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四級評分標準細則范文1
我們的作文教學長期以來存在著寫作內容泛化、情感虛化、形式僵化、語言刻板化等弊端。借鑒臺灣同行經驗，我們要聚焦“情境”，關照學生的自我體驗；扎牢“基功”，瀟灑自如地表情達意；沉淀“積累”，盤活作文的源頭活水。
臺灣；作文教學；自我體驗；積累
近年來，臺灣地區作文教學呈現出由劃一化趨向彈性化，從泛政治化趨向民族化本土化，由文雅化趨向休閑化，由注重模仿趨向注重創造的特征。同時教材注重符合學生心智發展，密切配合其社會環境和生活經驗。段心儀老師的《102作文輕松學》作文指導課，體現出臺灣作文教學所呈現的這種狀態。
[課堂速描]段心儀老師的這節課，目標非常明確，那就是如何根據臺灣中考作文評分標準（分六級）將考場作文升格。課分兩個進程，第一進程，段老師給學生展示了臺灣中考作文的評分的四面向和四級分（中卷）的評分細則。評分的四面向即是四個評量項目：字形格式、遣詞造句、結構組織、立意選材。四級（中卷）的評分細則：1.立意取材，能依據題目及主旨選取材料，尚能闡述說明主旨。2.結構組織，文章結構大致完整，但偶有不連貫、轉折不清之處。3.能正確使用語詞，文意表達尚稱清楚，但有時會出現冗詞贅句，句型較無變化。4.錯別字、格式及標點符號：有一些錯別字及格式、標點符號運用上之錯誤，但不至于造成理解上太大困難。第二進程，段老師首先通過《那一刻，真美》這篇作文的升格，從“用詞精確”、“能進一步闡述說明，以凸顯文章之主旨”兩個方面比較了五級分和六級分的要求重點不同。然后教給學生作文中創造亮點的方法（1.字詞句精準優美；2.描摹細節；3.強化對比；4.適當例證；5.想象豐富），讓我們真切的感受到作文指導的實效與高效。
[視點透析]段老師這節課給聽課的老師留下最深刻印象的是：高效。
1.目標明確。這節作文課目標明確，那就是根據評分標準使自己的作文升格。如何升格呢？初中學生一般只知道優秀作文好，至于好在哪里，很少有學生能說得清楚，更談不上使作文升格了。段老師這節課就是讓學生明白作文的升格就是在于“用詞精確”“凸顯主旨”和“創造亮點”。在這節課中，如果學生實實在在學到其中的一種方法，就可謂受益匪淺了。試想，一節課能讓學生弄懂一個問題，那么初中三年，學生將學會多少東西啊。到初中畢業，想寫不好作文都難。
2.過程簡潔。段老師這節課按“熟悉標準— 對比升格—方法應用—形成能力”四個版塊展開教學：先讓學生熟悉中考四級分以上的評分標準；然后通過具體習作對比五級分和六級分的重點不同；最后教給學生作文升格的方法。整節課緊緊抓住“升格 ”這一重點學習和運用。從教學進程上看，通過具體習作“對比五級分和六級分的重點不同”這個環節幾乎占整堂課的大半時間。這一教學環節，遵循認識規律，從感性到理性，環環相扣，步步深入，條理明晰，指向明確，有效、高效是可想而知的！這種“目標明確、簡化程序、細化過程”的教學處理，不失為作文指導的好辦法。
3.方法實用。有人說，天才用簡單的方法解決復雜的問題。方法無疑是開啟學生心智的鑰匙，學生掌握了方法，也就在學習中掌握了主動權。段老師這堂課沒有新穎的教法，沒有精美的課件，也沒有翻新的花樣，只是運用了平實的比較法。著名教育家烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的基礎，我們正是通過比較來認識世界上的一切的?！倍卫蠋熅褪沁@樣在對比感知中，讓學生逐漸地領悟用細節描寫來“凸顯主旨”的魅力，達成教學目標的。比較法使學生辨明是非、清楚優劣、增強分析能力、提高寫作水平。在教學中，適時、恰當地運用比較法能使學生學得輕松，記得 牢靠。
一、反思我們作文教學存在的問題
反思我們的作文教學，長期以來存在著寫作內容泛化、情感虛化、形式僵化、語言刻板化等弊端，教學中呈現出“少！慢！差！費！”的局面。
1.就課程而言。真正的寫作教學課程應該有具體的課程標準、寫作目標、教學程序、寫作示范、寫作訓練、訓練檢測。從課程設置來看，長期以來一直是閱讀本位，寫作則成了附庸?，F行教材作文訓練明顯編排不足。1.按單元編排，突出閱讀對寫作的指導作用，但線條粗，自由度大。2.缺乏完善的訓練體系，重點不突出。3.作文評價上存在主觀性強，隨意性大等誤區。
2.就學生而言。學生存在的主要問題有：文化的陌生，缺少傳統的傳承；學業的超負，缺少生活的積累；感情的矯作，缺少悲憫情懷；滋養的缺位，缺少文化的底蘊；語言的蒼白，缺少文學的素養。具體表現為：（1）在語言方面，語言跟不上內容表達的需要，語言不過關，缺少朝氣和活力。錯別字、病句較多；詞匯貧乏，詞語亂用，甚至生造詞語；標點符號使用不規范，書寫不符合要求；書寫不工整。（2）在內容方面，內容空洞，缺少靈氣，編說假話，情感消極。這樣的作文在學生中占絕大多數。
3.就教師而言。教師對作文教學和作文訓練缺乏理性的、系統的指導。重感覺，輕課標；重技法，輕感悟；重數量，輕思維；重主導，輕主體；重功利，輕積累，重模仿，輕獨創。具體表現為：（1）教學方法單一，學生被動作文，造成學生談作文而“色變”；（2）評價標準迷失，導致學生作文“八股化”，挫傷學生作文的積極性。（3）本末導致，重“怎么寫”，忽視了“寫什么”，導致以講，技巧凌駕于思想之上。（4）認識誤區，把寫作視為知識系統，以為作文教學就是傳授知識。
二、借鑒臺灣作文教學的成功經驗
1.聚焦“情境”：關照學生的自我體驗。段老師的課堂呈現出來的是：平等、自主、開放和溫暖。讓學生在教師溫情的行為中張揚情趣。教師真正放下“師道尊嚴”的架子，教師營造讓學生感到溫暖的課堂氣氛，于是學生放松了，課堂也就活躍了。不僅要關照學生在課堂上的體驗，更重要的是要關照學生在生活中的體驗。葉圣陶先生說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！?情境往往最易讓一個人獲得某些深刻的體驗，情境也可以帶來各種不同的情感體驗，彌補學生生活的單純單調。而情境所帶來的情感體驗正是學生作文所必需的，因此，教師在指導學生作文的過程中，要努力構建情境的平臺，關照學生的情感體驗，體驗越多越深，作文也就越真切越有感染力。
2.夯實“基礎”：瀟灑自如地表情達意。段老師《102作文輕松學》一課，非常注重學生的語言文字的基本功。語言文字基本功在作文中具有極端重要性，在作文能力中占有極端重要的位置。語言文字基本功主要包括文句通順，文字規范、清楚，標點符號使用正確等。作文是運用書面語言寫文章，作文能力就是運用書面語言反映客觀事物，表達思想感情的能力。如果我們的學生提筆就詞匯貧乏，文句不通，就寫錯別字和不會用標點，那就根本談不上寫文章，更無法認為他已經具有一定的寫作能力。我們在作文教學中要狠抓語言訓練，切實打好基礎。應面向多數學生的實際，先從基礎抓起。初中要鞏固并逐步擴大識字量，努力消滅錯別字，同時積累和豐富詞匯，并弄清句子最基本的結構，使之規范化。同時鼓勵學生嘗試運用課內外積累的好詞佳句，練習有創意的表達。
四級評分標準細則范文2
關鍵詞 ：競賽型 實訓教學 職業教育
《教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》（教職成[2008]8號）中強調指出：廣泛開展職業院校技能競賽活動，使技能競賽成為促進教學改革的重要抓手和職業教育制度建設的一項重要內容。作為職業教育的一項重大制度設計，技能大賽是職業教育堅持以服務為宗旨，以就業為導向的辦學方針在實踐中探索形成的重大工作創新。借助職業技能大賽的導向和引領作用，通過實施競賽型實訓教學，實現職業教育“導向就業、對接企業、強化技能、重視綜合素質”的發展目標，在實訓課程、評價機制、師資隊伍建設、開發教學資源等方面的教學改革中發揮著重要作用。
一、開發“競賽型”實訓課程
由專業帶頭人牽頭，組建包括企業專家、骨干教師和比賽指導教師在內的實訓課程開發小組，綜合研究本地區企業實踐專家討論提煉的崗位典型工作任務、國家職業標準和職業技能大賽相關項目的知識點、技能點、考核點，合理分解和組合，開發能夠按照社會和企業需求、貼近生產、貼近工藝、貼近實際的實訓課程。把技能大賽的要求融入以崗位典型工作任務為導向的課程培養目標，使崗位任務教學化的可操作性更強，實訓目標更科學、精準，這種培養目標是實現與企業、行業要求無縫對接的重要保障，更是培養受企業歡迎的技能人才的有效途徑。
二、建立“競賽型”評價機制
重視加強技能大賽制度和精神的宣傳，逐步建立和完善“競賽型”評價機制，完善實訓教學評價指標，改進實訓課程考核方式，以賽促學，以賽代考，營造比、幫、趕、超，人人爭先的實訓學習環境?！案傎愋汀痹u價機制將學生實訓成績分為四級評價，依據四級評價結果來綜合評定。
四級評價依次為以下方面。
一級評價
通過實訓項目教學競賽評定。競賽的形式根據不同的實訓項目分別采取班級內分組競賽、個人競賽的辦法；競賽的目標是重點考查學生對實訓課程階段培養目標的達標情況；競賽的評價由任課教師、小組成員和競賽優勝選手共同擔任。優勝選手參與評價，協助老師做技術指導，不僅營造班級內“崇尚技能”的氛圍，還積累了其自身分析、解決問題的經驗，使專業能力提高更快。
同時，對實訓項目的評價制定評分細則，借鑒國賽的評分標準指標，既注重過程考核，又注重結果考核。評分細則的制定一方面完善了實訓教學評價體系，不僅考核對技術應用能力具有重要保障作用的基本理論，更加強了對學生實際操作能力的考核，將職業道德、職業素養等基本要求融入考核標準，體現了對學生知識、能力和素質的綜合評價要求；另一方面也使教師的“實訓教學競賽”更具操作性。
通過評價的導向作用，培養學生重視精度、質量、安全、責任、團隊、環保、創新等工程意識，實現職業資格與專業技能訓練的完全融合。通過這種學習和體驗，學生就業后很快就能適應企業崗位生產要求，在最短的時間內頂崗生產。
二級評價
通過開展校級專業技能競賽評定。職業學校通過舉辦校級專業技能競賽，一方面是弘揚“競賽文化”、“工匠精神”，營造“崇尚技能”人才成長氛圍，提升全校師生技能水平；另一方面也為一年一度的?。ㄊ校┘壐傎愡x拔苗子。在競賽形式與評價的主體上，校級競賽與實訓教學中進行的競賽幾乎相同，但競賽的目標則是重點考查學生對專業知識和技能的綜合運用能力和本職崗位應具有的職業素養以及分析問題、解決問題的實際能力，更強調應用性和綜合性。校級競賽成績累入實訓成績。
三級評價
通過組織省市競賽選手選拔賽評定。按照兩倍于?。ㄊ校┘壐傎惖膮①惷~組建賽前集訓隊，隊員包括校級技能競賽中選拔的優秀選手和實訓項目教學競賽中涌現出的低年級后備選手，后備選手作為參賽選手的助手，觀摩和協助參賽選手的訓練，熟悉大賽要求，感受大賽氛圍，形成選手培養梯隊。利用賽前課余時間，組織集訓隊成員進行一定強度的知識和技能訓練，并定期開展選拔賽逐步縮小集訓隊規模。選拔賽成績累入實訓成績。
四級評價
通過學生參加省市及以上級別職業技能大賽的成績評定。
通過實施四級競賽評價機制，形成了普遍性、經常性的技能比武氛圍和良好的培養選拔制度，實現了技能競賽由階段性工作向常態性工作、由少數師生參與向全體師生參與的轉變。
三、實施“備賽式”教學模式
職業技能大賽來源于生產實際，重在實踐技能精益求精。因此，引入競賽理念的學校實訓教學，要求教師改變傳統的“以教師為中心，以課堂為中心，以知識為中心”的教學模式，教學方法從課堂教師講、學生做，變為師生之間、生生之間共同鉆研、切磋技藝、專家能手講座指導的“備賽式”教學法；工作任務的完成以學生實踐為主，在實踐中發現問題，并有針對性地解決。“備賽式”教學模式，可以有效地提高學生的培養質量，提升學生的專業創新能力。
四、打造“競賽型”師資隊伍
職業學校要注重大賽對教師成長的影響，把教師接受大賽的錘煉作為促進教師專業發展、建設“雙師型”教師隊伍的途徑之一，制定相關制度，將教師參加大賽的成績納入教師考核體系，并以此作為教師職稱晉升的條件，鼓勵教師參加各級各類技能競賽。為教師參與技能大賽創造良好的環境：如給予經費保障，支持各專業參加各級技能競賽；統籌協調有帶賽經驗的老教師組成團隊，協助和指導年輕教師開展大賽輔導工作，幫助青年教師迅速融入專業氛圍，成長為優秀教練；積極承辦?。ㄊ校┘寄艽筚?，使教師從組織者的角度透視大賽，深層次挖掘大賽成果，豐富經驗等。
五、開發“競賽型”教學資源
職業學校對學生的技能培養分為基本技能、專項技能和綜合技能模塊，其中基本技能和專項技能模塊的課題開發，按照基本技能與核心技能統一，規范性要求與解決問題能力要求統一的原則，在課題任務中完善適宜的關鍵技能，增加相應的操作規范、工藝要求，優化基本技能和專項技能課題內容；綜合技能模塊的課題開發，則鑒于技能大賽賽項的設置、賽事的技術規范要求是立足生產中的真實工作情境、解決生產中實際問題而設計的，課題優先選擇綜合實踐性強、與學校實訓設備配套的競賽題目整理而成。
職業技能大賽對我國職業教育的發展起到了積極的引領作用。以職業技能大賽為助力，搞好職業學校專業建設已經成為當前職業教育教學改革發展的重要部分。實施“競賽型”實訓教學，是將職業技能大賽的理念和作用貫穿于職業教育的日常教學活動，有效推動全體師生技能水平的提升，進一步深化職業教育實訓教學改革，為學生職業素養的養成搭建更具體有效的平臺，為社會培養更多適應產業需求的高素質合格人才。
參考文獻：
[1]教育部：普通教育有高考，職業教育有技能大賽，中國教育新聞網，2010年6月20日。
[2]劉琴：《讓技能大賽成為職教發展推進器―訪教育部職業教育與成人教育司司長黃堯》，中國教育報，2008年 6月21日。
四級評分標準細則范文3
近幾年，中等職業學校的迅速發展，不斷擴大招生規模，為不能升上普通高中的學生提供了再學習的機會，然而職校生的整體素質低下，學習基礎參差不齊。給職業學校帶來了窘境，如何全面提高職校生的素質，使職業學校培養出現適應階段社會發展需求的具有綜合素質的人才，成為我們教學工作中的當務之急，這也是我們在教學實踐中需要認真研究的課題。近年來，我校提出了“以賽促教，以賽促學”的教學理念，為提高學生的綜合素質和能力，培養學生成為具備一技之長的社會急需人才，進行了一些大膽的實踐和嘗試，特別是狠抓了學生的技能等級考核，深化了學生的技能訓練，培養學生的動手能力，取得了較理想的效果。
一、 明確培養目標，調整教學計劃，突出技能訓練，提高動手能力
我們經過認真調查研究建筑專業的教學計劃和教學大綱，結合實踐經驗，制訂出詳細的教學計劃，把技能訓練擺在重要地位，明確建筑專業畢業生所應達到的技能目標，如技能類型、目的要求等等，從而制訂出相應的技能等級考核細則。
我們制訂的建筑專業的教學計劃中，明確規定學生畢業時必須具備“四會”：會測量、會繪圖、會砌磚、會編制預算，這就要求學生通過學習和實踐，掌握這些技能的基本理論、基本方法和基本操作。為此，我們調整了教學計劃，增加了技能訓練操作時間。在考核中，根據學生的熟練程度，劃分出幾個等級。例如，在測量考核中，把考核內容分為應知和應會兩部分。應知部分考核又分口答和筆試，要求學生掌握基礎理論知識；應會部分即實際應用操作能力的等級考核，包括“水準儀的水準管軸是否平行于視準軸的檢驗與校正”“經緯儀的使用”“測設一幢簡易房屋”等等。
二、 落實措施，注重實踐，讓學生在訓練中提高
有人認為，進入職業學校學習的學生都是些考不上普通高中的三流學生，智力素質差，是不可能雕的“朽木”。這種看法把學生學習成績不理想的原因全部歸結到智力差的因素上，為自己教育失敗尋找理由，忽視了非智力因素在學習過程中的作用，從而影響了教學質量的提高。其實，職業技術教育除了具有普通中學的教育規律外，還有其自身的特殊性，即職業中學的學生不僅要學習文化課，更應該學好專業課，不僅要有豐富的專業理論知識，還有較高的動手能力。就大多數學生而言，智力差異并不懸殊，而導致學習成績兩極分化的一個重要原因是學習興趣是否得到了激發。每一個學生都有各自不同的興趣愛好，均有許多閃光點，學習基礎較差的學生、其動手能力并不一定差，因此，我們應多方挖掘學生的潛能，促進學生不斷提高。在制定相應的技能等級考核細則的基礎上采取各種措施，激發學生的學習興趣和積極性，不斷擴大學生的興趣范圍，尋求教與學的最大效果。
1、 讓學生有針對性地選擇技能訓練項目。
是否有動手能力是衡量技術學校畢業生質量高低的主要標志，培養學生的動手能力是職業教學的重要環節之一。在前二屆畢業生的教學過程中，我們先定出測量、預算、制圖、磚瓦工藝、鋼筋工藝、抹灰工藝等的技能等級考核細則，讓學生自己選擇其中的四項技能進行訓練。在具體操作上，學校給學生創設一定的學習條件，如測量的技能訓練，學校的儀器室隨時向學生開放；磚瓦工藝訓練，學生隨時可到實習場進行砌磚、扎鋼筋、制作半成品構件等，這樣既培養了學習興趣，又激發了學生的學習積極性?，F在，學生們一有空就往實習場地跑，開展自己確定項目的訓練。過去那種空余時間東跑西竄、無所事事的現象不見了，形成了良好的學習氛圍，技能水平大大提高。
2、 組織技能競賽，促進技能訓練質量的提高。
我校從2000年開始，每一學期都組織一次技能大比武活動，建筑專業有測量、砌磚、制圖、預算等等項目。競賽時，每種技能比賽每班隨機各抽3－8人參加競賽，每種工種設立一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，集體獎按年級各取一名。明確比賽規則，以測量比賽為例，我們規定了比賽要求、操作內容和方法、評分標準，使每個學生心中有數。通過激烈緊張的技能大比武，涌現了一大批新的技能標兵，學生的技能整體水平又上了一個新的臺階。競賽激發了學生的學習主動性，形成了比學趕幫超的可喜局面。
3、 走生產實習之路，提高學生技能操作的實踐能力。
學生掌握技能，要通過一定時間的學習，多動手勤用腦，反復練習、逐漸積累。課堂學習、小范圍的訓練和大范圍的操作實踐，與技工要求尚存在著一定的差距。如何縮小這一差距呢？走教學與生產實習之路，是提高學生實戰能力的有效途經。為此，我們常常組織學生參觀學校在建的教學樓工程，帶學生到學校附近的建筑工地去實習，給學生提供實習機會，叫學生測量學校的地形圖，使學生的各種各樣的技能都得到鍛練。通過生產實習，學生較好地掌握了操作技能，具備了一定的實戰經驗，使他們一出校門就能頂崗上班，很受用人單位的歡迎。
三、 加強等級技能考核，全面提高綜合素質
強化技能訓練，培養學生的動手能力，從某種程度上來說，是我們職業學校能否生存發展的關鍵。為提高學生的綜合素質和能力，我們明確教學目標，制定各種相應的技能等級考核細則，采取多種措施，促進學生技能提高，重視對學生技能訓練項目的考核，畢業時，建筑班的學生在專業方面至少掌握了三項以上的技能訓練項目。
四級評分標準細則范文4
關鍵詞：職業發展 內聚力 知識型員工
根據麥可思公司近幾年獨立調查，大型國企是高校畢業生首選。尤其對于中國海油這類國家大型央企，其對于高校畢業生的吸引力更大，同時受中國海油和渤海油田良好發展前景的吸引，優秀畢業生紛至沓來。根據近幾年調查結果，渤海油田招聘的錄用人數與投簡歷人數比例超過1：20甚至更高，這給了渤海油田充足的機會去選擇適合企業發展的人才，近幾年渤海油田研究院錄用人員普遍具有碩士及以上學位。截至2012年底，渤海油田研究院員工隊伍中碩士學歷及以上達到78%，具有中級及以上職稱員工超過50%。
一、知識型員工及職業發展問題
根據彼得?德魯克、弗朗西斯?赫瑞比和我國學者王興成等人對“知識型員工”的定義，渤海油田研究院近年招聘的畢業生均屬于知識型員工。他們普遍具有高學歷、高素質，同時也存在知識型員工的共性，即獨立性強、成就感強和流動性強的個性特點以及創造性、不確定性和專業性的職業特點。根據員工學歷和職稱構成特征，渤海油田研究院屬于知識型員工密集企業（或部門）。
根據Barney資源觀，資源和能力是企業可持續發展的主要驅動力，尤其是擁有高價值和不可替代的資源和能力，稱為戰略性資產。毫無疑問，知識型員工對于企業來說就是戰略性資產，對于企業核心競爭力的構成具有不可替代的作用。
知識型員工的共性決定了他們在工作中希望有更大的決策權力和較大的發展空間，這使得傳統的職業管理方式難以適應這類員工的發展和變化，同時也出現較多問題，凸顯在知識型員工密集企業尤其是大型國企員工職業發展領域存在以下幾個問題：第一，崗位類型單一，選擇渠道較少。隨著規模的擴大和員工職業不斷發展，員工職業發展通道單一的弊端逐漸顯露。由于發展通道單一，很多知識型員工在30-35歲即進入職業發展瓶頸期，高級職稱后難以再有發展。第二，崗位分級不夠，激勵制度缺乏。目前多數公司尤其國有企業，對管理崗即機關人員普遍實行科員、副科、正科、副處、正處等多級，而對于技術崗僅對應助工、工程師、高工三級，每個層級都有一定年限，但年限內薪酬待遇并不發生任何變化，這使得激勵制度普遍缺乏。第三，受國企“官本位”思想影響，行政化傾向突出。“學而優則仕”，技術崗位員工普遍熱衷于進入機關部門，走行政管理路線。第四，晉升崗位有限，科室內部競爭激烈。由于每次的崗位晉升多采用差額擇優方式，且每次晉升崗位較少，造成同部門或同科室同事之間競爭激烈，互相之間勾心斗角，充滿敵意，輕則影響員工間和諧，重則嚴重影響團隊或企業績效。第五，“大鍋飯”、“齊步走”現象普遍。我國傳統的國有企業存在“干好干壞一個樣，貢獻大小一個樣，能力高低一個樣”的平均主義弊病，“只要不犯錯，就跟大家齊步走”，把企業以人為本的公平當成“大鍋飯”，也因為部分員工工作不積極造成團隊內聚力嚴重下降。
綜合以上多種原因，表明傳統的職業發展通道不適應知識型員工職業發展需求，一旦處理不當可能會導致員工思想波動、隊伍不穩定等多種弊端，影響團隊內聚力，從而導致企業績效下滑。
二、內聚力與職業發展
團體對成員的吸引力和凝聚力，在組織心理學中稱之為內聚力。內聚力是指團隊成員之間關系的一種狀態，表示成員之間相互被吸引的程度，是團隊行為的強預測因素。Ensley（2002）、王重鳴（2009）、湯學俊（2010）等都對內聚力與團隊或企業發展做了深入研究。Bollen和Hoyle給內聚力重新下了定義，其范圍相比以前僅適用于小群體的范圍更廣，指的是群體中某一個體的屬性，直接反映了個體與群體之間的關系。具有內聚力的團隊成員會對別的成員表現出更深厚的感情、更多的信任和更高的滿意度，會對整個團隊表現出情感性的吸引力。
內聚力影響企業績效和企業發展是多數學者一致的觀點。Mullen和Copper通過49項研究，發現內聚力對企業績效影響非常大 。Keller對32個團隊進行研究發現，團隊內聚力可以預測同期績效，也可以預測一年后團隊發展。
根據Barney資源觀的觀點，員工內聚力作為一種力量或能力，同樣是企業的無形戰略性資產，會對企業的績效產生強烈的影響。員工內聚力強的企業，員工士氣感和歸屬感必然強，也會轉化成其獨特的核心競爭力。針對知識型員工管理特點分析，如何有效規劃知識型員工職業發展，是影響企業尤其是國企內聚力的重要因素之一。職業發展通道順暢，員工內聚力將相對較高，從而提高核心競爭力，同時由于國企特有的企業背景和管理模式，也使得自上而下推行職業通道改革相對順利，同時這也是國有企業政治優勢轉化為核心競爭力的有效舉措。
三、渤海油田研究院職業發展通道構建與內聚力實證
國內部分學者對知識型員工職業發展通道與內聚力做簡單分析?；谥R型員工對職業發展通道的需求及對企業內聚力的影響關系，同時為促進渤海油田人力資源的合理開發與利用，完善內部專業技術人員管理機制和激勵機制，拓寬專業技術人員的職業發展空間和晉升通道，近年來渤海油田對研究院專業技術人員職業發展通道進行了重新構建。
1.職業發展通道構建與實施
按照中國海油的戰略發展目標和生產經營狀況，針對科研技術的需求情況，結合渤海油田科研、生產實際設置統一規范的技術人員崗位序列，確定崗位名稱、崗位等級和崗位級別。技術序列設置四個崗位等級：首席工程師、資深工程師、工程師、助理工程師。
對資深工程師之上的人員設置不同的職業晉升渠道：部分具有優秀管理才能的專業技術人員可以通過“資深工程師-首席工程師-油田總師”實現崗位等級的晉升；其他的專業技術人員可以憑借自己的專業技術特長，通過“資深工程師-油田級專家-總公司專家”實現自己的職業發展目標。
同時為保證專業技術人員職業發展通道順利實施，渤海油田進一步明確了相關實施辦法和量化評分細則，并對特別優秀人員破格晉升做了規定。這保證了崗位晉升的公平、公開，去除了員工之間的不信任因素，為增強內聚力掃除了一大障礙。
2.職業發展通道的保障機制
（1）培訓與開發
為保障每一位員工享有均等的職業晉升通道，渤海油田首先在培訓與員工開發做足工作。渤海油田研究院采取“分層培訓，重點培養”的原則，對不同層級科技人員采用不同的培訓課程，對優秀科技人員創造多種渠道重點開發。近幾年每年組織管理類培訓、專業技術培訓、野外地質考察超過30余項，每年參與培訓超過1200余人次，平均每人兩次以上。
在培訓方式上，渤海油田研究院不斷創新培訓模式，激發員工興趣。在培訓手段方面，以激發員工的培訓興趣為根本出發點，改變傳統單一的課堂教學，通過邀請專業機構、行業專家進行專題講座或現場授課，以及網絡學習或采用公司外派學習培訓等豐富培訓方式。借鑒國外的案例教學法、模塊培訓法和討論法等模式，制定藍色、紅色、綠色管理培訓課程體系，并積極做好培訓效果評估。
（2）績效管理
績效管理不同于績效考核，它是一個管理循環過程。渤海油田借鑒國際其它知名公司績效管理制度，并在系統梳理公司全員業績考核現狀基礎上，制定研究院員工績效考核管理規定，加強績效考核與員工職業發展掛鉤力度，提升了導向作用。通過四級績效管理制度（即直接上級-首席工程師-部門經理-人力資源部），最終確定員工個人績效考核分數。個人績效分數排名前15%的員工享有職業發展的優先。渤海油田績效管理的最終目標是通過績效考核推動全體員工共同進步，是職業發展的重要保障機制之一。
（3）職業發展規則
為保證員工職業發展的公平，渤海油田制定了詳實的職業發展規則。各技術等級崗位實行油田編制管理，由渤海油田人事委員會按照滿足科研生產需要，堅持總量控制、按需設崗、構建梯隊的原則制定各等級技術崗位編制計劃，并進行動態調整。每年根據復合晉升條件科技人員的數量和公司工作量確定晉升名額，避免了“僧多粥少”、多人競聘一個崗位的弊病。
員工職業發展主要根據各項工作定量評價求和排序，排名往前的具備晉升條件。員工定量評價總分：
其中V總代表各項指標求和得分，Vi代表單項指標得分，n代表列入統計的n個指標，包括工作業績、科研成果、科技獎勵、人才培養等對公司和個人發展有益的多項工作各自加權得分，其中每項指標都有具體的評分細則。通過公平、公正、公開的評分標準確定員工是否具備職業晉升條件，避免了領導意志決定員工職業發展，也避免了暗箱操作和員工之間不正當競爭晉升崗位，同時也使每一位科技人員有了奮斗目標和努力方向。當所有員工不用擔心個人職業發展通道時，其力量便全部集中于企業工作目標，此時企業的績效隨之變優，企業核心競爭力也隨之變強。
3.職業發展通道對企業績效的推動
2005年至今是中國海油渤海油田上產3000萬噸和“二次跨越”發展的重要時期，渤海油田研究院所承擔的科研任務也是異常繁重的。自2005年渤海油田上產1500萬方后，在5年時間內完成從1500萬方到3000萬方的跨越，同時在面臨諸多不利因素情況下連續穩產3000萬方，勘探、開發生產研究工作量是巨大的。勘探要按時完成每年儲量替代率，開發生產要保證每一個新油田按時投產、老油田降低遞減率，科研工作量不是簡單的兩倍，甚至是幾倍工作量。但與工作量數量級增長的同時，卻面臨著人力資源的嚴重不足。根據筆者2012年的工作量統計，每個前期勘探目標投入人員平均為1.5-2.5人，每個在生產油氣田的研究人員平均為4.4人，大大低于國際和國內同類油田公司人力資源投入。這其中，渤海油田研究院知識型員工職業發展通道對提高企業績效起了不可忽視的作用。
通過知識型員工職業發展通道的重新構建，渤海油田研究院培養了一支團結、高效、創新的科技隊伍。全院專業技術人員平均年齡僅有31歲，其中35歲以下青年科技人員占比例達74%，在很多類似的知識型員工密集企業，如此大規模的青年科技人員密集所造成的必然結果就是惡性競爭，造成高離職率，但在2011、2012兩年間渤海油田研究院共離職5人，大大低于其他同類企業。同時培養出一批行業內優秀青年科技人才。
渤海油田研究院職業發展通道的構建促進了全體員工內聚力的增加，使得研究成果不斷涌現，勘探、開發研究成果顯著，為中國海油“二次跨越”打下了堅實的基礎。渤海油田職業發展通道與內聚力的實證證實，理順職業發展通道，為全體科技人員解除個人職業發展后顧之憂，團隊內聚力自然不斷提高，團隊核心競爭力也就得到最大程度增強。
四、結論
隨著渤海油田發展，今后一段時間將會有越來越多的青年科技人員加入，知識型員工比例將進一步增加，但同時競爭也會更加激烈。有競爭就必然存在不和諧，如何去除不和諧因素，增加團隊內聚力，這永遠是人力資源管理部門的重要研究課題。針對知識型員工獨立性強、成就感強等特點，除了工作環境和工作內容之外，必須讓他們有充分的職業發展空間，讓每一位員工都有自己發展的“快速路”。好比一棵大樹，無數根樹枝都有自己的生長方向，但其最終必然歸向樹干，樹干就是大樹的最終內聚力方向。而我們也必須不斷摸索適合知識型員工的個性和特點，不斷創造機會讓他們安心、靜心，不斷增強企業內聚力，提高企業核心競爭力，從而進一步提高企業績效。
未來近十年將是中國海油和渤海油田發展的關鍵十年，中國海油“二次跨越”的目標需要越來越多的知識型員工加入，共同實現這個偉大的“海油夢”。但是不可避免的是，隨著越來越多的“90后”員工進入工作崗位，現階段的職業發展通道可能不會滿足其需求，今后知識型員工對職業發展的需求必將出現新的特點。
同時，隨著近幾年就業難度的加大，知識型員工密集企業尤其是大型國企，需要管理者不斷發現問題，解決問題，積極為知識型員工構建合理的職業發展通道，才能增強其內聚力，使企業戰略性資產不斷升值，企業績效不斷增加。
參考文獻
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四級評分標準細則范文5
施工安全責任書范文(一)
安全職責狀范本
為了搞好本公司承接的廈門市移動通信大樓外立面改造裝修工程安全生產管理，明確公司與本工程項目經理部的安全生產職責，根據施工現場實際狀況并結合本公司在安全生產管理方面的經驗，以本公司安全管理制度及有關文件為依據，與本工程項目經理部簽訂安全生產職責書。同時，明確項目管理班子成員的安全職責和權限如下：
一、 項目經理安全職責
1. 認真貫徹落實上級有關安全生產的規程、規定和制度，對所管項目工程的安全生產負直接職責。
2. 主持審查本項目的安全技術措施，呈報批準后負責組織貫徹實施。
3. 組織每周的安全專業會議，研究本項目的安全生產形勢，解決安全生產中存在的問題，對檢查出的問題，按三定原則用心整改。
4. 每周在計劃、布置、檢查、總結、評比生產的同時，計劃、布置、檢查、總結、評比安全生產工作。
5. 牢固樹立安全第一、預防為主的思想，對本項目的員工，個性是各管理人員、工長、班組長，進行安全生產職責制和勞動紀律教育，總結交流安全生產經驗，開展安全衛生競賽活動，對職工進行勞動安全獎懲。
6. 發生傷亡事故和未遂事故及時上報，組織保護好事故現場，并認真分析事故原因，按照四不放過的原則提出和實現改善措施，對事故職責者，提來源理意見。
7. 組織項目部及時整改安監部門提出的問題，支持安全員的工作，使之有職有權，使安全生產處于受控狀態。
8. 組織有關人員搞好安全資料的填寫、收集、整理、歸檔等管理工作。
項目經理：(本人簽字)
二、 項目技術負責人安全職責
1. 協助項目經理貫徹執行黨的安全生產方針、政策及有關規定和制度，對項目的安全技術負直接職責。
2. 根據項目規模，組織或參加一般工程施工組織設計(施工方案)向單位工程技術員、工長及其有關人員進行書面安全技術交底，并督促其實施，主持編制項目部冬雨季施工安全技術措施，并組織實施和監督檢查。
3. 負責組織員工學習有關安全技術規程和規章制度。
4. 參加工傷事故的調查分析，制定防范技術措施。
5. 組織有關人員研究改善機具、設備，消除粉塵噪聲，改善勞動條件。
技術負責人：(本人簽字)
三、 項目施工員安全職責
1. 認真貫徹落實上級有關安全生產的規程、規定和制度，對所管工程的安全生產負直接職責，組織生產不違章指揮。
2. 組織實施安全技術措施，向班組進行書面安全技術交底，并監督小組實施。
3. 對施工現場搭設的腳手架、龍門架、安全網、安裝的電氣、機械等安全保護裝置組織驗收，合格后簽字方能使用。
4. 經常檢查施工現場的安全設施，不違章指揮，發現隱患及時消除，堅持禮貌施工。
5. 樹立安全第一、預防為主的思想，堅持周六檢查、周一教育及新工人入場的安全教育工作，組織工人學習安全操作規程，教育工人不違章作業，督促班組開展前教育會。
6. 發生工傷事故立即上報，保護好現場，參加調查處理。
施工員：(本人簽字)
四、 項目安全員安全職責
1. 努力學習和掌握業務技術知識，不斷提高業務水平，做好本職工作。
2. 協助項目領導，認真貫徹執行黨和國家的安全生產方針、政策和有關條例及各項規章制度，參加項目部安全措施的制訂工作。
3. 認真做好日常檢查，做好預防為主，監督實施各項安全技術措施和安全技術交底，制止違章指揮和違章操作，遇有嚴重險情，有權暫停生產并組織人員撤離，及時報領導處理，對不聽從勸阻的，應越級反映。
4. 協助項目部領導做好周六檢查、周一教育工作，督促、指導、檢查各施工班組搞好班前、班后安全活動，總結、交流、推廣安全生產經驗，配合有關人員搞好新工人入場教育，安全技術培訓及變換工種教育，負責安全生產的宣傳，組織安全活動。
5. 參加腳手架、龍門架、安全網等各種安全設施的驗收工作。
6. 參加本項目部工傷事故和未遂事故的調查分析。
7. 按照部頒標準等有關資料的要求，記錄、搜集、整理、保管各種安全資料。
8. 完成領導交辦的其他安全工作。
項目安全員：(本人簽字)
五、 項目質量員安全職責
1. 貫徹項目安全管理質量目標，組織實施安全生產質量管理體系。
2. 負責臨邊、洞口的安全防護技術措施及腳手架、施工用電、大型機械拆裝方案落實。
3. 協助對施工班組的安全質量監督。
4. 編制施工方案和作業指導書，并向班組進行安全技術交底。
5. 及時處理上報施工中發生的安全質量技術問題。
6. 參加四新技術推廣和應用中的安全質量管理工作。
質量員：(本人簽字)
六、項目預算員安全職責
1. 參與制定、貫徹項目安全管理目標。
2. 對工程項目安全技術及勞動保護措施的經費進行成本規劃、控制。
3. 負責項目制造成本核算，為加強項目成本管理、控制成本支出帶給可靠依據。
4. 負責對預算、統計、勞資、材料、機械各部門帶給的各種核算資料進行審核。
5. 檢查和把關，并按分項工程登記各種項目核算帳、卡。
6. 負責項目成本預算用量與實耗量的比較分析，對不正當的消耗進行初步分析，并將分析結果推薦及時帶給給項目經理。
7. 負責編制和帶給項目工程的制造成本表、資產負債、損益表、費用表及文字分析報告。
8. 負責辦理《項目經濟核算管理辦法》規定的其他事項。
9. 完成領導交辦的其他安全工作。
預算員：(本人簽字)
七、項目材料員安全職責
1. 按照項目安全生產及禮貌施工保證計劃要求，組織各種資源的供應工作。
2. 對供應商進行分析，建立合格供應商名錄。
3. 負責對合格供應商供應的安全防護用品驗收、取證、記錄的工作，并做好驗收狀態標識，儲藏保管好安全防護用品(具)。
4. 負責對進場材料按場容標準化要求堆放，消除事故隱患。
5. 對現場使用的井架、腳手架、高凳、吊鉤、安全網等安全設施和配件應保證質量，并定期檢查和試驗，對不合格的破損的，要及時進行更新替換。
6. 對租出的周轉工具質量負責，保證其安全性。
材料員：(本人簽字)
八、班組兼職安全員安全職責
1. 班組兼職安全員在安全員的指導下，協助班組長開展安全工作，在安全生產中要以身作則，起模范帶頭作用。
2. 配合組長、經常組織本班組工人學習安全操作規程，對入場新工人進行安全教育工作。
3. 協助班組長，支持執行每日班前安全活動，開展無事故競賽活動，并做好記錄。
4. 教育督促本班組工人正確使用安全設備及個人防護用品，并在生產中隨時檢查執行狀況。
5. 檢查和維護班組的安全設施，發現生產中有不安全因素應及時報告。
6. 班組兼職安全員名單：
電工：油漆工： 架子工：
泥工：金工： 混凝土工：
鋼筋工： 機械工：
九、 保衛消防員安全職責
1. 負責在項目內貫徹執行安全保衛工作制度，抓好落實;
2. 負責協同有關部門共同做好法制、消防等宣傳工作，教育職工群眾做好以四防為中心的安全防范工作。
3. 及時掌握駐地周圍治安狀況，維護工地上治安秩序。
4. 協助、保衛部門偵破(查處)發生在該工地的各類案件和治安災害性事故。
5. 經常進行消防法規和滅火知識的學習，努力提高防火意識和滅火潛力。
6. 熟記防火工作計劃和滅火方案，掌握消防器材的性能、使用與保養方法。
7. 注意發現火險隱患，及時向有關部門提出整改意見。
8. 用心參加和帶領職工群眾進行火災撲救與現場保護工作，協助有關部門調查起火原因。
9. 完成領導交辦的其他工作。
保衛消防員：(本人簽字)
十、 機械管理員安全職責
1. 徹落實公司有關機械管理制度，管理本工地機械工人，組織機械施工。
2. 督促、指導操作人員正確安全操作和保養設備。
3. 決定機械故障，組織檢修作業。
4. 填報工程項目設備申請表。
5. 組織進行設備基礎、機位、機棚的施工及驗收。
6. 組織設備進出場(轉場)驗收鑒定。
7. 參與設備安全檢查對存在的問題進行糾正落實，并及時反饋。
8. 編制現場設備的油料、配件和其他材料的使用計劃。
9. 負責填寫、整理、保管各種原始資料。
10。完成領導交辦的其他工作。
機械管理員：(本人簽字)
十一、班組長安全職責
1. 認真執行、模范遵守上級有關安全的規章制度，領導本班組安全作業，對本班組工人的安全負責。
2. 組織開好班前安全生產交底會，認真招待安全交底，不違章操作，不違章指揮，同時有權拒絕違章指揮。
3. 經常組織本班組工人學習安全操作規程和規章制度，做好新工人的入場教育，教育工人在任何狀況下，不得違章作業。對不聽勸阻的違章作業人員，可令其停止作業。
4. 班前要對所使用的機具、設備、防護用品及作業環境進行安全檢查，發現問題解決后，才能使用的作業。
5. 在生產過程中，要經常注意檢查現場存在的不安全因素，發現隱患及時解決，不能解決的要立即報請上級部門采取措施，保證安全后方可繼續作業。
6. 發生工傷事故，要立即向工長報告，并保護好現場，做好記錄，組織本組人員分析原因，從中汲取教訓，改善工作。
7. 組織本組安全生產競賽和評比，及時表揚好人好事，學習推廣安全生產的先進經驗。
8. 各工種班組長名單：
電工：油漆工：架子工：
泥工： 金工：混凝土工：
鋼筋工： 機械工：
施工安全責任書范文(二)
建設工程施工安全職責書
甲方(總包方)：乙方(勞務承包方)：
經甲乙雙方協商:甲方將XXXXXXXXXX承包給乙方施工，為使工程能夠順利進行和認真貫徹安全第一，預防為主的方針，做到施工安全管理工作的標準化與規范化，確保建設工程項目安全、優質、按期完成，同時為進一步明確有關各方的安全職責，進一步提高本項目建設工程施工安全管理的整體水平，杜絕重大傷亡事故的發生，保證國家與人民的財產與人生安全，根據《中華人民共和國建筑法》，《施工現場管理規定》等有關國家法令法規，甲乙雙方特訂立此建設工程安全生產職責書，雙方共同遵守。
一、工程勞務承包方職責
1、勞務承包施工企業對施工現場安全生產負有主要職責。分包施工企業務必建立健全安全生產管理體系。企業法人為安全生產第一職責人，對本企業的安全生產負責。
2、施工現場務必建立健全安全生產職責制，承包方項目經理為施工現場安全管理第一職責人，負責本項目安全生產的組織與實施。
3、承包施工企業應當根據施工組織設計，工程特點制定相應的安全技術措施;對專業性較強的分部分項工程，應按專項安全方案，并采取措施嚴格執行。
4、施工現場應健全各類現場安全管理制度，如施工現場定期安全檢查與會議制度，各類設備、設備的安全驗收制度，安全技術交底制度，安全生產獎罰制度，安全內業資料管理制度及各種技術操作規程及職責等。施工現場務必嚴格執行施工臨時用電，對無驗收手續或驗收不合格的堅決不予使用。
5、承包施工企業及工地應嚴格執行國家及建設行政主管部門有關建筑安全的各項法律、法令、法規及行業規章、規程等管理規定。嚴格執行現行的一標準三規范《建筑施工安全檢查標準》(JG59-99)，《建設工程供電安全規范》(GB50194-93)。嚴禁各類違章指揮與違章作業，施工企業應根據安全檢驗評分標準加強安全日常檢查，對存在的問題及時整改，并作好記錄。
6、施工現場應具備良好安全保證措施與完全的安全設施。嚴格執行臨邊洞口的防護要求，建筑四周要求封閉施工，進入現場應設安全通道等，臨街面施工務必封閉施工，保證過往行人的人身安全。施工臨時用電務必采用三相五線制。
7、承包施工企業應當建立健全勞動安全生產教育培訓制度，加強對職工崗位教育培訓，提高工人安全防范意識，特種工人務必持證上崗。
8、施工中發生事故時，施工企業應當采取緊急措施，減少人員傷亡和事故損失，并按照國家有關規定及時向有關部門報告。
9、施工企業應根據中華人民共和國建筑法第五章四十八條的規定，對施工現場進行意外傷害、傷亡保險。
二、發包方職責
1、發包單位應根據國家有關法令，法規選取貼合安全資質的施工企業承包施工。
2、根據招標投標的有關規定，發包單位應履行合同約定的義務，不得任意壓級、壓價、拖欠工程款等，為確保安全措施經費的足額到位創造條件。
3、工程開工前，發包單位應當向施工分包單位帶給與施工現場相關的地下管線等各類隱蔽資料，用心配合施工企業做好安全準備工作。
4、發包單位工程負責人應隨時督促施工分包單位加強安全管理，按操作規范與規程作業，對施工現場明顯存在的安全隱患應及時通知施工單位處理整改。
三、建設工程承包方安全生產目標
(一)安全管理目標承諾
1、事故管理
本工程杜絕四級及四級以上的傷亡事故的發生。重傷事故率控制0%輕傷事故率控制1%
2、安全管理
(1)按照施工組織設計中采取的安全措施的項目執行率為100%，經費保證率100%。
(2)施工現場每月組織3次由公司分管經理或項目經理組織的安全大檢查。
(3)施工現場各級職能人員崗位職責制，目標職責書執行率100%。
(4)施工現場設專職安全員1人。
(5)施工現場腳手架及高處防護作業工程、施工用電、施工機械及特料運輸提升設施驗收合格率100%。
(6)施工現場各類機械，機電設備完好率100%。
3、安全教育
工人崗前三級教育率100%，特種工人持證上崗100%;施工管理人員安全培訓率100%。
四、本表一式三份，建設單位、施工單位與昆明市建設工程質量安全監督站各執一份。甲方法定代表人：乙方法定代表人：
現場代表：(項目經理)現場負責人：
公司(蓋章)公司(蓋章)
年月日年月日
施工安全責任書范文(三)
施工隊安全職責書
甲方：xx
乙方：xx職責人：xx
為加強甲方公司在建項目施工安全生產管理，提高施工現場管理水平，確保施工期間的人身、設備安全，甲方委托乙方對客運站提升改造信息化建設工程項目進行現場施工。為進一步明確乙方的安全生產職責，認真貫徹安全第一，預防為主的安全生產方針，做到施工安全管理工作的標準化與規范化，確保建設工程項目安全、優質、按期完成，根據《中華人民共和國安全生產法》、《建設工程安全生產管理條例》等相關法律法規，甲、乙雙方特簽訂工程項目安全管理職責書作為工程承包合同的附件，有關細則如下：
一、管理項目名稱：鄉城縣汽車客運站提升改造信息化建設工程
二、甲方職責：
1、開工前向乙方負責人就有關安全注意事項進行交底，并傳達、學習甲方公司有關安全規定及安全要求。
2、施工期間甲方有權對乙方違章作業及危及安全行為進行糾正、制止并向乙方提出整改要求。
3、不定期對施工現場安全進行檢查，對發現的不安全隱患及時通知乙方整改并檢查整改結果。
三、乙方職責：
1、乙方要嚴格按照施工安全要求并結合甲方相應規章制度的具體規定，全面貫徹執行《安全生產法》等法律法規，對現場施工作業人員進行安全施工工作學習，及時研究和處理安全施工中存在的突出問題。
2、乙方即為安全職責人，是施工現場安全的第一職責人。
3、開工前務必認真審閱并簽屬《《安全管理職責書》》，加強安全管理和督導檢查，保障安全施工;組織全體施工作業人員進行安全知識教育，傳達、學習甲方公司相關管理制度。
4、施工期間所需各種設備和工具等均由乙方自備，所有施工人員由乙方自行組織和安排。設備和工具的維護和保養，以及在使用過程中發生設備故障和人員傷亡事故的費用由乙方負全部職責，甲方不負任何連帶職責。
5、乙方在施工過程中對可能造成的毗鄰建筑物、構筑物影響等均應采取相應防護措施，如因沒有防護或防護不當而導致甲方或建設方設施損壞，由乙方承擔賠償一切職責。
6、乙方務必理解甲方的監督和指導，乙方負責人為《安全施工第一職責人》，對甲方提出的有效意見，務必及時整改。
7、乙方務必全面落實安全職責制，建立和完善第一職責人為核心負責制，組織相關人員進行安全教育，堅決杜絕一切不安全事故的發生，消除一切安全隱患。
8、乙方務必保證施工人員為乙方正式員工，并保證為乙方現場施工人員購買國家要求的相關社會保險，若在工程項目實施過程中發生人員傷亡事故一切由乙方負全部職責，甲方不負任何連帶職責。
四、乙方安全管理要求：
1、嚴禁招用在逃及有犯罪嫌疑人員，所有施工人員務必持有身份證或身份證明信(相關證件復印后交甲方留存)。
2、乙方人員要加強管理，嚴禁在施工現場內發生打架斗毆及盜竊現象;乙方所有施工人員嚴禁在施工現場內吸煙。如發生該條現象甲方將對乙方進行經濟處罰(50元-1000元)。
3、施工人員進入施工現場務必佩戴安全帽，高空作業及特殊作業者，務必持有特種作業操作證且有相應防護措施，嚴禁無證操作。
4、乙方要認真配合甲方安全施工檢查，加強安全意識，對易燃易爆有毒等危險品進行專項管理。對存在安全隱患的崗位和工作場地應及時整改，消除隱患，防止事故的發生。
5、乙方配備或指定為現場專職安全負責人，動火動電施工作業時乙方務必有安全負責人現場監督。
6、乙方施工現場凡是涉及動火動電施工務必到建設單位辦理相關手續;施工作業過程中務必要有相應預防措施
7、乙方要重點加強對危險性大的崗位的安全施工保障工作;加大對各類隱患的檢查、整改工作，切實消除隱患，遏制重大事故的發生，以保證工程的順利開展;
8、乙方施工人員在申購現場不得酒后作業，違者以5000元起/次進行處罰，如因施工人員違規操作造成事故，相關職責由乙方自行承擔。
五、安全管理職責：
1、若乙方人員在施工作業時因違章作業或違反相關管理規定而造成的一切后果均由乙方承擔全部安全職責。
2、若在施工期間，因乙方安全措施不到位，造成重大安全職責事故，一切后果均由乙方承擔全部職責。
3、乙方應加強現場安全管理，做到安全生產、禮貌施工。乙方在安全施工工作中，無失職或瀆職行為。因監督、檢查、管理不善造成重、特大事故的，乙方應承擔全部刑事職責和經濟職責。
4、施工期間所發生的一切人身損害、傷亡，以及對第三人的人身、財產安全造成侵害的行為均由乙方負責，與甲方無關。
5、若由于乙方原因造成第三方向甲方主張費用的，甲方有權在尚未支付給乙方的工程款中優先扣除上述費用，不足部分由乙方補足。
本職責書一式三份，甲方執兩份，乙方一份。本職責書中未盡事宜，雙方協商解決，本職責書經雙方簽字或蓋章后生效。
甲方代表：乙方代表、
簽訂日期簽訂日期
施工安全責任書范文(四)
甲方：xxx
乙方：xxx
為認真落實安全第一，預防為主的方針，控制各類重大事故的發生，確保安全施工，促進工程質量和進度。甲乙雙方簽訂安全施工目標管理職責書。
一、安全目標
(一)勞動及施工現場安全(50分)
1、乙方施工期內不發生死亡或重傷一人、急性中毒1人以上的事故及經濟損失5萬元以上的設備、設施、工程質量事故和車、船等事故。
2、發生事故不瞞報、謊報。乙方發生死亡、重傷或急性中毒和車、船等事故，須在24小時內(特大和突發性事件2小時內)上報甲方及安全管理部門，快報率為100%。
3、鉆機、吊機、挖掘機、運輸車輛等機械須登記建檔，按規定要求年檢的機械設備年檢率達100%。開山放炮務必經有關部門批準，并嚴格執行有關規定程序及制度。
4、電工、焊工、鉆機工、爆破工、機動車駕駛員等特種作業人員持證(含學習證)上崗率達100%，項目安全員須按規定持證上崗。
5、施工路段現場的各類交通安全標牌和安全設施的設置及數量、色彩、尺寸、字體要求務必按紹市交[1993]180號文件規定進行。
(二)安全管理(50分)
1、安全生產管理機構健全，職責明確，逐級簽訂安全生產職責書，每季考核一次(須有原始記錄)，對危險作業做到安全交底、記錄齊全、措施落實。
2、對較大和重大事故隱患應建立檔案，并逐級上報和評估，危及人身安全和重大財產安全的事故隱患立即整改，整改率到達100%，確保人身安全。
3、安全生產規章制度健全，并嚴格執行，對安全檢查中發現的事故隱患，召開安全例會務必及時認真記錄。
4、建立安全臺帳，對機械、器具分設臺帳，填寫及時、準確，資料完整清楚。
5、安全生產職責人和安全管理員要經常進行安全生產檢查，發現問題及時解決。
6、乙方務必采用有資質的專業爆破公司進行爆破作業，爆破作業人員務必按規范操作，證照齊全。
7、石方爆破作業，以及爆破器材的管理、加工、運輸、檢驗和銷毀等工作應按國家現行的《爆破安全規程》GB72286執行。路基石方爆破作業務必同時貼合國家交通部《公路工程施工安全技術規程》JTJ07695的規范要求。
8、炸藥、雷管等危險物品，務必由專人負責保管。嚴格按規定做好出入庫。
二、雙方職責
為實現上述目標，甲乙雙方務必各自履行下列職責。
甲方職責
1、及時傳達貫徹上級政府的安全生產工作指示，認真部署安全生產工作任務。
2、負責對安全生產工作及時幫忙指導。
3、由甲方定期組織有關部門進行安全生產檢查。
4、幫忙乙方總結安全生產先進經驗，樹立典型，及時推廣。
乙方職責
1、乙方要認真貫徹安全第一，預防為主的方針，堅持法人代表是安全生產第一職責人，建立各級安全生產職責制，認真落實安全生產組織機構，專人管理，落實安全經費，確定現場安全員，保證職責書中各項指標的完成。
2、乙方要認真貫徹執行《勞動法》、《浙江省勞動保護條例》和上級有關勞動及施工現場安全規程、法規和指示，健全安全生產規章制度。
3、施工人員進場前務必進行安全教育，開展多種形式的安全宣傳，提高職工安全素質，增強全員安全意識。
4、定期組織安全生產檢查，對查出的重大事故隱患應及時整改。
5、乙方要加強對鉆機、吊機、爆破器具等危險性較大的設備定期檢查和維修保養，確保安全運行。
6、總結推廣安全生產先進經驗和先進典型，表揚好人好事，獎勵有功人員。
7、用心參加人身保險、工傷保險和財產保險，保障國家財產安全和職工合法權益，對爆破等危險作業務必保險。
三、獎罰措施
上述安全目標和職責書規定的各項要求，完工后由甲方組織有關部門對乙方進行考核，為保證職責書各項指標任務落實，簽訂職責書時，乙方應向甲方繳保證金伍仟元，保證金用于安全工作獎勵，甲方根據乙方完成職責書目標狀況，按照得分多少，分別給予獎勵。獎勵對象主要是行政主要領導，項目負責人，安全干部和有關人員等。
本職責書一式二份，甲乙雙方各執一份。
甲方單位(公章)：________________甲方負責人(簽字)：________________
乙方單位(公章)：________________乙方負責人(簽字)：________________
施工安全責任書范文(五)
為保證工程順利進行和所有工程施工人員在施工過程中人身及財產安全，明確每個施工人員安全職責，特要求所有施工人員簽訂本工程施工安全職責書。
一、生產工作安全相關
1)施工人員在施工時務必嚴格遵守《建筑安裝工人安全技術操作規程》中有關安全施工的規定，嚴禁違章操作，對違章指揮的有權拒絕執行。
2)特種作業務必執行國家《特種作業人員安全技術培訓考核管理規定》，嚴格做到持證上崗。
3)高空作業。操作人員應穿膠底鞋，戴好安全帽，系好安全帶，扣好保險鉤，并正確使用個人勞動防護用品;高空作業時，不準往上或向下亂拋材料和工具等物件;雨天及五級以上大風禁止室外高空作業，如搭、拆腳手架，上樹作業等。
4)坑槽作業。要注意土壁的穩定性，發現有裂縫及傾坍趨勢時，人員要立即撤離并及時報告相關管理人員進行處理;大樹移植時，嚴禁未將樹木支撐穩固就開始掘苗，掏底時嚴禁將頭和軀干伸向土臺下，風力到達四級時，應立即停止掏底。
5)起重、吊裝作業。起重吊裝作業人員務必嚴格遵守十不吊規定，嚴禁違章、無證操作。
6)用電、用火安全。施工現場嚴禁使用裸線送電;施工時要與輸電線路(尤其是高壓線)、電氣設備持續安全距離;嚴禁不懂電氣的人，擅自操作使用和修理電線、電器;氣割、電焊務必嚴格遵守十不燒規定;電焊工、氣焊工從事電氣設備安裝和電、氣焊切割作業，要有操作證和用火證;氧氣瓶、乙炔瓶工作間距不小于5m，兩瓶與明火作業距離不小于10m;建筑工程內禁止氧氣瓶、乙炔瓶存放，禁止使用液化石油氣鋼瓶嚴禁擅自在工棚、臨建內使用電爐、酒精爐等明火源以及汽油、柴油等發電設備，嚴防火災事故以及氣體中毒事故發生;施工現場嚴禁吸煙和亂堆亂放易燃物品;所有現場用電配電箱各路系統均使用漏電保護器，并各路需進行用電驗算使用合格產品。
7)機械、設備操作安全。操作人員務必按規定做到定機定人和有證操作;嚴禁不懂機械設備的人，擅自操作使用和修理機械設備;機械設備停止運轉前，嚴禁進行檢查、搬動或轉場，嚴禁觸摸機械設備的旋轉、切割、擠壓等部件。
8)出入工地及外出。施工人員進入工地務必戴安全帽及出入證或工作證，并遵守門崗的有關規定;從工地外出務必請示項目部管理人員，經項目經理同意方可外出，否則一切后果由施工人員自行承擔。
二、生活及休息安全相關
1)交通安全。機動車駕駛人員及其他施工人員都務必嚴格遵守《道路交通安全法》、交通行為規范及國外當地的交通安全法律法規，不論駕車、乘車、騎車外出還是步行外出都要遵守交通法規，注意安全;嚴禁酒后駕車的嚴重違法行為。
2)財產安全。施工人員應自行保管好私人財物，離開宿舍時務必將門、窗鎖好，就寢時務必將門窗鎖好，發生丟失，由施工人員自行承擔損失;對所領用工具設備，要妥善保管和保護，用畢要及時歸還給庫房，因未妥善保管或及時歸還而損壞或丟失的，由施工人員承擔賠償職責;嚴禁以任何形式和任何理由私拿、私賣施工現場或庫房的任何物品。
3)施工人員應遵守施工所在地國家和地方的相關法律法規，做到禮貌施工，嚴禁在工地拉幫結派、打架斗毆;對違反本條及上述各條的施工人員，將視情節嚴重程度予以處罰。
4)無論在施工場地還是營區禁止購買當地人販賣的食品及飲料。
三、社會環境風險
1)赤道幾內亞社會相對穩定，施工人員不得以任何理由觸犯當地法律法規;在施工過程中或者外出辦事時不得和當地政府和公務人員發生沖突。
本人在此確認已于年月日在赤道幾內亞馬拉博國家公園項目經理部理解了崗前安全生產教育。
施工單位項目經理(簽字)：