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勵志獎學金申請書范文1
你們好!
我是湖南信息職業技術學院計軟1002班的***，來自湖南祁東縣白鶴鎮的秀豐村，家庭非常貧困，父母以農業為生，上有八十多歲的奶奶，下有上大學的我還有一個讀初中的弟弟，我們學習都非?？炭?，弟弟考上了縣一中最好的初中，父母一邊顧著農活，一邊還得照顧奶奶，更加因為我們高昂的學費心力交瘁，入不敷出。
這些年來，父母為我們做了太多，父母想盡一切辦法，東拼西湊，買家里所有值錢的東西都拿去賣了，今年九月份的時候為了我和弟弟的學費父母把家里養的那頭母豬生的豬崽都賣了，其實豬崽長大了賣才值錢，就是為了我們的學費，把留著下半年我們家的谷物也拿去市場賣了，可是還是不夠，因為親朋好友也很窮，也只能借給點點，父母又不愿拖欠學校的學費，努力干農活，偶爾農閑的時候還去城里幫忙干工地上的事，雖然只有四十多頭的年齡頭發都白了，人顯得更加滄桑了，父親有腰椎間盤突出，每次忙完回到家里都直叫疼，母親也經常頭疼，身上不舒服，但她從來都不去醫院就診，因為怕高昂的醫藥費，而且家里已經負債累累，雖然我和弟弟一有時間就幫忙干農活，可還是不能真正解決父母的困難，在學校周末和假期之間我都會去參加社會實踐，去找兼職，看著父母為我們做的這些，我很痛心，痛恨自己沒有辦法讓他們過上好日子，我多么希望憑自己的努力不讓他們那么辛苦，恨不得自己馬上找到一份好工作，看見父母臉上的歡笑和笑容。
本人在校期間刻苦學習，積極參加社團活動和學校組織的活動，尊敬師長，友愛同學，雖然在大學期間我獲得了院級三等獎和優秀個人，但是我不知足，我要更加努力，學好自己的專業技能，我真的很感謝國家，感謝黨，感謝學校，感謝這里的老師，關及民生痛苦，制定和實施了一項這么好的措施，給我們這些貧困的人雪中送炭，我也很想能夠得到這份國家勵志獎學金的資助，讓父母肩上的膽子輕松一點，我定當努力學習，努力工作，為報效學校和祖國獻出自己的一份力!
此致：
敬禮!
勵志獎學金申請書范文2
為資助世界各國學生、學者到中國高等學校進行學習和研究，增進中國人民與世界各國人民的相互理解和友誼，發展中國與世界各國在教育等領域的交流與合作，中國政府設立了獎學金。獎學金申請書怎么寫呢?下面是小編整理的關于學校獎學金申請書樣本，歡迎閱讀!
學校獎學金申請書樣本1尊敬的校領導：
我是會計五班的學生___，因為家庭困難，特申請獎學金。
我來自湖南省的一個小山區，此地交通落后，長期滯后發展，我的母親是農民，父親是一個地地道的建筑工，沒有固定的收入來源，長期以來，我的學費都是父母在日曬雨淋的天氣下用體力和汗水得來的。帶著全家人的期望，我考上吉首大學，但是昂貴的學費卻讓原本生活不易得家庭更家感受到了生活的不易。在親戚的資助下，我勉強交齊了學費。
可是，自從我上大學后，家里的收入更顯得有點供不應求，為了盡量多賺點錢，他爸媽更是起早貪黑，隨知道天不盡人意，造物弄人，我爸媽拼死的苦干卻換來沉重的嘆息。父母因長期過于勞累患上了一身的疾?。何业膵寢屖切〔〔浑x身，時不時的要去光顧一下藥店，而爸爸在去年中得上了腰椎盤突出，根本就不能憑著干體力活賺錢，不僅如此，我爸爸在家也是每隔三四天就需要靠打針來維持，每打一次就得花上上百元，一個月就得花上一兩千，并且時常發作，其痛楚不可名狀，這無底的病情給我家帶來了致命的一擊，讓我們雪上加霜，欠了一屁股債。
為了我的學業，我爸爸竟然用了借來治病的錢給我買了一臺電腦和交上自己第二學年學費，還說了一句再苦也不能苦孩子，這真的很讓我感動?？墒?，我的感動同時也成了我的負擔，一想到暑假時夜里醒來時聽到爸爸被病痛折磨的聲時，我都會感到深深地自責內疚。因此，我希望能得到學院的補助，為他爸媽卸下一點點包袱，給力資料網入黨申請書范文同時也緩解一下我家里的經濟壓力。
我的家里雖然暫時處于困難時期，但我相信這并不會給我帶來太大的阻力和自卑。我想，這也許是一個考驗我的時候吧，我不會被困難擊倒，因為風雨過后就會有彩虹，取而代之的只會是我的動力。
不過，我還是很希望能得到獎學金，但是我們班如果有更需要的同學，請把留給他們，謝謝。
此致
敬禮!
申請人：haoword
__年__月__日
學校獎學金申請書樣本2尊敬的領導：
您們好!
經過大三這一年的努力學習，我覺得這次有機會獲得獎學金實在是十分讓人欣慰。
能夠說，大三這一年來的課程是十分繁重的。個性是大三上學期，在一個學期里，要學習實變，復變，微幾，物理，數學實驗，數論，組合數學，以及一些其他課程，十分吃力。能夠說是大學以來最為繁重的一個學期。整個一周時間里，幾乎都排滿了課。而這個學期里，學習占了我大多數的時間。同時，這些課程又是十分之難，不是輕而易舉能夠拿下的。讓人高興的是，我期末的成績還算能夠，微幾，物理，數學實驗等課程都拿到了九十幾分，其他課也都過的去，就是實變的成績差了點，剛及格。我本來覺得獎學金無望了，因為實變的成績擺在那里?？赡芪覜]有學實變的腦子吧。
第二學期的課比較少，但是卻十分難。最主要的就是數理方程和泛函分析。數理方程的難度從期末被關的人數就可見一斑。整整39個人。而我考了82。雖然不是很高，但也是一個對得起自我的分數。本來以為大三下的課比較少，能夠簡單一點。但是數理方程的存在使得我們在這個學期里過的并不簡單。
繁雜的計算和公式，使得每道題都花費了我超多的時間和精力。至于泛函分析，則是實變函數的延續，同樣，我沒有這個腦子。雖然平時也花了很多精力去看，去做，甚至去背，可還是只是六十幾分而已。但是我覺得已經很好了。當我看到我大三有兩門六十幾，而且都是很重要的課時，本來已經失去信心。
此刻，我能夠獲得獎學金，覺得這是對我鼓勵。雖然我已經大四，生活的重心已經轉到實習和找工作上，但是，獎學金作為對我之前付出的回報，是對我大三一年的肯定。也是我大學生活的一個亮點。
我一向認為，既然是學生，那就要把學習搞好。因為我就是這么一個人，要么不做，要做就要做到對得起自我。我不喜歡半吊子的學習。為了學習，我放下了很多東西。大二時放下了團委的工作，大三時放下了二專，能夠說把絕大部分的精力都放在在了專業課的學習上。此刻我能夠獲得獎學金，能夠說，我的汗水沒有白流，心里感到由衷的感動。
此致
敬禮!
申請人：haoword
__年__月__日
學校獎學金申請書樣本3尊敬的領導：
本人是一名大二學生，現在根據自身實際情況申請獎學金，以下是我的個人情況簡介：
一、思想情況
本人于入校時就積極申請入黨，已遞交了入黨申請書，正在等待批準。在校參加入黨學習以來，我以一名黨員的標準來嚴格要求自己，在思想上我積極要求進步，樹立了良好的人生觀和道德觀;永遠保持與時俱進，正確貫徹黨的方針政策，時刻關注著黨和國家的發展形勢，以及國內外的局勢變化。
在嚴格要求自己的同時，還在不斷鼓勵、幫助身邊想申請入黨的同學。積極組織﹑參加有關活動，態度積極向上，成為支部和班級入黨的楷模。
二、工作情況
在學校里我積極參加我系組織的“卡拉OK大賽”，并獲得了三等獎的優異成績，得到了系領導的一致好評與同學們的充分肯定，為我班贏得了很大的聲譽。在班級組織的“英語演講比賽”，“兵乓球比賽”中也有不錯的表現。由于工作成績突出，我對自己更加充滿信心，堅信一定會在將來的工作與生活中繼續精彩的表現，為院系贏得更高的聲譽。
三、學習情況
在工作中取得的成績并沒有使我滿足，我知道自己距優秀學生的距離還很遠，很多方面還需要進一步完善。學生以學習為主，所以，為了不影響學習，工作之余全身心投入到學習中，向同學﹑師兄請教﹑討論﹑學習，集思廣益﹑廣開思路，經過自己的努力學習成績較之以前有了長足的進步，雖然沒有達到拔尖的水平，但有些科目已達到了優秀。
四、生活情況
在生活中，本人樸素節儉﹑性格開朗，嚴以律己寬以待人。平時很善于和同學溝通，也樂于幫助同學，所以很多同學不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關系，獲得了大家的尊重和支持。
進入大學，是我人生中一個極為重要的階段。在這一年中，我在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高?，F將申請獎學金，我要特別感謝系領導的大力培養，老師在專業方面的深入指導以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝!今后我要更加嚴格的要求我自己，以求有更好的表現。
此致
敬禮!
申請人：haoword
__年__月__日
學校獎學金申請書樣本4尊敬的領導：
你們好!
我是某某技術學院計軟3班的x，來自湖南祁東縣白鶴鎮的秀豐村，家庭非常貧困，父母以農業為生，上有八十多歲的奶奶，下有上大學的我還有一個讀初中的弟弟，我們學習都非?？炭?，弟弟考上了縣一中最好的初中，父母一邊顧著農活，一邊還得照顧奶奶，更加因為我們高昂的學費心力交瘁，入不敷出。
這些年來，父母為我們做了太多，父母想盡一切辦法，東拼西湊，買家里所有值錢的東西都拿去賣了，今年九月份的時候為了我和弟弟的學費父母把家里養的那頭母豬生的豬崽都賣了，其實豬崽長大了賣才值錢，就是為了我們的學費，把留著下半年我們家的谷物也拿去市場賣了，可是還是不夠，因為親朋好友也很窮，也只能借給點點，父母又不愿拖欠學校的學費，努力干農活，偶爾農閑的時候還去城里幫忙干工地上的事，雖然只有四十多頭的年齡頭發都白了，人顯得更加滄桑了。
父親有腰椎間盤突出，每次忙完回到家里都直叫疼，母親也經常頭疼，身上不舒服，但她從來都不去醫院就診，因為怕高昂的醫藥費，而且家里已經負債累累，雖然我和弟弟一有時間就幫忙干農活，可還是不能真正解決父母的困難，在學校周末和假期之間我都會去參加社會實踐，去找兼職，看著父母為我們做的這些，我很痛心，痛恨自己沒有辦法讓他們過上好日子，我多么希望憑自己的努力不讓他們那么辛苦，恨不得自己馬上找到一份好工作，看見父母臉上的歡笑和笑容。
本人在校期間刻苦學習，積極參加社團活動和學校組織的活動，尊敬師長，友愛同學，雖然在大學期間我獲得了院級三等獎和優秀個人，但是我不知足，我要更加努力，學好自己的專業技能，我真的很感謝國家，感謝黨，感謝學校，感謝這里的老師，關及民生痛苦，制定和實施了一項這么好的措施，給我們這些貧困的人雪中送炭，我也很想能夠得到這份國家勵志獎學金的資助，讓父母肩上的膽子輕松一點，我定當努力學習，努力工作，為報效學校和祖國獻出自己的一份力!
此致
敬禮!
申請人：haoword
__年__月__日
學校獎學金申請書樣本5敬愛的領導：
我是__學院__級____專業二年級的在讀學生，來到__大學一年多的時間里，我一直在各個方面嚴格要求自已，作為一個學生我努力地學習科學知識，彌補自身的不足。此外在大學期間，我特別注意各方面的均衡發展，鍛煉自已在各方面的能力，積極的參加學校的各種活動，協調協作能力較強。
三好學生的標準是德、智、體、美、勞全面的發展,一直以來這都是我努力的方向和目標。在大學的這段時間里,我一步步地朝這個目標在前進,在努力，全面認識自己，提高自己，不斷在學習中增長知識，不斷在人生旅途中陶冶情操，不斷在社會實踐中磨練意志。
在學習上,我積極要求上進,從未放松對專業知識的學習，不斷地鞏固已學知識，做到溫故而知新。因為在這個充滿競爭的社會里,只有不斷地充實自己,才能使自己融入這個社會,適應這個社會。此外在課余期間，我還重點學習了英語與計算機其他軟件方面的知識。
在工作方面,我在大一全年期間，作為校學生會的執行副部、05教育技術的心理委員和《新空間》編輯社外聯部的干事，曾組織并參與過很多活動，我十分珍惜這些機會，積極工作，盡自己最大的能力做好本職工作，曾獲得過團學活動積極分子等榮譽。此外作為一名青年志愿者，在12月05年12月中國扶貧辦舉辦的“扶貧中國行——走進千村萬戶，全國大學生寒假回鄉公益調查大型社會實踐活動”，我是志愿者隊伍中的一員，本著“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，我努力克服各種困難，提供最真實的農村資料。
在生活方面：坦誠樂觀，樂于幫助身邊的人，因此得到了同學的支持和擁護，群眾基礎較為扎實。擁有積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，經常參與一些社會活動，使得我社會實踐和團體協作方面積累了許多經驗，形成了較好的組織管理理念和加強了自身的團隊合作精神與社交能力，注重團隊合作精神和集體觀念。積極響應團委的號召，搞好宿舍衛生，在宿舍努力發展寢室文化。
在個人發展上，她積極投身于校、院所組織的各項活動中，體育運動向來是我的興趣愛好，在校運動會和院組織的各項運動上都能見到她的身影。
在老師和同學的幫助和指導下,通過自己的努力，我取得了一些的成績。在一年的大學學習生活中,獲得二等獎學金與宿舍裝飾大賽二等獎。在工作中,她不懈地努力,獲得了校三好學生、校團學活動積極分子的稱號。在個人特長上獲得了院籃球賽第一名。
大學期間雖然取得了很大的進步，但是大學的學習和生活所能給她的并且她所能夠接受的畢竟是有限的，面對社會這所沒有圍墻的大學，她一定會不斷地更新自己，不斷地給自己充電，充分發揮自己的優點，正視和克服自己的缺點，爭取在激烈的社會競爭中不斷取得進步和成功。只有把握住今天,才能在今后的學習,工作和生活中,不斷完善自我,提高自己,創造出新的輝煌。特此提出省級優秀三好學生的申請，請領導監督考察。
此致
敬禮!
申請人：haoword
勵志獎學金申請書范文3
國家獎學金名額最少，學院8個專業只有4個名額，要求是最優秀的學生，并且不考慮家庭經濟情況。國家勵志獎學金每班有一個名額，額外還有10個靈活名額供全院成績優秀的學生競爭，要求申報的學生必須滿足家庭經濟困難和成績優秀這兩個基本條件。
國家助學金則按全班人數的5％、15％和8％的比例分成A、B、C三等，以貧困生申請確認名單為基礎，不考慮成績排名，但要求候選學生學習態度端正。
我覺得規定不復雜，當著全班同學詳細做了一番解讀。一年級時已經有過一次獎學金和助學金評選經驗，我想不會有太多問題了。何況，開會前的一周里，我和班委一起已經就“貧困生申請確認”一事做了大量工作，有這個作為基礎，評選出獎學金和助學金的申報名單自然應該是簡單的。
第二天，班長給我打電話，班里同學對獎學金、助學金的評選有很多意見。我很意外也很生氣。
獎學金候選人要投票選舉？
班長在電話里說：“班里有人認為，獎學金候選人應該由班里投票選出來。”
聽到這話，我一時氣得說不出話來。難道學生們對獎學金候選人申報條件理解起來會如此困難，以至于需要公開投票選舉？或者學生們以為獎學金需要拼人氣，比人脈，選一個大家看著都順眼的人出來？
拿國家勵志獎學金來說，國家勵志獎學金有兩個基本條件，即家庭經濟困難和成績優秀。家庭經濟困難這條要求，班里已經通過貧困生申請確認的工作確定了一個排序名單；成績優秀這條要求更不用說，根據各學期成績累計出來的排名根本就是現成的。那么綜合這兩個名單，誰有資格作為該項獎學金的申報人，一目了然。
顯然，有些學生提出公訴要求，是希望借著公投的名義，使有些本沒有資格的學生也能夠有申報獎學金的機會。我無意去追究有哪些人想渾水摸魚，我明確地告訴班長：“獎學金――不管是哪一個獎學金，都絕不是憑人氣公投投出來的?！?/p>
現在，很多大學生喜歡以投票的方式來處理集體事務。但是，公投并非萬能藥方。我希望學生們能夠明白，在明確且并無不當的制度之下，遵守制度解決問題省時省力。難道遵規守紀就那么難嗎？
獎學金候選人要輪流坐莊？
班長提出第二個問題，說是不少學生認為，國家勵志獎學金不能連續兩次發給同一個人。
這次初步擬定的勵志獎學金候選人是王紅，她成績排第二，也是確定的貧困生名單中排第一的。由她申報國家勵志獎學金，當然是完全符合條件的。對于一個學生是否可以連年申報勵志獎學金的問題，我和其他班主任有過探討。
這是一個程序公平和結果公平的取舍問題，如果認為程序公平為先，那么王紅繼續申報顯然是應當的；如果認為結果公平為先，那么這次不選擇王紅也是對的。這里確實很難說清誰對誰錯。老師之間商量的結果是：只要有學生反對，那就以結果公平為先，畢竟勵志獎學金的評選比國家獎學金要主觀些。
因此，既然有不少學生反對，我認為是可以重新考慮一下勵志獎學金的人選。不過，我想起一個問題，問他：“綜合排名一直第一的張麗，今年繼續申報國家獎學金，這事沒有人反對嗎？”
班長的回答讓我覺得十分無奈。班長說：“國家勵志獎學金的評選條件太高，其他人怕是跳著也夠不著，又哪會有人說三道四?！?/p>
原來如此。學生們的反對并不在于程度公平或結果公平與否，只在于是否對自己有利。公開量化的評選標準一些學生視而不見，取而代之的只是嫉妒和抱怨。
事后訴求正當利益？
班長的第三個問題事關班委，他說：“團支書對貧困生名單中的排序有意見?！?/p>
這個問題讓我覺得有些匪夷所思。這份名單是由班委草擬的，然后我和全體班委以及學生代表一起組成了評審小組，用了一周的時間，逐個排序確定。團支書一直沒有意見，等到名單最終確定，并且開始依據這份名單來上報助學金資助名單時，團支書說：“這份名單有問題，不公平！”
我按捺住性子，再次開了班委會，讓團支書說明情況。原來，團支書的男友家里今年受了水災，莊稼欠收嚴重，還有姐弟倆要上學，因此出現了臨時經濟困難。團支書覺得按照現有名單提交的話，該幫助的人沒有得到幫助，所以覺得不公正。我問：“我們班里進行貧困生申請確認工作也不是一兩天了，要你們開誠布公地反映情況，你怎么從來沒有反映過？”團支書以一吐為快的口氣回答：“您是不知道，可別人都知道我和他在談朋友，那我怎么好意思說？”
聽到她帶著強烈情緒的話語，我搖搖頭。他們做事的觀念，方法仍然停留在低年級的狀態。我沒有直接回答團支書，而是講了三個意思：一是合理爭取自己的利益絕不丟人，更不必怕人閑話。二是在競爭中，要把自己真實情況完全地展現出來。團支書的男友家今年很困難，但那份貧困申請書不但草草而就，更絲毫沒有說明困難在什么地方。這樣的態度和方式，輸給別人得不到同情。三是任何事情都有先后順序，不能以為可以隨意違背。不要幻想有重來一次的機會，要用心體會“成事不說，遂事不諫，既往不咎”。
獎學金、助學金評定工作終于結束了，但回想起其中的紛爭，我的心里澀澀的：什么時候我的學生和那些未曾謀面的學生能坦然豁達地面對人生最美好年華中的這份金錢和榮譽？（文中同學均為化名）
相關鏈接：國家為了幫扶在校經濟困難大學生，采取了很多的措施，特設立了國家獎學金、國家勵志獎學金和國家助學金。
國家獎學金
由中央政府出資設立，用于獎勵高校全日制本?？疲ê呗?、第二學士學位）學生（以下簡稱學生）別優秀的學生。中央高校國家獎學金的名額由財政部商有關部門確定。地方高校國家獎學金的名額由各?。ㄗ灾螀^、直轄市）根據財政部、教育部確定的總人數、高校的自身情況確定。國家獎學金的獎勵標準為每人每年8000元。
國家勵志獎學金
用于獎勵資助品學兼優的家庭經濟困難大學生。
中央高校國家勵志獎學金的獎勵資助名額由財政部商有關部門確定。地方高校國家勵志獎學金的獎勵資助名額由各（省、自治區、直轄市）根據財政部、教育部確定的總人數、高校的自身情況確定。
國家勵志獎學金由中央和地方政府共同出資設立。中央部門所屬高校國家勵志獎學金所需資金由中央財政負擔。地方所屬高校國家勵志獎學金由中央與地方財政按比例分擔。
國家鼓勵各省、自治區、直轄市加大家庭經濟困難學生資助力度，超出中央核定總額部分的國家勵志獎學金所需資金由中央財政給予適當補助。
國家助學金
勵志獎學金申請書范文4
[關鍵詞]高職院校 助學金 評定 建議
國務院于2007年5月13日了《關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》（國發【2007】13號）。緊接著，國家教育部、財政部等相關部門又連續發了八個配套實施辦法，確保促進教育公平和教育事業的協調發展，幫助家庭經濟困難學生能獲得接受高等教育且能順利完成學業的機會。
一、國家助學金實施以來的基本情況
至2007年《意見》實施以來，國家助學金為數以百萬計的家庭經濟困難學生解決了學習、生活中的許多問題。受益學生在大學生活中能真切感受到黨和國家帶來的溫暖與關懷，這也使同學們懂得感恩，更加堅定了畢業后服務國家、服務社會的理念，特別是讓大學生們更加堅定了永遠跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。
二、助學金資助對象評定過程中的一些不良現象
伴隨著經濟社會的飛速發展，社會思潮相應地呈現出多元化，在一定程度上影響到了對助學金資助對象的評定。其中出現了一些不良現象：
1、關注助學金，忽略獎學金。
國家獎學金和勵志獎學金的評定比例較?。s占高職院校在校生人數的4%），而高職院校助學金的評定比例占在校生人數的20%—30%。并且，國家獎學金和國家勵志獎學金的評定在成績、綜合能力素質等方面要求更高。國家助學金的評定條件更多的是關注學生的家庭經濟狀況，這樣一來更多的同學將目光從獎學金轉向了助學金。
2、爭當貧困生，追逐助學金。
個別學生有“國家的錢，不要白不要”這種想法，看到別人申請助學金，原本家庭經濟不算困難的學生也申請助學金。有的故意夸大或扭曲事實，寫一份讓別人看了后都深感凄慘、悲涼的申請書，或者直接在老師和同學面前哭天搶地的痛訴自己的不幸，似乎“屋漏偏逢天下雨”，天下所有的不幸都集中發生在自己的身上。
4、貧困標準不一，出具證明泛濫。
經濟困難的同學須在當地開具貧困證明，并且需當地村（社區）、鄉鎮（街道）、區縣三級加蓋公章確認，由于各地經濟發展水平差異較大，引起貧困的標準也有較大不同。高職院校收到的證明的數量上也有逐年增加的趨勢。
5、貧困標準難以界定，缺乏評定指標體系。
高職院校根據國家對資助對象的相關規定制定了經濟困難學生的評級指標體系，但在實際操作中由于近年學生數量急劇增多，很難逐一對學生家庭經濟狀況進行核實。同時評定體系也只是一些框架性指標，在運用中有些難度。不乏還存在老師在評定時對學生經濟貧困程度僅限于粗略了解、判斷。
三、經濟困難學生助學金評定工作的幾點建議
1、黨政與社會加大對大學生獎、助、貸助學的統籌和管理，建立、健全貧困生資助體系，營造資助貧困學生氛圍。
（1）各地具體負責貧困生工作的民政部門應深入實際，通過調查、走訪，建立貧困生檔案，并及時移交學生所升入的高校。為高校評定經濟困難等級提供有力的第一手真實材料，促進評定客觀、公正。
（2）獎助結合，側重獎學。適當減少助學金資助人數比例，加大國家勵志、獎學金的比例，將助困與獎學相結合，進一步鼓勵、促進經濟困難學生成長、成才。
（3）積極鼓勵企業中設立更多的貧困生勤工助學崗，讓學生通過業余勞動獲得鍛煉機會和經濟資助。學生最終還是要面向社會、進入社會，在經濟社會中獲得生存、發展的機會，在校期間如能獲得更多的鍛煉、學習機會，這為學生畢業奠定良好的實踐基礎，更能讓學生盡快適應社會，在社會競爭中取得勝利。
2、學校加大教育引導力度，根據國家貧困資助政策切實制定科學資助對象評定體系
（1）加大思想教育力度，引導學生樹立積極、科學的價值觀、人生觀和世界觀。鼓勵學生通過自己的勤奮學習、認真鍛煉爭取獲得獎學金，客觀認識國家獎學金和國家助學金。認真組織學生學習國家關于經濟困難學生資助的相關文件及精神，讓每一位同學都能正確、深刻理解助學金的資助目的與宗旨。
（2）深入實際、抓住時機，學校勤工助學中心及相關部門主動與生源所在地民政、鄉鎮、村加強聯系，掌握學生第一手真實資料，了解學生家庭經濟情況。
（3）認真組織一線輔導員、資助中心教師、專家等研究、制定經濟困難學生評級指標體系。根據各個地區、學院所在位置、學生家庭經濟實際情況、學生在校思想、學習、生活等狀況作為指標，研究制定科學、操作性強的評級指標體系。
（4）經濟資助與心理輔導、職業生涯規劃輔導相結合，提升學生能力素質和可持續發展力。通常情況下，家庭經濟困難的學生缺乏自信心、不喜歡于與他人交流、自薦或表達方式不佳等等情況。一方面，需要對其進行心理輔導，讓每一位高職學生都有健康的心理，增強學生自信心；另一方面，加強學生特別是經濟困難學生的職業生涯規劃輔導。使其能在學習期間科學認識自身的能力與素質傾向，科學規劃自身將來的職業人生，力爭加上學生努力畢業后能在現代職場中取得成功。
（5）注重發揮黨員、優秀學生干部模范帶頭作用，大力宣揚、選樹理想遠大、思想高尚、不圖名利、自立更生的先進人物典范和先進事跡。
3、大學生加強自身素質建設，理性對待助學金資助項目
勵志獎學金申請書范文5
鄧雪鳳來自重慶一個偏僻的小山村，她口中的父親只是她的養父。23年前那個雪花飛舞的冬天，趕場晚歸的鄧爸爸，隱約聽到了嬰兒的啼哭聲，在路邊的茅草棚里，他發現了被遺棄的襁褓中的嬰兒。鄧爸爸敞開了外套，把嬰兒緊緊裹在懷里，像撿了個大寶貝似的，興沖沖地抱著嬰兒回到家中。鄧爸爸從此便有了一個可愛的女兒，給女兒起名“雪鳳”，希望有一天女兒能做一只“金鳳凰”。
雪鳳是上天賜予這個山村漢子的最好禮物，鄧爸爸也把一生的愛都給予了雪鳳。雪鳳在鄧爸爸的精心呵護下，一天天長大，村里的好心人勸說鄧爸爸找個女人，幫著他一起撫養雪鳳，鄧爸爸擔心女兒會受委屈，一直都沒答應。在鄧爸爸的心里，雪鳳就是他今生最大的希望。
山村是貧窮的，鄧爸爸守著幾畝薄田，起早貪黑地春耕秋收。農閑的時候，鄧爸爸憑著砌磚蓋瓦的手藝，在附近的村子里幫村民蓋房子，打散工，時不時的也會為雪鳳帶回去兩件花衣裳，幾個紅蘋果。生活是艱辛的，可鄧爸爸的心里卻是甜甜的。夜晚昏黃的燈光下，小雪鳳靜靜地趴在父親的膝蓋上，鄧爸爸總是一邊撫摸著女兒的柔發，一邊為女兒講故事，這段寧靜的時光只屬于這對慈愛的父女倆。
歲月就這樣在不經意間匆匆流淌，昔日的小不點已經長成了大姑娘。雪鳳臨近高考，鄧爸爸希望雪鳳能考上師范大學，將來做老師，過上安穩的生活。一向乖順的雪鳳，第一次違背了父親的意愿，報考了臨床醫學專業，雪鳳有自己的想法。父親患有慢性支氣管炎，為了能讓雪鳳過得不比別的孩子差，父親從來沒有去醫院做過檢查，只在咳嗽得實在難受的時候，才會到藥房買一些便宜藥。雪鳳看在眼里，疼在心上，從小就立志做一名醫生，她要醫治好父親的病，不想讓父親再受到病痛的折磨。
天遂人愿，雪鳳以優異的成績考入了湖南師范大學醫學院臨床專業。心中有了夢想，雪鳳每天早上六點離開寢室早讀，中午從不午休，一直學習到晚上十一點才回到寢室。熄燈后繼續拿著手電筒夜讀，大學幾年，年年都獲得國家獎學金、國家勵志獎學金。
在雪鳳的家里，幾乎找不到一件像樣的家具，只有兩樣家電給這個破敗不堪的房子增了點光，一件是電冰箱，一件是電磁爐。兩件電器都是雪鳳利用寒暑假時間，當兼職，做家教，用勤工儉學掙來的錢買給父親的。村里人燒菜煮飯都是燒柴火，父親有慢性支氣管炎，濃烈的灰煙常常嗆得父親咳嗽不止，雪鳳擔心父親的病情會由此加重。再加之父親為了雪鳳的學費，常常是走鄉過村，吃飯有一頓沒一頓的。在雪鳳的心里，父親就是天，她不能讓她的天因此而坍塌下來。
父親因為勞累過度，住進了醫院，匆匆趕回來的雪鳳站在父親的病床前，淚水忍不住肆意流淌。這一夜，父女倆都不曾有絲毫的睡意。雪鳳緊緊攥住父親粗糙的雙手，父親也緊緊攥住女兒，害怕一放手，便會失去對方，時光就這樣一分一秒在愛的注視和陪伴下靜靜流過。
勵志獎學金申請書范文6
摘 要：中國高等教育正向大眾化、平民化方向邁進，加上中國地區經濟發展和家庭收入的不平衡狀況日趨嚴重，高校家庭經濟困難學生問題日益突出，為解決這些學生的學習、生活問題，我國高校實行了“獎、貸、補、助、勤、減、免”等一系列資助政策，已基本形成了高校家庭經濟困難學生的資助體系。但在實際操作過程中存在許多問題。本文從探討大學生資助工作的現狀及難點出發，進而提出完善大學生資助工作的對策建議。
關鍵字：大學生資助；家庭經濟困難學生； 對策
一、 大學生資助工作現狀
我國高等教育規模的迅速擴大，不僅滿足了社會、家庭和個人要求接受高等教育的愿望，而且滿足了國家對高級人才的需求。這項決策促進了高等教育辦學規模的擴大，但同時擴招引發的經濟壓力也隨之而來。盡管每年國家和學校拿出大量的資金對經濟困難學生進行資助，但是國家對高校財政撥款的增幅遠落后于學生規模的增幅，高校收費標準的不斷提高，高校學生欠費的數額和人數仍然居高不下。新的資助政策體系建立以后，在高等教育階段基本建立起國家助學金、國家勵志獎學金、國家獎學金、國家助學貸款、師范生免費教育、勤工助學、特殊困難補助、學費減免和“綠色通道”等多種形式有機結合的家庭經濟困難學生資助政策體系。盡管國家資助家庭經濟困難學生政策相繼出臺，配套措施逐步完善，在一定程度上實現了教育機會的均等化，但是家庭經濟困難學生的資助體系仍然存在著一些問題。
二、 大學生資助工作的難點
（一）家庭經濟困難學生的準確認定缺乏合理有效的機制
多數高校根據財政部、教育部印發的《認真做好高等學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見》，建立了相應的組織機構和認定實施辦法，制定了學校家庭經濟困難學生認定辦法。從理論上講，家庭經濟困難學生的認定工作應當無懈可擊，但在實際操作過程中仍然存在一些問題。目前對家庭經濟困難學生資格的認定缺乏可靠的材料，僅憑學生填寫的申請書和學生家庭所在地或家長單位所開的證明作為認定依據，家庭經濟情況的真實性難以判斷、準確性難以把握。學校在進行家庭經濟困難學生認定時，一些經濟困難學生不善于表達，性格內向，往往會因為好面子、虛榮心強和強烈的自尊心不愿意申報，進而導致一些家庭確實困難應該得到資助的學生卻難以得到資助。
（二）國家助學金的勵志導向功能需要進一步加強
為幫助家庭經濟困難學生順利完成學業，國家設立了國家助學金。但國家助學金資助面廣，數額很大，只要是“家庭經濟困難、生活簡樸”就可以提出申請，受資助者不需要承擔任何義務，因此也產生了一些問題。第一，有少數獲得國家助學金資助的學生視之為天上掉落的餡餅，心安理得地享受資助，既沒有付出勞動，也沒在學業上起到激勵作用，缺乏激勵學生自強自立的功能。第二，與高?！叭脤W生”、“優秀學生干部”等評優評先發生沖突。高校一直用“三好學生”等榮譽稱號激勵學生“德、智、體、美、勞”等綜合素質全面發展，但是目前國家助學金金額遠遠超過了各種榮譽稱號和獎學金的獎勵，這無形中使有些學生產生了“學習再努力，不如當家庭經濟困難學生實在”的想法。
（三）與資助工作相關的法律法規不完善、配套制度不健全
首先，我國高校學生資助制度確立較早，但迄今為止還沒有形成一套完整的法規體系。在資助活動中產生的資助糾紛無法通過相關的法律法規來解決。其次，盡管國家在政策和制度層面上對家庭經濟困難學生資助工作作了較全面的規定，但由于從中央到地方的現行管理機構無法形成一套完整有效的工作機制，使得一些資助政策不能完全落實到位。另外，各高校的獎勵標準千差萬別、資助條件寬嚴不一、執行情況各不相同。
（四）物資資助與精神資助相結合
家庭經濟困難大學生往往來自偏遠貧困地區，是學校的特殊群體，家境貧寒、經濟窘迫是他們的共同特點。大多數貧困學生在承受經濟壓力的同時，還要面臨心理上的困惑。自卑和性格內向是高?！凹彝ソ洕щy學生”中較突出的心理問題。由于家庭經濟困難學生原有的教育條件相對薄弱，使他們在信息量、知識面、業余愛好及特長等方面與其他同學存在很大差距，自信心嚴重受挫。目前，高校的資助工作往往忽略了家庭經濟困難學生的心理健康狀況，缺乏對家庭經濟困難學生心理的有效引導。許多家庭經濟困難學生雖然獲得了物質上的資助，但卻沒有做到真正的精神脫貧。
三、完善大學生資助工作的對策
（一）完善資助制度，建立科學而又切實可行認定體系
目前各高?；径汲闪⒘藢ｉT負責家庭經濟困難學生資助工作的機構或組織，專門負責家庭經濟困難學生資助工作，幫助家庭經濟困難學生選擇合適的資助方式和及時發放各種資助，實施資助后期的工作管理等。高校要建立由“個人申請―院系審核―大學生資助中心調查―反饋、公示―確定結果”所構成的家庭經濟困難學生認定體系，保證各項資助工作公平、公正、公開的進行，接受師生廣泛監督。各高校要觀察申請資助的家庭經濟困難學生的消費情況，實地抽查各院系學生信息填報情況，進一步加強家庭經濟困難學生認定工作的準確性和規范性，使資助工作落到實處。
（二）拓展勤工助學崗位，提升自強自助能力
勤工助學具有助學和育人的雙重功效，是使家庭經濟困難學生自強自立的有效措施，也是學生社會實踐的一項重要內容，理應成為資助家庭經濟困難學生的主要形式，學校要明確勤工助學工作的主導地位。高校各部門需要大量非專業的臨時工，學校還可以利用與校外的廣泛聯系，幫助學生尋找勤工助學崗位，這樣既能讓學生自強自立，通過自己的勞動克服困難，也能讓學生接觸社會、了解社會。通過勤工助學，不僅可以使家庭經濟困難學生改善目前的困境，還可以提高自身的綜合素質，為貧困學生提供更多的實踐機會和工作經驗。
（三）發揮助學工作的育人功能，促進學生健康成長
大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，學校要根據家庭經濟困難學生的思想特點，對其進行深入細致的思想教育和心理輔導，及時引導他們合理宣泄不良情緒，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過開展多種形式的感恩教育，喚起學生的感恩意識，使學生克服依賴思想，提高其回報社會的責任意識。引導學生樹立正確的消費觀，克服虛榮心理，引導學生健康消費，增強自律能力，自覺抵制不良消費行為。
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