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班主任工作要點范文1
高校畢業班學生管理工作是高校學生工作的重點，在就業難、競爭強、壓力大的今天，這個工作的重要性更加突出。畢業班學生在政治思想、學習、就業等方面表現出與其他年級學生明顯不同的特征。作為畢業班的班主任，指導學生順利畢業，協助其他教師管理好學生，是畢業班班主任的重要職責。
1 全方位確保學生的思想穩定
當今的大學生大都是90后的獨生子女，是個性鮮明且具有獨立精神的一代大學生，為班主任工作提出了新的挑戰。特別是當學生到了畢業學年，同時面對畢業、就業、就業、情感等多重壓力，情緒波動很大，很容易出現各種各樣的問題。從心理上講，畢業班學生經過幾年的大學生活，已經初步形成自己的人生觀、價值觀，并且逐步走向成熟。作為畢業班的學生，最大的問題是學生的思想政治穩定工作，部分學生表現為狂妄、自卑、不愿意合作、作風散漫等問題。
針對這些問題：一是，要定期召開主題班會，宣講學校和學院的各項重要決定，針對近期學生的思想狀況和日常生活中反映出來的問題進行講評，提出改進措施；二是，要嚴格遵循和執行學校夜間值班制度，深入學生宿舍，及時了解學生的思想、學習和生活狀態，盡早發現問題，對出現問題的學生進行思想疏導和心里安慰，盡量將問題解決在萌芽狀態；三是，要充分利用網絡技術和新興媒體，如QQ群、飛信、微信，構建多重渠道的網絡班級社區，有利于班主任和學生之間的實時交流，便于學生反映學習生活、身心健康狀況。另外，對于畢業班學生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以輕心，否則，學生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應積極引導學生關注政治、關注社會、關注學習，關注生活，如果整個班級處于一個積極向上的班風，就會減少一些不必要的麻煩。班主任還應做好畢業班黨員干部的思想政治工作，讓他們在學生中樹立形象，做好表率，充當班主任老師的左右手，也會取得良好的效果。
2 以競賽為契機，提升計算機專業學生的就業競爭力
計算機專業的學生在大學初期，對專業的概念很模糊，對專業知識不感興趣，這些情況是正常的。經過幾年的專業知識的系統學習和技能訓練后，學生對本專業有了一定的了解，才會慢慢熱愛自己的專業，才會積極參與學科競賽等第二課堂活動。
筆者所在學校多年來一直致力于培養學生信息素養和創新能力，提升學生計算機應用技能。學校每年均積極組織學生參加各種級別的技能競賽，如全國大學生數學建模大賽、中國計算機設計大賽、全國信息技術應用水平（ITAT）大賽和云南省大學生計算機作品大賽等，在檢驗專業課程在人才培養中效果的同時，也為我校計算機專業的學生提供一個展示個人應用能力的平臺。作為班主任，必須引導學生積極參與各項賽事，以賽代練，體現專業核心競爭力，提升就業技能。班主任應該抓住學科競賽契機，鼓勵學生積極參賽，增強學生的成就感[1]。在畢業學年，學生通常會分為兩個集團，一部分學生選擇考研，一部分選擇就業。對于考研的學生，班主任應該利用專業背景優勢，鼓勵學生考研深造，為考研學生在學習環境、志愿填報方面做好指導與引導工作。另一部分選擇就業的學生并不是不求上進，其實他們還是具有強烈的學習欲望的，只是將學習的重心放在公務員、事業單位、教師資格證和各種行業能力認證考試上，為今后的就業積極準備應考，增加自己的應聘的籌碼。
3 做好學生就業指導工作，為學生減輕壓力
畢業生的就業關系到學生將來的發展及生活質量，是社會穩定發展的重要因素，是學生、家長和學校都極其關心的問題。每個學生心中都有一個美好的愿望，希望能找到一份各方面都符合自己心愿的工作。然而事實往往是事與愿違，因此，班主任首先因該做好學生的心理輔導工作，向同學介紹當前的就業形勢，調整學生的心態，勸誡大家不要好高騖遠，眼高手低，鼓勵同學只要腳踏實地，行行都會出狀元。班主任對學生思想狀況的了解、學生就業的意愿、學生的自身特點、就業信息的掌握和對就業的把握要比學生強，應該從以下方面對學生進行積極指導：
3.1 充分認清就業形勢，掌握相關政策動態
突出就業工作的重要性，增強緊迫感和危機感。近年來，全國大學畢業就業人數逐年遞增，2014年，大學畢業生達到727萬人，是高校畢業生人數最多的的一年，就業形勢日益嚴峻。因此，及時了解就業形勢與就業壓力，加強學生的就業指導工作，是畢業班班主任工作的最急迫的任務。同時，班主任還應該及時了解動態信息，一方面，減輕學生的思想壓力，另一方面，又要鼓動學生及時出擊，尋找各種渠道，增強緊迫感。
3.2 充分收集就業信息，拓寬就業渠道
充分利用學校、學院、教師的資源關系，積極聯系用人單位，將用人單位信息第一時間公布在班級群中。同時，推薦一些與專業相關的網站，鼓勵學生積極登錄，查閱資料，主動聯系，讓學生根據自己的情況和特點進行有針對性地選擇聯系就業單位，變被動等待社會需求信息，到主動收集社會需求信息。
3.3 幫助學生準確定位，轉變就業觀念是實現就業的關鍵
定位是影響學生就業的一個很重要的因素，當就業形勢比較嚴峻的時候，那么定位就需要客觀一些。不要讓過早的職業規劃給自己定一些條條框框，給自己造成了束縛，其實學生個人的能力、興趣和價值取向會隨著外部環境而改變，因此就業的意向也是在不斷調整的，不要僅僅局限于自身專業，重在學以致用。客觀審視自己，找出優勢，根據自己的發展潛質來擇業。不要死守本行，不求變通，應盡快樹立“終身學習”的理念以適應科學技術快速的升級換代，不要讓“專業對口”束縛了自己的手腳。
4 實施分類管理，充分發揮學生專長
每一個學生都是個性鮮明的個體，有著自己獨特的人生觀和價值觀，因此班主任對學生的教育不能使用單一的方法，更不能搞“一刀切”，就如教學要進行“因材施教”，班主任管理要實施“分類管理”，我將本班學生分作四種類別：
4.1 對班委群體要“放心”
班委是班主任的左膀右臂，遴選出一個責任心和服務意識強的班委集體是確保班級管理順暢的基礎性工作，經過三年的培養和鍛煉，建立起一支組織性強、工作能力優的班委集體。到畢業季，很多事務性的工作就可以放心交給他們執行，給予他們充分的信任，相信他們工作效果并不比你的差，這樣既減輕了班主任的工作負擔，又鍛煉了班委的管理能力，一舉兩得。
4.2 對后進生要 “偏心”
后進生的管理一直是班級管理的難題，需要班主任更加密切的關注，傾注更多的心血，對他們“偏心”可以說并不為過。努力營造一種平等、和諧的班級氛圍，嘗試讓后進生參與班級管理和宿舍管理，擔任班委和舍長，一方面讓他們感受到自己在班上能夠發揮作用，增強自信心，另一方面讓他們在管理中向優秀者學習，克服自身不良的行為習慣。
4.3 對優等生要“細心”
優等生的特點是習慣了被表揚、被認同，他們的缺點往往容易被忽視、被袒護。班主任對他們更要嚴格要求，響鼓更需重錘，當他們出現問題時，及時進行疏導，不能忽視，更不能偏袒，時時提醒他們發揮先鋒示范作用，不單在學業方面要優秀，在為人方面更要優秀。優等生的在班上的示范作用是巨大的，細心做好他們的工作，發揮好他們的帶頭作用。
4.4 對中等生要“關心”
中等生是人數較多的群體，這也讓他們容易被忽略。班主任大多數情況下對他們都疏于關心。盡管他們具有穩定的狀態，其實他們從心里希望得到老師和同學們的重視與關注。根據這類學生的心理特點，班主任要調動他們的積極性，鼓勵他們積極參與班級建設和學風建設，利用他們的群體優勢樹立良好的班級學習環境。
5 結束語
高校畢業生是一群特殊的群體，管理好他們需要畢業班班主任具有高度的責任感和科學的管理方法，也需要院系領導、輔導員和相關部門人員協同工作。總之，指導學生順利畢業，是國家和社會穩定的需要，也是班主任陪伴學生圓滿完成大學生涯的最后一門課程。
【參考文獻】
[1]陳立春.高校畢業班學生的消極心態及應對策略[J].教育與職業，2008（3）：122-123.
班主任工作要點范文2
關鍵字：教學工作；班級管理；班級發展
中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）02-0091-01
在教學工作中，經常會出現班主任責任心很強，可是并得不到學生的歡迎，班級管理也沒有什么成效這種情況。我想關鍵可能是班主任沒有做好班級的起點工作，缺乏對學生的了解就制訂工作計劃和目標，過早地為班級發展定位，阻礙了學生的發展。班主任要做好起點工作，可以從以下幾個方面進行。
一、了解學生
這一項工作很重要，班主任在接手一個班級之后，最忌諱的就是以自己的想法控制學生，把學生圈在自己的控制范圍之內。班主任了解學生的過程，就是建立理解的過程，只有在互相了解的前提下，才能夠在以后的學習和生活中互相理解。要進行教育，首先要關切地、深思熟慮地、謹慎小心地觸及學生的心靈，和他們真心地做朋友，熟悉學生的特點，建立互相信任的交融點，為下面工作的開展打下一個基礎。
二、要有明確的班集體的奮斗目標
班集體的共同奮斗目標是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際制出本班的奮斗目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易于接近，易于實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，并為實現這些目標而努力。所以我們需要發揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。
三、不要過早地為班級定位
如果為班級發展過早地定位，那么一切的工作就會圍繞著這樣的一個目標進行，如果在發展過程中有一些跟這個目標不一致的做法或行為，就會受到壓制。在一個目標的牽制下，學生很難有其它方面的發展。雖然不能夠過早地定位，但是可以根據實際情況制定一些短期的目標，這樣很容易實現，可以讓學生經常體驗到實現目標的快樂。我們一開始不要想著如何去管理控制學生，而應該通過自己的細心工作，使班級的各項工作走上正軌，增強班級的凝聚力，這樣學生就很容易管理和控制了。
做好起點工作，要根據學生的實際情況開展，要時刻注意分析事態的變化，讓學生逐漸地走入管理中去，讓學生成為管理自己的主人，為自己的發展設計藍圖。一個班主任，要學會思考，這樣他才能減輕自己的工作負擔。
首先，班主任要重視家訪；新學期開學了，班主任又迎來了很多學生，大多數學生是班主任所不認識的。班主任僅憑學生在校的表現是不可能準確了解評價學生的。因此，班主任要重視家訪工作，以便全面了解學生，制定相關措施來教育學生。如果對有的學生家訪有困難，可以通過電話聯系，或請家長上學校和班主任交流。有的班主任把家訪當作告學生的狀，結果家長訓了學生一頓，或者打了學生一頓，這樣無助于問題的解決，反而加深了師生的矛盾。家訪時，班主任要掌握一定的技巧和方法，學會和家長溝通交流，有利于學生的成長發展。和家長談話時，要多表揚學生的優點，委婉地提出存在問題，并希望家長配合班主任共同教育好學生。這樣，學生就不會懼怕班主任家訪，班主任和學生的距離也拉近了。
班主任工作要點范文3
一 釋放愛心，贏得學生信任，做學生的良師益友
牧區學生以寄讀為主，離家較遠，班主任理應成為學生在校的“父母”，這不僅要體現在教學上，還要體現在關心學生的飲食起居上。藏族學生同其他少數民族學生一樣，天生性格誠實耿直、熱情大方，與他們交往來不得半點虛情假意，作為班主任要公平合理處理好同學之間發生的矛盾與隔閡，端平心中“一碗水”；并利用業余時間經常出入學生宿舍、食堂，對學生問寒問暖，與他們談心，了解每個學生的家庭情況和行為習慣，掌握學生的性格特點，爭做學生的貼心人，使學生產生充分的信賴感，感受到班集體的溫暖。這樣做可以為以后班主任工作的開展打下可靠的基礎。
二 答疑解惑，樹立最佳形象和威信
古人云：“師者，傳道、授業、解惑也。”牧區的學生知識面窄，基礎薄弱。作為班主任，在日常工作中不要把眼光只停留在學生的飲食起居上，而要把工作的重點放在改變學生學習的主動性和積極性上。每次考試后，要認真分析每一位學生成績，尤其是差生的成績，結合任課教師的意見，為他們量身制訂有效的學習方案，如為差生開“小灶”等，及時獎勵優秀生和后進生，這樣可以達到既激勵先進又鞭策后進的目的。
三 率先垂范，做學生的楷模
來自牧區的學生接觸社會面窄、社會實踐活動少、操作能力差、好奇心強，作為班主任要處處起到模范作用。例如，集體勞動時，有的學生不會使用勞動工具，班主任要手把手地教會學生使用勞動工具，而不是站在一邊指揮學生如何使用。應不斷增強學生的參與意識，提高學生的動手能力，使學生尊重自己的勞動成果，從內心深處產生成就感，培養學生樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀。
四 開好每一次班會，認真組織學生學習貫徹相關法律法規，配合學校做好法制宣傳工作
每周開班會時，班主任應堅持以生命教育為主題，引導學生從愛班級、愛同學、愛公物、愛環境、愛勞動、愛老師入手，理解生命的重要，做到關愛自己、尊重他人、注意安全、熱愛生命，開展培養自覺遵守校紀校規，愛護校園的一草一木，懂得與人交往的基本禮儀，促使其養成良好的行為習慣。在學生中間大力開展勤儉教育，引導學生從小養成勤儉節約、吃苦耐勞的良好習慣和精神，從而使學生的思想感情得到熏陶，精神得到充實，道德境界得到升華，遵紀守法觀念得到提高。
五 分析學生，做好學生心理輔導師，認真分析解決學生的心理問題
由于種種原因，牧區有些學生接受義務教育過遲，年齡偏大，教師的講授方法與學生實際年齡出現偏差，有時甚至造成弄巧成拙的現象，結果適得其反，達不到應有的教學效果。生理疾病容易發現且容易治愈，但牧區學生心理問題會隨著社會的發展或多或少地發生改變。許多教師只重視學生的生理問題，而對學生的心理問題重視不夠，缺乏應有的甄別和引導。作為牧區班主任應把如何分析解決學生的心理問題作為工作重點，拿出一套切實可行的解決學生心理問題的方案來，使學生的心理朝著健康的方向發展。
六 加大與學生家長、社區和校外資源基地的溝通聯系，使學校教育、家庭教育、社會教育形成育人的合力
班主任利用家訪、電話等溝通方式與家長取得必要的聯系，掌握學生在校外的一些行為信息。可因地制宜采取一些措施，揚長避短，培養學生良好的文明素養和行為習慣。與社會司法一部門等單位合作，不定期舉辦法制講座和宣傳活動，提高學生遵紀守法的觀念和意識，使學校教育與家庭教育、社會教育有機結合，形成合力，努力培養學生熱愛生活、珍愛生命、崇尚科學、喜愛體育、追求藝術、合理消費、愛護環境的情操和美德，促使學生形成完善的主體人格。
七 充分發揮班干部的作用，加強班級凝聚力
班主任工作要點范文4
關鍵詞：中職學校；班級管理；德育
班主任與普通的科任老師不同，除了要做好備課上課的工作，還包括管理班級的日常工作，如對于學生情況的把握，開展班級活動，組建班級管理體系，選拔班級干部，開展班會及各種活動，其中對學生開展德育工作則是班主任工作中最為重要的一項。中職學校的學生大部分都是中考失利的初中生，對于這些學生的德育引導有助于學生的個人發展，從更大的角度來看，是有助于社會秩序的穩定。
1 中職學校班級德育管理中出現的問題
要想順利并有效地開展德育工作，必須針對相關問題對癥下藥，以下是我在教學工作中發現的問題。大多數教育工作者，忽略了中職生的德育問題。德育是如今教學的重點內容，我國的新型教育政策鼓勵學校培養的是德才兼備的學生，而社會中出現的高材生因缺乏正確的道德準則而做出的種種犯罪事件在近些年來也不斷地涌現出來，可見德育的重要性，我認為對于中職生的德育重視不應低于普通高中生。一些家長和教師只看重學生日后的發展，因此只要求學生學到工作中的知識和技能，而且中職生的基礎普遍偏差，也使得教師將關注點更多地放在對于知識的講授上，只關注物質需求是片面的，因此德育問題就變成教學中的短板。
2 有效開展中職學校德育的措施
無論是中國的教育學家，還是國外的教學家，都認為教育是離不開教師給予學生的愛的。德育的核心也是給予學生更多的關注與耐心。教師更是要做好示范的作用，為學生樹立良好的榜樣。
2.1 班主任提高對自己的德育要求
中職學生與在校老師的相處時間最長，老師的一些行為也容易對學生產生潛移默化的影響。張伯苓是我國著名教育家，他就很注重自己對于學生的影響，他在南開學校開展修身課程的時候，他發現有抽煙的學生，于是告誡對方抽煙有害身體健康，應該戒煙，但是學生反駁了他，因為他身上還掛著煙袋，張伯苓立刻將煙桿和煙葉銷毀，保證不再抽煙，也增強了學生戒煙的決心。作為班主任，我們必須堅持為人師表，不只是吸煙的問題，在其他方面我們也要注意自己有沒有對學生產生不良的影響，要堅守道德準則，改善作風問題，為德育工作打下堅實的基礎。樹立正確的班風。
2.2 注重將德育工作與班級活動相結合
開展如班會這種班級活動也是班主任的基本工作內容，中職學校比起一般的高中是更加注重學生的實踐能力，因此要想開展好德育工作，就要同時注重將德育與學生的時間相結合。無論是從理論上，還是從實際經驗中，都要注意，在每周的班會上，可以利用多媒體設備，播放相關的影視資料，可以更容易地被學生接受，在不經意間就能加強對于德育的宣傳工作，樹立正確的班風，又不會因枯燥而遭到學生的抵制，另一方面，班主任應當積極聯系中職學生的家長，與家長達成共識，共同為學生培養良好品格做出努力，達到學校與家庭的一致性。
2.3 德育方法與德育原則相結合
班主任要注意把握德育原則，選擇合適的德育方法。首先要堅持疏導性原則，即對學生擺事實，說道理，要使用說服教育法；還要注重對學生的導向作用，引導學生走向正確道路，樹立正面的人生理想；蘇聯教育學家馬卡連柯將流浪兒和犯罪者培養成高素質的人才，他建議教師一面要將尊重與嚴格要求相結合，另一面要注重集體教育和個別學生的教育相結合，用集體的發展帶動個別學生的發展。
2.4 積極了解學生家庭狀況
家庭教育是學生的啟蒙教育，我所帶的班級很多問題學生都是出于家庭原因，如單親家庭、父母離異家庭、留守兒童家庭等，因此，建立良好的家庭環境是形成良好心理素質的保證。首先，家庭狀況的好壞直接影響著學生的健康成長。據我了解，長期生活在和諧、融洽的家庭氛圍中的學生，表現出對人、對事的態度是互助、互愛、合作且樂于接受教育；長期生活在家庭吵鬧或有特殊變故環境中的學生，表現出對人、對事偏執不合作，甚至把情緒不快遷移到他人身上，以求心理平衡，這樣的學生容易有叛逆心理。其次，家庭的教育方式也直接影響學生的身心發展。棍棒之下的教育方式易導致學生膽小、自卑或蠻橫。嬌生慣養的教育方式易導致孩子有攻擊、冷酷、自我顯示，甚至放蕩的不良品格，他們常以自我為中心，一旦受到挫折將容易走極端。而民主平等的教育方式，學生對人坦誠友好、自尊自信、關心他人。所以，我認為大部分的問題學生，主要是來自于家庭的環境和其教養方式。只有充分了解學生的家庭情況，才能做出針對性的教育。
2.5 健全德育獎懲政策
現代教育中我們過度強調教師必須要給學生必要的愛，用愛來詮釋教育教學一切工作，用鼓勵代替批評，愛和鼓勵用得過多過濫，一切以學生為重，導致教育教學中教師對學生的要求不敢嚴格，教育抓得不夠，不敢管理學生。學生學習不好可以再學，身體不好可以鍛煉，品德不好就會對社會a生危害。其實，對孩子而言，品德教育和人格養成才是永恒的，習慣和道德發展伴隨著人的一生。作為一名班主任我認為必須要加大對學生的管理力度，對于犯錯誤的學生給予適當的懲罰，對于學生的健康成長及健全的人格教育都是有益的。懲戒的目的是為了讓未成年人認識到做錯事要負責任，還有讓未成年人學會如何面對挫折。表揚、肯定、激勵等教育手段和懲戒的教育手段是相輔相成的。
2.6 加強心理學素養
充分了解學生的心理中職學生一般年齡處在15～18周歲，大部分學生青春發育高峰期已過，青年初期逐步到來，他們的情緒受自己喜好支配。由于初中成績不理想，不受關注，最終無奈走進職業學校，其心理受到打擊，思想比較封閉。在中職班主任工作中，我了解到學生對班主任是否能公平對待每一個人非常敏感。即使在處理某個問題時，你站在他的立場為他說話，如果他自己認為你不公平，他不但不領情，還會認為老師做事不公正。從這一點看，中職生具有獨立思考和批判的能力。所以，班主任要想管理好班級，得到學生認可，必須首先要充分了解學生的心理，對于思想封閉的學生我們要打開他們心靈的窗戶；對于性格孤傲的學生，我們對待他們時要小心、公心、愛心。
結束語
每一個學生都是獨特的人，都有其自身的相對獨立性，中職教師對于學生的德育工作要順應學生的發展特點來進行，要因材施教，針對不同的對象選擇不同的德育計劃，要堅持用學生身上的積極因素來克服消極因素，踐行教師的奉獻原則，不放棄每一位中職學生。
參考文獻
班主任工作要點范文5
以堅持科學發展觀、促進我校穩定可持續發展為指導思想，秉承和堅持“好學上進，自強不息”的校訓，倡導和培育“尊重、文明、守紀、進取”的優良校風，以使學生“成人、成才、成功”的育人觀和“實施四項(尊重教育、情感教育、思想教育、開放教育)教育”、“堅持八個體現(以人為本，育人為本;德育為首，五育并舉;依法治校，以德治校;規范管理，開放辦學;)”的辦學理念，熔鑄“理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學，文明、善良”的四中精神，不斷探索教育及管理經驗，全面做好學生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學質量，把我校建設成為有特色區域名校。
二、工作要點
1、加強班主任隊伍建設。認真學習新學期學校工作指導思想(以人為本，抓好兩支隊伍建設，自強不息，創建區域特色名校)，使之成為班主任工作的核心理念。進一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細則》，不斷總結經驗，完善可持續發展的、具有我校特色的班主任培養體制。組織班主任聽取優秀班主任的報告，到教育先進學校參觀學習，學習魏書生《班主任工作漫談》，領會與應用先進的班主任工作理論和方法。各年級通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養優秀班主任、學者型班主任、名班主任，抓好班主任“三個一工程”即一個班會設計、一個班會課件、一堂好的班會課。進一步落實《學生量化管理實施細則及基礎素養評定方案》，使其成為班級管理工作的規范性操作方法和有效地績效手段。
2、把校園文化建設與學校的德育與管理結合起來，下大力氣抓常規管理，組織學生學習學校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優良的學習和生活習慣。加強學生對“校訓”、“校風”、“學生誓詞”和我們推崇的“四中精神”的理解和深化，在我們的各項工作中做到“人人、時時、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生做好一切工作的原動力。編制班級任務安排表，做到班級“人人有事做，事事有人做”。
班主任工作要點范文6
以堅持科學發展觀、促進我校穩定可持續發展為指導思想，秉承和堅持“好學上進，自強不息”的校訓，倡導和培育“尊重、文明、守紀、進取”的優良校風，以使學生“成人、成才、成功”的育人觀和“實施四項（尊重教育、情感教育、思想教育、開放教育）教育”、“堅持八個體現（以人為本，育人為本；德育為首，五育并舉；依法治校，以德治校；規范管理，開放辦學；）”的辦學理念，熔鑄“理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學，文明、善良”的四中精神，不斷探索教育及管理經驗，全面做好學生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學質量，把我校建設成為有特色區域名校。
二、工作要點
1、加強班主任隊伍建設。認真學習新學期學校工作指導思想（以人為本，抓好兩支隊伍建設，自強不息，創建區域特色名校），使之成為班主任工作的核心理念。進一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細則》，不斷總結經驗，完善可持續發展的、具有我校特色的班主任培養體制。組織班主任聽取優秀班主任的報告，到教育先進學校參觀學習，學習魏書生《班主任工作漫談》，領會與應用先進的班主任工作理論和方法。各年級通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養優秀班主任、學者型班主任、名班主任，抓好班主任“三個一工程”即一個班會設計、一個班會課件、一堂好的班會課。進一步落實《學生量化管理實施細則及基礎素養評定方案》，使其成為班級管理工作的規范性操作方法和有效地績效手段。
2、把校園文化建設與學校的德育與管理結合起來，下大力氣抓常規管理，組織學生學習學校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優良的學習和生活習慣。加強學生對“校訓”、“校風”、“學生誓詞”和我們推崇的“四中精神”的理解和深化，在我們的各項工作中做到“人人、時時、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生做好一切工作的原動力。編制班級任務安排表，做到班級“人人有事做，事事有人做”。
3、校報、校園廣播電臺、校園電視臺在上學期的基礎上，進一步充實人員編制，充分發揮學生的主體作用，在新的學期中以更加有聲有色的工作，做好面對學生的宣傳教育工作。
4、抓好對學生和班級的常規檢查工作，協助教導處做好對教師、班級、班主任的考核工作，準確、及時的做好各種數據的統計、匯報和公示，在抓好過程管理的同時為學校決策提供第一手材料。
5、協調團委、班主任，搞好學生自我管理工作，實踐證明，善于指導學生自我管理的班主任，工作起來總是會得心應手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們強調抓好教師隊伍和管理隊伍建設的同時，班主任們要重視班級管理隊伍的建設。
7、通過班會、活動、宣傳欄、黑板報、手抄報等加強對學生的主題教育：政治思想教育、中華傳統教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。
三、常規工作及要求
1、編制好本學期的班級工作計劃。
2、主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設計、有課件、有記錄的開好主題班會，是做好班主任工作的重要標志。事務性工作隨時解決。
3、每天班主任到校后，檢查班內學生的出勤情況、學生發型、著裝情況、公物完好情況、衛生、內務情況，發現問題隨時找責任人解決。課間操班主任跟操。
4、值班班主任在帶班領導的帶領下從早上8點開始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時間學生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規范工作，能夠發現問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點水、隨意離崗。值班主任和帶班領導要確實起到監督作用。
5、年級、團委、學生會每天抽查班級的課堂秩序、衛生、學生發型、著裝、公物完好情況。
