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項目管理培訓范文1
為加強大中型沼氣工程項目建設管理和示范推廣農村沼氣集中供氣工程，進一步提高工程項目管理水平，確保工程項目安全、高效運行和項目資金規范使用，探索交流甘肅省大中型沼氣集中供氣工程建設管理模式，進一步推進農村沼氣轉型發展。2013年11月30-12月2日，甘肅省農村能源辦在天水市組織召開了全省大中型沼氣工程項目管理培訓班暨沼氣集中供氣現場觀摩會，全省14個市（州）、有關大中型沼氣工程項目的縣（市、區）農村能源辦（站）負責人以及已建、在建和已審批大中型沼氣工程項目業主共130多人參加了培訓。
甘肅省農村能源辦公室李剛主任就待建大中型沼氣工程項目的組織實施、已建成的大中型沼氣工程如何發揮作用、在建的大中型沼氣工程的收尾問題提出了具體要求，指出當前要抓好沼氣安全生產管理、戶用沼氣調研摸底、優化鄉村服務網點布局、開展政府購買農村沼氣公共服務試點項目等重點工作。
培訓班組織學習了甘肅省大中型沼氣工程項目管理辦法，甘肅省大中型沼氣工程項目驗收辦法，大中型沼氣工程項目財務管理知識，邀請農業部沼氣科學研究所梅自力研究員講解了大中型沼氣工程項目安全管理知識。麥積區農業局就積極探索、勇于實踐、大力推進沼氣集中供氣快速發展進行了經驗交流，天水潤德沼氣開發工程有限公司就資源綜合利用、發展循環經濟是解決大中型沼氣工程盈利的唯一途徑進行了主題發言，和政縣甘肅云發商貿有限責任公司就抓管理、提質量是大中型沼氣工程項目建成并持續穩定運行的關鍵和與會者進行了交流。培訓班還組織現場觀摩了天水潤德沼氣開發工程有限公司沼氣生產、沼渣沼液有機肥生產線和部分沼氣集中供氣農戶用氣情況。參會代表和大中型沼氣工程項目企業業主普遍認為，實現大中型沼氣集中供氣，不僅解決了企業沼氣使用效率不高的問題，而且有效解決了周邊農戶穩定使用清潔能源的需求，達到了企業、農戶雙盈的目的，對做好大中型沼氣工程集中供氣工作信心十足，培訓班達到了統一思想、提高認識、鼓足干勁的預期目標，將為全省沼氣集中供氣的發展起到積極推進作用。
項目管理培訓范文2
勞務隊伍的進入,使得我們節約了使用本單位職工的勞動成本,但同時也帶來了一系列問題。因此,做好工程施工中的安全防范工作,就成為避免這些事故發生的主要措施。安全培訓工作就是一個重要的手段,但安全培訓工作在工程單位開展并不順利。
一、項目管理中培訓存在的問題及原因分析
工程單位施工安全是很大一個問題,曾經發生過的安全事故在不斷給我們敲響警鐘,安全一旦忽視了,可能會造成重大的安全事故。對于工程單位,安全事故不僅僅影響的是工程的進度,更重要的是它可能影響到企業的發展。一旦發生安全事故,國家就會視事故嚴重程度限制其在各種項目建設中的招頭標次數,而招標單位也會對這種企業心存疑慮,在一定期限內很難在接到工程,從而會在很大程度上影響到企業的發展,可以說是關系到企業發展生死存亡的大事。 “安全無大事”,“工程進度要給安全讓路”,這些理念在現實操作中卻往往不能如人所愿。
工程單位確保安全事故的重要一個環節是對在職民工的安全培訓工作,雖然公司對各項目部安全工作很重視,一再強調要加大安全檢查力度,并要做好安全培訓工作,然而在項目部執行情況來看而不盡如人意。因為人力物力財力等各種各樣的原因,使得各種培訓工作存在一定的難度,與公司的要求不能達成一致?？偟膩碚f存在以下幾方面的問題:
1.對項目部員工培訓,由于員工白天忙于施工生產,所以學習主要是在晚上進行,然而在晚上學習的效果并不是很理想。因為白天在工地忙碌了一天,身心疲憊,讓他們踏踏實實坐下來認真的學習實在不是一件容易的事,即使是學習,效果也很差。與此同時為了確保施工進度的順利進行,項目部也不可能為了某一項目的學習放著工作不做。從而造成了學習時間難以保證,學習效果較差的問題。
2.農民工安全培訓中存在的問題:(1)民工學習積極性差 ,效果難以保證。這里面的原因很多,其中最主要的原因是大部分民工文化素質低,一些安全方面的指示他們很難理解,就很難調動他們的積極性和主觀能動性; (2)包工頭不愿意花時間讓他們不干活而去學習,試想如果一個50人的勞務協作隊花三天時間學習,平均每天工費按40元計算,包工頭所承受的損失是50X40X3=6000元,另外還得加上伙食費和住宿費,3天就要損失8000余元,這是任何一個包工頭都不愿意做的賠本買賣。因此這就給我們的培訓工作增加了另一道障礙;(3)勞務分包隊伍人員的流動性,很多勞務隊伍人員的流動性太大,幾乎是每天都有人員進出,每天都去對了那些新進的人員進行安全教育培訓顯然是不太現實的事情;(4)公司項目部自身的原因,沒有那么多的人力投資在民工培訓上,一個隊伍花三天時間培訓,20個民工隊就要花兩個月,這不僅是施工需求不允許的,而且培訓人員本來就不是專職的,更不可能放下別的事情不做而專門進行民工安全培訓;(5)有的民工隊伍人員比較多,項目部也沒有那么大的場所用來做培訓。
二、項目管理培訓困難對策分析
1.對于職工來說,我覺得可以在每年開工之初對他們進行一次脫產培訓,即是在準備施工前幾天對所有人員進行一次全方位的培訓,培訓期間不施工,這樣可以避免工地施工隊給他們造成精神上的牽扯。
2.對于勞務施工隊而言:首先,要把控好源頭。即是我們在選擇勞務分包隊伍時就要關注這一點,選擇正規的有安全資質的隊伍,并在合同中規定勞務隊在施工之前由其自行對勞務人員進行安全培訓,合格之后才可進場施工;其次,向項目部提供相關的培訓資料,這不僅可以幫助項目部相關人員從繁雜的農民工培訓中解脫出來,更重要的是給項目部節省了成本。
如果勞務隊伍沒有條件對民工進行專業安全培訓,可以讓勞務隊向項目部繳納一定的教育基金,由項目部組織其民工到相關的勞務培訓機構進行培訓或者由項目部安全人員自己培訓,培訓合格后發給上崗證書才方可進場施工,否則不予進場,這樣就將培訓的成本轉嫁給分包隊伍了。
項目管理培訓范文3
關鍵詞：“國培計劃”；教師培訓；項目管理
中圖分類號：G451 文獻標志碼：A 文章編號：1673－4289(2012)10－0055－03
2010年起，教育部、財政部實施“中小學教師國家級培訓計劃”（以下簡稱“國培計劃”）。建立教師培訓項目管理機制，對“國培計劃”中小學教師示范性培訓項目（以下簡稱“示范性項目”）和中西部農村骨干教師培訓項目（以下簡稱“中西部項目”）取得顯著成效起到了決定性作用，示范引領著承擔“國培計劃”項目任務的院校和機構改革管理方式，提高培訓效率。
在《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師[2011]1號）中，“項目”一詞多次出現，說明實行項目管理已成為組織實施新一輪中小學教師全員培訓的重要策略。然而，教師培訓項目管理對于各級教師培訓機構及其管理者培訓者來說，卻是新知識。深入研究教師培訓項目管理，并在實踐中予以有效落實，成為當前教師培訓的重要課題。本文試通過對2010年的“國培計劃”培訓項目管理的反思，探討基于項目管理的中小學教師培訓的有關問題。
一、“國培計劃”項目管理問題引起的反思
2010年“國培計劃”的“示范性項目”總體滿意率達90％以上，“中西部項目”的總體滿意率達到85％以上[1]。兩個項目之間“5%差距”產生的具體原因可能很多，如培訓需求不夠準確、培訓目標定位不準、培訓內容針對性不強、課程資源適應性不足、培訓方式實效性不高、過程監控沒有到位、績效考評驅動不力等等，但都可以歸結到沒有規范實施項目管理上來。
教育部師范教育司原司長管培俊曾就“國培計劃”這樣要求：“頂層設計至關重要。如果說‘國培計劃’是一出大戲，那么，項目規劃和項目實施方案就是這出大戲的腳本，如果沒有好的腳本，沒有好的分鏡頭劇本，縱使導演和演員再出色，也無法演出威武雄壯的劇目。所以，現在我們首先要把功夫下在規劃方案研制上，精心組織，精心研究，精心籌劃，做好頂層設計，這是事半功倍的事情。如果頂層設計不好，接下來會困難重重，培訓效果會大打折扣，甚至某些項目會歸于失敗。這個事情一定要強調?！盵2]其實，他強調的就是要按照項目管理機制做好設計。但是，他所擔心的“簡單化”、“圖省事”、“走老路”的情況還是在一定程度上存在著，這極有可能就是“5%差距”之所以產生的主要原因。
（一）專業準備明顯不足
“國培計劃”包括“示范性項目”和“中西部項目”。由于沒有建立“項目管理”的專業視角，從準備階段開始，有關院校機構和省份就將“國培計劃”項目培訓等同于以往組織實施的教師培訓，以致出現“國培”變“省培”，甚至“校培”“院培”“系培”的情況。由此看來，缺失專業準備應該是“5%差距”產生的根本原因所在。
（二）“柔性組織”沒有建立
項目管理需要組建臨時性、專門的柔性組織，即項目經理及組織成員從各職能部門和教學部門中擇優選用，并賦予相應的職責和權力，以確保項目管理高效運行。但是作為“國培計劃”項目承擔主體的高師院校，多數依托原有的管理部門和教學部門，通過行政隸屬關系組織實施培訓，部門之間協調難度較大。當不同的院系實施培訓時，就難免形成了“各自為政”的局面，無形中造成資源和經費的浪費，降低了項目效益。
（三）管理行為專業性不強
項目管理分為范圍管理、時間管理、費用管理、質量管理、采購管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理及收尾管理等九項管理，每項管理都有各自的理論和實踐方法[3]8-9，但是承擔“國培計劃”項目的院校機構卻嚴重缺乏項目管理的專業人才，無論是培訓需求調研與確定、培訓方案研制與論證、經費預算、過程監控，還是績效考評，都不能規范執行項目管理的相關要求。
（四）績效考評沒有到位
項目評價和控制是項目管理最基本的職能之一，要解決的是偏差識別、消除或調整計劃，實現全程動態管理；從內容上分為工作控制、費用控制與進度控制。對于教師培訓項目來說，就是通過建立全程績效考評制度，重視形成性評價，績效考評貫穿訓前、訓中和訓后。但是“國培計劃”項目院校機構則只重視終結考評，忽視過程考評；重視教學教務考評，忽視管理服務考評；重視學習階段考評，忽視校本實踐考評。
二、教師培訓項目管理的特點與內容
所謂“項目”，是指完成某些特定指標的一次性任務。所有項目都是一項有待完成的專門任務，是在一定的組織機構內、在限定的資源條件下、在計劃的時間里，按滿足一定性能、質量與數量的要求去完成的一次性任務。所謂教師培訓項目管理，就是用系統管理方法，通過專門設立的項目團隊全程的動態管理、多維協調、多方協作，高效率地進行項目的計劃、組織、評價與控制，實現教師培訓的高質量。
（一）教師培訓項目管理的主要內容
項目管理已成為組織實施新一輪中小學教師全員培訓的重要策略。項目管理有別于一般意義上的培訓管理，明確教師培訓項目的主要內容十分必要。由于項目是一次性任務，所以它具有生命周期。項目的生命周期一般分為啟動、計劃、執行和收尾四個階段[3]10。對于中小學教師培訓項目來說，每個階段的主要內容如表1：
項目管理培訓范文4
長期以來，油田企業職工的培訓工作相對于企業的發展和對人才的需要來說，還存在著一定的問題和差距，不少企業對培訓重視不夠，投入較少，而且油田企業的培訓組織在培訓管理思路、培訓質量管理、培訓業務管理以及培訓配套制度、設施管理上存在很多需要改進的地方。
二、為油田企業培訓工作導入項目管理的重要性及必要性
企業的項目管理體系是以企業項目管理現狀為出發點，依據項目管理體系化建設理論，從項目管理本質著手，對企業項目管理整體運行進行研究，保證體系的完整性、可執行性和持續改進性特點。在教育培訓管理中引入項目管理制，實現教育培訓管理模式的創新，是提升教育培訓質量、提高管理水平、提高培訓工作者綜合素質的重要手段。在油田企業培訓中導入項目管理同樣具有非常重要的作用：在實現培訓管理系統化的同時，規范了培訓管理流程，并且建立起一支卓有成效的培訓管理隊伍。這樣不僅保障了培訓質量和培訓效果，還為石油企業人力資源開發提供了有力保障。推進培訓項目管理正是中國石油根據企業多年培訓工作實踐經驗所做出的一項科學決策，它借鑒了企業工程項目管理的模式和經驗，集現代培訓的理念、流程、方法于一身，更加符合現代企業發展的需要。石油企業的培訓工作是關系到石油企業發展的戰略性問題，以培訓項目管理的方式開展培訓工作，能夠切實為石油企業的發展做出一定的新的貢獻。
三、構建油田企業培訓項目管理體系的思路
構建思路主要包括三大體系：即培訓體系、項目管理體系和培訓項目的管理體系。那么下面，本文將具體分析油田企業培訓項目的管理體系是如何在培訓體系與項目管理體系的相互關聯作用下形成的。培訓體系中的培訓課程體系包括培訓課程設置、培訓對象選擇、培訓時間和地點的確定以及經常容易被忽略掉的培訓課程風險評估等內容。如果把培訓課程作為一個項目來進行管理，那么，培訓課程體系與項目管理的項目范圍、項目時間、項目風險管理相關聯，而其中，培訓課程設置、培訓對象及時間確定、風險性評估是建立在培訓需求分析基礎之上的，同時，培訓的具體課程、培訓對象及時間、風險性評估的內容又會在詳細的培訓計劃中有所體現，即培訓項目的范圍、時間及風險管理，其實就是需要我們對培訓項目需求進行分析、制定培訓計劃。同樣的道理，培訓講師體系主要包括聘請培訓講師的費用和培訓講師供應商確定這樣兩方面內容，即培訓講師體系與項目管理的項目費用、項目采購管理相關聯。所以，培訓項目的費用及采購管理其實就是具體的培訓項目實施工作。而培訓效果體系主要表現為對培訓結果的好壞進行評估，它與項目管理的項目質量管理相關聯，即培訓項目的質量管理其實就是評價培訓項目效果的工作。至于項目管理當中的項目人力資源管理則反映在培訓成果與人力資源管理其他職能（例如：工作分析、績效管理、薪酬管理等等）的關聯上，也即如何將員工的培訓成果轉化為日常工作張力凡楊洋中員工的工作情況、績效管理、薪酬管理、職務晉升等具體的事項上得到的反映。培訓管理體系因為涉及到對整個培訓體系當中其他三項內容（培訓課程體系、培訓講師管理制度、培訓效果評估）進行融合管理，所以，它與項目管理的項目溝通管理相關聯，即培訓項目的溝通管理其實就是具體的培訓項目溝通工作。最后項目整體管理其實指的就是培訓體系當中所包括的整體工作。而培訓項目的管理體系其實就是從培訓項目的管理角度進行了概括總結，其中，將大多數企業都可能忽略的培訓成果在企業人力資源管理其他職能上的轉化，以及培訓溝通這兩個方面的內容融入到了油田企業的培訓項目管理工作當中，以緩解油田企業培訓工作存在的一些問題。即油田企業培訓項目管理體系包括：培訓項目需求分析、制定培訓計劃；培訓計劃實施；培訓項目效果評價；培訓成果轉化；培訓項目溝通這五個方面的內容。
四、油田企業培訓項目管理體系包括的內容
（一）油田企業培訓項目需求分析、制定培訓計劃
第一，分析各類主要崗位的培訓需求。包括特殊崗位的特殊需要、高層管理者的培訓項目設計、國際市場人才。第二，設計相應的培訓課程結構。第三，規避培訓投資風險：嚴格選擇培訓對象；合理運用法律約束，降低流動率、培訓成本以及流失成本；完善企業人力資本激勵措施；建設良好的企業文化，實現人力資本良性互通。第四，制定培訓項目規劃書，包括以下內容：需求分析；受訓學員；培訓目標；課程設置；培訓策略；培訓教師；反饋評價；培訓經費；時間地點等等。
（二）油田企業培訓項目的實施
1、估算油田企業培訓項目費用。對培訓項目的成本做具體進一步分析的話，因為培訓成本可分為直接成本，間接成本和機會成本三類，油田企業培訓項目的費用估算可參考如下方法進行預算：其總費用=(培訓人員平均工資+受訓人員平均工資)×培訓時間+培訓教材設備等費用+培訓管理費用+培訓間接費用+培訓機會成本(計算時以實際發生額為準)。2、選擇油田企業培訓項目主持人。企業培訓項目主持人是實施培訓項目，完成培訓任務的指揮者與操縱者，其自身素質的高低對整個培訓項目的開展起著關鍵作用。我們在選擇油田企業培訓項目主持人時應關注該主持人是否具備以下這些素質：良好的職業道德；以學員為本的服務意識；較強的學習能力；較強的組織、協調和溝通能力；較強的實施培訓能力。
（三）油田企業培訓項目效果的評價
結合油田企業的具體情況，本文認為，油田企業培訓評估體系可以分為三個層次：培訓前評估即模型的背景和輸入層次，培訓過程評估即模型的過程層次；以及培訓后評估，也即模型四個層次的評估。
（四）油田企業培訓成果的轉化
油田企業培訓成果轉化應先確定其轉化的內容，然后，建立組織機制、明確分工，最后采用一些激勵培訓成果轉化的方法促進成果進一步轉化，例如：競賽比武；精神激勵；媒體催化；成果展示等方法。
（五）油田企業培訓項目的溝通
項目管理培訓范文5
關鍵詞：培訓項目；管理者；職業素養
作為一名優秀的培訓項目管理者，應當具有良好的語言表達能力和知識傳授能力，具備與培訓相關專業（工種）的工作經驗或教學經驗，還應擁有一定的人力資源管理的專業知識，這樣才能全方位地掌控培訓進程，更好地為學員服務，為項目服務，從而達到事半功倍的效果。如果培訓項目管理者的專業能力和綜合素質都不達標，就會對培訓結果產生不好的影響。為了更好地適應現代企業培訓工作的需要，筆者認為應當從職業精神、技能方法、管理能力等方面全面提高自身素質，不斷提高培訓項目管理者的業務水平和管理能力。
一、職業精神
精神素質是培訓項目管理者首先要具備的基本素質，它包括價值觀、政治素養、職業精神等。精神素質的高低決定著培訓項目管理工作的價值取向，必然會帶來不同的工作方式和工作態度。良好的職業精神必然在培訓項目管理實踐中體現為較強的事業心、責任心、原則性、服務意識、團隊合作的作風以及積極主動的工作態度等。當培訓項目管理者樂此不疲地對待工作的時候，他們將會直接感染參培的學員，也會使越來越多的人積極主動地面對自己的工作。有句話說的好，認真只能把事做對，用心才能把事做好。
二、技能方法
當前，企業技術進步和管理水平與過去相比已經發生了翻天覆地的變化，員工素質也有了很大程度的提高。員工培訓的管理再也不能恪守以往的管理辦法了，必須運用新的培訓管理方法，這就要求培訓項目管理者要始終注重鍛煉和掌握新的管理技能和方法。比如，現在運用比較多的團隊管理法、目標管理法等。當然，沒有規矩，不成方圓。每一個培訓項目管理者都應當從培訓管理工作流程中總結科學的培訓管理制度，實施制度化管理。例如，培訓師資管理制度、學員管理制度、培訓考核管理制度、現場演練管理制度等。只有將制度納入培訓管理的整個流程，培訓管理工作才能走上規范化的道路。現在筆者經常會到中國石化下屬單位的實訓基地或生產現場組織開展現場教學和技能操作，這會對項目管理者帶來較大的壓力和挑戰。首先需要提前和任課老師對接課程，在開班前再詳細交流細節，在出發前再核實演練流程及現場組織。最終這些內容都以表單的形式得到落實和確認，大大提高了項目管理者對現場教學環節的掌控能力，有效保障了培訓質量和實施效果。
三、管理能力
培訓項目管理者每天面對的工作可能是千頭萬緒，其管理能力的內涵也是十分豐富，包括溝通協調能力、組織指揮能力、激勵考核能力、危機管理能力、謀劃決斷能力等。從當前培訓項目管理的實踐來看，尤其要提高以下幾方面的能力。
（一）是溝通能力
溝通體現了培訓項目管理者的親和力、感召力，是增強培訓項目凝聚力的重要途徑和手段。溝通是發現問題的方法之一，也是解決問題的重要基礎。一句話，不善于溝通就不可能做好培訓項目管理工作。
（二）是協調能力
一個項目的實施，涉及到方方面面，有時還會遇到工作沖突。我們要善于協調，整合多種資源和力量，妥善化解矛盾。
（三）是創新能力
無論是培訓理念、培訓內容，還是培訓手段、培訓方法，都需要我們勤于思考，勇于探索，敢于創新。
四、結束語
總之，培訓管理者從事的是以人為主要管理對象的工作，其各方面的綜合素養直接關系著員工培訓的效果。每一名培訓項目管理者應當在日常的管理實踐中不斷學習、反復鍛煉、勤于思考、善于總結，有效提升自己的業務水平和管理能力。
參考文獻：
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[2]周金堂. 加強培訓管理者培訓的思考.中國井岡山干部學院學報，2012（02）.
項目管理培訓范文6
關鍵詞：培訓工作;項目管理
為了加強人力資源集約化管理，實行培訓項目化管理的工作要求，通過加強培訓項目閉環管理，提升過程管控，注重培訓項目管理中“科學性、執行性、嚴肅性”等要素，整合資源和主動服務，發揮培訓基地支撐能力等方面，最大限度的完成培訓任務，提高培訓質量，提升培訓管理水平。
一、培訓項目化管理的必要性
傳統的培訓管理模式在歷史上為企業員工培訓起到了較大的作用。但隨著企業的快速發展和員工培訓需求的迅速發展，這種管理模式存在以下弊端：
（一）制約培訓中心整體效能的提升
這種管理模式以職能劃分機構，各部門各司其職，但條塊分割，部門之間缺少聯系，遇到問題常需要協調，往往是議而不決。使培訓工作難以發揮主導和超前的作用，培訓中心的整體效能難以得到提升。
（二）制約培訓質量的有效提升
培訓管理人員受自身專業背景、工作閱歷、知識結構的限制，在培訓需求調查過程中，很難發現培訓需求的重點;在培訓項目方案設計過程中，很難把握培訓內容的針對性、前瞻性和科學性;在培訓實施過程中很難發現深層次問題，使培訓效果大打折扣。
二、培訓項目化管理的主要內容
（一）開展多級審核，注重培訓項目的科學性
嚴格按照培訓項目管理相關要求，在培訓需求調查的基礎上，圍繞企業組織建設、業務發展需要和員工績效考核等核心內容研究，專項培訓項目的科學性。例如，轉崗培訓人員主要研究人員適應性問題，領導干部上講臺主要研究擴大專業知識傳播的問題等內容。科學開展項目設計、編制專項報告，經本單位評審通過后，方能形成培訓項目列表和培訓計劃。
（二）加強多輪溝通，確保培訓項目的執行性
為增強年度培訓項目的執行，實施多輪部門間橫向溝通。首次溝通培訓項目需求內容，在培訓計劃的基礎上，廣泛征求本部各部門意見建議，確定培訓項目投入。在首次溝通的基礎上，再次溝通錨定培訓項目的細節。結合企業中心工作和重點工作任務，征求本部各部門的培訓計劃建議，進一步明確培訓計劃的時間和內容，將培訓任務分解到月，明確責任部門。
（三）控制五個環節，提高培訓項目嚴肅性
第一，控制培訓項目進度安排環節。統籌現有培訓資源，加強與專業部門溝通協調，相對均勻、合理地安排培訓項目實施進度，確保完成全年計劃任務。
第二，控制培訓項目方案編制環節。督導責任部門認真編制培訓方案，從培訓內容、師資遴選、學員分配、經費預算等方面嚴格把關，力求課程設置合理、師資配備科學、經費使用合規。
第三，控制培訓項目開結班環節。精心做好培訓開班準備，結班后及時完成材料歸檔和信息資料的系統錄入。
第四，控制培訓項目實施環節。實行培訓中心和責任部門雙負責制度，通過班主任帶班、跟班人、考核人巡視等方式，加強培訓班全過程監控與督導。
（四）確保培訓項目正常運行的人力資源保證
成立培訓項目管理領導小組，統籌負責培訓項目工作。培訓中心具體負責培訓計劃的執行和監控工作。按照領導小組的工作要求，組織開展培訓工作，負責制訂實施方案;負責牽頭組織培訓的具體事項。
（五）保證流程正常運行的績效考核與控制手段
為了確保培訓任務的順利完成，一是將培訓項目指標作為年度培訓工作考評的重要內容。開展培訓工作檢查，將培訓計劃及考試情況納入班組培訓管理。二是將培訓項目指標作為同業對標月度考核的主要內容，與本單位業績考核掛鉤。
三、實行培訓項目化管理的預計效果
（一）培訓模式不斷創新
通過轉崗培訓、領導干部上講臺等培訓實踐活動，促進培訓模式不斷創新。培訓工作建立周看板、月看板，定期，增強了工作計劃性和主動性。建立培訓計劃雙向管理方式，送培單位與項目負責人共同協調管控，確保計劃有督促、安排、執行、檢查與總結。加強培訓班管理，從籌備到結束階段規范了各類流轉表單。建立計劃跟蹤與服務機制，引入“班主任、質檢人”概念，開展了培訓班到崗到位與質量巡查評價工作，進一步提高了培訓質量與服務滿意率。加強學員、授課師、送培單位三方的溝通與交流，收集意見與建議，著重提升培訓質量。
