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輔導員工作要點范文1
以黨的“xx大”和黨的xx屆三中全會精神為指導，樹立并落實科學發展觀，以“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的要求為指針，以體驗教育為基本途徑，以品牌活動為有效載體，圍繞黨的中心，圍繞時展，圍繞孩子生活，以建國、 建隊60周年為切入點，既抓活動，又抓建設。加強督導評估，考核點面結合，保證我校少先隊工作文明、健康、持續、和諧發展，努力開拓我校少先隊工作新局面。
二、工作思路：
堅持“以童為本，實踐育童”的基本途徑，圍繞少工委XX年工作要點，繼續深化“雛鷹行動”和“手拉手”等品牌活動；重點抓好學生良好行為習慣養成教育；強化少先隊陣地建設；推動《少先隊輔導員綱要（試行）》的普及落實，抓好少先隊輔導員業務培訓。
三、工作重點
1、全面加強少先隊自身建設。
XX年，要進一步做好《綱要》的學習和落實工作。我們要把學習《綱要》作為少先隊的一項重要工作，制定切實可行的學習計劃和考核措施，學校中隊輔導員要定期組織好輔導員的培訓學習，建立有效機制，保證各基層中隊輔導員對《綱要》的學以致用。
要重視發揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站、紅領巾板報及隊報隊刊等陣地的作用。加強中隊少先隊文化建設，使之規范化、系統化。中隊陣地五項建設（中隊標志臺、中隊隊報（板報）、中隊隊角、爭章園地、一面旗幟兩條標語）。
2、深化“雛鷹爭章”活動。
結合《少先隊輔導員工作綱要（試行）》，組織開展“雛鷹爭章”活動。把雛鷹爭章活動同學生綜合素質評定相結合，以雛鷹爭章為載體，結合學校各類教育活動，對學生進行綜合素質評價，使各項教育活動既有“章”可循又能自主創新。各輔導員在工作中，既要簡化和規范雛鷹爭章活動的操作順序，又要使雛鷹爭章活動落到實處，保持雛鷹爭章活動良性發展。
3、“手拉手”快樂共成長
各學校在與相應的學校結為手拉手友好學校的基礎上，繼續進行手拉手體驗活動。各手拉手學校之間要在隊室建設、鼓號隊組建與訓練、規范升旗儀式、主題隊會等少先隊工作上加強交流互助，
輔導員之間要經常溝通。本學期引導手拉手 少先隊員之間開展“為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領）”的活動。通過學生之間的活動，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。通過活動，相互了解和體驗對方學習和生活，互相鼓勵幫助，開闊手拉手小朋友的知識與生活視野，相互影響，培養艱苦樸素、勤儉節約、樂觀向上、積極開朗、助人為樂的品格，增強社會實踐能力。
四、工作要求：
1、圍繞局少先隊工作計劃制定校少先隊工作計劃，圍繞局少先隊工作重點組織安排校少先隊活動。
2、少先隊工作要形成長效機制，操作 便捷，要有時效性，檔案材料及時收集，規范管理。
3、期末大隊輔導員以總結形式上報本校的少先隊工作，一定要突出學校的少先隊工作特色。
五、主題活動：
二月份：
1、制訂少先隊工作計劃、抓好新學期校園環境布置。
2、《新守則》、《新規范》養成教育。
3、制訂廣播臺工作計劃，廣播節目準時開播。
4、制訂雛鷹爭章計劃，布置雛鷹爭章活動。
三月份：
1、 開展“綠色小天使行動”系列體驗教育活動。
2、扎實開展“學雷鋒、做好事”活動。
3、開展綠化、美化校園活動。
4、中隊會觀摩。
四月份：
1．清明節祭掃烈士陵園，進行革命傳統教育。
2、師德教育專題講座。
3、雛鷹爭章達標活動階段性考核。
4、世界地球日主題活動。
五月份：
1、 輔導員工作經驗交流。
2、法制安全教育。
3、籌備慶六一活動。
4、中隊會觀摩。
六月份：
1、“六一”兒童節慶?；顒印?/p>
輔導員工作要點范文2
一、本學期工作要點
（一）深化少先隊活動文化內涵，突出品德教育
倡導德育為先。堅持把社會主義核心價值體系融入教育全過程。本學期將以“童眼尋陋習”、“周學一榜樣，日行一善事”等活動為抓手，堅持道德教育，深化“做一個有道德的人”主題教育活動，通過“建隊日”、“道德講堂”等活動深化愛國主義、國學經典等教育內涵，切實加強少先隊員的理想信念和健全人格教育。
2.提升品味為顯。繼續改進升旗儀式的教育過程，將班隊按主題展示與校領導專題講話相結合，把“國旗下講話”活動深入孩子心靈。繼續開展“國歌、隊歌唱起來，隊旗飄起來，紅領巾戴起來”主題教育活動，在校園內組織比賽，用豐富的少先隊活動吸引的少先隊員參與到學校少先隊文化的建設中。
3.以少先隊課為眼。認真落實每一節少先隊課，輔導員要幫助少先隊員，以活動為主要形式，以體驗教育為基本途徑，充分發揮少先隊員的主人翁意識。
（二）營造少先隊工作良好格局，推進隊伍建設
切實履行輔導員職責。重視輔導員素質的提升，組織各輔導員參加各級各類培訓，提升對輔導員工作的認識，通過交流經驗來提升自身修養，從而使少先隊活動更有針對性、實效性。
2.引領少先隊員養成良好習慣。通過每周每日的班級評比活動來督促隊員養成好習慣。由校紅領巾督察隊每天進行紀律、衛生、兩操檢查、評比，并在每周一國旗下進行小結，頒發流動紅旗，強化隊員文明禮儀規范教育，確保常規工作持之以恒、抓細抓實，使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。
3.競選帶動小干部建設。結合校大隊委和紅領巾督察隊員的競選，選拔一批品行優良、能吃苦耐勞、工作認真負責和愿為同學服務的少先隊員。通過培訓使之成為少年兒童自我服務的重要力量，和學校教育的得力幫手。
二、具體工作安排
（一）九月份
組織高年級學生帶領剛入學新生參觀校園，并進行初步的校園禮儀教育。
2.班主任組織學生學習《守則》、《規范》、《一日常規檢查細則》，學校組織校大隊委和紅領巾督查隊員的競選，并開始培訓小干部和進行各類檢查與評比。
3. 少先隊活動課： “童眼尋陋習”，各年級學生歸納總結校園內存在的本年級學生五大不文明習慣，以此為檢點，制定檢查方法。利用課余時間師生共同督查，及時糾正學生的不文明行為。
4.主題黑板報：我是文明小學生。
（二）十月份
開展慶祝國慶活動。
2.開展建隊日新生入隊活動，舉行“少先隊隊歌操”比賽。
3.開展“重陽節”尊老敬老志愿服務活動。
4.主題黑板報：我向國旗敬個禮。
（三）十一月份
結合11.9消防日，開展應急疏散演練。
2.少先隊活動課： “周學一榜樣、日行一善事”。
3.道德講堂活動。
4.主題黑板報：安全時刻記心中。
（四）十二月份
紀念12.4全國法制宣傳日、12.9愛國學生運動，開展有針對性的主題教育活動。
2.組織低年級學生“我是小能人”自理能力比賽。
3.少先隊活動課：“童眼尋陋習”、“日行一善事”活動總結和“現代小學生需要什么樣的文明禮儀”班級討論。
4.主題黑板報：美德好少年。
（五）一月份
輔導員工作要點范文3
新學期，我們五中隊工作要在學校少先隊大隊工作計劃和街道教育辦及上級教育主管部門的正確領導下，認真學習貫徹黨的十七大精神，堅持以“健康、效能、和諧力”為主題，以實際行動迎接、慶祝黨的十七大召開。按照“全隊抓基層、全隊抓落實”的總體要求，以體驗教育為基本途徑，打造活動品牌，服務少年兒童“勤奮學習、快樂生活、全面發展”，服務構建社會主義和諧社會的大局。不斷開創我中隊少先隊工作的新局面。
一、加強業務學習，提高輔導員自身素質。
1、積極參加XX年全國大、中隊輔導員遠程培訓。學習《少先隊輔導員管理辦法（試行）和第五次少代會重要思想學習教育活動及師風師德教育，重視提高自身的理論水平。
2、開展“少先隊員和輔導員光榮感和責任感教育”活動。開展以“增強隊組織觀念、伴隨良好行為習慣快樂成長”為重點的爭做好隊員、以“發揮隊委會作用，創建快樂中隊集體”為重點的爭創好集體和以“認真貫徹落實《少先隊輔導員工作綱要》，做隊員的最親密朋友和指導者”為重點的爭做好輔導員活動。
3、加強少先隊理論研究和信息交流。多開展貼近實際、貼近生活、貼近少年兒童的豐富多彩的活動，及時總結經驗，撰寫論文，以更加高昂的熱情投入少先隊工作。
4、重視發揮少先隊隊室、紅領巾廣播站、紅領巾網站在校園文化建設中的作用。
二、開展豐富多彩的活動，全面提高少年兒童的綜合素質。
1、廣泛開展“好習慣伴我成長”主題教育活動、心理健康教育活動。以即興式的形式，與班主任共同配合，養成學生良好的行為習慣及心理素質。
2、繼續深化“民族精神代代傳”活動。
3、開展多彩的紀念日活動。我中隊以教師節、國慶節、建隊紀念日等節假日，結合實際，開展隊員喜聞樂見的慶祝紀念活動，如，排練小高甲《四郎探母》參加教師節系列活動；以“10·13”建隊日這一契機，進行隊史教育，做好中隊干部換屆選舉、新隊員入隊等工作。
4、繼續深化“手拉手”活動。本學期，我中隊要根據〈關于開展第三屆全國青少年兒童書信寫作比賽晉江市選拔賽的通知〉的精神，廣泛開展與外校進行“手拉手”書信活動。
5、少年兒童平安行動。利用興班隊課加大服務力度。
6、繼續深化“雛鷹爭章“活動，本學期我中隊將繼續開展雛鷹爭章活動，在原有基礎章的設制，增設有地方特色的小高甲藝術章：“民樂章”、“戲曲章”、“表演章”豐富隊員的業余生活，使隊員在爭章的過程中對高甲戲有更深的理解。努力爭創“星級隊員“、“星級中隊”。
新學期，我中隊在繼續深化品牌活動的同時，更要不斷豐富活動內涵，體現時代精神，讓十七大的春風吹進校園，讓隊員們在快樂和諧的氛圍中健康成長。
工作要點：
九月份：
1、各中隊制定活動計劃。
2、常規教育——“禮儀規范、隊容隊貌”。
3、布置教室，迎接新學期。
4、紀念推普周，開展““構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化””主題活動。
5、教師節“尊師重教”主題活動，出好一期黑板報。
6、繼續學習教育部新頒布的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。
7、排練高甲戲《四郎探母》參加街道教師節系列活動。
8、開展“弘揚和培育民族精神代代傳”主題教育活動
9、月末開展“慶祝國慶節”活動（出好國慶?？鍒蟮龋?。
十月份：
1、“經典中中國，輝煌成就”少先隊主題教育活動。
2、建隊日新生入隊儀式及大隊干部競選活動。
3、開展“假日小隊”。
4、運動員訓練。
5、參加校器樂獨奏選拔賽。
十一月份：
1、組織學生到科技館進行參觀活動。
2、組織學生到學校社會實踐基地進行參觀活動。
3、2008年團隊報刊征訂。
十二月份：
1、“12"9”愛國運動系列紀念活動
2、“快樂爭章伴我成長”少先隊主題教育活動。
3、參加學校少先隊組織雛膺爭章現場匯報會。
元月份：
1、參加街道奧運知識競賽
輔導員工作要點范文4
關鍵詞：教學;學生管理;融合;團隊
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）47-0017-02
進入21世紀后，我國高等職業教育進入了快速發展時期，學校總數占到普通高校和成人高校的70%，在校生數和畢業生數都占到普通高等教育、成人高等教育總和的半壁江山。高職教育在規模擴張戰略發展的同時，正朝著以提升教育教學質量為中心的內涵式發展模式進行整體轉型，新的形勢對我國高職院校學生管理模式產生了顯著或潛在的影響，作為高職教育重要環節的學生管理工作也面臨著前所未有的機遇與挑戰。如何應對這些變化要求，高職院校的學生管理如何跟進以滿足經濟社會對實用型人才培養的需求，已經成為高職院校行政管理研究的重要課題。
一、我校目前現有的研究基礎
以我校電氣自動化技術專業的班級為研究對象，目前該專業擁有2012級、2013級、2014級在校人數500人左右，其中2012級的學生實行的是過去傳統的學生管理模式，即教學管理和學生管理是兩條線，互不干涉。近年來，隨著高職學生人數的不斷擴大，學生的入學成績普遍較低，絕大部分學生高考成績只有200分左右，基礎較差，自我控制力和自信心嚴重不足，學習意識、吃苦意識和團隊意識淡薄，部分學生還存在著“讀書無用，一切向錢看”的思想。而與此同時，他們也具有一些優點，如思想活躍，對很多事物有自己的見解。從近幾年的學生管理工作來看，我們發現傳統的管理模式效果普遍不是很理想，集中體現在學生不理解學校和老師的苦心，對社會和企業知之甚少。特別是在頂崗實習階段，很多學生雖然擁有了一定的專業特長，但是從學生到學徒身份的轉變和落差，以及企業的嚴格管理制度，使得其中大部分學生不能很快地適應企業的要求。這就要求我們必須將學生管理工作和教學工作進行有機融合，培養出更多更好的符合現代教育理念的學生。
二、目前教學工作與學生管理工作中存在的問題
目前高職院校教學管理與學生管理“兩條線”現象普遍存在，專職輔導員負責學生的管理工作，由專職教師負責學生的教學工作。由于受到專業知識的限制，輔導員無法有效展開對學生職業發展的引導，無法針對不同專業學生的特點展開有效管理;由于受到時間和教學任務的限制，教師也無法深入地對學生的日常學習、生活進行引導，從而造成了教學工作和管理工作的脫節，限制了學生思想教育的針對性、日常管理的指導性、輔導員工作的科學性和各種教育活動的計劃性。兩者彼此之間缺少必要的溝通、互補與融合，老師和輔導員對學生的了解不全面，難以形成齊抓共管的局面。尤其是針對一些職責不明確的工作，雙方都不愿做，相互推諉扯皮，或者需要對方配合工作時，往往采取敷衍應付的態度。在管理人員有限、工作量又很大的情況下，這種條塊分割的工作模式必然會削弱人才培養的整體合力，故而不能發揮管理群體的作用，不能對現有的人力資源進行有效、充分的利用，所以教學工作與學生管理工作的融合就是學生培養過程中需要迫切解決的問題。
三、教學工作與學生管理工作融合的措施
（一）教學工作與學生管理工作融合的思想
教學工作和學生管理工作都是高校培養人才的重中之重，這兩者之間的結合對促進學生各種能力的綜合發展有重要的促進作用。學生既是教學管理和學生管理共同的工作對象，也是服務對象，在教學工作與學生管理工作相融合的團隊化管理研究過程中，我們牢牢把握住“以學生的成人與成才為目標”這一主線，以學生為本，以育人為中心，以學生的“成人”與“成才”為目標。改革原有的管理體系，對教學工作和學生管理工作進行分析和歸納，確定團隊工作職責、團隊人員構成及分工，建立管理工作流程;根據本專業人才培養方案的目標和企業對員工的要求，確定團隊管理工作要點，切實把教學工作和學生管理工作融為一體，推動教學質量的提高和高素質人才的培養。
（二）具體措施
1.成立管理團隊。該課題組的全部人員均為一線教師、輔導員和企業人員，熟悉教學、學生管理和企業生產與管理的各個環節。成員中有副教授2人，講師2人，工程師1人，助教1人。項目組中有4名教師曾擔任過班主任工作，其中2名老師有10余年的班主任工作經歷，1人在企業從事人力資源管理工作，工作經驗較為豐富。
2.制定管理制度。教學質量的提高是高校發展的關鍵因素，如何利用理論和實踐促進教學工作和學生管理工作和諧發展是教育者目前應該考慮的問題。為了實現教學工作與學生管理工作的融合，更好地完成管理運行，實現人才培養目標，應當在日常工作中建立相關的工作制度。（1）教學工作與學生管理工作聯席制度。定期召開學生座談會，由教學管理系統和學生工作管理系統共同參加，相互通報近期主要工作，交流在學生管理方面的相關工作和問題，在工作交叉、重疊和脫節等問題上，協商分工和合作方法，協調工作方法和工作步調，教師經常深入學生的生活，輔導員經常關心學生的學習情況，企業的導師經常舉辦企業的文化、制度等方面的講座，各部分人員形成工作合力，極大地提高了工作效率。（2）學生成績預警制度。所謂的學生成績預警制度指的是，對于學生的出勤情況、學習成績和整體表現實行督導制，定期由輔導員、教學干事對學生的各方面表現進行溝通和反饋，形成對學生一定時期的基本評價，對學生進行督促，當學生的學習成績出現不及格或出現曠課、遲到次數較多時，及時通報并和學生談心，必要的時候與家長進行聯系，通報情況，得到家長的支持和配合，從而有力幫助學生解決學習、生活中遇到的困難。（3）學生督導制度。成立學生督導組，采用學生組織參與管理工作的方式，更能了解學生的需求，充分發揮學生的主體作用，有利于管理干部找準工作切入點、增強服務意識、減輕工作壓力、提高管理水平，同時也為學生提供了鍛煉綜合素質的良好平臺。這將有力提高學生工作的工作效率，確保學校環境的安全穩定，有利于學生的身心健康和全面發展。（4）學生干部評價制度。學生干部整體素質的提高與管理水平有著密不可分的聯系，建立科學的學生干部考核評價機制，對提高學生干部的整體素質具有非常重要的作用，可以有效地抑制學生干部在工作中的不正之風。學生在每個學期對管理干部進行匿名評價，評價內容包括對于學生管理相關工作的工作態度、解決方法、工作能力、指導性、親和力等。通過評價制度，增強學生干部不斷學習的自覺性和緊迫感，增強學生干部的責任心和危機感，增強識人用人的科學性，達到共同努力促進學生進步和成長的目的。
3.積極開展各類活動。為了實現教學管理與學生工作的融合，更好地完成管理運行，實現人才培養的目標，在日常工作中應注重學生綜合素質培養，鍛煉學生交際、口語表達、團隊協作、責任意識等綜合職業能力。本管理團隊的教師在試點的2013級電氣自動化技術專業四個班級中，有針對性地開展了系列活動，比如針對團結合作方面開展的最美宿舍評比、萬米接力、趣味球賽、合唱比賽等活動;針對學生個人興趣，團隊教師開辦了電子愛好者協會、維修電工協會、機器人興趣小組、PLC協會等，指導學生深入學習;針對現代大學生的興趣，也舉辦了電子競技比賽、專業技能大賽等，引導學生培養正確的審美觀和興趣。
四、教學工作與學生管理工作融合所取得的效果
2013年以來，經過兩年多的運行，我們欣喜地看到了教學工作和學生管理融合后的變化，學生和輔導員、老師之間的感情進一步加深，輔導員不僅只是關注學生的課余生活，教師也不僅只是關注學生的知識掌握程度，輔導員與教師的關注點不斷融合，實現了全面地關注學生、關注學生的全面。同時，學生對也愿意接受老師的意見和建議，并能配合老師積極完成學院布置的各項工作，成績和綜合素養均有較大提升。在近2年的考核工作中，班級多次獲得學校的“先進班集體”、團隊教師多次獲得“優秀班主任”稱號。學生也多次參加各類技能大賽，獲得了很好的成績。
五、結束語
教學管理與學生管理的工作目標是一致的，歸根到底都是為了促進人才培養目標的實現。高職院校應高度重視兩者之間的交叉與融合，實現管理效率的最大化，充分發揮專業教師與輔導員的特長，為學生的全面發展創造良好條件。
參考文獻：
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[5]張建林.論本科教學評估“特色項目”的兩個判據[J].江蘇高教，2006，（04）.
輔導員工作要點范文5
20xx春季小學少先隊工作計劃【一】一、指導思想：
以黨的“xx大”和黨的xx屆三中全會精神為指導，樹立并落實科學發展觀，以“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的要求為指針，以體驗教育為基本途徑，以品牌活動為有效載體，圍繞黨的中心，圍繞時展，圍繞孩子生活，以建國、 建隊60周年為切入點，既抓活動，又抓建設。加強督導評估，考核點面結合，保證我校少先隊工作文明、健康、持續、和諧發展，努力開拓我校少先隊工作新局面。
二、工作思路：
堅持“以童為本，實踐育童”的基本途徑，圍繞少工委XX年工作要點，繼續深化“雛鷹行動”和“手拉手”等品牌活動;重點抓好學生良好行為習慣養成教育;強化少先隊陣地建設;推動《少先隊輔導員綱要(試行)》的普及落實，抓好少先隊輔導員業務培訓。
三、工作重點 全面加強少先隊自身建設。
20xx年，要進一步做好《綱要》的學習和落實工作。我們要把學習《綱要》作為少先隊的一項重要工作，制定切實可行的學習計劃和考核措施，學校中隊輔導員要定期組織好輔導員的培訓學習，建立有效機制，保證各基層中隊輔導員對《綱要》的學以致用。
1、要重視發揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站、紅領巾板報及隊報隊刊等陣地的作用。加強中隊少先隊文化建設，使之規范化、系統化。中隊陣地五項建設(中隊標志臺、中隊隊報(板報)、中隊隊角、爭章園地、一面旗幟兩條標語)。
2、深化“雛鷹爭章”活動。
結合《少先隊輔導員工作綱要(試行)》，組織開展“雛鷹爭章”活動。把雛鷹爭章活動同學生綜合素質評定相結合，以雛鷹爭章為載體，結合學校各類教育活動，對學生進行綜合素質評價，使各項教育活動既有“章”可循又能自主創新。各輔導員在工作中，既要簡化和規范雛鷹爭章活動的操作順序，又要使雛鷹爭章活動落到實處，保持雛鷹爭章活動良性發展。
3、“手拉手”快樂共成長
各學校在與相應的學校結為手拉手友好學校的基礎上，繼續進行手拉手體驗活動。各手拉手學校之間要在隊室建設、鼓號隊組建與訓練、規范升旗儀式、主題隊會等少先隊工作上加強交流互助，
輔導員之間要經常溝通。本學期引導手拉手 少先隊員之間開展“為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識(新本領)”的活動。通過學生之間的活動，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。通過活動，相互了解和體驗對方學習和生活，互相鼓勵幫助，開闊手拉手小朋友的知識與生活視野，相互影響，培養艱苦樸素、勤儉節約、樂觀向上、積極開朗、助人為樂的品格，增強社會實踐能力。
四、工作要求： 圍繞局少先隊工作計劃制定校少先隊工作計劃，圍繞局少先隊工作重點組織安排校少先隊活動。
1、少先隊工作要形成長效機制，操作 便捷，要有時效性，檔案材料及時收集，規范管理。
2、期末大隊輔導員以總結形式上報本校的少先隊工作，一定要突出學校的少先隊工作特色。
五、主題活動：
二月份：
1、制訂少先隊工作計劃、抓好新學期校園環境布置。
2、《新守則》、《新規范》養成教育。
3、制訂廣播臺工作計劃，廣播節目準時開播
4、制訂雛鷹爭章計劃，布置雛鷹爭章活動。
三月份：
1、 開展“綠色小天使行動”系列體驗教育活動。
2、扎實開展“學雷鋒、做好事”活動。
3、開展綠化、美化校園活動。
4、中隊會觀摩。
四月份：
1.清明節祭掃烈士陵園，進行革命傳統教育。
2、師德教育專題講座。
3、雛鷹爭章達標活動階段性考核。
4、世界地球日主題活動。
五月份：
1、 輔導員工作經驗交流。
2、法制安全教育。
3、籌備慶六一活動。
4、中隊會觀摩。
六月份：
1、“六一”兒童節慶?；顒?。
2、以爭章細則為標準 ，進行爭章考核，頒發雛鷹獎章。
3、各項資料匯總，撰寫少先隊工作總結。
20xx春季小學少先隊工作計劃【二】一、指導思想
“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的寄語要求和依托紅色革命根據地發揚艱苦風斗精神圍繞上級工作部署，深化青少年思想道德兒童，發揮少先隊的特有功能，以體驗教育、雛鷹爭章等活動為途徑，有計劃有創新地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的教育活動，使少先隊員更好地掌握交際能力、學習能力、生活能力，成為幸福生活并能創造幸福的人。
二、工作思路
轉變觀念，熱情服務，穩抓常規，追求創新，加強實踐報告，體驗為主，講求實效。
三、工作重點
(一)加強少先隊基礎建設
1、加強學校輔導員以及校內外輔導員隊伍建設。聘請家長社會各界人士為校外少先隊輔導員，積極挖掘社會資源，開拓少先隊員的學習、活動的空間，讓隊員能夠有的機會鍛煉自己，展示自我，增強實踐能力。
2、加強少先隊小干部隊伍建設。學期初開展大、中隊委的培訓工作，培養隊員管理少先隊、熱愛少先隊的主人翁情感。組織班隊干部培訓，建全隊委學習、交流制度。選拔有責任心的隊員組成紅領巾文明禮儀監督崗、國旗護衛隊，努力讓的隊員參與到少先隊陣地的建設和管理中來。
(二)建設一個基礎扎實的少先隊活動陣地。
1、建好紅領巾校園文化宣傳欄。及時更換內容，營造優雅、活潑、趣味與知識并存的文化氛圍。
2、建好隊員自主社團。給隊員的興趣、愛好找到一個“家”，培養隊員擁有一個或多個高雅的愛好，并在自主的社團中鍛煉能力，提升品位。
(三)堅持不懈做好各項常規工作。
1、抓好隊員的文明禮儀、思想道德教育教育。通過紅領巾文明禮儀監督崗每日進行的檢查督促，通過定期的專題活動、禮儀之星的評比以及講座、集會等，使得隊員擁有高尚的思想道德情操，自覺養成良好言行習慣，爭做小紳士、小淑女。
2、抓好少先隊各項常規評比考核。每日對隊員的行為規范進行的檢查，對每周一次的中隊活動的開展情況進行抽查，每月進行中隊陣地建設評比，對輔導員各項工作的落實情況進行考核、調查，評選優秀中隊及優秀少先隊員、輔導員。
3、抓好雛鷹爭章活動。把雛鷹爭章活動同學生綜合素質評定相結合，以雛鷹爭章為載體，結合學校各類教育活動，利用班隊活動、晨會等，對學生進行綜合素質評價，使各類教育活動既有“章”可循又能自主創新，既要簡化和規范雛鷹爭章活動的操作順序，又要使雛鷹爭章活動落到實處，一如既往地按年級段完成爭章活動，保持雛鷹爭章活動良性發展。
(四)、加強少先隊理論研究。
1、開展少先隊專題論文評比，進行優秀少先隊活動案例評比，鼓勵并組織輔導員進行投稿、參賽。
2、開展隊活動方案評比，開展班隊活動課的觀摩評比。
(五)、開展一系列學生歡迎的少先隊活動。
五、主題活動
三月份：安全環保教育月
1、開展“愛耳日(3月3日)”衛生健康教育。
2、組織開展“我是小雷鋒”主題活動。
3、開展讀“愛心書屋”圖書啟動儀式。
4、“三八婦女節”開展孝敬教育。
5、“植樹節”開展環保教育。
6、“日常行為規范教育”主題活動。
7、“世界水日(3月22日)”開展保護環境、節約用水專題活動。
8、“同在一片藍天下，手拉手共同成長”的主題隊會
四月份：感恩教育宣傳月
1、“講文明”主題班隊活動
2、清明節(4月5日)做紙花、掃墓等活動。
3、開展愛國主義體驗教育活動。
4、開展“世界地球日(4月22日)”活動。
5、心理健康教育講座。
6、開展“勞動最光榮”主題中隊活動。
7、節約資源“四個一”(即“節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”)體驗教育活動。
五月份：培育民族精神月
1、開展愛國主義讀書活動。
2、“國際母親節(5月10日)”，開展孝敬教育。
3、紀念“5.12”兩周年，地震、消防演練。
4、“全國學生營養日(5月20日)”開展健康教育活動。
5、籌備慶祝“六一”活動。
6、“民族精神代代傳”體驗教育活動。
7、“同在一片藍天下，手拉手共同成長”的主題隊會。
六月份：健康教育宣傳月
1、普法、安全教育
2、開展慶祝“六一”活動。
3、結合“世界無煙日(5月31日)”、“全國愛眼日(6月6日)”、“(6月26日世界禁毒日)”開展健康、防毒教育。
4、開展勞動體驗教育。
輔導員工作要點范文6
關鍵詞：一體化管理;團隊;人員配置
高職院校的基本職能就是為社會的發展教育和培養合格的人才，育人作為學校工作的核心，主要體現在教學管理和學生管理科學有效的運行。學生管理與教學管理是一個統一體，是育人的兩個重要方面。這兩項工作對于學校所完成的人才培養工作來說，是兩個既相互獨立、相互作用又相輔相成的工作系統，實現管理的團隊化可以使工作系統高效有序的進行，使人才培養更全面、更具適應性。
一、教學工作與學生管理工作一體化管理的指導思想
目前高職院校教學管理與學生管理“兩條線”現象普遍存在，大部分學校的教師只負責上課，輔導員（班主任）只負責學生日常管理，兩者彼此之間缺少必要的溝通、互補與融合，老師和輔導員（班主任）對學生的了解不全面，難以形成齊抓共管的局面。在學校管理層面上就要樹立教書和育人無界化管理的意識和全局觀，讓教學工作與學生管理工作有機融合，消除彼此工作中的壁壘和障礙。
在教學工作與學生管理工作相融合的團隊化管理研究過程中，牢牢把握住“以學生的成人與成才為目標”這一主線，以學生為本，以育人為中心，以學生的"成人"與"成才"為目標。改革原有的管理體系，對教學工作和學生管理工作進行分析和歸納，確定團隊工作職責、團隊人員構成及分工，并根據專業人才培養方案的目標和企業對員工的要求，確定團隊管理工作要點，切實把教學工作和學生管理工作融為一體，推動教學質量的提高和高素質人才的培養。
二、團隊化工作特點
1.教學與育人關系合理分配
教師保證完成預定的教學內容，適時調整教學方式，調整教師角色。根據學生實際表現，調整預定的教學計劃，在授課與育人間找到平衡。
教師作為班主任更了解學生的行為習慣，在教學中可以將對學生的關注滲透到學生的學習過程中，更有利于對學生基本行為規范的培養、生活習慣和職業能力方面的習慣養成。
2.根據需要隨時調整工作重點
根據學生在入校、在讀和畢業前等不同階段的心理和認識上的變化，調整教學與素質培養上的分配關系。例如，入校時，新生對大學生活存滿好奇，而這時也是培養習慣的最好時期，同時也可以為之后的教學秩序的良好維持打下基礎。新入校一年之后，學生在之前嚴格管理中已養成了較好的生活和學習習慣，這時就可以將教學環節適當加大，確保學生完成既定的學習任務。畢業前，學生進入了一段時間的迷茫期，對畢業后的工作生活迷茫，對即將完成的專業學習迷茫，此時的團隊老師就可以從專業發展與工作前景等專業角度給予學生正確的引導和解釋，幫助學生度過畢業前的迷茫期。
三、人員配備合理化措施
根據對包頭輕工職業技術學院13級電氣自動化專業學生的教學和學生管理工作一體化管理所做的相關工作，以及實施的一體化管理過程來看，構成教學與學生管理一體化管理團隊的人員配備及工作職能做出以下總結。
1.團隊人員構成
在團隊人員配備上主要以學生的專業培養需要為主要考慮方面，兼顧學生管理的實際需要。構成管理團隊的教師應滿足以下幾個條件：
（1）師生比控制在1：60以下，控制師生比是保證管理和教學質量的基礎。
（2）團隊中有1―2名女教師，便于女學生的日常管理。
（3）在團隊中，至少要有一名班主任經驗豐富的教師。
（4）團隊成員有企業實習鍛煉經歷，熟悉教學、學生管理和企業生產和管理的各個環節;職稱結構可由副教授、講師及助教構成。
2.學生管理工作
學生管理工作主要指學生的日常管理，也就是通常班主任或輔導員所完成的日常工作。這部分工作可隨著學生逐漸適應大學生活，由學生干部主要完成，由一名團隊教師主要負責，其他教師輔助，工作重點是對學生日常行為規范的養成和基本能力的培養。
3.教學管理工作
在本次一體化管理的實施中，團隊老師與學生接觸頻繁，了解學生的日常行為習慣，在完成日常的基本專業教學的基礎上，始終關注學生的日常行為的培養，在教學的各個環節中注重引導、督促學生形成良好的習慣。學生從開始的不會學，不愿學的老毛病慢慢在老師的影響下變成了更想學、更會學的新習慣。
4.學生創新能力和專業素質的培養
在當前新形勢下，對于畢業生的創新能力和專業素質能力的要求是越來越高。學生的創新能力和專業素質的培養成為教學和管理之外的重要工作內容，基于這樣的要求，本次一體化管理實施的團隊構成上，加入了專門從事創新創業方面工作的老師，以及企業的相關專業技術人員。這樣在學生的創新培養和專業素質培養上就有了專門的指導，極大的滿足了學生們全方位發展的需要。
四、不足與努力方向
雖然本次一體化管理的實施針對學生管理與教學管理之間存在的問題作出了很多改善，同時在相關人員配備上得到了很多寶貴經驗，但通過實施過程中的觀察與之后的各項反饋，在團隊構成和方案實施上依然有很多不足。
（1）人員配置的具體分工上可以進一步細化，應該將更多人員分工中可能存在的問題或主要注意的內容具體化，便于實際工作的實施。
（2）制定針對一體化管理所需要人員相關能力培養的培養計劃和內容，為以后可以很好的將本方案進行推廣提供人員保障。
（3）增加可以為學生提供創新培養的兼職個人或企業，豐富創新能力培養的方法和途徑。
參考文獻：
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[2]石磊;陳亞娜.高職院校教學工作與學生管理工作相融合的團隊化管理模式研究[J].教育教學論壇，2015，（47）.
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