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溝通演講范文1
溝通很重要，沒有溝通，就沒有兒女對母親的承諾;沒有溝通，就沒有情侶死亡前不泯的誓言，沒有溝通，就沒有黨員對祖國的無私奉獻。共同閱讀溝通為話題的演講稿2020，請您閱讀!
溝通為話題的演講稿1世界之大，無奇不有。請大家聽到我這個題目的時候，也別太驚訝。也許和尚也會有需要梳子的時候。好了，言歸正傳，今天我要演講的題目是《如何將一千把梳子賣給和尚》。
周末在和朋友聊天的時候，朋友問了這樣一個問題，“如果要你把一千把梳子賣給和尚，你會怎么做?”我當時是這樣回答的：和尚一生都在積德，我會去寺廟勸說和尚，讓他們把梳子買下送給那些需要幫助的人，多積點德。
聽完我的回答，朋友給我講了《水煮三國》里的這個故事。故事中賣出一千把梳子的主人公式這樣對老和尚說的，廟里經常接受別人的捐贈，得有回報給別人才隊。買數字送給這些人，并在梳子上刻上“積善梳”，這樣作為禮品儲備在那里，誰來了就送，廟里香火豈能不旺。
故事中主人公的回答和我的回答存在著思維的不同，我只是在推銷對象上做文章，而他是在推銷對象和木梳兩者身上大做文章，賦予了木梳新的涵義。他打破了常規，跳出了固定的思維模式，因此將木梳全部推銷了出去。
回學校以后，我一直在想，如果真的在現實中遇到類似這樣的困難。我們會用什么樣的思維去思考這些問題呢?這個故事就讓我明白了一種看似復雜卻極其簡單的道理。凡事都要善于動腦筋，想辦法，克服思考的障礙，創造性地開展工作。在現實生活和學習中，有很多問題看起來很難，但只要經過長期堅持不懈地努力，本著一顆一定能克服困難的決心，就一定能成功。
熟話說：“事在人為”就是這樣的道理。路都是人闖出來的，當今世界，可謂“八仙過海，各顯其能”，是“龍”就能飛起來，是“虎”你就能躍起來，到處都是展現自己才能的舞臺。我想把“把一千把梳子賣給和尚”的故事送給大家，因為在我們這個年齡，對我們而言這一生的路還很長，所遇到的困難和挫折還會很多，但如果我們能保持快樂的心態，打破固定的思維模式去對待，等待我們的明天會更好。
溝通為話題的演講稿2剛才幾位組長都已經談了很多好的學習方法，我就不再談這些了，我就來談談網上那些事。
最近網上有一幅圖片很火，說的就是切糕：圖片上是一個賣切糕的少年，少年雙腳張開，頭偏向一方，雖然看不清少年的面部表情，但是他給人一種自信的感覺，原因就在于他的雙腳張的比肩寬。有研究表明：人在站立時如果雙腳張開的距離比肩寬則代表著自信，如果與肩平行則代表著中立，如果雙腳的距離比肩還窄，那么這個人就可能有點自卑，諸如此類，我們可以從很多非語言的交流來獲取信息，比如瞳孔的放大、眼睛的轉動，反重力行為等等肢體語言來判斷一個人的心理，這就是所謂的讀心術。
其實讀心術沒你想象的那么神秘那么高深，它就是一種溝通方式，今天我演講的主題也就是溝通。
溝通是一門學問也是一門藝術。日常生活中我們要學會與人溝通。
僻如，一個人怒氣沖沖的進來，把書包往桌子上一摔，這個時侯，你千萬不要去問他：“你看起來好象很生氣”，如果你問了，說不定他就一大耳光過來，你可以把你手上的東西也摔在桌子上，告訴他：“我完全能夠理解你的心情，如果我是你，我也會很生氣!”這樣你們之間的距離就拉近了，兩人之間交流的主導權就掌握在你的手中了，接下來你可以告訴他：“其實這個事情有更好的解決方法，你可以這樣處理……”這就是一種良性的溝通。
在我們的日常學習過程中，無論是你給別人講題還是別人給你講題，都需要一種良好的溝通：講題前你要清楚的了解別人的習慣是邊講邊問還是全部講完了再問，試著去迎合別人的習慣，那么講題和聽題都會變成一件快樂的事。
同樣，在你告訴別人去做一件事時，如果發現他們有逃離的情緒，你就應該馬上結束對話，并且在結束時不要告訴他任何重要的事情，因為告訴了也是白搭，他們根本沒有功夫去理你，這也是溝通。
總之，生活離不開溝通。
今天大致就講這么多，謝謝大家!
溝通為話題的演講稿3我是一名小學班主任，感覺孩子小，懂得不多，很少與孩子溝通。
在最近的一次六一“露一手”活動中，我深深的體會到，孩子內心渴望與班主任交流，但是他們需要的是正常的思想和感情交流。問題是有時候我有時不給孩子這樣的機會，因為班主任每天所要做的事情很多，加上課程的壓力有時候容易忽視一些想要溝通的孩子，但是一旦有時間我就要趁機過問孩子的學習問題，正襟危坐跟孩子談。或者就是問那些不知問過多少次的問題。這樣的談話，孩子當然盼望早點結束。
反思自己的過去，我跟孩子談心交流確實有些少，今后我會對自己要有個適當定位，要有個恰當的心態，還要有個恰當的切入點，更要想方設法營造一個隨心所欲的自然和諧的氛圍。要隨意一些，不要表現出明顯的目的性。
通過六一活動的交流，我覺得溝通特別重要，與孩子溝通時應該注意以下幾點：
一、首先要傾聽。
傾聽是溝通的前提。傾聽可以滿足對方自尊的需要，減少對方自衛與對抗的意識，為心理溝通創造有利的條件和氛圍。傾聽的過程是深入了解對方的過程，也是準備做出反應的過程。師生交際中，傾聽不僅是教師尊重學生的體現，而且能避免教師在處理問題時由于武斷而造成的失誤。但傾聽并不是只用耳朵去接受信息，必須用心去理解，做出應有的反應。
二、學會微笑
我曾經看到這樣一段話：“我多希望老師每天能笑著上課呀!”這是孩子們發自內心的感慨。對他們而言，微笑是老師對自己獨有的愛與鼓勵，是他們渴望獲得進步的動力!微笑著面對每一個學生，微笑著面對人生，會在獲得與學生溝通的最佳時機的同時，自己的心靈也獲得平靜。
三、做好表率
無論班主任還是父母在日常生活中一定要嚴以律己，要在孩子的心目中樹立一個良好的形象，要讓孩子感覺到自己周圍的人很棒，并為身邊有這樣的人而引以為自豪。這就給班主任與孩子進行正常的交流和溝通奠定了一個良好的基礎。
四、換位思考
老師要站在孩子的立場去想問題、考慮問題、處理問題，同時也讓孩子做做老師班主任的角色，讓他們體驗一下互相的難處，角色的互換就很容易贏得相互的理解和信任。相互之間的理解和信任是進行交流和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪流做老師，讓孩子體驗一把做老師的感覺，負責整個班級某一段時間的日常事務。到時候，他不和你們溝通，恐怕也不行了。
五、和孩子交朋友
放下老師的架子，坦開自己的胸懷，尊重孩子的觀點，和孩子平等地交談。給孩子營造一種他們已是大人的氣氛，讓他們享受大人的部分權利，同時引導他們自覺地履行大人的義務。如果做到這些，他們與老師的共同語言就多了，父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。時間一長，孩子就會什么都告訴你的，老師和孩子就會成為無話不談的好朋友了。
此外我還積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并且通過他們的言傳身教將德育滲透到班級的各個角落。
溝通為話題的演講稿4尊敬的老師、同學們：
大家好!
一位哲人說過：“沒有交際能力的人，就象陸地上的船，永遠到不了人生的大?！?。人的一生中都在溝通，不說話也是在溝通。認識人，了解人，你就無所不能。學了蘇州大學江波教授的一課，收獲良多，啟發很大。
現實的世界是一個人與人構成的世界。在日常的生活和工作中，我們的內心或許時常會產生一種孤寂、渺小、自卑、困惑的感覺。這種感覺是我們不喜歡和不需要的。因為它消極，與成功的心理和勝利的人生背道而馳。
那么，一言以蔽之，問題就在于我們的心靈與這個世界沒有進行有效的溝通。與這個世界溝通，實質上就是與這個世界上的人進行溝通，而且必須是有目的的溝通?？梢哉f，無論我們在做什么，或者想做什么，要想獲得成功，必須學會善于與人溝通。
俗話說：兩軍相遇智者勝。千智萬智又以攻心為上。在人與人溝通和交往的過程中，人心可謂是最神秘莫測的世界。要打開人心這扇緊閉的大門，并非毫無辦法。只要我們以成功的原則為指導，并且切實掌握一些行之有效的技巧，自然就能很容易地敲開任何人心靈的大門。
在此，我們應該牢記，打通人心的策略，不僅是靠理性的邏輯力量，而在很大程度上依賴于一個人的情商智術。
在我們掌握這些成功技巧之前，首先要做的就是：正確了解人和人的本性。這是我們致力于打開人心的大門和提高人際交往能力的開始。
溝通為話題的演講稿5各位同志:
今天，我們在這里召開提高溝通能力會議，主要任務是認真學習貫徹提高溝通能力會議精神，全面動員部署開展提高溝通能力工作。下面，就如何做提高溝通能力工作，再講五個方面意見：
一、要加強協調工作歷史證明：團結，是我們消除一切困難的有力武器。關于提高溝通能力工作也一樣，各級領導要加強協調工作，要把上下，左右，各方面，各環節有機結合起來，步調一致地推進提高溝通能力工作的開展。目前，有些部門，遇事推倭、互相扯皮，這種官僚作風，十分要不得!這種作風，輕則導致工作效率降低，重則影響我們的威信。我們要堅決鏟除這種官僚作風。
二、要在實踐中探索提高溝通能力工作與市場經濟有機結合的新路子。提高溝通能力工作與市場經濟有沒有關系，我看是大有關系。市場經濟是一場深刻的社會變革，它的影響將波及社會生活的每一個領域，提高溝通能力工作也不例外，它必然會受市場經濟的影響。因此，如何適應市場經濟的要求，如何和市場經濟有機結合起來，希望大家認真地思考一下，去探索一下，這是十分有意義的。
三、做是根本，要勤于實踐!臨淵而羨魚，不若退而結網，你跟著一個釣魚高手學習，他的什么流程你都爛熟于心，但是你如果不做，那還是沒有一條魚，學是前提，悟是核心，做這兩樣工作是干什么的?做這兩樣工作是為了，更好更快的做好工作，學是為了更好，悟是為了更快，做才是最終落腳點，一切的一切，最終要落實在行動上，落實到實踐中，必須勤于實踐，實踐出經驗，實踐出技巧，實踐出真知，學、悟、做是做好一切工作的三部曲，它們相互融合促進，呈螺旋式上升，相互聯系，不可分裂，學中有悟，悟中有學，做中有學有悟，三者相互作用，才能做好自己本身工作。
四、加強學習。向書本學習，向實踐學習，向身邊的人學習，學習提高溝通能力工作理論，研究提高溝通能力規律，借鑒先進管理經驗，更新理念，轉變觀念，做到謙虛謹慎，勤于思考。
五、對于提高溝通能力工作，我們要從思想上提高認識，充分領會提高溝通能力工作的重要性和必要性。目前，提高溝通能力工作已經開創了很好的局面，獲得了很大的成績，這是有目共睹的。但是，還是要從深度和廣度上更加推進提高溝通能力工作。我看，最重要的一點是：提高認識!各級領導要充分領會提高溝通能力工作的重要性和必要性，各級組.織要加強關于提高溝通能力工作的宣傳力度，形成上下“齊抓共管”的局面，只有這樣，提高溝通能力工作才能更上層樓。大家少說空話，多干實事，努力開創提高溝通能力工作的新局面。
溝通演講范文2
原則一：認清溝通雙方的角色
在與上司溝通時，你一定要時刻提醒自己這是跟上司在溝通，不是朋友。上司在公司里總是要體現自己的權威的，因此不論你談論什么、做什么，都得尊重他的權威。意識到你們雙方的角色后，溝通的大方向就不會錯。職場口才技巧演講稿：如何與上司溝通
原則二：了解上司的特點
你的上司是一個什么樣的人?如果你的上司很霸氣，那么這個人可能會很固執，對于這樣的人，你溝通的目標一定要明確。固執的人往往不可能在短時間內接受別人的意見。因此，溝通的時候，千萬不要把你的觀點直接明確地告訴他，而要采取“迂回”戰術，不要急于把你的觀點說出來，而是通過各種例子或事實來說服他。固執的人都有自己的成見，如果采取暗示的方式，他很容易就能接受。此外，在給這樣的上司打電話談論問題時要注意把握時間的長短，不要寄希望于10分鐘內就能把他“搞定”。
還有一些上司非常追求完美，做事情也力求達到百分之百完美的程度，不容許有任何的差錯。與這樣的人溝通時，也要把握好他的這種特點，萬一不行，要及時改變溝通的目標。有些上司非常內向，跟他說話時，他好像沒有什么樣反應。其實，這樣的上司往往在心里面已經有自己的想法，只是你察覺不到罷了。跟內向的上司溝通時，一定要注意觀察他的言語動作等微小細節，因為內向的人在細節上往往會把自己真實的想法表露出來，他嘴上說的，也許會跟內心的真實想法不一致。如果你的老板是一個與你的價值觀完全不同的人，要尊重他的價值觀。每個人的價值觀都不完全一樣，跟人溝通最大的障礙就是以自己的價值觀權衡別人，不要以為自己認為某件事情有價值，別人也跟你一樣持有相同的觀點。職場口才技巧演講稿：如何與上司溝通
原則三：以公司為核心
溝通演講范文3
誠信是我們每一位大學生做事之本，是大學生樹立理想信念的基礎，是大學生全面發展的前提，是大學生進入社會的“通行證”。
《孟子離婁上》有曰：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也?！币庠诟嬖V我們誠信滲透在我們每一個人身邊，故做人要誠實，不講假話，不欺騙，不作弊。短短一句話深深教育我們每一位學子要樹立誠信的信念，學會誠信學習，誠信做人。
很自然而然地我們就知道了我們大學生肩負了重任——構建和諧校園。對，構建和諧校園需要我們每一位同學誠信做人，誠信學習，最重要的是建立誠信的學風、校風。在與學長、學姐接觸過程中，他們所說的誠信學風——如春風化雨，深深地吸引了我，讓我有了一股為心中理想、目標努力拼搏，奮斗前行的沖動感。與大學老師暢談人生，暢談校園，才知道誠信的校風是他們引以為傲的。那是因為誠信的校風嚴謹、文明、積極向上，為校園打造了一個濃厚的教育環境氛圍。
雖然我還只是大一的學生，但通過老師、學長學姐，我已經真正的體會了誠信的學風與校風。我們的校園就是一個溫馨的大家庭，在這個大家庭里我們雖充當不同的角色，但我們有共同的目標——構建和諧校園。腦海中那一幕已深深定形——領導、老師為了我們的學習、生活，默默無聞，恪盡職守，無私奉獻；領導，老師就像我們的父母一樣，給予我們關愛，讓我們在愛的陽光下茁壯成長。同時周邊人描述的誠信學風、校風也讓我受益匪淺。是的，在一個集體組織中，我們始終應有一顆誠摯的心，一顆感恩的心，要學會做一個理解、尊敬、關心他人的好學生。與我們的老師站在同一隊伍中，團結一致，努力奮斗。
每天早晨漫步在美麗的校園里總會見到那些默默無聞的清潔工，見他們也那么積極為構建和諧校園貢獻自己的時間時，我反省了。作為昌大的一名學子，我怎能置之度外？
構建和諧校園從小事做起，從撿垃圾做起，每天用微笑去面對校園里的一切，用實際行動為更好更快的構建和諧校園貢獻自己的一份力量。構建和諧校園是我們昌大領導、學子義不容辭的責任和義務。正是這和諧校園的構建才能體現我們學子的誠信，體現我們與學校領導、老師團結一致，勤奮努力。
誠信的人生，和諧的校園，需要你、我她他在日常生活中相互信任、坦誠相待，在學習工作中，兢兢業業，求真務實，認真對待學習工作中出現的難題；誠信的人生，和諧的校園告訴你我她，在考試中我們應堅持杜絕舞弊現象，用我們的誠實和實力給我們的父母和老師交上一份滿意的答卷。
溝通演講范文4
建設基于云服務的
高校統一通信平臺
學校信息化的快速推進，各種業務應用系統越來越多，人事系統、科研系統、財務系統、教務系統、資產系統、后勤系統、學工系統、一卡通系統等，每一種系統都需要和師生用戶進行交流。為了提升用戶的體驗，還需要提供主動的、實時的、隨時隨地的通信交流和通知服務，每個系統都需要發送手機短信，電子郵件，即時通訊的QQ、微哨、微信信息，所以每個系統都要維護學生老師的個人通信地址信息，重復冗余。每個業務系統都需要和不同通信的運營商、系統服務商聯系、談判，難于形成批量優勢，通訊費用居高不下。
當用戶的個人通信地址，如手機號碼、電子郵件、QQ、微信發生變化以后，就需要到每個業務系統去更新和維護，不僅工作量大，還難免疏漏或差錯。這時，高校迫切需要一種統一的、按姓名、按崗位來進行多種通信方式的一個服務平臺，建設基于云服務的高校統一通信平臺。
河海大學與相關公司潛心兩年多不斷改進版本，適應了大學的特殊的需要，保障學校的資源得到最大程度的共享、公用，提升用戶體驗，減少運行的復雜度和工作量，在云雁統一通訊平臺原型的基礎上，建設了基于云服務理念的河海大學統一通信平臺。
基于云服務的高校統一通信平臺是在高校統一的身份認證和學校組織架構體系，將校內辦公通知、移動短信、即時消息、文件與音視頻傳輸、以及電子郵件等多種通信方式融合為一體化的、并具有面向應用的集成接口的基礎通信平臺。整合與豐富現有組織內部的溝通方式，實現瀏覽器方式、PC客戶端、移動客戶端等應用多種用戶體驗，提高溝通的多樣性和方便性，增強信息傳遞的針對性和及時性，為業務系統提供基礎通信云服務，提高組織內溝通效率。
平臺功能架構及功能
首先，由基于云服務的高校統一通信平臺分別與外部的各營運商的短信平臺對接，與提供即時通信服務的微哨平臺對接，與微信公眾號服務進行對接，與辦公系統的通知公告對接、與電子郵件系統對接，并在平臺層面進行統一身份認證與管理，通過平臺分別封裝為一個個的云服務；其次，開發不同類型的Web應用和客戶端應用，在每一種應用中，都集成了短信、郵件、微哨等各種通信服務功能，供學校師生進行溝通交流；再次，提供對各個系統的服務和服務集成接口（有的高校業務應用不支持云服務應用），使得各個業務系統能夠方面地使用短信等通信功能服務，在系統中自動、批量的發送和接受有關信息。從而實現統一的云服務。
基于云服務的高校統一通信平臺不僅要提供各種通信的相關服務，而且還要提供開發出人工通信使用的各種應用：Web應用、PC客戶端、移動應用客戶端等。
作為一個實用性的統一通信應用平臺，不僅需要具有通信，發送接收各種信息的功能，還需要信息的集成、維護等的平臺基礎功能和相應的管理功能。
通信基礎信息維護功能
通信基礎信息維護功能主要有：集成和維護多維機構樹的通訊錄結構的建立，人員信息的收集維護?；趯W校的組織架構對師生的通信錄進行在線管理和有序呈現。支持多級組織和多級群組。支持同一人員屬于多組織。
第一，機構與個人通信信息。通訊錄項目包括人員常用聯系信息，如：移動電話、電子信箱、微信、微哨等信息，個人可以更新自己的聯系信息和設定隱私信息。通訊錄有靈活完善權限體系，支持部門管理員對權限范圍內的人員信息進行維護。通訊錄實現與統一身份認證的單點登錄，實現與數據中心的組織、人員等基礎數據的同步。
在河海大學的統一通信平臺中，學校的行政、黨務、院系、直屬機構、研究機構的信息都來自人事系統，并需要與人事系統進行同步。本科生的信息來自教務系統，并根據學院、系、專業、年級建立機構樹。研究生由于和本科生不同，同時入學的研究生其畢業時間差異比較大，而且還有很繁雜的學科信息，所以集成的研究生管理系統的機構在學院后以年級為主。
為了進行通信必須將人員的通信地址信息收集到統一通信平臺中，并進行維護。有兩種方式收集個人信息，一種是組織收集和錄入，另一種方法是在人員首次使用系統時，都必須將自己的手機號、電子郵件、微信、QQ等信息填入到系統中，并且要進行安全性的設定，是公開還是不公開。所謂公開個人通信信息是系統的用戶、其他人可以看到他真實的手機號、郵件地址、微信號等，而不公開，別人可以利用統一通信平臺按姓名進行信息溝通，但是看不到真實的手機號等，也就是只能利用學校的云雁統一通信平臺發送信息。由于看不到手機號，所以別人不能在平臺外向手機號碼發送信息。
第二，公有群與私有群。共有群是根據管理工作的需要，由管理部門建立的群。管理員在公有群的各種信息，群成員都會接收到，群成員不能屏蔽公有群信息。如根據工作需要教務處需要建立一個按照“用戶身份為教學秘書”的職能特性來組織的群組，同樣可以建立“科研秘書”、“組織秘書”、“教學院長”、“分工會主席”等很多群組。
在實際工作中，為了某個項目可能需要臨時設置一個項目組，其中的人員來自多個部門，在這種情況下需要利用組織架構數據來生成群/組，以方便現實中的管理工作。群組支持多級多分，一人可以屬于多群組。部門的公共群組對部門人員可見，全局公共群組對所有組織內用戶可見。
私有群，個人根據學習、工作、興趣、生活等需要建立的群組，如科研項目組，既可以包括不同學院的老師，也可以包括不同層級的有關學生。私有群由群主建立和指定群管理員。群可以“公開的”，即其他人可以申請加入，也可以是“隱藏的”，只有群主或管理員能選擇群成員。
第三，個人通信錄。每個人可以建立自己的個人通訊錄信息，個人通訊錄視圖中支持常用聯系人、常用部門、最近聯系人等視圖。支持個人通訊錄到云端同步管理，并提供聯系人信息導入和導出功能，以便進行聯系人數據的備份和恢復。
溝通演講范文5
尊敬的各位評委、朋友們：
上午好！
其實很久沒有站在演講的舞臺上了，感覺已經有點陌生。拿到這個主題更覺得無從下手，一直在想該怎么給這次的演講定稿。
在我兒時的記憶中,交通安全就是父母在我耳邊親切的叮嚀,“孩子，繞過前面的石子?！边@是母親在我蹣跚學步時的指點。（來自）“當心路上的汽車?。 边@是父親在我飛車上學時身后的叮嚀。雖然當初覺得像是煩人的嘮叨,細細體味卻是滿腔的幸福與溫馨。
隨著時代的進步，科技的發展，越來越發達的交通在我們帶來方便與快捷的同時，交通安全成為我們享受寧靜生活的不和諧音符。
就在雞年的春節過去沒幾天，城市里節日氣氛還沒有完全散去，在大街上下班的熙熙攘攘的人流中，由西向東遠遠駛來一輛電瓶車，年輕的母親身后還有她可愛的女兒。就在車子即將經過一家超市，就在女兒開心的笑聲中，一輛由東向西駛來的出租車在沒有打轉向燈的情況下，突然左轉彎，盡管年輕的母親已經在拼命的躲閃，盡管她已經很快地握緊了剎車，而不幸仍然在這瞬間發生了：只見這位母親和電瓶車一齊被撞了出去，女兒在受到重創后從車上跌落在地上?！拔业暮⒆印保贻p地母親很快從地上爬起，顧不得身上的疼痛，顧不得擦去臉上流下的血，喊著孩子的名字發瘋一般奔向女兒。孩子的衣服已經撕破，腳上的鞋子已經不見了，可是書包還在女兒的肩上。聽到女兒痛苦的，母親連忙托起女兒，“媽媽，腿疼”隨著一聲痛苦的慘叫，女兒大聲的說。此時，看到這一慘劇的下班的人們立刻圍了過來，有的用手機幫助報警，有的攔住了肇事司機、記下了車號，還有的幫助攔車去醫院。坐在車里的母親，用力的托著女兒的身體，即使這樣，汽車的一個個哪怕是輕微的顛簸，也讓女兒痛苦的大叫：阿姨，您輕點開行嗎？阿姨，您能快點到醫院嗎？我疼！年輕的母親只能忍住眼淚，一遍遍地對孩子說：“媽媽知道你最堅強了，堅強一點好嗎？”看著孩子如此痛苦，自己卻不能替她承受，甚至不能幫助她分擔一些，我相信這一定是所有的母親最不愿看到，也是最難過的事。
這是我所親眼目睹的一起真實的交通事故。我也是一位母親，我了解那位母親的感受，我也不
今天，我把自己的親身經歷告訴大家，就是希望它能作為幾個加重音警醒在座的每一個人。交通安全，更需要我們對交通法規的自覺遵守、對交通秩序的自覺維護、對交通管理工作的大力支持。我想對朋友們說：當您為了一時方便，而橫穿馬路時；當您懷著僥幸心理，想酒后駕車時；當您為了趕時間，對紅色禁行燈視而不見時………為了您和他人的幸福，請您三思而行，您可曾想過，也許就在您決定鋌而走險的一剎那，屬于您的生命交響就因為那幾個不和諧的音符而不得不付出慘痛的代價！一件件血一樣的事實、一曲曲未奏完的生命交響時時刻刻警醒我們：對交通法規的忽視就是對安全的忽視、就是對生命的忽視！真心地希望大家能從紅綠燈的排序開始身體力行的關注我們的交通問題，讓快樂的音符永遠跳躍在屬于自己的生命樂章。
為了準備這次演講，我也找了很多材料，發現只要提到交通，說到安全，似乎處處都充滿著血腥味，剛才也有不少演講者為我們講述了許多這樣可怕的、可憐的真實的故事。這真是一個非常沉重的話題，是一個個足以讓親人痛苦一生的話題，一個足以讓和諧社會變得不和諧的話題。在這里，我也不忍心再度提起，猶如揭開一個個連心的傷疤。然而，我在想，為什么我們的安全意識一定要用鮮血換取，我們對生命的尊重一定要用死亡去喚醒！是不是只有當這些慘禍發生、必定要面對生死離別時，才能讓我們對交通法規有所重視，才能感受安全的可貴，才能感受家庭的溫馨，才能感受和諧社會對我們的意義呢。
其實我更愿意與大家共享的是一則充滿溫情的小故事。故事中沒有死亡，沒有悲傷，卻深深觸動我的心靈。那是一個深夜，大街上沒有任何行人，也沒有其他車輛。車子行進到一個十字路口時，紅燈正好亮起，朋友一個剎車，車子穩穩地停在了標志線后面，一直等到綠燈再次亮起，朋友才開著車通過十字路口。（來自）我就好奇地問：“剛才在十字路口沒有一個人，也沒有一輛車，你為什么不直接開過去??？”朋友一本正經地說：“你說的沒錯，如果想節省時間，剛才是可以直接過去，但是我想，可能在遠處的某一扇窗戶后面，正有一雙純潔的眼睛在注視著我。為了那雙純潔的眼睛，所以我不能這樣做。”
“因為背后有一雙純潔的眼睛在注視著我們”。就是因為這句話，讓我牢牢地記住了這個故事。
溝通演講范文6
關鍵詞：地球化學；蛇綠巖；玄武巖；晚古生代；構造環境；北天山；新疆
中圖分類號：P588.1文獻標志碼：A
0引言
新疆西天山內部發育多條顯著的蛇綠混雜巖帶，包括北天山晚古生代蛇綠混雜巖帶、中天山北緣早古生代蛇綠混雜巖帶、中天山南緣早古生代晚期―晚古生代早期蛇綠混雜巖帶和南天山晚古生代蛇綠混雜巖帶[12]。巴音溝蛇綠混雜巖屬于北天山晚古生代蛇綠混雜巖帶的一部分，從艾比湖經巴音溝向東延伸到后峽一帶，是準噶爾板塊與塔里木板塊間的最終縫合帶。巴音溝蛇綠混雜巖呈推覆巖片逆沖于下石炭統阿克沙克組之上，其上又被上石炭統奇爾古斯套組角度不整合覆蓋。巴音溝蛇綠混雜巖中玄武巖為NMORB型，但根據SrNd同位素特征，這些洋中脊玄武巖受到了洋島玄武巖（OIB）的影響[3]。對斜長花崗巖及輝長巖進行SHRIMP UPb測年，獲得其年齡分別為（325±7）、（344±3）Ma[4]；但在硅質巖中獲得放射蟲及牙形刺微體化石，由此認為其形成于晚泥盆世―早石炭世[56]；同樣，前人對巴音溝蛇綠混雜巖形成環境提出了邊緣海盆環境[7]、弧后盆地環境[6]、弧前盆地環境[8]及準噶爾早古生代洋盆（古亞洲洋盆的組成部分）向南俯沖誘發巖石圈拉伸而形成小洋盆環境[5]等觀點。由此可見，前人對巴音溝蛇綠混雜巖的研究主要集中在年代學及形成環境方面，對混雜巖帶內部的各個巖塊組成和性質研究較少。
2010～2012年，西安地質礦產勘查開發院組織完成了中國地質調查局1∶50 000哈夏特等4幅區域地質調查，其中包括對巴音溝蛇綠混雜巖帶的研究[9]。通過對蛇綠混雜巖帶出露的典型地區進行1∶10 000地質填圖和剖面測量，深入研究其空間展布特征、物質組成、構造變形特征和形成時代，豐富對巴音溝蛇綠混雜巖帶的認識，以期更加全面地反映北天山晚古生代構造演化的基本過程。
1研究區地質概況
巴音溝蛇綠混雜巖位于中天山北緣斷裂北側，是北天山晚古生代構造巖漿作用的重要組成部分（圖1）。巴音溝地區SW―NE向存在3個主要地質單元，依次為下石炭統沙大王組、巴音溝蛇綠混雜巖和上石炭統奇爾古斯套組（圖2）。巴音溝蛇綠混雜巖呈推覆巖片逆沖于沙大王組之上，與上石炭統奇爾古斯套組為斷層接觸關系。
圖件引自文獻[10]
巴音溝蛇綠混雜巖帶由蝕變超基性巖、含斜長花崗巖脈的輝長巖、閃長巖、輝綠巖墻、枕狀玄武巖、塊狀熔巖（玄武巖和安山巖）、基性凝灰巖和硅質巖等組成。輝綠巖墻清楚地根植于輝長巖中，對上覆玄武巖起著補給通道的作用。在巴音溝地區，雖然蛇綠巖組合出露比較完整，但原始的蛇綠巖組合已被后期構造變動破壞。蝕變超基性巖主要由蛇紋巖化方輝橄欖巖和純橄巖組成。巴音溝蛇綠混雜巖帶由混雜基質和構造巖塊組成，基質為強烈剪切變形的超基性巖及碎屑巖，而構造巖塊較為復雜，主要為蛇紋巖、蝕變輝長巖、凝灰巖、深海放射蟲硅質巖。另外，部分玄武巖與灰巖緊密伴生，而有的玄武巖卻與紫紅色硅質巖緊密伴生。
2玄武質巖石分類
在對巴音溝蛇綠混雜巖帶的物質組成進行詳細調查的基礎上，對其中的玄武質巖石進行系統分析。結合野外產狀、巖石組合特征及地球化學特征，可將混雜巖帶中玄武質巖石初步分為3類：與變質橄欖巖及輝長巖等伴生的玄武質巖石、與火山碎屑巖及酸性火山巖伴生的玄武質巖石和分布于蛇綠混雜巖邊部的玄武質巖石。
圖3玄武巖與蛇紋巖的接觸關系
Fig.3Contact Relationship Between Basalt and Serpentinite
2.1與變質橄欖巖及輝長巖等伴生的玄武質巖石
與變質橄欖巖及輝長巖等伴生的玄武質巖石多為淺灰綠色，在野外與變輝長巖、變輝長輝綠巖、變質橄欖巖及蛇紋巖緊密共生，它們之間均為構造接觸（圖3），是蛇綠混雜巖帶中玄武質巖石的主體?；匀蹘r通常具有聚斑結構、?；豢椊Y構、斑狀結構或微晶結構，主要由斜長石、單斜輝石、磁鐵礦、鈦鐵礦和少量鋯石組成，發育低級變質作用形成鈉長石、綠簾石、綠泥石、方解石、榍石和陽起石等礦物，它們常出現在基質中。輝長巖主要由粗粒斜長巖和單斜輝石組成，斜長石通常被輝石包裹構成嵌晶結構，巖石中含有少量鈦鐵礦、磁鐵礦、榍石及鋯石。
2.2與火山碎屑巖及酸性火山巖伴生的玄武質巖石
與火山碎屑巖及酸性火山巖伴生的玄武質巖石主要分布在蛇綠混雜巖帶的中部大梁附近，所占比例不多但特征比較明顯，多與中酸性火山碎屑巖巖塊、碎屑巖分布在一起，它們之間均為斷層接觸關系，呈現網狀鑲嵌結構，變形基質多為火山碎屑巖、碎屑巖。該玄武質巖石主要有兩種玄武巖：一種為紫紅色塊狀玄武巖，呈紫紅色塊狀構造，偶見小枕狀構造；另一種為深灰色枕狀玄武巖，巖石呈深灰色枕狀構造，枕狀構造十分發育，大多呈橢球狀，直徑一般為30～50 cm，也可見直徑約1 m的球枕（圖4），球枕之間有3～5 cm的冷凝邊。枕狀玄武巖具斑狀結構，斑晶主要為斜長石和少量單斜輝石，基質為間隱結構（玻璃質已脫?；?，斜長石微晶發育海相火山巖特有的水下“淬火”結構。
圖4枕狀玄武巖分布
Fig.4Distribution of the Pillow Basalts
2.3分布于蛇綠混雜巖邊部的玄武質巖石
分布于蛇綠混雜巖邊部的玄武質巖石主要分布在混雜構造帶邊部及蛇綠混雜巖帶兩側的地層中，均為斷層接觸關系，變形基質為中酸性火山碎屑巖和碎屑巖。該玄武質巖石主要為灰綠色枕狀玄武巖，巖石多具杏仁狀、枕狀、球粒狀構造，玄武巖枕體大小懸殊，呈不規則狀魚目混雜。其直徑一般都小于20 cm，以5～10 cm的居多（圖5）。枕狀玄武巖特征與第2.2節枕狀玄武巖類似，具斑狀結構，斑晶主要為斜長石和少量單斜輝石，基質為間隱結構。
圖5被構造破壞的枕狀玄武巖分布
Fig.5Distribution of the Pillow Basalts Destroyed by Tectonics
3地球化學特征
對玄武質巖石分別進行樣品采集及地球化學測試分析，分析結果見表1。根據地球化學參數可以看出：樣品10DYQ821、D0933YQ1、D1908YQ2、11D1YQ471、11D1YQ541為洋中脊玄武巖（MORB）型；樣品D0904YQ1、D0931YQ1、D0207YQ1為洋島玄武巖（OIB）型；樣品10DYQ751、10SYQ221、10UYQ91、D0903YQ1為大陸裂谷玄武巖（CRB）型。這3類樣品與野外巖石組合特征相一致。
3.1MORB型巖石
MORB型巖石SiO2含量（質量分數，下同）為49.17%～52.5%，Al2O3為13.58%～15.03%， MgO為5.37%～6.16%，Mg#值為36～43；TiO2含量為0.60%～2.01%，明顯高于島弧拉斑玄武巖（TiO2含量為0.58%～0.85%），而與洋中脊玄武巖（TiO2含量為1%～1.5%）基本一致； Na2O含量為2.29%～5.08%，平均為3.83%，略高于堿性玄武巖的平均值（3.2%），K2O含量為0.23%～346%，絕大多數Na2O含量高于K2O，w（Na2O）+w（K2O）值為4.10%～5.75%。在抗蝕變元素0000 1Zr/TiO2Nb/Y圖解（圖6）中，樣品全部落在亞堿性玄武巖安山巖區；利用FeOT+TiO2Al2O3MgO圖解進一步判別，樣品屬于高鈦拉斑玄武巖系列（圖7）。
玄武巖稀土元素總含量較高，為（16.1～73.8）×10-6，無明顯Eu異常（0.91～1.25）。在球粒隕石標準化稀土元素配分模式（圖8）中，輕稀土元素略虧損，重稀土元素曲線相對平坦，輕、重稀土元素分餾較不明顯（w（La）N/w（Yb）N=0.67～1.57）。在原始地幔標準化微量元素蛛網圖（圖9）中，大離子親石元素Rb、Ba、Th相對富集，高場強元素Zr、Nb明顯負異常?？傮w上，與變質橄欖巖及輝長巖等伴生的玄武質巖石曲線跟典型洋中脊玄武巖形態基本一致。
3.2OIB型巖石
OIB型巖石SiO2含量為4783%～5098%， Al2O3為1365%～1652%， MgO為336%～596%；Mg#值為28～43，低于原生巖漿（Mg#值為68～75）；TiO2含量為26%～367%，明顯高于島弧拉斑玄武巖（TiO2含量為058%～085%）及洋中脊玄武巖（TiO2含量為1%～15%），而與加拿大Flin Flon帶的Long Bay的洋島玄武巖（TiO2含
REE為稀土元素總含量；w（?）N為元素含量球粒隕石標準化后的值；δ（?）為元素異常；主量元素在新疆地質礦產勘查開發局中心實驗室采用X射線熒光光譜（XRF）方法分析完成，分析的相對偏差小于5%；FeO含量用濕化學分析法單獨測定完成；微量元素在長安大學西部礦產資源與地質工程教育部重點實驗室采用ThermoX7電感耦合等離子體質譜儀進行樣品測定；除元素Nb和Ta的分析相對偏差小于10%外，其余元素均小于5%。
ws為樣品含量；wc為球粒隕石含量；球粒隕石標準化數據引自文獻[13]；巖石類型相同的多條曲線分別對應不同的樣品編號
圖8玄武質巖石球粒隕石標準化稀土元素配分模式
Fig.8Chondritenormalized REE Pattern for Basaltic Rocks
wp為原始地幔含量；原始地幔標準化數據引自文獻[13]；巖石類型相同的多條曲線分別對應不同的樣品編號
圖9玄武質巖石原始地幔標準化微量元素蛛網圖
Fig.9Primitive Mantlenormalized Trace Element Spider Diagram for Basaltic Rocks
量為1.35%～2.29%）[14]及中國克拉瑪依OIB型枕狀玄武巖（TiO2含量為129%～2.48%）相近[15]；Na2O含量為3.83%～4.82%，略高于堿性玄武巖的平均值（3.2%），K2O含量為0.8%～198%，Na2O含量高于K2O，w（Na2O）+w（K2O）值為4.63%～584%，與克拉瑪依OIB型枕狀玄武巖（w（Na2O）+w（K2O）值為433%～938%）[14]相近。在抗蝕變元素0.000 1Zr/TiO2Nb/Y圖解中，樣品全部落在堿性玄武巖區域（圖6）。
玄武巖稀土元素總含量較高，為（132.9～160.9）×10-6，無明顯Eu異常（0.96～1.03）。在球粒隕石標準化稀土元素配分模式（圖8）中，輕稀土元素強烈富集，重稀土元素相對虧損，曲線平坦，輕、重稀土元素分餾較為明顯（w（La）N/w（Yb）N=351～828），配分模式與典型的洋島玄武巖模式一致。在原始地幔標準化微量元素蛛網圖（圖9）中，大離子親石元素Rb、Ba、Th相對富集，高場強元素Ti、Hf、Ta明顯富集?？傮w上，與火山碎屑巖及酸性火山巖伴生的玄武質巖石曲線跟典型洋島玄武巖形態基本一致。
3.3CRB型巖石
CRB型巖石SiO2含量為47.46%～51.33%， Al2O3為13.16%～14.9%， MgO為5.03%～583%；Mg#值為42～51，低于原生巖漿（Mg#值為68～75）；TiO2含量為2.07%～2.71%，明顯高于島弧拉斑玄武巖（TiO2含量為0.58%～0.85%）及洋中脊玄武巖（TiO2含量為1%～1.5%）；Na2O含量為249%～4.69%， K2O為1.17%～26%，Na2O含量高于K2O。在抗蝕變元素0000 1Zr/TiO2Nb/Y圖解中，樣品全部落在堿性玄武巖區域（圖6）。
玄武巖稀土元素總含量較高，為（140～180.6）×10-6，無明顯Eu異常（0.88～1.14）。在球粒隕石標準化稀土元素配分模式（圖8）中，輕稀土元素強烈富集，重稀土元素相對虧損，曲線平坦，輕、重稀土元素分餾較為明顯（w（La）N/w（Yb）N=11.33～1509）。在原始地幔標準化微量元素蛛網圖（圖9）中，大離子親石元素Rb、Ba、Th相對富集，高場強元素Ti、Hf、Ta無明顯異常?？傮w上，分布于蛇綠混雜巖邊部的玄武質巖石曲線與大陸裂谷玄武巖形態基本一致。
4討論
4.1形成時代
徐學義等對新疆巴音溝蛇綠混雜巖中的輝長巖、斜長花崗巖分別進行了鋯石UPb同位素測年研究[4]，測年結果分別為（344±3.4）、（324.8±7.1）Ma。另外，在巴音溝蛇綠混雜巖套的硅質巖中發現有放射蟲Ceratoikicum sp.，時代為早石炭世[16]，同時也存在晚泥盆世法門期的牙形石Palmatolepis sp.和Palygnathus sp.[56]。Han等對侵位于蛇綠混雜巖帶中具有釘合巖體特征的四棵樹花崗巖進行了年齡測定，獲得其年齡為316 Ma[10]。司國輝等對四棵樹花崗巖不同侵入體進行了激光剝蝕等粒子質譜鋯石測年，獲得的年齡分別為（311.5±4）、（311.1±3.8）、（314.7±4.3）、（324.7±4.3）Ma[17]；同時，對上覆于蛇綠混雜巖帶的前峽組測年，獲得該組下段凝灰質粉砂巖夾層內安山巖的鋯石年齡為（318.5±4.6）Ma。上述數據表明，巴音溝蛇綠混雜巖中蛇綠巖組分的形成年齡至少應從344 Ma開始，但其代表的北天山洋不晚于324 Ma關閉，也就是說，巴音溝洋關閉于早石炭世末，因此，也可以間接推測其中洋島玄武巖組分形成時代介于324～344 Ma，而大陸裂谷玄武巖組分的年代應該晚于324 Ma。
4.2構造環境
在新疆巴音溝蛇綠混雜巖中，明顯發育3種不同地球化學特征的玄武質巖石，分別為MORB型、OIB型和CRB型。采用抗蝕變元素（如Zr、Y及Ti等）進行構造環境判別。在ZrZr/Y構造環境判別圖解（圖10）中，MORB型火山巖樣品全部落在了大洋中脊區域，OIB型及CRB型玄武質巖石樣品落在了板內環境。在FeOTMgOAl2O3構造環境判別圖解（圖11）中，進一步區分OIB型及CRB型樣品，但兩者也不能很好地區分?？紤]到前者伴生有灰巖，后者發育有酸性巖，可以認為巴音溝蛇綠混雜巖中發育OIB型玄武巖的同時，還存在CRB型玄武質巖石，當然也不排除全部是OIB型玄武巖及后期卷入的可能[18]。
圖件引自文獻[19]
圖10玄武質巖石Zr/YZr構造環境判別圖解
Fig.10Tectonic Setting Discrimination Diagram of Zr/YZr for Basaltic Rocks
圖件引自文獻[20]
圖11玄武質巖石FeOTMgOAl2O3構造環境判別圖解
Fig.11Tectonic Setting Discrimination Diagram of
FeOTMgOAl2O3 for Basaltic Rocks
5結語
新疆巴音溝蛇綠混雜巖帶中發育3種不同類型的玄武質巖石，記錄了該地區復雜的構造巖漿事件。這3種玄武質巖石分別為與變質橄欖巖及輝長巖等伴生的玄武質巖石、與火山碎屑巖及酸性火山巖伴生的玄武質巖石和分布于蛇綠混雜巖邊部的玄武質巖石。根據地球化學參數發現，上述3種玄武質巖石分別對應MORB型、OIB型和CRB型巖石。其中， MORB型火山巖為正常洋中脊產生的大洋地殼，而OIB型玄武巖為大洋板內發育的大洋高原或者島嶼，CRB型應該代表的是大陸裂谷階段火山巖，但遺憾沒有時代約束。不過，這恰恰與自早石炭世開始整個天山造山帶又進入造山后裂谷拉伸階段相吻合。通過對巴音溝蛇綠混雜巖帶兩側地質體的對比研究，認為巴音溝洋關閉于早石炭世末。下一步需要對北天山構造演化進行進一步驗證。
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