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校園文化發展論文范文1
【關鍵詞】校園文化 科學發展 途徑
一、前言
學校建設以科學發展觀作為指導思想的校園文化，既是教育改革的需要。同時也是強化教育功能的需要。將科學發展觀作為指導思想來指導校園文化的建設要求以人文本，將人放在核心地位，運用統籌兼顧的方法將其運用到校園文化建設各個環節中去，以解決校園文化建設中的問題，發揮科學發展觀在校園文化建設中的作用，不斷營造規范、向上、健康、文明的校園氛圍。
二、校園文化的建設現狀
近年來，大多數學校對校園文化建設的力度在不斷擴大、改進和完善。但是經過認真考查，發現校園文化在建設中仍舊存在多方面的不足。
1.校園文化活動深受市場經濟的影響
隨著我國市場經濟體制的不斷完善，文化的動態性使得校園文化被染上了多種色彩，校園文化活動自發性也將不斷加強。當校園文化活動自發性加強到一定程度而未被及時準確的規范和引導，就會產生盲目性。校園文化活動的盲目性會嚴重影響文化傳播效果，影響學生在情商、智商、身心等方面的發展。例如：學生缺乏對真假、是非、善惡的辨別力，難以抵御錯誤文化的侵蝕和滲透，常常表現出自我膨脹、價值觀錯位、人格分裂、精神萎靡不振、道德觀較弱、政治淡漠等。
2.校園文化活動內容單一、效果不佳
目前，許多學校校園文化活動內容比較單一，雖然具備專業色彩，但缺乏綜合性。為了加深學生對課堂知識的理解和認識，許多院校開展的文化活動都局限在專業范圍，很少涉及其他領域知識。文化活動跟專業相關雖然是校園文化特色，但是卻縮小了知識面，使學生較少接觸到其他領域知識，對校園外知識，如：傳統文化、國內國外的時事、西方文化等方面知識知之甚少。另外，校園文化活動開展效果不佳，大部分的校園文化活動只是停留在生活文化的層次上，內容單一、層次低。大部門教育工作者對校園文化的認識比較膚淺，認為校園文化是娛樂活動、淺層次消費活動，因此較少開展知識性、思想性、藝術性、高雅性校園文化活動。
3.校園文化的載體匱乏
任何文化建設都離不開載體，校園文化也不例外，校園文化載體不僅包括課堂，還包括標識、媒體、社團、活動等載體，但是目前許多學校卻未充分利用這些載體，在校園文化的載體使用上比較匱乏、單一，沒能充分發揮育人功能，降低了文化傳播對學生的積極效果。
4.校園文化的建設缺乏創新度
校園文化在建設中既要吸取國內外先進文化，取其精華，去其糟粕，又要為將自身建設成為先進文化而提供強大的動力。目前，隨著我國市場經濟體制的建立和完善，不少高校在傳承揚棄傳統文化上較缺乏，對學生人文素質和人文精神的培養重視程度不夠，常常出現品質低劣、思想空虛、道德出現滑坡的現象。
5.網絡對校園文化造成了負面影響
網絡的出現不僅為高校宣傳校園文化提供了便利，也為學生提供了新型的學習方式，不少學生已將網絡視作自己的第三課堂，通過網絡進行學習可以為學生提供更廣的知識面和更新穎的知識結構。但是目前，不少學校學生沉迷于網絡，不能正確使用網絡，從而荒廢了學業，斷絕了外界溝通，參加學校集體活動次數也逐漸減少。這樣網絡的出現也對校園文化造成了負面影響，淡化了校園文化主題教育的意義。
三、科學發展觀在校園文化建設中的作用
1.建設校園文化的意義
學校是培養高素質人才的重要基地，它不僅擔負著傳播和繼承先進文化重要責任。也擔負著建設校園先進文化特殊使命，要走在發展和弘揚先進文化的前列。
校園文化是在學校內部形成的生活的方式、行為的模式、價值的觀念、群體的意識等種種文化現象。它不僅包括精神文化、物質文化，還包括制度文化，建設校園文化可以為學校、師生、員工起到輻射、激勵、凝聚、約束和向導等作用。校園文化建設好壞直接影響著科研、管理和教學效果的好壞，建設良好校園文化可以豐富校園生活、振奮師生精神、激勵師生思想行動、培養師生群體意識、促進師生自我約束、自我管理和校園健康發展。因此加強校園文化建設和管理，充分發揮文化育人作用，帶動學校精神文明的建設、促進學校往現代化發展既是改革的必要要求。也是特殊使命。學校必須加強建設校園文化，掌握文化前進方向，發揮文化重要作用，從而促進學校又好又快發展，成為先進文化和精神文明建設的輻射源和示范區。
2.校園文化科學發展的意義
(1)校園文化的科學發展要求一切以人為本。創建和諧的校園文化。運用科學發展觀指導學校校園文化的建設，可以為師生營造輕松愉快的物質精神環境，時刻尊重、關心、愛護他們。推動他們全面發展。另外。運用科學發展觀指導學校校園文化的建設還可以提高學校辦學的特色、明確辦學的理念、創新辦學的管理制度，為學校內涵發展創造良好氛圍，全面提高學校品味和文化素養。
(2)校園文化科學發展要求創建和諧的校園文化。和諧的校園文化是多元統一、充滿活力、大眾共享和協調有序的文化，它在傳播理念、營造氛圍、培育精神等方面都起著重要作用，增強了師生向心力和凝聚力，為提升學校競爭力、促進學校發展提供了保證，為建設優良學風、教風、校風起到了很好的推動作用。
3.科學發展觀對校園文化要求
在原有基礎上，科學發展觀對校園文化建設提出了更高要求，校園文化要具備思想教育、人格塑造、情感熏陶等三大育人功能。
(1)思想教育的功能
校園文化的科學發展要求有效整合服務、管理、教學等育人載體，將人文精神從抽象化轉變為形象化，融入到實踐教學活動中，不斷補充課堂教學內容、改善思想教育方法、增強思想教育教學實效性、生動性和感召力，從而創建良好育人環境，逐步提高整體教學水平。
(2)人格塑造的功能
校園文化建設要求培養學生樹立正確的人生觀和價值觀、積極向上的心態和不畏挫折的心理，通過文化傳統、人際關系、價值觀念等多種形式將校園文化根深蒂固到師生腦海中，從日常生活中激發學生愛好、興趣以及積極性，促進學生情商、智商、身心的全面發展。
(3)情感熏陶的功能
科學發展觀是以人為本的發展觀，校園文化的科學發展要求校園文化建設貼近學生的實際生活，通過實際生活對學生進行感情熏陶，促進學生智慧的增進、視野的擴大和知識的獲取。校園文化通過特定人文環境的滲透、熏陶和在觀點碰撞、知識交鋒、自我更新和持續發展中不斷發展和更新，不斷向高層次邁進。
三大育人功能是學校培養人才、提高人才整體素質的內在動力，科學
發展觀在校園文化中的運用對校園文化基礎性、前瞻性和戰略性等方面的建設做出了更高、更好的要求。
四、校園文化科學發展的途徑
1.學校發展總體規劃中納入校園文化建設
校園文化建設是個長期艱苦的過程，不是一朝一夕可以完成的，需要大家的共同努力才能取得成效，學校發展總體規劃中納入校園文化建設，首先，必須提高領導對校園文化建設的重視程度，將校園文化建設作為主要內容來牢牢抓住，規范化、制度化校園文化建設的工作。
2.豐富校園文化活動內容，提升校園文化活動效果
校園文化建設應當擺脫傳統的單一內容。采用豐富多彩的社團活動。各種形式的社團活動不僅成為校園的風景線，還極大豐富了師生的業余活動，創造了活躍的文化氛圍，因此校園文化活動中社團活動占了舉足輕重的地位，學校校園文化的開展都需要社團精心策劃和組織。為了促進校園文化活動的順利開展，學校應當準確掌握社團活動的政治方向，開展符合學生身心特點的社團活動，全面提升校園文化活動效果。
3.豐富校園文化載體，強化校園網絡建設
網絡在學校的應用對于學生來講是把雙刃劍，它一方面可以為學校宣傳校園文化提供便利和為學生提高更廣的知識信息。另外一方面，也可以滋生各種低俗信息。為學校、學生帶來負面影響。校園文化建設新課題就是建立屬于學校自己的網站，在網站上宣傳健康、正確的文化信息，增強校園文化的宣傳力度以及影響力。
4.增強校園文化的環境建設
增強校園文化的環境建設不僅要增強校園文化環境的物質環境，還要增強校園文化環境的人文環境。校園文化環境的物質環境對師生的學習、生活、工作、身心健康提供了必要條件和場所；校園文化環境的人文環境為全體師生、員工提供了熏陶、教化功能，為他們的精神文化提供了基礎與保障。為保障校園文化的科學發展，必須增強校園文化的環境建設。
5.加大校園文化建設資金投入量
校園文化發展論文范文2
論文關鍵詞：后勤文化；學習型團隊；細節工作文化
高校后勤文化是指在一定環境條件下，以后勤職工為主體，以“三服務、兩育人”為宗旨，在長期的管理服務、經營過程中逐漸形成的具有后勤特色的價值觀、行為準則和思維方式的綜合體，其宗旨是能更好地實踐后勤的育人功能，實現育人的目的。高校后勤是保證學校穩定、構建和諧校園的重要基礎，而后勤文化更是和諧校園的精神支柱之一。后勤管理工作者要加強后勤文化建設，促進校園和諧發展。
一、做到“以人為本”
構建和諧是當前社會生活的主旋律，和諧的核心價值在于“以人為本”。堅持“以人為本”的思想以及科學發展觀，不僅是時代的要求，更是高校后勤自身發展的要求。文化建設是落實“以人為本”思想以及科學發展觀的重要載體和實施途徑。以人為本的管理是以嚴格的規章制度為依據，將“人性”融入管理，使員工在有“人情味”的管理制度下，自覺遵守各項規章制度。高校后勤要實現和諧發展，必須堅持“以人為本”的核心價值觀。高校后勤“以人為本”有雙重含義。一是“以師生為本”。后勤服務的對象是師生，師生的滿意與否是評價后勤服務的唯一標準，全心全意滿足師生服務需求是后勤服務的出發點和落腳點，也是后勤生存發展的前提和基礎，一旦脫離師生需求，就背離了服務宗旨，后勤就失去存在的價值。因此，我們必須樹立“師生至上，服務第一”的思想，把滿足師生日益增長的服務需求作為我們的根本任務。二是“以后勤員工為本”。做好后勤服務，員工是第一要素，只有充分調動員工積極性，凝心聚力，共謀發展，事業才能興旺發達。因此，在后勤管理中，要做到剛中帶柔，嚴中帶寬，關心員工，尊重和維護員工的尊嚴與權利，讓員工在受到尊敬和尊重的過程中學會在工作中尊敬和尊重他們的服務對象；堅持開展思想政治教育工作，與員工進行心與心的交流，盡量滿足其發展需求和欲望，追求員工價值最大化，真正做到以人為本地激發員工內心深處的干勁和潛能，不斷提高員工的政治思想覺悟，及時化解和消除各種不和諧的因素，以最大限度地實現師創公司愿景，調動員工的積極性和創新性，促進學院后勤事業更好地發展。
二、打造學習型團隊
在學習型團隊創建活動中，要營造濃烈的學習氛圍，必須更新觀念，觀念上的落后是打造學習型團隊的最大障礙。要想方設法讓員工樹立“終身學習”的觀念，做到“學習工作化，工作學習化”，實現學習與工作的融合，讓終身教育和終身學習的思想深入人心，形成濃厚的學習氛圍。
其一，推行“工作學習化、學習工作化”的制度。要求員工把學習當成工作的一部分，在工作中不斷地學習，并將學習視為一項必要的工作，養成每天不斷地學習，終身堅持學習的習慣。在比學趕幫的過程中挑戰自我，超越自我，達到凝心聚力共同學習的作用。
其二，搞好培訓是追求高雅的學習文化的重要途徑。在培訓工作中，我們要以人為本，按需施教，根據人才成長的規律和教育培訓的要求，分級分類地開展培訓，激發人的內在動力和潛力。在培訓中一定要把培養目標的定向性、培訓內容的多樣性、崗位培訓的有效性緊密地聯系起來，并注重文化教育與業務技術教育相結合，內部培養與外部培養相結合，理論、技術學習與考察實踐相結合，全面提高后勤人員的綜合素質。
其三，要經常開展“崗位練兵、技能比武”勞動競賽活動。競賽活動能促使員工掌握技能，苦練內功，通過技能比武，展現員工應有的風采，在實際工作中，技能比武往往能使員工感到工作的幸福，讓他們在生活中充滿自信和朝氣。不僅實現了員工的人生價值，也為學院發展貢獻了自己的力量。
其四，要學安規，消除事故，在所有后勤服務內容面前，安全是最大的前提。如果不重視安規的學習和運用，隱患就會冒頭。如何處理好工作與安全的關系，就要靠員工的覺悟和素質。學習新知識，掌握新技術是搞好安全工作的前提和條件，對于各項后勤服務來說，搞好安全教育、安全培訓、建立完善的安全體制是避免人身和設備事故有力的渠道和措施。
其五，要以人為本，發掘員工的積極性、創造性，提高班組的凝聚力。各級管理者應該結合市場經濟、學院、后勤服務和班組的特點，全心全意依靠員工，從自身做起，提高對班組管理的認識，重視支持班組工作，尊重員工的民利，讓員工找到當家做主的主人翁感覺。使班組成員在勤儉節約和艱苦奮斗精神的教育下，潛移默化，自然感受，找出班組成員產生各種思想問題的原因，及時、準確地采取有的放矢、行之有效的方法。使員工分清是非，端正認識，提高免疫能力，來提高班組的凝聚力和競爭力。
三、推行細節工作文化
在高校做后勤服務工作，在享受著濃郁的人文氛圍的同時，也面臨著更高的標準和更嚴的要求。這要求工作要更加注重細節，細節是展示文化的窗口，細節是服務育人的過程。細節決定質量、細節決定水平、細節決定成敗、細節決定未來。后勤服務工作更應注重細節管理。細節是后勤服務工作質量和服務水平的有力表現，任何一個環節的薄弱或是疏忽都有可能導致服務質量的滑坡。后勤服務只有細致入微地審視自己的管理過程，把握細節、精益求精，才能讓服務日臻完美。
首先，應關注細節。對細節的關注首先是對人的關注。關注每一個師生，滋潤每一片心扉。師生是學院的主體，作為后勤服務工作者，我們應首先熱愛師生，始終把師生放在心中，做師生的知心朋友，關注師生的生活，關注師生的需要。市場經濟時代，學校發展的競爭日趨激烈，今后的競爭在很大程度上將是細節的競爭，作為后勤工作者，我們只有注重細節，在每一個細節上做足功夫，建立“細節優勢”，才能為學院健康持續發展提供優質的后勤服務保障。
其次，以體察凸顯細節。在后勤管理與服務中，細節散落在草叢中，需要尋覓，它隨時都等待后勤工作者來捧起。一是要時刻體察“民情”，用“促膝談心”的方式深入師生中間，體驗師生的情感，換位思考，理解師生的需要，掌握工作中的真實情況，洞察服務中的短板；二是要時刻體察自身，“每日三省吾身”，反思自己的言行，檢點自己的作風，勤勉自己踐行職責和承諾情況，為學院多干實事、為師生多做益事。
最后，要細心對待每一項服務工作。對待每一位服務對象，要始終熱情傾聽和努力解決困難，做到微笑、細致、周到服務；對于每一次停水停電，要做到對師生員工的工作、學習和生活影響最??；對于師生的每一次報修，要及時到位并解決問題；對于每一個工程，要處理好每一個環節的細小問題；對于師生的每一次善意的批評，要虛心接受并積極改進工作；對于每一次的服務，要主動檢查自己能不能把這項工作完成得更好。
總之，作為后勤工作者要主動發現并研究后勤服務中的問題，要擔負起自己的責任，做好自己的工作，注重細節，從身邊做起，為構建和諧校園奉獻自己的力量。
四、建設和諧共進的團隊
校園文化發展論文范文3
摘要：中等職業學校學生能否實現全面發展是檢驗我國中職教育成果的重要指標。采用文獻法和邏輯分析法等研究方法對校園體育文化建設給中職生全面發展帶來的影響進行了深入的研究。結果發現，中等職業學校積極開展校園體育文化建設對學生個性發展、自我價值實現、身心協調發展及社會適應能力提升均有明顯的促進效應。
關鍵詞：體育文化建設；中等職業學校學生；全面發展
中圖分類號：G807.3文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.01.015
體育的精神是什么？就是促進人的全面自由發展。[1]促進中職生全面發展也是中等職業學校體育工作的重點和體育文化建設的主要發展目標。我國中等職業學校擔負著為社會輸送有一定專長的技術人才和為高職院校輸送優秀中職畢業生的重任。因此，中等職業學校在搞好專業技術教育的同時，強化校園體育文化建設，促進中職生全面發展，實現自尊、自信、自強非常重要。中等職業學校體育文化建設作為校園文化和社會文化的重要組成部分，有著深刻而豐富的內涵。它是具有中等職業學校校園特色和積極向上、拼搏奮進氛圍的大眾文化，其集競爭、健身、健美、休閑、娛樂、消遣、交流、審美、文化傳播及幫助學生樹立正確的體育價值觀和文化價值觀等功能于一體的特性，深深地影響著中職生的日常學習和生活。但近年來由于中等職業學校數量的增加及招生規模的擴大，使得中等職業學校校園體育文化建設相對滯后，需引起有關部門的高度重視。
1校園體育文化建設為中職生全面發展創建平臺
體育文化建設不僅需要在高等學校大力開展，在中等職業學校也必須根據各校的實際和學生的狀況積極開展，因為通過校園體育文化建設可以為中職生的全面發展創造良好的環境，為中職生個性成長及特長發揮創建極好的平臺，非常有利于促進學生身心健康發展。校園體育文化是校園亞文化的一種，長期的、濃厚的、具有一定底蘊的體育文化對中職生的成長非常有利，特別是對促進中職生體質健康水平的提高和形成良好的體育價值取向而言更是不可或缺。我國中等職業學校的學生正處于身心發展的關鍵時期，身體發育還未完全成熟，心理素質也還處于較為脆弱的階段，體育在學生身心發展關鍵階段的作用無可替代，抓好校園體育文化建設的重要性也不言而喻。中等職業學校通過大力開展體育文化建設增強學生對社會、人生的認知，充分利用體育手段使學生認識到自我價值的存在，親身體驗到自我效能感，所以可以起到促進學生全面發展的作用。
2校園體育文化建設對促進中職生個性發展的效應
個性反映一個人的整個精神面貌，是個體帶有一定傾向性的較為穩定的心理特征的總和。個性是一個人在思想、性格、意志、情感等方面異于他人的特質，并通過語言、行為等表露出來，每個中職學生都有其獨特的個性特征。在中職生個性形成和發展的過程中，體育起著獨特的作用。因為參加體育活動不但可以促進中職生體質健康水平的提高，還有利于其個性的塑造及個性特長的發揮。處于青春期的中職生身體發育和個性成長都處于關鍵時期，增強身體素質的同時實現中職生個性的充分、協調發展至關重要。中職生個性的成長是在心理過程不斷發展變化的基礎上進行的，體育通過對中職生心理的影響而對他們的個性發展產生積極效應。如體育鍛煉和競賽可以培養中職生勇敢的意志品質，使得中職生逐步形成遇到困難不服輸的個性特征。“以人為本”是中等職業學校體育文化建設的指導思想，也是新世紀校園體育發展的人文精神的核心。通過校園體育文化建設而起到的促進中職生個性健康發展的效應正是“以人為本”原則的具體體現。
3校園體育文化建設對中職生自我價值實現的效應
中等職業學校校園體育文化建設在促進學生身體正常發育的同時，還通過各種形式的體育活動和競賽幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，有利于激發學生的凝聚力、向心力，培養學生團結一心共同應對挑戰的集體主義精神。中職生通過參與球類、田徑、武術、健美操、趣味體育等運動項目競賽，充分體驗通過努力、團結、奮進獲取成功的喜悅，通過自我價值實現變得更加自信，對于幫助個別有自卑、自閉等不良心理的中職生更無異于一劑良藥。在校園體育文化建設中，通過校園廣播、墻報、宣傳欄或校園網等宣傳渠道營造出的健康、向上、拼搏、奮進的濃郁氛圍可幫助中職生形成良好的體育意識，樹立正確的體育價值取向，培養濃厚的體育興趣及激發強烈的體育參與欲望。中等職業學校通過校園體育文化節、體育競賽周、體育沙龍等形式開展豐富多彩的體育活動更為學生搭建了良好的展示自我的平臺，對于中職生自我價值的實現具有顯著的促進效應。
4校園體育文化建設對中職生身心協調發展的效應
校園體育文化是通過體育文化氛圍，體育文化環境，體育文化活動，大多數人共同遵守的法規、行為以及學校的制度等文化因素，對學生實施體育教育，從而促進學生身心的全面發展。[2]中職生全面發展是我國職業教育長期持續發展的基本要求，通過校園體育文化建設達到促進中職生全面發展的目標與我國職業教育發展要求相契合。中職生全面發展的核心表現是身心協調發展，中等職業學校體育文化建設的目的就是本著“以人為本”原則促進學生身心協調發展。中等職業學校在體育文化建設過程中，通過對物質、精神、制度等層面的建設，可以為中職生開展體育活動創造良好的條件，特別是通過不同形式的體育比賽可以激發學生們體育參與的熱情，使得學生們在收獲獎牌的同時收獲勝利的喜悅和自尊、自信的心態。體育不但可以對正在身體發育期的中職生的身體形態結構產生積極影響，對學生健全心理的形成也有良好的效應。中職生中有相當比例的學生是因為文化課差而選擇上中等職業學校的，這些學生很容易產生精神的壓抑，如果不通過引導或體育活動等方式將這種不良情緒釋放出來，久而久之就會產生自卑、自責等不良的心理，給學生的心理健康帶來嚴重危害。豐富多彩的校園體育活動和通過積極參與形成的良好人際關系可以幫助學生從非良性的身心狀態中解脫出來。
5校園體育文化建設對中職生社會適應能力的效應
體育運動的過程可以培養良好的生活習慣，堅強的意志品質，嚴格的紀律作風；使之學會處理人與人、集體與社會的關系，提高社交能力，增強社會責任感。[3]中等職業學校體育文化建設對學生社會適應能力的提升作用正是基于體育運動的這些功能。當前社會處于快速發展且競爭激烈的年代，需要人們具有強烈的自信心應對挑戰，需要人們具有強健的體魄和處理各種社會關系的能力。中職生畢業后即刻面對的就是各種各樣的復雜社會關系和工作壓力，如果沒有良好的心態、敢于接受挑戰的意志品質及良好的社會適應能力，很難在事業上有一個成功的開始。中等職業學校通過校園體育文化建設的開展，可以起到提升學生社會適應能力的作用。因為通過校園體育文化氛圍的熏陶和積極的體育參與，可以增強中職生的體魄，改善中職生的生理機能和心理狀態，使得他們的意志品質得到鍛煉，自我價值得以實現，團結、協作的集體觀念得以加強，處理人際關系的能力得以提高，遵紀守法和自我接受社會監督的意識得以強化，這些積極的變化對于中職生主動求變，從容應對社會挑戰都會產生積極的影響。
6結語
中等職業學校通過體育文化建設不僅能促進校園文化的發展，也為提高中職生體質健康水平，促進學生全面發展搭建了良好的平臺。中等職業學校校園體育文化建設的開展對中職生的積極影響是全面而深刻的。這些影響主要表現在促進學生個性的發展，幫助學生實現自我價值，有利于學生身心協調發展，提高學生適應社會的能力等。中等職業學校體育文化建設必須保持長期性，并不斷加大建設力度，以有力推動我國中等職業教育的可持續發展，為培養出一批批優秀的中職畢業生創造有利的條件。
參考文獻：
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校園文化發展論文范文4
關鍵詞：學生社團、校園文化、發展、建設、措施
作者簡介；盧興華，男，籍貫甘肅天祝.1982年6月21日人，工作單位： 蘭州理工大學技術工程學院職稱助教
1.學生社團建設、發展的重要性
1.1什么是學生社團
學生社團是學生在自愿基礎上自由組成、按照章程自主開展活動的學生群眾組織。這些社團可打破年級、系科以及學校的界限，團結興趣愛好相近的同學，發揮他們在某方面的特長，開展有益于學生身心健康的活動。它在提高學生綜合素質、豐富校園文化生活、引導學生適應社會、促進學生成才等方面發揮著重要的作用。
1.2學生社團建設的重要性
一所高校不僅要有大樓，最重要的是要有大師、大樹（底蘊），此乃核心競爭力。學校整體建設包括硬件建設和軟件建設，軟件建設又分為師資建設和校園文化建設，校園文化建設是大學底蘊建設的重要組成部分。學生社團作為學生文化建設的主要平臺，其發展狀況決定著學生文化建設的程度。
1.3高校學生社團對大學生成長成才的重要作用
1.3.1思想引領作用。
在各種新的思想觀念不斷涌現的今天，一些大學生在思想認識上出現了模糊，信仰上產生了迷惘。大學生社團作為學生自己的組織，與大學生有著密切的聯系，通過開展主題鮮明、格調高雅的社團活動，有助于大學生健康地了解世界。
1.3.2素質拓展作用。
大學生僅有豐富的專業知識還不能適應社會的要求，必須要全面提升素質，特別是要提高創新能力和社會適應能力。學生社團是大學生提升能力、鍛煉才干、走向社會、拓展素質的橋梁和紐帶。社團活動豐富的內容、多樣的形式，給大學生提供了廣闊的實踐舞臺。
1.3.3心理調節作用。
目前，大學生社會閱歷淺，自理能力較差，心理狀態還不穩定。面對繁重的學習壓力、迷茫的就業前景、飄忽的情感生活、復雜的人際關系，出現了緊張焦慮、迷茫困惑、煩躁抑郁等不良情緒，心理問題日益突出。而在提高心理素質和調節心理狀態方面，學生社團具有不可替代的重要作用。通過成立心理科學類社團獨立開展或與心理咨詢指導服務機構共同組織豐富多彩的學生社團文化活動，為大學生充分展示自身才能提供舞臺，既增強了自信，緩解了情緒，又在集體活動中滿足了情感交流的需要，使學生的人格得以健全。
1.3.4凝聚激勵作用。
因興趣和愛好相同而成立的學生社團，對大學生有著明顯的聚集力、影響力和號召力。在活動中，社團成員相互交往，增進了友誼，培養了團隊精神和集體觀念，對社團的認同感、歸屬感和凝聚力不斷增強。
2.學生社團發展存在的問題及現狀
2.1存在的問題
2.1.1會員流失量大。
學生社團由于是學生自發組織的群眾團體，在以往思維和狀況慣性下，學生社團是順其自然發展的狀況，社團內部管理不規范，會員流失量很大，缺乏長效機制。
2.1.2會員進退團隨意
學生進入社團大都不愿接受嚴格的資格審查和進行每學期的注冊，參加社團活動和離開社團組織更是隨心所欲，頻繁的人員流動不利于社團的良性發展。社團的思路、計劃和活動不能保持連續進行，更談不上積累、沉淀優秀的社團文化。
2.1.3指導教師配備不足，社團建設缺乏深度。
目前，各高校學生社團的指導教師主要來自團委，團委教師一方面負責社團日常管理，另一方面又指導大型活動的具體實施，大部分社團尚處在無專業指導教師的狀態。
除了上述的3個主要問題外，社團分類的不科學、不合理；校際之間缺乏必要的聯系、交流和學習；社團建設理論沉淀、文化沉淀太少；社團盲目發展、重復建設太多；社團性質過于寬泛等都是困擾社團建設的問題。
2.2目前的狀況
2.2.1從學生社團的活動內容看。
目前高校的社團活動多以應急型活動為主，活動水平提高較慢，應該堅持以“日?；顒訛橹c，品牌建設為亮點”的學生社團建設發展思路，并逐漸由應急性活動方式向日常化、常效化活動方式轉變，由粗放式自由發展向精細化規范發展轉變。
2.2.2從學生社團的活動的范圍看。
逐步由單一的校園型向校園型和社會聯合型拓展，將過去以本校范圍的活動區域擴大到各兄弟院校、社會團體的相關社團、組織中去，需進一步完善“請進來，走出去”的發展模式，加強高校間的文化交流，為校園文化建設貢獻多一份力量。
3.學生社團建設和發展的措施
3.1構建學生社團的核心競爭力
3.1.1什么是學生社團的核心競爭力
明確一切工作的核心是人，作為社團來說即：會員。社團的核心競爭力就是如何把會員留住，如果沒有會員，學生社團的一切工作都是空談。
3.1.2如何構建學生社團的核心競爭力
3.1.2.1明確目標，意識創新
構建學生社團的核心競爭力就要讓會員知道加入社團能做什么，能學到什么。社團就是建設一個良好的平臺來幫助和引導會員們學習和成長。
3.1.2.2分級培養，以老帶新
形成三級會員培養體系，即：初-中-高，三級會員體系。每年對會員進行一次注冊，對有提高的會員進行高一級的定級，這樣既培養了會員的榮譽感，又為其設定了可達到的發展目標，鼓勵會員向高層次發展。
3.1.2.3廣建平臺，完善人格
有的同學會問：“我對某一項目前一竅不通，什么都不會，但是我就是喜歡，能不能來協會學習”？答案是肯定的。學生社團就是要讓更多的愛好者來學習，為了共同的愛好，在學習之余讓自己的學習和生活過得有意義、不枯燥，并讓其有展現自我的舞臺，從而正面引導和幫助學生成為一個具有健康人格的“人”。
3.1.2.4人之所歸，物之所屬
要有歸屬感和敬重感，這些“感”不只是對人，對事也是如此，要有自信，但不是自負，要勇于承擔而非承受，敢于承認不足和落后，更要敢于迎頭趕上，直至超越。
要有幸福感，有一首意大利歌曲叫《多么幸福能贊美你》，受到贊美是幸福，能贊美別人亦是一種幸福。對待人和事要大聲表揚，小聲批評，鼓勵教育重于批評教育，疏勝于堵。
要有榮譽感，學生校園文化活動的繁榮不是靠某個人或者某個協會建立來的，而是靠大家、集體的努力爭取來的，是靠一批社團形成“亮點”，所有協會的共同發展來創造“支點”，分階段、分批次發展，最終形成百花齊放的局面。
3.2社團制度建設保障有力
要保障學生社團獨立自主地開展活動，但不能放松對學生社團的管理，要對學生社團提供必要的發展思路規劃和制定，對日常工作提供有力地服務和幫助。進一步完善學生社團聯合會各項制度、章程，修訂各社團章程和發展規劃，制定可行的日?；顒佑媱?，對社團獨立開展活動全面統籌，過程監控，從而保證社團向健康的方向發展。
3.3社團日?；顒娱L抓不懈
任何事情不打無準備之仗，羅馬不是一日建成的，精品活動是在高水平活動內容上建立的，將精品活動按目標以日?；顒拥呐嘤栠M行分解，實施分版塊的項目化管理，在需要進行集中展示的時候，活動便會體現專業性，具有高水平。
3.4社團定位領航指路
為了使學生社團的發展具有高品位，需要改變一些社團慣常的活動方式，例如：將青年志愿者活動公益化，將心理協會的活動常效化等，使其活動方式主要定位在日?；顒由?，從何更符合社團發展特點和學生客觀需求。
3.5著力打造骨干隊伍
3.5.1社團骨干隊伍
社團負責人對社團發展有著重要影響，社團活動能否得以正常開展、發展是否健康、社團的核心凝聚力如何，與社團負責人的綜合素質、管理水平等方面有很大聯系。高校不僅要將思想上進、有熱心、有積極性和責任感、有較強工作能力和為他人服務奉獻精神的學生選擔當社團負責人，更應通過有計劃地開辦培訓班、開設相關專業課程、舉辦會長論壇、組織社團活動經驗交流會等形式，對社團負責人進行定期、系統的培訓，并將學生社團的主要干部納入考核機制。通過提高社團骨干的素質，形成梯隊建設，促進社團健康、有序地發展。
3.5.2指導教師隊伍
學生社團的健康發展離不開專業教師的指導。學?？梢酝ㄟ^一定的方式招募專業的社團指導教師，讓那些政治覺悟高、專業素質好、責任心強、關心學生成長成才的教師來擔任，并通過他們淵博的知識、豐富的人生閱歷、自身的人格魅力來感化、引導學生，并切實擔負起了解社團情況，參與社團建設的責任。而學校可以通過為社團老師頒發證書、計算工作量，對社團建設做出突出貢獻的指導教師給予獎勵，從而進一步調動指導教師的積極性。
3.6加大日?；顒油度耄峁┯辛ΡＵ?/p>
學生社團的運作需要一定的物質條件，包括財力和物力的支持，需要提供活動場地和活動設施、設備，以及保障社團活動開展經費。這不僅需要加強對學生社團活動場所、設施建設的投入，有的還需要尋求社會力量的支持，多渠道籌措活動資金，積極指導團與社會各領域開展合作。還有一些高校為了避免學生活動過多的融入商業化色彩，故經費為學校統一劃撥。
3.7堅持全員教育理念，強化對學生社團的管理與服務。
堅持全員育人的理念，將學生社團工作納入學校素質教育工作中去，進行整體規劃、通盤考慮，加強管理、指導與服務。成立專門管理學生社團的組織機構，配備人員，扭轉長期以來高校對學生社團管理主要依靠團委和學生會兼管不利局面，為學生社團開展活動提供廣闊的空間，營造良好的環境，學校各部門要在指導教師、社團骨干培養等方面加大對社團的培訓、管理與服務力度，促進學生社團持續、健康、協調發展。
3.8積極適應多樣性需求，大力扶植新型社團建設。
當前，社會文化的多元化和青年需求的多樣化交織發展，青年群體不斷產生新的需求，他們更關心自身素質的提高、技能的發展、個性的張揚和自身權益的保護。因此，那些在科技、文化、藝術、實踐方面與專業技能掛鉤的社團備受學生的青睞。還有一些能夠展示學生個性的新社團如街舞部、動漫社等也受到了學生的歡迎，還有剛剛出現的以微薄為載體的“微社團”也逐漸興起。所以建設要緊跟時代步伐，適應學生發展的新情況，堅持以學生的多樣性需求為導向，大力扶植各種新型學生社團建立。
3.9堅持社團品牌化建設，推進社團大發展。
當前學生社團呈現出多樣化、復雜化的狀態，一方面學生社團空前活躍，另一方面良莠不齊的現象也客觀存在，影響了學生社團功能的發揮。努力加強對學生社團的扶持與指導力度，不斷推進學生社團活動規?；⒕毣?、精品化，積極創建能夠反映學校發展、代表師生精神面貌、反映時代要求的品牌社團，走社團建設品牌化道路，是學生社團建設中需要高度重視的問題。
3.10深化改制，使學生社團具有文化特色和專業化特點。
3.10.1文化特色建設
協會內征集有文化特色的協會名，改變以往單一的社團命名方式，引導社團文化的積累和沉淀。
3.10.2專業化特色建設
校園文化發展論文范文5
（一）傳授文化知識，引領校園文化
校園文化作為學校教育的重要組成部分，提高學生的理論素質和思想道德品質，培養其成為具有創新意識和較強實踐能力的高素質技能型人才是高職院校校園文化建設的重要目標，亦是教師不可推卸的責任。一方面，高職院校教師通過日常教學活動向學生傳授科學文化知識，幫助學生對社會主流文化和先進思想形成一定的認知，為校園文化建設奠定基礎。另一方面，教師通過自身的治學態度、言行舉止、職業道德等對學生的認知和行為方式起著引導作用，同時也為校園文化建設指明了方向，保證校園主流文化發展的正確方向。簡言之，教師在學識修養、社會閱歷等方面的文化優勢，決定了他們在引領和主導校園文化建設中起著不可估量的作用，這也是學校教育區別于自我教育、社會教育和家庭教育的重要方面。
（二）組織文化活動，建設校園文化
校園文化建設是以文化為載體，著眼于精神建設，其出發點是實現學生的全面發展，因此，校園文化建設需要全校師生的共同參與，作為高職院校各項教學活動的組織者，教師在組織文化活動中也扮演著重要的作用。一方面教師可以運用自身的知識儲備組織開展各種文化活動，充分發揮其自身的權威作用，激發學生參與其中，實現豐富學生校園生活，開啟學生智慧以及營造校園文化氣氛的目的。另一方面，教師可以通過積極的參與校園文化活動，將校園文化融入到日常的教學過程中，有效引導學生把所學的知識與校園文化實踐相結合，讓教學活動不只是“傳道授業解惑”，也是培養良好學風校風和促進校園文化建設的主渠道。
（三）開展文化研究，傳承校園文化
高職院校的教師不僅承擔著教書育人的重要責任，同時也是科學研究的主力軍。目前，我國關于高職院校校園文化的相關研究較為局限，更多的是以普通高等院校校園文化建設作為參考，理論基礎較為薄弱。因此，教師可以將科研與高職院校校園文化相結合，從不同的學科角度對校園文化進行理論研究，在凸顯高職院校特點的基礎上為校園文化建設的內容、途徑提供理論支持。目前，我國高職院校發展起步晚，校園文化積淀較少，而教師作為高職院校相對穩定的群體，必然也是校園文化傳承的主導力量。換言之，教師可以運用自身的知識儲備認真分析學校文化的內涵，不斷地進行反思和提升，積淀更深的文化底蘊，并使之逐漸升華，逐漸形成校園文化發展的自信與自覺。
二、教師參與高職院校校園文化建設的現狀
作為校園文化建設的主體之一，教師應成為高職院校校園文化建設的長期參與者和現實指導者。但不可否定是，市場經濟的負面效益導致教師的思想道德和職業素質都呈現出不同程度的問題，同時這些問題也將影響到教師參與高職院校校園文化建設實踐，主要表現在以下幾個方面：
（一）高職院校教師角色不清，缺乏參與校園文化建設的積極性
“角色不清”主要是指社會大眾或角色的扮演者對于某一角色的行為標準不清楚，不知道這一角色應該做什么、不應該做什么和怎樣去做。高職院校教師角色不清主要是指教師自身缺乏對所承擔社會角色認識，缺乏教師必備的職業道德，集中表現為職業信念動搖，責任感不足，敬業態度缺乏，為人師表意識欠缺等。而這些問題都會在很大程度上影響教師參與校園文化建設的積極性。此外，隨著高職院校招生規模的不斷擴大，許多高職學院開始引進剛畢業的高學歷人才，這些青年教師本應成為創新校園文化的主力軍。然而事實上，這些剛踏入社會的青年教師并無法對校園文化建設形成清晰的認識，也無法明確自身在校園文化建設中的主體性，相反這些青年教師在學生期間養成的自由、散漫的個性容易使他們認為自己只需要負責完成日常的教學工作，將校園文化建設僅僅看作是學校相關職能部門的事，與自身并無關系，缺乏必要的積極性。
（二）高職院校教師角色沖突，影響校園文化建設的成效性
角色沖突是指社會角色的扮演中出現角色之間或角色內部發生矛盾、對立和抵抗，進而妨礙角色扮演的順利進行。作為社會人，教師角色只是其眾多社會角色中的一種職業角色，換言之，教師還承擔著家庭角色等其他開放性角色。然而，在市場經濟的沖擊下，社會各行業間的利益加大，教師的工資待遇仍處于中等或中等偏下的水平。隨著生活壓力的加重，許多教師會因為待遇太低，工作太累，學生太難管等問題而產生職業倦怠等負面情緒。在這種情況下，教師也就沒有精力去關注并參與校園文化活動。作為高等教育的實施者，除了日常的教學任務，高職院校的教師還承擔著繁重的學術科研工作，尤其是近幾年科研工作開展情況直接與教師的職稱、薪酬等個人利益相掛鉤后，教師角色間的沖突更日益嚴重。為了獲取利益，許多高職院校的教師開始忽略教學而只顧科研，教學效果逐漸下降，甚至一些諸如學術造假、成果剽竊、學術買賣等道德失范行為開始在大學教師群體中頻繁出現。比如近年來浙大“賀海波論文造假”、云南中醫學院院長李慶生論文抄襲、原西安交通大學長江學者特聘教授李連生“嚴重學術不端”等事件。事實上，這些教師在治學態度、言行舉止上出現的問題以及功利主義的思想都將對學生產生直接或間接的影響，極大的制約了校園文化的健康發展。
三、高職院校教師參與校園文化建設的路徑
教師作為高職院校校園主流文化的引領者，在校園文化建設上承擔著不可推卸的責任。從上可知，不良文化對高校教師參與校園文化建設產生負面影響，高校制度建設不夠完善等因素也在很大程度上制約了教師參與校園文化建設的積極性。因此，提高教師對參與校園文化建設重要性的認識，將校園文化建設與教師專業發展相結合，提高教師參與校園文化建設的主動性和積極性具有十分重要的意義。
(一)明確角色定位，積極參與校園文化建設
明確角色定位是指教師應該堅決拒絕社會不良文化干擾，明確自身作為教師的責任和義務，清晰認識到自身在校園文化建設中主體地位，從整個社會文化發展變化的高度認識和理解構建校園文化的意義，積極地推動高職院校和諧校園文化的建設。同時，教師要時刻謹記自身道德品質對學生的人生觀、世界觀和價值觀的影響，加強道德修養，始終以身作則，形成良好的教師文化，為學生樹立榜樣。此外，高職院校的青年教師也應當樹立良好的職業道德，不僅將教書育人看做為自己的事業和理想，同時也積極地參與校園文化建設，運用自身的創新意識來提高高職院校校園文化建設的水平。
(二)合理安排角色，豐富校園文化建設形式
教師社會角色的多樣化和教學、科研任務的繁重是當前不可回避的現實，因此，教師一定要合理地安排角色，將高職院校校園文化建設與日常的教學、科研工作相結合，在完成教學任務的基礎上積極參與校園文化建設。此外，隨著信息化時代的到來，網絡已成為高職院校學生娛樂生活的重要部分。因此，教師應重視網絡的力量，整合校園網絡資源，通過開辟校園文化論壇、QQ群的形式與學生進行文化交流，這些方式不僅可以實現校園文化建設的便捷和快速，節約教師的時間，方便教師更合理地安排角色，同時也可以極大地提高教師與學生在參與校園文化建設過程中的互動。
(三)轉變教師角色，創新校園文化建設內容
校園文化發展論文范文6
【關鍵詞】普通高校；籃球文化；推廣模式
Research of Private Colleges Campus Basketball Culture Promotion Mode
――Taking Zhengzhou Chenggong University of Finance and Economics as an example
DENG Hao ZHANG Lei
【Abstract】College sports culture is an important part of college campus culture. College basketball culture, as an important part of college sports culture, is a kind of invisible but powerful force for college students to exert a subtle influence on education function and far-reaching influence. With the rise of private higher education in our country, the development of private colleges and universities sports culture more and more had got the attention of related people. Among them, the development of private college basketball culture also has its particularity and urgency. How to combine the actual situation of private colleges, making full use of existing resources and developing private college basketball culture is a realistic research topic. With the methods of documentary and expert interview, this paper summarizes and overviews basketball culture promotion mode of Zhengzhou Chenggong University of Finance and Economics, hoping to provide reference to the same kind of colleges and universities basketball culture.
【Keywords】university and college; basketball culture; promotion mode
收稿日期：2013-07-10；修回日期：2013-07-20
作者簡介：鄧浩（1967-），男，河南鄭州人，碩士，副教授，主要從事體育教學與訓練方向研究。
基金項目：鄭州成功財經學院院級課題，項目編號：2012-PKJ-021
引言
建設世界一流大學的關鍵之一是校園文化建設。大學體育文化作為大學校園文化的重要組成部分,在凈化高校人文環境、倡導文明積極向上的生活方式上發揮著重要作用?；@球文化作為學校體育文化中一道引人注目的風景線,對于促進高校校園體育精神文化發展有著積極作用。研究高?；@球文化對于進一步加強籃球文化在高校的建設,營造濃厚的高校校園體育文化氛圍,將校園文化與籃球文化更好地結合,促進學校精神文明建設,豐富學生業余文化生活,促進和諧校園文化氛圍,全面提高高校的育人質量,具有深遠的意義和積極的借鑒作用。
1中國高?；@球文化概況
作為高校體育文化重要組成部分之一的高校籃球文化,正以一種無形而強大的力量對大學生產生著潛移默化的教育作用和深遠影響〔1〕。高?；@球文化是以學生為主體、校園為依托,以籃球文化活動為基本形式,以塑造校園風氣、促進學生身心健康、培養學生全面發展為根本目的,以加強學校核心競爭力為最高追求的一種校園文化現象。高?；@球文化其實就是高校學生在觀賞和參與籃球相關活動中,形成和擁有的關于籃球的思想、觀念、價值、意識、行為等〔2〕。
如今，籃球運動已經成為我國高校體育的重要內容之一,每所大學里都有籃球場地,籃球運動也已成為學生進行體育活動的重要方式。許多學校都有自己的籃球隊,經常進行比賽交流,活躍了學校氣氛,增進了學校之間的交往。高?；@球文化已成為高校體育文化一個不可或缺的組成部分。
2中國民辦高校籃球文化概況
在我國公辦教育資源難以充分滿足大眾教育需求多元化的背景下,我國民辦高等教育運用市場機制,自籌資金,自主辦學,改變了建國后長期以來形成的政府包攬辦學的格局〔3〕。我國民辦高等教育的崛起,是我國改革開放以來教育改革與創新的重要成果,標志著我國高等教育事業開始進入多元化發展的新階段。
當前,隨著改革開放的進一步深化,如何促進社會的全面進步,如何深化教育改革,已經成為學校教育的一項重大理論與實踐問題。隨著我國高校的發展和改革的深入,民辦高校已逐漸發展成為我國高校的重要組成部分〔4〕〔5〕。近年來全國各地民辦教育蓬勃興起,高校體育作為高校教育工作不可缺少的重要內容,工作開展得如何是衡量高校整體工作的重要標準之一,也是社會發展對人才培養的根本要求。由于民辦高校辦學的條件、規模、體制及指導思想的不同,辦學效益也有很大的差別,出現良莠不齊的現象〔6〕〔7〕。
3中國高?；@球文化發展模式現狀
本文通過中國期刊全文數據庫、中國數字化期刊群、中國科技期刊全文數據庫、中國學位論文全文數據庫查閱相關文獻及博士碩士論文百余篇。通過超星數字圖書、讀秀學術搜索、鄭州成功財經學院圖書館查閱了有關文化學、社會學、體育學、品牌學、營銷學、管理學、傳播學及心理學等相關學科專著十余部。通過百度搜索引擎、谷歌搜索引擎，檢索了相關的網頁。發現針對我國高?；@球文化發展的研究較多，而專門針對我國民辦高?；@球文化發展模式的研究尚屬空白。
研究者張潔在《普通高?；@球文化發展研究――以河南理工大學為例》中指出：高?；@球文化的建設實質上就是參與高校品牌建設,推動高校向高水準、高品質目標邁進的過程。高?；@球文化建設應通過以點帶面的方式,實現競技體育與群眾體育、知識教育和素質教育的有機結合。在高校籃球文化建設中規范、科學的管理和廣泛、持久的行為是決定性的因素。高?；@球文化的建設中應積極開展與社會各個層面的交流,方能為高?；@球文化建設注入持續不斷的活力。高校籃球文化建設需要一支具備較高專業素養、管理能力和科研水平、富有進取精神、團結的骨干力量。
目前，在我國高校中，將“籃球”項目作為一種文化現象來推廣的很多。在推行“籃球文化”的過程中采用的方法也有很多。比如：開展籃球比賽、舉辦籃球活動周、舉辦籃球文化節、開展籃球知識競賽、開展籃球技能培訓、開展籃球知識講座等,其中，常見的推廣模式有：“比賽+培訓”、“比賽+培訓+活動”等。
4鄭州成功財經學院籃球文化推廣模式
鄭州成功財經學院籃球文化推廣模式為“籃球聯賽+人才選拔+技能培訓+專家講座+精英培養+活動應用”模式。此模式是學院啟動體育啟明星計劃的一個重要組成部分，是鄭州成功財經學院體育人才
培養模式的成功典范,是學院推廣籃球文化的經驗之談。
籃球文化推廣模式示意圖 “啟明星培養計劃”塔形圖
“籃球聯賽”是路徑。以開展籃球比賽的形式作為鍛煉和檢驗在校生籃球技能水平的一種方法，以學院的名字命名，為“鄭州成功財經學院籃球聯賽”，取學院縮寫名字“成功”，聯賽縮寫為“CGBA”。主辦方為鄭州成功財經學院體育部籃球教學組，旨在將“CGBA”打造成學院體育文化的主打賽事、籃球文化的支撐，學院名片的一部分?！癈GBA”聯賽，充分激活了鄭州成功學院一切籃球力量，調動了相關組織和個人的全部力量和熱情。聯賽允許校園單項協會自發組織比賽形式，鼓勵學生自由組隊參加比賽。聯賽貫穿整個學年，并且爭取做到每周有球賽，保證學生定期有活動。聯賽還借鑒“NBA”、“CBA”、“CUBA”等極具影響力的聯賽運行模式，采用了“常規賽”+“季后賽”+“總決賽”的完整分層賽制。這樣的比賽模式增加了聯賽的影響力，增強了聯賽自我完善能力。并且為后續與“CUBA籃球聯賽”接軌增加了吻合度，為“納新”、“新生選秀”等環節的開展奠定了基礎。讓更多的籃球愛好者通過比賽，享受到籃球文化的大餐。
“人才選拔”是關卡。在“比賽”的基礎上，將比賽環節表現出來的技術良好、意識良好、素質良好的同學，或者是具有較大潛力的同學、極具熱情的同學，選，組成一支相對于第一階段層次要高一些的隊伍。
“技能培訓”是加速器。有不少高校的籃球文化推廣模式缺少這個環節,而正是這個環節給廣大籃球運動愛好學子提供了充電、提高的機會。如果僅僅是比賽，完了就沒有下文，那么比賽的意義就僅僅停留在“知道輸贏”的層面。而“培訓”這個環節使得籃球優等生有了進一步提升的階梯，有了實現籃球夢想的有力抓手。
“專家講座”是博覽會。在聯賽之后，同學們對籃球技術充滿新的求知欲望,而“培訓”之后，同學們常常會出現一種錯覺――在學院我們這些同學是籃球最棒的,現在又經過了培訓，那我們就更棒了。這樣的情緒如果蔓延下去，就很有可能滋生自滿、驕傲的情緒。恰恰在這個時候，需要有一個環節，能夠站在較高的高度,以絕對的廣度、遠度和深度來認識、剖析籃球運動，傳播正面的、博大的籃球文化。要解決這些問題，“邀請知名專家作專題講座”無疑是高效且可行的方法?！皩＜抑v座”是籃球聯賽的補充，不僅能提高聯賽的層次，而且更大程度推動了籃球文化的普及。
“精英培養”是點金石。通過前面的比賽、選拔、培訓、講座幾個環節之后，本著雙向選擇的原則，組成一支籃球競賽團隊、一支籃球教練團隊和一支裁判團隊，進行更加深入和全面的技能培訓和裁判知識傳授，旨在培養一批知識全面、技能過硬的籃球人才，徹底地貫徹“啟明星”培養計劃，突出顯現“精英人才”的帶動作用，充分發揮“精英人才”的影響力，讓有潛質、肯努力、進步快的優秀籃球人才借助“精英培養”的平臺，快速、茁壯地成長起來。
“活動應用”是檢驗機。實踐是檢驗真理的唯一標準。對于人才，也一樣適用。通過組織學院系部籃球對抗賽、校際聯誼賽、社區交流賽等各級別賽事，盡可能多地給精英團隊成員創造鍛煉的機會和展示的平臺。同時，在活動應用中，加強了“CGBA”聯賽品牌的開發，增加了籃球文體用品的開發，加深了與商家的聯合，促進了校內、校際、社區不同群體的交流與合作，為以后更好地推廣籃球文化增加了條件。
5結論與展望
經過“籃球聯賽+人才選拔+技能培訓+專家講座+精英培養+活動應用”模式歷練后，籃球人員得到了增加，學生的籃球技能得到了提高；部分曾經以技術高超自居的同學懂得了運用規則制勝的更有利武器，變得謙虛起來；僅僅以為打籃球就是拼體力的愣頭小伙竟然發出“團隊才是制勝法寶”的感慨。
鄭州成功財經學院的這種籃球文化推行模式并不是孤立存在的，而是整個校園體育文化的一部分，最終希望通過這種模式的帶動施行一系列行之有效的校園體育啟明星計劃。實實在在地施行體育人才選拔的“厚基礎、精選拔”的方針政策。在民辦高校辦學實力尚不夠強大的現實情況下，快速將民辦高校體育工作推向快車道，讓民辦高校的在校生能夠有機會享受到與其他知名高校相媲美的體育培養和角逐平臺，為實現民辦高校學生五育教育貢獻一份力量。
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