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哲學研究生畢業論文范文1
畢業論文致謝部分范文(一)
從論文選題到搜集資料，從寫稿到反復修改，期間經歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫作論文的過程中心情是如此復雜。如今，伴隨著這篇畢業論文的最終成稿，復雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點成就感。那種感覺就宛如在一場盛大的頒獎晚會上，我在晚會現場看著其他人一個接著一個上臺領獎，自己卻始終未能被念到名字，經過了很長很長的時間后，終于有位嘉賓高喊我的大名，這時我忘記了先前漫長的無聊的等待時間，欣喜萬分地走向舞臺，然后迫不及待地開始抒發自己的心情，發表自己的感想。這篇畢業論文的就是我的舞臺，以下的言語便是有點成就感后在舞臺上發表的發自肺腑的誠摯謝意與感想：
我要感謝，非常感謝我的導師**老師。她為人隨和熱情，治學嚴謹細心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會以“專業標準”嚴格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復修改、潤色，**老師始終認真負責地給予我深刻而細致地指導，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。正是許老師的無私幫助與熱忱鼓勵，我的畢業論文才能夠得以順利完成，謝謝許老師。
我要感謝，非常感謝**學長。正在撰寫碩士研究生畢業論文的他，在百忙之中抽出時間幫助我搜集文獻資料，幫助我理清論文寫作思路，對我的論文提出了諸多寶貴的意見和建議。對學長的幫助表示真摯的感謝。
我要感謝，非常感謝**學弟們。他們為我提供了寫作論文的重要工具——電腦。甚至為了讓我方便進出他們的寢室專門為我配備了一把鑰匙，而且四臺電腦的密碼也都一一告知于我，任我選用，讓很非常感動。對學弟們的支持和幫助表示萬分感謝。
畢業論文致謝部分范文(二)
在xx大學度過了四年的緊張學習時光，系統地學習了工商管理的各方面知識，深深的佩服各位專業老師的學識，從中我不僅學習到管理知識，而且學到很多做人、做事、做學問的道理，在此表示真摯的謝意。在論文即將完成之際，我要感謝我的導師xxx教授。在論文撰寫的整個過程中，從論文選題、到撰寫開題報告、最后到正文撰寫，x老師都提出了很多寶貴意見。x老師指出的每一個問題，指導的每一個思路，都使我有醍醐灌頂之感。給我感受最深的是x老師嚴謹治學的態度，無論從格式規范、論文要點、還是文章結構，*老師都不厭其煩，給予我及時的幫助，使我能夠最后順利完成論文寫作工作。
在此我要感謝xx大學xx系的所有老師，你們無私的奉獻精神和愛崗敬業的治學態度，不僅使我對管理理論有了更進一步的理解，將理論和自己的工作互相印證，受益匪淺。而且使我能夠將所學理論應用于對現實問題的分析和解決，繼而提高自己的管理水平。
感謝我的各位同學，是你們的無私幫助讓我感受到校園的溫暖，在我的論文寫作過程當中，多位同學為我提供了信息支持，在此一并表示感謝。最后再次感謝xx大學為我提供了寶貴的學習機會，使我能夠走上一個新的平臺，幵始一段新的人生!
畢業論文致謝部分范文(三)
吋光飛逝，轉眼間四年緊張而又充實的大學生生活即將畫上句號。在這四年的學習期間，我得到了很多老師、同學和朋友的關懷和幫助。在學位論文即將完成之際，我要向所有期間給予我支持、幫助和鼓勵的人表示我最誠摯的謝意。
首先，我要感謝我的指導老師xxx老師對我的教導。從論文的選題、構思、撰寫到最終的定稿，x老師都給了我悉心的指導和熱情的幫助，使我的畢業論文能夠順利的完成。x老師對工作的認真負責、對學術的鉆研精神和嚴謹的學風，都是值得我終生學習的。
其次，感謝經濟學院的全體領導和老師，由于他們的悉心教導，我學到了專業的經濟學知識，掌握了扎實的專業技能。同時，也感謝論文指導組老師xxx老師、xxx老師和xxx老師，對論文的修改提出了寶貴意見，使我的論文更加完善。最后，感謝我的家人在此期間給予我的包容、關愛和鼓勵，以及所有陪我一路走來的同學和朋友，正是由于他們的支持和照顧，我才能安心學習，并順利完成我的學業。
畢業在即，在今后的工作和生活中，我會銘記師長們的教誨，繼續不懈努力和追求，來報答所有支持和幫助過我的人!
畢業論文致謝部分范文(四)
時光匆匆如流水，轉眼便是大學畢業時節，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業論文的的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!
說心里話，作為一個本科生，在最初試圖以《周易》為題材進行研究時，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對《周易》缺乏足夠的了解，面對神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經醞釀思索，最后在文學院不少老師的鼓勵和幫助下，最終確定對《周易》的人生哲學進行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。
本學位論文是在我的指導老師xxx老師的親切關懷與細心指導下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，x老師始終都給予了細心的指導和不懈的支持，并且在耐心指導論文之余，x老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學的美妙與樂趣。特別是x老師借給我的《周易美學》一書，讓我對《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關，卻為我將來步入學術研究的殿堂打開了不可多得的方便法門。值得一提的是，x老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對學生認真負責，在他的身上，我們可以感受到一個學者的嚴謹和務實，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無窮。畢竟“經師易得，人師難求”，希望借此機會向x老師表示最衷心的感謝!
哲學研究生畢業論文范文2
一般來講，學生在寫開題報告時，往往只是知道開題報告要填寫的表格及需要填寫的內容，但難有一個可以參考的范例。所以，在寫作中仍然有許多需要注意的問題。首先我們必須知道開題報告的內容包括哪些？
1、課題來源及研究的目的和意義？
2、國內外在該方向的研究現狀及分析？
3、主要研究內容及創新點？
4、研究方案及進度安排？預期達到的目標？
5、為完成課題已具備和所需的條件？
6、預計研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施？
7、主要參考文獻注意事項一、題目要準確題目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是論文研究內容的高度概括，是整篇論文的研討中心，題目就是告訴別人你要干什么或解決什么問題。
因此，論文題目要注意以下幾方面：題目應當精練并完整表達文章的本意，但切忌簡單的羅列現象或者陳述事實；文章題目不宜使用公文式的標題；文章題目要體現研究的側重點，要呈現研究對象以及要解決的問題(也就是研究的對象和研究內容一定要在題目呈現)；論文題目要新穎、簡潔，字數最好不超過20個字，如果確因研究需要，就采用主副標題；
二、框架要完整開題報告框架主體部分包含的內容主要有：
1.選題緣由
2.文獻綜述
3.研究的理論基礎
4.研究的主要內容
5.研究的目的和意義
6.研究的思路和方法
7.研究的步驟
8.論文提綱
三、主體要完美
(一)選題緣由選題緣由就是要說清楚我們為什么選這項研究。首先，要闡明我們的研究人員的整體素質以及綜合考察研究人員在這個領域的合作研究更切實一些；第二，選題對我們今后的工作和學習以及后續研究具有哪些代表性、典型性、新穎性；第三，該選題的時代背景和實現背景的意義如何；
(二)文獻綜述在論文的寫作過程中，文獻是我們文章的理論基礎和實踐支撐，在理論和實踐上都具有一定的價值。我們的文獻綜述很容易犯兩方面的錯誤，一是只是高度的加以概括和總結，三言兩語就結束了；二是把所有的文章和書本都一一羅列上去。文獻綜述的目的在于幫助我們理清思路，看前人是如何研究的，已有哪些方面的研究成果；文獻綜述是我們現有研究的依據。對于文獻綜述的梳理我們不能馬虎或潦草的完成，文獻資料查詢一定要結合論文的關鍵詞，對大量文獻資料進行觀點提煉，并在歸納總結中思考自己研究的亮點。
(三)概念界定概念界定就是要對論文的關鍵詞下操作性定義，借鑒前人已有的經驗和經歷在自己的研究領域提出自己的新觀點，尤其是要解釋清楚自己本研究中的相關概念的實際含義。如教學就研究論文當中就必須明確是學科教學、課堂教學、單純的指教師對學生的教、教師的教和學生的學等等，我們就必須根據論文內容的需要界定清楚。
(四)研究的理論基礎研究的理論基礎要基于自己的研究內容進行選擇，我們常常所說的理論基礎有哲學、心理學、教育學、社會學等各類學科的權威性的一些教育教學觀點和理論。研究對象：根據自己的選題，確定研究對象，首先，一定要介紹清楚你的研究對象來源于哪些地區；其次，這些研究對象你是如何選取的；第三，你的研究對象主要是哪個年齡段，哪個學歷層次等等；第四，你的研究對象一共有多少人，男女各多少人等，也可根據研究的需要對研究對象分類。四內容要要點化，注意術語的選用。研究內容一般是2~3點，當然也可以更多，但是如果只是一點是絕對不夠的。在研究內容中，首先提一下自己的研究內容，然后對自己的研究內容進行一些簡單的解釋。這一部分一般有半頁到一頁基本也就夠了(自己的觀點，僅供參考)。研究內容是要和將來的畢業設計結合起來的。所以在決定研究內容的時候要注意工作量和涉及的內容。首先工作量一定要夠，其次是涉及的面不能太散亂。因為在后面的研究生畢業論文中，自己的研究內容也就兩章，所以要把自己的工作做的相對集中一些，這樣更有利于將來寫畢業論文。
在寫研究內容時的術語。一般可以選擇的有：改進…的方法，提出…的方法。切忌寫：實現…的方法，研究…的方法；在寫自己的研究內容的時候，一定是要可行的，有科學依據的，切忌自己憑空想象。
考慮要素①研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。②研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。③研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創新的結論。④創新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
寫作要點第一、要寫什么這個重點要進行已有文獻綜述把有關的題目方面的已經有的國內外研究認真介紹一下先客觀介紹情況要如實陳述別人的觀點然后進行評述后主觀議論加以評估說已有研究有什么不足說有了這些研究但還有很多問題值得研究。其中要包括選題將要探討的問題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫什么是根據文獻綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。
哲學研究生畢業論文范文3
我叫____，是____大學____學院馬列教研室教師，我愛人是武警____市____新區支隊政治部副主任____，今天我匯報的題目是《情系橄欖終不悔、大愛無聲筑后盾》。
我是一位極其普通的女子，如果說有什么不平凡之處，就是選擇了軍人作為自己的終身伴侶。從高中到大學畢業，我和他七年的同窗生活中，學習上是競爭者，感情上是情侶。大學畢業后他義無反顧選擇了部隊，成為了光榮的武警警官。我也放棄了留校任教的機會，義無反顧跟隨他來到____，一心想做他的賢內助。
結婚是人生大事。作為“80后”，在長達11年的戀愛期間，我曾經無數次地憧憬著舉辦一場浪漫的婚禮。但是，由于愛人工作繁忙，加之兩人經濟條件有限，在戰友們的幫助下，在部隊警官宿舍進行了簡單的婚禮。沒有漂亮的新房，沒有華麗的婚紗，也沒有氣派的婚宴，甚至到現在為止連婚紗照也沒有拍一張。但我還是笑著對朋友們說：“ 這種比裸婚還裸婚的婚禮是新時期最特別的婚禮，只有軍嫂才能懂得”。
十月懷胎是女人最需要體貼和呵護的時候。懷孕期間，我妊娠反映異常強烈，由于無法飲食，連續2次住進醫院，長達50多天。但此時我愛人恰巧被派到上海進修學習，歸隊后又趕上老兵復退，工作繁重，無法陪伴在我的身邊，雙方父母因年邁多病也無法給予照料。我只好獨自一人默默承受著一切，洗衣、做飯、去排隊做孕檢、寫研究生畢業論文，在旁人面前，我始終保持著堅強的微笑，心里流的卻是委屈的淚水。當愛人風塵仆仆去看望我和兒子時，看到他憨憨地一笑，我的一切壓力和委屈瞬間變成了幸福的淚水。
今年4月，我愛人因要執行國外安保任務，在外地參加強化訓練。當地政局不穩、戰火不斷，執勤安全風險極大，隨時都會面臨生命的危險，看著年邁的父母和年幼的兒子，一向支持他工作的我這次也猶豫了，那一晚我徹夜未眠。我知道他是為了部隊工作可以付出一切的人，這是他軍人的職責所系！經過反復艱難地思想斗爭之后，我決定：只要是他做出的選擇，都不遺余力的支持，因為我深愛著他，也深深理解他。于是我搜集資料，編印了一本當地《生活手冊》，希望他過去以后能夠盡快適應那邊的生活。當我把手冊遞到他手上的時候，一向堅強的他淚水奪眶而出……他去集訓后，我在日記上寫下：“從今起，親愛的你又開始了一段難忘的經歷，為了理想，在已不再青春的年紀里再次選擇了遠方選擇了拼搏——這是對你意志和耐力的又一次考驗，我有萬分的不舍與牽掛，可你既然已經選擇，我只能全力支持。飽嘗了別離與思念，我一再鼓勵自己努力做一個外表強大的女人，而你可曾感受我內心的柔弱？ ”
我是千萬軍嫂大軍中的普通一員，如果說有什么不平凡之處，就是為“愛”，用我柔弱的雙肩挑起了家庭的重擔。軍嫂的不易，我有著深刻的體會。但我經常說：“愛一個人，就要愛他的一切”。
我深知他是大孝子，這也是我深愛他的一個原因。從小一直在外求學的我，不太懂得如何去伺候老人，更是怕“婆媳”難處。但看到愛人整天惦記著老家身體患病的父母時，我下定了決心，____9年8月將公公婆婆接到家里來伺候，讓他們享受天倫之樂。但理想與現實總是有差距，兩位老人長期患有疾病，公公患有腦血栓和類風濕，婆婆也患有類風濕，腿腳不利落，幾乎每周都去醫院，孩子又年幼，我在學校教學任務重，但我從未叫過苦累，下班回到家里洗衣、做飯、打掃衛生；周末獨自帶兩位老人去醫院掛號、檢查身體、抓藥；晚上，老人和孩子都睡著了，我自己也累得腰酸背疼，但還要堅持認真準備教案。每次愛人打電話詢問家里情況，我始終說挺好的，以免讓他擔心。我深知：“家里的困難再大也是小事，部隊的工作再小也是大事”。
____0年5月，愛人在部隊擔負戰備任務。兩歲的兒子不幸染上了手足口病，情況嚴重住進了醫院，公公婆婆也因為病情不穩定要天天輸液。一邊照顧老人，一邊照顧生病的兒子，陪他們輸液、打針、吃藥。兒子病重三天三夜，我陪護在床前，一直沒有合眼。在我的精心照料下，老人們的病情穩定了，孩子也很快康復出院，而我就這幾天時間里體重瘦了10斤；
____年8月，我愛人被選調到武警北京指揮學院任教，可我不幸的被確診為直腸瘤，做完手術的第三天我執意要他到新單位報到，我對他說：“我是一名教育工作者，我深知教師的責任重大，你不能因為家里事情耽誤了部隊的工作……”。由于術后護理沒有跟上，我患上了重度缺鐵性貧血，需要常年吃藥調理，可我始終沒有埋怨過什么；
“我就像鋼鐵俠一樣，沒有哪一種苦和累能夠打倒我！但我畢竟是一個女人，也有柔弱的一面，有些打擊是扛不住的……”。去年7月正值炎熱酷暑，6歲的兒子因高燒不退住進了武警后勤學院附屬醫院，由于半個月的高燒和始終處于高位的血沉指標，醫生診斷為“疑似淋巴腫瘤”。我當時感到天都塌下來了，但是沒人能替我頂著。求醫、跨院會診、找專家反復做檢查，瞞著老人、瞞著愛人，一個人承受著巨大的心里壓力。最終被權威專家確診為“淋巴腫大，定期復查”時，我再也沒能忍住，給在北京的愛人打電話大哭了一場。就這樣我默默地堅持了下來，用自己的實際行動為愛人撐起了半邊天。
我是一名極其普通的知識女性，如果說有什么不平凡之處，就是用自己滿腔的愛和熱情，堅持追求著自己的理想。____3年我畢業于內蒙古師范大學，剛剛畢業的我主動申請加入
組織號召的大學生志愿服務西部計劃，支援祖國西部建設。在支邊期間，我利用自己所學的知識，積極為當地人民講解法律知識、傳授科學理論、并認真教當地人民練習普通話，與他們拉家常、唱贊歌，被當地人民親切地稱為“草原上的百靈鳥”。由于工作成績出色，我榮獲了團中央頒發的《中國青年志愿服務銅獎》。____年懷孕期間，我托著臃腫的身體，堅持一邊學習深造，一邊自己照顧自己，從未因此給愛人添過任何麻煩，期間所撰寫的研究生畢業論文被評為“全國高等院校優秀碩士論文”，____年以優異的成績取得了碩士學位。
____年，我到____大學____學院成為一名政治教師。為了出色的完成教學任務，我利用課余時間到____大學旁聽大師課程，積極向周圍優秀的老師學習授課經驗，并充分利用專業知識，結合當代大學生的實際，創新了課堂教育方法，把學習哲學理論與開展實踐活動相結合，使原本枯燥的哲學課堂變成了學術論證的辯論站、學習體會的交流會、表達心聲的群言堂，極大地提高了授課效果，成為學生的知心大姐。同學們都說：“上娜仁老師的課就像是在聽她講故事，生動鮮活，不知不覺中就把理論知識掌握了”。
“身教重于言傳”，作為一名教師，我要用我的實際行動，為同學們樹立好榜樣，為他們傳遞“正能量”。由于工作成績出色，我先后兩次被評為優秀教師，并代表學校多次參加全市的教學比賽和理論交流，均取得了優異成績。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金?！倍嗄陙淼钠D辛付出，沒有付諸東流。在我的全力支持下，我愛人從一名普通大學生成長為優秀的軍人，多次立功受獎，而我自己也多次被總隊、支隊評為“好軍嫂”。軍嫂人生，辛苦伴著幸福、委屈陪著快樂，但我始終堅信自己愛的付出是正確的、值得的。我清楚地認識到今后的路還很漫長，我所做的也只是滄海一滴、微不足道，與其她優秀的軍嫂相比，我仍需不懈努力。
“假如我愛人是草原上的一只雄鷹，我就是他的一雙翅膀，全心支持、奮力向前！”
哲學研究生畢業論文范文4
關鍵詞：教師；指令性言語行；指令語
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）41-0178-03
言語行為是語用學的重要研究課題之一，該理論是由英國哲學家奧斯?。ˋustin）在20世紀50年代末60年代初在其所做的一系列演講和發表的論文中提出的。奧斯?。ˋustin）于1962年在其重要論著《如何以言行事》（How to Do Things with Words）中提出了“言則行”的重要思想，即說出某種語言就是用這種語言在實施某種行為。該理論引發了后繼學者更加深入系統的研究，其中最著名的當屬奧斯?。ˋustin）的學生――美國分析哲學家塞爾（Searle）。塞爾（Searle）在繼承和批判他的老師的日常語言哲學分析理論和方法的基礎上，使之進一步“系統化”和“嚴密化”，進而提出了一套完整的言語行為理論。塞爾（Searle）認為奧斯?。ˋustin）對于以言行事行為的分類存在一些重大缺陷，他把以言行事行為歸納為五大類，分別為：斷言類（assertives）或闡述類（representatives）、指令類（directives）、承諾類（commissives）、表達類（expressives）和宣告類（declarations）。根據塞爾（Searle）（1979）的言語行為理論，指令性言語行為的施為用意是指說話者不同程度地試圖指使聽話者做某事或不做某事。指令性言語行為的真誠條件是“想要或愿望”。
一、20世紀90年代，許多西方學者開始關注教師指令，其中一些學者提出了關于如何給出有效指令的基本準則
哈默（Harmer）從學生的理解角度提出教師指令語的兩個基本原則：指令語必須盡可能地簡短；指令語必須富有邏輯（2000）。哈默（Harmer）還做了進一步闡釋：當教師發出指令后，必須要檢查學生是否真正明白老師讓他們做什么。教師可以通過讓學生解釋或演示將進行的活動來進行核實，如果教師和學生的母語是同一語言，教師還可以讓學生對指令進行翻譯以檢查他們是否已經完全知道老師的意圖。厄爾（Ur）也提出了教師指令語的基本準則，但是他的重點是教師如何給出有效的解釋，因為他認為教師對某個學習活動的解釋在指令語中占了相當大的比重，在整個課堂中起著舉足輕重的作用。他提出以下基本準則：①應提前準備指令語；②在發出指令時，應確保所有學生都在注意聽；③應至少重復一遍已發出的指令語；④指令語應盡量簡明；⑤發出指令后，請舉例說明；⑥發出指令后，應進行核實。（Ur，2000；17）從厄爾（Ur）提出的基本準則可以發現，他不僅將焦點放在了指令語本身，同時也強調在教學過程中教師應考慮學生的因素，即學生的反饋。因此，厄爾（Ur）對教師指令語的研究比哈默（Harmer）的研究更詳細更全面。此外，帕洛特（Parrott）（1993）也提出了關于教師指令語的四條基本準則，與厄爾（Ur）和哈默（Harmer）提出的準則基本一致，但是帕洛特（Parrott）的創新在于認為指令語在語言課堂上提供了為數不多的師生使用目標語真實交流的機會。同時，國外的學者還對教師指令性言語行為進行了實證性研究。1988年洛爾施和舒爾策（L?rscher&Schulze）將師生關系與語言習得相結合，以布朗和萊文森（Brown&Levinson）的禮貌理論為基礎，研究德國以英語作為外語的課堂中教師話語的禮貌現象。他們收集的數據顯示直接性話語在這些教師話語中占多數，從而得出結論：在英語外語課堂中教師話語總體上缺乏禮貌。盡管該結論具有一定程度的說服力，且洛爾施和舒爾策（L?rscher&Schulze）在分析原因時考慮到了課堂中師生權利不平等和英語作為二外的一些課程要求，但是并未將人際關系的因素考慮在內。因為課堂話語是面對面的互動，所以在分析原因時不應該忽略這一因素。此外，他們的數據來自德國的英語外語課堂，結論可能還會受文化因素的影響。因此，洛爾施和舒爾策（L?rscher&Schulze）所得出的結論從一定意義上來講僅僅適用于德國或歐洲的語言環境，至于其是否也適用于亞洲或世界其他地區還需進一步驗證。埃利斯（Ellis）（1992）從習得的角度對兩位兒童的請求話語進行研究，以考查在英語作為二外的課堂中師生交流能否足以保證培養學生對目標語的自如運用能力。他經過15至21個月的連續跟蹤調查，總共收集了多達410個請求語料，最終得出結論：盡管在跟蹤調查期間，這兩位兒童運用請求語言的能力有了提高，但是他們在靈活自如運用所有請求表達的能力上卻不盡如人意，即他們還需要進一步提高根據不同談話對象選擇恰當的請求表達的能力。埃利斯（Ellis）認為出現這種現象的主要原因在于課堂環境盡管能夠在一定程度上滿足兒童人際交流和表達的需要，但不能為二外學習者創造一個真實的交際環境。他的研究對二外教學有新的啟示――應盡可能為學生營造真實的目標語言環境。法爾斯格拉夫（Falsgraf）（1995）則專門研究了外語課堂中教師指令性言語行為，他比較分析了日語（既作為二外又作為母語）和英語作為指令語時的主要區別，他認為教師的指令性言語行為是反應師生關系的重要標志之一。法爾斯格拉夫（Falsgraf）發現：在初級外語課堂中，教師使用日語作為指令語比英語作為指令語更具直接性，這不僅反映出師生地位的不同，也顯示出師生關系的親近和不正式。法爾斯格拉夫（Falsgraf）更強調在多于一種語言的外語課堂中，文化差異和跨文化因素對教師指令性言語行為的影響。2000年，艾格尼絲何蔚云（Agnes Weiyun He）對在美國教授華裔兒童的兩名教師的指令語（漢語）的語法進行了研究，將教師課堂指令語分成兩類：教學指令和紀律指令。通過分析發現：指令語中語法組織結構會對學生的社會化產生一定影響。該研究的創新在于：語料來源于在美國教授漢語的教師話語。道爾頓?普夫和尼古拉（Dalton.Puffer&Nikula）（2006）以語用學相關理論為基礎，在歐洲國家的大環境下，對芬蘭和奧地利的非語言類課堂（自然學科）中教師與學生指令性言語行為進行了實證研究。在中國，英語教育還沒有發展到可將其作為其他學科課堂授課語言的水平。他們發現語境因素（即指令的內容或課堂語域的類型）會相互影響教師和學生對指令語的選擇。該研究的突破在于考慮到指令語的間接性以及更全面地影響師生指令語選擇的因素。最近，國外進行指令性言語行為研究的學者是奧利維拉（Oliveira），他于2009年對兩位低年級美國老師課堂指令性言語行為中的禮貌進行實證研究，所選擇的課堂均為以詢問為基礎的自然科學課堂。他認為教師需要注重培養語用意識，以使師生互動更加有效。奧利維拉（Oliveira）的創新之處在于將教師指令語與禮貌相結合進行研究。
二、與國外研究相比，國內在此方面的研究起步較晚
國內的研究人員主要有李軍（1998，2003），朱東華（2000），徐英（2003，）何平安（2003），郭林花（2005），靳瑋珊（2006），郝義俠（2006）和趙端陽（2007，2009）。
李軍（1998，2003）對漢語使役性言語行為進行了較為詳盡的系列研究，他的研究目的是為了提高說話人的使役性言語的效能。朱東華（2000）從語言、詞匯和句法三個層面分析了如何簡化英語教師指令語，最終提出：教師在教學時使用的言語必須淺顯易懂，教師的指令語必須簡潔、清晰，這樣的指令能夠使學生（尤其是初學者）更容易理解。作者在中國環境下對英語教師指令語提出比較具體的簡化方法，對英語教師在使用指令語方面有一定啟發。徐英（2003）對北京幾所高校進行了實地聽課調查，以教師控制性言語行為為切入點，分析了英語專業口語（六堂）和精讀（兩堂）課堂中教師禮貌策略的使用情況。結果顯示，專業課堂中教師的指令性言語行為基本禮貌，他們在實施控制性言語行為時偏于使用直接型策略，直接型控制性言語行為對禮貌因素的考慮是通過直言修飾策略來實現的。何安平（2003）采用了語料庫分析的方法，調查了境內外中小學教師指令語中反映認知活動的兩組動詞短語的使用情況，①刺激較低層次思維活動（重復性的操練或記背型練習）的動詞；②刺激較高層次思維活動（鼓勵學生動腦思索）的動詞短語。研究結果顯示，針對英語水平較低的學生（如小學生），教師指令語中前一類動詞占絕對多數；而對英語水平相對較高的學生（如高中生），則后一類動詞占多數。而在作為比較的境外小學英語課（均由以英語為本族語者執教）中，教師已經注意從多層次激活學生的思維活動，即境外高低年級教師對這兩類動詞的使用頻率差別遠遠小于內地初、高中和小學教師的使用差別。作者從認知的角度，對境內外高低年級教師指令語的使用情況做了較為系統詳盡的比較，從而發現國內中小學教師還需注重培養學生主動思維的能力，盡量使課堂“以學生為主體”。但是作者應該考慮到一點：在境外的這些英語課堂，教師和學生的母語都是英語這一因素，這種比較從一定意義上來講是不對等的。郭林花于2005年對英語專業教師課堂指令性言語行為進行了實證性研究。2006年靳瑋珊以“中國教師和美國教師課堂英語指令性言語行為差異的語用與研究”為題，撰寫了研究生畢業論文，她也通過實證研究的方法對中國英語教師與美國英語教師在課堂指令性言語行為使用上的差異進行分析，并力圖找出導致差異的具體原因。兩篇文章雖然都是以英語專業課堂中教師指令性言語行為為語料作為研究對象，但兩位作者對指令性言語行為具體分類的標準卻不同，前者根據形式―功能關系標準和please標準作為區別直接與間接指令的兩條主要標準；而后者以百隆?庫卡（Blum.Kulka）和Trosborg對指令性言語行為和修飾策略的分類為基礎進行分析和比較。郝義俠（2006）通過課堂觀察、課堂錄音和問卷調查的方法，最后得出結果，在提問過程中，教師對學生的面子維護有待進一步提高。這一研究使英語教學中的禮貌研究更趨于系統化，為之后的此類研究樹立了榜樣。趙端陽（2007，2009）則對禮貌策略在大學英語課堂教學中的運用做了系列調查研究，并于2007年做了實證研究，最終提出在使用指令性、否定評價和批評的言語行為時，教師更應采取禮貌策略來減輕其言語行為對學生的威脅。
由此可見，國外對于課堂指令性言語行為的研究主要集中在兩個方面：對教師指令語提出基本準則以及從社會語言學、語用或二語習得的角度對教師或學生的指令語進行實證性研究；國內對于該方面的研究更多的集中在實證性研究方面，有重要的實際價值。
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哲學研究生畢業論文范文5
語言學中國古代詩歌語音學文字學一、中國古代詩歌評論概述
中國歷史有著深刻的詩歌傳統，從最初的《詩經》《楚辭》開始到魏晉南北朝的樂府民歌，再到有唐一代的詩歌盛世，一直綿延到宋元明清的封建同時代時期。清朝王國維曾提出“一代有一代之文學”，但是詩歌毫無疑問是貫穿整個中國古代文學發展史的文學體裁。而對于詩歌的評論、分析、研究也有著深刻的歷史，從東漢毛亨的《詩經訓詁傳》開始，中國古代文人就著眼于詩歌的研究，同時產生了一大批價值極高的詩歌評論作品，諸如南朝梁?鐘嶸《詩品》、唐?司空圖《二十四詩品》、宋?嚴羽《滄浪詩話》、明?洪邁《容齋續筆》、清?翁方綱《詩法論》。
然而幾千年的中國古代詩歌研究史，學者們把大量精力放在了對于詩歌“意”的研究上，有意無意地忽略了詩歌語言的分析。清朝王國維關于讀書的三重境界的論述正可以作為一個古代中國學者在詩歌評論上的三種選擇，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”“昨夜西風凋碧樹，獨上西樓，望盡天涯路?！薄氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。中國古代的詩歌評論正是在這種注重個人理解的維度上不斷前進著，審美主體通過個人感悟的形式從自身的角度出發解讀詩歌。
但是，詩歌和語言的關系密不可分，在中國古代，也已經有了一些評論家關注到了從語言的角度去分析詩歌，而不僅僅是從個人感悟和詩歌意境的層面去評論。從語言學的角度分析中國古代詩歌主要是從語音學和文字學兩個方面進行的，語音學主要指的是詩歌的用韻、平仄，文字學則主要關注的是詩歌的用字、對仗等問題。
二、語言學角度出發的詩歌研究
1.語音學角度的詩歌研究
語音學角度的詩歌分析，是由中國古代詩歌重視格律、聲韻的特點決定的。中國古代詩歌從《詩經》開始就有著較為明確的押韻要求，到了南北朝時期，梁朝的沈約提出了漢語四個聲調的問題，并且較為詳細地論述了詩歌中的平仄、押韻、對仗等問題，從而形成了當時極盛一時的“永明體”。這種講究格律、對仗的詩體到了唐代全面繁榮，形成了有唐一代的格律詩，并且影響了其后的中國文學史。格律詩講究用韻、平仄、對仗、句式，因此從語音學的角度去分析詩歌是有必要的。
所謂“平仄”指的是詩歌中的漢字聲調長短、平調與升降調或者促聲調的交替使用。這對于保持詩歌的節奏有重要作用。平聲與現代漢語的陰平、陽平相對應，是一種既平且長的聲調；仄聲則是指的上聲、去聲和入聲，上聲、去聲與現代漢語相同，入聲是一種短促的聲調。交替使用平聲和仄聲能夠在詩句中形成高低起伏緩急相對的變化的美感。平仄的要求具體到格律詩中，就是講究“黏”“對”“拗”“救”?！梆ぁ笔侵敢皇赘衤稍娚弦宦摰膶渑c下一聯的出句五言句第二字、七言句第四字平仄相同；“對”是指一首格律詩同一聯的出句與對句五言句的第二字、七言句第四字平仄相反；“拗”是指的不符合“黏”“對”規則的平仄使用；“救”，則是根據“拗”的具體情況，在其他部位改變平仄規則，從而使詩句重新達到音律和諧的方法。
中國古代詩歌講究用韻有著非常深遠的歷史。從語言學的角度分析中國古代詩歌需要把用韻納入到考慮范圍內。古典詩歌的押韻一般都較為規范，一般來說是隔句押韻，首句可以入韻，也可以不入韻，韻腳一般都落在偶數句的最后一個字上。格律詩有著嚴格的用韻規則，一般來說按照“平水韻三十韻”的平聲韻進行押韻，不押鄰韻。但是對于古體詩，押韻的要求并不那么嚴格，有時可以使用鄰韻，甚至還有抱韻、交韻甚至是不押韻的情況。押韻造成的語義作用是將漢語詩歌的句意后移，詩句的語義重心一般都落在“三字尾”上。對于篇幅較長的詩歌，還可以使用轉韻的方法讓全詩始終保持在一種較為和諧緊張的韻律狀態。
此外，探究中國古代詩歌的語音學層面，還要注意到漢語大量的連綿字。漢語中，特別是古代漢語，有著大量音韻和諧的連綿字，其中最為突出的是雙聲聯綿字和疊韻連綿字，這些對詩歌的影響都是廣泛且深遠的。
2.文字學角度的詩歌研究
文字學分析是由漢字強大表意功能決定的。在每一種語言中都有著較為鮮明的層級性，在漢語中，語素、字、詞、短語、句子、段、篇、章等構成了一個等級鮮明的系統，而從文字學角度分析中國古代詩歌更能明確看出漢字的特點。在中小學語文教學中經常會提出哪個字是全詩的“詩眼”問題，所謂“詩眼”，指的就是能夠將生動形象表現出詩的意境、增加詩的韻味的特定字，一般來說都是動詞或者形容詞，如王安石“春風又綠江南岸”中的“綠”字，一下就將春風帶來的影響，為江南帶來無邊春色的詩意生動地表現出來。再如賈島“僧敲月下門”中的“敲”字以及“推敲”的典故，都將個體漢字在詩歌中的作用完美詮釋出來。
因此，從文字學角度分析中國古代詩歌，首先是要分析詩歌的“字”，將“練字”之法在評論詩歌時充分重視，這一點在劉勰《文心雕龍?練字第三十九》章中有生動表述?！熬氉帧笔菍⒃娋渲械闹攸c字詞不斷修改、調試，以期達到語境中最佳詩學的修辭效果，所謂“點鐵成金”、“一字千金”正是對這種情況的描述。
比字詞更高一個等級的漢語單位是句子。古典詩歌的句法值得做深入研究。中國古代詩歌有著嚴格的句子字數規定，從《詩經》的四言，到漢樂府的五言，再到唐代的七言，甚至還有從三字到十字不等的古代歌行。單就格律詩而言，不僅字數固定為五言或七言，而且句子結構也有著嚴格規定，絕大多數格律詩的句式都是“三字尾”，亦即句末三字有獨立意義。
漢語有大量虛詞，虛詞的使用在古代詩歌中可以起到“畫龍點睛”的作用。杜甫《戲為六絕句》“爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流”句，虛詞“與”在此作為并列連詞使用，既連接“身”“名”兩個單獨的字，又連接“爾曹身”“名俱滅”兩個短語，正是杜詩中虛詞使用的典范，同時也是虛詞在古代詩歌運用中的生動體現。
三、小結
本文從語言學的角度分成語音學、文字學兩個層面分析中國古代詩歌評論的特點，提出了漢語中虛詞、詩詞在古典詩歌中使用的特殊性，并且對“詩眼”問題、平仄問題、用韻問題做了簡要分析介紹。
參考文獻：
[1]甘玲.中國古代詩學和語言學[D].四川大學博士研究生畢業論文，2007.
哲學研究生畢業論文范文6
[關鍵詞] 動漫產業;品牌;競爭力
動漫產業是近年來全球化高速發展的一個新興產業,被稱為21世紀最有希望的朝陽產業。動漫產業的基本流程包括四個部分:原創研發、生產制作、銷售發行以及衍生產品開發。①由于其具有獨特的文化傳播價值及功能,普遍為各國所重視。美國動漫業產值已連續5年超過好萊塢電影業,每年的動漫業產值就達千億美元,使得美國成為動漫產業作品誕生、品牌建立、國際化發展的源頭國家。占有全球動漫市場六成以上份額的日本,則通過卡通連載、動畫連續劇和網絡游戲三大品牌聯合,成為世界產能最大的 “動漫王國”,是世界上最大的動漫制作和輸出國。作為后起之秀的韓國,產能已占全球30%以上,榮居世界動漫年產值第三位。而我國的動漫產業由于歷史的原因,目前還處于萌芽階段,如何提高國產動漫產業的品牌價值和競爭力是擺在我們面前的一個重要課題,更是需要中國動漫創作者深入思考和研究的。
一、我國動漫產業的品牌經營策略
我國動漫產業由于具有消費群體廣、市場需求大、產品生命周期長、無高能耗、無污染、高附加值等特點,被美其名為“朝陽產業”。然而由于現有動漫發展商業模式模糊,綜合經濟效益很差,八成以上的動漫企業是虧損的。如何使我國動漫產業具有品牌競爭力,就要深入研究品牌的建立及品牌的經營策略,進而推動動漫企業向規?；?、品牌化、國際化的方向發展。
史蒂芬京認為:“產品是工廠所生產的東西;品牌是消費者所購買的東西。產品可以被競爭者模仿,但品牌則是獨一無二的。產品極易迅速過時落伍,但成功的品牌卻能持久不墜 ?！币虼?動漫“品牌”在現今社會來說,就是透過媒介傳播介紹給消費者的產品,是消費者對動漫產品的直接體驗和感受?？偨Y各國成熟動漫業品牌的建立經驗得出,強勢動漫品牌的資產,是經過長時間經營積累而來的,絕非一夕之間所得。品牌化不是名稱化,是消費者經驗的總和。成功的動漫品牌獲利較高,能夠占據主導地位高獲利的同時,容許更大的產品研發。市場占有率比較穩定,消費者對其有著比較寬的容忍度,能使動漫企業擁有更大彈性以對抗競爭者的挑戰。因此,我國動漫產業的品牌建立需要做到以下幾點。
(一)動漫產業應該形成適應產業鏈長遠發展的目標及可操作的共同價值觀
動漫產業應在立足國際動漫產業鏈發展的成功經驗基礎上,確立本行業的長遠發展目標及共同的價值觀,使其成為動漫產業長期發展的基本策略,才能促使大量優秀的動畫作品不斷問世,以提高動漫作品的產能,使之與國際接軌。例如,現今日本連載漫畫、動畫影片、游戲開發、音像制品和動畫周邊產品在日本已經形成了一整套完善的“產業鏈”,其行業普遍認同的價值觀和國際化發展目標,成為動漫創作公司的企業執行標準,促成了“產業鏈”的可持續發展,也使得日本動漫產業成為日本第三大經濟支撐產業。在我國,動漫行業發展還是“各自為政”的狀況,未形成行業規范及規?；l展,有效資源得不到集中開發,原創人才的稀缺,以及后期維護的技術屏障,尤其是動漫產業里充斥著規模龐大的盜版、動漫產品與周邊市場的割裂等一系列問題,就猶如道道壁壘讓整個動漫產業至今無法打通,使得企業及作品從誕生之初就顯得“底氣不足”,更談不上參與品牌國際化競爭了。文化部部長助理丁偉在國新辦新聞會上說:“中外文化貿易的進出口是嚴重逆差,這個差距比前幾年估算的10∶1更大。之所以出現這樣的情況,主要有觀念滯后,國際品牌性的產品缺失,以及相關法律、政策和文化環境不完善等四方面原因?！币虼?應該由政府快速出臺具有前瞻性、規范性、指導性的政策加以引導,充分發揮政府的調控能力,加強知識產權的執法力度,將我國動漫產業優勢資源進行整合。而我國的動漫產業也要努力改變傳統經營方式,形成適應產業鏈長遠發展的目標及可操作的共同價值觀,走上切實可行的品牌經營發展之路。
(二)審視本土產業環境,找到“核心”競爭點
雖然我國政府部門啟動了“5155工程”,旨在推動中國動漫產業快速良性地發展,而“底氣不足”的中國動漫產業在應對國外動漫產業的競爭時仍顯得“驚慌失措”,“跌爬滾打”卻又總是不得其法。從20世紀80年代起,中國動漫產業的價值取向開始動搖,曾一度放棄了原創,主要盈利模式轉為以加工國外動畫片為主,即所謂的“軟服務外包”。在我國動漫行業產生惡性循環,失去了動漫行業應有的自我創新意識和創作能力。據統計,我國每年需要國產卡通片2628萬分鐘,約存在200億元的巨大市場。目前我國的動漫產業總產量卻只有25萬分鐘,實際播出的只有11萬分鐘,人均只有00012秒,而日本則為人均5分鐘,我國動漫產品進口曾一度創下國內90%的市場占有率。
反觀我國20世紀90年代動畫商業化之前作品,在資金與技術貧乏的條件下,依然能夠創作出像《大鬧天宮》《哪吒鬧海》《小蝌蚪找媽媽》《猴子撈月》《九色鹿》《鷸蚌相爭》《牧笛》等這樣膾炙人口的優秀作品。這些作品采用中國傳統的水墨、京劇、木偶、皮影等藝術表現形式,其劇本、畫面和音樂創作都透著含蓄細膩的東方哲學思想,在國際上有著重要的影響力,并且獲得了多項國際大獎,成為世界動畫藝壇上的一株株奇葩。而在這樣厚實而凝重的文化積累下,為什么今天我國動漫產業卻沒有底氣拿出好的作品了呢?其病根在于自身本土動漫產業的文化缺失,使得創作者從“根”里就缺乏底氣,還談什么拿出好的作品。動漫產業是文化產業的重要組成部分,每一個動漫作品的背后都蘊涵著中國深厚的人文內涵,要將中國傳統文化精髓與現代動漫作品創作技術充分結合,融入時代內涵,動漫產業才會具有真正的競爭力。但凡脫離本土文化底蘊而盲從于西方動漫技術的作品,必將注定是失敗的?；诖?我國動漫產業應該積極調研本土產業文化環境,審視產業發展的強與弱,找出中國動漫產業的“核心”競爭點,根據自己的競爭點――本土文化特色,發展競爭者不易趕上的差異,揚長避短,走中國特色發展道路,才能真正地廣泛參與國際動漫市場的競爭。
二、提升中國動漫產業品牌的競爭力
(一)動漫產業品牌的360°整合營銷模式
動漫產業品牌的360°整合營銷模式大衛奧格威認為“品牌是一種錯綜復雜的象征。它是品牌屬性、名稱、包裝、價格、歷史、聲譽、廣告的方式的無形總合。品牌同時也因消費者對其使用者的印象,以及自身的經驗而有所界定。”動漫產業的深度發展需要建立完整的產業鏈和科學的營銷模式。一般來說,動漫產業的價值鏈包括平面媒體―圖書出版―電視作品―電影作品―音像制品―衍生產品等六個環節。②因此,我國動漫產業品牌要與消費者的每個接觸點,都要傳達一致及有效的信息,以統一整體的形象進行行銷傳播,使包括平面媒體、圖書出版、電視作品、電影作品、音像制品、形象授權、衍生產品、互聯網絡等環節互相連接成一體化營銷網絡,形成深度整合營銷模式。如迪斯尼的動畫代表作米奇老鼠,公司每年都會出一個新造型,可能是造型動作、衣服款式和色彩有變化,但整體設計、宣傳始終保持規范統一,與之相關的衍生產品、游樂場、電玩游戲等均與之保持同步,而消費者市場從未產生過陌生或厭倦。因此,全面地整合動漫品牌的產業諸要素,使動漫品牌在長期發展中不被時間所損,應建立評估系統長期跟蹤動漫品牌的發展,及時了解動漫品牌資產的變化,不斷檢視行銷傳播計劃的根據,才能夠增強動漫品牌的競爭能力。
(二)處理好動漫周邊營銷市場與消費者的關系
動漫周邊市場是指以動漫產品為表現形式進行的一系列的市場品牌延伸。在原創研發和生產制作完成以后,動漫產品面臨的市場開發主要有三個:一是播出市場,二是圖書、音像制品的市場,三是文具、玩具、服裝等相關衍生產品的市場。③動漫產品在形成品牌優勢的同時,會帶來周邊產品市場的豐厚利潤。如《喜羊羊與灰太狼》的系列動畫片和電影的品牌營銷中,其角色造型的書籍、玩具、服裝、電玩等衍生產品是我國近年動漫周邊市場開發的成功典范。負責喜羊羊系列宣傳發行的上海文廣營運中心總監劉詠說:“有人認為,500多集動畫片的積累加媒體鋪天蓋地的宣傳成就了《喜羊羊與灰太狼》;事實上,更深層的原因在于營銷。從美國和日本兩個動漫生產大國的經驗看,動漫產業最大的贏利點,不在銷售影視版權,而在衍生產品的開發和生產?！笔聦嵣?《喜羊羊與灰太狼》的盈利當中,來自于播出版權方面的收益僅占三成,其余均來自周邊產品市場的形象授權、經營與銷售等方面。因此,處理好動漫周邊市場與消費者之間的關系顯得尤為重要。動漫周邊市場開發的前期要先進行消費者市場調研,根據消費者切實的需求來制定周邊產品的開發計劃、產品造型以及材料選擇,在市場營銷過程中應時刻根據消費者的需求及時調整市場計劃。好的動漫周邊產品開發有助于發掘動漫品牌的無形價值,催生動漫行業的潛在價值,有助于動漫品牌的提升和推廣。反之則會使消費者產生厭惡感,進而影響剛剛建立的品牌形象,嚴重的可能會使之毀于一旦。
(三)品牌政策扶持與投資持續一致,不輕易改變
2006年財政部、教育部、科技部、信息產業部等10部委就關于推動我國動漫產品的發展意見,系統地提出了我國動漫產業的發展、扶持政策,力爭5到10年使我國躋身世界動漫產業強國的行列。
動漫產業是一個新興的、綜合性的產業鏈條。原創動漫產品的制作,以及相關的周邊產品市場的開發是動漫產業盈利的主要途徑,而現在我國各級政府對動漫產業扶持政策的經常變換、資金投入的易變性以及對知識侵權的問題監管不力,都嚴重阻礙了動漫品牌的建立與良性發展。因此,各級政府在制定動漫產業扶持政策時應具有前瞻性、持久性;要避免因換個領導,就換個品牌策略,換個政策導向,進而改變原有的資金投入。要保持動漫品牌的政策扶持與投資持續一致,不輕易改變,這樣才能使中國動漫產業真正地樹立起自己的品牌,信心十足地參與國際市場的競爭。
三、結 語
經市場驗證,動漫品牌經營戰略能夠給動漫企業帶來額外資產,容易被消費者所認同。成功的品牌經營戰略能使產品做到與眾不同、不易被模仿,有益于塑造牢固的品牌忠誠度,使消費者不易被國外產品拉走。國產動漫需要一種堅持創作、堅持不斷經歷市場考驗的精神。表面上看,這是一個時間的問題,因為品牌的培育需要一個過程,品牌開發帶來的利潤,至少要經歷五六年之后,才能逐漸顯現出來。④因此,動漫產業要振興,就要進行市場的積累、品牌的積累、團隊與資金的積累以及品牌營銷經驗的積累。在當前出臺系列扶持政策的導向下,我們要做到用創意塑造品牌,用品牌推動產業化發展,用品牌營銷開拓市場,不斷增強品牌的競爭力。相信不久的將來在參與國際市場競爭中,我國動漫產業一定會真正地樹立起自己的動漫品牌。
注釋:
①② 彭羚:《動畫導論》,上海交通大學出版社,2007年版,第155頁,第170頁。
③ 董羽:《從“藍貓”看我國的動畫產業化》,蘭州大學2006年研究生畢業論文。
