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校園征文范文1
堅持 以黨的十七大、十七屆五中全會精神為指導，深入貫徹科學發展觀，按照“安全第一，預防為主，綜合治理”的指導方針，以創建“和諧校園”為載體，切實加強對學生安全法律法規知識教育，進一步增強師生的安全防范意識，提高師生的避險自救能力，嚴防發生各類安全事故，進一步推進平安校園建設。
校園安全最主要的內容是學生的人身安全。青少年好動、好奇心強，對任何事情都充滿興趣，他們的行為具有很大的隨意性，因此，研究青少年的身心特點，有針對性地做好安全防范工作，確保校園安全是每一個學校都應該重視的課題。對此，我們懷文中學提出了“校園無小事，事事見安全，安全責任大，關系你我他”的安全工作理念，以人為本做好學校的安全工作。
校園安全以人為本，首先從宣傳教育做起。關注人本，確立安全意識是校園安全的前提與保障。要定期組織“安全”專題宣傳欄、廣播、墻報，讓學生投稿、編撰，在活動中培育他們的安全意識；通過開講座、播專題影片等學生感興趣的活動，傳授各種自救措施，如火中自救、觸電救護、飲食中毒搶救，特別是遇到犯罪行為如何處理以及消防知識等，提高師生安全防范意識和自護自救能力；推行“安全教育周”，舉辦豐富多彩的安全主題活動；舉行消防、安全知識競賽以及安全主題的作文競賽；組織教師為校園安全工作進言獻策，并對有價值、有創意建議予以獎勵；組織學生為校園安全擬警示語。在活動中，師生的人本意識得到了激發，積極主動地關注校園安全，如安全警示語征集活動中，涌現了諸如“不擠不擁不打鬧，懷文校園更美好”“輕聲慢步不打鬧，上下樓梯要走好”“樓梯非跑道，上下勿奔跑”等等學生自擬的安全警告語，安全意識深入人心。
校園安全以人為本，注重校園安全的制度化，以制度促安全習慣的養成。把以人為本抓安全的理念施諸于學校生活的每一時段，貫穿于懷文校園的每一個角落。
教學區：樓梯墻壁貼有文明提示語，規定學生上下樓梯的順序。如“過走廊輕聲慢步，上下樓靠右緩行”等等；老師上課實行交接班制度，引導學生不在樓梯上奔跑，并控制學生班與班之間流動次數。
活動區：初中學生普遍好動，學生在一起活動難免發生碰撞等不安全事項，并且我校的活動區遠離教室，也就遠離了老師，學生就會在活動區干一些違紀的事情，對此一方面要予以“控”，加強活動區的巡鑼，及時處理突發事件；更主要的是予以“引”，以人為本，尊重學生的個性發展和身心特點，由政教處、各分部、年級、班級組織豐富多彩的活動，充實他們的課余生活。
消防器材設施齊全，擺放位置固定。因學生常對其感興趣，易導致損壞；一方面注意疏導，引導學生正確認識其作用，班級設立安全員，學會正確使用消防設施；另一方面經常檢查，及時更換并制定應急方案。
校園安全事關千家萬戶，努力匯聚全校師生的智慧與力量，以人為本、群策群力，消除各種安全隱患，打造平安校園。
校園安全需要我們自己注意，在校學生應遵守學校的校紀校規不晚歸，不在校外包夜，經常和朋友一起活動，盡量少單獨行動。在寢室，不用大功率電器，不抽煙，杜絕火源。在外，不酗酒鬧事。時刻嚴格要求自己。
校方也應加大對學生的管理制度，嚴查晚歸、和大功率電器，做到預防為主，治理為輔。另外，學校多處在施工，為了學生的安全，校方應加強保護施工區的安全。盡量早點完成施工。
校園征文范文2
高一2班 梁嘉儀
春風吹坲，萬物煥然一新，希望又伴隨著春風的來臨而萌芽，并茁壯成長。
望著窗外油菜花惹來三五成群的蜜蜂正忙碌著采蜜，油菜花也爭氣的將飽滿的花蕊展示著，周圍的樹苗也爭先恐后的汲取露水生長著，似乎為了不在那狂風中跌倒，再仔細一看，那小菜蟲突然脫繭而出，揮著潔白的翅膀，高傲的翩翩起舞，讓我看得呆住了。這是多生動的校園一景??！
時間如沙漏，會在不經意間悄悄的流逝，一去不復返?；厥鬃约涸谶@校園也生活了半年多，從一開始對這里的“狂言”充滿好奇，又隨著這里的規章制度由厭惡到自豪，又漸漸的看著那些奮斗的身影不經意間愛上了這所尚學的校園。
開始時，我驚愕的看見那句狂言——“東升高中將成為中山市第七所國家級示范性普通高中”，心里嘲笑著，口氣也未必太大了點吧？要知道，在我市的重點高中，不是百年老校，起碼也是歷史悠久，或者師資雄厚之至，或者不是有著名人效應也是華僑至多。而東升高中只不過是一所才十多年的鎮區高中，一切只在邊緣線徘徊著哩。
但是，因為那塊石頭的存在，它使這里的學生可以更快的展示個人的才能。度過了體育周，我發現，我們同學之間的感情好了，班集體也團結了；跳過健美操，我又發現自己也可以多姿多彩的舞動人生了；打完籃球周，才發現同學彼此間的喝彩聲，笑聲也是那么的珍貴而有力量。現在盼望著藝術周，才發現枯燥乏味的校園生活霎時變得津津有味。
雖然，我們不是百年老校。但，只要朝著目標，傳承著讓學生各得其所發展的辦學理念，學生將爭氣的精神發揚下去，那句“狂言”便將很快成為現實。
回想著，在對這里還陌生之時，我便開始對這里的制度有了厭惡之感，不是說這位學生頭發不合格就是說那個學生校服有問題，看著那塊黑板密密麻麻的布滿名字，心里不解的想有必要這么嚴格嗎？
時間漸漸的證明了我們不屑與厭惡是錯誤的。當聽到其他學校稱贊我校的儀表做得很好時，我感到了無比的光榮與自豪。
讓我更愛學校的是師兄，師姐的自覺，勤奮與爭氣。眾所周知，我校學子并沒有天資聰穎的，也沒有高水平的教學設施?？墒?，在這里的師兄師姐利用這一切可利用的資源，爭氣的將自己所學到的一切發揮出來，為校爭光。他們總是最早起床，最晚就寢，最快用餐，最好走路，爭取一分一秒。因為他們有目標，一切源自于那塊爭氣的石頭，那份爭氣精神。
校園征文范文3
葉漢東
你不曾在破曉的一刻見你。這是第一次。
走到陽臺，我看見清晨第一抹陽光灑在校道旁的草坪，那青草因陽光更加嫩翠，這一刻，似窗臺拂去舊塵，似美人褪去面紗。再平凡不過的青草啊，竟迸發出超出它身板的生命力。這是一次新生！
只怪我從沒有認真看過你，如此寡聞，才對此情景生得這般驚嘆。我決定今天放下肩上的包袱，用一天的時間與你同行。
走在校道上，天色還早，眼前感到微朦，細嗅，仍覺濕氣，是陽光還未將霧氣完全蒸散。但沒關系，這并不打擾我閑步的心情。四處無人，只有我和你。此時的你是那樣靜謐，像是恬靜地睡在母親懷里的嬰兒。我輕輕走著，生怕驚擾了你。
穿過隧道，步入教學區，這時太陽已完全嶄露，毫不吝嗇地向大地鋪開了陽光，我的眼眸里不再是朦朧的灰白，而是充滿活力的綠意。我看見樹蔭底下有一位手捧書本的同學，喃喃，像是細味著每一字、每一句。我從他身旁走過，他也不為我所擾，繼續念著，不慌張。不知你聽見了嗎？
后來，一只鳥兒停駐在枝頭，嚶嚶地唱著，它的聲線劃破了長久以來的靜。逐漸，師生們穿行在教學區，一雙雙急匆匆的腳步，似乎永遠也停不下來。太急。而你喜歡慢。
我躲開了密集的腳步，走向了僻靜的語心湖畔。語心湖的水少了些，少了些豐盈，卻不影響她的精致。湖上那只小黑天鵝淘氣地游蕩在水面，我的眼神一直跟著它，相信我，看著它，你可以度過一天！沒有什么東西比明亮鮮活的生命更有趣、更為人著迷了。
咔嚓！毫無征兆，抑或是我看的太過入神？我轉頭，只見她的手指已扣下了銀色金屬的按鍵，我已被鏡頭鎖定，與背后的美景一同留在了她的相機里。我會破壞了照片的美感吧，我心想，忍著笑。此時微風驟起，掠過湖邊微弱的小花，亦吹開了女生及肩的秀發，揚在風中似細軟的柳條。這分明是一幅畫卷。階梯上的她低頭莞爾，似是對我說不好意思，那舒展開的微笑和你一樣清秀可愛。怨我手中沒有相機，無法記錄這一刻的美好，但那份悸動，直至女孩離開許久，亦不曾消停。
后來，我走過被炙陽烤過的操場，你和揮灑熱汗的運動員們一直向前；我走過充滿靈氣的圖書館，你和勤勞的學子們全身心投入學習；我走過綠油油的小山丘，你一直凝視我們，守護我們。是啊，你從來都不言說，但你一直都在，養育著我們，陪伴著我們。我的心頓時變得堅定、踏實。
校園征文范文4
高一一班 郭強
春風和煦，春意盎然，踏入校園，我被靜謐與和諧感染著，足球場上飛奔的雄姿，籃球場上跳躍的身影，林陰路兩旁隨意的落葉，師生間微笑的交流，無不讓我感到這個春天的非凡的活力，校舍也變得格外可愛，這個三月的春風，帶來了人文、活力、和諧之馨生。
從古時的私塾教育到今天的現代化教學，有著翻天覆地的變化，從古時嚴厲的師生關系到如今的師生友誼，從當年閉塞不聞不問到今天開放活學活用，無不令人感到欣喜。而如今我們積極建立人文、活力、和諧的校園，要解決的首要問題就是師生間的關系。師者，所以傳道受業解惑也，是老師給了我們知識，使我們走向成熟。老師在我們心中播下希望的種子，需要我們全心接受，去體會，珍惜老師的辛勤勞動和付出，師生互敬互愛，這才是一個完美的師生關系。
同時，我們還應努力發展同學間的深厚友誼，關心和幫助有困難的同學，寬容待人，真誠待人，有福同享，有難同當，讓他們也感到校園的和諧與溫暖。
不但這樣，我心中的和諧校園還應是一個有目標、有團隊精神、良好風氣的校園。同學們各各腳踏實地，樹立目標，堅定信念，以刻苦勤奮的精神橫掃一切困難與挫折，好的校園積極向上，如春風化雨，無形中有一股擎天撼地的力量，不聲不響地吸引著莘莘學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏，這樣的校園便是一個和諧的大世界，老師和同學們在其中陶冶情操，每天的校園生活就是一首充滿感動與幸福的歌，我們認真體味它，我們倍感幸福。
然而，生活于其中，我們不光只有幸福，感動，我們還有傷感之時，我們的世界永遠充滿著競爭，永遠是那么激烈。十年寒窗，掩卷苦讀，換來的卻盡是些嚴厲的斥責和滿肚的苦水，當我們獨自坐在角落里“品嘗”自己的淚水時，我們的校園總會給我們莫大的鼓勵，同學們一句句關心的話語，都會使我們的心情立刻好起來，那時，我總會想起普希金的詩：“憂郁的日子里需要鎮靜，相信吧！快樂的日子將會來臨，心兒永遠向往著未來，現在卻常是憂郁，一切都是瞬息，一切都將過去?！蔽覀儠蝗桓械交砣婚_朗，世界不在那么昏暗，生活依舊那么精彩，我會銘記：活力精彩的每一天在校園中度過。
一棵棵青翠挺拔的松，一張張富有格調的椅，一塊塊古老蒼桑的瓦片，一條條幽暗愜意的長廊，無不烘托出校園的和諧，一件件真切平凡卻感人的小事，時常發生在校園的各個角落里，那里并不是偏僻無人過問之地，而是灑滿真情的活力一角，我們同學之間和睦相處，我們樂于助人，我們與老師時常溝通，有什么快樂，我們一起享受，有什么困難，我們一起承受，我們之間互相理解，建立起和諧的師生關系。我會銘記：溫馨的每一天，在和諧校園中度過。
在茫茫學海之中，我們要把握航標，乘風破浪，共赴前程。青春的腳步不停歇，短暫的人生不等人，讓我們攜起雙手，與美好的校園相伴，拋棄迷茫與無知，奔向時代的顛峰！風鈴響，和諧美
高一三班 王晨
冬風帶走了思念，也帶走了雪的笑臉。春風悄悄走進了校園，吹響了校園的紫色風鈴，吹醒了柳樹。柳樹睜開了那嫩綠的眼睛，擺出了婀娜多姿的姿態以示迎接春天的到來。
“吹面不寒楊柳風”，的確如此，春風吹出了和諧校園，校園一切呈現生機勃勃的狀態。
彩霞染紅了整個校園，也染紅了同學們那一張張小臉，云彩漫步在校園的整個上空，同學們情緒高漲，都在為自己心中那一片美好的小天地而努力奮斗。
春風吹出了和諧的校園，師生們勤學苦練，勇于鉆研，勇于創新，為了實現各自理想的地方努力奮斗，團結進取，齊心協力，團結一心，為了明天的美好輝煌創出了佳績。面對困難，同學們伸出了他們的援助之手來幫助有困難之人。他們堅信團結就是力量，從而和諧校園中道出了一首美妙的歌——《陽光總在風雨后》來歌唱和諧校園，來突出和諧之美。
人生路上甜苦和喜憂，
愿與你分擔所有，
難免曾今跌倒和等候，
要勇敢的抬頭，
愿為你化作燈塔的守候，
在迷霧中讓你看透。
陽光總在風雨后，
烏云上有晴空，
珍惜所有的感動，
每一分希望在你手中，
陽光總在風雨后，
請相信有彩虹，
風風雨雨都接受，
我一直會在你的左右。
你幫我，我幫你，共同進步，共同學習，共創美好明天。暖暖的春風迎面吹，朵朵花兒開，春風吹入了和諧校園，也吹入了你我的心房，使我感到了和諧校園的美麗，和諧校園的團結。
“一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子折也折不斷”，道出了同學們之間的團結互助，齊心協力的精神，這正是和諧校園的體現。
校園征文范文5
805 解增易
在英語老師桌子旁的窗臺上，有一株仙人掌，它有著深奧的來歷。
我從小就不喜歡學英語，或許是因為小學英語老師那張古板的面孔吧?？傊?，我對英語簡直厭惡至極。升入初中后，英語成為三大主科之一，而我也更對它“冷眼相待”，因此也不喜歡英語老師。她常?？嗫谄判牡貏裎遥骸昂⒆樱瑢W英語很重要！”老師的嘮叨沒有改變我一絲一毫。相反，我越來越覺得學英語簡直就是一種煎熬。
那天是教師節。
我正在想，如何給老師一個“驚喜”。突然，靈光一閃，我哧哧的笑了……我去鮮花市場買了一盆大大的仙人掌。趁辦公室沒人，我偷偷把“我的心意”放在老師的桌子上。那株仙人掌，在陽光的照耀下，煥發著勃勃生機，綠油油的，所以它們的刺便更是尖而密。我躡手躡腳地溜出來，想象著看到它時，老師面色發青的模樣，而此時我卻沒有注意到在我轉身后，背后那雙深邃的眼睛和那一閃而過的身影……
第二天早上，第一節是英語。
“鈴！”早讀下課后，我一溜煙跑出教室，伸了一個懶腰，在轉頭的一剎那，我看見英語老師緩緩走來，嘴角一抿，朝我微微一笑。我的心咯噔一下，難道老師發現了？
課間十分鐘就這么稀里糊涂閃過了。
上課鈴響了，我忐忑不安的走進教室，不知會發生些什么。教室里靜得出奇。英語老師快步走上講臺，習慣性的扶了扶眼鏡。我緊張到了極點，不停地用眼的余光瞥著老師的眼睛。老師會批評我嗎？我的心情是復雜的。第一次覺得我這樣在意老師對我的看法。老師卻一臉平靜：“這是我最滿意的一份禮物?！崩蠋熯€特意把那個送仙人掌的同學表揚了一番。
這時，我看見老師那閃光的鏡片下露出的溫馨目光，心里不禁一振。
無數個感人的畫面涌向腦海，老師那整日忙碌的身影又閃現在我眼前。此刻，空氣仿佛凝固了，我似乎聽到了那句熟悉而又陌生的話語：“孩子，學英語很重要！”我的眼角濕潤了，不久，流下了兩行熱滾滾的淚。
從此，我的英語成績突飛猛進，成了在辦公室與教室間穿梭問題的?？汀Ｃ看慰吹侥侵晗扇苏?，心中都會涌動起無限的力量。
校園征文范文6
我走出校長室，忽然想買書，摸了摸腰包，拿出錢來，記憶的小舟就這樣將我帶回了一個月前。二年張悅同學在回家途中拾到了100元錢，可是他心中并沒有驚喜，而是在想丟錢的失主一定很著急。他就坐在那等啊等，一直等到天黑，失主才來認領。第二天，失主親自到學校表揚了張悅同學，校長也在全體師生的面前表揚了他。對呀！這可謂是一則有意義的故事嘛！沒錯，張悅同學就是棒嗎？每個同學都應該向他學習，他也的確值同學們學習。于是我飛快地記錄下來。
說到學習方面，記憶的大門又一次拉開了序幕。四年的陳宇同學以前是學校有名的淘氣包，自從石成同學幫助他學習以后，成績日益突出。上個星期測試，陳宇考了雙百，真是可喜可賀！“還想什么？我又一次飛快地寫下來。寫完之后，我不禁贊嘆石成與陳宇同學真棒！
這時，偶然向窗口望去，六年李明同學那憨厚的一笑，又將我帶到了一個月前。那天李明放學回家，路過河邊。聽到有人呼救，他立刻沖了過去，來不急脫去衣服，匆忙跳入水中。經過他的努力，落水兒童的父母流下了感動的眼淚，而李明卻憨厚地笑了笑說：“沒關系，應該的?！倍嗪玫囊晃簧倌暄?，如果不記錄這件事，那還寫什么呢？我又一次握起那支充滿激情的鋼筆，記錄這個“棒哥”的英雄事跡。
寫完之后，我快步走進校長室。校長看完之后把我表揚了：“寫得挺棒的嗎！”不過，我深知我的棒只是微不足道的，上面的人物才叫“棒”哩！
