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成人教育畢業論文范文1
收稿日期:2006―04―28
作者簡介:王同順 (1961-),男,漢族,天津市人,南開大學生命科學學院,本科,工程師, 主要從事:成人教育管理｡
一､健全各項規章制度,實行院系兩級管理
健全各項規章制度是成人教育本科生畢業論文管理工作順利開展的必要保障｡在原有制度的基礎上,進一步加強成人教育本科生畢業論文質量管理和規范工作,制定《成人教育本科生畢業論文答辯評分標準》和《成人教育本科生畢業論文管理制定》等管理文件,對成人教育本科生畢業論文工作的指導思想､過程管理､格式要求､評分要求､組織管理等作出了明確規定,同時統一設計封面格式､題目審批表､中期檢查表､指導教師評語表和答辯記錄表等,明確規定成人教育本科生畢業論文指導教師指責和管理人員職責｡
建立院系兩級管理制度｡學院進行宏觀管理的同時,鼓勵各系所根據自己的專業特點,嘗試各種新的管理方法｡“生物技術”專業的擇優選導師制度頗有特色｡它要求指導教師對成人教育本科生所做的科研有全面的了解,能提出適合作為成人教育本科生畢業論文有意義的研究課題,有足夠的經費支持指導學生畢業論文的工作｡學生按學分積排序的先后,選擇自己理想的題目及導師,指導教師如對學生不滿意也可以適當調配｡這種擇優選導師的方法,調動了教師､學生方面的積極性,有利于一批高水平､有價值的成人教育本科生畢業論文的產生｡
二､重視管理環節,提高成人教育本科生畢業論文質量
畢業論文過程管理是畢業論文管理工作的重要環節｡為確保畢業論文的質量,在畢業論文的管理過程中,學院采取了系統化手段,即明確選題原則､規范審題程序､深入中期檢查､嚴格論文答辯､合理評定成績､全面總結歸檔｡畢業論文的選題直接影響論文的水平,學院確定論文選題體現“教學､科研､生產”三結合原則,在滿足教學基本要求的前提下,盡量結合科學研究､生產實際和社會現實問題,要適合成人教育業務水平和業務能力｡
在審題程序上,各專業雖不盡相同,但均有一定的規范要求,或由本專業具有指導論文的教師擬定題目,或由系所為本專業學生提供選題指南,學生自主擬題目但需經指導教師批準｡
中期檢查是導師把握學生參考文獻的查閱和實驗環節中的實際工作量,防止抄襲､偷工減料和實驗數據不準確現象發生的重要手段｡我院規定,每個學生的畢業論文字數要在8000―10 000字左右,畢業論文中必須要有實驗數據和實驗結果圖表等,一律用A4打印紙并統一格式和封面,裝訂成冊順序是:(一)封面;(二)內容摘要;(三)目錄;(四)正文;(五)參考文獻;(六)審批表;(七)指導教師評語;(八)答辯記錄｡每個學生都必須進行論文答辯,論文成績以答辯委員會評定的分數為準,各系所組成的答辯委員會,按照規定程序對學生論文逐個答辯,并且有詳細的答辯記錄｡確保論文質量和成績的公證性｡
三､重視畢業論文答辯工作,鍛造優秀畢業論文
重視畢業論文答辯工作,是提高學院整體畢業論文水平的關鍵｡答辯時,學生先將畢業論文內容進行簡要介紹(時間10分鐘),然后回答教師和學生提出的問題,每個學生畢業論文答辯不超過20分鐘｡評分標準為:優(90―100)､良(80―89)､中(70―79)､及格(60―69)､不及格(60分以下)｡有了一系列科學､規范､具體的管理制度作保障,從總體上看,我院成人教育學生的畢業論文有較好的學術水平和較高的質量,題目鮮明､論點明確､論證翔實､結合實際｡成人教育本科生畢業論文多能結合重要課題及教學中的實際問題,提出獨立見解,有的還能有所突破｡結合實際情況,出臺相應的評審辦法和標準,開展系所級畢業論文的評審工作｡組織公開論文答辯,并邀請低年級的學生參加,學院設立最優答辯獎,對優秀的畢業論文當場予以表彰和獎勵,表彰與答辯同時進行,形成了積極的導向作用｡好多畢業論文達到正式發表的水平｡
要繼續加大對成人教育本科生畢業論文的專項經費投入,努力拓展學生學習基地,開展學生科技創新活動,保障成人教育本科生畢業論文各項工作的順利開展,使成人教育本科生畢業論文質量管理工作邁上一個新的臺階｡為進一步提高成人教育本科生畢業論文質量,更好地調動學生進行優秀畢業論文創作的積極性,出現更多的精品論文｡
參考文獻:
成人教育畢業論文范文2
關鍵字：成人教育 函授 畢業論文質量
成人高等教育是我國教育體系中的重要組成部分，函授教學方式是成人教育的主要方式，是我國經濟發展和社會文化轉型的必然需求，是傳統教育向終生教育發展的必然產物，是現代教育不可或缺的一種教育形式[1]。我國成人高等教育發展至今，高校成人教育模式主要形式仍然是以函授模式為主。
對于高校成人教育函授本科學生來說，畢業論文是檢驗其掌握專業知識、技能的重要檢驗指標。根據《中華人民共和國高等教育法》的規定，本科教育的“學業標準”為：“本科教育應當使學生比較系統地掌握本學科、專業必須的基礎理論、基本知識，掌握本專業必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力”。顯然，“具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力”是本科教育的目標，而畢業論文的完成過程是這種“研究工作的初步能力”的培養過程，畢業論文是研究能力的書面反映，畢業論文答辯是對研究能力的考核[2]。迄今為止，在大多數高校成人教育函授本科培養計劃中，畢業論文的撰寫和畢業論文答辯依然是教學過程中的一個重要環節。
近年來，如果我們有機會對高校成人教育函授本科生的畢業論文進行認真閱讀，并且有機會參加學生的畢業論文答辯，就不難發現，如今成人教育函授本科生的畢業論文質量的現狀不容樂觀，所存在的問題很值得我們去認真思考和研究。
一、 存在的問題
高校成人教育函授本科生的畢業論文出現的最大的問題是：大多數學生的畢業論文的質量普遍較差，包括論文本身的質量和論文答辯水平都比較較低，與相應本科專業的培養目標的要求相距甚遠。函授畢業論文論文中常見的問題有如：論文選題太大但內容范而空，沒有明確的主題和觀點，僅局限于泛泛而談；所研究的主題與所學專業嚴重脫節，無法看出作者對所學專業知識和技能掌握和運用的水平；論述問題時系統性條理性較差，讓人讀后不知所云；所探討的問題幾乎無任何學術性和實用價值可言；所提出觀點和所做結論只憑感覺信口開河，找不出任何強有力的依據。同時在進行畢業論文答辯時，不少的學生對畢業論文中相對重要問題的闡述把握不住，對答辯委員們提出的即便是很一般問題解釋不清，甚至由于從未對此認真思考而根本無法回答，等等，種種現象實在是令人擔憂。
二、 主要原因分析
導致高校成人教育函授本科生的畢業論文出現問題的原因應該是多方面的，如：1.社會影響。社會對成人教育文憑的認可度不高，導致學生在思想上根本沒有把函授學習視為提高自身能力和素質的途徑，而只是將其作為提高自身地位的一種權宜之計，因此對學習過程中的各個環節都不夠重視，得過且過，其中也包括了畢業論文寫作和論文答辯。2.學生自身的原因。一方面是函授學習的學生絕大部分需要同時應付工作、學習、家庭等多方面的問題，函授辦學過程中 “學員到課率低，日常管理難；考試紀律不好抓，考試秩序難；專業分散，組織學習難[3]”的三難現象一直都存在。學生留給自己的學習的時間和精力非常有限，加上對所學專業發展現狀認識不到位、對畢業論文重要性認識不到位，對研究論文寫作方法也不了解，導致畢業論文質量受到嚴重影響。3.學習環境的影響。學校是學生接受教育的主要場所，學校教學管理部門的工作和教師的教學工作是直接影響教學質量的重要因素。函授畢業論文質量不高，與學校教學管理部門的管理成效直接有關，其中也包括學校教學計劃的制定、實施，對各個學習環節的管理模式安排以及對指導教師的要求和選擇等等。顯然，教學管理部門和指導教師對函授本科畢業論文教學環節重視程度不夠應該是導致畢業論文出現較大問題的主要原因。雖說影響高校成人教育在職學習本科生的畢業論文質量的因素是多方面的，但作為教育教學的實施者來說，我們需要更加關注的是學校方面、教師方面的影響因素。
三、關于提高成人教育在職學習畢業論文質量的思考和建議
1. 高度重視畢業論文教學環節，積極采用多種形式進行強化教育，提高學生、指導教師和教學管理人員畢業論文環節重要性認識的教育，提高師生對畢業論文的重視程度；
2. 制定嚴格可行的管理規程，對畢業論文工作進行規范管理；
3. 科學安排畢業論文的教學時段，改變以往在畢業前最后一個學期才啟動畢業論文工作的做法，提一個學年進行畢業論文安排，便于學生和指導教師都能擁有較充裕的時間進行選題和思考；
4. 完善畢業論文的監控模式，加強畢業論文全過程信息化管理，督促學生和指導教師及時解決所發現問題；
5. 加強學生的科研素質和科研能力培訓，提高學生從事科研的水平；
6. 鼓勵學生參加教師的課題研究，承擔課題中的子課題研究工作，并將此作為畢業論文的研究內容；
7. 鼓勵學生結合自己的實際工作展開研究，提出有實用價值的建議和意見，并將此作為畢業論文的研究內容；
8. 完善畢業論文的評閱和教師指導工作的考核制度，健全并嚴格執行畢業論文工作的獎懲制度；
9. 制定合理地畢業論文的實施方式，根據不同專業的專業特征，采用撰寫論文的方式和結合專業進行設計撰寫設計方案的方式相結合的模式安排畢業論文。
畢業論文（設計）是本科人才培養計劃的重要組成部分，是理論與實踐相結合，教學與科研、生產相結合的過程，是對學生進行綜合素質教育的重要途徑，它有著任何課堂教學或教學實習不可代替的功勞[4]。因此，值得高校的教師和教學管理人員投入精力和時間去。思考去研究，也只有這樣，才有可能探索出一條提高成人高等教育函授教學畢業論文質量有效的途徑。
[1]鄢烈洲，曹艷峰.我國成人高等教育函授規范管理與持續發展研究 [J]. 繼續教育，2011，（1）：15-19
[2]張勇，趙勇. 關于提高本科生畢業論文質量的思考 [J]. 西北醫學教育，2004，17（2）：225-226
成人教育畢業論文范文3
近年來，我院成人教育開設專業數、學生數逐年增加，給成人教育教學管理和學生管理工作提出了新的挑戰。為了解決實際存在的問題與困難，我們從調整醫學成人教育管理模式著手，實行成人教育教學、學生工作院系兩級管理。成教主管部門、各專業系部明確職責，分工合作。成教主管部門負責整體協調成教管理工作，完成各專業的招生入學、教學進程安排、統考課程組織、畢業工作等；各系部由系領導分管成教工作，安排專人負責成人教育的教學管理工作，班主任負責各班學生的管理工作。各系部按主管部門下達的要求完成所屬專業的教師聘任、課表編排、考務等教學管理工作以及學生學籍、考勤管理等學生管理工作。班主任作為一線管理者，負責班級的日常管理，同時還承擔學習環境的維護和管理工作，在學生面授期間和自學期間，對學生的學習能起到有效引導、督促的作用。院系兩級分層管理有效改變了成人教育教師、學生之間的空間分離狀態，切實加強了教學管理、學生管理。
2構建多元化教學模式，注重教學實效
網絡、多媒體等現代信息技術在教育教學中的廣泛應用給成人教育教學模式改革提供了有力的保障。我院成教管理部門改變單一的集中面授的教學組織形式，建立面授教學、網絡課件教學、多媒體互動教學、網上作業答疑等多元化教學模式來完成教學目標。依據教學大綱并結合課程特點，合理安排課程的教學形式，力求利用多元化的教學形式實現教學效果最優化。建立班級群是進行多元化教學的前提保障。班級群以班級為單位，由學生、班主任、各課程任課教師共同組成。教學管理者、教師對學生進行積極引導和管理，引導學生積極參加多媒體互動教學。在面授前，任課教師指導學生有計劃地安排好學習；在面授期間，任課教師在班級群上傳相關學習資料、布置作業。學生在學習網絡課件及相關資料的過程中，通過與教師、同學之間的積極討論和互動交流，共同解決學習中的問題，完成學習任務，達到教學相長、共同提高的目標。同時，醫學成人教育的學生在工作中或學術上遇到的問題同樣可以利用班級群這個平臺相互探討、交流，共同解決問題。教師及時給學生答疑解惑，同時積極參與交流互動，與學生共同探討專業、課程在臨床實際中的應用及發展，由單一的教師角色轉變為指導者、合作者、共享者，這對促進教師的專業成長是十分有利的。多媒體互動教學使師生之間、生生之間學習的合作性得到充分體現。
3重視實踐教學環節，實現培養目標
醫學成人教育的學生來自于各級各類醫療衛生單位，具有一定的醫學理論基礎和專業實踐經驗，他們希望通過對專業基礎課及專業課的進一步學習，更新專業知識、提升專業能力，實現理論與實踐的相互促進，并能在工作中發揮作用。實踐教學作為成人高等教育不可或缺的重要內容，是培養學生理論聯系實際能力的根本途徑。聘請教學經驗豐富的高級職稱教師承擔成人教育的教學任務，同時聘請醫療行業中臨床實踐能力強的高資歷教師作為成人教育的兼職教師，使學生接觸到該領域的最新動態，對培養學生的實際應用能力、提高職業綜合素質是十分有效的。在實踐教學過程中，合理應用現代化教學設備可以有效增強實踐教學效果，如將數碼顯微互動系統應用于血液學檢驗、病理學檢驗、寄生蟲檢驗等課程的教學中，可以增強學生參與教學的積極性，提高學生的專業實踐能力。
4嚴把畢業論文關，提升專業科研能力
寫畢業論文是成人高等教育學生在校學習期間需要完成的最后一個教學環節，是培養學生理論聯系實際，運用所學知識和技能解決問題的有效手段，是實現人才培養目標的必要步驟[3]。成人教育普遍存在學生對畢業論文重視度不夠、論文格式不規范、論文內容缺乏創新性等問題。針對往屆成教學生畢業論文中存在的實際問題，在教育教學的多個環節對學生進行正確引導、強化訓練、規范管理，提高醫學成教學生畢業論文的整體質量。在成教新生的入學專業教育中注意強調畢業論文的重要性，引導學生正確認識畢業論文的地位，加強誠信教育，指導學生在實際工作中注意積累原始數據、搜集資料并閱讀相關文獻，為畢業論文的撰寫做好基礎性工作。在醫學統計學、醫學信息檢索等課程的教學中，指導學生應用所學知識對實際工作中積累的數據進行統計分析、提煉總結，提高畢業論文的科學性、真實性、規范性。培養學生對專業的研究興趣是提高畢業論文質量的前提。專業課教師在授課過程中注意更新教學內容、增加專業前沿知識，指導學生立足工作實際，將理論與實踐有效結合，在專業實踐的基礎上合理選題。實習階段是畢業論文設計的關鍵階段。在實習動員時將畢業論文的基本格式、撰寫方法與步驟以及論文評審的評分要求、注意事項等對學生進行詳細指導。按專業將學生分組，每組安排專業教師作為論文指導教師，及時對學生的論文寫作進行指導，以提高學生畢業論文的質量。答辯是把好畢業論文質量關的最后環節，規范畢業論文答辯的組織程序、嚴格答辯評分要求、客觀評定學生畢業論文、對存在問題的論文提出修改意見，從而進一步提高學生分析問題、解決問題的能力。
5完善教學考核方式，實施過程性評價
考核是檢驗教學效果的重要環節，建立以考核實際能力為主的評價體系?？己藘热輵铣扇私逃攸c，貼近臨床工作實際，注重考核學生分析問題、解決問題的能力，體現靈活性、實用性和針對性?？己丝筛鶕鏖T課程的情況，采用閉卷、開卷、實踐操作、綜述等多種方式進行。隨著多元化教學模式的全面實施，學生成績的評定由考試成績、作業評閱及過程考核成績、考勤成績3個部分組成，加大了過程考核及學生考勤管理力度，引導學生積極參與教學的各個環節。
6總結
成人教育畢業論文范文4
成人教育畢業論文致謝范文一：
我歷時將近兩個月時間終于把這篇論文寫完了，在這段充滿奮斗的歷程中，帶給我的學生生涯無限的激情和收獲。在論文的寫作過程中遇到了無數的困難和障礙，都在同學和老師的幫助下度過了。在校圖書館查找資料的時候，圖書館的老師給我提供了很多方面的支持與幫助，尤其要強烈感謝我的論文指導老師—XX老師，沒有她對我進行了不厭其煩的指導和幫助，無私的為我進行論文的修改和改進，就沒有我這篇論文的最終完成。在此，我向指導和幫助過我的老師們表示最衷心的感謝!
同時，我也要感謝本論文所引用的各位學者的專著，如果沒有這些學者的研究成果的啟發和幫助，我將無法完成本篇論文的最終寫作。至此，我也要感謝我的朋友和同學，他們在我寫論文的過程中給予我了很多有用的素材，也在論文的排版和撰寫過程中提供熱情的幫助!
金無足赤，人無完人。由于我的學術水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請各位老師和同學批評和指正!
成人教育畢業論文致謝范文二：
四年的讀書生活在這個季節即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導，經由您悉心的點撥，再經思考后的領悟，常常讓我有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!
成人教育畢業論文致謝范文三：
成人教育畢業論文范文5
近年來，成人高等教育受困于規模與質量的關系，往往以犧牲質量來換取規模。成人高等教育的教育對象、教學任務的不確定性和不斷變化，成人高等教育各階段相關法律保障的缺失，成人高等教育管理思想的滯后、教學管理的粗放、生源質量的不斷下滑、社會影響力和認同感的降低以及缺乏必要的監管和考核措施等等，都在不同程度上影響和制約了成人高等教育的人才培養質量和健康發展。
教學質量是教育的生命線，是成人高等教育賴以生存和發展的基礎。教育部這些年也陸續出臺了提高高等教育質量方面的意見和辦法，把提高教育質量和辦學水平，為學生提供所需要的教育培訓，為地方經濟發展培養所需要的合格人才，作為教育改革發展最核心、最緊迫的任務。
本校成人高等學歷教育主要是面向海南本省，參加學習的學員大部分來自校本部所在地或省內市縣相關授課點附近的在職和社會人員。學生的專業學習主要以業余的學習方式即面授教學為主，要求學生必須根據教學計劃的安排，利用雙休日或晚上到校上課。
本校成人高等教育近些年雖然有了較大發展，也積極地發揮了學校為社會培養人才的窗口作用，但由于在教學管理和人才培養方面“普教化”和“學歷化”模式較明顯，致使教學管理相對粗放，人才培養缺乏特色，教學質量建設也跟不上形勢發展的需要，無法真正滿足社會對職業型、應用型復合人才的需求，加上學生工學矛盾方面的影響等等，都在一定程度上影響和制約了學校成人高等教育的人才培養質量和可持續發展。
本文針對本校成人高等學歷教育人才培養方面存在的問題，并根據學校成人高等教育發展實際，從校方主體管理層面出發，圍繞著如何加強人才培養的特色建設，如何提高面授教學的吸引力和約束力，如何提升教學質量和社會效益等方面進行了探索、研究和實踐，通過近二年的努力取得了一定的成效。
一、本校成人高等教育發展中存在的問題
一是在專業人才培養方案的制訂方面，培養模式大都套用全日制本專科的培養模式，教學計劃基本上是沿襲普通高等教育公共課、專業基礎課、專業課三段式的結構模式，強調理論的傳授和理論的系統性，重理論、輕實踐，體現成人教育特色的實踐性、職業性即實用性和專業技能培養的課程則尤顯不足，不能適應成人學習的需求。
二是在招生專業的設置方面，對市場需求的調研不夠，缺乏對市場發展的前瞻性，專業設置方面跟不上時展的要求，存在一定的盲目性。
三是在上課教師的安排方面，缺乏適應成人高等教育穩定的、教學能力強的師資隊伍。安排成教上課的教師因缺乏相應的職業技能方面的教學經驗，滿堂灌式的教學非常普遍，課堂互動、交流及課后的輔導、作業練習等教學環節較少，加上缺乏相應的監督和約束機制，致使教學隨意性大，教學效果不理想，教學質量得不到保障。
四是在專業學習教材的使用方面，絕大多數是使用普通高校全日制教材，實踐性和適用性較差，多數教材只注重一般理論知識的傳授，卻忽視了對學生實踐能力的培養訓練，滿足不了學員提升專業能力的要求。
五是在教學的方式和手段方面，仍以面授為主，即設置的課程均是教師和學生面對面教學，教師在講臺上也僅是照本宣科，缺乏新穎性和吸引力，教學手段也缺少現代教育技術的支撐，這些都削弱了成人高等教育對實用型人才的培養。加上學生工學矛盾比較突出，致使到課率較低，平均不到30%，對正常的教學秩序影響較大。
六是在教學質量的監控方面，沒有建立比較完善的教學質量監控與評價體系，管理相對粗放，教學監控與評價不能到位，教學質量得不到有效保障。
二、提高成人高等教育人才培養質量的方法與實踐
1、確立辦學指導思想及定位
（1）準確定位辦學指導思想。以科學發展觀為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》、教育部《全面提高高等教育質量的若干意見》精神，加強規范化管理，充分發揮學校學科專業優勢和資源優勢，不斷提升人才培養的服務意識與服務能力，辦社會和人民滿意的成人教育。
（2）清晰制訂工作目標。重點著眼海南，服務好海南省的成人高等學歷教育工作，構建成人教育特色鮮明，面授與在線學習相結合，滿足海南廣大在職和社會人員終身學習需求的人才培養模式。
（3）明確工作原則。按照國家、省和校的工作要求開展工作，對學生負責，對社會負責，為學生服務，為社會培養人才服務。
工作中指導思想、工作目標和工作原則的準確定位，避免了人才培養工作中在專業設置、專業人才培養方案制訂與實施以及教學管理等工作中的盲目性、隨意性和粗放管理，從而有效地保障各項工作開展的規范嚴謹和特色建設，保障人才培養的質量。
2、加強專業人才培養方案的特色建設
（1）加強成人教育特色課程建設。從“基礎知識、專業知識、職業技能”三個層面出發，結合專業教育，針對經濟社會發展的需求，制定出具有本校成人教育特色的專業課程體系，避免本校成人教育人才培養模式的“普教化”和“學歷化”傾向 。
（2）及時調整和更新課程。對內容陳舊的課程及時進行更新和調整，增加和補充專業新知識、新技術課程，適當壓縮理論教學學時，結合職業技能的需要，增加專業實踐學時，在各專業人才培養方案中將實踐性教學環節的課程設置從理論教學環節中分離出來，并按占總學時25%的比例單獨設置，提高實踐性教學環節的學習時間，強化對學生專業實踐技能的培養和訓練。
（3）注重職業課程設置。結合專業教育，針對職業所必備的知識和技能，以職業資格為導向設置課程，在各專業人才培養方案中增加和設置職業資格考試課程，讓學生在專業學習過程中通過考級考證來提高職業競爭力，學生畢業時，通過努力達到專業學歷證書和職業資格證書同時獲取，從而保障培養出來的人才能更好地適應經濟社會發展的需求。
（4）注意專科升本科專業課程的銜接。充分考慮非本專業專科學生的學習情況，適當調整專業基礎必修課，確保非本專業?？茖W生能夠順利進入本科階段的學習。
根據要求各專業人才培養方案在制訂時在專業基礎課程和專業課程的設置方面均增加和標注了學生職業資格考試的課程，如法學專業的司法考試，會計學專業的從業資格、初級會計職稱和中級會計職稱考試，土木工程專業的注冊建筑師、結構工程師、造價師等職業資格考試，英語專業的專業四級、專業八級考試等等。這樣的課程安排使參加學習的學員學習目標變得非常明確，學習興趣也大大提高，由原來的被動學習變為了積極主動的學習，這給他們的專業學習和職業技能提升帶來了很大的幫助。
3、加強教學過程管理的制度建設與執行
為確保教學過程管理的規范有序，保證面授教學的質量和學生專業學習的效果及到課率，本校制訂了成人高等教育管理紅七條，并予以嚴格貫徹執行。
第一，各專業必須嚴格按照專業人才培養方案的要求安排教學。第二，任課教師要求講師及以上且從事該專業教學實踐二年以上。第三，教材方面須使用近三年出版的獲省部級以上獎勵的教材、“十二五”規化教材或教育部推薦的“面向21世紀課程教材”或國家重點教材。第四，每門課程的任課教師必須對學生上課進行考勤并按要求的比例記入課程總成績。第五，每門課程均需安排課堂或課后作業并按要求的比例記入課程總成績。第六，本科畢業論文必須按規定要求規范進行并確保每名本科畢業生按要求進行論文答辯。第七，考試的組織管理工作必須嚴格按照考試管理規定規范執行和嚴格管理。
這七項規定是保證成人高等教育教學質量的最基礎最基本的保障，學校堅持從做好最基礎環節的管理工作出發，將這七項規定作為硬性要求長抓不懈并取得了成效，各專業面授教學質量有了提高，學生課程學習的到課率也由原來的不到30%逐步提升到了50%以上。
4、重視教學質量的監控與管理
一是做好每學期整體工作的部署和檢查落實。每學期開學前均制定和印發教學教務管理工作安排，將每個教學周的工作任務明確和細化，并逐項檢查、指導和落實，保證每學期各項工作的正常開展和有序運轉。
二是加強對學生班級工作的管理。為保證學生班級管理的有序和學生專業學習的順利進行，對各專業班級均建立了工作聯絡員和班主任工作制度，從而保障了學生班級管理的暢通有序和及時到位，有效地保證學生順利地完成學業。
三是做好每學期的教學檢查工作。根據教學管理各環節的規范要求，每學期均在開學、期中和期末安排定期和不定期的教學檢查，檢查監督面授教學的整體情況和教學質量，及時發現和解決問題，并將教學管理工作的亮點進行推廣和示范，在保證教學管理工作規范有序的基礎上，確保辦學的質量和人才培養的質量。
四是加強畢業論文工作的檢查指導和監督工作。畢業論文環節是本科專業學習的最后環節也是最重要的教學環節，是檢驗學生學習質量和本校成人高等教育人才培養質量的重要手段。根據本科畢業論文工作的規范要求，為加強對本科畢業論文的管理，對畢業論文各環節的工作，即論文的命題、選題、開題、指導、撰寫、批閱和答辯等，均認真組織、認真準備并加強檢查監督和落實，確保本科畢業論文工作規范有序，確保每名畢業生均能認真完成畢業論文和認真參加論文答辯，保證本科畢業生的培養質量。
五是做好期末考試工作的組織管理和檢查監督工作。根據學校考試管理的規范要求，認真做好每次考試的準備、組織管理和監考教師的考前培訓工作以及對學生考前的考風考紀教育工作。《監考員職責》 、《海南大學考場規則》 、《海南大學學生考試違規處理辦法》、《海南大學教學事故認定與處理辦法》等規定在每次考前均要組織監考教師學習，同時加強對考試過程的檢查和監督，及時發現和處理存在問題，確?？荚嚬ぷ鞯捻樌M行，確?？荚嚬ぷ鞯馁|量和成效。
六是設立督導工作室。為完善教學質量監控體系，加強對人才培養方案執行情況、面授教學情況、考試組織管理和過程管理、畢業論文工作開展等方面的檢查、監督和指導，維護良好的教學秩序，不斷地提升教學質量，學校專門設立了成人高等教育督導工作室，全面開展了對學校繼續教育教學的督導工作。
5、推進教學方式和手段的改進和提升
成人教育畢業論文范文6
一、我國成人教育質量的現狀及存在的問題
（一）師資隊伍建設不夠完善
現階段我國成人高等教育教學工作，在一定程度上，還存在一些問題和缺陷$具體地講，就是成人高等教育教學工作相對來說層次比較高，較為繁雜，教育對象的專業素質相差也比較大，相對而言，成人高等教育師資隊伍建設就顯得跟不上時代的變化，擔負成人高等教育教學任務的教師往往是從事普通高等教育的教師和專家，很多時候照搬普通高等教育的教學與管理辦法，從而導致這些教師在教學過程中不能夠結合成人教育教學對象的特點進行教育教學活動，也就是說成人教育的真正效果并沒有我們想象的那樣好，究其根源是沒有一支專門從事成人高等教育管理，教學和研究的專業隊伍。
（二）教學管理工作跟不上時展的節奏
目前我國成人高等教育管理工作相對來說比較完善，但隨著社會科技的進步和現代教育技術的發展，成人高等教育的管理工作則明顯落后。它往往是簡單地借鑒普通高等教育的管理辦法和教學模式，不能切合成人學習的特點，不能充分利用
現代教育技術展開教學工作，與時代脫節，現在當務之急是對管理與教學工作進行改革和創新，加強教育質量的監控工作。
（三）質量觀念標準片面化單一化
在評價高等教育質量過程中，往往只根據人才培養的數量和規格這一因素來評價高等教育的整體質量，忽視了高等教育是否促進當地社會的政治、文化發展。在質量標準方面，用精英階段高等教育的學術取向和質量標準來規范大眾化高等教育，結果造成了質量觀念片面化、標準的單一化。
（四）質量保障評價體系尚未真正建立起來
眾多高等院校更多地把注意力集中在對教學質量的評價和評定上，缺乏對高等質量保障評價體系的全面認識，建立科學充分的質量保障體系還需要付出很大的努力。
（五）校內評價與外部評價脫節
雖然許多的高校都強調內部教學質量控制檢查，由于這種檢查結果并小直接面向社會，也與學校發展、上級的撥款、招生規模無直接聯系，所以缺乏一種持續的推動力，在很多情況卜，那些“制度”、“辦法”都成了紙上談兵，校內評價與外部評價脫節，無法形成上卜聯動、上通卜達的質量評價網絡系統。
二、提高成人教育教學質量的管理措施
（一）教學管理措施
1.教學基礎設施。
要進一步加強成人教育師資隊伍建設，聘任責任心強、懂得現代教育技術、能用現代化手段進行教學的知名教師授課。要改變教學計劃沿襲普高的模式，從重視知識的灌輸轉變為重視學習能力、解決問題能力與創新思維的培養與提高。課程設置應根據在職從業人員的需要與特點，優化課程設置，精選教學內容。加強實踐性教學環節，縮短教學與生產、社會實踐的距離。在教學過程中突出學生個人學習的主動性，以學生自我學習為中心開展教學活動，而不是成教“普教化教學”。必須建立一支以成教專職教師為主的高水平的教師隊伍。
2.把好招生關
學生的入學質量對成人教育質量有著不可忽視的作用，高質量的新生是提高教育質量的基礎。首先把好高考入學關。各地區必須嚴格遵守高考考試有關規定，杜絕高考舞弊、替考、監考不嚴的現象發生。
3.扎扎實實地抓好教學管理
要抓好成人教學管理工作，首先要建立一支有豐富經驗、以身作則、原則性強、要求嚴格的管理隊伍。配備好各年級班主任，聘任責任心強、業務水平高的專業任課教師。成立教學督導組，完善成教各項管理規章制度，做到有章可循，從嚴管理。一些高校面授期間都能向函授站委派教學督導的做法，值得提倡。
（二）構建質量監督體系
1.完善質量監督體系，重視成人教育的師資隊伍建設。
師資隊伍的質量，對于成人高等教育教學活動有著至關重要的作用。必須要重視成人高等教育教學師資隊伍建設。要對師資隊伍進行定期、不定期培訓，加強理論學習。
2.注重教學質量監控體系的成人教育特征。
在進行質量監控的過程中，成人高等教育首先要樹立為成人教育服務的思想，要針對成人高等教育中教育對象既有一定的專業知識，又有豐富實踐經驗，且個體差異很大的事實，掌握成人教育教學工作的主要特點，制定合理、有效、科學的監控方式和方法。
（三）加強考核環節
1.嚴把畢業論文和答辯關
成人教育的考核環節是檢驗學習成果的重要環節。因此，為提升我國成人教育的質量，在最終的畢業論文的考核和答辯期間，必須嚴加審核，認真考察學生的學術能力、實踐能力、思維能力和學習態度等方面。
2.建立試卷庫，實施“準教考分離”制度
