前言：中文期刊網精心挑選了激勵自己的座右銘范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
激勵自己的座右銘范文1
貧窮是一切藝術職業的母親。還知道關于座右銘的有哪些可以摘抄的好句子呢?這里小編給大家分享一些關于座右銘的句子，供大家參考。
座右銘的語句
知識最大的敵人不是無知，而是自以為有知識。
如果不想做點事情，就甭想到達這個世界上的任何地方。
偉大人物最明顯的標志，就是堅強的意志。
收獲金秋，收獲快樂，莫讓青春一笑而過。
強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
要么堅持了不妥協，要么妥協了不抱怨。
我們可以長的不漂亮，但是絕對不能讓自己的人生不漂亮!
飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。
人生充滿苦痛，我們有幸來過。
每個人的生命都是一只小船，夢想是小船的風帆。
書的真正目的在于誘導頭腦自己去思考。
小苗不經風雨長不成大樹，人不經困難難以成材。
想要壯志凌云，做要腳踏實地。
泰山不是壘的，學問不是吹的。天不言自高，地不語自厚。
做自己生命的主角，而不是別人生命中的看客。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
困難越大，戰勝困難就越榮耀。
人生不容許你任性，接受現實，好好努力。
寬容要么對人有益，要么對人有害。
知識是為老年準備的最好的食糧。
成功不是必然的，但努力是必須的!
欺詐無人愛，誠信贏未來。
座右銘的語錄
真誠地幫助別人達到目標，自已的事業永遠處于旺季。
我們必須拿我們所有的，去換我們所沒有的。
與其在別人的生活里跑龍套，不如精彩做自己。
苦想沒盼頭，苦干有奔頭。
立足于誠實，其樂可無比。
我離開后，你們才會真正明白我的價值。
用自己的努力去贏得別人的尊敬。
人之所以平凡，在于無法超越自己。
不是成功離我們太遠，而是我們堅持的太少。
如果有什么需要明天做的事，最好現在就開始。
我順著她手指的方向看去，教官正紋絲不動地站在雨里。
人生只有一事算得上成功的，依照你自己的方式去生活。
人生存于欲望之中，而為欲望牽線的是希望。
信念，你拿它沒辦法，但是沒有它你什么也做不成。
做事上多一些責任心，則成功的機會更大。
座右銘的短句
不要回憶過去的輝煌，因為每一段都應該輝煌。
一個人最好的朋友就是他的一雙手。
“不可能”這個字，只在愚人的字典中找得到。
實踐是知識的母親，知識是生活的明燈。
得黃金百斤，不如得季布一諾。
以實待人，非唯益人，益己尤大。
知識寶庫的大門，對于每個有志于研究的人，都是敞開著的。
人須在事上磨練，方立得住，方能靜亦定，動亦定。
過得去的是砥礪，是磨難，過不去的是命數，是劫難。
誠不避貧富，信無論大小。
立志難也，不在勝人，在自勝。
真正改變命運的，并不是等來的機遇，而是我們的態度!
當困苦姍姍而來之時，超越它們會更有余味。
堅持努力，就已經抓到了夢的衣角。
你必須成功，因為你不能失敗。
座右銘的說說
寧做負天下之大款，不做被同情之善人。
當你停止嘗試時，就就是失敗的時候。
做人要誠信，做事要守法。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
要從讀一本書得到好處，必須具有書中所涉及的一切知識。
讓想象飛起來，讓勤勞的雙手把計劃做起來。
成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話。
真知，是自知我們必無法知曉一切。
天上只會掉冰雹，不會掉餡餅。
堅持不一定成功，放棄就一定失敗。
學會謹言慎行，以免槍打出頭鳥。
你若有顆不屈的靈魂，腳下便有片堅實的土地。
最可怕的敵人，就是沒有堅定的信仰。
田中讀書慕堯舜，坐待四海升平年。
細節做好叫精致，細節不好叫粗糙。
座右銘的文案
人生中有時不去冒險比冒險更危險。
吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。
理想是力量的泉源智慧的搖籃沖鋒的戰旗斬棘的利劍。
不要怕被人利用，人家利用你，說明你還有利用的價值。
等到我們青春散場，讓我們高舉一杯別離，敬夢想!
誠信處處路，欺詐必碰壁。
懂得感恩，感謝幫助你的每一個人。
學問多深也別滿足，過失多小也別忽略。
志之所向，金石為開，誰能御之?
寧愿笑著流淚，也不哭著說后悔。
守法靠大家，誠信你我他。
我們的生命只有一次，但我們如能正確地運用它，一次足矣。
人不可像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。
激勵自己的座右銘范文2
意大利著名的詩人但丁曾經說過：走自己的路，讓別人去說吧！這句話已經成為了許多人的座右銘。但這句話是不是在所有情況下都正確呢？
從前有過這樣一個例子：一個小學生，從上學開始就經常去網吧玩游戲。同學們經常勸阻他不要沉迷于網絡中，他卻說：走自己的路，讓別人去說吧！同學們沒有辦法，只能看著他越陷越深。最后，沉迷于網絡的他自殺了，死時僅14歲。
14歲，對于少年來說，正是一段汲取知識的年齡。而對于犯罪分子來說，正是走上犯罪道路的最佳年齡，而有的人，正是利用了這句話的兩面性，給自己的行為進行了保護。
激勵自己的座右銘范文3
一、應創設積極的學習氛圍
創設積極的學習氛圍，對于陶冶學生的情操，激活學生的思維、融合師生的情感有著巨大的積極作用。教室的角落、學生的座位、抬頭可見的黑板、低頭可觀的桌椅，均可以用來營造積極的學習氛圍。
1.利用座右銘自我激勵
每位學生根據自己的愛好和學習目標，在課桌上張貼自己的座右銘，也可以寫自己的不同學科的階段目標，明確自己的學習目標，時刻鞭策自己努力學習。
2.利用名言警句熏陶激勵
在教室的醒目位置張貼有關學習的名言警句，讓學生在舉目低頭時均受到環境的熏陶。如在學生抬頭可見的黑板上方，兩側墻壁寫上“看課堂勝者，舍我其誰？”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”等激勵性的話語，讓學生在耳濡目染中增強學習的興趣。
3.利用多種資源為語文學習服務
教室的“寫作一角”、學校的“習作之聲”、?？淖髌钒l表等都可以為學生創設積極的語文學習氛圍。同時為學生提供“讀書”等優秀電視欄目和優秀網站充實他們的課余時間。
二、以激勵和暗示激發學生的潛能
如果我們在學習過程中給予學生積極的心理暗示，學生將有更強的學習動力，能夠實現更完善的個性發展。如：在學生發言之前告訴學生：“我覺得這個問題你一定能行！”學生發言卡殼的時候，教師用期待和信任的目光來關注他們，當學生說出一段稍有文采的話語，教師用“相信你的作文肯定寫得很棒！”之類的話語激勵他們。這些話，在學生的心里會形成一種積極的暗示，引導他們去主動學習，同時教師的期待也能激發學生的學習熱情。
美國心理學家馬斯洛在《動機和人格》指出每個人都有渴望得到尊重的心理需求，所以，我們在與學生共同學習的時候要尊重每一個個體，學生在小組內也要學會尊重每一名同學，讓學生在小組內時刻注意自己的言行和學習效果，從而提高全體同學的學習效率。
三、采用多種學習方式，以體驗參與提高課堂趣味性
根據語文課程的特點，在課堂上采取不同的學習方式，讓學生體驗創新，既能激發學生的學習熱情，又提高了學生的學習效率。這種體驗可以是對文本的再現，可以是對文本的創新。
總之，致力于提高學生的主觀能動性，調動各方面因素激發語文課堂的趣味性，將會讓我們的孩子更加喜歡語文課。
激勵自己的座右銘范文4
還記得那堂語文課，老師讓大家說一說自己的座右銘。同學們七嘴八舌地談論開來。而坐在窗旁的我，則望著遠處操場上茂盛的梧桐樹發呆。一陣秋風襲來，吹亂了我額前的碎發，我的思絮隨之飛去了數月前。
那是在我剛上任班長職位期間。由于我缺乏管理能力和組織能力，班里亂成一鍋粥。結果，我落得了一個“空殼班長”的“美稱”。當時，我并沒有想過會去放棄。因為我秉著萬事開頭難的理論自我安慰?？墒呛髞?，在加強管理之后，我便成了他們常掛在嘴邊的“母老虎”、“兇婆子”，竟然還有“狗仗人勢”……
雨后的黃昏，我走在濕潤的校園里，秋風輕輕地吹著，枯黃的樹葉帶著雨水的潤澤，隨風飄起又落下。聽著腳步踏在樹葉上的沙沙的聲音，我想起了年初，我在這里看到的情景。也是一陣微雨過后，樹枝上萌動著生命的顏色，從蒼老的樹干鼓起了一個個嫩芽，那么包飽滿，那么有力。它們努力地吸取著陽光雨露，迅速地長成了一片美麗的嫩葉，在陽光里反著點點生命的金色。
或許是命中注定，或許是冷雨的無情，或許是因旁人對它的指手畫腳，或許是同伴如影隨形的嫉妒，使得它落了，無奈地飄落了。
回到家中，我把自己關在房里，獨自蜷縮在房間的墻角，在夜闌人靜之時，埋著頭哭。想當初，曾經多么希望自己能夠過上眾星捧月的生活，讓陽光燦爛的笑容撒遍世界的每一個角落?？墒?，事實卻不是那樣盡如人意，最終希望的泡泡摻死在一吧把利劍之下……
我不經意地一回頭，桌上一本未合上的書本中的一行字印入我的眼簾：
“走自己的路讓別人說去吧！”
那一刻，我似乎凝固了，世界也似乎都為我停止了。待回過神來之后，我反復揣度著那局話。走自己的路讓別人說去吧！是啊，我根本就沒有必要去同他們斤斤計較。當初，是我自己毛遂自薦，才贏得了同學們的支持和老師的信任。既然已走出了第一步，為何還要退卻？……認真思忖了片刻了之后，我想通了，想明白了。站起來擦干眼淚，面對鏡子給自己一個最自然的微笑，心里覺得舒暢多惡劣。
第二天，我微笑著面對每一個人。在一張張帶著笑容的臉蛋上，我發現，原來世界竟是如此美妙。
我想，在今后，如若再受到冷嘲熱諷或是打擊，我一定不會認輸言敗。盡管我還是會哭，還是會偷偷抹眼角，但那并不代表我是軟弱的。相反，我害怕眼淚會風干，害怕把一切痛楚憋在心底，害怕自己冷暖不知。那簡簡單單的十一個字喚醒了我，讓我在失落時不單單只會流淚，還讓我知道要擦干眼淚站起來……
“王雨哲，請你說一說你的座右銘?！?/p>
隨著這一聲喊叫，我的思絮又回來了。我站起來，脫口而出道：
激勵自己的座右銘范文5
每一個存在于這浩瀚宇宙中的生命，都不得不經歷黑暗，但請相信，黎明總是會如期而至的。——題記
不論你的生命精彩與否，不論你的腳步為誰奔忙，生活中你一定或多或少有過些難熬的歲月。如此想來，作為學生黨的我很有發言權。在最青春的日子里，面對的是形形的真題、鋪天蓋地的試卷和一個接一個噩夢般的分數。夜闌人靜時，從成堆的練習冊中抽身，才發現，原來陪伴著自己的，只有那光線昏暗的老臺燈和窗外鮮有星辰的深邃夜幕。生活，如何繼續？
聽聞古今中外很多名人學者都以座右銘來激勵、鞭策疲倦時的自己。
“高爾基”這個名字享譽世界，他的座右銘是：我現在還在學習，我愿終身是學生。擁有不凡成就的他尚且不停止學習，如此謙卑的態度和對知識熾熱的渴望背后，一定忍受了常人無法經歷的苦痛折磨。正如他一個短篇小說的署名“馬克西姆。高爾基”，在俄語中譯為：最大的痛苦。
無獨有偶，著名地理學家、氣象學家竺可楨的座右銘是：“不媚俗，不，不媚權貴。”這顯示出一個科學家潛心研究學術，不慕名利的高貴品質。他也是遵循這些去做的，銘如其人。
林則徐的“海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛”，還有魯迅先生在書桌上刻下的“早”來提醒自己珍惜光陰。這樣的例子不勝枚舉。我也漸漸有了書寫自己座右銘的想法。
平日里喜歡留心積累些經典、勵志的句子。一日，竟因一句話濕了眼眶。“如果你覺得現在走得辛苦，那證明你在走上坡路”，我知道，這便是我最好的選擇。從未寫過毛筆字的我，找來毛筆沾了些墨水，用平常握筆的方法笨拙的在宣紙上寫下了這句話。字寫得歪歪扭扭，大小不一，我卻并不在意。因為它存在的價值不是供人欣賞，而對我以后的人生有著特殊的意義。我捧著它激動不已，在房間里不停地踱來踱去，找尋一個安置它的最佳位置。最終，我將它貼在了床對面的空墻上，這樣一來，每當我早上醒來，我的眼前就是它。它可以在每一天中最珍貴的時間里帶給我希望，讓我有在嶄新的一天中拼搏進取的動力。
而后的日子里，每當我喪失信心，感到迷茫無措時，我都會望向那里，繼而想起每個清晨，它為我貧瘠的身體注入的強大力量。我知道，堅持走完眼前這段泥濘的路，就會到達新的高度。是它幫助我克服惰性，伴隨我走過一段段的崢嶸歲月。
前路太險惡，慶幸的是，每當我醒來，我的眼前是它。它是我在苦痛中堅持下去的支柱，引領我走出黑暗，擁抱黎明。
激勵自己的座右銘范文6
關鍵詞：班主任工作 素質教育
在實施素質教育的今天，作為班主任的角色，應重新定位，班主任的管理職能應得到轉變。創造和諧的師生關系，尊重學生的個性、人格，使學生自由、主動、和諧的發展；深入到他們中間去，全身心地獻出自己的愛心，用愛的甘露滋潤他們干涸的心田，贏得他們的信任；控制、改造、利用好班上的非正式群體，為班級的建設和管理服務，使學生在班主任的管理下健康成長。
一、不斷提高自我素質是新形勢下作好班主任工作的前提
班主任可謂是學校教育教學管理的兵頭將尾。在新形勢下，加強學生素質教育的今天，班主任更成了以德育人，政治育人，知識育人的楷模，成了21世紀造就知識人才不可缺少的重要因素。在物質文化迅猛發展，信息交流日益平凡，生活節奏不斷加快的今天，更應該建立起自己的人格魅力，樹立起自己的個性特點，形成自己的風格，既是知識的化身，又是鑄造靈魂的高手。
“學高為師，德高為范。”這就要求班主任首先必須具備良好的科學文化素質和較高的教學技能，因為班主任通常又是任課教師，只有做到如此，班主任才能以才服人，使學生能聽進班主任的教誨。其次，班主任應當具備較高的思想道德素質，使自己成為學生的道德榜樣，才能做到以德服人，教化學生。再次，應當具備良好的心理素質，面對學生的問題，能坦然應對，班主任才能做到以智服人，使學生對班主任心生敬畏之情。
二、構筑完善班級管理體系，創建和諧班集體是新形勢下班主任作好工作的基礎
作為班主任必須樹立“以人為本，以人的發展為本”的觀念，將各種管理方式恰當運用，巧妙穿插，給學生開辟自主的空間，充分發揮學生的主體能動性，調動其內在需要，最終達到班級管理的最高層次，真正體現出管理的效果。
首先，班級組織功能化。整體思路具體如下:立法小組結合本班的實際制定出本班的班規。實行雙班委制，輪流值周，輪流監督。班長實行競選，班長聘班級委員，小組長選本組人員。班委會負責對各位小組長的考核，小組長負責對本組人員的考核，班委會的工作效果由全班同學監督考評。組員表現不好，小組長可以提出交換組員的要求。小組長工作不力，班委會有權撤換，班委會成員工作搞不上去全體同學有權罷免其職務。這樣一來讓每位同學都處在一種競爭的環境中，讓每位同學都有一種競爭意識，從而也有了學習的動力。
其次，創設多種自主教育形式，以求最佳教育效果。怎樣讓學生在成長的過程中，不斷提高自我認識，保持積極向上的心態，這是提高學生自我教育能力的關鍵，我通過多年的實踐發現如下幾個方面的做法比較有效。
1.堅持寫日記、周記。要求學生及時把自己所看、所思、所感寫出來，不斷深化認識，以逐步提高學生自覺、自理、自為的能力。
2.堅持寫班級日記。當天的值日班長寫好當天的班級日記，主要內容：記錄當天寫在黑板左側下的名言警句；當天班級學生表現；當天課堂及晚自習紀律情況；對好人好事提出表揚，對不良現象提出批評；就某一問題發表自己獨到的觀點；對班級或個人提出意見或建議。
3.建立民主生活會制度。將團員民主生活會擴大，建立起定期召開的全體學生民主生活會制度。分組進行，開展好批評與自我批評，效果明顯。
4.給家長寫信。每學期根據學校要求都要召開一到二次家長會，在準備過程中，要求每個學生給自己的爸爸媽媽寫一封信，談自己在學校的學習生活情況，取得哪些成績，存在哪些問題，都要如實給家長匯報，還要寫今后的打算。這樣做的目的有二：其一，促使學生對自己有清醒的認識；其二，讓家長對孩子的狀況及心理想法有一個認識，以取得家長的配合和支持。
5.學習優秀文章。對學生進行思想教育是班主任一項經常性工作。思想教育的成效取決于其內容和方式是否適合學生的年齡和心理特點；是否符合學生的心理需要。實踐證明，硬性灌輸空洞“大道理”是不受學生歡迎的，收效是甚微的，班主任要學會用“講故事”的方式來講道理。
6.培養反思力。讓學生進行自我評估；培養學生反思習慣的形成。每一個月的月考都要進行認真的總結，并舉行班級經驗交流會，目的是培養學生的反思力，幫助他們發展。對自己學習過程的監控，促進學生對自己的努力程度和學習成效的反思，學會為自己的學習成效承擔責任，逐漸成為自律學習者。調動學生學習的主動性，形成良好的學習氛圍，培養學生深厚的學習興趣，提高學業成績，為他們今后走入社會打下扎實的知識功底。
7.寫座右銘。我班的學生課桌上都貼了“座右銘”。座右銘可一學期調整一次，也可每一個月調整一次，主要是對近期目標和競爭對手作調整。座右銘時刻激勵著學生奮發有為。
8.善用名言警句。名言警句既可以激勵學生，也可以鞭策學生，就像一座燈塔，始終照耀著學生前進的方向。我的做法是：每天由值日班長在黑板的左側寫出一條名言警句，并在早自習前對學生做適當的講解，學生將這條名言警句記錄在日記本上，并思考這條名言警句對自己的啟示作用。
9.有針對性地組織主題班會。初一開始不久，我組織學生開展的“心靈傾訴”主題班會就是讓學生自己唱主角，自我交流心理活動，及反映班上方方面面情況。結果在學生的自由發言中，全班紀律最差的學生和成績最差的學生都登臺亮相，道出心聲，講得聲淚俱下，令人感動，促進了同學的溝通和理解，激發了正義感、責任感，效果非常好。在教師的安排下，學生通過討論辯論等方法利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式，并把自己的行為模式與他人的行為模式進行比較，解決價值沖突，進而按照自己較符合社會要求的價值觀支配自己的言行。同時，使他們對學校生活的周圍人產生積極態度。
10.在班級建設中多樹典型。通過集體示范或先進生的示范，引導每個學生增強是非辨別能力和抵抗不良因素引誘能力，自覺地實行正確的目標，控制或消除不良動機與行為。
