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調查心得體會范文1
在11月2號，由組長集中成員討論調查問卷的設計，在討論中出現了很多問題，每個人想出的問卷不同，不知道該用誰的，而對我來說，每個人設計出的問卷都是經過一番的思考才決定出來的，雖然不是很完美，但是也算是一種成果，不能因為堅持自己的觀點而否定別人的成果。所以在經過很長時間的討論后，最終確定了調查問卷。俗話說：“民以食為天”。然而在我們的生活中卻存在著很多食品危機，針對頻發的食品安全問題，我們對班上的同學和路遇的同學進行了隨機的關于食品安全問題的問卷調查實踐。調查內容包括了同學們對食品安全問題的認識、態度、解決措施和建議等。
之后，每人負責20份，接下來幾天里，平均每天發15張，在這過程中我們也遇到很多事，每當看到不認真填寫的同學，而敷衍了事的勾幾筆時，心里很不是滋味，是生氣又是無奈。我們遇到了積極配合的同學，也有拒絕接受調查的同學。經過這次實踐調查活動，我們明白了交流的重要性。想讓一個陌生人來幫助自己，就要有禮貌、和氣地詢問，表明來意，才能獲得更大的機會讓他配合完成調查。而成功的關鍵就在于大膽地去嘗試和細心地堅持。這時總提醒自己以后一定要認真幫助別人，要尊重別人，尊重別人的勞動成果。
本次活動每個小組都是三個人，活動中有很多任務，所以要分任務完成，而且每個人都要認真完成，所以團隊精神是非常重要的，只有都把自己的任務做好后，才能把調查任務完成好。
調查心得體會范文2
短短幾天里，實踐活動內容之豐富，場面之感人，百姓之熱情，都讓我們每個隊員難以忘懷。我們扛著黃岡師范學院商學院的大旗，抱著自寫自做的橫幅到達調查試點，我們去過南湖二隊，黃州火車站，楊鷹嶺村，鄂州火車站等進行實地調查，對這些地方的農民采取面對面交流和問卷調查，并向他們贈送小紀念品。
在這些農村試點里的諸多所見所聞所感，在我們每個隊員心里久久回蕩，萌發了許多融入自我的觀點和體會：
一，親身體會到團隊合作的巨大作用，個人的能力畢竟有限，難有以團隊形式進行配合的事半功倍。我們這次活動前期以團隊形式開展，每次問卷調查都分工明確，有采訪的，記錄的，拍照的。大家密切配合，使調查活動能成功的完成并趨于完善。使我們親身感受到團隊精神和魅力所在，使我們提高了自己適應團隊的能力。
調查心得體會范文3
摘 要：為了解和掌握新疆回族成人體質現狀，科學評價新疆回族成人的體質健康水平，通過對新疆1 500名男女性的身體形態、身體機能、身體素質的指標測試與分析。結果表明新疆回族男女性體質狀況隨著年齡的增加而呈現出明顯下降趨勢，均反映出形態、機能和身體素質衰退的特征，總體上，城市好于鄉村，男性好于女性。與全國比較，回族體質狀況差于全國。
關鍵詞：體質；成年人；回族；新疆
中圖分類號：G804．44(245)“213” 文獻標識碼：A 文章編號：1007―3612(2006)04―0503―03
1 研究對象與方法
被測試對象均為新疆境內，身體無嚴重疾病的回族成人城鄉居民，樣本年齡分布5歲為一個年齡段，如25―29歲為一個年齡段，依次類推，樣本分為城市和鄉村，總共獲有效監測卡片，男性800人，女性700人，測試指標，20―39歲共16項，40―59歲共15項。其中包括身高、體重、腰圍、臀圍、上臂部皮褶厚、肩胛部皮褶厚、腹部皮褶后、收縮壓、舒張壓、肺活量、臺階試驗、坐位體前屈、握力、閉眼單腳站立、選擇反應時等多項指標。
2 結果與分析
2．1 形態 新疆回族成年男女各年齡段身高均值均隨年齡的增長而減小。平均身高男性大于女性，城、鄉男性比較無顯著差異。城市女性平均身高大于鄉村女性。差異非常顯著。在與2002年全國成年體質監測報告比較來看(以下雷同)，男性身高無顯著差異，女性則有非常顯著差異，低于全國(表1)。
回族成年人男子自20歲起隨年齡的增長體重逐漸增加，至50―54歲年齡段上達最大值。50歲后開始隨年齡的增長而呈緩慢下降趨勢，女子體重變化則表現為其上升趨勢較男子更長，一直隨年齡增長而增大。城、鄉男性比較，差異顯著，城市大于鄉村，而城、鄉女性差異不明顯。與全國比較，回族男性有非常顯著差異，小于全國。女性有非常顯著差異，大于全國(表1)。
回族男、女各年齡段腰圍、臀圍以及三部位皮褶厚均隨年齡的增長而逐漸增大，其中腰圍、臀圍、腹部皮褶厚的增大幅度最為明顯。男女性均在50-54歲段上達到峰值，峰值后呈下降趨勢。
城男、鄉男腰圍的變化范圍為75．90-89．77 cm，城女、鄉女腰圍的變化范圍為68．87―87．50cm。城鄉比較，城男高于鄉男，差異非常顯著，鄉女高于城女，差異顯著。與全國比較，回族男、女性腰圍均大于全國，差異極其顯著(表1)。
城男、鄉男臀圍的變化范圍為88．11―95．89cm，城女、鄉女臀圍的變化范圍為87．63―％．77cm，城鄉比較，城男高于鄉男，差異非常顯著。城女、鄉女無明顯差異。與全國比較，回族男性無顯著差異。女性則大于全國，差異極其顯著(表1)。
城男、鄉男上臂部皮褶厚度的變化范圍為6．14-12．97mm。城女、鄉女上臂部皮褶厚度的變化范圍為15．46―26．07mm，城鄉比較，城男高于鄉，差異非常顯著，城女高于鄉女，差異顯著。與全國比較，均存在極其顯著的差異，回族男性小于全國，女性則大于全國(表1)。
城男、鄉男肩胛下角皮褶厚度的變化范圍為10．43―23．99 mm，城女、鄉女肩胛下角皮褶厚度的變化范圍為16．28―38．40mm，城鄉比較，城男高于鄉男，差異非常顯著。城、鄉女性無明顯差異。與全國比較，回族男性無顯著差異，女性則大于全國，差異極其顯著(表1)。
城男、鄉男腹部皮褶厚度的變化范圍為11．33―31．47mm，城女、鄉女腹部皮褶厚度的變化范圍為23．59―50．41mm。城鄉比較，城男高于鄉男，差異非常顯著。城女高于鄉女，差異非常顯著。與全國比較，回族男性無顯著差異，女性則大于全國，差異極其顯著(表1)。
從城、鄉對比較來看，城市男性腰圍、臀圍以及三部位皮褶厚均大于鄉村，城市女性除腰圍小于鄉村外，其它指標均大于鄉村，(除臀圍、肩甲皮褶厚無差異外)。回族成年男性身高有緩慢增長的趨勢，后代身高略高于上一代，成人男女性身高均值均隨年齡增長而下降，基本同全國相吻合。身高均值的峰值年齡均為20-24歲，通過這次測試，男女性身高的峰值及次峰值年齡段的受試者出生年代分別在1984―1993年期間，這一時期是我國經濟飛速發展、社會穩定、人民生活水平普遍提高的時期，所以，從生長環境和物質生活來看，該年齡段男、女性身高均值大于其他年齡段，后天因素起著重要作用。
幾個形態學派生指標變化規律與腰圍、臀圍、三部位皮褶厚相同，50-54歲是新疆回族身體充實度最大的年齡段。50歲前各年齡段男性的體重指數(BMl)與腰圍／身高均值大于同年齡段的女子，但差距逐年減少，50歲后女性大于男性，但男、女的腰圍／身高差別不大。男性各年齡段的腰圍／臀圍均值大于同年齡段的女性，差距逐年減少。BMI指數的增大，不僅與心血管病、高血壓病、糖尿病的發病率呈正相關，并且與人體的生理機能和運動素質呈負相關，對維持成年人旺盛的精力和工作能力極為不利。在2000年國際生命科學學會肥胖癥研討會上，專家提出了中國人的BMl分類新標準，即18．5以下為體重偏低，18．9―22．9為正常范圍，23―24．9為超重，25―29．9為1度肥胖，30以上為2度。(2000年6月14日《北京晨報》)。
2．2 身體機能 回族成年男、女身體機能總趨勢隨年齡增長而有逐漸衰退之勢，35歲后下降速度明顯加快。男、女性收縮壓、舒張壓隨年齡增加而升高，并在55―59歲年齡段達到峰值。男性收縮壓、舒張壓從20―59歲間升高于11．5、11．3mmHg。女性從20―54歲間分別升高了22．8、12．3 mmHg，35～39歲年齡段收縮壓、舒張壓升高速度加快。
男性收縮壓的變化范圍為118．80-135．56mmHg，女性收縮壓的變化范圍為108．52―135．86 mmHg，城、鄉比較，男性無明顯差異，鄉女高于城女，差異非常顯著。與全國比較，回族男、女性均高于全國，差異極其顯著(表1)。
男性舒張壓的變化范圍為72．20-85．68mmHg，女性舒張壓的變化范圍為69．06―84．10 mmHg。城、鄉比較，男性無顯著差異，鄉女高于城女，差異非常顯著。與全國比較，回族男性高于全國，差異非常顯著，女性高于全國，差異極其顯著(表1)。
成年男性平均肺活量為3547．86mL，女性為246 6mL，肺活量隨著年齡增長而下降，峰值男女均在20―24歲年齡段上，男性肺活量從20～59歲間平均下降了1 146．6mL，女性從20―54歲間平均下降了685 mL。20―35歲間肺活量下降速度明顯加快。
城男、鄉男肺活量的變化范圍為2 801―4 097 mL，城女、鄉女肺活量的變化范圍為2 046～2 891 mL。城鄉比較，男、女
性均無顯著差異。與全國比較，回族男性高于全國，差異極其顯著，女性則無明顯著差異(表1)。
臺階指數，男、女均在35―39歲年齡段上達到峰值。峰值后，隨年齡增長而快速下降。男、女性在整個成年期分別下降了3．8、3．5。
男性臺階指數的變化范圍為57．99―62．08。女性臺階指數的變化范圍為54．97―60．44，城鄉比較，男、女性均無顯著差異。與全國比較，回族男性無顯著差異，女性高于全國，有極其顯著的差異(表1)。
身體素質。回族成年人男、女性身體素質各項指標均隨年齡的增長而下降。
在肌肉力量方面：握力男性平均為46．7 ks，女性為28．3ks，變化范圍男性為40．19―51．93 kS，女性24．44―30．86 kS，男、女性分別在25―29歲和35―39歲達到最大值，隨后均隨年齡的增大而下降。男、女性城鄉比較，均無顯著差異。與全國比較，回族男性大于全國，差異極其顯著，女性無明顯差異(表1)。
縱跳男、女性平均值分別為31．3 cm；19．1 cm。男女性最大值均在20―24歲年齡段上并隨年齡的增長而下降。城男、鄉男縱跳的變化范圍為26．21―35．34cm。城女、鄉女縱跳的變化范圍為14．80―26．65 cm，城鄉比較，城男高于鄉男，差異非常顯著。城女高于鄉女，差異非常顯著。與全國比較，回族男性大于全國，差異極其顯著，女性無明顯差異(表1)。
男性俯臥撐平均值為20．2次，女性仰臥起坐平均值為12．9次。男性俯臥撐、女性仰臥起坐最大值均在20―24歲年齡段上。城男、鄉男俯臥撐的變化范圍為15．48―29．24次，城女、鄉女仰臥起坐的變化范圍為4．96―28．88次，城鄉比較，男性無明顯差異。城女高于鄉女，差異非常顯著。與全國比較，回族男性俯臥撐無顯著差異。女性仰臥起坐差于全國，有非常顯著的差異(表1)。
柔韌性方面：用坐位體前屈指標來評價回族成人的柔韌性。成人男、女性均值分別為11．3 cm、11．7cm，最大均值男、女性均在20―24歲年齡段上并隨年齡的增長而下降。城男、鄉男坐位體前屈的變化范圍為6．86―14．87 cm，城女、鄉女坐位體前屈的變化范圍為8．80―14．86 cm，城鄉比較，男、女性均無顯著差異。與全國比較，回族男、女性均大于全國，差異極其顯著(表1)。
速度、靈敏性方面：用4x10m往返跑反映20―39歲成年人的速度和靈敏性。男女性均值分別為13．7 s、17 s，最大均值在20―24歲年齡段上，在20―39歲間隨年齡的增長而速度下降。
男性各年齡段10 mx 4往返跑的變化范圍為12．51―15．19 s，女性各年齡段10mx4往返跑的變化范圍為14．09―18．58 s，城鄉比較，城男快于鄉男，差異極其顯著，城女快于鄉女，差異極其顯著。與全國比較，回族男、女性均好于全國，差異極其顯著(表1)。
平衡和反應能力：閉眼單腳站立、選擇反應時是用來評定成年人40―59歲平衡能力和反應能力的。各年齡段閉眼單腳站立的均值男女性分別為10．9 s、8．5 s。反應時均值分別為0．57s、0．63so兩指標男女性最大均值均在40―44歲年齡段上并隨年齡的增長而下降。城男、鄉男閉眼單腳站立的變化范圍為6．48―14．97s，城女、鄉女閉眼單腳站立的變化范圍為6．05―12．19 s，城鄉比較，男、女性均無顯著差異。與全國比較，回族男、女性均差于全國，差異極其顯著(表1)。
男性選擇反應時1的變化范圍為0．50―0．63 s，女性各年齡段選擇反應時1的變化范圍為0．54―0．71 s。城鄉比較，男性無顯著差異。城女好于鄉女，差異極其顯著。與全國比較，回族男性無明顯差異，女性好于全國，有非常顯著差異(表1)。
調查心得體會范文4
早上8點我們就到達了xx廣場，太陽公公沒被我們早起所感動，依舊是晴空萬里。我們在廣場中心拉上了“傳承漢字經典，弘揚中華文化”的橫幅。準備號召廣大市民簽名宣誓?？墒腔顒舆M行的沒那么順利，物業人員不讓在廣場上做任何活動，讓我們收起橫幅。輔導員和學生代表帶著工作證和學生證，一路小跑到物業中心，經過40分鐘的洽談，物業中心最終答應了我們的請求。真是艱辛呀！
9點活動才正式開始，我們分發好“漢字文化知識調查問卷”，便各自走向不同的方向，尋找市民進行填寫調查問卷。別看這一張小小的紙，可沒那么容易“塞”出去，畢竟它不像人民幣人見人愛。當我躬著身子送出這張紙時，有的市民會說我不認識字，有的會說我還有事，有的壓根都不用正眼看我，待我如空氣，這時我也會有一絲絲失落。當然也有熱情，親切的市民。當我介紹完我是xx文理學院文學院學生，現在在做社會實踐時，他們便微笑的接下了調查問卷。仔細的閱讀題目，并認真填寫答案，就連最后一道問答題，他們都填的滿滿的。是他們的配合給了我鼓勵和動力。我也遇到了白發老人，他們會看不清字跡，我便一一給他讀題目和答案，讓他選擇。我想老人的閱歷多，應該對漢字有更深的了解。每完成一份問卷，我便會帶領市民去橫幅簽名，并號召他們去宣揚漢字文化。
一上午的付出當然沒有白費，一疊疊空白的調查問卷被填滿了，拿在手上沉甸甸的。鮮紅的橫幅上有布滿了名字。這里面有我們的汗水，也有市民的幫助和見解。
正午，我們坐在路邊的花壇邊，一人一份蓋澆飯，雖然沒有空調和美味佳肴，但每個人都吃的那么開心?；蛟S是因為餓了，但我覺得更多的是我們收獲了經驗和市民的認可。
通過這次活動，我最大的收獲是，心態要擺正，不能因為別人的冷眼或者是不配合而感到懊惱和失望。只要我們做的是對的，無論有多少困難，我們都要去克服它。畢竟世界上美好的事物占據了大多數。我們隨時都要保持一份積極的心態，讓我們的生活更加美好。作為一個中國人，傳承中華文化，是我們每個人義不容辭的責任，無論什么時候到要去發揚它，研究它，讓它的博大精深長存。
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調查心得體會范文5
一、 封面
二、 目錄
三、 中文摘要、關鍵詞
四、 正文
1. 引言
2. 調研目的
3. 調研方法
1) 調查設計
2) 資料收集的方法
3) 抽樣方式
4. 調查數據統計分析
5. 結論
6. 營銷啟示及建議
7. 心得體會
五、 附錄 (市場調查計劃書/方案設計，原始調查問卷，數據列表及編碼明細表，口頭匯報幻燈片)
字數在3000—5000字左右
調研格式模板與說明：
重慶文理學院
市場調查報告
題 目：
成 員：
專業班級：
指導教師：
時 間：
目 錄
摘要
引言
一、調研目的
二、調研方法
（一）調研設計
（二）資料收集的方法
（三）抽樣方式
三、調查數據統計分析
四、結論
五、營銷啟示與建議
心得體會
附錄1
附錄2
附錄3
注：一定要列出二級標題，且一級標題頂格，小四號黑體；二級標題縮進2個漢字符，小四號宋體；標題文字與頁碼之間用點線，頁碼居右對齊。內容與標注頁碼對應。
（調研標題）（如XXX市場調研分析報告）
[摘要] XXX市場……
[關鍵詞]
（調研標題）（如XXX市場調研分析報告）
（正文）
注：一級標題，小二號黑體加粗，頂格；二級標題，三號黑體加粗，頂格；三級標題，小四號黑體加粗，距左邊兩個漢字符。正文部分，宋體小四號，行間距固定值22磅。另：各標題與正文前后間距0.5行或6磅。
引言
（說明調研背景和對象，并進行必要性認定）
一、調研目的
二、調研方法
（一）調研設計
說明所開展的項目是屬于探索性調查、描述性調查、因果性調查、還是預測性調查 , 以及為什么適用于這一特定類型調查。
（二）資料收集的方法
所采集的是原始資料還是次級資料。結果的取得是通過調查、觀察、還是實驗。所用調查問卷或觀察記錄表應編入附錄。
（三）抽樣方式
目標總體是什么，抽樣框如何確定，是什么樣的樣本單位，它們如何被選取出來。
三、調查數據統計分析
本次調查共有XX人參加并且完成了問卷，回收率為XX%.有效問卷占XX%。我們主要針對XXXX，被調查的對象主要XXXX，針對XX問題的XX方面進行數據統計和分析并最后給出我們小組的相關建議。
（一）
（二）
（三）
四、結論
五、營銷啟示與建議
心得體會
附錄1 市場調查計劃書
附錄2 原始調查問卷
調查心得體會范文6
單位的讀書活動開展以來，自己在不知不覺中已讀過許多書籍，并寫出了讀書心得體會?，F在駐足回首，感慨良多。
首先，真實的感受到魯迅曾經說過的那句話的含義，“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的”。自己平?？偸歉杏X很忙，但卻說不來都忙了些什么。尤其是想要做些什么事的時候，總感覺沒時間去做。單位的讀書活動讓我知道，只要自己努力去做，時間自然而然的就會有的。當自己猶豫不決時，坐著發呆時，時間就已經被我們無聲無息的浪費掉了。
其次，感受到讀過一本好書，就像交了一個益友。以前也讀過不少書，但都是隨著自己的喜好選擇書籍，更談不上用筆記錄下自己的讀書心得體會。由于單位的讀書活動要求大家交流讀書心得體會，我就需要對自己要讀的書進行慎重選擇。每月選出來的書都是對提高個人素養有幫助的書，在寫過讀書心得體會之后，更是感覺自己的心靈得到一次洗滌。再次，對自己的工作和生活指導意義很大。通過讀《把信送給加西亞》、《誰動了我的奶酪》、《責任勝于能力》等書籍讓我明白工作中要有責任心，要以完成工作目標為目的，發揮主觀能動性，克服困難創造性的開展工作。也讓我發自內心的體會到責任心和工作中的積極主動性的重要性?！额伿霞矣枴犯嬖V了我提高個人修養和營造一個良好的家庭環境的重要性，以及如何付諸行動。讀書活動讓我發現自己身上還有許多需要提升的地方，在今后的工作和生活中要從以下幾方面努力提升自己。
第一，不管有沒有單位要求，要堅持每月讀一本好書。要持之以恒養成良好的習慣，活到老學到老的思維深入內心。
第二，把自己從書籍中體會到的優良品德貫徹到工作和生活中，并且不斷提高自己的能力。
第三，平常也要多讀一些報紙、文章類的東西，可以使自己的知識面更為廣闊。學習要成為一種習慣，積極主動的去學習，不能一直處于被動狀態。
讀書活動精選心得體會二
翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話:如果一個幼兒要維持他內在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個神秘的世界!
作為守護在孩子身邊的幼兒老師，我們都有這樣的機會去分享、感受、把握這個和孩子共同快樂的機會!好奇心是孩子的天性，幫助孩子了解所處的這個世界，而好奇心正是自然科學家的基本心態，當孩子正用盡辦法去探索事物時，自然科學家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學教育工作者曾說:“當孩子問‘為什么?’時，最好的回答便是‘那你覺得為什么呢?’”這本書便是希望喚起成人去觀察、發現孩子原有的好奇心，依從孩子的好奇心，提供適當的探索環境和引導，培養孩子像自然科學家的精神和態度一樣，去學習如何發現和找尋答案。這本書也是老師最佳實用指南，清楚的提供老師在自然探究前的準備，并在不同階段的探究(開放式探究、主題探究)中，詳列出探究的核心概念、教學計劃、引導方法和延伸活動，以及討論時的引導話語。也讓老師能在符合個別孩子的發展、興趣和能力之下，如何從孩子自身的經驗，引發他們主動觀察環境;如何提供孩子好奇、發問、探索、調查、討論、反思自己觀點的機會，進而了解孩子如何在相互學習中建構概念，發展出科學探究的技巧和態度。此外，書末附有相關資源、表格，可供老師記錄孩子的發現和觀點，再透過這些檔案檢討和發展課程。
《與幼兒一起探索自然》一書拓展了教師在教育中所扮演的傳統角色。這本綜合課程能指導教師開展以探究為基礎的課程，該課程是以探究為基礎的課程，該課程是以幼兒對周圍生物世界的自然好奇心為基礎的。從在室內養育生物和種植植物，到去室外搜尋動物和他們的棲息環境，并且在此基礎上進行一系列的討論活動，教師們能學到如何為教學活動做好準備，學到如何知道幼兒通過開放式或主體式的科學活動進行學習、學會觀察。“如果一個幼兒要維持他內在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個神秘的世界。”這應該是《與幼兒一起探索自然》一書所秉承的理念，同時也符合《綱要》中“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一思想。幼兒對于自然有著一種天生的探索欲望:看到花草，他們總試圖觸摸;看到小動物，他們又會滿懷好奇地觀察;下雨了，他們會穿著雨具，在雨中嬉戲，找尋雨水的奧秘……我們要保護幼兒的這種好奇心，我們應該讓幼兒在好奇中觸摸自然，親近自然。
