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計算機科學與技術范文1
【關鍵詞】計算機科學；技術；認識
計算機科學與技術從誕生到現在，經歷了無數次的突破：它最初的設計是單純的來提高處理速度的高速計算器，到目前可以幫助人類解決大多數問題的智能機器，許多人繼續研究對這一課題進行研究，使人們可以輕松享受由計算機帶來的便利。
一、計算機科學與技術的理解
計算機科學來源于對數理邏輯、計算模型、算法理論和自動計算機器的研究，形成于20世紀30年代后期。計算機科學是用來研究計算機設計、制造及計算機信息獲取、存儲表示、處理控制等理論和技術的學科，是描述和變換信息的算法，包括其理論、分析、設計、實現和應用的系統研究。計算機科學是一門包含各種各樣與計算和信息處理相關主題的系統學科，從抽象的算法分析、形式化語法等，到更具體的主題如編程語言、程序設計、軟件和硬件等。
計算機技術是研究計算設備的科學技術，它的內容非常廣泛，可粗分為計算機系統技術、計算機器件技術、計算機部件技術和計算機組裝技術等幾個方面。計算機技術包括：運算方法的基本原理與運算器設計、指令系統、中央處理器（CPU）設計、流水線原理及其在CPU設計中的應用、存儲體系、總線與輸入輸出。
二、計算機科學與技術的發展
從1946年第一臺計算機的出現算起，計算機的發展已有六十多年，計算機無論從運算速度、縮小性、降低成本或者開發上都得到了質的飛躍。
2.1“技術突破”型科技逐漸讓位于“系統合成”型的科技
早期的三大發現（達爾文學說，能量轉換，細胞學），在1925--1950年重大科技突破有40多件。而19世紀40年代至50年代則為原子能、計算機、空間技術等寥寥幾項。50年代后這種技術突破是越來越少了，70年代至今，我們人類似乎在循環一個周期，我們將從前的科學原理及技術挖出挖深，并且把他們有機的結合在一起，從而形成新的技術。就好像計算機基本原理雖然有了極大的發展，但論起基礎仍然沒有離開100年前關于程序與存儲的設想。而阿波羅宇宙飛船技術，當中沒有任何一項是新的突破，而是把原有的理論加以結合組織，并且排列有條不紊準確無誤，通過實踐得來。
從1904年發明電子管到1946年成功造出第一臺計算機，耗時42年。而從發明半導體晶體管到造出半導體計算機，僅為10年左右。微電子精細加工技術到集成電路計算機只用了2年不到的時間。超微細加工技術到第四代計算機的創造，可以說是同步突破的。“技術突破”型科技逐步讓位“系統合成”型科技。
2.2向經濟、社會文化、商業流通等各方面滲透
科學是絕對的第一生產力，從前是，現在也是。計算機科學與技術作為現代社會中的潛在生產力，具有舉足輕重的地位，隨著科研工作投入的資金越來越多，工作的規模越來越大，難度和代價也隨之加大，為求經濟和社會活動能順利適應科學技術的發展，電子科技的廣泛應用勢在必行。
2.3強化綜合性和專業化
從認識客觀世界到改造客觀世界，形成的專業化與綜合性這樣一對矛盾體。一方面要求深入客觀世界，要求科學技術分工仔細，而另一方面為了適應國家政策和經濟，又必須把細分的專業加以整合，畢竟許多工作單靠一方面專業是無法解決的。強化綜合性和專業化，正因為此，電子科技滲透國民生活才不致造成極大的困擾或混亂。
三、計算機科學與技術的發展前景
當今計算機科學發展趨勢，可以把它分為三維考慮。一維是向"高"的方向。性能越來越高，速度越來越快，主要表現在計算機的主頻越來越高。像前幾年我們使用的都是286、386、主頻只有幾十兆。到現在出現了奔騰4微處理器，主頻達到2GHz以上。而且計算機向高的方面發展不僅是芯片頻率的提高，而且是計算機整體性能的提高。二維是向“廣”度方向發展，計算機發展的趨勢就是無處不在，以至于像“沒有計算機一樣”。近年來更明顯的趨勢是網絡化與向各個領域的滲透，即在廣度上的發展開拓。三維是向"深"度方向發展，即向信息的智能化發展。目前計算機"思維"的方式與人類思維方式有很大區別，人機之間的間隔還不小。人類還很難以自然的方式，如語言、手勢、表情與計算機打交道，計算機難用已成為阻礙計算機進一步普及的巨大障礙。隨著Internet的普及，普通老百姓使用計算機的需求日益增長，這種強烈需求將大大促進計算機智能化方向的研究。
計算機技術則面臨著一系列新的重大變革。諾伊曼體制的簡單硬件與專門邏輯已不能適應軟件日趨復雜、課題日益繁雜龐大的趨勢，要求創造服從于軟件需要和課題自然邏輯的新體制。并行、聯想、專用功能化以及硬件、固件、軟件相復合，是新體制的重要實現方法。計算機將由信息處理、數據處理過渡到知識處理，知識庫將取代數據庫。自然語言、模式、圖像、手寫體等進行人-機會話將是輸入輸出的主要形式，使人-機關系達到高級的程度。砷化鎵器件將取代硅器件。
二十一世紀已經進入了信息社會，席卷全球的信息科技給人類生產和生活方式帶來了深刻的變革。信息產業作為知識密集、技術密集的產業，其快速發展的關鍵是有一大批從事IT技術創新的人才。而計算機科學與技術的專業培養目標就適應社會現代化建設需要，德智體全面發展、基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高具有創新精神，系統掌握計算機硬件、軟件的基本理論與應用基本技能，具有較強的實踐能力，能在企事業單位、政府機關、行政管理部門從事計算機技術研究和應用，硬件、軟件和網絡技術的開發，是計算機管理和維護的應用型專門技術人才，故具有良好的發展前景。
四、結束語
隨著計算機的不斷更新換代，計算機科學與技術這門專業已經成為社會主流，計算機科學的發展前景廣泛，有著巨大的的發展空間。但是，我們也應該注意到這門學科發展的困難與局限性。在今后的發展過程中，計算機科學仍將面臨著結構過于復雜、智能化解決難等問題，這些將是我們在今后的專業學習中需要主要思考的問題。
參考文獻
[1]自動化技術、計算機技術[J].中國無線電電子學文摘，2008（01）.
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PC今天是如此的受歡迎，因為他的通用模塊設計的推動起了決定性的作用，后來的個人電腦也不會犧牲的優點，但也會發揚，不僅要實現在內置的讀卡模塊，甚至提供多個外槽，供人們使用添加新的模塊，提高性能或功能，使用起來，現在在一個筆記本PCMICA更接近一點。這個槽將使用PCI表達的接口技術，PCI表達具有高性能，高的可擴展性，可靠性高的特點，可擴展性好以及成本低的特點，它必將取代PC現在總線。在同一時間的熱交換原理，我們可以設計機模塊化的概念，下面是一些制造商戴爾，已經在組合WinHEC2002的概念表明，當我們需要一個功能，只需要給機器的功能提供了一個模塊，可以提供的功能，無需關閉，因為它是現在我們使用的設備簡單。也許未來的計算機將是一個密封的設備，所有設備將由其他USB外接口。但計算機卡通過PCIExpres總線，從而支持熱插拔。
不是每一個工作都需要一個高性能的PC來完成，有時甚至使用高性能計算機也可能引起麻煩，因為高性能勢必對高能耗的負面影響，高溫和其他不良。未來的電腦因為工作不同，形狀不同的性能。一般的PC將逐漸由專用設備（硬件和軟件集成的計算機）所取代，以提高工作效率。如果你仔細看的話，事實上，目前在美國發生這樣的變化，如彩票終端銷售，在收銀機的購物商場，銀行終端等，都是為了提高項目的效率和降低成本，逐漸被廣大PC逐漸演變。也許，這種趨勢在我們的家庭生活，為“家庭控制計算機”將成為家居電氣控制中心，為我們控制的家用燈，冰箱，微波爐，空調等。
2計算機科學與技術發展的智能化趨勢
計算機已經變得越來越流行，各種家用電器也開始得到情報，這些現象將促進網絡家電和電腦的過程中，家庭網絡的分布式系統將逐步取代目前的單機模式，計算機可以通過各種各樣的家電網絡控制，家用電器通過互聯網下載各種新的應用，以提高家電的功能，家電等性能的改善。還可以通過在家電網絡遠程控制，在辦公室的時候就可以提前讓家中的電器做好飯，煮好菜，開空調等等。人工智能的研究已經有很多年，人工智能是基于模糊邏輯，計算機可以對計劃實施過程中遇到的困難，對最優解的自動選擇。智能化最成功的應該是在航天技術應用，并有機會和精神已成功登陸火星，人不僅宣布再次進入外層空間的一步，同時，人工智能的成功，火星和地球的距離大約5576萬km，即使使用無線電通信一個信號，來回需要6.2min，在火星上是沒有出路的機器人實時控制。這就要求機器人本身具有一定的智能性，應對突發事件。隨著計算能力的提高，民用計算機也開始有了一定的智能，幫助解決日常生活中的瑣事，甚至出現了專門做家務的機器人，可以使人們花更多的時間學習，娛樂，通信等。
3計算機科學與技術發展的人性化趨勢
作為未來人類的工具和家中的控制中心，計算機需要和使用人進行非常多的交流，才能更好為使用人服務。這就要求計算機和人之間的交流要人性化，才能讓使用人真正樂意使用計算機。為了實現這一目標，在未來的交互式計算機將是多元化的，不僅可以控制，而且通過控制語言，或通過眼睛能控制。由于智能化的提高，大多數計算機可以自動選擇的操作流程，過程不需要人的參與，因此軟件的界面是越來越簡單，使用起來像家用電器或移動電話的使用簡單，人們不需要專門學習，甚至老年人可以運用自如。
因為家里和辦公室的未來會有多臺電腦，專門的計算機正變得越來越流行，所以電腦的功能和定位將更加清晰，這將使傳統的電腦部，電腦制造商根據人們的習慣和使用范圍使用，產生不同類型的計算機，以滿足人們的要求?，F在傳統的臺式機和筆記本，以及PDA的界限將變得模糊，計算機將根據工作分類。由于人工智能技術，機器人技術的迅速發展，有一天，傳統的計算機和機器人將被合并，所以未來的計算機之間的差異可能比筆記本電腦和臺式電腦，家用電腦可以在機器人或電子寵物的式出現在我們的生活中，使計算機將不再一一靜機，但也參與了我們的生活。但也可能辦公室電腦演變為辦公室機器人和個人便攜終端兩個，工作人員的工作和辦公室發出指令，由便攜式終端，根據指示準備和處理日常事務的機器人，不需要人的干預，到那個時候，這個職業秘書可能出現的就業危機。
提高計算機的性能，能源消耗將增加，計算機在家庭生活中扮演著越來越重要的作用，運行時間會更長。為了不讓計算機成為權力最大的電器在家里，技術人員和先進的方法，讓計算機來減少能源消耗，如通過上述專業計算機，讓計算機效率大大提高，能夠與職業功能性能低的硬件系統，降低能源消耗。也可以通過使用新的架構，如使用“量子”，“光子”的“DNA”代替現有的硅結構的計算機，大大降低計算機的能耗。第二大功率的消耗———顯示系統，也會因為LCD，OLED顯示器的普及，而不再成為用電大戶。
4結束語
計算機科學與技術范文3
經過60多年的發展，我國已有900多所高校開設計算機科學與技術專業（以下簡稱計科專業）[1]，其中包括多所中醫藥院校。中醫藥院校開設計科專業為培養計算機人才，尤其是推進中醫藥行業領域的信息化建設作出了卓越的貢獻。然而，目前中醫藥院校計科專業建設正面臨一系列亟須解決的問題，會影響中醫藥院校計科專業的發展，進而也影響整個社會人才培養體系的構建。
2中醫藥院校計科專業面臨的主要困惑
（1）缺少良好的專業發展氛圍。受思維定勢的影響，社會上對中醫藥院校培養人才的認識還停留在只需培養傳統中醫藥專業人才的層面，甚至一些中醫藥專家、學者也對中醫藥院校開設計算機專業的必要性認識不夠，導致學校對計科專業的定位不準，常常把計科專業作為學校的一個輔助專業來辦學，在專業的師資建設、基礎設施建設等方面投入不足。（2）相近專業增設較多，計科專業生源不足。近年來許多中醫藥院校在計科專業的基礎上開設了諸如物聯網、軟件工程、信息管理與信息系統、醫藥信息管理等專業，這些新開設的專業很多都是在計科專業的基礎上發展而來，使得原報考中醫藥院校計科專業的生源發生分流，出現生源不足的現象。以湖南中醫藥大學計算機類專業2012—2014年錄取情況為例，第一志愿報考計算機類專業的報考率分別為42.86%、12.00%、38.60%。（3）學生專業思想不穩的現象突出。表1為湖南中醫藥大學2012—2014年計算機類專業學生轉專業的人數統計。表中顯示，近年來學生提出轉專業的申請率總體呈逐年上升趨勢。雖然教育部第21號令《普通高等學校學生管理規定》中明確規定“學生可以按學校的規定申請轉專業”，但如果出現大面積專業思想不穩的情況，就會影響本專業的平衡發展，以至于缺乏專業人才的支持，對社會的可持續發展產生不利影響[2]。（4）對計科專業教師的各項考核評價指標不夠科學合理。計科專業在中醫藥院校是小眾專業，專業教師相對較少，很多中醫藥院校對計科專業教師沒有專門的評價體系，采用與中醫藥專業考核相同的指標，不夠尊重計科專業的專業個性。上述現象僅為中醫藥院校計科專業目前存在較普遍的突出問題，其后果無論對學生的專業自信心還是對教師的工作積極性都將產生較大的負面影響，嚴重地阻礙中醫藥院校計科專業的發展。
3原因分析
通過座談、網上問卷調查、文獻查閱等多種形式對上述現象的內在原因進行調查分析，可以了解到，其形成原因有社會的快速發展變化、國家宏觀政策影響等，但主要原因是思維意識僵化、改革創新不強、對專業建設的內涵定位把握不準等主觀因素，具體表現在以下幾個方面。（1）20世紀90年代，市場對計算機技術人才的需求量大，但人才稀缺，在此背景下，各院校紛紛開設計算機相關專業，擴大招生規模。經過20多年的發展，目前計算機相關專業的就業情況已經出現不容樂觀的態勢[3]。計算機專業人才現狀調查研究顯示[4]：計算機專業畢業生過剩，各院校的計算機專業整體發展規模呈現萎縮趨勢。中醫藥院校的計科專業也因此出現生源不足、學生專業思想不穩的情況。（2）中醫藥院校一直以中醫藥類專業作為特色專業和優勢專業來建設，以往對中醫藥的研究很少采用現代技術手段，造成很多人潛意識中存在著“中醫藥技術就是采用傳統的技術手段”“計算機技術與中醫藥院校關聯性不強”的認識，這些認識上的誤區往往在一定程度上影響學校宏觀決策和微觀執行，造成計科專業在中醫藥院校缺少發展氛圍的尷尬局面。（3）許多中醫藥院校的計科專業在制訂培養方案時都明確要結合中醫藥特色，但在具體實施過程中卻很難顧及，導致專業特色無法凸顯。由于培養目標沒有考慮計科專業在中醫藥相關行業的需求，工程教育和產業脫節，因此中醫藥院校的計科專業特色不明顯、競爭優勢不強、人才培養規格與用人單位的需求脫離。（4）專業培養方案中課程設置欠科學，導致學生學習任務重、壓力大、專業思想不穩。目前，中醫藥院校計科專業的培養方案中大多將中醫學基礎、基礎醫學概論作為特色課程，開設了中醫學基礎（中基）、中醫診斷學（中診）、基礎醫學概論（解剖）、基礎醫學概論（生理）課程，其中，中基和中診每門課程各占2學分32學時，解剖和生理每門課程各占1.5學分24學時，這4門課都放在大學一年級教學。然而，計科專業的學生還必須在大學一年級學習一些計算機專業基礎課如高等數學、計算機語言、電子技術等相關課程，這無疑會增加學生的學習壓力，導致部分學生因這方面原因產生專業思想不穩、要求轉專業或退學的情況。（5）教師的教學任務繁重，在科研和教改方面精力投入不夠。以湖南中醫藥大學為例，學校計算機專職教師有22人，教師除了要完成計算機科學與技術、信息管理與信息系統、醫藥信息工程3個專業的專業課教學任務外，還要承擔全校94個本科班級近4000名本科生的計算機基礎課程，以及全校研究生的基礎課程即醫學信息學過的授課任務，由此導致每年教師的人均工作量超過600課時。如此高強度的工作壓力下，教師難以有充足的精力投入到教改和科研上，難以取得高質量的教改和科研成果。
4改進和提升的措施
（1）制訂有針對性的、操作性強的專業培養方案。中醫藥院?？砂凑沼嬁茖I本身的辦學規律，結合優勢特色，根據市場需求制訂相應的課程體系，加強對學生中醫藥行業計算機技術應用能力的訓練，增強中醫藥院校計科專業的人才培養特色和培養質量。培養方案的具體實施需充分考慮學生的學習壓力，如可將部分課程引入企業實踐環節，中醫藥方面的基礎課采取專題講座等多種靈活形式來進行，并根據實施情況對相應的規劃或方案及時進行修訂，確保實施效果。培養方案將市場需求、中醫藥行業的特征與計科專業人才培養規律相結合，培養目標定位為能夠服務于中醫藥行業信息化建設的應用型專門人才。該定位基于目前中醫藥信息行業從業人員的現實情況，即具有計算機知識的人不具有中醫藥知識，熟悉中醫藥知識的人不夠熟悉計算機知識。出現這一情況的根源在于現行的計算機專業教學模式與中醫藥行業的具體需求不相匹配[5]。調整后的培養方案可以避免與其他院校的同質化，克服培養目標、課程體系與市場需求脫節的情況。（2）積極開展教學與管理方面的改革。中醫藥院校應重視教學改革，改革堅持以提高學生學習興趣、增強教學效果為目標，尤其是把開展計科專業建設方面的研究作為改革重點，加大省級、校級、院級各個層面的支持并提供相應的經費保障，設立專門的專業建設經費，在經費上保障專業建設各項活動的順利開展；成立公共基礎課教研室，安排專人從事基礎課的教學管理，讓專業課教師把更多的精力用于專業課的授課上；積極推動項目驅動與鏈式教學法[6-7]的應用，強化學生的實踐應用能力，探索“雙導師制”“多導師制”的培養模式，聘請企業優秀項目管理者參與學生的培養過程，將實踐經驗傳授給學生，比如學生實習以企業導師負責為主，同時企業導師協助學生完成畢業論文的選題、監督學生的論文進度并參與論文答辯等工作。（3）面向中醫藥行業，凝聚科研力量集中開展科學研究，積極整合校外優質資源開展協同研究。針對專業課教師人數少、任務重、精力不足的情況，教師可將所有的研究方向凝聚成幾個點，集中力量開展有針對性的科學研究，研究內容緊緊圍繞中醫藥行業；同時挖掘周邊優質資源，加強與其他高校和科研機構的科學交流、資源共享。（4）加強師資隊伍建設，建立和完善師資培訓機制。中醫藥院校可針對師資力量基礎薄弱的情況，加大人才引進力度，加強現有師資的培訓；注重交叉學科的師資力量培養，讓計算機專業課教師在進修時以補充中醫藥知識為主，為中醫藥行業的計算機技術應用研究打好基礎；加強校企交流，有計劃地組織計算機專業課教師到中醫藥相關企業掛職鍛煉，鼓勵教師積極參與解決企業生產實踐中的技術問題；聘請服務于醫療領域的IT技術人員到校講課交流，讓教師了解業界的最新動態。（5）加強專業軟實力建設，擴大專業影響，提高專業自信心。針對中醫藥院校計科專業是小眾專業、影響力不大，學生專業自信心不足的情況，積極開展形式多樣的活動以提高學生的學習興趣和專業自信。例如，邀請優秀校友、醫藥背景的IT企業管理人員以及計算機領域的專家上好第一堂專業思想課，介紹計算機技術在醫藥行業的應用需求和計算機技術的發展前沿，以增加學生對本專業的認識；組建“第二課堂學習小組”，定期開展計算機義務維修活動、核心專業基礎課的學習心得體驗報告會、當前計算機主流技術報告會等。通過這些活動提升學生的興趣，擴大計科專業在全校師生中的影響，提高本專業師生對專業的自信。（6）注重學生的思想教育工作，選派優秀教師擔任班主任。中醫藥院校應將青年學生的思想政治工作放在學院工作的重中之重，選配思想素質好、專業水平高、奉獻精神強的專業課教師擔任兼職班主任，引導學生選課，幫扶學生學業，指導學生的科技創新和職業生涯規劃。從專業課學習到課外學術科研實踐活動，從學習方法到職業發展方向，兼職班主任細致的工作能夠對學生成長發揮積極作用。同時，建立健全兼職班主任考評獎勵機制，每年對班主任進行評獎評優，以調動班主任的積極性。（7）強化實踐能力培養和實踐環境建設。中醫藥院校應把學生實踐能力的培養放在學生能力培養體系的突出位置，積極引入企業參與學生實訓項目，讓學生在企業提供的開發項目中實訓，保證實踐效果。例如，湖南中醫藥大學計科專業打造從校內至校外、大一直至大四的全方位實踐教學體系，即大一進行“專業感知見習”，大二進行“課程見習（單項技能訓練）”，大三進行“暑期頂崗實習”，大四進行“畢業實習”并把“頂崗實習”與“畢業實習”聯系起來。
5實踐效果
湖南中醫藥大學計科專業實施上述措施2年多來，取得了以下顯著的效果。（1）通過凝聚教師的研究方向，與湖南大學、國家中醫藥管理局以及本校附屬醫院成功申請了“湖南中醫藥大學中醫藥數字協同創新中心平臺”，該平臺為本專業的科研和師資隊伍建設奠定了良好的基礎。（2）專業影響力明顯提高。計科專業曾經在本校各專業中屬于弱勢專業，而目前本專業已成為一個較有影響力的專業。該專業的教師人均主持科研項目超過1.5個，且大部分教師被邀請成為醫藥專業教師科研項目的主要合作者。（3）學生培養質量明顯提高。近2年學生參加各種競賽取得的成績有很大突破，如在2015年首屆全國中醫藥院校大學生程序設計競賽中，本校計科專業組建的2支參賽隊都獲得了優異成績。學生的就業率也已走在全校前列，近2年的初次就業率都超過95%。2015年，該專業的應屆畢業生中有的學生年薪超過15萬，目前計科專業畢業生正從“全面就業”到“高質量就業”提升。（4）通過計算機公共基礎課與專業課適當分離，安排專職教師負責計算機公共基礎課的管理和研究，專業課教師有更多的精力投入到計科專業的建設中。計科專業教師的科研立項、的數量和質量都有很大提高；通過加強師資隊伍的建設，教師的學歷水平和職稱整體得到明顯提高，計科專業教師注重自身學習已成為一種風氣。（5）通過創辦“第二課堂學習小組”，將一些學習成績優秀、學習積極性高的學生組織成一個團隊，通過他們帶動其他同學的學習，為創造一個良好的學習氛圍起到了示范作用。一系列社會活動使同學們的學習興趣、動手能力和專業自信得到了提高，學生專業思想明顯加強，甚至出現了2013級中醫專業學生申請轉入計科專業的現象。
6結語
計算機科學與技術范文4
關鍵詞：信息技術；問題；對策
當前，以計算機技術和網絡技術為主的信息技術正全面而深刻地影響著世界經濟和社會發展的進程，先進的信息技術推動著國家經濟和社會的發展.因此，信息技術的發展水平、教育水平和應用水平的高低，已經成為推動和制約社會發展的重要標志。眾所周知，計算機科學既是一個知識更新快，新技術、新器件和新方法不斷涌現的科學，又是一門實踐性應用性很強的學科，計算機的應用已滲透到社會的各行各業和各個領域，而且任何一個計算機應用都會在中學生中普及和開展計算機科學與技術教學是適應社會的需求，也是21世紀對人才的基本要求。如何保證教學質量，培養學生的技術能力，是每一位教育者研究的方向和命題。但是，從現實中，不難看出，開展這項教學工作還存在一些問題，解決問題成為教師深入研究并不斷改進、制定最佳方案的根由，筆者認為，唯有此，才能不斷提高中學生的信息技術能力和教師自身的專業水平。
一、存在問題
（一）傳統教學模式與現代計算機學的實踐教學模式的矛盾。多數學校的授課教師由于受到應試傳統教育模式的影響，在計算機授課的過程中往往按照傳統的應試教育方法進行授課，這樣一來計算機的課程很難對學生有吸引力，即使現在很多學校有了自己的多媒體教室、計算機機房，但是計算機科學的發展瞬息萬變，很難滿足學生知識的個性化需求。
（二）應試教育的局限性導致，很多重要性考試的科目中計算機課程的分值幾乎為零。由于計算機的科技知識瞬間性，很多學校對計算機課程安排相對較少。大部分學校認為，和其它教學科目相比，計算機科目課程相對不太重要，課程安排不僅時間短，而且教材內容呆板，長期不變，不能及時更新，直接影響到中學生的信息技術教育。
（三）教學內容陳舊，教學方法落后。在教學內容、課程體系和培養模式上存在問題.難以滿足計算機行業應用的需要。
（四）壓縮計算機信息與技術課程，教學時間不充足。學生上計算機信息與技術是一種游戲心態，不重視，不進取。
（五）教育經費投入不足。教學設備數量少、質量差，尤其是硬件設備更差，并且實驗設備更新緩慢，教育設施缺乏，學生難以得到較先進的綜合型訓練。
（六）教師學歷層次、職稱結構不合理，教學水平相對偏低。
二、對策
（一）學校方面要認識到重要性。面對計算機科學與技術教學存在的問題，首先學校要有統一的認識，認識到本門學科的重要性，從而在制定總體教學計劃時，綜合考慮到計算機科學與技術課的授課時間，解決硬件問題，配備齊全計算機，并能夠將其納入到必考學科之中，引起教師的重視和學生心中的重要性。要通過培訓等，讓計算機科學與技術教學的教師定期出外培訓學習，提高專業水平，適應教育的需要，滿足學生的需求。
（二）教師要認識到教學的重要性
1.教師的認識帶動學生的認知。針對不少學生學習計算機課程目的不明確以及初中計算機課程不受重視這一問題，教師應該首先明確計算機課程的重要性，無論是對于教師自己，還是學生，都要明確計算機學習已經成為現代社會的必需?，F代科技迅速發展，知識總量以前所未有的速度增加，計算機技術是現代信息科學技術的基礎，是現代信息社會的主要技術之一，它已被廣泛應用于社會的各個領域，對人類社會的進步與發展產生了重大而深遠的影響，正在并將繼續改變人類的學習方式、工作方式和生活方式。因此，計算機已經成為人們日常工作和學習中的必備工具，計算機能力也成為衡量一個人綜合素質的重要指標。中學計算機教育是一項面向未來的現代化教育，是中小學素質教育的重要內容。計算機課程將逐步成為中小學的一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎性學科，并為學生適應現代信息社會中的學習、工作和生活方式打下必要的基礎。因此，初中教師要從思想上首先重視計算機教育，認真備課，在日常教學中多進行教法研究與教學交流，以促進初中計算機教學效果的提高。
2.突破傳統教學走創新之路。計算機本身就是多媒體的重要組成部分，運用多媒體這一工具進行初中計算機輔助教學，意義重大。多媒體以圖、文、聲、像并茂的方式提供知識，不僅可以直觀地展示教學內容，而且課程展示本身就是計算機的一種實際操作過程，教師會在教學過程中無形地滲透各種計算機操作要領。教師在講課過程中的每一步操作都是值得學生學習的內容，久而久之，一些常用的電腦技能，教師不用刻意講解，學生耳濡目染就能內化于心。多媒體計算機能夠改變單純的說教模式，迫使“注入式”“填鴨式”等不適合計算機學科的教學模式退出課堂，為供示范練習和邊講邊練等多種形式教學創造了條件，大大地提高了教學的靈活性。
計算機科學與技術范文5
關鍵詞：計算機科學與技術；人才培養；策略
引言
伴隨信息技術的飛速發展，計算機行業對人才需求愈發迫切，企業需求的不單單是計算機的使用者，更是計算機軟硬件產品的開發者，并且可直接開展信息系統建設、管理等技術工作。由此對本科院校計算機科學與技術人才培養提出了更為嚴苛的要求，培養過程中應更進一步注重對學生動手能力、綜合素質的培養[1]。由此可見，對本科院校計算機科學與技術人才培養策略開展研究，有著十分重要的現實意義。
1本科院校計算機科學與技術人才培養中存在的問題
1.1培養目標、定位模糊
本科院校計算機科學與技術人才培養側重方向不夠突出，因而與當前人才市場實際需求存在一定差距，專業特色尚不顯著，大部分畢業生缺乏就業競爭優勢。
1.2實踐教學體系有待進一步完善
實驗方法、內容在調動學生編程興趣、軟件開發能力方面對應發揮的作用尚不明顯，并且實訓階段受一系列因素影響，致使難以充分發揮有效作用。
1.3課程體系改革較為滯后
在現階段人才培養計劃中，大都實行相關重點高校計算機科學與技術專業的課程體系，因而課程設置缺乏科學性，理論授課內容占據過大比例，使得學生實踐創新能力培養的課程不足，學生鮮有發展、創造的時間空間。
2本科院校計算機科學與技術人才培養策略
本科院校在時展新形勢下，要緊隨社會發展腳步，強化改革創新，在先進理念、成功發展經驗的支持下逐步強化計算機科學與技術人才培養，如何進一步促進本科院校計算機科學與技術人才培養工作有序開展可以從以下相關策略著手：
2.1強化教學體系建設
2.1.1對本科院校計算機科學與技術專業方向予以確立結合信息產業人才需求調查研究可發現，伴隨信息技術的迅猛發展，人才需求結構表現為：僅需少量的科學家，相應量的高級工程師，較多量的技術工程師，大量的專業技術人員及服務人員。鑒于此，本科院校應當結合自身實際情況，對計算機科學與技術專業人才培養目標予以重新定位，對本科院校計算機科學與技術專業方向及人才能力需求予以有效確立。2.1.2對本科院校計算機科學與技術專業核心知識單元、領域予以確立本科院校應當從計算機科學與技術專業核心知識著手，結合自身實際情況，對相關知識單元、領域開展優化整合，對計算機科學與技術專業核心知識單元、領域開展論證分析，進而為計算機科學與技術專業人才培養提供有力理論依據[2]。2.1.3構建本科院校計算機科學與技術專業課程體系本科院校可結合自身實際情況，構建“平臺+模塊”課程體系結構，也就是將計算機科學與技術專業課程劃分成學科公共基礎課、專業發展課程、專業方向課程，進一步可對課程體系開展優化，建立“4+1+3”的基本架構，也就是設置4個學期的學科公共基礎課、1個學期的專業發展課程以及3個學期的專業方向課程。
2.2強化實踐教學體系建設
2.2.1將實踐課程劃分成多個不同種類，包括實驗、課程設計以及畢業設計等計算機課程實驗課在教學計劃中占據極大比重，實驗課即為學生創造一個理論實際相結合的機會，要求學生在實驗中自主動手操作，以強化學生對計算機科學與技術專業知識的有效認識。課程設計屬于綜合實踐課程范疇，要求學生對專業課程相關知識開展綜合應用，促使學生對相關知識應用領域形成明確認識，進一步對計算機科學與技術專業知識起到融會貫通的認識。畢業設計是實踐教學尤為重要的組成部分，是學生邁入社會前的一次不可或缺的嚴格訓練，是真正意義上提高學生綜合素質極為重要的一環。因而，教師在對研究課題開展選擇過程中，務必要充分結合計算機科學與技術專業特征，最大限度貼近實際，且具備可靠的應用價值，使學生可真正應用專業知識去自主解決各式各樣的實際問題。2.2.2建立多個層次的實踐課程體系，包括基礎技能層、綜合應用層以及設計與創新應用層基礎技能層涉及的內容以基礎性、概念性內容為主，驗證性實驗占據極大比例，旨在培養學生具有良好的計算機科學與技術專業基礎；綜合應用層強調對學生綜合能力的培養，教師盡可能尊重學生主體性，結合學生實際情況，設計科學針對的實驗內容，并制定不同層次的實驗要求，使每一位學生均可依據要求完成適量的實驗，指引學生找出問題、處理問題，調動學生學習主觀能動性；設計與創新應用層屬于特定設置的實踐課程，該層次實踐務必要關注設計性、綜合能力的培養，教師應當為學生提供充足的自我學習、專研時間空間，并鼓勵學生勇于創新，進而提高學生自主動手、自主解決問題的能力[3]。
3結束語
總而言之，計算機科學與技術是一門具備十分強實踐性的專業，專業前景極為廣闊，伴隨當今時代實用型人才需求的逐步攀升，相關人員務必要不斷鉆研、總結經驗，全面分析本科院校計算機科學與技術人才培養中存在的問題，“強化教學體系建設”“強化實踐教學體系建設”等，積極促進本科院校計算機科學與技術人才培養工作的有序開展。
參考文獻：
［1］郭銀章，曾建潮．地方高校計算機科學與技術專業人才培養模式改革與實踐［J］．計算機教育，2009，（13）：6-9．
［2］陳付龍，羅永龍，郭良敏，孫麗萍．創新應用型計算機科學與技術本科專業人才培養的探索與實踐［J］．大學教育，2017，（3）：162-163．
計算機科學與技術范文6
關鍵詞：計算機科學與技術;教學改革;對策;計算機人才
一、前言
隨著新世紀社會發展對計算機人才的大量需求，促使計算機科學與技術專業承擔的人才培養任務更為艱巨。著眼實際，當今計算機學科的整體特征是知識更新速度快、理論與實際的緊密結合，其中知識更新速度快要求學生高效地、持續地學習新知識，理論與實際操作緊密結合則要求學生能夠快速地、及時地將所學知識應用于社會實踐。然而，當前我國的計算機科學與技術教學方式，要想滿足新時代計算機學科對人才的培養目標則相當困難，這也是造成我國計算機科學與技術專業人才就業率偏低的最根本原因。所以，積極推動計算機科學與技術教學改革，探索適應時展所需的教學模式，對促進我國計算機領域的可持續健康發展極為關鍵。
二、計算機科學與技術專業的教學現狀
（一）學生基礎知識良莠不齊
對我國大多數院校而言，其中來自農村與小城鎮地區的學生依然占據著重要比例。受農村地區經濟發展水平較低等因素的影響，使得諸多農村學生很少甚至完全沒有機會接觸計算機，這就使得農村大學生的計算機基礎相當薄弱。但另外一部分來自大城市或者家庭背景較好的大學生則完全不同，其通常接觸電腦的時間更早也更為頻繁，因而這些學生的計算機基礎知識相對較高，甚至個別學生的計算機操作技能已超過了專業教師?；A知識的良莠不齊不但影響了學生的學習進度，而且也增加了實際教學的難度。
（二）師資力量相對薄弱
目前我國大部分院校的計算機科學與技術專業教師都以教學型為主，即普遍存在科研水平較低、實踐能力較差的情況。同時，由于多數企事業單位對高層次計算機人才的待遇更為優厚，這就導致了一大批高質量的計算機科學與技術人才流入了企業或公司等，從而直接影響到了高校計算機專業師資隊伍的力量[1]。另外，因多數計算機科學與技術專業教師缺乏程序設計、項目制作等實踐經歷，致使其很難把自己所要教授的理論知識與實際應用緊密結合在一起，這就在一定程度上制約了學生理論聯系實際能力的學習與掌握，造成教學質量大打折扣。
三、計算機科學與技術專業教學改革的具體對策
（一）確立分層教學體系
根據我國目前的計算機科學與技術專業的教學現狀，設置分層次的人才培養體系更為科學。具體而言，即在第一學年與第二學年以專業基礎課、公共課的教學為主，主要任務是培養學生的計算機專業思想，鞏固學生的專業基礎;在第三學年則要對學生的學習方向進行劃分，一種是為系統、軟件的開發與研究培養的研究型人才，另一種則是為軟件、硬件的開發、經營、維護等培養的應用型人才。[2]這種分層次的教學體系，可以強化“因材施教”的針對性與科學性，提高計算機科學與技術的教學實效。
（二）科學設置計算機課程
受應試教育思想觀念的長期影響，相當一部分院校的計算機科學與技術專業課程依然以“重理論、輕實踐”的設置模式為主。這種缺乏趣味性的教學非常不利于調動學生的學習興趣與積極性[3]。所以，科學設置計算機科學與技術課程，增強應用計算機課程的比例，組織各種形式的計算機應用大賽等，提高計算機科學與技術專業教學的趣味性、豐富性，激發學生的學習興趣與動力。
（三）增強師資隊伍建設
提高資隊伍的整體水平與能力，對推動計算機科學與技術專業的教學改革至關重要。具體來講，一是要將引進運作與培養原則緊密結合在一起，努力提升教師的學歷與職稱結構;二是重點培育青年骨干教師，為青年教師設立專門的培養計劃，幫助青年教師又好又快成長;三是建立專業帶頭人制度，充分發揮計算機科學與技術專業帶頭人的創造等[4]?？傊?，各大院校應從本校的實際情況出發，采用更為切合實際的方案提升本校的師資隊伍力量，進而為計算機科學與技術教學改革保駕護航。
總而言之，計算機科學與技術發展十分迅速，信息化時代需要更優質更多樣的計算機人才。因此，我國的計算機科學與技術教學必須高度適應社會經濟的發展要求，即提高認識、總結教學經驗、推進教學改革，真正把握計算機科學與技術專業的人才培養體系，促使計算機人才培養進入到科學的發展軌道，滿足我國社會經濟發展對高水平、高能力、高素養計算機人才的實際需求。
參考文獻：
[1]趙致琢，劉椿年，徐滿武等. 計算機科學與技術學科教育與教學改革研究進展通報批評[J].計算機科學，2000（11）.
[2]魏志淵，孫健，毛一平.實驗教學環節對提高實驗教學質量的探索[J].實驗技術與管理，2005（22）.
