鍛煉的意識，沒有正確認識休閑體育的價值觀；
4）高校休閑體育的消費和服務體系建設的不夠完善，缺乏對學生正確休閑體育消費觀的引導；
5）高校休閑體育咨詢機構建立不夠完善，不能科學指導學生的休閑體育。
（三）對高校體育與休閑體育的整合的研究建議
1）樹立休閑體育文化理念，營造良好氛圍。隨著休閑體育的不斷發展，它已逐漸融入人們的日常生活中。休閑體育生活化強調的是一種將休閑體育作為主要內容和特征的生活方式，將休閑體育活動視為不可或缺的日?；顒?。在高校體育教育中，積極地培養學生對于休閑體育文化的認識，樹立休閑體育生活化的理念。這樣不但可以營造良好的體育鍛煉氛圍，而且可以促進人與自然的和諧統一，激發學生積極地參與休閑體育活動。
2）建立休閑體育社團，豐富課余文化生活。體育活動社團是大學生進行休閑體育活動的主要方式之一。在體育社團中，擁有共同愛好、興趣的同學自發的聚集在一起，開展內容豐富多彩、形式多樣的休閑體育活動，這樣不僅可以緩解學習壓力，而且為培養全面發展的人才提供了可能。大學中休閑體育社團的建立不僅代表了大學生運動價值觀向休閑體育方向的轉變，更為休閑體育在高校中的深入發展起到了積極促進作用。
3）加強課內體育和課外體育的有機結合。普通高校體育教學包括課堂教學和課余教學，課余教學作為課外活動的延伸，按照學校教育的要求，進行有計劃、有組織的課外體育活動。高校中開展休閑體育教學的目的是在給學生提供愉快、自由的活動環境的同時，使學生真正成為休閑體育活動的組成部分，以此激發學生對于休閑體育的興趣和熱情，培養學生正確的休閑體育觀念。因此體育教學中要將休閑體育活動融入課外活動的開展過程中，將兩者有機的結合在一起。
二、結束語
體育論文范文4
根據番禺區社會體育指導員問卷調查提供的數據，目前我區社會體育指導員的性別結構相對合理，男性占58.2%，女性占41.8%。我區社會體育指導員的年齡結構（表1），結果顯示，45歲以下的有2275人，占全區社會體育指導員的比例為77.7%，45-60歲的有526人，比例約為18.0%，60歲以上的有127人，占比約為4.3%。可見我區社會體育指導員的年齡結構相對是比較合理的，但是在調查中發現，我區社會體育指導員中30歲以下的人數較少，普遍為體育院校畢業的體育專業學生，較少參與社會體育指導，這跟年輕人工作壓力較大有直接的關系。從社會體育指導員從事的職業來看，非體育組織、單位的職工，即業余兼職人員占的比重最大，其次是專職的社會體育指導員和其他行業從業者，這一部分人大多是在營利性的私人俱樂部和會所從事指導工作。其他的還有體育教師，世界冠軍，體育行政單位的員工等。數據表明我區社會體育指導員大多是業余兼職的社會體育指導員，也就是說社會體育指導員的專業技能水平相對不是很高，而具有高等體育院校的專業學歷的人員或體育行政部門管理人員以及其他營利性的體育組織的從業者的比例相對較小，要提高社會體育指導員隊伍的質量和整體素質，就應該重點吸收體育教師，因為他們擁有豐富的專業知識，熟練的機能和組織管理能力，在知道工作中能夠更好的傳授科學健身知識。因此鼓勵體育教師投身于社會體育指導員工作是提高我區社會體育指導員隊伍質量的有效途徑。從我區社會體育指導員的學歷情況來看，調查結果顯示我區社會體育指導員學歷水平，大專及以上的有2339人，其他學歷的有589人，說明我區社會體育指導員的學歷水平普遍較高，高水平的社會體育指導員較多。
2、從事指導工作年限和目前的狀況
從社會體育指導員的從業年限，從業三年以內的有1383人，約占47.2%，從業3-7年的有1464人，約占50%，從業7-10年的有72人，約占2.4%，從業10年以上的有9人，約0.3%占。說明我區社會體育指導員的從業年限普遍較短，并且有部分社會體育指導員參加培訓獲得等級證書后，沒有經常參加健身群眾的指導工作，而大部分經常參與健身人群指導的主要指導方式為單一的組織管理或者只能指導，既懂組織管理又進行技能指導的僅有一小部分，可見，我區社會體育指導員的主要工作內容較為單一，全能性的社會體育指導員比較缺乏。對于只拿證書而不能很好的發揮作用的部分社會體育指導員的管理是需要探討和解決的重要課題。從我區社會體育指導員獲得指導途徑來看。體育部門推薦或派遣的約占20.2%，活動單位自身培養的約占32.4%，體育愛好者自發指導的占43.3%，其他方式的約占4.1%。通過數據可以看出我區社會體育指導員獲取指導工作的途徑比較廣泛，有利于我區社會體育指導員在獲得證書后及時從事群眾體育健身指導。
3、鍛煉指導的只要內容、性質和對象
天河區社會體育指導員的運動項目，可以反映出群眾對這些項目健身價值的認可度以及這些項目在該地區的普及程度。根據調查顯示，天河區社會體育指導員從事指導的前四位的運動項目項目是舞類（健身舞、交際舞、廣場舞、扇子舞、秧歌等），操類（健身操、健美操、保健操等），球類（羽毛球、籃球、毽球、乒乓球、網球等），拳類（太極拳、太極劍、木蘭拳、木蘭劍等），分別所占比例是31.9%、20.6%、12.4%、12.3%。排在前四位的運動項目的共同特點是動作比較緩慢，運動強度不大，適合中老年人集體活動。這主要由受指導人群是中年人和健美操，所以在競技健美操的訓練模式和技能掌握方面都還缺乏系統的指導體系，無法形成競技健美操獨特的訓練體系。綜上所述，從現階段的健美操運動發展的狀況來看，競技健美操的發展形勢并不樂觀，健美操運動短期內也將更加傾向于健身、娛樂為主的健身健美操。隨著健美操運動的廣泛開展，其健身價值也將受到越來越多的關注，健身健美操也將作為一項全民健身項目，成為促進我國體育產業發展的重要推動力。
4、結束語
體育論文范文5
（一）采用多媒體技術講解技術動作要領在以往的小學體英語教學中，對于很多技術性復雜的教學活動，教師在講解時，小學生很難看清楚。教師一遍又一遍地重復示范，也很難起到良好的效果。利用多媒體等電教手段，這些問題就能很輕松地解決掉。通過動畫的方式將其全方位地展示出來，教師可以詳細地對每一個動作要領進行具體的分析講解，做到聲行結合，既可以縮短教學的過程，還可以提高學生學習的效率。
（二）激發學生對體育學習的興趣興趣是學習最好的老師，人在充滿興趣的狀態下對所學的知識更能有效地掌握。基于這一點，現代教育多為一種新型的手段，雖然其是教學的輔助，但讓學生感到的是一種新鮮有趣的東西。比如在教足球課的時候，通過多媒體對足球運動的動作要領、傳球方法、停球方法、足球運動的軌跡等等內容進行形象展示，可以有效地提高學生的學習興趣，激發學生對體育的熱愛之情。
（三）促進現代體育教學的管理每學期，教師都要對學生進行測評考試。借助現代化技術，可以準確地將學生的各項信息錄入系統，建立規范的學生數據檔案。針對學生的學習成果，可以進行總結，從而改善和提高教師的教學目標，減輕教師繁重的教學任務。除此以外，對于學校組織運動會等項目活動，體育教師也可以依據現代設備進行很好的排練，使得教師的教育和管理工作能夠更有效地開展。
（四）加強身體素質教育小學體育教育的主要任務便是讓學生掌握正確的運動鍛煉方法，培養學生鍛煉的意識，為學生未來的身體素質打下良好的基礎。因此在小學體育教學中，不但要教會學生如何正確的運動，還要豐富學生的體育知識儲備。鑒于此，開展現代化教育的重要性就不言而喻。教師可以下載或者搜集許多相關有用的知識，通過電教手段對學生進行有效教育，也可以讓學生通過網上搜索和解答的方法，培養其對體育知識的探索獲取，為學生今后的發展提供知識儲備。
二、現代教育技術在小學體育教學中出現的問題
（一）根據學生實際情況合理運用小學階段，學生具有貪玩、好動、好奇心強烈等身心特點。在進行現代教育的時候，體育教師應該根據學生的特點，圍繞小學體育教學目標和內容進行有目的的設計，無論從理解上還是感官的認知上，都要符合學生相應年齡段的特點，從而提高教學效率。
（二）把握教育技術教學與傳統教學的授課比例體育教學的主要內容是戶外學習，電教手段只是一個輔助作用。而且在小學體育教學中，由于課時有限，所以這就要求體育教師要在傳統的教學和現在教學的課程中有個宏觀把控，在課程安排中，有效合理地進行，不可本末倒置，喧賓奪主。
（三）合理運用現代信息技術，有效服務課堂教學現代信息技術作為小學體育教學的一項輔助手段，其對于提升教學質量是有明顯意義的。因此，何時根據內容進行有效的實施，如何在講解課件時做到心中有數，對于教師的課前準備是有著極大的要求的。要想服務好課程，就需要教師進行認真負責的準備，不可為了輕松而隨意應付。
三、結語
體育論文范文6
本文作者：王蘆英工作單位：河南工程學院
河南省體育產業發展的影響因素分析
體育主體產業類、體育相關產業類和體育產業類[2].體育產業的核心是其主體產業，包括健身娛樂業、競賽表演業、培訓和咨詢業；體育相關產業主要有體育用品業、場館經營業、體育傳媒業、體育旅游業、體育中介業和體育資本業（如體育彩票、租賃等）；體育產業則為體育事業的發展及體育部門開展的相關產業活動提供資金支持.該研究根據需要，從產業結構和產業關聯的視角將體育產業分類為：主體產業和相關產業（見圖1）.依據中原城市群發展的現狀和特點，該研究主要對體育健身娛樂業、體育競賽表演業、體育用品業、體育旅游業和體育培訓業等五個行業進行探討與分析.河南省體育產業發展的影響因素指標確定德爾菲法也叫專家意見法，它是以匿名的方式來預測意見的.這種方法需要在多輪次的調查后，研究者對各輪次的調查結果進行認真的歸納、總結、修改，最后使各專家的意見趨于集中，形成符合市場運行規律的預測結果.此方法特別要求：各個專家之間不能相互聯系、互相討論，僅可與研究者進行聯系.德爾菲法在評價指標的確定與評價指標體系的構建中運用廣泛.該研究也采用這種方法，通過對以往體育產業發展影響因素的相關研究進行全面的搜集、查閱、歸納、整理和匯總，主要從經濟、社會、政治、自然環境、產業發展機遇、市場需求等因素層面形成初始調查問卷.研究者采用分類隨機抽樣的方法從體育學、經濟學、社會學學科中抽取12名專家對初始問卷進行匿名答卷.調查進行了2輪次，第一輪為問卷調查；第二輪以電話、走訪、郵件等形式的專家訪談，訪談的重點是確定具體的影響因素指標.研究者對調查問卷、征詢的意見進行全面梳理、認真歸納、逐漸完善，最終遴選出20個影響因素指標（見表2）.河南省體育產業發展的影響因素分析采用李克特LIKERT五分量表法，對相關專家和有豐富從教經驗的教師共110人就體育產業五大行業發展的影響因素進行問卷調查，將20個影響因素指標的影響程度分別以“十分重要、重要、一般、不重要、十分不重要”選項，依次賦5分、4分、3分、2分、1分.共發放問卷110份，回收104份，回收率94.5%；其中有效問卷100份，有效率96.15%.對調查數據運用SPSS16.0軟件進行因子分析.結果顯示，取樣適當性的KMO值為0.887，巴特萊特（Bartlett）球度檢驗結果顯著，適合作因子分析.通過分析得出主因子的特征值、方差貢獻率和累計方差貢獻率（見表3）.通過表3可以看出，在20個影響因素指標中的前4個指標，其累計方差貢獻率高達80.829%.說明可以提取前4個因子作為公共因子，來代替原20個影響因素指標，目的是縮減因素、簡約指標.對因子載荷矩陣采用方差極大法進行旋轉，得出因子載荷矩陣表（見表4）.旋轉后的因子載荷矩陣表顯示出，每個影響因素指標分別在4個公共因子中的負荷量大小.借助此統計數據，對每個影響因素指標所在4個公共因子負荷量的大小進行比較，將負荷量最大的對應影響因素指標分到最大負荷量所屬的公共因子組中.依據各公共因子中所包含的影響因素指標對每個公共因子進行命名（見表5）.表5顯示，命名F1為體育環境因子，命名F2為區位環境因子，命名F3為產業環境因子，命名F4為消費環境因子。借助多變量方差分析法，可知這4個公共因子分別在體育產業五大行業中的平均值（見表6）.表6顯示，在體育健身娛樂業中，F4的平均值最大，表明消費環境因子對體育健身娛樂業的影響最大.因此，一個區域居民人均入收水平越高，該區域居民的娛樂文化消費水平也越高，該區域就越適合優先開發體育健身娛樂業。4個公共因子對體育競賽表演業的影響程度差異不具顯著性，P=0.304（>0.05）.說明體育環境因子、區位環境因子、產業環境因子和消費環境因子對體育競賽表演業的影響程度差異不大.現階段體育用品、服裝鞋帽制造業對我國體育產業貢獻的增加值遠遠大于其他體育產業[4]，體育競賽表演業的發展態勢并不理想.只有創造一個經濟、政治、文化均衡全面發展的良好社會環境，我國的體育競賽表演業才能興旺發達.F3在體育用品業中的均值最高，說明可以影響產品利潤空間和生產成本的產業環境因子，對體育用品業的發展影響很大.因此，科學技術水平高、市場需求量大、經濟政策利好、相關發展已納入規劃的區域，可將體育用品產業作為優勢體育產業加以開發.在體育旅游業中，F2的平均值最大，區位環境因子在體育旅游業的發展中具有至關重要的作用.在經濟欠發達、科學技術水平較低，但有著得天獨厚的地理環境優勢、豐富的傳統文化資源的地區，可將體育旅游作為優勢體育產業大力開發.體育環境因子F1對體育培訓業的發展影響很大.中介服務業因素之所以出現在體育環境因子之中，是因為體育環境因素屬于一種文化因素，而文化的傳播離不開中介，中介服務業對體育文化的傳播與發展具有無可替代的橋梁與紐帶作用[5].近年來，各式各樣的體育培訓機構雨后春筍般涌現，這是一種傳播體育文化的重要途徑和方式.因此，擁有久遠體育文化史、體育環境良好的區域，可將體育培訓業作為優勢體育產業積極進行開發.綜上所述，通過對五大體育產業中不同公共因子平均值的比較，可以篩選出開發區域優勢體育產業最關鍵的影響因素.各區域堅持“有所為有所不為”的原則，依據自身的資源稟賦和特色來培育適合本區域的優勢體育產業[6].
河南省區域優勢體育產業的開發策略
基于河南省區域中心城市發展現狀與所具資源稟賦，依據上述分析結果，提出以下開發策略.1體育健身娛樂業宜于在鄭州、洛陽兩地作為比較優勢體育產業進行開發.2中原城市群開發體育競賽表演業的社會環境尚不成熟.中原城市群雖然地理位置優越、歷史文化悠久、經濟發展勢頭好，但較之其他省份，其經濟發展水平仍然比較低，體育基礎薄弱，若“不能為而為之”，反而會事與愿違.3較之省內其他城市，鄭州作為河南的省會擁有相對好的產業環境，可以考慮開發體育用品業，關鍵在于政府部門在該區域有無相關的經濟政策支持或發展規劃引領.4在自然風光得天獨厚、歷史文化博大精深、地理環境優越的洛陽、開封、焦作等城市，可把體育旅游業作為優勢體育產業大力開發，在得到政府支持并將其納入發展規劃，合理開發、科學培育的條件下，有望使其成為中原經濟區具有競爭優勢的體育產業.5）鄭州市的體育文化環境優于河南其他城市，可開發體育培訓業.但需要實地考察該區域居民的體育文化需求，根據他們的體育文化喜好開展相應的體育培訓，有效地刺激居民的體育培訓消費欲望，有利于優勢體育培訓業在鄭州的開發.
