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唱歌學習計劃范文1
1 試劑用量生成的“意外”及應對
化學反應中試劑用量不同常常會引起產物的改變。量變引起質變是化學反應中普遍存在的現象,也是化學教學中的疑難點。通過實驗的方式改變物質的用量,巧妙地預設“意外”,可以引發學生的認知沖突,激發學生的興趣,促進學生在發現問題的基礎上提出問題、分析問題、解決問題[1]。
案例1 Fe2+離子的檢驗
在Fe2+離子檢驗的實驗教學時,教師常采用驗證性的實驗操作,步驟為(1)取適量FeCl2溶液于試管中,向其中加入3~4滴的KSCN溶液,溶液未變血紅色;(2)向上述溶液中加入少量的新制氯水或雙氧水,溶液變血紅色。結論是:少量新制氯水或雙氧水將Fe2+氧化成Fe3+,Fe3+與SCN-結合使溶液變成血紅色,反應離子方程式為:Fe3++3SCN-=Fe(SCN)3。筆者在教學時發現,各實驗小組在滴加氧化劑時試劑用量控制有較大的差異,有的小組滴加3~4滴雙氧水,溶液變紅后馬上停止滴加雙氧水,學生臉上洋溢著成功的喜悅;有的小組滴加雙氧水至溶液出現紅色后繼續滴加,加至溶液紅色變淡時擔心反應不充分又進行了振蕩,導致紅色完全褪去,最后只能兩眼注視著溶液,顯出一臉的無奈;有的小組直接取過量雙氧水于試管中,然后將雙氧水直接倒入預先配好的含KSCN的FeCl溶液混合,溶液出現紅色又迅速褪去。這些操作方法及操作所產生的“異?！爆F象打亂了學生的正常的思維秩序,激活了課堂的氛圍,強烈的好奇感驅使著學生進行積極的思考,紛紛發表自己的看法與觀點,而這卻正是筆者所希望看到的。通過討論,學生最后形成兩種假設:假設一,可能是過量的雙氧水將Fe3+氧化成更高的價態;假設二,可能是過量的雙氧水將SCN-氧化。在這兩種假設的基礎上,學生又進一步設計實驗驗證假設……教學在學生的合作、交流、探究中繼續進行,學生體驗了從量變到質變的現象,增強了科學探究的能力。
2 操作順序生成的“意外”及應對
在實驗時試劑的操作順序改變也會引起現象乃至結果的改變。
案例2 碳酸鈉與鹽酸的實驗探究
進行碳酸鈉與鹽酸的實驗教學時,筆者先定好學生實驗儀器與藥品,安排學生進行分組實驗。學生的實驗操作主要有以下幾種情況:(1)各取少量的碳酸鈉溶液與鹽酸放入兩支試管中,然后將兩溶液迅速混合,溶液中有氣體生成;(2)取少量碳酸鈉溶液于試管中,然后向碳酸鈉溶液中逐滴加入鹽酸,溶液中開始時無氣體生成,后來慢慢有氣體生成;(3)取少量的鹽酸于試管中,然后向試管中逐滴加入碳酸鈉溶液,溶液中馬上就有大量的氣體生成。由于采用了不同的操作順序,三種操作出現的實驗現象是不同的。學生似乎對此感到丈二和尚摸不著頭腦,思維上出現暫時的“混亂”。此時筆者讓學生改變實驗的操作順序并仔細觀察實驗過程中的現象。通過對實驗三種操作出現的不同現象的分析比較,學生意識到碳酸鈉屬于正鹽,在滴加鹽酸過程中會先生成碳酸氫鈉:Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl,當碳酸鈉完全轉化為碳酸氫鈉時繼續加鹽酸,碳酸氫鈉與過量鹽酸反應產生CO2:NaHCO3+HCl=NaCl+CO2+ H2O。而將碳酸鈉溶液逐滴加到鹽酸中時,鹽酸過量會迅速生成CO2:Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O。在上述實驗基礎上,筆者引導學生進行鹽酸與碳酸氫鈉互滴實驗。結果表明,無論如何改變二者的滴加順序,反應現象是一致的。值得一提的是,學生在第二次進行碳酸鈉溶液與鹽酸反應實驗時,細心的學生還發現:當將鹽酸逐滴加入到碳酸鈉溶液時,溶液中就有少量氣體在向上擴散時漸漸消失。仔細分析上述變化過程后學生提出解釋:加入鹽酸瞬間,局部Na2CO3與鹽酸反應產生CO2 向上擴散,但CO2 會與碳酸鈉溶液反應生成碳酸氫鈉:Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3,所以氣體漸漸消失。學生通過實驗、觀察、分析和比較步步為營,使思維上的“混亂”逐個化解。
本案例問題環環相扣,使學生在實驗探究中獲得真知,真正體現事實勝于雄辯,從而確立化學實驗教學在化學教學中的中心地位。
4 誤用試劑生成的“意外”及應對
托爾斯泰曾說過:成功的教學所需的不是強制,而是激發學生的學習興趣[2]。這呼應了時下教育界一種比較流行的說法:教為不教,學為創造。
案例4 Al和CuSO4溶液反應的實驗探究
Al和CuSO4溶液反應是實驗化學中典型的探究性實驗。教學時筆者讓每一位學生親自動手操作實驗,體驗感受整個實驗的探究過程。學生的熱情與積極性都很高,很快就有學生陸續報告:溶液中有氣泡;溶液變藍;試管很燙;鋁片表面有紅色物質析出等現象。當筆者詢問產生這些現象的原因時,學生都能作出正確的解釋。然而有的學生卻很困惑,因為幾分鐘過后還沒有見到明顯的現象,筆者詢問他們是否將鋁表面的氧化膜除去時,學生回答說:沒有。筆者說暫時沒有現象再等等看。沒到兩分鐘聽學生甲喊:有現象了。馬上學生乙跑過去查看,自[本文轉載 lunwen.1Kejian.com]言自語道:我們倆的都沒有除氧化膜,為什么他的發生反應了,我的到現在還沒有呢?筆者安慰道:你再等等看,時間長了會反應的。然后筆者把甲乙兩位學生操作的試管放到一起,問學生甲:你用的是硫酸銅溶液嗎?學生甲看了看自己剛才實驗用的溶液,回答說:我把氯化銅溶液當成硫酸銅溶液了。這時學生乙不解的問:老師,為什么他誤用氯化銅溶液與未除去氧化膜的鋁卻能反應,而按照實驗要求用硫酸銅溶液卻不可以呢?這個問題正好是筆者想要學生來解決的。當筆者一提出這一問題,就馬上有學生亮出觀點:(1)氯化銅溶液中的氯離子對鋁片表面的氧化膜有腐蝕作用;(2)硫酸銅溶液中的硫酸根對氧化膜有保護作用。接著學生根據兩種假設設計實驗驗證,最終得出的結論是氯離子對鋁氧化膜有腐蝕作用,而這一結論與必修1中鋁制容器不宜存放食鹽水的事實是一致的。
本案例由學生獨立操作實驗,自主進行探究,學生對反應過程中出現的一系列現象,能夠真切地感受、體驗,并能夠準確地作出合理的解釋。
對于實驗過程中出現的意外,學生及時地發現問題、分析問題、解決問題,實現了學生學習方式的轉變,變“要我學”為“我要學”,知行合一,真正體現新課程的課堂教學理念。
總之,化學課堂教學通過以實驗為主的多種探究活動,能使學生體驗科學探究的過程,激發學生學習化學的興趣,強化科學探究意識,促進學生學習方式的轉變,培養學生的創新精神和實踐能力[3]。教師在實驗教學時要善于預設情境,生成“意外”,引發學生認知沖突,激發學生萌生主動探究的欲望。教師要從傳統的教育教學觀念中解放出來,把教學的主動權交給學生,使教學活動變得富有開放性、豐富性和靈活性。教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“教育的技巧并不在于預見到課堂的所有細節,而是在于根據當時的具體情況巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變動[4]?！苯處熞獞{借自身的專業素養和教學智慧,捕捉最佳的教育時機,使課堂教學在師生的交流、探究、合作中不斷地生成、生長,使課堂教學實現雙贏:教師不斷增強駕馭課堂教學的能力,專業化學水平進一步提高;學生的知識與技能不斷提高完善,學會科學探究的過程與方法,情感、態度、價值觀不斷地融合,使每一位學生都得到充分的發展。
參考文獻:
[1][4]梁亞鳳.注重實驗過程 構建有效課堂[J].中學化學教學參考,2011,(9):16~17.
唱歌學習計劃范文2
第一，明確所要達到的目標。比如：是要夯實基礎，還是要提高答題能力;是要應付即將到來的一次會考，還是面向高考等遠期目標，這一切，心里一定要有一個底。
第二，自身的定位。明確自己掌握了哪些，欠缺了哪些，優勢在哪里，劣勢在哪里。
第三，時間的允許。最主要的應該是讓學習計劃有時間可執行，而不至于成為一紙空文。
要充分地利用時間搞好學習，離不開制訂學習計劃和日程表。計劃是指對學習的長期打算和安排，而日程表是指處理現在的學習任務較具體的逐日計劃。
要制定學習計劃，不僅要遵循上述的一些基本準則，還要體現如下一些具體要求：
1)要從實際出發，講究實效
做什么都要講究實效，要量力而行。在制訂計劃時，要充分考慮自己的實際能力和水平，突出重點。目標任務不要訂的太高，否則還不如不訂。對那些自己學起來感到吃力的學科，可以多分配一些時間;對自己不大困難的，則相對少花點時間。
2)要和老師的教學同步、協調
計劃的目標是為了提高學習效率，是為了幫助自己學習，因此要處處與老師的教學配合協調、同步，只有這樣才會促進自己的學習。
3)要張弛有度，留有余地
計劃畢竟是一種設想，并不等于現實，在付諸實施的過程中，還可能會受到各種各樣的突況的影響，因此要留有適度、靈活機動的時間，做到張弛有度。
4)要留有適當的休息時間
人的大腦活動是有一定限度的，用長了會產生厭倦、疲勞的感覺，效率就會降低，如果在安排時間表時一點休息時間也沒有，那么連續學習兩小時，就會出現厭煩、注意力不集中和對學習內容不滿的情緒。所以在安排時間時，應設計出相應的休息時間?？偟膩碚f，在學習25-35分鐘后，中學生在學習40-50分鐘后，即應休息一會兒，休息時間可確定在5分鐘左右，太長了也不好，否則會使學習勁頭喪失，不利于繼續學習。
唱歌學習計劃范文3
浙江寧波一家長來信咨詢：女兒從小喜歡聽歌，兩歲就能跟著音樂起舞?，F在快上初中了，她一直說自己的夢想是當歌星、音樂家，我該全力支持女兒的音樂夢想嗎？
答：唱歌既是一種興趣愛好，也可以是一項職業技能。您的孩子有明確的音樂夢想是好事，做父母的應該支持。但是，“全力支持”不僅是精神上、物質上的給予，還要以專業的眼光、科學的方法幫助孩子成長。希望父母在培養孩子的過程中注意以下幾個方面，以免走入誤區。
1、對音樂夢想要有客觀清醒的認識。說到音樂夢想，大多數人都會想到歌星。事實上，在音樂從業者中，成名成家者畢竟是少數。如果只把目光盯在明星上，恐怕超過99%的人都會失敗和失望。因此，家長和孩子對音樂夢想要有客觀清醒的認識：一是成名成家的幾率很低，不要把心思和希望放在當明星的幻想上。二是除了當歌星以外，音樂人還有很寬泛的從業道路可供選擇，如作詞、作曲、音樂制作人、駐唱歌手、音樂老師、音樂治療師、樂評人等。家長可以引導孩子更多地了解音樂行業，從而讓孩子更清楚自己音樂夢想的具體方向。
2、評估孩子的資質和能力。孩子現在還小，你也不必急著下結論，等她中考或高考時，可再找一位信得過的音樂老師，對孩子進行專業評估。如果孩子確實有天賦，可以有計劃有目標地學習專業知識，為將來考取藝術院校做準備。資質普通，則將唱歌當成業余愛好或特長，把主要精力放在文化課的學習上，讓孩子全面發展。時間允許，也可以適當參加興趣班，提高音樂素養。
3、處理好專業課與文化課的關系。很多人認為藝考生文化課要求低，因此放松文化課的學習，這種觀念很危險。從2014年開始，國家大大調高了藝考生的文化課分數線，這給藝考生的學習帶來更大挑戰。如果從初中階段開始專業課學習，家長更要引導孩子重視文化課的學習，養成良好的學習習慣，有意識地提高自學能力，在不影響文化課學習的前提下，學好專業課。這樣才能在高考中取得理想的成績，孩子的音樂夢想也才能順利走出第一步。
7歲兒子做事總手忙腳亂，怎么辦？
江蘇淮安一家長來信咨詢：兒子7歲了，上一年級，做事的時候老是手忙腳亂，不懂得區分輕重緩急，請問該怎么引導兒子做事有條理呢？
答：7歲孩子開始有作業了，學校的活動也多了，也許還要參加課外班，以及要學做一些日常事務，如穿衣、洗漱、整理書包等。孩子做事不分輕重緩急，手忙腳亂是必然現象。此時，正是家長培養孩子計劃性的最佳時期。
1、幫助孩子制定合理計劃。家長要認真與孩子交流，根據學習任務，幫助孩子制定合理的學習計劃，讓孩子明確每天的學習目標。在制定計劃時，要給孩子預留自由時間，讓孩子適當休息、娛樂。計劃制定后，定期檢查孩子的執行情況，逐步培養孩子的自覺性。
2、引導孩子合理安排時間。家長要引導孩子首先完成作業，再看課外書或動畫片。事情多了要一件一件地去做，每件事都要限定一個時間，并督促孩子專心，不邊做邊玩。給父母一個實用的妙招，可放一個鬧鐘在孩子書桌上，限定一定時間內完成，時間一到就不準再寫。這對提高效率很有幫助。
3、教給孩子應對特殊情況的辦法。家長帶孩子出門走親戚、旅游等會打亂原本的生活節奏。此時，父母要做好表率，提前安排好計劃，并將計劃告訴孩子，督促孩子執行。
4、用耐心培養孩子的耐心。孩子一開始肯定不會做得很好，家長不要催促抱怨，靜下心來幫孩子理清頭緒。家長要善于發現孩子的進步并及時表揚，增加孩子的自信。如果沒有按時完成，要及時提醒，并鼓勵孩子動腦筋，改進做事的方法。
唱歌學習計劃范文4
1 歌唱的發聲
發聲練習是一種有目的、不斷改進的過程，以“達到熟練、形成歌唱的動力定型”為目的，熟練是在我們反復的歌唱過程中形成的。練習雖然是很多次的完成一個動作，但是在練習時絕對不是一個一成不變的機械重復，而是以不斷提高發聲技術為目的，以及增強我們的對聲樂把握能力的重復。不管采用什么樣的方法，都要達到以下目的：①在唱歌時要有意識的運用氣息唱歌，逐步要做到用橫膈膜唱歌。②在唱歌時要把喉頭自然的放下。唱歌要用聲帶與呼吸配合，才能有好的聲音，這樣唱歌不管高音、中音、底音，都會有好的聲音。③要學會配合用共鳴體的方法，要熟練的用可調節形狀的共鳴器官――咽腔、口腔、喉腔。還要學會用不能調整形狀的共鳴器官――頭腔和胸腔，通過這些器官的配合，才能獲得好的聲音。④呼吸、喉頭（聲帶）、共鳴器官要互相配合，互相配合地發聲，做到聲區統一，富有力度和音色變化。
通過以上的幾點，我們應該知道唱歌的好壞肯定要有正確的方法才行。所以下面的幾點是聲音練習時我們必須注意的：①練習的針對性。由于每個人的條件都不一樣，發出的聲音就肯定不一樣，問題也就不一樣。所以這時一定要根據學生的嗓音條件，根據他的問題科學的選擇方法、唱法。比如這個學生是男高音、男低音，還是女高音、女中音；是抒情的、還是戲劇的，或是花腔的；適合于西洋唱法，或是民族唱法。這就像一個雕刻家拿著石頭，要根據它的石料，根據它原有的花紋去雕刻。你的學生有什么樣的嗓音，適合什么樣的方法，就順其自然去雕刻他。②練習的計劃性。為了達到一個理想的聲音目標，良好的學習計劃尤為重要。比如我們在琴房練聲時，或者要想以后有個科學的、穩定的聲音，我們必需打好中低音聲區的基礎，當中低音聲區練好了、穩定了，再往高音聲區靠。這就像我們要完成一件事情一樣，你必需先揀最容易的、或者容易上手的去做，也就是歌唱技術的解決有遠近、主次的安排，這就是我現在要說的計劃性。
2 歌唱的咬字吐字
歌唱中的咬字，是指字頭（聲母）而言，即把字頭的聲母，按一定的發音部位和發音方法予以咬準。吐字是指字腹和字尾（韻母）而言，即把字腹的韻母，按照不同的口形予以引長吐準，并收清字尾。咬字吐字重要的是要研究語言如何表現感情，一般唱輕快的歌曲時，咬字吐字應特別輕快、敏捷、靈活；唱雄壯的進行曲時，咬字應結實有力；唱抒情曲咬字應優美柔和；唱慢速度的歌曲時，咬字吐字應圓滑、相連，從而達到“以情帶字，字里傳情”。
3 歌唱的姿勢
有人說：“姿勢是呼吸的源泉，呼吸是發聲的源泉?！背栌柧殻紫纫姓_的歌唱姿勢，沒有受過專業訓練的人根本就不會注意到這一點。姿勢正確了才能使各部分器官正確的運用，而不正確的姿勢，就往往帶來不正確的聲音。我認為正確的歌唱姿勢是：①身體自然直立，保持自然放松。②頭部要保持跟眼睛水平的狀態，胸部自然挺起，兩肩略下后一點，小腹收縮，手臂要自然的放下。③兩只腳要一前一后分開，前腳著力、身體要保持平穩，全身的重量要落在雙腳上。④面部，眼神要自然生動，眉、眼、嘴是五官中的重要部位，眼睛是心靈的窗戶，因此在演唱中眼睛切記應當張大一些，不要瞇起眼、虛著唱歌。⑤嘴巴應當張得開，放得松，一定不要緊咬牙關。⑥要根據歌曲的內容去做動作，動作一定要簡練大方，切忌做作。
4 歌曲的藝術表現
唱歌學習計劃范文5
張璐介紹，自己從初中一年級開始，就非常注重基礎知識的積累，特別是在語文學習方面。她說，平時自己很喜歡看一些名著、百科全書，并把其中覺得特別有價值的知識記錄下來，日積月累就是一筆知識財富。
扎實的語文基礎知識使張璐受益匪淺，在這次中考中，張璐的語文成績達到了147．5分，也就是說，她的語文試卷僅僅丟掉了2．5分，是全市最高分?！八鄢?．5分肯定是在作文上，因為我的基礎知識部分沒丟分，”張璐談起語文非常自信。
張璐認為在平時的學習中，數學是自己的薄弱學科。但她對數學學習有著自己獨特的方法。她說：“在學習數學時，我會從一些最簡單的題目做起，在做每一道題時我都會非常用心地想一想每一步的原因，有時甚至會記住重點題的解題思路和答案，在遇到相似題目時我會努力地尋找它們之間的聯系?！?/p>
外語方面，張璐認為自己從來不是死記硬背式學英語，她善于在頻繁的閱讀中記憶。張璐從來不會拿出時間來特意背單詞，她總是在大量的閱讀中依靠單詞的讀音來記住單詞。
在生活中體會物理的樂趣，是張璐學好物理的捷徑。每次上物理課時，她都善于把生活中的實際現象與學習聯系起來。記得自己在學習物理課的浮力一章時，很快就聯想到自己小時候玩水時的情形，待放學回家后，馬上找出家什進行“現場實驗”來進一步證明課本上的結論，自然記得非常牢。
用自己的歸納法來解答化學題，是張璐學習化學時總結的經驗。她十分注重在課上記住一些化學術語，她說：“化學術語的要求是十分嚴格的，不容半點馬虎。用心地記住老師提到的每一個化學術語，是應對考試的關鍵?！?/p>
業余愛好看書、彈琴、聽笑話
從小就非常愛看書的張璐從來就不是一個在學習上讓家長操心的孩子，喜歡看各類書，文學、歷史、自然、科技都喜歡。張璐有一個嗜好—逛書店，每到周末張璐都要到書店里轉一轉，有時找到感興趣的書一看就是半天。她告訴記者，自己每年都要買上二十余本書。
在看書學習之余，張璐還很喜歡唱歌和彈電子琴，張璐說，這是她用來表現心情的一種方式：“每到高興的時候，我都會情不自禁地彈彈琴，伴著旋律也會唱上幾曲；每當遇到不高興的事時，我也會用彈琴來發泄一下自己的郁悶。”
在學習感到疲勞的時候，張璐特別愛和父母在一起閑聊笑話來放松自己。張璐比較喜歡一些有歷史背景、有生活哲理、有積極意義的笑話。她認為這些笑話在放松自己的同時，也傳遞了一些課本上沒有的知識。
作息時間每天回家學習三小時
張璐的父母對女兒的學習從來都沒有施加過壓力，也不為她制定學習任務和學習計劃，每階段的學習計劃都是由她自己做主。
張璐的日常作息時間很有規律，每一件事都會在她的計劃中處理得井井有條。張璐說：“課上老師講的每一句話都要認真聽并要記住?！彼炎约罕茸饕慌_錄音機，會把老師在課堂上講的每一個知識點都“錄”下來，然后回家再做“復讀機”進行復習。
每天放學回家，她不是馬上學習，而是要讓自己充分放松，解除一天課堂學習的疲勞后，才進入學習狀態。一般晚上六點半到十點左右是她的學習時間，保證每天在家的學習時間在3小時左右。
在中考最后的沖刺階段，張璐放下了一切的興趣愛好，一切都為中考讓路、一切都為學習讓路。她很有計劃地為自己編定每一天的學習任務，有條不紊復習書本知識。
中考作文寫出了自己的真情實感
唱歌學習計劃范文6
我有正確的人生觀和價值觀。善于與同學溝通，同他們建立良好的關系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運動中體會快樂，收獲健康。我身上還存在著不少缺點和不足，今后，我要加倍努力，不斷完善自我。
范文二：我的興趣廣泛，計算機、唱歌、足球、籃球都是我的最愛。除了利用課間、課后時間和同學一起踢足球外，節假日我還在小區里和同齡的伙伴一起鍛煉。通過與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力。：我在體育和寫作上有一定的特長。在校運動會上，我取得了一些成績，另外在十項技能大賽上我也獲得了一些獎項。我寫的作文經常被當做范文，這令我很是驕傲!
范文三：從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現自己的理想。
范文四：我是一個喜歡獨立思考的人.我認為個性是一個人獨有的特點.而高中生活形成的特點將對一個人走入社會非常重要.高中時期所形成的思考，思維模式決定著人生的意義.我認為，個性就是尋求不同，尋求獨特的生存之道.我希望自己胸懷大志，努力拼搏，成為國家的有用之才.我自己個性發展的目標是：高一第2學期，在語文，英語，史，地，政，數，理，化功課的學習中達到全優.在籃球方面力爭達到國家二級運動員水平.本學期在北京阿迪五對五籃球對抗賽中，取得第四名。
范文五：我的長處是繪畫。這正是因為我喜歡繪畫，于是對繪畫便有了極高的熱情。自然，有了熱情也就有了動力。我喜歡繪畫已經到了一種難以放手的地步了，不，應該是說根本就不愿放手我希望能畫出一幅漂亮的畫，也愿意為大家創作更多更多畫我很清楚，以我現在的能力來說，離創作出令人滿意的畫的時候還遠著昵我現在的級別也只是初學者，就想要學寫字的人剛剛學會了如何拿筆一樣，只是剛剛有能力去做接下來的事了而已、即使是這樣我也很高興因為我是有希望實現接下來的事的，我也有機會實現我的夢想。所以，今后無論怎樣，我也要繼續努力下去，努力提升我的繪畫水平，絕對不要放棄!!!!
范文六：我喜歡唱歌，在班中我經常會陶醉的唱起來.唱歌令我的生活變得多姿多彩。從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現自己的理想。突出。
范文七：本學期我不僅注重學習成績，還在課余時間廣泛的閱讀課外書，尤其喜歡讀一些名著和當代小說。我還參加了學校的舞蹈隊，曾在豐臺區的文藝晚會上表演過扇子舞等舞蹈節日。藝術節上我不僅參加朗誦比賽獲得佳績，還參加了主持人大賽，獲得了好成績，擔任了藝術節歌唱比賽的主持人，有較好的表現。