前言：中文期刊網精心挑選了英語專業畢業范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
英語專業畢業范文1
英語實用性強，畢業生素有畢業去向維度大、就業單位性質多、就業崗位類型雜等的特點。因此，大部分的英語專業畢業生在面臨選擇實習和就業單位時，像一個無頭蒼蠅，沒有太多的主見和原則，多為先實習再就業，先就業再擇業，往往就會在實習崗位上浪費時間和精力。
目前，高校英語專業學生畢業實習的模式大都采取分散自主實習與集中安排實習相結合的做法，即學生自主聯系實習單位與學校推薦相結合的方式。作為在校生，依靠學生個人的能力要在社會上找到對口的實習單位有很大的難度，所以大部分英語專業學生都依靠親朋的人際關系網或者網絡的招聘資源隨意找個實習單位，而實習也主要集中在各類企業從事文秘、銷售、助理等工作，真正與專業切合度非常吻合的如翻譯、英語教師等比例并不高，以至于畢業實習不能達到預期實習效果，而且讓學生越發覺得有淡化或拋棄專業知識的趨勢。
二、英語專業畢業實習存在的問題及其原因
以浙江中醫藥大學外國語學院英語專業為例，從2003年開始招生，至今已有900多位畢業生經歷了畢業實習，其中，21.2%的畢業生選擇中小學或者語言、教育培訓機構從事教學相關的崗位；70.5%選擇工廠、貿易公司，僅有2.5%從事與醫藥相關的工作，1.1%從事外事或翻譯工作，無一人自主創業?？傮w而言，英語專業畢業實習存在以下特點：選擇集中化；去向分散化；實習形式單一。導致英語專業畢業實習問題的原因是多方面的，本文從實習前、實習中、實習后和實習平臺來分析：
1.學生和學院忽視實習前的準備工作。按照英語專業教學計劃，畢業實多安排在第七學期進行，此前皆為理論學習階段。因為缺乏學習過程中的實踐訓練與心理準備，加之對實習企業的了解有限，大學生在畢業實習階段或感到理論與實踐結合困難無所適從，或對實習敷衍了事，或忙于畢業論文和求職，導致畢業實習流于形式，實習結果與其應用型人才培養目標相去甚遠。加上學院對學生實習需求和興趣缺乏了解，在推薦和指導上存在不足。
2.畢業實習過程監管困難。由于實習補貼少、實習基地選擇性有限等條件限制，學生在實習方式上更愿意采用校外分散實習。畢業生的實習去向分散，工作類型多樣，學校或者學院幾乎很難安排足夠的教師作為督導對實習過程實行監管。負責實習工作的主要是二級學院的教學院長、教學秘書和教務員，而教學院長和教學秘書的工作集中在日常教學任務的督導，并不對實習過程進行監管；教務員的主要工作則集中在畢業實習后的資料收集和檔案整理實際上，對畢業實習的監管主要落實在實習單位的實習指導教師或帶教老師負責。因此，在實際操作中，多數學校采取“放養”形式，對學生的人身安全和實習質量真空管理。
3.實習結果考評過于籠統。畢業實習的考評在實習結束后進行，以實習手冊和實習日志的形式呈現。教務員根據實習單位的指導教師和畢業生所提交的材料給出最終綜合評價分數，缺乏具體的考核標準和可行的評分細則，使得實習后的考評非常主觀，缺乏量化標準。英語專業與醫類專業不同，實習過程的指導沒有特別的針對性。指導老師也多是所屬部門的領導或單位人力資源管理部門負責人，通常給予應付式的模糊評價，不具備太多的參考價值。另外，由于缺乏實習過程中的考評，部分大學生鉆了空子。他們在實習期結束后，不管是否真正參與實習，隨便提交一份實習手冊和實習日志了事。
4.校外實習基地流于形式。校外實習基地是指接受學校有關專業一定數量的教師與學生開展實習的單位，一般由學校與有關企事業單位、科研機構等協商共同建立。這些實習基地能提供教學計劃中安排的實習場地和相關實習條件，以便滿足學校教學需要。而目前能長期開展實習合作項目并取得良好合作效果的校外實習基地相當匱乏。原因也是多方面的：一方面，企業通常不會把重要的工作交給實習生完成，主要交辦的都是些簡單、無聊的“打雜”工作，讓學生覺得學不到實質的東西；另一方面，學生對跟學院有合作關系的單位不感興趣，或者做不長時間就要求離開，導致合作中斷。久而久之，就形成了惡性循環：有合作的實習基地，沒有學生愿意去；學生想去的，沒有和校方的合作意向。
三、畢業實習的效果和多維度安全保障
1.實行畢業實習三級負責制。三級負責制，即班長向班主任負責，班主任向輔導員負責，輔導員向系主任或者教學院長負責，層層把關，做好畢業生去向和動態的掌控和分析。充分發揮班長的作用，可以利用班級QQ群、微信和飛信等移動通訊方式，保持和班級學生的溝通。家長也是一個不可忽視的保障力量。實習前學院與畢業生及家長簽署《畢業實習安全保證協議》，動員家長加入到畢業實習安全保障工作中來，多方位多維度保障畢業實習的安全性。
2.過程管理和結果管理相結合。管理結果簡單，而管理過程復雜。對于成熟的人可以只管理結果，但對于不成熟的人必須管理過程。因此，對于部分“不安分”學生可以采取定期抽樣檢查制，即學生實習前需上報實習單位科室或者人事部門的聯系方式，學院將不定期抽樣調查畢業生的實習狀態，過程中跟蹤和監控其畢業實習的動態，做到及時警告、及時糾正。畢業實習結果管理應遵循四大原則：標準化、書面化、透明化、簡單化。學院應嚴格按照畢業實習小結的完成效果給畢業生的畢業實習成績劃分等級，以區分學生的實習表現。
3.建立健全校企合作的畢業實訓基地。校外實習基地既是校內實踐教學的延伸，也是對高校實踐教學體系的完善。依托校外實訓基地對教學目的、教學內容、教學標準、教學方式及教學管理和考核創新進行科學構建。為了強化學生實踐綜合能力的培養，學生的畢業實習應緊密聯系企業的實踐，根據企業、行業要求及人才培養目標安排，這樣既能達到學校的實踐教學目的，又能滿足企業、行業對人才的要求。
校外實習基地可以縮短學生在未來工作崗位上的適應期，盡早進入角色，是培養學生獨立工作的一種良好途徑和方法。與此同時，通過接收在校實習生，企事業多了短期內可以支配廉價且精力充沛的勞動力，也相應地實現社會服務價值，體現出了社會責任感。
4.開創多元化畢業實習模式。由于國內的英語熱，英語專業幾乎成為各大高校共有的專業。英語畢業生人數龐大，就業形勢嚴峻，一度成為最難就業的十大專業之一。伴隨著英語專業方向的細化，開創多元化畢業實習模式對于未來英語專業人才培育具有舉足輕重的作用。
目前的英語專業學生可選擇的方向大致分為外貿類、翻譯類、教育類、其他特殊方向（比如醫學英語方向）。針對不同的專業方向，開展不一樣的畢業實習模式更為科學。比如外貿方向的學生，除了可以選擇到外貿公司實習外，還可以選擇相應的外貿類實習軟件平臺，在虛擬的網絡世界中模擬交易過程，完成商品買賣的一系列環節，以實現理論和實踐相結合。
開發相應的畢業實習軟件，不僅能獲得時間和空間上最大限度地節約，也有利于指導老師的監督和評價。當然，實習軟件也有不足之處，無法提供企事業給予畢業生處理人際關系、辦公室文化、臨場應變等一系列的真實場景，對增加畢業生的社會閱歷有一點的局限性，但非常適合作為畢業實習的補充來豐富英語專業畢業生的實習方式。
英語專業畢業范文2
時光匆匆,為期一個月的實習已經圓滿的落下帷幕。回顧其中的點點滴滴,有成功后的欣喜和激動,也有挫敗后的失落和無奈。在領導的諄諄教導和同事的悉心幫助下,我在收獲業務技能的同時,內心也經歷著微妙的成長。
這次實習我主要負責的是翻譯工作。第一次走進辦公室，一切都是那么陌生，所有的工作人員都各自忙著，仿佛沒有人注意到我，這讓我本來激動的心情多了一些慌亂。在這里我要特別感謝趙主任，是他把我介紹給其它的同事認識，還告訴其他同事要在工作上對我多提醒照顧。慢慢的我也不在只是悶著頭做，遇到疑難的問題就請教領導與同事，我覺得自己開始融入這個集體了。
再熟悉資料與業務時，我不止一次的幻想著公司忽然有英文的文件需要翻譯，讓我應用在學校學到的知識解決這個問題。但當幻想成為現實的時候，我卻慌了陣腳。因為文件涉及的機械零部件，加工工藝等專有名詞是我在課堂上根本沒有涉及到的。我只有打開電腦利用金山詞霸一個個的查。這時候覺得工作原來并不想自己想的那樣簡單，所以在以后的工作中就更應該小心謹慎了。
雖然倍加小心，但是工作不像考試，考試只需要短時間的精力集中，而工作卻是長期的。這樣下來，也難免會出錯，比如老外在一封有關交付款的郵件里提到參照xxx，我在電腦上查到xx由xx的意思，就寫成了要交付xx元人民幣。最后還是領導覺得數目不對，向我指出了這個問題。當得知xx只是文件標號時，我為自己的自作聰明感到十分羞愧。好在問題發現的及時，避免了合作雙方的誤會，這也提醒我在遇到不懂的問題時一定要虛心求教。
英語專業畢業范文3
[關鍵詞]英語專業人才；就業流向；課程設置
一、三本院校英語專業畢業生流向的調查與分析
通過問卷調查寧波大紅鷹學院2008屆英語專業200名畢業生畢業流向，我發現50%的畢業生選擇的是外資企業，20%的畢業生選擇的是私營企業，選擇民營企業的是15%，5%的畢業生選擇自主創業，選擇政府機關的畢業生占5%，3%選擇的國營企業，還有2%的畢業生選擇其他。通過對在外資企業工作的畢業生調查得知并非所以畢業生都是做與英語相關的工作，其中30%的學生是做文秘類工作，70%主要是外貿業務員等。根據調查得知，他們的專業基礎相對較差，對于口譯，教師等專業知識較強的工作，他們還是無法勝任的。同時社會競爭激烈，每年都有大批應屆生畢業，社會上的英語專業的人才較為飽和。
對于學校專業課程的設置上，很多同學表示對于自己喜歡的課程安排的時間太短了，比如像翻譯，口譯這類的課程只安排一個學期，剛剛產生興趣，學校就停止教授，自己自學花費的時間太長，很少會有所收獲。而對于一些研究性的課程安排的時間過長，如：終合英語，雖然它是集合聽說讀寫四大功能，但是在實際操作中的，它發揮的功能未必如此，基本上的被調查者都認為外貿函電等實際操作性課程對于他們的作用較大。而對于語言學等偏向于研究性的課程比較不實在，授課方式單一，多為老師教授，學生缺乏獨立思考，沒有做到“授之以漁”。
通過調查得知，60%的畢業生對于工作是否與英語專業相關很介意，而40%的被調查者對于工作與專業相關度不是很介意。原因有很多：他們對于自身英語基本功不是很有自信，同時社會競爭大，他們的優勢并非很明顯。
通過對就業指導課程的調查得知：1、大部分的學生對學校提供的就業指導課持滿意態度。在他們實際操作中就業指導課提供了較大幫助。2、被調查者認為就業指導中，面試技巧和就業心理調試對他們的啟發和幫助最大。3、對于希望就業指導課開展的形式，被調查者偏相于就業培訓和就業講座二種形式。4、調查發現，被調查者認為在大學中學到的專業知識與專業技能能力和協調溝通能力對他們實際工作幫助最大。他們認為通過就業指導課的學習對他們日后面試，工作都起到了一定的作用。
二、三本院校英語專業畢業生流向的啟示
（一）學校方面
通過調查，三本院校在課程安排上應區分與研究性院校，三本院校應著重培養“應用性、實踐性”人才為主，學校應實現課程設置與就業需求相結合，應根據學生的選擇，主要開展實踐性較強的課程，而對于一些研究性強的課程有選擇的進行刪減。同時老師應該讓學生成為課堂的主體，使學生參與到學習中，而不是主要以老師講解為主，學生被動的接受知識，要使學生主動積極的去尋求自己所好奇的知識，增強學生的實際能力。
學校應進行改革與發展，改革人才培養模式，使英語人才培養與經濟建設，和諧社會構建相一致，多運用開發式的英語教學模式，給學生提供廣闊的學習空間，打破英語教學的墨守成規，激發學生的英語學習興趣，引導學生自主學習，發展學生的發散性思維。提高學生的英語實際運用能力。
學校也可以與企業進行合作，建立一些實踐基地，讓學生在把課堂上學到的理論知識運用到實際中，通過理論運用到實際，學生可以切實感受到自己的英語水平在哪種程度，了解自身的不足，從而使學生有更大的熱情與動機投入到英語學習中。
（二）企業方面
企業及相關單位在專業知識方面應適當放低要求，使更多畢業生可以跨過門檻，從而有機會可以從事與專業對口的工作。企業應該給剛剛畢業的大學生創造機會，敢于用新人，從而給企業注入新鮮血液，從而提高企業高素質人才培養。同時可以給新員工提供相關培訓，從而使員工可以更好的適應新崗位。
英語專業畢業范文4
學習上，由于來自西部農村，英語起步較晚，學習基礎與同學的確有一定的差距。于是，唯有努力學習，奮力拼搏，四年里，看到自己與同學的差距一點點縮小，看到自己的付出換來的點點收獲，雖然不算驕人，但它們是我努力的最好見證。此外，借用學校豐富的教學資源，四年時光里，結合自己的興趣，不論是公選課還是外專業的旁聽，從中的收獲于我都是無價的財富。甚至在決定自己的畢業去向時，是在這些課上的認識，讓我漸漸清晰了自己未來的方向。當然，在這上取得的一切，都與老師的悉心教導密不可分。不論是知識吸取，還是人生選擇，他們的點撥分析，都是黑暗中的明燈，一直助我前行。
生活上，家庭生活困難，這是在來北京之前已有的認識。我明白，與同學，我不能比；自立，自強，這是家人，更是自己所希望達到的目標。于是，克服自卑、膽怯，一份份家教、兼職，換來的是自己每月的生活費保障。更重要的是，內心也在一點點釋然。不再為生活的差距而自卑；不再為人際的處理而膽怯。困難來臨時，自己可以很坦然地去面對；有苦痛時，擦干眼淚后總能繼續往前。我想，這四年，真正讓我成長。讓我長得足夠成熟，足夠堅強。
社會工作上，我明白，大學生活里，除了學習，學著做人、做事同樣重要。不論是大一學院內的生活部，“白鴿青協”，還是以后的各地支教調研，關注特殊兒童，大會翻譯志愿者，從這些工作一步步走過：甘當幕后者，組織協調隊伍，盡力去幫助別人，專業知識的應用。是這些工作讓我最終能夠勇敢選擇走向社會。雖然還會有更多更大的磨練、挑戰。但是，這里的收獲決定了我不會選擇退縮。
英語專業畢業范文5
您好！
我是東北師范大學外語學院英語系97級的學生，將于20*年7月畢業，我有志于在教育戰線上發揮自己的光和熱。
家庭的熏陶，形成了我吃苦耐勞的精神，多年的磨煉鑄成了我意志堅強的性格，學校的教育使我具備了我勝任未來教育工作的專業文化素質。
大學四年，我日趨成熟，師大的人文學術氣氛培養了我的道德情操、養成了我獨到的一套學習方法，我時時嚴格要求自己，事事嚴格要求自己，使我在多個方面都有了飛躍的進步。
在學習上，我深知學習是學生的天職，如果不努力學習將不能勝任未來工作的挑戰。本人除努力學習自己的專業英語外，還積極的拓展知識面，在各階段考試中，已良好的成績全都通過，在校期間，曾獲得三等獎學金，除此之外，為了適應日新月異的新時展的需要，再加上自身的興趣，大一期間，參加了系里的計算機培訓，掌握了基本操作，大二，大三期間，在吉林工業大學輔修計算機專業，并以優異的成績結業。
在工作方面，我已初步顯示了自己在協調學生工作方面的才能。從大一開始，我一直擔任寢室長之職，積極配合系里的輔導員作好學生工作。
敬業方面，在東北師大附中實習期間，我不斷向老師們虛心請教，認真工作，獲得了老師和同學們的好評，取得了“優”的成績。三年中我未間斷過家教工作，我教過各個年齡段的學生，從中獲益匪淺，一方面，我了解了不同學生的心理發展及學習上的要求，另一方面，對初、高中的課本有所初步掌握，這對未來的教育事業，會有很大幫助。
在文娛體育方面，我積極參加體育鍛煉，三年中，體育成績一直是優等，曾任班級中的體育委員。不僅如此，我對舞蹈有著濃厚的興趣，并自學多年，積極參加學校的文娛活動，另外，我還擅長于繪畫，為班級出墻報、板報。
在思想道德方面，對教育事業，我充滿熱情，深知“十年樹木，百年樹人”的道理，教育事業的興衰成敗關系到一個國家、一個民族的興衰成敗，我愿在教育事業中盡一份綿薄之力。而且，我信奉師大附中校訓中的一句話：要做教育家，而不僅僅是教書匠。所以，在未來的教育工作中，我會不斷地為此努力。
英語專業畢業范文6
【關鍵詞】中小城市 商務英語 就業方向 存在問題 建議
一、中小城市商務英語專業畢業生就業方向
（一）從地區經濟發展程度來看，主要集中于一些一線發達城市和一些重要的省會城市
這些城市經濟發展迅速，對外開外程度高，對外貿易蓬勃房展。進行對外貿易的企業大量增加，結果必將使得國際貿易專業人才尤其是具有扎實的英語語言功底，熟練掌握語言技能和交際能力，又通曉國際商貿知識和適應商業環境的人才的大量需求。而中小城市由于對外貿易發展的水平還不夠高，相關企業較少，這一專業的人才需求就會較少。所以，很多中小城市商務英語專業畢業生在畢業后，選擇去往對外貿易發達的城市，以尋求更多的就業機會。從商務英語專業學習中的角度來說，還是更希望尋求到一份與專業知識對口的工作。
（二）從就業領域來看，就業初期主要從事于私營或合資的外資企業，對于一些具有很高的專業素養和職業能力的畢業生來說，外資企業是他們最屬意的首選
中小城市商務英語專業的畢業生擇業時的學校的地區缺陷，并不會限制他們在就業領域的選擇。商務英語專業簡單來說，是英語相關課程、商務相關課程和第二語言的結合，是將語言技能應用于商務實踐中一門專業。專業性強的外資企業能夠給畢業生更多的實踐訓練，在實際工作中能積累經驗，增長才干。就業后期很多畢業生則會更傾向于自主創業，從事進出口貿易，比如國際會展等新增長行業。
（三）從就業職位來看，主要有三大方向：國際貿易實物方向、國際商務管理及翻譯方向、英語教育方向
相比較傳統的英語專業畢業生，英語教育方向的就業比例明顯降低。就這一點來看，商務英語專業畢業生就業選擇更多，就業領域更加廣闊。
二、畢業生反饋存在的問題
（一）最初就業時，實習經驗缺乏
一線發達城市和一些重要的省會城市，商務英語專業學生可以就近選擇相關企業或單位實習，而中小城市商務英語學生在這方面明顯存在不足，學生只能就近爭奪有限的資源或者利用寒暑假尋求實習機會。在畢業招聘時，有很多企業為了節省成本和更高效的員工素質，還是更傾向于招收實習經驗更豐富的學生。
（二）教育資源相對有所落后
雖然我國正在大力促進與推動高校建設，一些經濟發達地區的高校資源更優質，更豐富。商務英語，作為特定商務環境下的教程，強調的不僅僅是語言的水平，而是一種實際綜合素質的能力。作為貿易發展促進的一門專業，可以說是一門與時俱進的專業，優質高效的教育資源能夠更加促進學生的發展，提升他們的專業素養。
（三）專業優勢不明顯
商務知識與英語技能同時兼顧，很多學生還不能適應這樣的學習，尤其是一些剛剛將英語專業變革成商務英語專業的高校，課程教學還不夠成熟，課程設置存在顧此失彼不能同時兼顧的問題。有些已經工作的畢業生反應，自己在工作中遇到很多商務知識之前在學校完全是沒有接觸過的，在這方面就弱于一些國家貿易專業的學生；也有畢業生反饋到自己在專業學習時，英語的基本學習不夠扎實。這些都反映出商務英語專業的專業優勢該如何凸顯上。
三、基于反饋的問題提出的建議
（一）對學生的建議：明確自己專業學習地域上的劣勢，努力學習，不斷提升自己的專業素養和能力
商務英語專業的學習需在學習掌握商務知識的基礎上，掌握商務背景下的專業英語術語，提升交際能力。專業的學習是一個枯燥乏味而又需要持之以恒的過程。在早日明確自己的就業方向后，需要盡早規劃自己的專業學習。畢業后，能夠運用自己的專業知識來解決實際問題才是最重要的。考取職業技能證書。中小城市畢業生即使會存在這樣或那樣資源上的缺陷，但學生考取的證書能夠在統一的標準下衡量一個學生的專業能力。根據已經畢業的畢業生反應，以下證書的含金量還是挺高的：劍橋商務英語中高級考試、翻譯證書、雅思、托?？荚嚒⒂⒄Z專業八級考試、中高級口譯證書。可能企業在選拔人才時會考慮到學生畢業的高校不同，但是對考取的證書的評判標準卻是一樣的。很多人不提倡學生死讀書的去考取很多證書，但是這些有含金量的證書還是至少能說明一個學生在專業方面的學習能力。當然商務英語作為一門有專門用途的實用性英語，還是更加偏重于實踐，在實踐中應用英語能力解決問題，發展業務。所以中小城市的商務英語專業學生在學習過程中，如果無法就近找的實習機會，還是可以利用寒暑假根據自己的未來規劃，有針對性的選擇企業或事業單位實習，獲得工作經驗。在就業時，也可以考慮去有更多就業機會的地方發展，畢竟在現代社會地域已經不能成為就業的阻礙。積累足夠的經驗與資本后，也可以自主創業。
（二）對學校的建議：這里不是要把人才的培養全部依托于學校，學校無法一力承擔人才的培養，特別是在目前嚴峻的就業形勢下
學?？梢宰龅揭韵聨c：第一從課程教學來看，學校應該積極調研，積極學習，使課程設置更趨于合理，盡量做到商務知識與英語能力的融合與平衡，在對于人才的培養方向，可以以外貿業務員為主，同時也可以進行涉外文秘，涉外導游，商業律師等方面人才的培養，這樣可以全面發展學生的能力，拓展他們的興趣，再擇業時能夠使學生考慮更多的領域與行業。第二從學校與外界合作來看，學校應該對畢業生就業做出長期的跟蹤調查，請一些優秀校友回校講解就業經驗，為教學提供借鑒。特別是學校培養學生時，忽略社會發展趨勢與社會對人才的需求，這點是完全不可取的。同時學?？梢月撓狄恍┢髽I與單位，與他們建立人才合作機制，定期推送一些學生去這樣的合作企業或單位實習。
（三）重視第二外語的學習與教學
不得不承認有些優勢是不可避免的。所以就要努力學習，增加優勢。學校注重對學生第二語言的教學培養，學生也應該利用有效的學習時間來學習第二外語。第二外語選擇的都是一些小語種，很多時候在工作中能發揮出其不意的作用，技多不壓身，多一門外語技能，就相當于在與外國商人打交道時，多了一個籌碼。語言作為文化的載體，學一門語言不光是簡單地溝通，還能夠加強多那個國家或那個地區的文化的理解。
參考文獻
[1]張涌.從商務英語專業畢業生的就業現狀論該專業的教學改革[J].教育與職業.2008年第14期.
