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隨著國家對職業教育的重視力度的不斷強化，特別是將職業教育作為防止返貧的重要著手點，職業院校的學生規模不斷擴大，生源情況更為復雜。因此，為滿足學生管理的需要，不僅要配備更多的中職班主任，更要不斷提升中職學校班主任的職業素養內涵，提高他們的學生管理能力。為此本文從分析中職班主任的內涵和職業素養內涵入手，歸納了一些新時代中職班主任工作素養提升的相關措施，以希望能夠推動中職學校班主任教學管理水平的提升。隨著我國社會經濟結構的變化，實用性技術性人才面臨著巨大的缺口，特別是對南疆地區來說，目前經濟模式偏重于一三產業，諸如棉紡化工產業都面臨著熟練技術人才的短缺，為此國家近年來一直重點關注和推動職業教育的發展，特別是在南疆等欠發達地區，對職業教育的重視力度會更大。這一政策的調整無疑給我國的職業教育帶來了更好的發展機遇，一方面將提升職業院校的發展水平，使得我國重高教輕職教的傳統教育發展模式得到改善，另一方面也能扭轉社會上對職業教育的歧視，同時也能改善職業教育的生源質量，對社會人才進行更為合理的優化配置，推動社會經濟的合理健康發展。這些變化最直接的影響就是使得就讀職業院校的學生規模將大大增加，相應的就需要更多老師來教育和管理他們。這其中首當其沖的就是中職學校的班主任，他們不僅要關注到學生的學習情況，同時還要關心學生的日常生活，了解他們的思想動態。這就對中職班主任的職業素養提出了更高的要求。
1中職班主任的內涵
班主任要關心全班學生學習上各個方面的問題,要以學生的全面健康發展為目標。同時班主任也擔任教師的工作,和一般學校的班主任整體上相同,同時也有自己的特點。中等職業學校從初中招收不能上高中的學生，大多數學生畢業后就將從事社會工作。這個年齡段的學生大多數都有一點叛逆和不成熟，渴望自由。作為中考不及格的學生，他們普遍缺乏良好的學習習慣。因此，幫學生養成良好的學習習慣，樹立正確的人生觀價值觀，為自己的將來做好規劃是中職教師的主要目標。中等職業學校的班主任具有一定的專業性，不同于普通教師，中等職業學校的班主任的工作包括指導學生未來的就業、為學生進行職業生涯規劃等具有專業屬性的工作。
2中職班主任職業素養內涵
中等職業教師是中等職業學校教育管理的最基本也是最關鍵專業人員,學校班主任的專業是一個多樣化的和全面的概念,指的是班主任在某些生理和心理的先天條件的基礎上,通過在課堂管理工作中培養學生的職業道德素養、專業素養知識、素養與專業能力相結合的專業情感與態度。
2.1職業道德素養
教師要保證自己的職業道德素養，它會影響教師的工作態度。擁有較高的職業道德能使教師對工作擁有足夠的責任心和工作熱情，讓他們在工作中不斷督促自身進步，不斷發展，擁有更高的專業水平。班主任與普通教師不同，不僅要關注學生的學習，還要在生活上指導學生。班主任有著更艱巨的任務，這就要求中職教師要有較強的職業道德，這樣才能使工作效率得到提高。對班主任來說，不僅要對學生的學習提出嚴格的要求，也要對自己提出嚴格的要求，言而有信，熱愛自己的工作，公平平等地對待每一個學生。班主任要時刻關心學生的身心健康，在做好教師的同時努力成為學生的朋友。
2.2職業知識素養
專業知識影響著教師的工作能力。專業方面的能力可以為工作提供技術支撐，使教師對自己的工作有明確的認識，使自己為工作做出相應的改變。中等職業學校班主任應該學習相應的管理和教學知識。班主任工作的進行，不能僅靠自己的經驗進行決策,而且必須有良好的專業知識水平。教師要對教育心理學,思想教育、相關教育法律法規、道德教育等專業內容有足夠的了解，對組織行為學、社會學等進行一定的研究。
2.3職業能力素養
專業能力影響教師工作的成功與否。專業能力可以幫助個人整合各個領域的資源，保障相關工作的順利完成。教師可以根據自己的職業目標采取不同的行動，最終完成教學任務。正確地引導學生的能力是中職班主任必備的職業技能之一，判斷學生的發展需要，并引導學生進行相關的學習和訓練，需要教師的專業能力為基礎。因此，專業素養是教師不可或缺的，教師和學生要善于觀察發現教育現象中存在的問題，注意學生的思想和行為上出現的問題并進行及時的處理，根據學生不同的思想問題進行正確的引導。班主任要經常與家長溝通，還要有及時總結反思并且改進自己工作的能力。因此，學校應更加重視班主任個人能力素養的培養，提高班主任的職業勝任力。
2.4專業情感和態度
專業情感決定著教師是否能認真投入到工作中。班主任承擔著教學、維持秩序、幫助學生生活等工作。良好的職業情感和態度能使班主任對教育事業始終保持認真與投入。教師要對工作充滿責任感，保持自己的積極性，保證對其工作的投入，這樣可以大幅提升教師的工作效率和工作水平。專業精神是教師實現有針對性的對學生完成教育任務，促進學生進步的重要要求。通過提升中等職業學校班主任的專業水平，可以有效促進中等職業學校教育水平的發展。針對其發展狀況進行培訓教育，建立一支能進行專業的班級管理和學生教育的優秀班主任隊伍。
3.新時代中職班主任工作素養提升措施
3.1強化自身敬業精神
以往由于社會普遍不重視中職學校，這就導致很多中職學校的師資力量薄弱，薪資待遇也一般，加上中職學生普遍生源質量不高，管理難度較大，這就導致以往中職學校班主任的工作難度較大，工作積極性不高。但隨著國家的重視，中職院校的師資力量和待遇在近年來都有了顯著提高。但生源質量卻無法單純因為國家重視而有明顯的改善，加之職教是脫貧攻堅的重要著手點，在脫貧攻堅工作中，中職院校接收了大量未能成功升入普通高中的初中畢業生，甚至還有些已經步入社會打工多年的大齡學生，這無疑讓學生管理工作變得更為困難。因此，要想提高新時代中職班主任工作素養，首先就必須要強化他們的敬業精神，讓他們把自己的工作同用知識改變學生人生，推動社會發展進步相結合，只有讓他們建立崇高的使命感，才能讓他們用心去克服管理工作中的各種困難，從而提高學生管理的水平。
3.2強化必要的職業指導能力
中職教育本身對應的就是要教育培養出具備一定職業技能的技術型人才，因此對他們的職業指導是至關重要的。首先要從思想與實踐兩個方面，不僅要讓他們通過積極參與各種實踐教學與興趣教學以及去企業實習，從而掌握扎實的職業技能，更要提高學生們的工匠精神，幫助他們建立正確的世界觀、人生觀與價值觀。其次，要改變學生們為了就業而學習這種對技術學習淺嘗輒止的觀念，一方面要幫助他們建立精益求精的理念，在掌握基本技術操作知識的基礎上進一步提高自身的技能水平，要讓他們建立優勝劣汰的市場化思維和競爭意識，另一方面是要讓他們具備自我學習的能力與習慣，并可以鼓勵他們報考高職院?；蚋邔哟蔚膶W府，提高自身的理論與技能水平。
3.3形成良好的溝通能力
對于中職院校中的班主任來說，需要其具備良好的交流能力。通過觀察中職學生，能夠了解到其需要班主任給予關懷，更希望能夠和班主任進行溝通，以便讓班主任消除自己內心的失落感。然而，根據中職院校的具體情況來看，由于各種因素的影響，個別中職學校班主任并不能很好地對學生給予關懷，也不了解學生的個性以及心理特點，無法和學生展開深入交流。若是班主任沒有和學生建立良好關系，那么則難以在情感上產生共鳴。所以，對于中職班主任需要擁有較強的溝通能力，班主任要與學生進行心靈上的交流,深入學生內心，與學生成為朋友。中職班主任除了要能夠和學生進行良好溝通，還要能夠和企業進行溝通，此種要求是中職院校自身特點決定的。因為中職院校中的學生需要起碼一學期進行頂崗實習，需要班主任能夠與學生實習單位進行溝通。首先，切勿認為學生走進企業中進行實習，教師就不需要管理學生。此種思想觀念普遍存在中職院校班主任身上，這會對于學生的成長來說是非常不利的。當學生參加工作以后，由于其所面臨的人際關系與環境都會發生巨大的改變，需要班主任對其進行引導。其次，要同企業進行積極交流。學生在實習過程中難免會遇到各種問題，如不適應工作節奏、人際關系處理存在問題等等，如此則需要班主任能夠對實習單位情況有一定的了解，并和實習單位中的員工與領導進行交流，以企業需求為基礎指導學生，并且還需要將學生實習時遇到的問題反饋到企業中，以便滿足學生的需求。所以，中職院校中的班主任需要具備和企業進行溝通的能力，這也是班主任最為基本的素質，以便能夠有效應對學生管理過程中所存在的問題，促使學生獲得良好成長。
3.4培養必要的創新能力
技術創新是社會發展的動力，而具備創新能力的職業人才則是技術創新的重要源泉。中職教師要意識到自己培養的不僅僅是社會需要的技術型人才，同時也要幫助這些人才在學習階段就具備較高的創新能力。為此，中職班主任可以在管理中不斷鼓勵學生開拓思維，通過實踐課程配合教師開展一些創新教學活動，同時在思想指導上要因人而異，一些平日里調皮搗蛋的學生，往往他們的思維都比較活躍，只要正確引導，他們的創新能力會比其他的學生更強。
4.結語
隨著我國職業教育的發展與學生規模的擴大，必然會對中職班主任的數量與水平提出更高的要求。中職班主任必須要適應新時代的發展，從多個方面提高字數的工作素養，并學會靈活使用抖音、快手、微博等時髦的新媒體工具，要確保在管理中是老師，在生活中則變成學生們的朋友，只有如此，才能拉近同學生們之間的關系，使相關的管理和引導工作更好的得已展開。特別是在南疆地區，很多學生往往來自偏遠的農村地區，很多國語都說的不好，溝通困難，人也比較靦腆，這時候就需要班主任來幫助他們打開心扉，通過學習與生活，在提高自己職業技術能力，增加更多就業可能的同時，提高學生們的日常溝通交際能力，這才能最終幫助他們成為建設大美新疆的合格技術人才，不斷推動新疆職業教育發展，推動新疆社會經濟的繁榮與穩定。
作者：肉先古力·熱合曼 單位：阿克蘇地區中等職業技術學校
