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班主任論壇演講稿范文1
遵循青少年學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，堅持“抓早、抓細、抓實、抓薄弱、抓反復”，引導學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高德育工作的有效性、實效性，力爭使我校德育工作上新臺階。
1、序列化的工作。“一個目標(優良校風)”、“兩個服務(為提高教育質量服務，為學生發展服務)”、“三個重點(精神狀態、紀律水平、習慣養成)”、“四個場所(教室、操場、衛生區、食堂)”、“五個渠道(課堂教育、班會、升旗演講、板報、廣播)”、“六種方法(說理疏導、榜樣示范、實踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規范約束)”。
2、常規工作及要求。(1)編制好本學年、學期的班級工作計劃。(2)開好主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設計、有記錄。事務性工作隨時解決。(3)每天班主任到校后，檢查班內學生的出勤情況、學生發型、著裝情況、公物完好情況、衛生、用具擺放情況，發現問題隨時找學生解決。課間操班主任跟操。(4)德育處每天抽查班級的課間秩序、衛生、學生發型、著裝、用具使用擺放、花草完好情況。
3、加強班主任隊伍建設。首先培養一支能力強、講奉獻、有愛心、師德好的班主任隊伍，通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養優秀班主任，政策盡可能的有所傾斜。抓好班主任的“班級事物分工”的落實、“素質評估手冊的”科學使用、“班級量化考評”的自查自檢工作。
4、努力培養學生干部。把班干部、團干部、志愿者推薦安排到各類崗位，開展各類活動，在活動中開展德育工作。提供鍛煉機會，提高自我約束能力和自我管理能力。
5、制定分年級的德育和習慣培養的目標。初一以遵守《中學生日常行為規范》，文明禮貌為重點;初二以學生具有高度的組織性、紀律性，學會自律自重為重點;初三以樹立遠大理想，學好知識和必備技能報效祖國為重點。學生
精神狀態、紀律水平、習慣養成是衡量德育工作的實效性的核心，一切工作安排都要以此為落腳點。
學生重要習慣：不花零錢不吃零食的習慣;入樓即靜、入室即學的習慣;獨立完成作業的習慣;正確握筆，認真書寫的習慣;良好的坐姿、站姿、回答問題的習慣;做事有計劃的習慣;自覺讀書的習慣;積極預習復習的習慣;尊敬師長，寬容待人的習慣。
6、修訂符合實際，具體可操作的師德考核辦法，提升教師的師德修養。同時把各班學生不良習慣考核列入相關教師的師德考核。
7、改進班級量化考評方案，突出德育處在整個管理中重要作用，讓“日清周結”和簡報更有實效性。
二月份
1、制定德育工作計劃，完成上學期工作總結，收取班主任工作計劃
2、重新明確《班級事務分工》
3、統計教師假期讀書情況
4、觀看XX感動中國頒獎晚會
5、更新梁村中學升旗儀式
6、學雷鋒做有道德的人工作計劃與實施
7、布置班主任個別學生訪談，學困生、問題生檔案及班級周記
8、檢查學生服裝、發型及個人衛生
9、召開各學科組教研會，按課改要求聽一輪課
10、完善衛生檢查方案
三月份
1、習慣養成工作布置與檢查
2、學校工作思路“四個強化”
3、規范兩操
4、制定學生日常規、周常規、學期常規
5、進行文明美德教育
6、學雷鋒做有道德的人主題讀書活動
7、“腹有詩書氣自華”10首經典詩詞誦讀比賽
8、“寫好中華文字，營造墨香校園”師生硬筆書法比賽
9、組織并參加縣班主任素質大賽(10月25日)
10、上報學生近視率
四月份
1、中小學德育工作評估
2、班級事務分工檢查
3、班主任培訓
4、問題生、學困生工作檢查
5、中小學生籃球賽
6、學雷鋒做有道德的人主題黑板報評比
7、班級特色檢查
8、教師讀書成果展示(論文、讀書筆記、學習心得、演講)
9、班級周記檢查
10、多媒體課件制作評比
11、校運動會
五月份
1、主題班會比賽
2、做時代青少年演講比賽
3、強化教師培訓和學習
4、陽光體育，教師體育活動比賽
5、少年宮興趣小組展示
6、培養名師，系列評選活動
7、中考體育測試
8、母親節活動
六月份
1、三好少年表彰會、推薦上報、做好總結
2、優秀生和特長生評選
3、德育博客匯總
4、期末考試
班主任論壇演講稿范文2
——競聘南濱路小學副校長演講稿
尊敬的各位領導，各位評委：
大家好！
今天能在這里參加南濱路小學副校長的競聘演講活動，向各位領導匯報我的工作和思想情況，我感到無比榮幸，這既是對我的一次展示和歷練，更是一個完善自我的機會。今天我演講的題目是“點亮夢想就在今天”，下面我將從競聘的優勢和任職打算兩方面來展開演講，首先談談我的競聘優勢：
一是我的個人素質出眾，能力全面。我愛好廣泛，在繪畫、書法、演講、寫作、課堂教學等方面能力突出，09年參加大石鎮中小學教師基本功10項比賽，共有9項獲獎，被譽為大石鎮“全能教師”，在合川區首屆班主任基本功大賽中獲二等獎、參加教育系統青年人才論壇獲一等獎，參加合川賽課、書法比賽獲三等獎，論文獲重慶市三等獎。
二是我的管理能力突出，經歷豐富。我具有教育管理本科學歷，擔任了五年中層干部，參加了青年干部培訓，在教委鍛煉了一年多，豐富的經歷促使我不斷成長，走向成熟，能力得到大幅提升。
三是我熱愛合川教育，理念先進。從教10余年，我不斷參加各種比賽和課題研究，努力學習孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基、朱永新等教育家的思想，經常了解國內教育發展動態，十分關注合川教育現狀，對合川教育有著清醒的認識，對合川教育的發展方面有自己獨到的見解。
下面談談我的打算：
如果我能成為南濱路小學副校長我會做到加強學習，服從校長的領導，真誠對待每位教師，關心學生，致力于推動教學改革和全面實施素質教育。我會為學校發展提出以下建議：
一、做亮“行知教育思想”這個世界級名片。
合川是教育家陶行知從教的地方，他給我們留下了寶貴的教育思想，南濱路小學應全力開展好陶行知教育思想的研究，升華行知教育思想，形成與現代教育相適應的新教育理論，以此為核心競爭力、影響力打造重慶市知名小學。
我在這里還向各位領導提個建議：南濱路小學是否可以考慮更名為“行知實驗小學”，讓它更加明確自己的目標，并站上“陶行知”這位巨人的肩頭，迅速騰飛。
當然要實現這個目標必須打造一支高素質的教師隊伍，并為之付出艱辛的努力。一是加強教師的教育，重塑他們的思想，把他們的熱情都吸引到教育科研和教育改革上來；二是學校要加大教師專業化成長的經費投入，開展教育理論、普通話、三筆字等教學技能培訓；三是大力開展教育科研工作，讓全校教師成為研究型教師；四是讓一批教師到一些著名學校去學習鍛煉，吸收新的教育思想和辦學理念；五是要為教師成長創造條件，花大力氣讓優秀教師成才、成名，爭取培養一兩名像魏書生、孫雙金、支玉恒這樣全國知名的教師；六是每年舉辦一次“傳承行知教育思想”研討會，邀請各級專家參加，力爭辦成在重慶市有影響力的學術研究活動。
二、全面實施教育改革和素質教育。
談到搞素質教育，很多校長都有這個想法卻又顧慮重重，其實大南街幼兒園給我們做了很好的示范。合川的家長都希望自己的孩子讀大南街幼兒園，這就是因為大南街幼兒園的素質教育搞得好。所以合川的家長對素質教育是有充分的認識和急切的需求的。而且我國當代教育家朱永新的新教育實驗給我們做了很好的示范。南濱路小學理應成為合川小學教育改革和實施素質教育的開拓者和領路人：一是大刀闊斧開展課堂教學改革；二是建立新的學校教育考核評價機制；三是注重學生個性發展，開展朗誦、繪畫、舞蹈、武術等各種興趣活動；四是賦予劉文學精神新時代的含義，培養符合時代需要的“劉文學式好少年”，每年開展傳承“劉文學精神”爭做“劉文學式好少年”研討表彰活動。
三、立足社會辦人民滿意的學校。
南濱路小學不但要爭取獲得各種榮譽，更要得到社會、老百姓發自內心的認可和稱贊。一是要辦好家長學校，向家長灌輸正確的教育方法和思想；二是經常與家長的溝通，做好家長教育心理咨詢指導；三是學校要充分重視社會各界和家長的意見，讓家長參與學校的管理。
總之，如果我是南濱路小學副校長，我建議南濱路小學要以做亮“陶行知”“劉文學”這兩個本土品牌為核心，深挖行知教育思想，塑造行知教師，發揚“劉文學”精神，創出合川特色，成為合川教育的一面旗幟。
班主任論壇演講稿范文3
總之，一個學期的工作結束了，我們雖然取得了一些成績，可是更多的是在總結中發現了工作中有許多應當做而未做的事情，相信在新的學期開始以后我們會克服以前不利的因素，爭取更大的提高。一起來看看學校政教處個人工作總結范文5篇，歡迎查閱!
學校政教處個人工作總結1
在學校領導的正確領導和學校各處室的大力支持下，政教處帶領全體班主任認真貫徹落實學校工作要求，以實施“有效德育”為突破口，以加強班主任隊伍建設為總抓手，以“四學會”德育課程深化實施為重點，以加強家校共建為增長點，經過組織開展豐富多彩的德育活動，培養構成學生良好的習慣和優秀品質，現將本學期的工作總結如下：
常規工作：
一、加強班主任隊伍建設，努力增進管理本事和水平
1、強化部門職責意識和管理意識。作為直接領導班主任的職責處室，既要敏銳的捕捉班主任和學生的思想動態和表現，又要大膽的指出問題和不足，僅有這樣才能堅持穩定的班級管理秩序。在3月初的全體班主任會上，向班主任語重心長的列舉了開學以來發生的諸多不良現象，同時向班主任嚴肅的提出了工作要求。這次會議以后，學生管理中存在的不良苗頭得到了有效的遏制，奠定了本學期良好校風的構成的基礎。
2、班主任例會制度化。為了更有效的指導班主任的工作，政教處堅持每月召開一次班主任工作例會。在例會上，及時反饋班主任的工作情景，肯定成績，指出不足，并明確整改措施;同時，傳達學校文件精神，落實工作重點和要求等等。工作例會，對班主任的管理工作起了很好的調控指導作用。
3、多形式加強班主任培養培訓。一方面經過班主任例會宣傳班主任的優秀班級管理經驗，同時開展班主任工作經驗交流活動。本學期就家長資源的有效利用和“四學會”主題教育的落實，推選了6位班主任進行工作經驗交流，發揮了先進班級的典型示范作用。
4、加強班級管理的規范化、精致化。倡導“從點滴小事、微小細節處抓落實”的工作作風，堅持班主任“五到三勤一談”日常管理制度。政教處對于個別工作懈怠和工作本事尚有欠缺的班主任，發現問題隨時進行談心指導，使其班級管理有所提高。
5、加強對班級管理的考核反饋。政教處組織學生干部加大檢查力度，對每一個班級的檢查結果做到每月進行一次量化，量化結果在全校進行通報，并及時發放班主任考核獎金。在小學部，將大年級組評價的辦法嘗試調整為小年級內部評價的辦法。以上措施有效的調動了全體班主任抓好班級管理的進取性，一學期以來，學校無較大違紀事件發生。
二、堅持狠抓常規不動搖，著力學生行為養成教育。
良好思想品德的構成是由學生親身感受、身臨其境以后，經覺悟產生的內心需求，而到達這個目標則需要用紀律約束，規范學生的行為，在規范的過程中實現領悟、覺醒、產生需要，基于這種認識，本學期主要抓了以下幾件事情。
1、堅持抓好班會、國旗下講話等重要的德育陣地，有針對性地對學生進行紀律教育、法制教育、夢想教育、愛國主義教育、心理教育、誠信教育、安全教育，及世界觀、人生觀、價值觀的教育等，幫忙學生樹立遠大夢想和抱負，懂得成人是成才、成功的前提和可能，促進了學校精神面貌的整體提高。
2、充分發揮好學生管理干部的職能。一是成立新一屆學生會，制定下發學生會干部競選方案，經過本人自薦和班級推薦后，公開選拔出了職責心強、敢于管理的優秀學生會干部，他們認真參與門口檢查值班和中午靜校檢查值班，對優良校風的構成發揮了進取的作用。
3、關心、關注每一位學生。整體掌握各班級的“大錯不犯、小錯不斷”的學生，經常和他們談心，讓他們時刻感受到學校對他們的關注和關心。對于班級之間發生的學生矛盾沖突和摩擦進取做好協調化解。對于優秀學生經常進行自信自強的談話指導，本學期及時輔導了在“趙一博勵志演講會”上勇于展示自我的黃寶林和李新兩名學生，防止他們因為不能實現自我的目標而產生不良的挫敗心理。
4、認真做好各級各類優秀學生的評選工作。合理制定了市區級優秀學生的評選方案，公平公正的推選出了各年級的優秀學生。學期末做好先進學生的評選工作，從數量和類別上確定適宜的比例，防止先進個人評選的過多過濫。既表彰先進，又鼓勵暫時落后的學生進取進取，構成了良好的競爭氛圍。
三、強化法制安全教育，優化育人寬松環境
1、為提高學生法制觀念，政教處有針對性開展普法教育、禁毒教育、“世界無煙日”教育等，首先利用班會、黑板報、宣傳欄等形式，廣泛、深入學習法律知識，寓教于樂，在日常生活中自覺依法保護自我，依法規范自我。
2、加強安全教育。在開學以后和放假前都要做到學校、班主任、家長、學生等多方簽訂安全目標職責書。在第十六個全國中小學生安全教育日，做好了安全教育升旗講話、組織了安全逃生演練和安全教育主題班會“三個一”主題活動。在日常的教育管理中，尤其是重大節假日前，時刻要求班主任反復對學生進行安全知識教育和安全意識教育。由于高度重視安全教育工作，一學期以來學校無發生學生傷害事故。
四、認真組織主題教育，豐富學生的精神文化生活
1、學期初，組織了寒假優秀社會實踐作業展示，資料主要涉及了閱讀類、動手操作類、調查報告類和社會體驗類共10余項資料，評選出表彰了200余名社會實踐活動先進個人。學期末，安排下發了暑假社會實踐活動方案，圍繞慶祝建黨90周年開展“畫紅畫、讀紅書、觀紅影”活動，教育學生了解黨情、感激黨恩。
2、組織舉辦了第二屆科技節活動。利用升旗儀式啟動科技節，1---8年級學生全員參與，共開展了兒童科學幻想畫、科技小制作比賽、科技小實驗展示等六項活動，保證每個年級參加其中的兩項活動?；顒娱_展過程中加強監督、調度，確?；顒娱_展效果，經過對上交材料、作品進行評比量化，共評出一等獎9個，二等獎11個，三等獎7個，必須程度上提高了學生的科技意識、創新精神和動手本事。
3、開展讀書節活動。做好第三屆“讀書節”期間的主題班會安排。安排“讀書節”手抄報評選工作，下發了白紙，安排班級三分之一的人員參加，進行收交和量化打分。匯總數據，評選“十佳書香班級”并印制獎狀。
4、利用小課題現場會之際，做好學校文化的更新。①為美化提升學校環境，設計安全資料的圖片和文字，安排人員繪制教師車區墻畫，構成了安全教育的主體墻壁文化②利用周六休息時間更換了12塊“四學會”櫥窗的資料，拓印“怡心亭”墻柱上的經典詩句。③設計制作了“四學會”課題展板。④現場會前一天安排了班級衛生大掃除，安排部分學生會干部幫忙小學部班級擦拭燈罩和風扇，中午提前到校督促各班打掃衛生死角，午時進行班容班貌檢查。
五、做好宣傳工作
本學期，政教處做到工作與宣傳并重，做到每活動必宣傳。本學期共完成了市級新聞報道4篇、教育網站報道30余篇、學校網德育欄目做到及時更新。宣傳活動向廣大師生展示了學校風采，擴大了學校辦學影響。
特色工作：
一、設計編印“四學會”教育手冊和心理報紙，加強對學生的正向教育引導。
1、為落實好“四學會”德育課程，為學生設計印發了專門的“四學會”教育手冊，該手冊分兩學期使用。在每個月，各年級分別圍繞“四學會”層次目標要求按照“教育引導——活動體驗——反思自省——總結評價”四個步驟進行落實。
2、對1---8年級“四學會”教育手冊的填寫情景進行檢查反饋，指導班級使用好“四學會”手冊。督促各年級落實“學會做人”教育活動，經過檢查每周的班會、參與部分級部的實踐活動，確保“四學會”教育活動開展的扎實有效。
3、為加強學生心理健康知識的普及，在原先每學期一期的基礎上增印了一期，本學期共編印了2期《心晴》心理報紙，供廣大學生傳閱。
二、開展形式多樣的家庭教育指導，構成學校教育的堅強后盾。
1、做好家庭教育的激勵引導工作，開學初制定了“教子有方”優秀家長評選方案，全體班主任利用家長會進行動員發動。在學生、家長及班主任三方評議的基礎上，于6月初，召開了學校“優秀家長”表彰會，活動的開展進一步激發了家長做好家庭教育的進取性。
2、做好家長的培訓工作。先后組織100名家長參加了泰山區家庭教育專家報告會、組織全校學生和家長一齊參加了趙一博勵志演講會。兩項活動，家長的參與率均在90%以上，培訓效果顯著。
3、組織家長課堂體驗活動。為期一周的家長開放日期間，700多名家長走進課堂，和孩子一齊學習。廣大家長不僅僅觀察到孩子的在校表現，也對學校教育教學有了更客觀真實的評價。
4、還在全校家長中進行優秀家庭教育案例征集活動。做好家庭教育課題的申報工作，迎接了局工會對家庭教育工作的檢查調研。
在一系列家庭教育活動中，絕大多數班級進取參與，廣大家長的家庭教育意識和方法得到明顯的提高，有效的推動了學校教育教學工作的開展。
三、認真籌劃迎春論壇，打造迎春教師的精神家園。
為貫徹落實學校關于“作風建設深化年”和“辦學生喜歡的學?！被顒右?，深入實施“師德工程”，擬定了學?！昂霌P迎春學校精神，創辦學生喜歡的學?！睅煹抡搲桨?，并分階段推動實施，于5月份成功舉辦了第12屆迎春主題論壇活動。構成具有迎春特征的價值觀念和學校精神，激發了教職工干事創業的進取主動性。
本學期存在的問題及工作改善策略
1、班主任素質本事發展不均衡，整體素質還待進一步提升。班主任隊伍的整體狀況良好，但不排除個別班主任的思想境界和工作本事還有欠缺，導致學校工作落實不到位、部分班級的管理混亂，影響了正常的教育教學工作的開展和學校良好教學秩序的構成。
2、進一步規范學生管理制度，建立有效的管理機制和檢查評比制度。雖然政教處在本學期做了很多的工作，但在學生的日常管理上仍然有許多漏洞，比如校服穿著不整齊、隨意曠課、遲到、早退，上網吧，打架，自習、空堂時教室吵鬧等，如何使制度及各級之間相互銜接，如何構成無縫管理網絡，實現對學生的有效管理，是政教處在新的學期應當著手解決的問題。
3、學校的衛生工作是一個長期需要關注的工作，學生的打掃是及時的，也是比較徹底的，但極少數學生的衛生習慣很不好，堅持工作做得尚有欠缺。受家庭條件等原因的影響，學生的個人衛生習慣也不夠好。如何做好衛生保潔工作，還需要綜合治理，還需要花大力氣。
4、班主任考核評價機制尚待加強。目前德育管理評價機制基本健全，但在實施過程中還有一些需要修改的地方。對于小學部的班級評價還應更切合小學部的年級特點。
對于以上存在的問題和尚未發現的問題，一方面，政教處在制定活動方案的時候要做到任務目標與班級實際的結合，活動方案不能大而全，要小而精、小而實，從完善方案來增強工作的可操作性。另一方面，要加大評價機制的調控作用，要將班級的周表現和月表現情景經過德育簡報的形式及時反饋到全校，以評價督促工作的開展落實。同時，作為德育管理的職能部門，政教處還要進一步提升管理水平，既要大膽管理還要科學管理，做好班主任和學生的引領者、服務者。
總之，在過去的學期中，政教處取得了必須的成績，這些成績的取得，是學校領導正確指導的結果，是政教處全體成員齊心協力，努力工作的結果，是各年級組及全體班主任密切配合的結果，我們將在新的學期更加努力，爭取更大的成績，為我校構成更好的學風校風做出更大的貢獻。
學校政教處個人工作總結2
20__年9月是__中學政教處成立的日子。自從政教處成立以來，制定了切實可行的工作計劃，堅持以學校校訓“求知為根立人為本”為依據，以繼續開展精神禮貌創立活動為主要資料，教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、是非觀、美丑觀，對學生進行政治思想品德教育，培養學生良好的品德修養。狠剎在部分學生身上存在的歪風邪氣，矯正學生的不良行為習慣，促進校風的根本好轉?，F將本學期以來的工作總結如下：
1、本學期初，政教處就貫徹學校是“教書育人”的地方，把成才、成人作為德育工作的重點，把禮貌禮貌教育作為以德治校突破口，嚴抓細管，學生的禮貌禮貌習慣大大加強，按照“愛國守法，明禮誠信，團結友愛，勤儉自強，敬業奉獻”的道德規范目標，繼續開展講禮貌、懂禮貌、比修養，樹新風系列活動，全面提高學生的文化素養和禮貌習慣。
2、建立健全德育組織。成立了由政教主任領導負責，政教處工作人員牽頭，各部負責人、班主任參加的德育工作領導小組，定期研究分析校內外德育情景和學生思想狀況，疏通德育渠道，促使德育工作正常開展。構成主要由政教處、教務處、保衛科、班主任“三位一體”(政教處、保衛科、班級)的管理體系。對進行了深入細致的教育，負責德育日常管理及對各年級、各班級的德育工作及效果進行考核評比。
3、每月召開各年級班主任暨班級管理工作會議。重新修訂頒發了《海南魯迅中學日常行為規范量化細則》，必須程度上調動了班主任工作進取性，有力的督促班主任對班級管理工作。使班主任進取擔負起“教書育人”的雙重職能，經過一段時期的管理，學校的風貌大有改觀。
4、繼續實施《____中學日常行為規范量化細則》，嚴抓學生儀容儀表，行為舉止、禮貌用語，嚴歷查處不禮貌現象，該扣分的扣分，該處分的處分，對差、亂相對較集中的班級，及時找班主任談話，提出整改措施，盡量杜絕差班、亂班的出現。嚴歷查處了夜不歸宿、住宿生外出、學生進“網吧”、留長發、早戀、打架、穿拖鞋等不禮貌現象和住宿生外出情景。經過努力，已收到明顯效果。
5、加強宿舍管理工作：政教處同志住到學生宿舍，嚴抓舍務管理工作。一是合理調配宿舍管理人員，出臺了“學生宿舍崗位職責制”，把樓層分配到每個政教處教師，加大對他們的管理監督力度。二是不定時檢查政教處教師的工作及學生紀律狀況。三是嚴查宿舍樓衛生和室內環境布置床鋪疊放，每周都評出“禮貌宿舍”并公布。四是加強住宿管理，加大查處夜不歸宿、外出現象，宿舍內吸煙及偷竊等嚴重違紀事件。
6、加強保衛工作：封閉式管理對保衛工作提出了很高要求。政教處配合保衛科進行了很多工作，充分發揮保衛科的作用，保證了正常的教學秩序。一是嚴把門衛關，嚴格控制住宿生外出和做好外來人員登記接待工作，努力使門衛成為學校形象之窗口。二是學生周末放假政教處教師到學校門口值勤，引導學生上車，預防突發事件。三是嚴歷查處少數學生打架事件，該處分的處分，該扣分的扣分，該找家長的找家長，及時消除重大事故隱患于未然。
7、出臺了____中學學生評優方案。為了全面貫徹黨的教育方針，進一步加強學校的德育工作，期末把各班評優名額下發各班每學期末舉行一次優秀學生的評選活動。即“三好學生”、“優秀團員”、“優秀學生干部”、“提高獎”“文體進取份子”“紅花少年”“優秀少先隊員”，有力的鼓舞了學生上進心。
8、加強對學生會的領導，使其充分發揮作用。召開了學生會工作會議，聽取工作匯報并對其工作及時給予指導，不定期抽查各部工作，對個別素質差的成員進行培訓教育。學生會配合學校在衛生、紀律、早間操等檢查工作上做了很多工作，收到較好效果。組織開展了一些小型體育比賽，牽頭組織了學生會聯歡活動，活躍了學校生活，在師生中樹立起了較好的威信。
9、本學期政教處出臺了“接對幫困”后進生轉化活動，對于思想上有困惑，有不良行為習慣和受過紀律處分的同學，政教處教師都有固定的幫忙對象，平時對其多觀察，多談心，多找其優點，讓他們樹立自信心和職責感。經過努力，許多同學思想明顯提高，有的甚至當上了班干部，為學校和班級做了很多工作。對于以往受過處分，此刻有明顯提高的同學，政教處也撤消了處分，讓學生擺脫思想包袱。
10、平時多與家長交流溝通，對于家長不理解的問題及時解釋，使許多家長了解學校，支持學校，信任學校，促進了學校教育、家庭教育和社會教育的結合。
11、充分發揮值周小組的作用。加強了行政、教師值周，學生值日檢查力度，認真抓好常規工作的檢查、督促、評估工作，使全校師生思想上重視，行動上體現，評估中見效，逐步構成了自覺的行為習慣，加強了學校紀律的監督。
在政教處成立時間短、任務重的情景下，全體政教處成員進取探索，加強學習、犧牲個人休息時間忘我工作，學校衛生秩序已經取得了階段性的成果，在以后的工作中，我們將更進一步加強本職工作，使政教處的工作再上新臺階。
學校政教處個人工作總結3
本學期，政教處根據學校工作計劃，以《中學生日常行為規范》教育為基礎，圍繞學校中心工作和學校文化建設，進取開展各項教育和活動，努力培養學生的禮貌素質、道德品質和優良習慣，現將本學期的工作總結如下：
一、進一步改善工作作風，發揮黨員示范作用，構成工作機制
本學期，政教處的工作追求有方法、有活力、有創新、有特色，注重細節，注重時效，科室成員在各自陣地用精力和熱情，在實踐中能不斷總結經驗，磨練自我的本事。__教師畢業班教學任務重，為了學校常規管理不出現空白，只能起早貪黑地加班，敬業精神感人;___教師任教2個班物理，兼團委工作，工作壓力大，但工作打理得井井有條，工作踏實;班主任工作和學校櫥窗宣傳工作富有特色;周鑫教師工作頭緒多，默默無聞，無私工作。
二、重視德育契機，構成德育合力
1、堅持抓好國旗下講話這一重要的環節。結合學校的中心工作和教育重點及國內外重大時事認真組織國旗下講話，“禮貌禮儀”、“感恩”、“考試動員”等19次主題講話，進一步增強升旗儀式的教育效果。
2、結合國家重大節日，如：“我們的節日———清明節”等契機，有針對性地開展各種主題、專題教育活動，如：①4月2日午時，由市禮貌辦、市教育局主辦、南海中學承辦的“清明吟誦革命魂、放飛中國夢”主題詩歌誦讀活動在校大禮堂隆重舉行，本次活動得到了市委和市教育局領導的高度重視，市委常委、宣傳部部長張秋紅、副部長金曉云、市教育局局長許明等領導觀看了活動;②3月28日南海中學舉行憶先烈思己任為主題的清明祭掃活動，緬懷革命先烈，對師生進行了革命傳統教育③進行了“我們的節日—清明節”的主題征文活動和主題黑板報評比。寓德育于活動，使學生在一些有益活動中受到教育，在心靈深處得到體驗。
3、搞好“后進生”的思想教育工作和家庭困難學生的幫扶工作。①4月7日午時，共青團__市委謝瑛部長來我校支助特困生王志超，期望他能克服困難，努力學習，用知識回報社會。②。陸續開展了困難家庭調查和幫扶、“鳳凰助我飛”、特殊學生調查和幫扶工作。
三、細化管理過程，加強班主任管理
1、加強班主任隊伍管理。政教處實行“定量與定性雙重”考核，實行“班務告之制度”、定期播放常規管理專題片、班主任培訓。①共10期的《班級管理通報》，把班主任的每周考核資料構成書面文字，把存在的問題及時曝光，把班主任需要關注的問題進行羅列;②用攝像機把工作中的優缺直觀地呈現出來，如“牛奶引發的思考”、“遏制過早到?！睂ｎ}片等。這樣，進一步明確了班主任的職責，把責、權、利統一在一齊，激勵爭先創優，促進班主任整體管理水平的提高。
2、加強班主任的考核工作。期中期末，政教處對班主任工作進行了小結，自下而上地經過對學生的問卷調查、學生座談會、檢查團隊工作手冊等形式了解班主任工作情景，針對檢查中發現的班主任工作薄弱環節進行了重新安排部署，嚴查強管，層層把關，更加有效的開展下個階段的工作，從運作機制上保證管理不疏漏。
3、建立齊抓共管的管理網絡和和諧競爭的氛圍。①政教處根據學校的統一安排，集中力量，5月4日，舉行了“一日訪?！被顒?②經過“校信通”平臺加強學校與家庭的聯系，增進教師與家長的溝通;③班主任工作優秀案例的收集和評比;④2月19日上午，召開新學期班主任開學工作會議，總結過去展望新學期的班主任工作思路，進一步強化班級管理，提高班主任的管理水平;⑤3月17日，市教育局關工委領導評估和驗收我校創立“模范家長學?！惫ぷ鳎倚１辉u為“市優秀家長學?！?。
四、抓好常規管理，開展禮貌班級評比
1、要求班主任占領德育主陣地——班會課。本學期政教處對班會課進行了規范，規定主題并進行專項的巡查、記錄和反饋。
2、每周都有一項例行的專項抽(巡)查。對巡查中發現的問題，定期播放常規管理專題片，直觀地進行常規管理中出現的優缺點，及時表揚和反饋，這樣，起到了明顯的教育和補救效果。如：舉辦“常規管理回頭看”專題管理講話和“未成年人思想道德建設工作測評”問卷調查
等活動，從源頭狠抓牛奶袋子亂扔行為管理、胸卡規范佩帶檢查、亂扔垃圾專項檢查、長發專項檢查、吃零食問題教育、各班衛生死角進行清查、清剿課外書籍、自行車排放等。
3、做好“流動紅旗”評比工作。并認真組織檢查學生干部配合進行評比，做到公平公正，及時表彰，使各班教室的各項指標到達要求，讓流動紅旗流動起來，常規管理變成管理常規，起到了環境育人的進取作用。
4、抓好各個班級的學生干部的帶頭作用。這學期，我們專門組織了“班長培訓班”、“班級宣傳委員會議”、“常規管理檢查人員會議”，大大地提高了學生干部的進取性，上下構成了合力以促進了常規管理的有效性。
五、加強安全禮貌教育，制度不斷完善。
1、開展安全自查，樹立安全意識，提高自我保護本事。進行了國旗講話、黑板報評比、更新櫥窗、主題班會等系列活動。
2、開展禮貌和諧宣傳教育。如：①3月5日，學校團委帶領七年級部分學生參加__市紀念開展學雷鋒活動50周年志愿服務集中啟動儀式;②發放和宣傳“學習雷鋒精神，爭做禮貌中學生”倡議書;③發起“從我做起共建節儉型幸福學?！背h書，倡議學生從小樹立勤儉節儉的意識，爭當“崇尚節儉、反對浪費”的小使者，攜手共建節儉型幸福學校，同心共筑節儉型和諧社會;④發起“慈善一日捐”倡議，全校師生進取響應倡議書的號召，伸出援助的雙手，奉獻真誠的愛意!⑤加強“美德”教育，倡導禮貌行為和良好習慣的養成，我校八(12)的韓鵑同學獲得了市“美德少年”榮譽稱號。
六、組織豐富多彩的文體活動。
在活動中教育，這是德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果，政教處經過舉行資料豐富、形式多樣的德育教育活動，努力促進學校文化建設。
1、本學期，政教處共組織了4次班級黑板報評比和數次更新櫥窗資料，每次評比有主題，在班主任的指導下，學生自定資料，自已排版，自已抄寫，自我美工，質量有了較大的提高。
2、“紅領巾廣播臺”定期播出集文學、娛樂、教育等資料;繼續擴大?！班]文化”特色，不斷更新《郵苑》資料;第5的《魁星》學校雜志出版。
3、團委組織進行“第三十二期少年團校開學典禮”，又有一批優秀學生入團。
4、參加5月的由市教育局和新華書店聯辦的“美麗中國”讀后感征文大賽，我校__獲得了一等獎，__等8位獲得了二等獎。
5、開展特色郵文化活動。①5月13日午時，市政協主席，市郵協會長、中華全國集郵聯合會理事倪文才來到南海中學，舉辦《集郵與郵集》的集郵知識講座，并展示了自制《道教文化》郵集;分教師和學生集郵愛好者聽取了講座、參觀了郵展;6月5日午時，南海中學陳維平教師為全校集郵愛好者作了一頁郵集制作講座。
七、創造性地扎實開展體藝工作和團委工作
1、體藝工作頭緒多、任務重，但體藝組扎實搞好相關數據收集、歸納、上報。如：組織全校學生體質數據測試并上報國家體育總局、傳統特色項目申報和材料準備、學校足球活動工作方案制定和上報、市級課題研究開題(高郵)、完成體育中考工作等工作。協助搞好上級和學校各項活動，較好地完成各級交代的任務，體藝組一班人克服教學任務重的困難，任勞任怨，完成了各項任務。
2、團委工作活動多，應急較多，在完成常規工作的同時，本學期完成畢業生檔案入庫和轉接工作。受到了團市委的高度肯定，我校團委評為“市十佳五四紅旗團委”，臧芳書記被評為優秀團干部。
總之，一個學期的工作結束了，我們雖然取得了一些成績，可是更多的是在總結中發現了工作中有許多應當做而未做的事情，相信在新的學期開始以后我們會克服以前不利的因素，爭取更大的提高。
學校政教處個人工作總結4
本學期政教工作以愛國主義讀書系列活動為主旋律，重視學生的政治思想教育，強化了常規管理，強化了安全教育，培養了學生良好的行為習慣，注重心理健康教育，進一步抓好社會實踐活動，豐富了學生的文體生活。
一、德育教育為籠頭做好學生的政治思想工作
以“愛國主義讀書系列活動”為主線，有計劃地對學生進行愛國主義、團體主義和立志成才、報效祖國的教育。
1、學校召開了校會，明確本學期的要求，向學生推薦了一批愛國主義書目。各年級結合愛國讀書系列活動分別召開了主題班會、團隊會，對本學期工作進行了具體部署。
2、各班根據本班特點召開了以“我們如何愛國”，“為中華崛起而讀書”等為主題的班會、團隊會。
3、充分安排好節日主題教育，國慶節政教處、團總支、語文組舉辦了全校性的愛國主義讀書征文活動。
4、組織初一年級師生前往老干部活動中心、農場鮮切花基地參觀學習。
5、政教處充分利用每周升旗儀式并結合時事、紀念活動和學校實際，對學生進行時事政治、思想政治教育及愛國主義、團體主義和社會主義教育。充分利用國旗下的講話的號召力，激發學生進取奮發向上，努力營造“刻苦攻讀，立志成才”的學校文化氛圍。
6、舉辦“弘揚民族精神立志報效祖國”演講比賽，同學們進取性很高，各班級踴躍參加。
二、常規管理為抓手，做好學生的日常行為規范工作
我們認為，對初中學生來說，在他們之中開展愛國主義、團體主義的教育是必要的。但根據初中學生的心理特點、智力發展水平，我們認為對初中學生進行基礎道德教育，夯實他們學會做人的基礎。而日常行為規范則是對初中學生進行最起碼做人道理的教育和要求。所以，我們十分注重對學生日常行為規范進行檢查和教育。本學期我們在這方面的主要做法是：
1、政教處第一周召開了班主任、年級組長會議，落實政教工作計劃。政教處、團總支在第一周進行了學生干部培訓、國旗隊培訓。各年級充分利用班主任例會進行教育教學工作的經驗交流，構成奮發向上的年級組。重視青年教師的培養，近兩年工作的青年教師安排擔任班主任，工作認真負責，進取主動，為學校管理及班級工作做出較大貢獻。班主任工作認真負責，班級工作卓有成效，切實重視班風、學風建設，重視班團干部的培養，全校構成自覺學習的良好氛圍。
2、加強對學生學會做人的教育。在教育學生學會做人道理方面，本學期的一個顯著特征是我們經常利用升旗儀式和課間集中學生，對學生進行“在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民”的做人準則教育。
3、加強對學生進行審美教育。由于初中學生的心理、智力發展水平還比較低，他們還不能清楚地分辨真、善、美與假、惡、丑。所以，對學生進行審美教育不但營造了一個良好的校風，并且對學生思想道德素質的提高起到進取的作用。我們堅持在校門檢查學生的穿著打扮以塑造學生的形象美、嚴厲批評講粗話以塑造學生的語言美、堅持每周進行好人好事地總結以塑造學生的心靈美。
3、對學生進行禮貌教育。利用課間操集中期間、主題班會、團隊會等不一樣形式對學生進行禮貌教育，堅持中華民族的優良傳統，尊老愛幼，禮貌待人，彬彬有禮。
學校政教處個人工作總結5
本學期，__幸福街學校政教處在學校工作統一安排部署下，緊緊圍繞學校的“三年發展規劃”工作中心，以全面提高學校聲譽為動力，以全面提高學生綜合素質為工作重點，本著“高起點，高要求”，“抓管理，促教學”的原則，不僅僅從學生養成教育入手，并著重在探索民主、科學的管理方法，調動廣大班主任的進取性等方面，進行了大膽的嘗試，
具體工作總結如下：
一、重視德育工作，德育工作放在首位。
本學期學校經過開展不一樣式的活動，促進學生逐步構成了進取、健康的人生觀和世界觀。
1、經過召開主題班會，對學生進行思想教育。
主題班會是學生思想政治教育的重要陣地，本學期，政體衛藝處充分利用了班會這個主要教育陣地，要求各班主任教師對班會課認真組織、精心設計，并確保班會課主題鮮明，資料充實，形式活潑，從而進一步提高班會課的質量，起到教育學生的目的。
2、利用每周一次升旗儀式，結合時事對學生進行愛國主義教育。
繼續進行按班級次序輪流進行的國旗下演講，資料更注重結合國際、國內形勢和學校生活實際，進一步加強了演講稿的審閱。經過這一活動，對學生進行思想、道德、夢想、前途教育及良好行為進行教育培養。
3、本學期初期，在學生中進取開展“學守則、做誠實守信好學生”活動，取得了良好的效果。
4、針對學生法制觀念不強的具體情景，本學期學校邀請了學校法制副校長解放路派出所張所長到學校召開法制教育講座，另外，我們學校還邀請到了離休老干部劉村夫老先生到學校進行了一場別開生面的法制教育和如何學會保護自我的專題會。加深
生對法律知識的理解，強化學生法律意識及自我保護意識。
5、充分利用各種節日活動等有利時機，進取開展各項活動，進一步加強學生的禮貌意識、節儉意識、榮校意識等，使學生的素質全面提高，從而進一步構成良好的校風。
二、養成教育常抓不懈，進取推行"日行一善，日積一語"活動
1、本學期繼續加強了課間紀律的管理。
利用課間，政教處人員經常在走廊、學校，檢查、督促，使學生在走廊、學校大聲喧嘩、打鬧的現象得到了進一步改善，保證了良好的學習氛圍。
2、繼續充分利用“大課間操”的作用。
政教處在本學期，進取織體育組教師配合班主任，使學生整隊集合做到快、靜、齊，做操動作標準、整齊、優美，經過上好“大課間操”，使學生身體得到鍛煉，也增強學生的組織性、紀律性，也使我校的“大課間操”為了學校的一個亮點。
3、加強行為規范教育，進取推行"日行一善，日積一語"活動
__幸福街小學“日行一善，日集一語”活動目的：為了改掉我校學生的一些不良行為，切實培養學生的良好行為習慣，我校決定開展“日行一善，日集一語”活動。
具體措施是:回顧前一天的行善經歷或改掉某種不良習慣的經歷，寫下自我與人方便，被人尊敬的感受即可。哪怕是幾句話也行，日記也行。
為學生供給的行為習慣有:
1、今日我主動向教師、同學、客人問好了嗎?
2、今日我用過的東西放歸原處了嗎?
3、今日我把書本文具準備整齊，靜候教師上課了嗎?
4、今日我上課認真聽講、遵守紀律并主動回答問題了嗎
5、今日我上下樓梯靠右行、輕聲漫步了嗎?
6、今日我出入家門和家人打招呼了嗎?
7、今日我把廢棄物放進垃圾箱了嗎
8、今日我認真做廣播體操和眼保健操了嗎?
9、今日我作業按時交給教師了嗎
10、今日我寫字和讀書姿勢端正了嗎?
11、今日我靜心讀書了嗎?
班主任每一天利用晨會檢查學生的完成情景，并做好紀錄。政教處每月檢查一次作為考核的一項。
學生良好的思想品德的培養，要從大處著眼、小處著手，從一點一滴抓起。本學期，政教處主要從基礎禮貌行為的養成抓起。對高年級學生的衣著打扮，進行及時檢查、督促，基本杜絕了高年級男生染發、留長發;女生染發、戴首飾的現象，并狠抓遲到、早退。
三、加強了班主任、班干部及學生會干部的培養和管理。
1、我們繼續根據已制定的《班主任工作考核細則》和《班級評比量化細則》，對班級進行評比。每月考評結果優秀的班級直接對班主任進行獎勵，考核結果向全校公示，以鼓勵先進，督促不足，同時讓全校師生監督，真正體現公平、公正、公開的原則。在學期末，根據每個班級本學期的總分進行學校班禮貌班級的評選，使評比工作有據可查，真正地讓事實說話。并繼續作好了“市禮貌班級”評選工作。
2、本學期繼續對班主任進行了培訓，并且分別從師德修養、班主任工作藝術、個別問題學生的轉化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術等方面進行知識培訓，切實提高班主任的整體素質。
3、認真搞好班主任經驗交流。
本學期結合教科室組織班主任經過加強學習，不斷提高管理水平，在工作的同時，不忘科研。組織班主任教師結合教科室的研究課題及學校具體情景，找出在班級管理中的困惑及先進經驗，確定研究課題，并經過交流評選出優秀論文進行獎勵，力爭使班級管理更上新臺階。
4、定期召開班主任會議，加強領導與班主任之間的溝通，發現問題及時解決。
經過班主任會既解決了實際問題，總結了前段工作，同進又及時安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。
四、加強后進生轉化工作。
對于違紀學生，政教處的工作人員經進行經常談心，并建立后進生談話記錄，配合班主任做思想工作。政教處要求各班建立“個別問題學生檔案”并對違紀學生進行追蹤調研，及時了解學生情景，杜絕惡性事件的發生，防患于未然。
班主任論壇演講稿范文4
這種美并不因為安吉是我國唯一獲得聯合國人居獎的縣域，也不在于安吉是中國“美麗鄉村”建設最早的推動者和獲得者。
揭開冠冕，我們能發現安吉更多、更本真的美。
“太湖美呀，太湖美，美就美在太湖水……”兒時耳熟能詳的一首經典名曲總能喚起我們對太湖的美好記憶。太湖水的源頭在哪里？就在西南一隅的浙江安吉。安吉的山少有險峻，有一種和緩的柔美，翠竹覆滿山頭，充盈著江南所獨有的韻味。
安吉的美還有一種歷史的厚重。這里孕育了神秘的古越文明，是秦三十六郡之一古鄣郡郡治所在地，《詩經》“安且吉兮”寄托了人們對美好生活的期盼。而南朝文學家吳均、三國東吳大將朱然，近現代藝術大師吳昌碩、著名林學家陳嶸、畫家諸樂三等名家巨匠，更以自己精彩的人生作筆，為安吉這方美麗的土地添上了濃墨重彩。
安吉的美，還有一種難得的包容和文化的多元。都是土生土長的安吉人，一個家庭中，卻有的說吳語，有的說越語，還有人說河南話、安徽話、湖北話……；任何一個賣菜的小販，都能在面對使用不同方言的顧客時，隨意切換交流用語。19世紀中葉的那場慘絕人寰的戰爭，讓今天的安吉人更懂得包容，也讓今天的安吉文化更加豐富、更加個性化。
在“美麗鄉村”這張大的名片下，安吉的各行各業都在編織著自己的“美麗夢想”，而以美麗小組建設為基點的美麗班級、美麗校園建設，就是安吉教育同行打造的一張“美麗名片”。在美麗山水的滋養下，在美麗人文環境的濡染中，這種教育的美麗，又會呈現出什么樣的色彩呢？
讓我們走進安吉，感受別樣的教育之美。
今年2月，本刊“區域德育”欄目專用郵箱收到了一份題為《浙江省安吉縣區域性開展“美麗班級”創建紀實》的稿件。
美麗班級，這是一種什么樣的美麗？是生命的本真，還是“包裝”出來的贗品？
懷著好奇，記者撥通了文章作者――安吉縣教科研中心副主任湯紅的電話。
“我們在全縣范圍推廣了以‘美麗’小組為基礎的美麗班級創建活動，效果非常好……”電話中，湯主任滔滔不絕地介紹起情況來。在湯主任快節奏的話語中，記者感受到了她因抑制不住內心激蕩著的巨大快樂而急欲一吐為快的心情。
有內容！記者心頭暗喜――好文章可以“做”出來，但這種急切心情卻是裝不出來的。
沒有任何猶豫，記者接受了安吉的采訪邀請。
于是，季春三月，記者來到了“中國美麗鄉村”安吉，開始了探“美”之旅。
上篇“美麗”溯源
4月21日下午，記者在主管教學的副局長蔡洪偉的陪同下，來到了安吉縣昆銅中學。
這是一間典型的農村中學，12個班，規模不大，略顯陳舊的校舍讓人頓生親近感。
和外表不相稱的是，這所學校有著太大的名氣。作為安吉縣小組學習開展最早的地方，每周五，校園操場的一角都停滿了參觀者乘坐的大巴（為便于管理，學校確定每周五為對外接待日），每周來訪者超過500人次；在百度搜索上鍵入“昆銅中學”，記錄竟有111，000條！
吳賢忠校長介紹完相關情況后，記者提出，想去課堂看看。吳校長看出了我的懷疑，爽朗一笑：“任何一間教室，你隨便進。”
于是，記者走進了一間有些嘈雜的初二教室。
課堂觀察
這是記者從未見過的課堂。
和傳統“秧田式”課堂不同，這間課室里的課桌和凳子被分成了8組，近50個孩子6人一組，頭挨著頭圍在一起。也許是太擠，也許是怕干擾，有兩個孩子竟然蹲在地上旁若無人地討論著。
教室里沒有老師（老師外出開會未歸），對于局長、校長、記者的到來，孩子們并不在意，課照常進行著。
這是一節科學期中考試試卷訂正課。教室的前后黑板上，不太規整地寫著一個個問題。
“現在，各個小組都已經把自己小組不能解決的問題寫到黑板上了?！?一名身形微胖的男孩在主持課堂：“第一組沒能解決問題：要提高農作物的產量，根據光合作用的原理，我們可以從哪些方面來改進農業生產。哪個小組能幫助解決？”
一個有些口吃的男孩提供了答案：“我認為，要提高農作物的產量，應該考慮這些因素……”
“對于他的回答，你們小組滿意嗎？”課堂主持人問。
“滿意?！?/p>
“好，為幫助解決問題的流光之彈組加1分?！闭n堂主持人隨即在黑板上的小組記分欄上加上1分。
……
“最后一個問題，有沒有人幫助解決？”
見沒人舉手，主持人有些興奮：“現在把懸賞提高到3分，各小組討論2分鐘后再搶答?！?/p>
2分鐘后，最后一個問題解決了，幫人者、被幫者、主持人皆大歡喜。
“同學們很好地完成了今天的學習任務，離下課還有15分鐘，”一旁的吳賢忠校長插話了，“大家在解決了已有問題后，能發現新的問題嗎？”
“謝謝校長的提醒！我給大家5分鐘的時間，請大家把發現的新問題寫在黑板上。每提出一個問題，小組就將獲得1分的獎勵?！?/p>
5分鐘時間到了，主持人開始發問：“植物進行光合作用，最不需要哪種光？”
“綠光！因為植物不需要，綠光被反射出來，所以我們所看見的植物都是綠色的。而其它顏色的光都被植物吸收了，我們是看不到的?！?/p>
“我也不知道對不對?！敝鞒秩藫蠐项^，顯然，這個問題已經遠遠超出了教材的要求?！皡切ｉL是科學老師，我們請他來回答，好不好？”
在孩子們的掌聲中，吳校長肯定了這個回答，并對孩子們發現問題的能力予以了贊賞。
“給回答問題的小組加3分！下一個問題：有機物的概念是怎樣的？”
……
下課鈴聲響了，孩子們興致仍很高?！澳敲?，我們把新的問題留到興趣小組中去解決吧?！?/p>
一節課結束了。
這是一節極耐人回味的課，它和記者看到的所有的常態課都不同。學生在課堂上表現出的主體狀態讓人嘆為觀止。蔡洪偉副局長向記者介紹，像昆銅中學這樣常態化地實施小組學習的學校，在義務段學校和職業高中已經實現全覆蓋，部分普高也在推進中，“任何一位參觀者到安吉參加課改的學校觀摩，都可以隨便走進任意年級的任意班級，因為，所有的教師都是課改的實踐者；我們的課也都是常態課，沒有為了聽課而特別準備的‘作秀課’?！辈毯閭ジ本珠L的話語透著輕松和自信。
美麗求索
選擇小組學習作為課程改革的抓手，縣教育局經歷了一個艱苦的探究和總結的過程。
太湖流域歷史悠久，物產豐富，文教發達。但地處太湖西南一隅，太湖和黃浦江源頭的安吉，經濟和社會發展卻落后于周邊地區――教育事業同樣如此：師資力量不均衡，生源流失嚴重，學校發展參差不齊。因此，安吉教育部門對推動教育改革的渴望和提升教育質量的決心尤其強烈。
早在2006年，安吉縣教育部門就通過“請進來、走出去”的方式，邀請名專家來校指導，同時選派一大批骨干校長和優秀教師到上海、杭州、紹興等地的名校掛職交流學習。盡管教育發達地區和名校的成功經驗讓校長和教師們的管理能力、教育理念及業務水平都有了一定程度的提升，但是在整體推動區域教育改革上卻收效甚微。原因就在于，完全照搬照套先進地區學校經驗行不通，名專家的特色很難順利遷移至普通教師身上。
于是，安吉縣開始了立足于自身內力提升，立足全體教師發展和現有體系完善的區域教育教學改革的探索和嘗試。
2008年，謝昱圣接任昆銅中學校長。當時的昆銅中學可不是什么名校，中考成績在全縣15個鄉鎮中排第14名。為了管好學生，提高成績，謝校長開始嘗試進行以小組為基本單位的學習、管理方式。他的最初想法，是“想用‘連坐’的方式，讓學生自己管好自己”。
沒想到，這一改革收得了奇效。課改第一年，學校綜合成績從全縣第14名躍升到第4名，第二年上升到全縣第3名，全縣農村中學第1名。
昆銅中學的經驗，引發了縣教育局領導的理性思考，他們深入研究教育理論，探尋小組學習取得成功背后的深層原因。認真梳理后，他們對于小組合作學習的理論基礎有了自己的認識，安吉縣教育局局長宋煥新對記者娓娓道來。
“從多元智力理論的角度，小組合作學習是努力創造適合個體自主發展的學習環境的一種有效的教學模式，強調個體差異、強調發展多元化、強調自主創造；從建構主義理論看，小組合作學習是充分創設學生實踐探索合作交流獲取真知的情境，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構的一種教學模式；而根據社會互賴理論，合作學習為個人提供了動力，使他們互勉、互助、互愛，滿足了尊重和歸屬感的需要。
“學習金字塔理論更是直接支持了小組學習模式：老師在上面說，學生在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式，學習效果卻是最低的，兩周以后學習的內容只能留下5%；通過‘閱讀’方式學到的內容，可以保留10%；用‘聲音、圖片’的方式學習，可以達到20%；采用‘示范’的學習方式，可以記住30%；‘小組討論’，可以記住50%的內容；‘做中學’或‘實際演練’，可以達到75%；‘教別人’或者‘馬上應用’，可以記住90%的學習內容。小組學習所采用的學習方式涵蓋了多種有效的學習方式，學習效果自然會好很多?！?/p>
實踐推進
有了現實的檢驗，又經過理論的論證，安吉縣教育局的決策者們心中有了底氣。他們緊緊抓住“導學案編制、小組建設、小組評價體系建設”三個關鍵點，讓小組學習模式更為完善。
導學案編制是小組合作學習有效開展的前提。導學案實際上是對國家課程的二度開發，是國家課程的校本化。教師在課前吃透教材，將書相對靜止的學術形態的教材轉化為在課堂中能與學生充分發生相互作用的學習形態的學案。導學案編制強調三條線：一是知識技能線，突出知識技能形成的邏輯體系；二是活動組織線，突出學生學習活動的主體性，將知識內容的學習貫穿于活動的組織開展過程；三是點撥評價線，突出對學生的即時性激勵評價，同時根據學生的展示水平給予恰當點撥、提升，從而實現基礎掌握和能力提升并舉。
小組建設是小組合作學習有效開展的基礎。小組建設按照“組內異質，組間同質”的原則，組成6人學習小組。小組成員同學習、同活動、同實踐，形成從課內到課外、從校內到校外的不可分割的利益共同體、感情共同體、價值共同體。其次是對組內成員進行合理的任務分工。從行政組長到學科組長，每個小組成員都有任務，都有職責，都能體現自己在組內的價值。其三是建組后開展小組長培訓工作。小組長在小組活動中擔負著重要的作用。學校通過組織小組長論壇、學科組長論壇，不斷提升組長在小組合作學習中的組織能力，并通過“班主任主持下的小組長例會、學科教師組織下的學科組長例會和行政組長主持下的小組成員例會”三個例會及時有效地進行反思、總結和提升，使各成員明確自身的工作職責和操作辦法，推動小組合作學習的高質量運行。
完善小組評價體系是小組合作學習有效開展的關鍵。評價對于引導小組與個體任務完成的方向、效果以及繼續改進都產生著積極的影響。其主要做法是：一是進行團隊評價，從關注個體表現針對個人評價，向關注小組表現實行小組評價轉變；二是實現多元化評價，從僅僅關注智力因素評價到關注智力因素與非智力因素并重的全面評價轉變；三是完善綜合評價體系，從時間、空間、對象、內容、形式多方位整合，構建完整的以小組為基本單位的活動體系和評價體系。
隨著小組學習模式的一步步完善，全縣范圍中的推廣工作也穩步展開。在昆銅中學試點取得顯著效果后，2011年2月，啟動第一批10所課改實驗學校，2012年又在自主申報的基礎上將實驗學校數量增加至20所。2013年，又增加了第三批課改實驗學校，教育局還從課改實驗學校中選取做得較好的成型的學校作為基地學校，用來幫扶和帶動其他相對薄弱的非實驗學校的改革。
安吉是我國“美麗鄉村”建設的先行者，順理成章，作為課改基礎的學習小組也被命名為“美麗小組”。
以“美麗小組”為基礎，美麗班級、美麗學校建設在安吉全縣如火如荼地開展起來。
下篇“美麗”透視
昆銅中學的精彩課堂讓人驚嘆，安吉縣教育局管理者的冷靜與專業讓人敬佩，全縣教育工作者的偉大實踐更讓人感動。安吉教育所散發出的美，讓人沉醉。在走訪更多學校，與更多老師、學生交流后，記者對安吉教育之“美”有了更深的認識。
還原大寫的“人”
“人”字最簡單。沒有偏旁，沒有繁體，無所謂大寫，無所謂小寫。但有一點是肯定的，大寫的人脊梁是筆直的，人格是閃亮的。這世界，就因為有了大寫的人，才充滿希望和生機。
但在現實中國基礎教育語境中，學生的脊梁卻常常是彎曲的，人格常常是灰暗的。對分數的瘋狂追逐，讓學生迷失了自我，成為了教育考試的囚徒；而教師放不下的師道尊嚴架子和舍不得放手的“師愛”，讓學生成為了“填鴨”，淪落為學習的機器。教育本有的豐富內涵，在教育現實中，只剩下一張寡淡的試卷。
“不！”對這樣的教育，安吉的同行們發出了自己的聲音。
昆銅中學首先提出了“8 分鐘課堂”教學模式，要求一堂課中教師講解的時間總量不超過8 分鐘，其它的時間，全是學生的。他們的學習按這樣的流程進行：第一步，課前自學：教師提前一天下發導學案，學生根據導學案進行自學，并完成導學案上的練習。第二步，小展示：課一開始，全體組員圍成一個圈，依次展示自己的學習所得，如有不同答案就進行全組討論。第三步，大展示：根據教師的組織分工，各小組依次派代表上臺進行展示，可以通過朗讀、講解、板書、表演等形式進行。第四步，課堂小結：通過課前自學、課堂交流，學生將自己的收獲進行小結，并構建出知識框架。第五步，當堂訓練：小結之后，學生獨立完成導學案上的鞏固練習。第六步，匯總記錄：教師在學生進行當堂訓練時，對黑板上“課評表”中每個小組的各項得分進行匯總，并對優勝小組及個人進行表揚。
教師每節課只有8分鐘的表現時間！在這樣的課堂中，學生展現出完全不同的狀態：作為天生的學習者，他們經過思考、討論、爭辯、感悟，最后得出結論。如此，他們掌握了方法，激發了情感，真正成了課堂的主人。
尊重學生的主體地位，中國教育界喊了許多年，但落實到課堂實踐中，卻寥寥無幾。安吉的探索，讓學生真正站了起來，成了“大寫的人”。
這種彰顯生命的教育之美，讓人陶醉。
這里的德育靜悄悄
生活德育告訴我們，世界上沒有獨立存在的道德，道德源于生活，與生活共生；同樣，學校環境、學校制度、學生活動、各科課程都內在地蘊含著道德的因素。完整地落實三維目標，就是最好的德育。所謂“潤物細無聲”，說的就是這個道理。
現實生活中，“德育”可熱鬧多了。
在校園內外的墻壁上，各種德育標語比比皆是；班會、德育課程的課堂里，老師或苦口婆心，或諄諄教導，或恨鐵不成鋼；學校專題德育活動，更是彩旗招展，熱鬧非凡，場面宏大……
繁華過后，一切照舊。
如此德育，停留在形式上，沒能進入學生心靈，自然是低效甚至是無效的，當然不美。
在安吉，記者卻感受到了不一樣的德育。
在紫梅小學，校長給我們講起了小馬同學的故事：“這是一位無論從哪個方面看都難說優秀的學生：學習一般，體藝無特長，還一身的小毛病。但就是這樣一個孩子，卻作為學校的美麗學生，獲得到百草原燒烤的獎勵。他的美麗，就在于樂意為小組服務。服務讓他找到了自我?！?/p>
在蔡洪偉副局長看來，現代社會需要培養的是智力和非智力品質同步發展的人才，是知識、能力、意識、情感等協調發展的人才，只有全面協調發展，才能相得益彰，才能成就良好的品質和健全的人格。小組合作學習模式就是要培養學生“會交流、會合作、會表達、會感恩”，培養 “會評價、會激勵、會幫助、會批評”，且“知識、情感、意識、行為”相輔、相承、相融的現代合格公民。
新課程的目標是多元化的，評價自然也是多元化的。在多元評價下，每個學生才能自由選擇自己的發展方向，才能取得某一項的成功。在小組合作的課堂中，多元化評價成為可能。在多元評價下，每個學生都有機會取得成功，而成功是激發學習動機的最重要的心理支撐。
沒有苦口婆心，也沒有刻意的宣講，安吉中小學生的道德素質卻有了實實在在的提升：
不善表達的農村孩子，學會了大聲說出自己的觀點，自信心不斷增強；優越感強的城市學生，學會了感恩，學會了負責，學會了如何面對挫折。
學習差的學生，在同伴的幫助下，隨著成績一天天提高，他們品行上的毛病，也一天天減少；而成績好的學生，在幫助他人的同時，自己的知識掌握得更牢固，自負、不善于合作等毛病也漸漸地遠離自己。
……
在美麗小組這個神奇的磁場中，德育靜悄悄地進行著。
沁入心靈的德育，最美。
美麗的教育群落
生物學告訴我們，在一個生態的生物群落中，物種是多樣的，種群間和諧地分享陽光、營養、水分和空間，共同維持著系統的穩定。
以生態的眼光審視，會發現我們的教育群落是不正常的：學業上的惡性競爭，造成同伴關系的緊張；物化的師生關系下，學生成了老師索取物質利益的對象，以致學生畢業后，見到老師形同陌路有之，惡言相向有之，甚至反目成仇也有之；家校關系同樣緊張，學校的自我封閉和家長的不合作讓家校合作打了很大的折扣。
如此教育群落，難言美麗。
那么，小組學習背景下的教育群落又會呈現出一種怎樣的狀態呢？
……在我們小組中，有位同學總給組內抹黑，但我們并不責怪他，因為每個人都會犯錯……我們不能排斥他們，而應該給他們鼓勵，讓他們在課堂上有更多的機會展示自己，從而找回信心，讓他們喜歡學習，而不是在學校渾渾噩噩地過日子。
他喜歡在自修課與其他同學聊天，作為組長，我要堅決制止這種情況。我采取了以下幾點措施：把他換到沒人跟他講話的位置；告訴他如果想去玩，就不能講話，不能讓小組扣分；如果整節自修課都不講話就適當地獎勵他。
漸漸地，他不在自修課上講話了，好習慣也慢慢養成了。
……
――昆銅中學梅之組組長楊波在第一屆小組長論壇中的演講稿
從這段文字中，我們能感受到同伴教育的巨大力量，這種力量，是傳統的班干部無法具備的。
“在我們看來，一個沒有教養的家長，是不可能培養出有教養的孩子的……”
這不是老師在批評家長，而是小組同學寫給同伴家長的信。紫梅小學的四年級孩子因為伙伴父母不良的生活習慣而影響了伙伴的學習，就給伙伴的父母寫信勸誡。
而在位于郊區農村的東濱幼兒園，孩子也給接自己的爺爺、爸爸們提了意見：“你們再也不要在幼兒園門口亂扔煙蒂了，這樣會弄臟環境，影響我們的美麗社區……”
在遞鋪小學，記者看到了厚厚的一本《家長駐校日志》。家長們輪流駐校，日志上的校園環境、隨堂聽課、與學生談心等欄目，家長都要一一填寫，并提出建議。六（3）班的周海波家長寫下了這樣的駐校心得：“學校開展的美麗小組活動，讓孩子在學到文化知識的同時，培養了高尚情操。小組學習讓他們覺得學習是快樂的事情！”
在美麗小組這個文化共同體中，孩子們互相幫助，取長補短，以自己的進步推動小組的進步，而小組的進步又帶動成員取得更大的進步。若干個小組的競爭、成長，讓班級越來越好，越來越美。而對教師而言，他們教的時間少了，效果卻更好，省出的時間，可以發展自己的愛好，可以看書，補充知識的營養，常見的職業倦怠，便再難覓影蹤了。如此，學生、老師、家長的手緊緊地拉在了一起，真正形成了教育合力。
彼此協力，分享快樂，共同成功，在安吉這個教育群落里，記者感受到一種難得的和諧之美！
安吉有一種名貴茶葉――白茶。據介紹，是由普通茶樹變異而來，因顏色白而得名。其氨基酸含量高出一般茶一倍，產量極少。如同白茶，安吉的美麗小組建設，其實就是傳統教育的“變異”，同樣綻放出美麗的芬芳。這種芬芳是如此讓人陶醉，以至讓記者慢下了離去的腳步。
