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參加社會實踐個人總結范文1
關鍵詞 社會實踐 項目化管理
醫學生教育， 不僅要加強專業業務素質的培養， 而且必須加強其思想道德素質、人文社科素質、身心素質等綜合素質的培養。它應以培養學生的道德品質、創新精神為重點，以教會學生適應社會、服務社會為目標。醫學教育具有很強的實踐性， 尤其是臨床醫學教育， 要使醫學生把接收的教育信息內化為自身素質， 只有經過切身的體驗和躬行實踐才可能實現。
大學生社會實踐活動是加強和改進學生思想政治工作、努力提高學生綜合素質、引導學生成才成長的重要途徑， 已經成為高校實踐育人中不可或缺的重要組成部分。
一、醫學生社會實踐現狀
作為學生認識社會、服務社會的重要形式， 近年來醫學院校的社會實踐活動已經在加強學生思想政治教育、提高綜合素質方面發揮了重要作用。因此， 社會實踐活動是推進臨床醫學生素質教育不可或缺的重要環節和適應社會發展形勢的重要教育途徑。
形勢的發展對醫學生社會實踐提出了更高的要求， 如果不能與時俱進的探索新的路子， 那就可能使社會實踐落后于培養大批高素質人才的要求， 落后于時代和社會的發展需求， 無法適應發展經濟、提升綜合國力的大局。目前醫學社會實踐中的不足主要表現為：
（1）對社會實踐重要性的認識需進一步提高。未來社會需要的醫學人才既要有深厚的理論基礎和高超的醫學技能， 又要具備全面的創新能力、人文精神、交流藝術和服務意識。要從培養高素質醫學人才的高度看待社會實踐的重要性， 改變認為社會實踐僅是思政部門一家要關心的問題的不恰當態度， 正確理解社會實踐在培養醫學生全面發展中的作用。
（2）服務檔次亟需提升， 服務內容有待創新， 服務時間需要外延。近年來， 不少醫學院校在本科生中開展了一系列醫 療社會實踐活動， 取得了可喜的成績。但本科生自身條件的限制使服務質量無法滿足人民群眾的需求。而另一方面， 往 往忽視了研究生群體在提升服務檔次和創新服務內容中的作用 。此外， 由于醫學院校普遍存在課程多、學習負擔重、 業余時間少等原因， 社會實踐活動往往集中于寒暑期， 平時實踐斷斷續續， 缺乏時間連貫性。
（3）缺乏開拓精神， 激勵考評機制不健全， 對學生缺乏吸引力。有些單位開拓精神不足， 活動主題缺乏時代特色， 活動形式 因循守舊， 在學生中失去了號召力； 另一方面， 缺乏一套好的考 評和激勵機制， 使學生缺少必要的引導， 挫傷其參加社會實踐的積極性， 也是一個使學生失去參加實踐興趣的重要因素。
二、“七步走”模式
基于對上述問題的思考和探索，我們對臨床醫學生社會實踐活動進行了項目化運作。即改變過去以教學主管部門來進行發動和組織社會實踐活動的模式， 建立以學生為主導的社會實踐項目化管理的全新模式， 以進一步豐富我院醫學生社會實踐工作的內容和形式， 激發醫學生愛國愛黨、奉獻社會的情感， 全面提高醫學生的思想政治素質和自主創新能力。
（1）首先對項目選題進行了的精心的規劃， 根據當前學校黨政的工作重心及臨床醫學熱點問題， 設計社會實踐主題范圍， 申請實踐的學生團隊應根據自身興趣和特長再進行細化，提出與主題相符的項目選題。要求社會實踐選題應該遵守醫學生素質教育培養的要求， 彌補醫學生在臨床工作和科研理論工作中接觸較少或者缺少的范圍和領域。
（2）學生自愿參加， 自由組隊。為了使社會實踐活動安全有序， 各實踐團隊應根據自己團隊的項目內容特點和需求， 自行聯系1 至2 名指導教師加入到實踐隊伍中， 其中至少要有1 名專業指導教師。各位指導教師對實踐提出了寶貴的指導意見， 為實踐活動順利開展保駕護航。
（3）提倡學生根據自己團隊的特點自主發揮， 自主設計實踐的實施方案。在設計實踐方案的過程中， 指導教師尤其是專業教師應適當介入，對一些專業問題、細節問題進行把關。
（4）申報團隊填寫統一的社會實踐團隊立項申請表， 同時提交申請草案、資金預算表等材料。社會實踐項目管理委員會根據申報團隊的立項申請進行可行性評審。通過初審的團隊選派一名學生代表， 以制作幻燈的形式進行答辯。答辯內容包括實踐活動的內容、意義、預期成果、安全性以及資金預算和所需幫助等。對通過答辯的項目將從資金、專家建議等方面給予重點支持。
（5）社會實踐團隊成立后， 以團隊成員為主體和主導， 嚴格按照既定計劃， 認真組織開展實踐活動， 指導教師負責引導和協助。要求每個團隊出行前召開安全動員會， 認真開展安全教育。實踐過程中， 各團隊指導教師要作為團隊安全聯絡員， 積極應對突發或緊急事件， 密切關懷實踐團隊成員安全和健康。各實踐隊員團結協作，共同保證實踐安全開展。在實踐過程中應對活動進行有效監控， 保留證明信、宣傳單、活動照片、影像資料等， 以備評估時進行檢查。
（6）撰寫實踐報告是對整個實踐活動的總結， 也是實踐成果的體現。社會實踐活動結束后， 各團隊根據實踐情況填寫社會實踐總結表， 由團隊共同完成一份高質量的的實踐報告。此外， 實踐團隊的每位成員在充分運用自身所學專業知識和特長，通過實踐深化自己的觀點和見解， 獨立撰寫一份有價值和意義的個人實踐總結。每個團隊上交社會實踐團隊總結材料、個人總結、照片、視頻、宣傳材料等， 展示每個團隊在實踐過程中的收獲。
（7）社會實踐活動項目化運作不僅要做好立項和實施， 更重視實踐成果的宣傳交流。將實踐團隊實踐報告、個人實踐總結編纂成冊， 從而激發學生參與實踐的積極性； 通過座談會、報告會、交流會、成果展示等多種宣傳方式請參加社會實踐的同學講感受、談體會、說經驗， 還可以邀請兄弟院校社會實踐團隊來我院進行交流學習， 從而擴大社會實踐活動項目管理的宣傳范圍和影響力。
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一、參與初衷：
（1）大豆雜交技術不是我所學的專業，但是由于它與農業、農村、農民靠的比較近，能使我們大學生更好地了解“三農”，我個人來自農村，雖然對于農村、農民比較了解，但由于年齡的原因，卻不是很深入，憑借此次機會，能使我更好地了解它們。
（2）由于大豆雜交要在田地里進行，在暑假這個氣溫比較高的時期，對于我們大學生，尤其是我們這些經常在外上學的大學生來說，借此機會能讓我們再次體驗一下干農活的過程，鍛煉我們的意志，增強我們吃苦耐勞的精神。
（3）社會實踐很多時候并不是和我們的專業對口，開展社會實踐活動是為了讓我們更好的了解社會，了解生活，也鑒于此，所以我參加了這次僅僅七天時間的大豆雜交項目，以此作為我個人的社會實踐項目
二、感受：
通過這次實踐，我有以下幾點感受
i)在炎熱的天氣中干農活，需要的不僅是體力，更要有毅力。一個人的意志堅不堅，通過農活能夠很好的測驗出來，沒干過農活的人可能剛開始干還可以，感覺很有意思，但是連續讓你干幾個小時，你就會感覺到厭煩、無聊，心情有剛開始的好奇就會變成抱怨、不滿，所以干農活不僅能夠考驗一個人的意志力，更能磨練一個人的意志力和忍耐力。
ii)體會父母的艱辛。在家時間父母總是不讓干活，我知道九層以上的家庭都是這樣，我平時在家也是這樣，但我總是硬要干，我知道，父母嘴上不讓干，如果你陪著父母一塊兒去干活，父母的心里會很高興。干農活很辛苦，這是毋庸置疑的，體會了農活的(資/料來.源,于:gzu521學;習/網]gzu521.com艱辛，很容易就能體會到父母的艱辛，體會到父母為什么總是不舍得給自己買衣服等等，也會使得我們在大學花錢會收斂許多，“可憐天下父母心”，理解萬歲！
iii)激勵自己更好地學習、生活。吃過了農村的苦，你就會感覺自己吃的苦不算什么，就會感覺自己的努力還很不夠，而且差的很遠，就會使得我們來到學校，會更加努力地學習，會更加珍惜求學的美好時光，古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”，感受了農活，也就能感受“勞其筋骨，餓其體膚”的道理，會使我們更好的珍惜現在，加倍努力。
iv)做為一名大學生，我深深地感到初會實踐的重要性，并希望以后能夠經常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。社會實踐活動不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強了扎根實踐吃苦耐勞的精神。親身地服務于群眾，服務于社會，真的很有意義，我想以后我還會一如既往地支持大學生的暑期實踐。
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文科專業研究生社會實踐的現狀透視
(一)積累的經驗
1、以班級為單位組隊,參與度較高由于文科專業研究生的規模相對較小,每個班級的人數比較平均,因此,更適合以班級為單位組隊,每年的暑期社會實踐面向的對象基本是研一的同學,一個班級即是一個社會實踐團隊,要求研究生沒有特殊情況必須參加暑期社會實踐,因此社會實踐的覆蓋面較寬,參與度較高,至少有80%的研究生可以參加。
2、借助獎助學金平臺建立激勵機制目前,很多高校都進行了研究生培養機制改革,研究生基本獎助學金評定制度取代了以往的公費自費制度。研究生基本獎助學金的評定有詳細的實施細則,一般包括業務學習、科研能力、開題報告、思想政治表現等考核內容。而這可作為激勵研究生參與社會實踐的重要抓手。一般規定,凡參加暑期社會實踐的同學,在獎助學金的評定中,思想政治表現部分可以加分,以此激勵研究生積極參與社會實踐。
3、建立社會實踐立項指導團隊隨著對研究生社會實踐重要性認識的逐漸深入,社會實踐已從以往的隨意組隊發展到必須經過嚴格的立項評審才能開始實踐。很多二級學院也建立了由學位點負責人、部分導師、班主任、輔導員共同組成的立項指導團隊,共同指導研究生進行社會實踐立項,本著進行科學研究的原則,依據社會科學研究方法,對社會實踐的選題、預研究報告的撰寫等提供專業指導,為社會實踐的質量提供一定的保證。
4、校院兩級設立研究生社會實踐專項經費充足的經費是保證社會實踐能夠順利進行的前提和基礎,目前,很多高校設立了校、院、系、研究生四方共同出資的制度,特別是學院設有研究生社會實踐的專項經費,根據社會實踐團隊的立項及總結答辯結果,給予適當資助(帶隊教師的費用全額報銷)從經費上保障社會實踐的順利進行。
(二)存在的不足
1、實踐形式缺乏有機整合,主導形式周期短,缺乏深入性和持續性如果從廣義的社會實踐來看,目前研究生社會實踐的形式主要有暑期集中的社會實踐、博士生掛職鍛煉、參與導師課題的社會實踐、在實習單位進行專業實習等。這些社會實踐形式目前并沒有得到有機的整合,而且學科分布不均,差異性較大。如,博士生掛職鍛煉的名額非常有限,一般一所高校的名額只有十幾人左右,每個學院真正能夠面試成功參與掛職的博士只有幾人。參與導師課題的研究生數量也很有限,特別是對于人文社科專業,導師能拿到的課題不多,有些年輕的導師根本申請不到高水平的課題,所帶的研究生可能在研期間一次參與的機會都沒有。因此,目前由校院兩級主導的社會實踐主要是暑期集中的社會實踐。而暑期實踐由于經費等多方因素的限制,周期一般都比較短,基本是一周左右,最長也不超過半個月,實踐周期為一個月或以上的實踐團少之又少。較短的時間必然影響實踐的效果,無論是和專業相關的調研活動還是利用專業進行的服務都只能停留在一般的層面上,很難深入下去。且實踐結束后除少數實踐團外,大多數實踐團只滿足于應付學校組織的總結答辯,缺乏將實踐中發現的問題進行深入研究的意愿,實踐成果及相關研究對意向單位的反饋以及進一步的溝通和合作都做得很不夠。
2、缺乏完善有效的激勵約束機制,研究生參與的積極性有待提高現有的社會實踐激勵機制還很不完善,主要是后獎勵制度,如參加社會實踐的同學可以參評社會實踐工作優秀個人,但比例很小,有些學院也建立了以研究生基本獎助學金的評定為依托的社會實踐激勵機制,如規定參加社會實踐的同學可以有1-2分的思想側評加分,但力度不夠,尚不能充分調動研究生參與社會實踐的積極性,部分研究生并沒有充分意識到社會實踐對個人綜合素質提升和創新能力培養的重要意義,在某種程度上沒有變成研究生的內在需要,仍體現部分行政強制性的色彩。此外,從實踐的時間上看,對于法律專業來說,暑期恰好是備戰司法考試的關鍵階段,大家很難全身心的投入社會實踐。
3、意向單位聯系難度較大,缺乏穩定性和長期性目前社會實踐的意向單位聯系起來難度較大,特別是對于人文社會科學專業來說,調研主題大多集中在社會意識形態方面,有一些話題也很敏感,而大多數企業更愿意接待理工科專業的研究生,幫助解決技術難題,而不愿接待人文專業的研究生,使得一些比較好的立項題目由于聯系不到合適的意向單位而擱淺。單位即使接待了人文專業的研究生,也對調研方式做很嚴格的限制,大多只能和領導層面進行座談,不希望對普通職工發放調查問卷和進行個別訪談。因此,聽到的只是單方面的聲音,獲取的數據有限,影響調研的深入進行。此外,缺乏穩定的社會實踐基地,意向單位的聯系存在較大的隨意性,基本是一年換一個地方,實踐單位在數量和穩定性方面都難以滿足社會實踐的需求。
4、社會實踐的立項環節沒有充分調動大多數研究生和導師的積極性,和意向單位真正的需求存在某種程度的脫節目前社會實踐的立項由校院兩級共同組織完成,對于文科專業來說,立項環節主要存在兩個問題:一是沒有充分調動大多數研究生的積極性,缺乏向全體研究生和導師征集社會實踐主題的環節,由于是以班級為單位,每個班級基本是班長、書記牽頭立項,而班長、書記的智慧畢竟有限,從而造成選題難。二是缺少統一向實踐基地征求立項主題的環節,當然,主要的原因是社會實踐基地的建設還很不完善,實踐基地還沒有形成規模,部分專業缺乏穩定的、一定數量的實踐基地。因此,社會實踐主題的確定對于某些專業來說仍以研究生為主來確定,存在單項性?；镜牧鞒淌窍仍O計好主題,然后聯系意向單位,由于立項時并非事先充分征集意向單位的建議,因此,在某種程度上存在和實踐單位真正的需求脫節的現象。由于主題確定環節缺乏雙向溝通,沒有充分考慮到實踐單位的實際需求,研究生調研的題目不一定是意向單位最需要的,二者缺乏有效的對接,從而在某種程度上影響實踐的效果。
增強研究生社會實踐實效性的對策探討
(一)將社會實踐作為必修環節列入研究生培養方案,規范考核絕大多數有研究生教育的高校目前的社會實踐的組織實施仍以研究生工作部和院研究生工作組為主,缺乏研究生培養部門的配合和支持。社會實踐只是作為一項活動來組織,尚沒有納入教學體系,沒有寫進培養方案。而研究生非常注重培養方案,因為必須修完培養方案要求的全部課程才能畢業,而培養方案中社會實踐環節的缺失在某種程度上降低了研究生對社會實踐的重視度,認為并不影響自己的畢業,可參加可不參加,從而直接導致社會實踐的參與度較低,積極性不高,沒有硬性考核機制等。因此,為了保證社會實踐的慣常性和參與度,應和研究生培養部門協調,將社會實踐作為必修環節寫入培養計劃,屬性為必修課,和其它課程一樣有學時、學分的要求,并且結合不同的學科特點科學、合理、規范的設計選課方式和考核方式,使社會實踐和其它課程一樣受到研究生的同等重視,從而實現在社會實踐環節研究生培養和研究生思想政治教育的有機對接,共同助力,提高社會實踐的質量。
(二)豐富社會實踐的形式,構建以專業實踐模塊為主,非專業實踐模塊為輔的多層次的社會實踐體系應借助培養方案等平臺將現有社會實踐的形式進行有機整合,并在此基礎上進一步拓展。應結合研究生的學科、專業特點和需求等構建多層次的實踐體系,比如,從類別上說,可以包含專業實踐模塊和非專業實踐模塊,研究生必須參加專業實踐模塊,在此基礎上可以選擇參加以提高人文素養為核心的非專業實踐模塊。從內容上說,專業實踐模塊可以包括博士生掛職鍛煉、暑期集中的社會實踐、不少于三個月的專業實習以及和專業課程學習考核相對接的專業調研等內容。非專業實踐模塊可以包括社會熱點問題調研、志愿服務等。總之,提供內容豐富的社會實踐營養套餐,讓研究生根據自己的興趣、需求等進行自由選擇,使每名研究生都有機會參與社會實踐,充分激發研究生的自主性、能動性,讓研究生在社會實踐中充分受益。
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1、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
2、意義：
1)改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。
2)參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。
3)主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。
二、社會實踐的組織形式：
1、組織形式：小組合作模式。學生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協作。
具體過程參考如下：
A、編組、選題；
B、聘指導教師；
C制定活動方案；
D小組研究設計具體操作（設計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準備錄音機、錄像機等活動工具）；
E、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）
F、分析活動資料（定量：用統計圖表定量分析自己的調查結果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規律特點。）
G撰寫社會實踐調查報告（范例附后）
三、注意事項：
1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發展興趣，培養特長，提高綜合素質。
3合理利用各種資源。充分利用網絡資源。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。
4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。三、社會實踐的主要內容：
1、社會參觀活動。
2參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況……），例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。
2、社會調研活動。（參考主題如下，也可自選主題）
1）關于生活用水狀況調查研究
2）關于生活垃圾分類處理的可行性調查
3）市區白色污染調查研究
4）市區交通安全問題研究
5）市民交通意識及對策
6）市區道路狀況及改進意見
7） 旅游資源狀況調查
8）小學生的休閑生活調查研究
9）小學生的消費觀念與行為研究
10）小學生的飲食與營養問題研究
11）小學生學習習慣的調查與研究
12）我市中小學零用錢數量的調查
3、社區服務活動。
社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區“陋習”糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志愿者活動、社區公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實踐活動具體安排
20__年7月4日
下發《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。
20__年7月5日——7月9日
學生6—10人組成一個社會實踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導教師（學校教師或家長），初步制定《小組社會實踐活動方案》。
20__年7月10日—8月23日開展社會實踐活動
20__年9月5日前各班向行政辦提交下列社會實踐總結材料：<R>1、社會實踐活動記錄表；
2、社會實踐活動調查報告（每班4份，其中必須有一份關于交通安全的調查）；
3、活動照片、錄像、錄音等資料。
4、暑假社會實踐活動記錄
20__年9月初社會實踐活動總結、表彰（具體時間待定）
1、以班級為單位，以班會、板報、專刊、網頁等形式，進行社會實踐活動總結。
2、組織社會實踐活動成果展示會。
3、評選社會實踐先進集體、先進個人、社會實踐優秀論文及優秀指導教師。
參加社會實踐個人總結范文5
我總喜歡挑戰一些新鮮事物,因為只有選擇有價值有意義的事,勇敢的去嘗試,才能不斷發現自己的不足,只有不斷學習,才能努力趕上.優勝略汰是社會進步的法則,超越壓力,戰勝自我是我人生的奮斗目標,工作面前,我積極肯干,認真負責,喜歡在樂觀中進取,用微笑面對人生.我最喜歡的一句格言：“從成功里得到自信和快樂,從自信里得到快樂和成功,從快樂里得到成功和自信.”
雖然自己資質平平,卑微鄙俗,成長的歷程艱難險阻,但我相信,帶著微笑,不懈的努力,定能戰勝一切!
今年暑假我參加了社會實踐活動，雖然一個月的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過一個月的實踐，使我有了些關于社會基層建設的心得體會。
炎炎夏日列日當頭。正是因為有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，同基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。我是一名大一學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化每一天，捧著厚厚的問卷，懷著一份份堅定的信念，我們在烈日下奔跑著。感謝這次暑期實踐活動，讓我們在這過程中成長了不少，懂得了不少。
做為一名大學生，我深深地感到初會實踐的重要性。并希望以后能夠經常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。
社會實踐活動不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強了扎根實踐吃苦耐勞的精神。親身地服務于群眾，服務于社會，真的很有意義，我想以后我還會一如既往地支持大學生的暑期實踐。
參加社會實踐個人總結范文6
一、社會實踐活動的主要內容
1、學習有關開庭前準備工作的各項活動，制作并送達相關的民事訴訟法律文書，具體包括了民事判決書、及各類民事裁定書、舉證通知書、應訴通知書、開庭傳票，合議庭組成通知書等，將在學校學習的理論知識融入到社會實踐工作當中。
2、旁聽案件，通過對案件的旁聽，學習法官在法庭上對庭審過程的指揮，了解法庭審理民事案件各個階段，進一步加深對我國現行民事訴訟法律規范的了解，和具體的適用情況。
3、學習有關書記員的跟案工作，移送有關案卷材料，了民事判決生效后的執行工作。并且比較研究了民事訴訟法修改前后的執行情況。
4、通過在法院的暑期社會實踐工作，了解法院的部門設置，熟悉各部門的基本工作，初步知悉法院現行的工作模式。
二、實踐總結與建議
在實踐中，我參加了幾起案件的開庭審理，認真學習了正當而標準的司法程序，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了民事案件開庭前準備的全過程及法庭庭審的各環節，認真觀摩一些律師的整個舉證、辯論過程，并掌握了一些法律的適用及適用范圍。實踐期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向領導和法官求教，認真學習法學理論在實踐中的運行，學習法律、法規等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的法律技能，從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎。
在實踐過程中，也發現法律的普及非常重要。我國政府為推進法治建設而進行的多年的普法教育活動，取得了很大成就。人們的法律的信仰得到了時顯的提高，至少在實際的生活中，開始思考 更多地運用法律手段去解決爭議，使得司法真正成為我國民事權利的最后一道防線。
在實踐期間，也發現了一些法院工作當中較為集中的問題，雖然人們開始更多地利用法律的手段去解決爭議，但是判決只是法官基于法律的一種判斷，是一種依證據而為的行為，在很多的情況下，并不能徹底地解決民事爭議，所以法院應當在實踐中，更多運用庭外調解的方法，以最小的司法資源的消耗，以實現社會關系的和諧。在提高法院的工作效率的同時，也節約司法資源。
第二個比較突出的矛盾，也是我國現在基層法院都基本上存在的問題，基層法院法官人數上的瓶頸制約，隨著我國經濟和社會的進一步發展，社會經濟生活的復雜性已大不同與前，而在我國的基層法院方面，法官的人數的不足，也是造成基層法院工作壓力過大，效率低的一個原因，在案件較為多的地區，甚至可能會造成案件的積壓。所以在法院的改革當中，應當把增加基層法院的法官人數提上日程。
第三個比較突出的矛盾，依法是執行的問題，(baogao.kt250.com)在新的民事訴訟法頒行后，為我國法院的執行工作開辟了全新的局面，但是由于基層法院的公信力，法官的的素質，以及公民的法律素養等方面的原因，執行工作依然是法院工作的一個難點，民事判決生效后，申請執行的案件仍不在少數。執行工作依然是令人堪憂。正如上述所言，判決只是法官基于證據而為的一種法律上的判斷，因此要想真正較為徹底地解決爭議，除了需要提高法官素質、法院的公信力外，還應當進一步強化當事人的作用，也許在實踐中更有利于當事人雙方爭議的解決。
在短暫的實踐過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。但也同是激發了我對法學的熱情，為我以后的學習提明一個方向標。
三、實踐體會
大學生社會實踐是引導我們直出校門，走向社會，接解社會實際，了解社會現實，抽身社會的良好形式;是促進我們投身社會改革，向社會群眾學習，培養鍛煉的良好渠道，是提升思想，提高自己專素質的有效途徑，通過參加社會實踐活動，有助于我們更新觀念，了解社會對人才的需求面。
一個多月的社會實踐一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，使我更加珍惜自己來之不易的學習機會，明白了學習的可貴。同時拉近了我與社會的距離，也開闊了自己的社會視野。對于學習法學專業的學生來說，接解到更多的社會現實，了解當事人的心態特征，也可以避免走入理論的極端，反映社會的需求。
社會實踐，讓我明白了自己和別人存在的差距，也更加明確了自己的一份責任 ，不管是對于社會，或是對于家庭都好，感受社會的生活百態，而我也將會以此為契機，努力學習自己的專業知識的同時，拓展自己的綜合才能。為社會對自己的期望，為家人對自己的支持與厚望，送上最為滿意的答卷。
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