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大學日常生活總結范文1
［關鍵詞］ 日常生活審美化 品牌審美價值 消費社會
一、研究的背景和目的
隨著社會的進步，科技水平的提高，人們的消費結構，消費觀念也發生了一定的變化。對商品的需求不僅僅是停留在其使用價值的層面，而會過多地看重其商品所代表的符號價值象征。產生這種現象與日常生活審美化及品牌審美價值有著密切的聯系。想要對這種現象的本質和邏輯有一個系統的認識，這就需要我們從源頭入手，深入分析日常生活審美化及品牌審美價值的概念，理論和現象。
二、研究的主要內容
1.日常生活審美化的含義
日常生活審美化的概念起源于西方，是由后現代主義者提出的“社會審美泛化”的概念演變而來。對于日常生活審美化問題的概念在西方早有爭論，但是第一個明確提出這一概念的是英國的社會學家邁克•費瑟斯通。
邁克•費瑟斯通在1988年4月的“大眾文化協會大會”做了名為《日常生活的審美呈現》這一報告。在這個報告中，他首次提出了日常生活審美呈現的三種意義。其后在1991年出版的《消費社會與后現代主義》中又系統地分析了這三個層次：“首先，我們指的是那些藝術的亞文化，即在一次世界大戰和本世界二十年代出現的達達主義、歷史先鋒派及超現實主義運動。在這些流派的作品、著作及其活生生的事件中，他們追求的就是消解藝術與日常生活之間的界限。第二，日常生活的審美呈現還指在是將生活轉化為藝術作品的謀劃。日常生活的審美呈現的第三層意思，是指充斥于當代社會日常生活之經緯的迅捷的符號與影像之流?！痹谶@本書中的第五章，作者對日常生活審美化進行了系統的分析。我們不難看出，日常生活的審美化，就是藝術與生活的互相融合，使藝術生活化，使生活藝術化。并且符號與影像傳播密度的加大，使得現實與影像之間的差別也消失了。多方面的融合，使生活變成了一件藝術品，并且以審美的方式呈現了出來。
德國的后現代哲學家沃爾夫岡•韋爾施在《重構美學》中也提出了“日常生活審美化”這一概念。他把日常生活審美泛化分成了淺層去深層兩個層面：“一、淺層的審美化，審美化意味著用審美因素來裝扮現實，用審美眼光來給現實裹上一層糖衣，審美化最明顯地見之于都市空間中，過去的幾年里，城市空間中的幾乎一切都在整容翻新。淺層上的日常審美化具有新享樂主義的文化基因，同時包含著一種經濟策略，二、日常生活審美化還表現在生產過程的美化與通過傳媒對現實的美化這一深層。隨著大眾媒體的快速發展和提高以及以大眾文化為代表的消費主義文化的發展，日常生活審美化的趨勢越來越明顯。”沃爾夫岡•韋爾施的與邁克•費瑟斯通的理論有眾多的相通之處，其中都提到了傳媒技術的高速發展影像高密度傳播對日常生活的審美泛化起到了核心促進作用。對這一點的表述邁克•費瑟斯通認為它在消費社會起到了核心的作用。而沃爾夫岡•韋爾施則認為其是深層次的日常審美泛化。足見其重要之處。剖開藝術與生活的互相侵入這一帶有古典意味的觀念，現代社會科技的高速發展對日常生活審美化的形成和發展起到了至關重要的作用。這是我們下一部分分析品牌消費與日常生活審美化時的重要切入口。
曾任國際美學學會主席的阿萊斯•艾爾雅維茨說過：“審美泛化無處不在。所謂審美泛化是指對日常環境、器物也包括人對自己的裝飾和美化。美學在當代社會中危機深重，因為審美已經泛濫到令人無法忍受的地步，美的藝術過剩，世界被過分美化，日常審美不僅僅是停留在物質層面甚至它也染指到文化精神層面，因此，美學必須重構，必須超越藝術和哲學，涵蓋日常生活、感知態度、傳媒文化等各個領域?！痹谶@段話中我們可以看出阿萊斯•艾爾雅維茨對日常生活審美泛化的擔憂，但是也從另一個角度認證了日常生活審美化的到來，不管人們相不相信，愿不愿意，它已經存在于我們的生活中，也可以說它已經在構筑我們的現代社會。
可以看出西方的學者，對日常生活審美化的態度是冷靜而理智的。他們為其界定了準確而容易理解的概念，并不斷地針對社會現象進行深入的分析，而不是一味的逃避和批判。他們努力研究的成果為后人的研究提供了極有價值的理論依據。下一部分，我將借鑒前人對日常生活審美化的理論，把品牌消費與日常生活審美化進行一定的聯系，深入剖析當今社會品牌消費這一現象。
2.日常生活審美化與品牌的關系
要研究日常生活審美化與品牌審美價值，我們還有必要先了解一下法國著名社會學家讓•鮑德里亞分析消費社會與日常生活審美化的一些觀點。他在《物體系》書中說到：“從20世紀70年代起西方社會日常生活審美的變化，并將他的日常生活觀點全面運用于對新興的西方消費社會的研究。西方消費社會的出現之所以具有非常重要的歷史意義，就是因為消費的地方就在日常生活之中?！彼J為審美化在逐漸地滲透日常生活，并且通過商業的手段將審美化轉化成為一種流行商品，這也使得商業社會進一步控制了日常生活的領域。在其20世紀90年代初期所著的《消費社會》一書中，他還特別地關注了商品的符號性質。他認為我們所消費的不僅僅是一個物質產品，而且也是一個象征的符號。這一觀點也是我們理解品牌消費的理論根源。
通過對讓•鮑德里亞觀點的理解加上對社會現狀的分析。我們可以這樣認為，隨著科學技術的進步，經濟的高速發展，社會已經由生產型轉向了消費型。在消費社會中人們被商品所包圍，在商品的身上又被人為地添加了眾多因素，使其不僅僅具有原本的需求特性和使用價值，而是多了一份人為賦予的審美價值。從某種角度分析，日常生活的審美化也可以理解為是在消費社會中的商品的審美化。而且商品具有符號的象征性質，那么品牌就可以說是商品符號價值的集中體現，是消費社會中審美價值存在的重要載體。
3.深入分析品牌的審美價值
我們已經知道了品牌的獨特性質及作用。在消費社會中人們關注品牌也不僅僅只是關注品牌的使用價值，而會很多的關注其審美價值。分析品牌本身所具有的價值：識別價值、情感價值、體驗價值，我們可以發現它們都包含著對審美價值的需求。
（1）識別價值
品牌最表象的價值是品牌的識別價值。每個品牌都有自己一系列的形象定位，最基本的目的當然是與其他產品形成差異化，就像每個人的名字一樣，設立屬于自己的標牌。一方面能鞏固自己的地位起到宣傳的作用，另一方面對品牌也能起到一定的保護作用。而達到這些目的的前提就是一定要能吸引消費者的眼球，讓消費者能夠注意到品牌的存在并記住它。這就需要我們深入的了解消費者視覺及感性審美的需求。就像著名運動品牌耐克的標志，一個簡單的對號，簡潔，極具設計感，容易讓人記住，并能夠解讀出獨特的內涵意義。在一定程度上可以說做到了滿足消費者的視覺及感性審美需求。
（2）情感價值
要讓品牌對消費者產生一定的情感，也就是實現品牌的情感價值也必然要求其能夠滿足消費者的心理方面的審美價值需求。很多品牌的廣告往往會打情感牌，如親情、友情、愛情等等，如果想要做的成功，就需要深入的剖析消費者真正的心理需求。尋找到能夠真正打動消費者內心的情感點。2003年三菱汽車的一則電視廣告就成功的做到了這一點。廣告的名稱叫回家的路。廣告中展現了小女孩每個成長階段，父親騎著自行車接她放學的畫面，小女孩坐在車子的后座上看著父親彎曲的后背，感受著濃濃的父愛。最后小女孩長大了，在難得的假期開著汽車回家，而父親依舊帶著自行車在村口等她。最后的畫面是父親騎著自行車不時的回望，而女兒則緩緩地開著車子跟隨著，看著父親騎車的身影眼淚已經緩緩地流了下來。廣告語：父愛如山，更如路，永遠指引著我們回家的方向。看到這樣的廣告真的很窩心，因為這樣的情景可能我們每人都曾經歷過的，而隨著我們漸漸長大，很多細節會被我們遺忘，可以說這則廣告捕捉到了我們對親情真摯的心理需求，那么品牌所要構建的情感價值也就水到渠成了。
（3）體驗價值
品牌的體驗價值可以說是審美價值需求的更高層次。這樣的品牌往往想要給消費者營造一種生活狀態，帶給消費者某種精神上的享受，是對精神層面審美價值的需求。把品牌作為一種身份的象征，追求時尚生活的工具。如世界著名時裝品牌阿瑪尼，為消費者營造的是一種在經典高雅和隨意浪漫中徜徉的生活狀態，令眾多消費者趨之若鶩。身上穿著阿瑪尼的衣服，表象上宣揚著自己的身份地位，和對時尚的追求，精神上體悟著理想的生活狀態。
可以說一個成功的品牌，通常都同時具備以上三種價值，滿足著多種審美價值的需求。
三、結語
品牌審美價值對傳統的審美造成了極大的沖擊，19世紀古典美學中對美的定義是：純粹的、無功利的、自由的、開放的。而日常生活的審美化，使品牌帶著欲望，功利等等目的進入了審美的領域。對于這種現象我們應該深入的思考，而不是只看其表面的現象。
雖然它顛覆了傳統的美學價值，但是它也使審美真正的貼近了生活，融入了社會。人類的審美不應該只停留在精神層面，也應該存在于物質層面。不應該把帶有物質享受的商品和品牌排除在外，因為我們人類本身就是精神與物質共存的產物。對品牌審美價值的追求可以說是對人類本身的追求。
但是這并不是說我們可以毫無顧忌，無所節制地追求品牌所附帶的享樂主義等種種弊端。我們應該理性的思考和判斷品牌所帶給我們的審美價值及享受。健康消費，感悟生活。
注釋：
①邁克•費瑟斯通.消費文化與后現代主義[M].劉精明譯.南京:譯林出版社，2000:95、96、98.
②沃爾夫岡•韋爾施.重構美學[M].陸揚，張巖冰譯.上海:上海譯文出版社，2002: 40.
③阿萊斯•艾爾雅維茨.美與作為全球化的美學[J].劉悅笛譯.世界哲學，2006，(6):60.
④尚•布希亞.物體系[M].劉志明譯.上海:上海世紀出版社，2001:226
參考文獻：
[1]邁克•費瑟斯通：消費文化與后現代主義[M].劉精明譯.南京:譯林出版社，2000
[2]張亮：消費語境下的日常生活審美化問題[D].河北:河北師范大學,2009
[3]麥振中：消費文化語境中的日常生活審美化問題[D].廣西:廣西師范大學,2004
大學日常生活總結范文2
關鍵詞 大學生 網絡道德 思想政治教育
中圖分類號：G651 文獻標識碼：A
Research on Students' Network Moral and Ideological and Political Education
ZHOU Jinli
(Guangdong Jiangmen Yihua Vocational College of Tourism, Jiangmen, Guangdong 529000)
Abstract With the rapid economic development of our society, the popularity of computer networks, while promoting social development, but also greatly changed the way people live. College students as the construction of our society "reserve army", the use of the network computer, for college students learning to facilitate. But in real life, the cultural development of adverse network, while affecting college students' academic, but also directly affect the of Students outlook on life and values. This paper for the students' network moral and ideological and political education to study this question, do the following brief discussion.
Key words college students; network moral; ideological and political education
1 大學生網絡道德行為存在問題
大學生在日常生活與學習的過程中，互聯網的普及，導致傳統文化與現代文化發生了強烈的碰撞，在很大程度上影響著大學生人生觀、價值觀、世界觀的形成。針對大學生網絡道德行為中存在的問題，具體分析如下：
1.1 大學生網絡道德行為失范現象普遍存在
大學生在操作互聯網的過程中，大學生上網的行為活動主要取決于自身的自覺性與道德責任感。然而在實際生活中，基于網絡的虛擬性，多數大學生的自我約束力不強，由此直接導致部分學生道德責任削弱以及自我意識泛濫，這些都將直接影響大學生網絡道德失范。針對這種情況，主要表現在以下幾個方面：部分大學生會在操作計算機的過程中，明知是不良信息網頁，還是會進行瀏覽、下載，甚至傳播不當的互聯網信息，導致他人計算機中病毒。另一方面，大學生在網絡交往中，行為語言都有失文明、規范，直接影響著大學生自身的道德修養。
1.2 疏離現實生活
大學生在日常生活中，多數學生喜歡玩網絡游戲，甚至一些學生將網絡游戲與現實生活相混淆。基于網絡自身的虛擬性，大學生在玩網絡游戲的過程中，缺乏嚴重的心理情感。網聊、網絡游戲都是大學生發泄內心不滿的平臺，一些大學生在網絡世界中無法自拔，以至于將現實世界與網絡直接相提并論。部分大學生在現實生活中遇到挫折時，缺乏必要的心理素質，經常向網絡尋求安慰，直接造成大學生無法積極地面對現實生活。
1.3 違法犯罪行為嚴重
網絡游戲中充滿了暴力與血腥，一些沉浸網絡的大學生在面對日常生活時，習慣將網絡中虛擬的東西帶到現實世界中。據相關數據現實，近年來我國大學生犯罪率呈上升趨勢，大學生網絡犯罪占整個大學生犯罪率的34%，由此可見，規范大學生上網行為，不僅從根本上促進大學生的健康成長，還能幫助大學生樹立正確的思想觀、價值觀，使其積極的面對今后學習生活中出現的困難。
2 大學生網絡行為思想道德教育的對策與思考
據相關部門調查，多數大學生在日常學習中會選擇使用網絡，而網絡也成為大學生學習中重要組成部分。大學生若能充分利用好網絡資源，不僅能提高自己的學習成績，同時還能豐富自己的生活。在實際生活中，一部分大學生沉溺在網絡世界中且網絡道德嚴重失范，在影響大學生生活學習的同時，還直接影響著大學生今后的就業與發展。針對大學生網絡行為思想道德教育的對策與思考，做以下分析：
2.1 豐富校園生活
在大學校園中，校園環境是整個校園文化的載體，校園環境能夠在很大程度上豐富學生的校園生活，為學生醞釀濃厚的學習氛圍，使大學生在日常學習生活中都能感受到校園文化。針對當前大學生網絡道德失范這一現象，豐富校園生活，使大學生在日常生活中感受到校園活動中的樂趣，將注意力從網絡轉移到現實生活中，在豐富大學生日常生活的同時，還能幫助學生樹立正確的價值取向。在豐富校園生活的過程中，主要包括以下幾個方面：首先，可以借助網絡的優勢，開展一些網絡比賽，使大學生在參與的過程中感受到網絡的優勢。其次，將學生思想政治教育的職能與大學生日常生活聯系起來，使其加深網絡認識。最后，開展思想政治教育專題演講比賽來提高學生對互聯網的運用。通過豐富校園生活，使學生在日常生活中養成積極、健康的網絡道德行為。
2.2 幫助學生樹立正確的思想觀、人生觀
在網絡時代，只有具有明確的時代特征和濃郁時代氣息的知識，才能激起青年學生自主學習的興趣和熱情。作為對大學生進行理論教育和思想品德教育主渠道的政治理論課和思想品德課，要不斷更新教學方法，提高教育力度和質量。在教學過程中，主要包括以下幾種途徑：首先，在教學理論上，教師要充分聯系實際，結合學生的性格特點進行有針對性的指導，同時在高校網站上開辟思想政治理論課及黨的方針政策，以便學生能第一時間了解網絡的發展形勢，形成正確的網絡認識。其次，在教學方法上，要注重教育的人性化，灌輸與交流相結合，充分尊重學生的主體地位，采取民主對話、主題辯論、情感溝通等方法淡化說教成分，調動學生參與教育教學的積極性和主動性，在雙向互動的過程中，實現道德進步。
2.3 開展網絡道德課堂教育，提高大學生主體網絡道德水平
在大學生入學初期，高校應積極的開展網絡道德課堂教育，結合新入學大學生的心理特點，建立其完善的網絡課堂教育制度，使大學生在認識到網絡優勢的同時，還能加深對網絡的了解。與此同時，高校在日常教學中，還應優化網絡德育教育傳播模式，將《全國大學生網絡文明公約》制成手冊發放到學生手中，在增強大學生網絡道德意識的同時，還應在互聯網操作中養成良好的行為習慣。
2.4 開展網絡思想教育，提高大學生的網絡認識
大學生在操作網絡的過程中，由于缺乏必要的認識力與控制力，在上網的過程中會觸犯法律、違背道德規范，在影響大學生生活學習的同時，還對大學生的人生造成了極大的影響。針對這一現象，高校應結合著大學生的心理特點，在日常教學中適時的開展專家教授講座，引導學生對網絡進行思考，使其在教師的指導下，正確看待網絡，合理的利用網絡資源。與此同時，高校應積極開展網絡心理健康教育，預防網絡心理障礙，教育學生理智控制上網的時間，提高對網上不良刺激的免疫力，有心理障礙的學生最好不要上網去尋求安慰，應求助于心理醫生，發現有網絡心理障礙的學生一定要盡快予以幫助解決。
3 總結
綜上所述，隨著我國社會經濟的迅速發展，網絡計算機的普及，在推動我國社會發展的同時，還在很大程度上改變了人們的生活模式。大學生在使用網絡的過程中，加強大學生網絡道德與思想政治教育，不僅能幫助大學生樹立正確的人生觀、道德觀，同時還能使大學生全身心的投入到今后的學習中，為今后的成長奠定結實的基礎。由此就需要高校在日常教學中，能夠加強對學生網絡道德的教育，使其在使用的過程中樹立正確的操作意識，充分發揮互聯網的優勢，在提高自身學習成績的同時，還能豐富自己的課余生活。
參考文獻
[1] 張超.信息時代大學生網絡道德研究[D].西北師范大學碩士學位論文,2006.
[2] 李耀臻.論大學生道德選擇教育[D].華中科技大學碩士學位論文,2005.
[3] 孫金瑞.淺談網絡對高校思想道德教育的挑戰及對策[J].教育探索,2003(2).
[4] 曹晨雪.談網絡化思想道德教育[J].青少年研究,2004(2).
大學日常生活總結范文3
關鍵詞：初中生物課堂；重要概念；教學
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）23-172-01
前言：現階段初中生物課堂教學的教學目標逐漸從教授生物理論轉向為提高學生的生物素養。自2009年起生物課程標準修訂部門就圍繞著“凸顯重要概念”這一主題開展了修訂工作，并與2012年正式出版。在課標修訂的背景下，對如何在初中生物上圍繞重要概念展開教學進行研究，具有一定的現實意義。
一、生物學重要概念的科學內涵
生物學的重要概念包括對生命基本現象與客觀規律的解釋，可以在更高程度上凝練出生物學科的核心知識，在生物學科中占據著主導地位。生物學科的重要概念存在著豐富性與聯系性，概念與概念間并不是孤立存在的，而是通過彼此聯系與組合構件出生物學科體系。從生物學科的學習結構體系來看，生物學事實是知識結構的最底層，是生物學重要概念的基礎，但生物學重要概念與生物學事實相比具有更強的概括性，因此學生掌握生物學理論的過程實質上講就是掌握生物學重要概念的過程。
二、初中生物課堂上圍繞重要概念展開教學的策略
1、聯系學生日常生活，加深對概念的理解
初中生物課堂圍繞重要概念展開教學需要遵循直觀性的原則，聯系學生日常生活，加深學生對于重要概念的理解程度。生物學作為一門科學學科，其理論與概念都是從日常生活中總結得出的，并可以在學生的日常生活中找到相關對照。因此初中生物教師在教學過程中可以通過教師課外收集，學生日常生活中發現的直觀性事實進行教學。例如筆者在教學“生態系統與食物鏈”的知識點時，在課堂教學開始前便向學生布置了“觀察身邊的食物鏈”的預習任務，并在第二天課堂教學開始前向學生提問觀察心得，有的學生說“蟲子吃樹葉，小鳥吃蟲子”，有的學生則說“農民伯伯種大米給我們吃”，通過聯系學生的日常生活，初中生物課堂教學的效率得到了大幅提高。
在進行生物學科重要概念教學前，初中生物教師需要通過整合直觀性的教學資源、或是聯系學生的日常生活對生物學科重要概念加以支撐[1]。在初中生物課堂教學過程中，生物教師不僅應當建立直觀性事實同生物概念間的聯系，而且應當通過對這些直觀性事實進行抽象概括，輔助學生掌握生物學重要概念，為學生構建起科學的生物知識理論框架、提高學生的生物學科認知。與此同時，初中生物教師應該通過設置不同的情景進行教學，立體地對生物概念進行講解，培養學生的發散性思維。
2、合理設計教學活動，培養學生的概念認知
對于生物學重要概念的認知應當立足于學生在實際教學活動中觀察、整合、分析的能力。中學生思維方式已經逐漸擺脫了小學教學階段的形象思維模式，可以對一定抽象理論進行理解，初中教學階段則是學生認知能力發展的關鍵教育階段。初中生在學習生物重要概念時，教師單純對于事物現象的講解與描繪難以滿足學生的學習需求，學生需要深入了解生物現象的理論內涵與客觀原因[2]。面對學生從形象思維向抽象思維過渡的特性，初中生物教師可以在課堂教學過程中合理設計教學活動，培養學生對于概念的認知。
例如筆者在教學“條件反射與神經元”的相關知識點時就引入了“擊鼓傳課本”這一課堂游戲活動，由“課本”代替傳統的“花”，在鼓聲停止后，傳到課本的學生則需要回答教師隨機提出的生物問題。不過進行游戲并不是筆者的根本目的，筆者在游戲結束后提問學生“在剛剛的游戲過程中有沒有什么特殊的感覺？”，大多數學生表示并沒有什么感覺，筆者便引導式地詢問學生有沒有“緊張、出汗、心跳加速、口舌發干”等感覺，學生一致反應有這種現象，筆者便向學生們解釋這種感覺便是條件反射的一種，并隨之開展了課堂教學。在初中生物課堂上設計教學活動需要從學生的實際認知能力出發，根據教學內容選取恰當的活動方式，保證學生在活動中實現對生物學重要概念的認知，從而提升初中生物課堂的教學效率。
3、利用實驗探究重要概念的本質
生物實驗作為生物教學的重要手段，可以以實驗為手段訓練學生的生物思維方法，培養學生的自主思考能力，從而幫助學生理解生物重要概念的本質信息[3]。生物實驗作為學生理解生物重要概念內涵與外延的重要途徑，在實驗過程中應當根除為實驗而實驗的觀點，應該將實驗過程看成學生自主學習、自主思考的環節，將生物實驗與重要概念的學習結合起來，在實驗過程中應當圍繞著重要概念的教學，設計實驗活動。
例如在進行“觀察洋蔥表皮細胞以及動物口腔上皮細胞”實驗時，筆者在實驗開始前便對細胞進行適當的介紹，但卻沒有對植物細胞與動物細胞的基本概念進行講解，而是在實驗中鼓勵學生自行總結二者的差別與聯系，從而加強對細胞結構的重要概念進行深入理解。在實驗結束后筆者根據實驗結果對細胞的分裂概念也進行了適當的講解，在學生已有實驗結果的基礎上適當地激發起學生的學習熱情。通過生物實驗的教學方法可以充分調動起學生的學習熱情，培養學生自主學習能力，有利于學生通過實驗現象探索實驗的本質，從而構建起生物學科理論體系。
結論：總而言之，從初中生物學習的教學內容分析，其知識體系具有相當的整體性與聯系性，較為重視實驗現象與書本理論相結合，對學生的自主思考能力以及動手實驗能力都有著較強的要求。因此為了輔助學生構建系統的生物學科理論體系，應當圍繞生物學重要概念開展教學活動，從而加深學生對于重要概念內涵與外延的理解。
參考文獻：
[1] 蔡炫斌. 利用“活動單”促進初中生物重要概念教學的研究[D].南京師范大學，2014.
大學日常生活總結范文4
1、班級建設：
首先在班級中選出班干部。在班干部集體組建前，實行競選人員的演講比賽，根據打分情況選出了班干部集體，隨后對班干部進行了明確分工，同時教育班干部在品德、學習、日常生活中等任何時候要做其他學生的榜樣，才能以理服人。在班集體的工作中，指導班干部工作，班干部在工作中學會相互協調，他們各司其責。古人說：沒有規矩不成方圓，在帶領大家學習校紀校規后，一管理辦法為依據，制定了班規，其中有早操、上課、早晚自習的考情登記，對遲到、曠到情況分別制定了相應的措施，每星期總結通報一次；為保證MHK過級率，從開學起與大家溝通，使大家明白大學里漢語學習的重要性和提高漢語的學習方法后規定實行早自習制度，有班長對遲到、曠到人員做好登記，學習委員做好領讀工作；在具體工作中，為減少班干部和同學之間的誤解，為支持班干部的管理工作和監督班干部的工作是否到位，堅持每星期三次以上檢查早自習，又是與學生一起早讀，提高了自己也提高了大家，保證了早自習的有效、持續性，經過幾個月的努力，大家的水平有了整體提高。為加強班集體的凝聚力，學唱班歌《兄弟抱一下》；體育活動中，其他同學為參賽隊員做好拉拉隊，上下一心。
2、政治思想：
首先帶領大家學習校紀校規，使每個學生知道作為大學生該干什么，什么不能干；我們班共有三個少數民族，利用班會時間進行民族團結教育，讓所用的人知道在我們的國家、新疆民族團結的重要性，在學習、活動中互相幫助、互相團結，如一家人;對于不利于民族團結的的個人行為進行批評，使其認識自己的錯誤，利用課余與大家聊民族團結的重要性，以我們周邊國家為例，使其認識到只有團結才有問題的局面，才有我們的美好生活；同時宣傳國家為了新疆的發展實行的好政策，沒有祖國的強大，沒有兄弟省份的援建，會不會有我們的今天，新疆的發展離不開大家的共同努力。
3、課外活動：
大學日常生活總結范文5
【關鍵詞】中學化學 教學 設問
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）22-0152-01
古人曾說：“學則須疑”，即在學習中一定會產生疑惑，而一旦產生疑惑，就會產生積極的思維，并且會試圖努力去探求獲得真知。一個良好的具有導向作用的設問，會使學生產生一種求真的欲望，這對于學生培養思維能力具有相當的好處。巧妙設置問題，可以引起學生思考和激發學生興趣以及注意力。但學生在回答問題的過程中總會出現疏漏，這時則需要老師精心詳細的講解、操作來引導學生自主完成，使學生牢固掌握基礎知識和技能。
一 設問的來源
1.直接設問
直接設問指的是在整個教學過程中，針對該課堂要求掌握的內容，進行問題的設置。直接設問的方式是多種多樣的，而且針對的范圍也十分廣泛。通常來說，大多直接設問都是依據整個章節的內容，在深度和廣度都有所延伸的情況下，將精心設置的難度適中、富有啟發性的問題印發給學生，或是在黑板上板書出來。之后，要求學生圍繞這些問題認真閱讀教材或自主思考或展開小組合作討論，積極思考，踴躍發言和辯論。
2.從實驗現象著手進行設問
大多中學生都喜歡做實驗，因為在實驗課堂中不用像在平時課堂上那么拘束，還可以接觸一些新鮮的事物或者器材等，這都提高了學生們的動手積極性和活躍性。因此，實驗對于養成學生的觀察能力，豐富學生對于感性材料的積累有著十分重要和關鍵的作用，同時還可以在一定程度上提高學生針對感性材料展開豐富想象和抽象思維的能力。
3.承上啟下的設問
隨著教學課程內容的深度和難度循序漸進，環環相扣，承上啟下起到一定的過渡作用，這樣的設問方式在中學化學教學中顯得十分必要。通常情況下，只要教師能恰當把握好整個教材的內容，加上對于學生已學知識的總結串聯，設計出關聯性和問題，逐步引導學生的思維過渡到即將要學習的新知識上，就能使學生不僅溫故了已學知識，還順利接觸進入到新知識，完成了知識的遷移，沒有學習“陡坡”的存在，有利于學生有足夠的心理準備，做到正確理解并形成新的概念。
4.從自然想象著手設問
大自然中出現的千變萬化對于中學生來說，有著足夠的吸引力，可引導他們自己去探索、去了解，從而將新知識有組織地在自己的頭腦中形成鏈條，與之前的知識牢固地連接在一起。在教學過程中，如果遇到與自然現象有關的知識內容，教師務必要聯系自然現象，恰當巧妙地設置問題和情境。
5.從日常生活經驗設問
人們常說生活是活的教材，是學習真知的最佳課堂，我們的日常生活中就存在著許多的化學現象。因此，教師在帶領學生學習化學知識時，可以利用日常生活中常出現的一些現象來進行經驗型的問題設置，這樣不僅可以調動學生的積極性，激發學生的學習欲望，還能使學生在對日常生活的觀察中很快學會并運用知識。
二 設問的作用
設問作為啟發式教學中重要的手段和方式之一，它在教學中起到的不僅是啟發的作用，在某種程度上來說，學生可由啟發而產生創新意識，進而產生創新精神，最后擁有創新能力。因此，在化學教學中，教師設問是關鍵，設問不僅只是問題，還要有情境聯想，刺激學生思維的想象跨越，同時鼓勵學生質疑，因為質疑是創新的開始，沒有質疑就沒有創新。同時還要加強實驗教學，多讓學生參加社會實踐活動，開闊學生的視野，緊抓基礎知識和基礎技能，實現真正的創新教育。教師要不斷學習，敢于打破陳規，探索新的教學模式，適應新時代的課程改革和教育目的。
三 結束語
綜上所述，本文介紹并具體闡述了五種設問方式：直接設問、從實驗現象著手進行設問、承上啟下的設問、從自然想象著手設問、從日常生活經驗設問。這些設問都有各自適合出現的情形，作為教師，可以根據課程的進展和學習的內容，選取合適的設問，刺激學生的好奇心，激發學生的學習熱情和積極性，進而使學生善于質疑，熱愛思考，樂于動手，讓學生在實驗中、在課堂上、在生活中都能夠產生創新意識和思維，并具有創新精神，逐漸在學習和實踐中獲得一種創新能力。
參考文獻
[1]陳周芹.中學化學教學中如何進行問題教學[J].中國科教創新導刊，2011（33）：56
大學日常生活總結范文6
關鍵詞：概率統計；日常生活；應用
一：概率統計
概率統計是一種研究自然界中隨機事件統計規律的數學方法，它包括概率論和統計學。概率是概率論的基本概念，又可以稱作或然率、機會率、機率（幾率）或可能性。概率是對隨機事件發生的可能性的一種估量。一般情況下，在0到1之間的實數代表著一個事件發生的可能性大小。該事件越接近1越有可能發生；越接近0越不可能發生。比如一個沒有復習到位的人能有百分之多少的把握能順利通過考試，或者拋硬幣等這些都是屬于概率問題。統計是一門以概率論為理論基礎與數據有關的學問，它是一種通過描述數據特征從而探索數據規律的方法。一個學校的升學和就業情況、學生體能測試結果、公司的經營成本和收益等都是與統計有關系的。生活和工作中處處充滿著概率數據，概率統計與人們的實際生活有著密切的聯系，并對日常生活生產和科學研究等起著越來越重要的作用。生活中的概率統計問題有時出乎人們的預料，但了解概率統計在實際生活中的應用，根據概率統計透過事情現象看到本質，我們就可以簡單地去解決生活中的一些問題。
二：概率在實際生活中的應用
（一）概率在彩票中的應用。近幾年，我國的彩票市場蓬勃發展，彩票已經成為一種新興產業，它作為一種以機會均等為基礎的娛樂游戲，越來越得到全國各地人民的參與與支持，逐漸成為多數人們日常生活中的一部分。彩票號碼是由0到9這10個數字任意組成的，而且彩票號碼的搖出是隨機事件，因此根據概率的知識就能進行預測，提高中獎概率。傳統型彩票10選6+1中，是有6個中獎號碼和一個特別號碼構成，每一個號碼出現的可能性都是一樣的，概率為0.1，但是0到9這10個數字是屬于離散型隨機變量，隨機變量雖然在搖出之前不知道它的具體取值，而且隨著結果的不同而不同，但我們可以知道它可能取值的范圍，這樣就能購買取值范圍內的彩票號碼，大大提高了中獎概率。綜上所述，彩票與概率有著千絲萬縷的聯系。（二）概率在學習和工作中的應用。第一：考試中瞎猜選擇題時的概率。考生在面對考試中出現不會的選擇題時就會全靠瞎猜，這樣的情況能得多少分呢？比如有5道3選1的選擇題，那么5道題全部選錯的概率是三分之二的5次方，約為13%，用1減去5道題全部答錯的概率，也就是100%減去13%等于87%，由此可見，即使瞎猜亂選，也有將近87%的概率至少可以答對1道題，利用概率我們就能大致估計自己的分數。當然，如果考生知道正確答案，當然要選擇對應的選項，這樣才能在考試中取得好成績而不光是靠瞎猜亂猜。第二：面試通過的概率。不論是剛從學校畢業要步入社會的大學生還是選擇換工作的人都希望找到一份適合自己薪水又滿意的工作，從概率統計的角度來講，不管全國經濟情況的不景氣和面試通過率低的問題，自己只要堅持努力，面試通過的概率就會不斷提高。比如5家公司的面試通過率都是50%，我們利用概率的知識可以算出5家公司面試都不合格的概率是0.5的5次方，約為3%，1減去5家公司面試都不合格的概率得出的結果就是至少可以通過一家公司的面試率約為97%。一件事情可以成功的概率是50%，只要努力反復做5次，那么這件事成功的概率就可以達到97%，所以我們一定不要輕易放棄對一件事的堅持。（三）概率在射擊比賽中的應用。在現代社會中，人們對體育比賽的關注度與熱愛程度越來越高，概率論在當中所起到的作用也越來越明顯。以射擊比賽為例，A和B兩名射擊運動員在射擊訓練中正在練習，兩名射擊選手相互獨立地向同一個目標進行射擊，假設A選手射中目標的概率是0.8，B選手射中目標的概率是0.7，那么目標被射中的該概率是多少？我們知道兩名選手是相互獨立的，設C表示目標被射中，C=AUB，P(A)=o.8，P(B)=0.7，所以P(C)=P(AUB)=P(A)+P(B)-P(A)P(B)=0.8+0.7-0.8X0.7=0.94，所以目標被擊中的概率為0.94，也可以看出射擊選手間的射擊命中率并不互相影響。
三：統計在實際生活中的應用
（一）辨色測試。某地在一起出租車肇事逃逸案件中，當時只有一位目擊證人，據目擊人陳述肇事出租車輛是藍色的。該地出租車只有藍綠這兩種顏色，所以50%的出租車是藍色的。為了驗證目擊人的辨色能力，對其進行了辨色測試。結果顯示，目擊人能夠以95%的概率判斷出這兩種顏色，但通過統計中貝葉斯公式計算的結果可以發現，目擊人的證詞并不能成為公安局調查的依據，綠色出租車也是要調查的重點。（二）概率統計在產品營銷中的應用。第一：零售商通過電子掃描儀收集銷售數據，市場調查人員可以從零售商店購買數據記錄而作為營銷研究使用。他們經過一系列的處理，把這些獲得的數據進行統計匯總賣給制造商。制造商們就可以檢查并根據得到的數據統計做出相應的營銷措施，制定營銷策略以更好地銷售產品。第二：全球最大的零售商沃爾瑪在分析顧客購物顯示的數據后發現，顧客在很多周末購買尿不濕的同時也購買了啤酒。經過統計及數據挖掘得出的結論是美國家庭購買尿不濕的多為爸爸，爸爸們在買了尿不濕后也帶走啤酒是為了在周末看球賽時喝酒得到放松。于是沃爾瑪就把尿不濕和啤酒放得很近，這樣就大大促進了尿不濕和啤酒的銷量。
三：總結
我們的日常生活生產和工作中處處充滿著概率統計，概率統計的應用范圍是十分廣泛的，它可以幫助我們提高彩票中獎率、計算考卷分數和面試通過率、了解體育比賽中的可能性和促進產品的促銷等方方面面。雖然我們不能準確的預測一個事情在將來發展的情況，但利用概率統計，我們能更好地去處理不確定的因素與可能，為我們的生活生產和工作帶來便利。因此我們要學好概率統計，對生活中的某些偶然事件做出理性的分析，從而充分發揮概率統計的指導作用，也為人類的發展做出自己的一份貢獻。
作者:陳鵬宇 單位:石家莊第二十二中學
參考文獻：
[1]夏亞榮，淺談概率統計在實際生活中的應用[J]，青年與社會2013(9):227-227
