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為人民服務教案范文1
【關鍵詞】遠程教育；語文教學；應用
一、遠程教育資源為語文教師備課打開了方便之門
要讓自己的課堂精彩，課前語文教師的備課是重要的基礎，“要給學生一碗水，教師要有長流水”。課前，教師必須認真鉆研教材，盡可能解決學生的疑難問題，而做為一名農村的老師除了讀一本《教參》和一本教案外沒有別的資料，我們老師對課文的理解也很膚淺，要想上好一節課，需要收集多種資料，而這些資料有些教師根本就無從收集，想要讓學生直觀形象地走進文本，唯一的途徑就是制作課件，可制作課件需要花費太多的時間?，F在好了，走進遠程資源網，打開“教師發展”、“教材分析”、“教學案例”、“培訓教程”映入眼簾。在“教材分析”和“培訓教程”中專家對教材作了充分分析，使我們更準確把握教材，明確教材的重難點。觀看了“教學案例”，一堂課的構思鮮活的出現在教師的腦海里。然后從資源中選擇與課堂有關的圖片、錄像或錄音。
二、遠程教育資源，營造學習氣氛，激發學生的學習興趣
營造良好的學習氛圍，培養學生的學習興趣是十分重要的，興趣是最好的老師。遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現力強的特性，以新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調動學生的多種感官參與學習。學習需要興趣，學生對學習有了興趣，才能激發出學生自身的學習積極性和主動性，自覺、自發的學習。因此，在語文教學中，教師要想法激發出學生的學習興趣。要激發學生的學習興趣，第一應該創造一個輕松愉快的學習環境。創設一個好的教學情景，結合遠程教育資源，根據學生實際，充分運用各種教具、載體資源等，讓學生用各種感覺或自身參與來生動形象地體驗相關知識的行為，讓學生在教學中身臨其境地體驗知識，是幫助學生理解，加深學生印象的有效方法。我們可以從學科“教學資源”欄內精選出大量的情景體驗材料，如教學《為人民服務》時，本課的教學重難點是 領悟并學習為人民服務選擇好的、正確的、有益的。而反對危害人民利益。我就在遠程教育資源網上找到了一些實際列子開始上課，我首先給學生放課文朗讀的游覽的錄像，讓學生整體上去感受為人民服務的美。這時及時的提出問題，讓學生思考。拉開了學習的氣氛，然后一邊讀課文一邊觀看圖片的情景，學生如同置身于現實中，輕松愉快地學習了《為人民服務》這篇課文?，F在遠教資源進入了課堂，教師只要打開電腦，各科資源應有盡有。在課堂上，運用各種資源就如同信手拈來。在“學一學”環節逐段演示課文內容，也一定能充分吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，實實在在活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習效率。
三、運用遠程教育資源，幫助學生理解課文
現代信息技術可再現形象，這就像在語言和形象之間架起了一座橋梁，因此，通過現代信息技術再現的形象，可加深學生對語言內涵的了解，進而可進一步理解課文內容。例如：在教學《觀潮》一文，通過放映從遠程教育資源上下載的課件，引導學生通過聽覺，體會大潮的聲音――“好像悶雷滾動”，“如同山崩地裂”；通過視覺，體會大潮非凡的氣勢?！澳菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面”，這是大潮向前推移，通過畫面，學生很快理解了“橫貫”的含義；在畫面中，有人站在觀潮臺上觀潮，觀潮臺上人山人海，與浪潮形成了對比，學生很容易就理解了作者為什么把浪潮比喻為“白色城墻”；最后，又通過引導學生觀察浪潮洶涌澎湃，鋪天蓋地地卷來的壯觀景象，讓學生理解全文的重點句：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”，讓學生充分感受到錢塘江大潮的非凡氣勢?？梢姡耙粡埣?，一支筆，一口話”的教學模式已經遠遠不能滿足學生求知的欲望，而遠程教育資源多媒體輔助教學的運用，正彌補了這種不足。
四、利用遠程教育資源，能有效促進語文教師專業發展
為人民服務教案范文2
[關鍵詞]黨校教學 群眾路線 教育
[中圖分類號]D267 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）07-0111-01
群眾路線是我黨最根本的工作路線，是黨不斷取得勝利的的重要法寶。人民是歷史的創造者，只有不脫離群眾，不丟掉群眾路線，才能得到人民的擁護和支持。黨的十報告明確提出：圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。
一、牢固樹立以學員為本的正確群眾觀點
（一）黨校教學內容包含群眾路線教育
作為唯物史觀的基本觀點，群眾觀教育一直是黨校培訓中的重要教學內容。在理論中準確論述道：“人民群眾是歷史的創造者”，指出人民群眾不僅創造了世界上的社會物質財富和社會精神財富，還是社會變革的主要力量。發展了的思想也把群眾觀點作為指導人類實踐活動的真理之一，被譽為活的靈魂。
黨校在開展教學培訓中通過政治及其他科學的基礎理論指導、黨風黨性教育和各種社會及生產實踐服務指導，幫助和引導黨員領導干部加強群眾觀的學習和領會，樹立服務群眾的意識，掌握服務群眾的方式方法，并在實際工作中帶頭做好服務人民群眾的各項工作。
（二）要把學員當做黨校各項組織教育活動開展的力量源泉
始終把“一切依靠群眾”“從群眾中來，到群眾中去”理論觀點作為指導我們社會實踐活動的正確行動指南，它的涵義是：世界的創造和社會的發展都離不開人民群眾，因此要堅持低下頭來虛心向人民群眾學習，深入到人民群眾中去開展各項對認知世界和社會實踐的調研工作，通過加工和提煉成為指導認識世界和改造世界的指導思想，最終又要回到人民群眾中通過群眾檢驗是否正確。
在黨校教學組織活動中走群眾路線，就是要深入到學員中去，虛心向學員學習和請教，把學員分散、不規則和無系統的各種認知和人生體驗等有益的意見和建議集中取來。通過研究和提煉，轉化為系統、科學、合理的教學知識內容，在正常的教學組織活動中再去講授和宣傳，并通過學員在以后本職崗位的社會實踐的行動檢驗是否正確。這樣就能把理論知識及中央及上級的各項路線、方針和政策轉化為能夠正確指導人民群眾認知和改造客觀世界的力量源泉。
（三）黨校所有工作開展都要樹立正確的群眾觀
黨校開展教育培訓的目的是使學員擴充理論知識和戰略視野，提高個人綜合素質和崗位業務能力，以及加強學員本身的黨性修養和鍛煉。因此在黨校教學組織環節中，學員就成為黨校所有教職員工都面對的群眾。因此，樹立正確的群眾觀就是要把全心全意為學員服務作為黨校教學組織活動的根本指導思想，把參加黨校學習的各位學員的各項需要和要求作為頭等大事來抓，把為促進學員的學習進步和各種素質能力的提升作為黨校的服務目標。
二、堅持密切聯系學員的群眾路線
總結群眾路線在黨校正常的教學組織工作中的體現，那就是要時刻牢固樹立“以學員為本”的觀念，將全體學員對黨校教學組織工作的支持作為工作的原動力，把“為了學員、服務學員”的思想意識作為教學培訓的行動指南，走進學員、傾聽學員、服務學員。
（一）積極走進學員
學員到黨校接受培訓的目的就是擴充知識和視野、提高素質和能力，以及加強自身黨性鍛煉，因此，黨校教學必須走進學員、貼近學員、了解學員，才能開展正常的教育培訓。首先，黨校教師要與學員密切接觸，放下身段，善于與學生交流溝通，做到與學員“打成一片”，才能得到學員的信任和認可，最終有利于培訓；其次，教育內容要貼近學員，善于把握學員的需求和興趣點，也讓學員積極主動加入到教學培訓中，用教學真心換取學員的學習真情，提高黨校培訓的效率；此外，黨校培訓還要深入了解學員，根據學員現有知識理論水平和工作崗位開展針對性和時效性都比較強的教學培訓。
（二）主動傾聽學員
黨校教育培訓要走群眾路線，更好地服務學員，就必須在與學員交流溝通中改變作風和方法，主動傾聽學員心聲，掌握真實“民情”。學員在一線工作有長期的實際經驗和豐富的一手調研資料，單純的課堂說教未必會讓學員接受和信服，因此教師要積極傾聽學生對于問題的看法和理解，對于教學方式的意見和建議，用交流發現問題，并積極吸取有益的建議，用交流推動工作，積極創新和改進教學培訓方式，最終達到學員培訓目標。
（三）真心服務學員
為人民服務教案范文3
當我捧起2006年第九期《福建教育》，翻閱慧心卷首中的《要畫腳，不要畫鞋子》時，對作者孫建鋒的“要教人，不要教教案”的教學理念深有同悟。他的“教案有人，字字璣珠；教案無人，廢紙一張”的昭示深刻透徹，他的這一教學理念觸類旁通，不就是語文課程標準人文性的又一詮釋嗎？“人在教學在，人在性靈在”，這就是語文教學的人性靈的精髓所在。那么，語文的課堂教學如何顯現人的性靈呢？下面拾掇了本人課堂教學中的幾個實例。
一、人性靈的解讀文本
如教學《為人民服務》這課，在理解司馬遷說的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”時，有一學生插嘴道：“人們一直在贊頌偉大的母愛，如果有一母親要替犯了罪的兒子去死，這母親的死是比泰山還重，還是比鴻毛還輕呢？”他的話音剛落，同學們議論紛紛，有的說：“這母親的死比泰山還重，理由是這就是偉大的母愛，母親為了兒子可以犧牲一切，哪怕是自己的生命……”還沒容他說完，有的學生馬上反對：“這母親的死比鴻毛還輕，因為她是替干了壞事的兒子去死，她的兒子觸犯了法律，是誰也替代不了的，再看看主席是這樣說的，‘為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕?！@母親的死毫無意義，死得一毛不值?！边@一學生的回答博得了同學們的熱烈掌聲。
學生的掌聲說明了一切，學生的掌聲告訴了我，他們不僅理解了文本，還樹立了正確的人生生死觀。教師如果在課堂上不尊重學生的個體生命，課上把學生的“多嘴”當成搗亂，直接給擋回去，那么，這精彩的人格健全的語言就無法聽到，學生的精神領域也就無法得到潛移默化的熏陶。
二、人性靈的節外生枝
歌德說：“經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看紙上的話，一只眼睛看紙的背面?！睂W生是課堂學習的主體，也是課堂煥發光彩的生命體。語文課堂是人文性的課堂，體現著人文性的關懷，教師的人性與學生的人性相互碰撞，會發出動人的火花。
有一次，班上的一位心理特殊的女生，學校領導要找她談話，叫我通知她。由于該生的心理特殊性，我為了保護她的自尊心，在全班同學的面前我撒了個謊，叫她到校長辦公室幫我去取東西，她爽快地去了。當課上到半節課時，這一女生滿臉怒氣地回來了，氣賭賭地趴在座位上，手在紙上不停地寫著什么。我和其他同學看到這一幕，心里都吃了一驚，因為這一女生往往會有一些過激的行為。正巧，那天學的課文是《窮人》，學生在體會了窮人的家境貧窮后，又體會到了窮人的心地十分善良。就在這時，一位男生說了一句：“老師，你也很善良，你在剛才上課前使用了一招善意的謊言。”他的話音剛落，同學們一起附和道：“是的，剛才我們都明白。”我看到這情景，非常感動：知我者，我的學生也。我脫口而出：“理解萬歲！”課堂上這一節外生枝，驗證了歌德的話，學生的眼睛不僅看到了紙上的話，而且看到了紙的背面，人性靈在煥發光彩。正如教育家陶行知說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處?！闭Z文的教學是與生活緊密聯系在一起的，是情感的溝通，心靈的碰撞和用心的呵護，文字的鮮活，但內涵更為豐富。
三、人性靈的故事思索
有這么一個故事：一位老師給學生出了一道關于過溝的問題，大致內容如下：春游時遇到一條水溝，不寬，但水渾濁，看不到深度，但一里遠的地方，有一座小橋橫亙在溝上。老師的問題是：請問，怎樣才能以最快的速度到達溝的對岸。同學們有的選擇奮力一跳，有的選擇挽起褲腿趟過去，有的說要找一根木棍撐過去，還有的說要找一塊木板搭在溝上走過去。而只有一個學生的回答與眾不同，他選擇的是拼命從站立點跑向那座橋，從橋上繞過去，再跑到站立的對岸。
為人民服務教案范文4
你們好！
我叫***，現年43周歲，中專文化，助理工程師。1985年從**電廠調到縣電力公司工作，從事過變電運行值班員、變電站電氣設備維護、35KV線路維護等工作。1996年至20xx年曾擔任公司變電站副站長、站長職務，在變電站管理方面積累了豐富的經驗。參與這次競聘，我愿在求真務實中全面認識自己，在拼搏奉獻中實現人生價值。
本人遵守國家法律法規，遵守社會公德和職業道德，堅持四項基本原則，堅持科學（教學案例，試卷，課件，教案）技術是第一生產力的思想。本著電力事業為人民服務的宗旨，在變電站工作了十多年，在變電站電氣設備的維護中積極肯干，還參加了多座變電站的安裝建設。1996年從電站管理工作后，自己更加努力學習業務技術知識，提高業務技能。主持變電站工作期間，積極完成上級領導布置的各項工作任務，通過業務知識、安全知識競賽等形式提高了變電站值班員的業務技術水平，增強了安全生產意識。多年的辛勤工作得到上級領導和大家的認可，先后多次被評為先進個人。
我競聘變電站站長一職，希望能得到大家的支持。近年來，我在各位領導的關心指導下，在同志們的支持幫助下，認真履行職責，圓滿完成了公司領導下達的各項工作任務。結合本人基本情況及現職崗位多年的工作經歷，我深深感到機遇和挑戰并存，成功與辛酸同在。
我認為競聘此職位有一定優勢：
1、我熱愛變電運行管理工作，熟悉變電站變電運行管理規程。
2、參加多座變電站的安裝建設，熟悉變電站的電氣設備。
3、具有較強的責任心和敬業精神。
如果我能競聘上這個職位，我將積極完成公司領導布置的各項工作任務，主要管理設想為：
一、抓好安全生產工作，提高供電保障。
為了提高對用戶的可靠供電，使電力企業持續發展，變電站應該提高供電可靠性。具體地講，應堅持“安全第一，預防為主”的方針，完善管理體系，制定技術指標考核管理措施，嚴格執行各項規章制度，提高設備健康水平，做好預防工作和事故預想以保證設備安全運行。要求運行人員加強設備巡視，提高維護質量，發現設備隱患及時匯報和處理，使事故消除在萌芽狀態，保證連續可靠供電。
二、加強兩票的管理工作。
值班員在接到工作票時，認真審核，發現有問題時及時指出。有操作任務時，提前做好設備停送電準備工作，縮短操作時間。有多條線路停供電操作時，要求各變電站班長監護操作，保證操作任務安全、迅速地完成。
三、加強值班人員學習培訓工作，提高值班人技術水平。
組織變電站的職工有計劃不定時地開展安全生產、業務技術知識的培訓活動。各變電站開展每月一次的安全生產學習活動，圍繞本站在安全生產工作中存在的問題和設備缺陷認真分析，提出解決的方法和建議，并由安全員做好詳細記錄。通過學習使職工在思想上要有“安全生產重于泰山”的理念，自覺嚴格按《電業安全工作規程》開展各項工作。此外，組織變電站人員到有微機設備的變電站學習，使值班員對新設備有充分的認識和了解，掌握電腦和其它新設備的操作方法，不斷提高業務技能，為變電站改造后的投運打下良好的基礎。
為人民服務教案范文5
一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。
在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個黨員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養?！皩W海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養學生能力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
在教學工作的同時，我還擔任學校的總務主任、出納和黨務工作，雖然每天的工作很忙，但是我克服種種困難，認真完成好各項本職工作。一是做好學校、教師的好后勤，保證學校各項設施、設備的正常運轉，積極協調各方做好學?；A設施建設、監控改造、教室照明更換等工作，保障學校教育教育工作的順利開展；二是做好增收節支，開源節流。隨著學校規模的不斷擴大，學校用水、用電量大幅度增加，各項開支都隨之增加。為樹立科學發展觀，保持學?？沙掷m發展，建設節約型校園。我們向全校師生員工發出節約水電倡議，呼吁各處室、班級和個人切實提高節約意識，行動起來節約水電，公眾場所隨手開關水電。通過這次活動既使師生養成了節約的好習慣，又為學校節省了一筆可觀的開支。三是積極協助黨支部書記認真做好黨建工作，按時召開“”，積極開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，通過各項活動的開展，使廣大黨員干部提高了思想，樹立了全心全意為人民服務宗旨意識，黨員的先鋒模范作用得到了充分的發揮。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期的工作，在取得成績的同時，也存在著一些不足。主要有以下幾點:
1.對教育教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平還有待提高。
2.教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3.教學中有特色、有創意的東西還不夠多。
4.工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
五、今后努力的方向。
鑒于自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是:
1.加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2.對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
為人民服務教案范文6
學校對師生生命成長的介入，對他們的生存環境、生命質量、終身發展產生著重要影響，只有擁有卓越品質的教育才有卓越的教育品質，本人認為卓越的教育品質應為：求真、唯實、積厚、鑄魂的教育。
一、回歸教育本真，孕育完美生命
求真就是回歸教育本真。那么什么是教育本真？黨的十六大表述的教育方針為“堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人”。我認為這里面包含了教育的兩層屬性。一是自然屬性，二是社會屬性。
教育的自然屬性就是要為學生營造良好的生存環境，從而提高學生的生命質量，提高學生生活幸福指數，為學生終身發展著想。教育的本質就是要返璞歸真，讓學生茁壯成長，給學生一個美好的前途，為了實現這一目標，就要把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創造還給老師，讓教育充滿智慧挑戰；把精神生命發展的主動權還給師生，讓學校充滿蓬勃生機，成為師生生命成長的樂園。而這一切都為了孕育完整美麗的生命。
1.改變師生生存的環境，提高師生生活幸福指數
一是提高教師的生活幸福指數。加強教師培訓，采用請進來、走出去、推出去、伏下來的方式，為教師提供學習、充電、鍛煉的機會，促進教師的專業成長；構建活力課堂，把教師從繁重的無效的勞動中解放出來，把創造還給法教師，讓教育充滿智慧挑戰，使教師享受教學的樂趣。關心教師的生活困難和身心健康，使教師后顧無憂。尊重教師和教師的勞動，讓教師樂于奉獻。2010年3月，學校請內大李樹榮教授做了題為《教師的人文修養與生命情懷》的專題講座；2011年10月，我校特邀人民教育出版社課程教材研究所數學學科責任編輯龍正武博士進行為期一周的聽評課現場指導；2012年9月請包頭土右旗薩拉齊一中的教師到校講示范課。每年，借中高考結束的時間，學校組織初始年級的全部教師赴山東杜郎口中學等學校學習。近三年，新增教師獲內蒙古級學科帶頭人2位、獲市級學科帶頭人6位、市級學校教學能手14位，獲基本功大賽獎勵22位。
二是改善學生生存的環境。學?；I集資金重新修繕了學校大門，使學校建筑既具有民族特色，又富有現代氣息，重新設計了草坪，鋪設了地磚，興建了噴泉，使學校具有了一絲靈動。每個教室都安裝了多媒體教學設備，改善了學生學習條件。改變對學生的評價體系，實施多元化評價、過程性評價，讓學生從負面評價中解放出來。改革教學方式解放學生的思想，解放學生的手、眼、口以及行動，讓學生在快樂的環境中學習。加強對家長的培訓，改善學生家庭教育的環境，讓家長賞識自己的孩子，學會正確的家庭教育。
我校在2011年課間操組織全校語文教師講“二十四孝”故事，收到非常好的效果。故事雖淺顯易懂，卻寓意深刻，使全校師生在傳統文化美德的熏陶下，潛移默化地規范了自己的行為，改善了父母與孩子的關系，起到了“潤物細無聲”的效果。
2.提高學生在校的生命質量，為學生終身發展著想
課堂是教育本質回歸的陣地。為了不讓學生在低效的課堂上虛耗生命，讓課堂回歸本真，創建以生命課堂、智慧課堂、激情課堂為主題的活力課堂，它有以下三個特征：
（1）把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力
活力課堂是學生自主、探究、合作的主動學習的過程，教師把講臺和黑板交給學生，讓學生成為課堂學習的主人。教師走下講臺，退到幕后成為課前課堂活動的設計者、學習活動的輔導者、課上學習活動的輔助者、課下學習活動的跟進者。
（2）把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息
活力課堂學習的基本組織單位是學習小組。本著組間同質、組內異質的原則，將全班學生分成若干合作型小組，以便形成組內合作、組間競爭的學習氛圍。小組成員承擔不同角色，彼此承擔責任，既能做到分工明確，又能發揮每個組員的優勢，共同為本小組的成績努力，在小組競爭中獲勝。個人的成績在小組合作學習中也會不斷進步。
（3）把創造還給老師，讓教育充滿智慧挑戰
活力課堂的學習過程有課前自學、課上互學、課后互助。學習的形式有學生獨學、結對對學、組內互學、組間交流。學習活動有自主學習、成果展示、檢測反饋。教師將學習最有效的方法提煉出來，設計學習活動，提升學生的學習效率。
2012年我校在高一和初一實驗“活力課堂活動”，現在已初步形成師生共同推動教改的局面。
二、厚積薄發，促進精神生命發展
積厚就是徹底改變薄弱校的面貌，把薄弱校做厚，就是要回歸教育的社會屬性，推進素質教育。教育的社會屬性為堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，從中可以看出教育是為社會主義現代化建設服務、為人民服務的，不是為升學率服務的，教育的目的是培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，不僅僅是簡單的為高一級學校輸送人才。
回歸教育的社會屬性的手段就是素質教育，素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。
一是厚行，強化師生行為規范的訓練。本人認為行為規范的養成教育始終是德育工作的核心內容，那么以習慣的養成教育為基礎，全面提高師生素質，促進良好校風建設，就是德育工作的目標。在德育工作中學校應寓教育于活動之中，潛移默化教育師生。學校要力求每一項具體的大型活動都要起到引領創新、優化活動的作用，使每一次、每一項活動都能樹立新標，富有創意，產生新的變化，體現新的效果。學校要重視調動師生的積極性和主動性，讓師生通過自我教育、自我管理完成品德教育，把精神生命發展的主動權還給師生，讓學校充滿蓬勃生機。
我校一年一度的學前教育集學生行為習慣、學習態度、學習習慣、學科素養教育為一體，成人節、藝術節、陽光校園運動會，無不彰顯特色，成為師生家長共同參與的精神盛宴。
二是厚心，加強心理干預。學校要成立心理咨詢室，開設心理健康課程。有目的的拓寬工作渠道，啟動“百名教師走千家”家訪活動。在家訪中學校對學生行為和學習上如何克服困難進行了指導，對在生活上有困難的同學進行了資助，并對家長進行了家教指導。通過家訪，家長了解到了學校對學生的一片苦心和愛心，了解了學生的在校情況，學習了教育孩子的方法。學生、家長和學校進行了有效溝通，學生理解了家長和教師對他們的要求和期望，教師也了解學生的家庭環境和成長經歷，對學生的行為更加理解，對學生今后的教育更有針對性。
到現在為止，針對問題行為學生和學習困難學生的家訪達到1412個家庭，參與家訪的領導教師達到5245人次。經過這次活動，我們感到家長、學校、學生的心被拉在了一起，少了隔閡，多了融洽，使師生的面貌都有了好的改變。這項工作已成為回中標志性工作。
三厚技。把游戲的權利還給學生，讓學生從枯燥的校園生活中解放出來。盧梭說過：游戲是兒童的天性。素質教育應該遵從這種天性，讓學生通過游戲，掌握多種技能，全面發展。學校應該理順教學與活動的關系，合理安排作息時間，給早鍛煉、大課間、陽光體育活動騰出充足的時間。精心組織大課間活動，創新活動形式和內容，提供才藝展示平臺，增加班主任對規范管理的點評環節。合理安排課外的文體活動，用足課外文體活動時間。有組織地開展群體性競賽和學生個性化文藝活動、個性化體育活動。開足音、體、美、勞課，狠抓音、體、美、勞的教學質量。
我校全面落實33211工程，音、體、美、勞的課時足，效果好。2012年，我校開展全校學生“抖空竹”活動。學生在課外活動時，經常三三兩兩到天井院或操場上玩耍，既協調了手腦，又愉悅了身心，還使學生之間的關系日益融洽，并有效利用課余時間，達到一舉多得的效果。另外，我校還成立了“菁菁校園廣播社團”等學生社團和活動小組，滿足學生的個性需求。在2010年3月，挖掘回族傳統體育文化，學校成立了“呼市回民中學青少年傳統體育俱樂部”，把有可能失傳的回族自由式摔跤活動和深受回族喜愛的特色體育活動武術作為課程，成為促進學生全面發展，彰顯回色，傳承民族文化的寫照。
三、構建三維管理，落實生命教育理念
唯實就是務實，落實、扎實，實效。有了回歸本真的理念只有落到實處，做得扎實，才能取得實效，否則永遠只能是思想。教育教學管理人員，只有務實了最平常、最基礎的學校管理工作，才能促進教師的教。作為教師，只有務實了課堂教學常規管理工作，才能促進學生的學。
本人認為在管理上應以精細化管理為中心，完善學校制度，體現法治。為教師解決實際困難，重視師生個人利益與學校發展的需要的整合，體現人治。以真愛去喚醒師生的成長與進步，體現情治。實現三維目標管理，剛柔兼濟，長短期效果結合，才能使學校的工作取得實效。
精細化管理就是將“強化責任意識，關注過程環節，追求實效管理”作為管理工作的工作思路和目標，使之常規常態化，用來指導學校的一切工作。強化責任意識要做到明確職責、履行職責、追問責任。關注過程環節要求注重方法、遵守流程、重視結果，及時評價。追求實效管理，就是要保證效率、追求實效、形成常態，實現長效。法治、人治、情治是實現精細化管理的保障和過程。例如我校的集體備課工作做得非常有效，學校實施“四步法”集體備課，即匯總、檢查、集備、跟進。匯總——總結上一周本學科教學中的得失，就一些共性的問題進行再研究，拿出解決方案；檢查——教師準備好教案，在集體備課時互相傳閱；集備——針對下周單元、專題的位置、內容、重點、難點、特色，一人主備，大家補充；跟進——組織成員聽重點課、難點課、有特色的課，檢驗備課的有效性，并形成共享教案。此外，還在教學中提出學案。在教學案中，一方面要體現學校提出的教學過程中必備的六個教學理念，即學科素養、知能準備、精選（編）精講、即時反饋、學法指導、教學反思。另一方面，在教學過程中要明確地體現如何引導學生學，讓學生動起來的具體方案是什么；如何讓學生練，通過練習，讓學生掌握什么樣的解題方法。在多數老師的努力下，教學案的某些理念有了較好的落實，有些理念仍需繼續探索、研究、落實。
制度化管理的原則是以事為本，即就事不就人，以體現管理的公平與正義。關鍵是建立健全管理網絡，制定各崗位管理規范，如干部管理和選拔制度、教師日常工作考核制度等。制度管理可以滿足學校依法治校的要求，但過于剛性，不重視師生個體的利益與學校成員間的情感交流，缺乏教育的過程，可能使學校失去發展的活力。所以學校的制度管理要用制度體現對教師的尊重，特別是對教師勞動的尊重。在實施時必須維護其嚴肅性和權威性，在發生爭議時，應該在堅持原則的基礎上，采取較為緩和的處理方式進行溝通，說明利害關系；或在開始時就邀請教師參與制度的擬定與討論等，使其接受、理解并自覺遵守制度。同時為了防止制度的僵化，在制度制定時，要注意制度創新，可以在制定時兼顧人文管理和情感管理的需要并且要留有形勢變化后修改的余地。
人文管理的原則是以人為本，通過對師生的關愛和尊重，實現學校和師生的共同發展。關鍵是建立一整套完善的管理機制和環境。首先要找到學校和師生發展的共同目標，然后形成行為規范，通過培訓使師生處于自動運轉的主動狀態，激勵師生奮發向上、勵精圖治的精神。所以學校要明確辦學思想，制定言行操守，形成道德規范，構建激勵機制，樹立管理即培訓的理念，對師生甚至家長進行培訓。人文管理照顧到師生個人利益，是一種關愛師生的生命成長的表現，但過于柔性，在管理中更多地表現為寬容，可以準許師生犯錯，而不作出處罰，約束機制更多的是靠道德的力量，有可能使學校的制度束之高閣，造成學校管理的混亂，使寬容變為縱容。所以學校的人文管理應在不違反原則的前提下進行，如發生爭議要經過集體討論，全校公示，在師生的監督下進行。
情感管理的原則是以情動人，其核心是通過情感的雙向交流和溝通，消除師生的消極情緒，激發師生的積極性，實現有效的管理。關鍵是建立情感的雙向交流和溝通的機制。學校要堅持靠前管理，深入一線，走訪師生家庭，建立專門的傾聽師生意見，理解一線疾苦的通道和機制。形成學校從愛護師生角度管理師生，師生從善意角度理解學校的良好局面。情感管理由于消除了對立情緒，可以上下一心，工作起來事半功倍。情感是持久的但情感的培養是時間的，所以情感管理需要較長的時間和過程。
筆者聽一位牧民講過：在草原上，牧民會把失去母親的羊羔帶到其他母羊前，拉響馬頭琴唱歌，母羊會淌下熱淚，主動承擔起哺乳的任務。本人認為連只有動物本能的羊都能被牧民的真情打動，何況是萬物之靈的人呢？所以學校只要堅持以真愛去喚醒師生的成長與進步，就一定會為師生創造出良好的人際關系、良好工作和學習環境、良好的溝通環境，讓師生具有自豪感和幸福感。
我校在2009年考慮到教師家離學校遠的實際情況，為中午不回家的教師提供宿舍，2010年為教師解決10件實事，2011年出勤制度中，增加了以下規定：
產假：凡符合晚育規定，并有生產指標生育第一胎者，增加產假10天，并給予男方護理假3～5天。
公假：教職工參加子女學校家長會，給予半天公假；送子女就讀大學，視路途遠近給予3～5天公假。
現在又在籌辦教工子女幼兒園。這都是以上思想的體現。
綜上所述，在管理上只有把制度管理的剛與人文管理的柔相結合，才能使管理立竿見影，在短期內就有起色。也只有把制度管理和人文管理的短期時效和情感管理長期持久的實效結合在一起，才能使學校的辦學理念得到貫徹，深入人心。
四、鑄就教育靈魂，成就生命教育
鑄魂就是辦有靈魂的學校，培養有靈魂的人，成就有生命的教育。
辦有靈魂的學校就是本著對自己和師生負責，對家長和學校負責，對民族和人類負責，對自然和社會負責，對黨和國家負責的態度，回歸教育本真，辦真正的基礎教育，使學校的辦學思想具有持久性，一代代堅持下去，無論條件和環境如何變化，不迷失本真，形成學校的固有文化；使學校的辦學行為具有延續性，一切行為圍繞辦學思想，不偏離，不矛盾，前后一貫，目標一致；使學校的辦學過程具有生成性，今天的工作成為明天的基礎，讓學校不停進步；使學校的教育具有生命力，辦百年名校，打造民族教育的品牌學校。
培養有靈魂的人就是要培養具備終身學習和自我教育能力的，富有創新和革新精神的，能夠在未來社會生存與發展的人。學校要以發展的眼光預測未來社會對教育的要求，使今日的教育能夠適應和滿足未來社會發展的需要。所以學校要賦予師生學習的能力和自我教育的習慣，使師生可以在任何需要的時候完成自我教育和自主學習的過程。學校要把科學教育活動中動態生成的興趣、經驗、智慧、情感等作為課程進行開發和利用，使師生在需要的時候可以遷移和運用。學校要賦予師生合作和探究的能力，讓師生能夠適應未來，更能創造未來。
成就有生命的教育是本人的追求，也是回中人的理想，求真是生命教育的理念，唯實和積厚是生命教育的行為，鑄魂是生命教育的精神，探索生命奧秘，追求人生真諦是生命教育的過程，它遠遠沒有本人上面說的那么簡單。生命教育可能是人類一個永恒的主題，值得永遠探索下去。
參考文獻：
［1］葉瀾.“新基礎教育”論——關于當代中國學校變革的探究與認識，教育科學出版社，2006（1）
［2］袁貴仁.馬克思的人學思想.北京師范大學出版社，1996（1）
