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幼兒園大班教育筆記范文1
時間匆匆，幼兒園大班的老師要面臨送走一批大班孩子了，在此之際，下面小編為大家收集整理了“幼兒園大班2020年終工作總結范文”，歡迎閱讀與借鑒!
幼兒園大班年終工作總結1本人這一學期帶的是大班，主要是配合我班二位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務，現總結這一年的工作情況：
一、思想工作方面
在這個學期里，本人能夠遵守園內的各項規章制度，熱愛集體，能堅守工作崗位，不遲到、不早退，無事不請假，對幼兒一視同仁，與同事相處融洽。服從領導的分配，樂意接受各項任務，并且盡力把它完成。班上出現問題，能夠與班上的老師共同商量解決。同時創造新的好的辦法傳授給大家，積極認真的參加保育員及其他的各種學習，每次學習都認真的做好筆記，在工作中遇到有問題時，做到早發現早解決，主動聽取保健醫生的意見，做到不隱瞞自己的不足和錯誤;經常與保健醫生交流。
二、生活衛生方面
做到來園開窗通風，搞好室內外衛生，保證環境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛生區地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，活動室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊，經常涼曬;認真做好班中每個角落的衛生，把每天的都當作衛生大檢查來對待;嚴格執行一日衛生消毒，堅持每天三餐的衛生消毒。各種資料記錄清晰，時間準確，按時上交。
三、保育工作方面
本人能夠熱愛幼兒、關心、耐心、細心、熱心地對待每個幼兒。能積極搞好本班的清潔衛生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細心照顧幼兒的生活，根據天氣的變化，及時為幼兒穿、脫衣服。注意護理體弱多病的幼兒，仔細觀察有不適的幼兒全天的情況，及時與家長溝通。午睡時，注意巡視，做到及時發現問題及時處理。戶外活時對幼兒進行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導知道玩累了休息;配合教師培養幼兒的一日生活常規。
四、在協助教師工作上
本人能夠積極配合，任勞任怨。在活動前能根據教師的教學計劃，為老師準備好教具、學具和布置好場地等等。積極的參與一些簡單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒，做好接園、離園的工作;并做好家長工作。
幼兒園大班年終工作總結2大班上學期，我們三位老師一起負責大一班的保教工作。一學期來，在上級部門的正確領導下，我們以《規程》教育思想為指導，認真執行園和班級教育教學計劃，互相配合、團結協作，較好的完成了本學期的工作。幼兒在自身原有水平的基礎上都得到了不同程度的發展。現將一學期以來的一些工作情況作一總結。
一、培養幼兒良好的行為習慣。
針對一日生活各環節，制定明確、具體的常規要求，并通過示范、講解的方法讓幼兒明確、掌握每一環節的常規要求。這樣，幼兒的生活、學習常規較中班時又跨進了一大步，更懂得如何在集體中不斷地調整自己的行為。在實際工作中，我們得出以下經驗：
1、及時打“預防針”。
在日常生活和游戲中，我們有意識地觀察本班幼兒在各項活動中的行為表現，同時也對其它班的幼兒進行觀察，若發現問題，就及時給我班幼兒打“預防針”，告訴他們，什么好、什么不好，應該怎樣做，不應該怎樣做，把不良行為杜絕在發生之前。
2、重視個別教育。
日常中我們能注意根據每個幼兒的性格及接受能力，及時進行個別教育，注意保護幼兒自尊心。如：國烺是一個性格較爆糙的孩子，遇到不順的事愛發脾氣，不大樂意接受批評，當被老師批評了或自己情緒不好時，常常會打小朋友或扔幼兒園的物品。針對這一現象，及根據他的性格特點(即老師對他越是批評，他的氣就越不順，越倔強。)每當他情緒不好時，我們就對他表示體諒并表示理解。如說：“我知道你現在很生氣，對不對?”使他覺得老師能理解他此時的心情，如：引導他觀察被損壞的物品或被其撓傷的幼兒的手，說：“多可惜，即使補好了，也不能像新的一樣了!被抓破皮的地方一遇到水就會很痛的?！眴酒鹚膬染胃小Ｂ?，國烺變得較講道理了，也能樂意接受老師的意見了。
3、對好的行為及時表揚、肯定、推廣，達到以點帶面的效果。
當幼兒出現良好行為時，教師給予及時的肯定，獎勵或表揚。如：獎紅花或抱抱他等，讓幼兒良好的行為得以強化而加以鞏固下來，并讓他的良好行為成為別的同伴模仿的榜樣，達到以點帶面的效果。
二、圍繞教育目標創設班級教育環境。
本學期，我們為了使幼兒在可能的范圍內獲得的發展，為了使幼兒受到較好的環境教育，在工作中我們重視圍繞教育目標創設教育環境。開學初，我們首先研究本學期各科目領域較大的教育內容是什么?然后確定創設什么環境能輔助教育目標的實現。其次分析研究教室里可利用的環境有哪些?哪些地方干什么更合適?設計前做到心中有數，同時體現以幼兒為主體，教師為主導，師生共同創設。將全面發展的教育內容寓于室內(語言區、數學區、感官區、常識區)四個區域環境布置之中，并在室外設計有表演區、建構區、角色游戲區等，同時開辟一些專欄如：《新聞報道專欄》、《家園‘協奏曲’專欄》開拓了幼兒的新視野和形成了良好的家園互動。
另，對課室絨板畫的環境布置我們能根據教育內容、節日、季節的變換而更新，讓環境圍繞教育目標發揮作用。如這學期我們布置的主題畫有：9月份：“老師，我愛你”;10月份：“祖國媽媽，生日快樂!”11月份：“嗨，愉快的郊游?！?2、1月份：“我的新年愿望?！蓖ㄟ^讓幼兒大膽創新，使幼兒成為活動室的真正主人，讓這有限的空間為幼兒無限的發展提供了良好服務。
后來，11月份開展方案主題教學活動《我愛中山》，活動室的環境布置更是隨著主題活動的不斷深入而不斷的豐富多彩起來。
三、在教研活動中，嘗試開展方案教學。
本學期，在教育教學中，我們嘗試進行改革，開展方案教學。從理論知識的準備到實踐工作的開展，我們都做了大量的工作，首先根據幼兒的生活經驗和興趣確定了活動的主題《我愛中山》，然后以該
主題為中心加以擴散，編制主題網絡包括有(中山的歷史、建筑物、特產、旅游景點、馬路、燈等)，讓幼兒通過自己的學習探索概念的內涵。我愛中山主題進行了四周，教師與幼兒是在不斷實踐、觀察、發現、思考和討論中完成了主題的探究學習。在這四周的活動，幼兒對中山的認識由模糊到較深入地了解，從而也拓展了幼兒的知識面。
在開展主題教學活動中，不但激發了幼兒學習的積極性和主動性，也加深了我們教師對方案教學理念的理解，更進一步的體會了新的教育理念，教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者的精神，初步形成了合作式的師生互動;同時發揮了家長效應，促進家園的緊密聯系與溝通。
但在開展主題教學中也存在著一定的困難和問題：第一、在家長方面，他們的文化水平和認識水平差異較大，未能很好地協助孩子收集材料和引導孩子學習;第二、師生關系，一方面表現在未建立起較濃厚的民主、平等、相互尊重以及和諧的精神環境，另一方面表現在老師扮演的教師較為單調等。因此，在日后，我們必須從多角度開展家長工作，如通過調查及時向家求意見，認真了解和分析家長的現實需要，從不同角度進行有效的指導等等;其次，是在日常生活中，加強師生之間的關系，能真正做到民主、平等、相互尊重。
幼兒園大班年終工作總結3轉眼間一個緊張而又充實的學期就要過去了，回顧這一學期，忙碌而又愉快。在各位領導老師的關心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結：
一、政治思想
本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業，能認真貫徹執行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，認真學習《幼兒園教育指導綱要》，愛崗敬業，對班級工作認真負責，積極接受領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。
二、業務學習
積極參加園內組織的各種業務學習和教研活動，珍惜外出學習機會，認真學習老師專家的組織教學活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經驗并運用到自己的日常教學過程中來。
我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業書籍，游覽幼教網站，領略其中的精華，吸取別人的經驗。
本人在本學期報名參加學前教育專業的大專遠程教育學習，利用雙休日和晚上休息的時間在網上學習，努力提高自身的文化水平和業務素質，爭取做一名合格的幼兒教師。
三、教育保育
開學初，我根據本班幼兒的實際情況、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導綱要》認真制定了本班的班務計劃，設計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發展幼兒的綜合素質。
在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫院、棋苑等區域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。
為了配合主題教育和節日活動的開展，我積極創設環境條件，布置裝飾室內外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每天安要求做好各項衛生保健工作，并注重培養幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務意識和服務能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學習根據天氣的變化添減衣物。
四、家長工作
認真填寫《家園聯系冊》，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。
利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動：“三八”婦女節請家長來園與幼兒共同放風箏;“端午節”請家長來遠與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節請家長觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學教師有關入小學事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯誼活動既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。
幼兒園大班年終工作總結4轉眼間，一學年的工作就結束了，回顧一年的工作，在各位領導、老師的支持和幫助下，我認真的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中快樂幸福的成長與學習了一年?，F把這學期的班級工作總結如下：
一、班級現狀分析：
我班共有幼兒__人，其中男孩__人，女孩__人，經過一學期的幼兒園生活和有計劃的常規訓練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相對增強，對唱歌、跳舞有一定的興趣，并能用簡單的語言表達自己的愿望。
二、師德方面：
我熱愛集體，積極參加園內組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤，服從領導分配，團結同事，愛崗敬業，熱愛幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。
三、教育教學方面：
在對幼兒進行生活照顧的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。利用每天晨檢的時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，同時制作了紙球、沙錘等體育玩具，積極參與幼兒的活動，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。
本學期我以園的指導方針，結合本班幼兒發展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展;開展了多種方式的活動來引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，學會了自律，樹立了規則意識;并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力;幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養了幼兒積極主動參加各項體育活動;使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。
四、家長工作：
一個班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當重點來抓，培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的目的。
我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將一定的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，對于工作比較繁忙的家長，家園聯系冊便是老師與家長交流的方式。有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應，并向我提出一些問題。作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長提供育兒經驗，有的家長反映自己孩子的表現，有的家長討教育兒的科學方法，還有的家長把自己的成功經驗拿出來與其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達到家園共贏。
五、安全工作：
幼兒園中班教師個人工作總結幼兒園里無小事，安全責任重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學會簡單自我保護保護方法，在班內形成互幫互助的良好氛圍。今年在我們三位老師的高度警惕和細心照顧下，無任何事故發生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。
六、存在不足與努力方向：
經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：
1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。
一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。
2、學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中;
有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。
以后的工作中，在加強對幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識同時，我要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。
幼兒園大班年終工作總結5上半年的時間大部分都是在放假，導致后面這兩個月新學期開學，我的工作變得非常忙，準備不夠充足，隨著時間的推移，我的工作也都順利的步入正軌了，憑借著我多年的班主任工作經驗，還是能夠處理這種突如其來龐大工作量的?，F在我也是終于有時間來對我上半年的工作做個總結：
一、教學任務緊湊，工作壓力非常大
因為疫情的原因，我們幼兒園是最晚開學的那一批，幼兒園為了不讓孩子們跟不上整體的知識學習速度，取消了所有的周六休息時間，每周只放一天假，雖然這樣安排了，我們作為老師的壓力仍然很大，我們每個學期的教案都是按照教學量合理的安排的，如果我們把每天的教學任務加大，幼兒們是否能接受得了?比如現在兩節課的學習內容，我們需要一節課講完，為了教學的效率，我對此作了很多考慮，首先我給每個幼兒的家長都打了電話，詢問他們的想法與意見，然后在剛開始的一周，慢慢的去增加學習速度，看我所帶的大班學生究竟能適應到什么程度的，后來我發現，大班的孩子遠比我想象的要厲害的多，按照目前的工作進度是一定可以完成教學任務的。
二、著重養成幼兒良好的個人習慣
這一點我主要是教給配班老師去完成，時刻去注意孩子們在生活中、學習上的一些習慣，比如吃飯的時候邊吃邊玩，導致周圍掉的都是飯粒;寫作業的時候姿勢不端正;與人相處的時候，激動之下，說臟話等等，這些都是非常不好的個人習慣，現在他們即將是面臨幼升小，我們幼兒園一定要保證教出來的學生，無論是個人知識儲備上，還是個人素質習慣上都是一個優秀的小孩子。
三、發掘、培養興趣愛好
大班的孩子是非常值得重視的，這個年紀的他們算是成長的關鍵時期，也是學習能力的時期，我作為班主任我不僅是想完成幼兒園的工作任務那么簡單，畢竟我們這所幼兒園的收費標準以及聲望，我們作為老師就應該做到，一個興趣愛好是從他這個年紀開始培養，但是我們事先就要去發現他們心底里喜歡的是什么?，F在的家長們都會希望自己的孩子在有個方面有一技之長，可能是唱歌，可能是某種樂器。但是不管怎樣，還是得找最適合他們的才行，目前我們已經大致的知道了，班上所有孩子未來的發展方向，可能會有所偏差，但是一定是有好處的。
幼兒園大班教育筆記范文2
2017年幼兒園新生家長會邀請函【一】
親愛的新生家長朋友們：
您好!您的孩子即將邁入xx幼兒園這個大家庭，此時此刻我們的心已緊緊地連在一起。孩子的健康發展是我們共同的心愿，我們將以愛心、耐心、細心和責任心伴隨孩子們成長快樂每一天。為了讓您更多的了解幼兒園的教育理念、課程設置和如何讓孩子度過入園焦慮期，我園定于8月28日(周日)上午9：00在幼兒園二樓多功能廳召開新生家長會。真誠期待您的光臨。
溫馨提示：
1、希望您安排好自己的工作，準時參加我們的會議;
2、家長會由爸爸或媽媽參加并將手機調振動或靜音狀態，為了保持會場效果，不要帶寶寶參加。
2017年幼兒園新生家長會邀請函【二】
尊敬的各位新生家長：
恭喜您選擇了充滿活力和激情的**中心幼兒園，相信您的孩子、也是我們的孩子會在我們全體教職工和家長您的共同努力下愉快地度過3年美好的人生旅程。為了讓咱們的孩子快樂地開始幼兒園生活，園領導班子和家委會決定召開新生家長會，安排如下：
一、時間：
3月21日(星期五)晚上19:0020:30
二、地點：
本園一樓多功能廳(從幼兒園大門進去右邊)
三、主講：
XXX
四、參加人員：
孩子的父母、日常帶孩子的祖父母、保姆(留一人在家陪孩子)
五、要求：
1、讓孩子留在家里，因為在會場坐1個半小時對孩子來說是很困難的事情。
2、會議準時開始，遲到者請在后排(場外)就坐。
3、進入會場門口前把手機調到無聲狀態。如果您必須接聽電話，請到后排就坐，接聽電話時走到會場外
4、請帶筆記本和筆，以便記錄很有價值的內容。
重要的會議，精彩的內容，優秀家長的聚會。
2017年幼兒園新生家長會邀請函【三】
尊敬的新生家長：
您好!歡迎您的寶寶報讀我園， 感謝您對xx幼兒園工作的信任與支持!為了增進家園聯系，幫助孩子盡快熟悉幼兒園，適應集體生活，喜歡上幼兒園;引導家長樹立正確的教育理念，讓您了解我園的教育教學工作目標及孩子在園的一日生活基本情況，更好地配合教師做好班級工作，我園定于8月30日(星期二)上午9：30召開新生家長會，請您準時參加會議!
會議具體事項及須知:
地點:幼兒園音樂室(一樓)
參加會議人員:幼兒父母
要求:為了保證安靜良好的會場秩序，請不要攜帶孩子進入會場，并請將手機等通訊工具調至振動或無聲狀態，會場內請不要接聽電話。 謝謝合作
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2017幼兒園新生家長會邀請函范文
幼兒園大班教育筆記范文3
【關鍵詞】幼小教育；雙向銜接；學習習慣；身心特點；家庭因素
所謂幼小雙向銜接是指幼兒園大班教師的教育教學方法逐步接近小學一年級，小學一年級教師繼續重視教學的直觀性、趣味性，繼續采用兒童喜愛的游戲形式，把學習和游戲結合起來，以減輕兒童在這兩個不同的教育過渡期內生理和心理不適應的程度。從學前進入小學，經過兩個不同時期，從兒童的身心來看，是從學前期向學齡期發展的過渡時期，因而既存在著連續性又具有階段性。在此期間，兒童身心會發生一定的質變，掌握不了這一階段教育的規律性就會出現種種“不銜接”的問題。它廣泛地涉及到家庭、教育機構，并直接關系到兒童的健康成長。幼兒教育和小學教育都將為人終身發展定下良好的、全面的基礎，所以幼兒園和小學教師越來越認識到幼小銜接工作做得如何，將會直接影響到兒童進入小學后乃至于適應社會后的發展，影響到義務教育的普及和質量的提高。
一、影響幼小雙向銜接學習習慣養成的因素
（一）目標層次與認同方式的脫節
幼兒園與小學是兩種不同階段的教育，幼兒園主要是培養幼兒良好的學習習慣和學習情趣，知識層面比較淺，廣泛涉及到社會、藝術、健康、語言、科學等各個方面，并無主副課之分；小學教育有明確教學目標和嚴格的學科劃分界線，每門課都有明確細致的教學目標體系和統一的教材、讀物，特別以“語言”、“數學”最為重要。同時，每門功課都有一套完整的考核評估體系，可謂是“天天有作業，周周有檢查，月月有考試，年年有期考”。教學目標體系的改變，也勢必影響認同方式的改變，這樣幼兒園與小學教育在目標層次和認同方式上也就發生了脫節。
（二）小學與幼兒園在教學方式的脫節
幼兒園的教學方式與小學的教學方式已有很大不同，幼兒園教學活動的總導向是綜合教學，即把語言教學等融入音樂、體育、游戲或美術等內容之中，其總的特點是“玩中學、學中玩”，盡顯兒童“玩”的天性；小學階段的教學不同，有太多的學科限制，知識內容加大，探索性成分也多，教學方式也就必須發生改變。
（三）用腦時間長短的脫節
學習是一種腦力活動，腦力活動的長短很大程度上決定著一個人獲取知識的多少。對兒童來講，他們每天的用腦時間都不易過長，特別是幼兒園的小朋友，除了學習知識以為，還要有足夠的休息、睡眠、游戲和課間活動時間，因為幼兒的意志控制力是有限的。而進入小學一年級學習的兒童必須打破原有的用腦時間和習慣，因為他們所需的意志控制的活動所占的時間要比大班幼兒多4小時25分鐘，而休息的時間少很多，他們必須自覺養成新的用腦時間的習慣，否則就不能適應小學里的生活。
（四）教師角色轉變的脫節
在幼兒園里，教師是“阿姨”，是兒童的伙伴，而在小學中教師這一角色已儼然成為高高在上的“嚴師”形象了，幼兒園教師與小學教師已經有了不同身份立場，同學們對他們的態度和親近度也有所改變。幼兒教師容易犯“嚴厲不足，而遷就有余”的毛病，小學教師則常常“過于嚴厲，難以親近”，教師角色的轉變也給幼小銜接帶來很大的不便。
（五）家庭因素方面的脫節
現代化教育的快速發展讓家長對學習習慣在促進幼兒全面發展中的作用有了一定的認識，但是部分家長過于追求高學歷或者擇名校，這種教育觀念和行為出現了嚴重的偏差。他們對孩子的期望過高，急于把孩子從“游戲人”變為“學習人”，注重知識傳授和技能技巧的培養，包辦代替。家長的教育認識與教育態度不統一，也一定程度上影響了幼兒教育向小學教育的轉化。
二、促使幼小有效銜接的方法策略
（一）遵循兒童發展的特點，明確銜接任務
兒童的發展既有階段性的特征，又有連續性的特征，學前兒童與小學生也會表現出不同的特點。幼小銜接是兒童發展連續性規律的表現，它的這些特點同時并存并相互交叉。幼兒的特點開始弱化，小學生的特點變強。要給幼兒確立長遠和近期兩個教育目標，近期目標為遠期目標做準備，為兒童未來的發展打下應具備的全面素質基礎，用科學的方法啟迪、開發兒童的智力，使兒童鍛煉其健康的體魄和良好的學習習慣、積極的求知欲、活潑開朗的性格等。小學的銜接任務是將幼兒園教育成果進一步延伸、開展和深化，把幼兒原有的知識積累、經驗和能力在小學以學科為中心的學習得到充分地發揮，進而取得優異的效果。
（二）依據銜接工作的規律，突出銜接原則
1.雙向性原則。幼小銜接不能只注重幼兒園教學向小學教學靠攏，或者使小學教學向幼兒園教學靠攏，而是讓雙方互相靠攏，相互銜接，彼此溝通，雙方既要保持各自的獨立性和特殊性，又必須相互連接和保持一定的連續性，為幼兒的未來發展奠定基礎。
2.全面性原則。全面性是指幼小銜接的內容要包括智、德、體、美、勞等眾多方面，從身體、學習、社會性等方面提升幼兒的素質。為了更好地促進學習習慣的銜接，就應該把各方面工作全面展開，要有利于激發學生的學習興趣和習慣，培養學生的自制力等。
3.漸進性原則。培養兒童的學習能力和習慣不能急于求成，要逐步落實，因此，學習習慣的銜接工作也不是一朝一夕可完成的。把幼兒進入小學前學習方面的素質分解為不同階段和層次，每一層次的目標和任務在不同階段的教育中去完成。在幼兒教育整個時期都要把兒童進入小學和今后的成長考慮在培養目標之內，為兒童的全面發展做好準備，特別是在進入小學學習的最后一年，要做一些特殊的準備，如通過繪畫、游戲等活動培養兒童寫字所需的基本功，熟悉米字格、田字格、四線格等。
（三）從實際出發，找準學習習慣的銜接點
因為孩子們在幼兒園所受的學校教育時間長短、程度不同，所以他們所具備的知識能力和各方面素質也不相同，必須依據他們不同的特點來培養學生的學習習慣。幼兒學習習慣培養的內因是幼兒園學習，這是起決定性因素的，在整個學習習慣培養的鏈條上向新的階段發展，是解決銜接問題的關鍵所在。因此，我們要從教材的編寫、課程的設置、教學方法的選擇等方面，調動兒童的學習主動性，培養兒童的抽象思維能力，盡量減少或縮小兒童不適應的過程，使之順利過渡到小學生活。
（四）考慮外界因素對銜接的影響，重視家長工作
幼小銜接并不單單是幼兒園教育和小學教育的事情，更涉及到家庭和社會各方面的因素，尤其是家長方面的因素。兒童的學習習慣、學習能力和社會適應性等的培養都不可能離開家長態度的影響。因此，幼小雙方都應重視做好家長工作，可采取普遍式家訪，召開家長會，創建家長學校，開展家長開放日活動，讓家長觀看小學低段教育教學錄象等方式來與家長交流溝通，向他們宣傳教育方針和正確的銜接措施，幫助家長學習掌握科學而有效的教育方法，使家庭和幼兒園同步對兒童進行銜接教育，保證銜接工作的順利進行。
（五）將良好習慣的培養細化、具體化
良好學習習慣的養成，是一項長期的持續的工作，它不但作用于課堂學習活動，還貫穿在幼兒一日生活的各個環節中，而且在實踐中表明，幼兒學習習慣形成發展的過程是道德認識、道德情感、道德意志與道德行為相互統一發展的過程。
1.注重學習習慣的認識與感受。學習習慣認識是幼兒良好學習習慣養成和發展的基礎，是良好學習習慣養成的前提。我們可以有計劃、有目的地組織幼兒參觀低段小學生的學習活動、少先隊活動，并安排小學生代表向幼兒講述小學中的學習要求等等。
2.強化幼兒學習習慣達成的目標意識，激發習慣養成的情感。讓幼兒明白小學生所應達到的目標是什么，以此來促進幼兒自身習慣意識的達成，點燃幼兒學習習慣培養的熱情。
3.習慣意志的磨煉，讓幼兒學會自制和堅持。習慣意志是良好學習習慣養成的保障，是實現“他律”到“自律”的關鍵。我們采取“獎勵”、“表揚”等方式方法，其中以“偶像標榜法”的影響力最大。例如“鑿壁借光”、“雪天求學”等典故中的主人公，正是孩子們心中的目標與崇拜偶像。
（六）加強對幼兒習慣行為的鍛煉和強化
1.聽說的習慣。聽說是學習和運用語言的主要手段，它是獲得知識、信息與能力的主要途徑。日常生活中，給幼兒創設聽說的氛圍，讓幼兒仔細聽完一個故事并能用自己的語言概述出來；盡量采取多種方法讓幼兒多聽、多說，只有他們“聽”、“說”的次數多了，才有可能掌握盡可能多的“聽說”的技巧。
2.看的習慣。在看的習慣培養上，幼兒園與小學的基本要求非常相似也容易過渡，只是在閱讀上會有很大的差距。教師要指導幼兒看書的方法，比如采取猜謎或講故事的形式開頭，充分地調動幼兒看的積極性，還可以直接利用幼兒用書進行教學，讓幼兒以畫漢字的方式方法養成看板書、做筆記的習慣。
3.寫的習慣。小學階段“寫”的任務大量的增加。我們通過故事的形式讓幼兒了解到書寫作用，產生書寫的興趣；要耐心糾正幼兒寫字時的執筆姿勢、坐姿，發現他們有不良書寫習慣時要細心，督促他們改正，以免養成不良的寫字習慣。
4.做的習慣。實踐能力的培養必須從小學低段就開始，學校培養幼兒的良好生活自理習慣，并讓他們掌握最為基本的課堂常規，例如，活動過后，讓他們自己把積木與玩具收拾起來，按時完成各種任務等；為班上的每一位幼兒制定“最近發展區”，多引導，抓住一切有利時機，激發他們的操作興趣，使他們體驗到成功的。
三、結語
幼兒園教育和小學教育都要遵循幼兒的身心特點和學段教育的要求，尊重孩子的年齡特點和發展規律，考慮到孩子的心理需求和發展需要是我們研究的前提。幼兒園與小學要統一思想，在教育觀念、教育態度、教育方法、環境設置等方面進行有效的銜接，確保幼兒教育在可持續性發展中的銜接，保證教育的連續性，縮短幼兒從幼兒園到小學的過渡期，使幼兒在幼兒時期就具備一定的學習能力和生活自理能力，以便及早適應小學生活。但要避免幼兒園單方面的向小學靠攏、關注知識的提前儲備等錯誤傾向，為孩子平穩過渡到小學創造良好的氛圍與條件，促進這一階段孩子的整體和諧發展。幼兒進入小學學習初期階段，教師要接續幼兒教學的部分教學方式和手段，引導幼兒逐漸過渡到小學教育中來，不能操之過急，挫傷幼兒的積極性。只有做到了幼小教育的雙向銜接，適當引導學生由幼兒教育平穩過渡到小學教育，才能促進幼兒健康、快樂地成長。
【參考文獻】
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[3]耿 薇.美國幼兒的入園過渡：幼兒園和家長可以做些什么.山東教育，2004(Z6)
幼兒園大班教育筆記范文4
身為一名幼兒教師，首先應端正思想，找準定位，才能更好的教育學生。那么關于幼兒園教師個人工作總結反思該怎么寫呢？下面是小編給大家整理的幼兒園教師個人工作總結反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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幼兒園教師個人工作總結反思【一】大家好!回首這一年的工作，我倍感欣慰，雖然說不上創造了一流業績，但我立足于崗位，銳意進取，推動幼兒園發展又上了一個新的臺階，促進教師們的教育教學水平又提升到了一個新的階段。曾子曰：吾日三省吾身，而作為一名園長的我，常常反思自己的則是：有沒有盡心盡力把幼兒園辦到最好?對上級指示有沒有完全執行，我時刻不忘剖析自己，反思使人進步，下面我把本學年工作匯報如下：
一、端正思想，找準定位，將幼兒園安全工作放在首位。
本學年我帶領教職工積極參加政治理論學習，不斷提高自己的政治覺悟和思想水平，熱愛幼教事業，恪守崗位職責，嚴于律己，認真執行教育主管部門的意見和建議，將幼兒園安全工作放在首位，加大力度狠抓安全管理，本學年我們減少了幼兒招生數量，縮減班額，從飲食、衛生、環境等各個方面實現分層管理，使得我園在本學年無一例安全事故發生，真正做到了讓家長放心，社會放心的幼兒園。11月16日__幼兒園校車事件足以震撼我們每一個人的心靈，前事不忘，后事之師，生命的教訓是慘痛的，事件發生后，我們在第一時間召開全體教職工會議，根據事件深刻反思，結合我園特點，找出差距與不足，搜尋一切可能存在的不安全因素，并在第一時間內摒除，使我園教職工不僅從思想上認識到安全的重要性，而且要把安全意識滲透在每日的一日常規與教育教學工作中，20__年，我們投資安裝了數字監控設備與幼兒進出刷卡設備，配備了專職保安，這些都為幼兒園的安全奠定了堅實的基礎。
二、以身作則，嚴于律己，狠抓師德教育。
園長是一個幼兒園的靈魂，評價一個幼兒園首先要評價園長，我每天都懷著一顆感恩的心，兢兢業業。一貫堅持"什么都可以放下，什么都可以讓給別人，唯獨責任例外。就是責任二字鞭策我敬業愛崗，永遠把工作放在第一位。
首先，以平常心處事，作為管理者的我，心里十分明確，領導與教師的關系在幼兒園中，園長既是管理者，又是引導者與支持者，從情感上、人性上，從生活方面到心里方面多關心他們，把他們當成自己的朋友，在最困惑的時候，伸出手來扶一把，送上一句貼心的問候，給予一個小小的建議，立刻就能調動起教師的工作積極性，使之熱情主動的投入到工作中。
三、以教育教學工作為主導，促進教師專業化成長。
我園教師隊伍大部分是幼教專業畢業的，但教學水平和專業素質參差不齊，為提高教師自身素質和業務技能，我們組織教師到一、二幼示范園參觀學習，鼓勵教師參加繼續教育和崗位培訓，同時每學期舉行觀摩課評比活動，在園里掀起爭先恐后趕業務的良好園風，在觀摩課后我們鼓勵教師自評與他評，積極引導教師反思、探討、分析，從而有目的的引導她們教育觀念、教育方法與教育策略的轉變，堅持以幼兒為本，以游戲為主，全面實施《幼兒園教育指導綱要》和《規程》要求，從實踐到理論的提升，從經驗型教師到反思性教師的提升，
這一策略，大大提高了教師愛學習，勤學習的良好習慣，并在業務上興起一股趕、幫、爭、超的優良園風，也使得我園整體教學水平每年都更上一層新臺階。
工作者，并快樂著，雖然我園至今仍存在著種.種不足與環境上不盡人意的地方，但我堅信，通過我園全體教職工的努力，我們會在將來的工作中更好的服務于家長與幼兒、服務于教師，堅定不移地執行上級教育主管部門的各項任務，并為平羅縣的幼教事業做出我們應有的貢獻。
幼兒園教師個人工作總結反思【二】__年快要結束了，仔細一年的工作，現總結如下：
一、認真反思，教學工作抓緊抓勤。
在新《綱要》的指引下，我園實施了新課程《幼兒園整合課程活動》。作為一名工作多年的教師，雖說有很多教學經驗。但是，在實施新課程的過程中，我還是遇到了許多困惑。什么是整合?怎樣整合?等等。于是，我首先抓緊時間仔細閱讀新的教材。了解教材的綱領、結構、內容和形式。接著，加緊設計教學活動、布置相應的區域活動環境。每當一次活動完了之后，我又對自己的教育行為進行認真的反思。找出適宜的行為，下次繼續實施;找到不適宜的行為，分析原因。在下次教學過程中徹底改進。不僅如此，最重要的是勤學習、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學水平不斷提高。
二、加強學習，教研組工作抓實抓細。
作為教育工作者，想要在專業發展上有新的收獲，就必須不斷地學習。所以，在自身發展學習的同時，我也努力做好教研組的工作，帶領全體教研組教師一起學習新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時，大家都能根據自己的特點，互相幫助著設計教學形式，分析教材特點等。正是這樣的齊心協力，使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評選產生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中評選產生的;還有我們年級的體育節項目、家訪信息反饋、家長會座談內容、郊游注意事項及安排、區域環境的布置等都是通過教研活動來完成的。特別是我們的家教園地設計版面清楚明快、內容精彩新穎、形式賦予變換，獲得領導和老師的一致好評?？梢?，要想有成績，教研組的工作必須抓實抓細。
三、增進聯系，興趣班工作抓頭抓尾。
園內的興趣班工作一直是我在負責的。今年，雖然我們的活動形式進行了改進，但是活動的實質并沒有改變。我們依舊本著為家長服務、為幼兒發展的精神來組織興趣班的工作的。新學期開始了，如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動呢?我認為必須抓好宣傳，也就是抓好這個“頭”。所以，開學初我就給每位家長發了興趣班活動的通知書，全園的教師也大力地宣傳和動員，使得報名的家長不斷增加。我們開了一個好“頭”。在興趣班活動的整個學期里，我也會和老師互相交流心得、反饋一些教學信息;和家長交談、了解他們的想法等。當然，每位教師在教學活動中有新的想法、設想我們都會交換意見，使我們的興趣班活動更有成效。最后，我們還要抓好興趣班教學的匯報工作，就是要抓好“尾”。邀請家長來觀摩自己孩子的興趣班活動，讓孩子在家長面前展示自己的本領，給予每位孩子表現的機會。這樣的形式更能為家長所接受、也更能吸引家長。最重要的是能通過這個活動來進一步宣傳我們的興趣班教學活動，使得我們的興趣班活動更紅火!
四、互動交流，電教組工作抓好抓新。
本學期我們的網站版塊全面更新，分為家園互動、教壇花絮、紅幼風采、藝海拾貝四大項。為了使網站內容能不斷的更新，我們全體電教組成員都做了仔細分工，全園的老師也都各自有分工。然而，我們每個人都是幼兒園的一份子，每個人都有義務向網站投稿。我也正是懷著這樣的一份心，努力寫筆記、寫論文，不斷上傳文章。雖然，我只負責家園互動的欄目，但是我同樣關心其它版塊的內容更新。當然，我也深深知道，這學期的網站更新和電教組的工作，我還沒有做實在。希望，在下學期通過我們的努力，共創佳績吧!
過去已然過去，新的挑戰已經開始。我也深知“書癡者文必工，藝癡者技必良?！苯K身學習應成為我們教育工作者的基本要求。所以，在以往的知識不能滿足未來發展需求的時候。我要與時懼進、勤奮讀書、充實自己，要努力使自己成為一條源遠流長的大河，常流常新。
幼兒園教師個人工作總結反思【三】望著漸漸長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲，我也要整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。以下我叢思想政治、教育教學、業務學習、家長工作等方面對本學期工作做：
一、思想政治方面：
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
二、教育教學方面：
從本班幼兒的實際情況出發，設計好主題活動，精心安排好每周活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。
1、從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。
本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到"三輕"即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。
在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量。一個學年以來，孩子們的身體素質逐步上升。
3、為幼兒創設良好的學習環境。
小班幼兒的學習途徑是游戲，我注意到發掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發展，工作總結《幼兒園教師個人總結》。通過改變傳統的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關的知識內容圖片或其他環境的創設。讓幼兒在環境中學習，通過與環境、與材料的互動中，使幼兒得到發展。
三、業務學習方面：
我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己的業務水平有所提高。在業務學習中使我知道了觀察了解在先，介入指導在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區域活動的過程中，我認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發展的每一個尋常時刻，通過觀察來發現問題。一次，我發現建筑區的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物。"是不會搭房子嗎?還是什么問題呢?"后來我發現，是因為建筑區的輔助材料小動物數量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進小動物而爭執不休。因此，我調整了建筑區的輔助材料的投放數量。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當時自己沒有貿然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質去解決問題。
四、家長工作方面：
這個學期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。我創設的"愛心服務站"受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒知識新書。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。如在進行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學習。
五、存在不足：
1、在下學期的工作中力爭做到"今日事今日畢"，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現象。
2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
高爾基曾經說過："誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。"在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。
幼兒園教師個人工作總結反思【四】反思一個學期的工作，我有了很深的認識：我們都有一種感覺，當你追趕時間的時候，你就會覺得時間過得很快，而當你等待時間的時候，你就會覺得時間很漫長。不經意間步入了生命的又一個年頭，開學初忙碌的身影還在眼前浮現，實在是讓人感嘆時間的飛逝?？墒羌毤毱肺叮瑓s也發覺自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個學期轉眼過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛入園的熱鬧聲，這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學會了許多、各方面進步也不錯。為了更好地做好以后的工作，現將本學期工作做如下小結
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
一、教學方面
從本班幼兒的實際情況出發，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。
二、常規教育方面
1、禮貌
先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動紀律
從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規;不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人的講話。
3、衛生習慣
每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量知道清潔衛生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業務學習方面：
我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。
四、家園溝通
1、主動親切地與家長溝通。
我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
通過家園聯系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。
2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，及時取得家長的密切配合。
3、在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。
4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。
5、結合每月開展的主題教育，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。
五、存在不足：
1、本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現象，在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完成”2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
六、今后工作規劃：
1、積極、認真開展幼兒課題的學習和探討，多方面的提高專業技能。
2、珍惜教學機會，加大學習力度：
一是保持工作熱情，繼續加強自身科學文化知識的學習;
二是謙虛謹慎，繼續加大向領導和各位老師的學習
以上是我本年度的工作總結，不足之處請各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。
幼兒園教師個人工作總結反思【五】本年度的工作任務基本完成，在一年的教學過程中，孩子們經歷的質和量的變化，而且接受能力快，孩子們的進步，我們看在眼中，喜在心里，望子成龍成鳳的孩子家長更是不言而喻。
首先，孩子們的進步!由于年齡的增長，孩子們的能力也逐步增強，由小班時灑飯一滿桌哭著找老師到現在自己收拾桌椅;從小班時自己鞋穿不上急得滿臉通紅到現在自己穿鞋和請求他人幫助;從小班時爭搶玩具到現在兩人合作共同玩;從小班被褥亂七八糟到現在自己鋪床疊被……都是他們的進步!學習方面，到中班后一天的課程慢慢加了一節甚至兩節，時間也慢慢加長，孩子們在接受能力和自我調節能力得到了加強!
再次，共同的適應!由小班到中班，教師從三位到兩位，工作量和負荷多了許多，所擔負的責任也更重，由不適應到造應到喜歡，也經歷了一段較長的時間，現在孩子們正在長大，老師們也在成長，在孩子們一次又一次渴望成長的眼神中，我們這些老師都“長大”了許多，孩子們和我們相處的很融洽，我們和中二班融為了一體，努力向上，堅強不屈!
還有，家長的支持和合作。在這一學期里，我們共舉了兩次家長會，一次家長開放日，一次“重陽節”老人聯宜，一次“慶元旦家園聯歡會”，一次幼兒“手工作品展”，一次幼兒一段時間表現發放表，一次幼兒體重記錄反還表，另外還電話溝通，家訪，晨間活動等等，進行了大量的家園聯系工作。有時，家長來幼兒園告狀，孩子怎么樣，需要我們進行教育，還有的小朋友來園告爸爸媽媽的狀，我們經過談話，需要家長的支持和配合，這些使我們工作進行得更加順利和井井有條。
環境的創設。在幼兒學習和生活的環境中，環境的布置和材料以及氣氛都是重要的影響因素。我園是新建幼兒園，在環境布置上，我們根據孩子們的數量以及些年齡段孩子的興趣，結合民族同志的生產生活特點， 構畫設計幼兒園整體格局，比去年老園教室更加增加了其質量以及趣味性和科學性，把整個活動室的一邊，并排六張桌子，放一開放的繪畫區，較多的大型積木作為半開放的建構區，使孩子們的相對面積增大。在娃娃家，小超市以及動手益智區內擺放學具，穿線板，動物拼圖，并及時更換玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序漸進。孩子們早上晨間活動到早操時，都是依依不舍的離開區域;由于環境的創設，提高了幼兒的出勤率，也使我班絕大數幼兒來園較早，活動效率也由此提高了不少。
另外，教師的成長。進入中班，課程的增多，使我們兩位教師的工作節奏快了許多，今天把明天一天的課備好，及時作好教具，有的需要家長配合，由此也提高了我們與家長溝通的能力。教師的工作轉變不僅僅是工作量的增加，還有自我認識的提高，自我管理，組織能力的提高，在沒有副班教師的配合下，不僅要授完課，還要眼觀四路，耳聽八方，確保孩子的安全。另外，利用中午值班時間，看點書，經常把一點有用的東西貼在外面，和家長共同提高。積極進修，在工作保證的基礎上，也端正了教師的認識態度和自我修養的提高。
幼兒園大班教育筆記范文5
關鍵詞： 作文教學 落位現象 原因 出路
“落位”，即地位下降。當前，作文教學存在一定落位現象，導致作文教學功力明顯不足，再加上作文教學缺少一整套富有層次性的、序列化的訓練內容和科學的訓練方法，致使作文教學效益很低。接受十多年作文教學，能寫出像樣文章的學生不多。造成作文教學落位的原因主要有以下幾個方面。
1.作文教學在時間上得不到有效保證。在語文教學中，課文教讀的時間大大超過用于寫作教學的時間，且有限的寫作教學時間常被基礎知識、閱讀教學、考試等“侵占”。若作文教學在課時方面得不到保證，重要性就不可能得到體現。
2.一直以來，作文教學缺少一套系統、有序、操作性強的教材，導致作文教學無序、盲目、隨意和不可捉摸。這在一定程度上影響了作文教學的扎實開展。
3.作文評分雖有明確的標準，但主觀性、彈性太強。作文評分（中考）受地域和功利主義的影響，規定的評分標準被人為降低，優劣作文的判分差距不大，且呈“水漲船高”的態勢。中考作文評分很難反映學生的整體寫作水平。多次參加中考作文閱卷的老師普遍認為作文打分拉不開差距，抓作文教學不合算。因此，在實際教學中，作文教學與訓練明顯被忽視。
4.相當數量的教師認為：想在短期內提高學生的寫作水平絕非易事，尤其是提高寫作基礎差的學生的寫作水平更近乎天方夜譚。基于此，還是抓基礎知識、閱讀等教學來得實惠。
5.近幾年，作文命題的重要原則就是讓學生人人可寫，不在審題上設置障礙。由于初中學生生活的空間狹小，社會閱歷較淺，因此，寫作內容范圍不可能太寬，命題者必須考慮到這一點。但“應教者”、“應試者”卻覺得有機可乘。某些教師猜題、押題成風，中考前一段時間讓學生背上多篇精品，考試時讓學生就近切題，對號入座或東拼西湊，這種做法往往屢屢得手。應試作文成了提高學生分數的“捷徑”。
翻開教師的作文備課本，你會發現很多類似的現象：作文教學無計劃，作文命題老套、缺乏新意，無作前指導和作后講評，等等。打開學生的作文本，你會發現：教師詳批的作文不多，評語大多是一些套語，有的干脆寫一個“閱”字，學生作文數量有限，質量優劣，不能對癥下藥，等等。
盡管報紙雜志不乏學生驚人之作的發表，各類競賽征文中涌現出一些佳作，但幾顆星星與廣大的在校學生相比，顯然是鳳毛麟角。改革之箭如不射向作文教學這塊靶子，作文教學將面臨更大的災難，必將影響一代人的寫作素質。
那么，作文教學的出路何在呢？
一、變應試教育為素質教育
作文教學呼喚素質教育，因為作文教學受應試教育的影響最大。在應試教育下，學生被禁錮在課堂里，沉迷于題海中，甚至邊雙休日也被迫如此。大量的數、理、化復習資料及試卷壓得學生喘不過氣來，部分學生根本無暇顧及語文學習。語文教學的成功不僅得益于課堂，而且離不開課外。作文教學更是如此。然而，在應試教育體制下，學生與外界接觸減少了，觀察社會、體驗生活的機會沒了，讀有益課外書的時間被剝奪了，寫作練習更是談不上。無奈寫作教學也走上了應試的軌道，死記硬背、對號入座、模仿組合、傳授技巧、胡編亂造等現象時有發生，能力的培養和訓練被擱置一邊。
為此，應當加快轉軌的步伐，盡快營造素質教育的大環境，語文老師更應轉變觀念，高舉素質教育的大旗，為學生的終身發展考慮，著力培養學生的語文能力。
二、改變作文教學的無序狀態
作文教學應遵循由淺入深、由簡到繁、由易到難、由局部到整體、由片斷訓練到篇章寫作的原則。多年來的寫作教學講究的是“一作換一作”的程式，忽視了作文教學本身的規律，作文教學處于無序狀態。由于沒有明確的教材，教師不知道如何教，學生不知道如何學。雖然語文教材中也有作文教學與訓練的內容，但顯得很零碎分散，缺乏系統，似乎成為教材的一種補充或點綴，往往不能引起師生的足夠重視。
要改變作文教學的無序狀態，突出作文教學，必須改革現有的語文教材，編寫若干套適合學生身心發展的、操作性強的系統有序的寫作教材，指導作文教與學的實踐。
三、樹立大作文教學觀
作文教學要以課堂教學為基礎，以課外閱讀為補充，以體驗生活、積累素材為源泉，以培養學生良好的寫作習慣為重要途徑。
1.重視篇章教學。
選入語文教材的課文是各類文體中的“精品”，在教學中必須很好地用好這些“例子”。通過范文的解剖，培養學生用詞、造句、立意、布局謀篇及表達的能力。教師在教讀范文的過程中，要有意引導學生研究范文的寫作特色，不必面面俱到，而應有所側重。初學寫作的人可以從模仿范文入手，逐步形成自己的寫作風格。教師可以從原作中挖掘寫作素材，如對原作進行縮寫、擴寫、改寫、補寫等。
2.體驗社會生活。
生活是創作的源泉，也是學生作文的無盡源泉。葉圣陶說：“訓練學生作文，必須注重于傾吐他們的生活積蓄?！睂W生患有寫作恐懼癥，原因是缺少生活的積累，無話可寫。我們不應該把學生禁錮在課堂里、束縛在試卷上，而應該讓學生走向社會，貼近生活，體驗生活，感悟人生。讓學生做生活中的有心人，用自己的眼睛觀察社會、觀察生活，并用心體驗各種不同的情感，注重積累素材和情感。我們要把學生從學校里、家庭里、題海中解放出來，定期組織他們走向農村，走向工廠，走向軍營，走向火熱的社會生活。
3.多讀有益的文學書刊。
讀可以促寫。蘇霍姆林斯基要求實驗中學學生在初中畢業時，精心選讀兩百部優秀文學作品。著名語文教育家魏書生規定學生每年至少要讀五千頁課外書。美國的一些學校規定相當于我國幼兒園大班以上年紀的學生，每年讀書不少于25本，并且要寫讀書報告。大師們及國外的這些做法對我們有所啟發。語文教師應該對學生某學年的閱讀量作最低規定，向學生推薦古今中外優秀的文學作品，并指導、檢查學生的閱讀情況。大量閱讀可以培養學生的語感，積累優美的詞句，豐富學生的知識，開闊學生的視野，提高學生的寫作感悟力。
4.培養學生良好的寫作習慣。
（1）加強對學生寫作重要性的教育，使學生明確寫作素質是現代人必備的重要素質，從而增強寫作的自覺性。
（2）作文命題要貼近學生的生活，要有時代感、美感，能誘發學生的寫作沖動。要多給學生自由命題寫作的機會，讓他們感到寫作并不神秘。寫作就是說自己想說的話，抒自己想抒的情，議自己想議的事。好的作文或交流、或展出、或打印成冊，讓學生體驗成功的喜悅，從而進一步激發學生的寫作熱情，培養他們的寫作興趣。
（3）強化寫作訓練。能力是在訓練中逐步提高的。在規定的寫作課時必須充分合理地進行作文的教與練。同時，多渠道地開展寫作的片斷訓練。結合課文的學習，指導學生仿寫、改寫、擴寫、縮寫、補寫；結合課外閱讀，指導學生寫讀筆記或讀后感；結合觀看影視、戲劇作品，指導學生寫觀后感或影評；結合社會生活，指導學生寫生活禮記、觀察日記、分析性的短評?？傊?，要鼓勵學生有感而發。
