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項目方案策劃書范文1
1、旅游項目策劃目介紹
此部分是旅游項目策劃書的基礎部分，屬于整個策劃的綱領性文字。主要包括以下三個部分，或視具體項目策劃的要求而定。第一，旅游項目策劃背景的介紹。包括項目發起人的一般情況、發展戰略以及本項目對企業的作用介紹等;項目所在地的政治經濟發展趨勢，以及本項目的社會價值與現實意義介紹等。第二，旅游項目策劃范圍的介紹。包括項目自身的范圍、項目策劃的具體范圍以及適用時間的介紹。第三，旅游項目策劃目的的介紹。項目策劃目的多種多樣，主要包括以下內容：一是制定項目發展的戰略;二是制定項目的營銷策略;三是制定項目管理的依據;四是通過上述幾種策略的綜合，體現項目發起人通過項目創造最大價值的要求。
2、政策依據介紹
交代旅游項目策劃的依據，這些依據主要涉及國家相關的法律、法規，地方政府的政策規定、特殊行規以及國家標準等。項目政策依據的主要內容也可放在項目策劃書的前言或概述中以羅列的形式加以介紹。
3、環境分析
一般來說，環境分析主要用SWOT分析框架來闡述。由于不同的項目面臨的環境不同，外部環境分析一般涉及宏觀環境和產業環境的介紹，內部環境則是對企業和項目的分析。其中宏觀環境主要涉及政治、經濟、文化、社會、自然、技術等。產業環境主要設計競爭對手、消費者、產品、價格、渠道、促銷方式等。
企業分析需要考慮企業的實力、能力和資源的現狀等。項目分析需要考慮項目的自身特點等。通過內外環境分析，在此基礎上進行綜合的SWOT分析，從而找出在各種環境組合下的項目方案制定的依據。與內外部環境分析相關聯的還有項目市場細分、目標市場選擇和定位分析，內外環境分析是項目定位和營銷策略制定的基礎。
4、項目方案分析
根據SWOT分析的結果，進行項目的實施框架。主要內容包括項目的目標，具體策劃以及實施控制的介紹。具體策劃是主要內容，涉及項目人力資源、組織結構、市場營銷、財務管理等。
5、營銷方案分析
根據項目戰略方案分析，進行具體營銷方案策劃。其內容如果涉及市場調查，則對調查方法和調查結論進行介紹。在此基礎上，再給出具體的營銷理念與營銷目標，以及針對市場競爭狀況而進行的產品、價格、渠道和促銷策略設計。促銷策略主要內容集中在營銷主題設計與傳播、廣告創意與制作、媒體安排與選擇、促銷工具選擇和策略設計上。
6、組織結構分析
對涉及項目實施環節的項目策劃書來說，應有必要的組織結構設計。組織結構設計一般與人力資源管理結合在一起，具體內容包括項目組織結構分析、組織結構設計、團隊建設、崗位職責分工、預測需求人數、組織招聘等。
7、項目財務分析
項目財務分析涉及項目財務管理的各個層面。其中，既有項目預算、成本控制、融資分析的內容，也有項目財務預測和風險管理的內容。對于所有項目來說，都要對項目的盈利能力和投資回報進行估算。此外，對涉及融資的項目策劃，要注重項目風險的分析。項目財務分析可以通過現金預算表、利潤表、資產負債表等進行介紹。
8、進度控制分析
對涉及項目管理的項目策劃書，有必要編制項目計劃，并設計進度控制的基本策略。項目計劃和進度控制一般都采用特定的時間分期，分階段設定各種目標，來保證項目按時、按質地完成。進度控制分析主要內容包括進度控制、質量控制和費用控制三個部分。
旅游計劃書（一）
金秋十月，秋高氣爽，風景宜人，是一年中最適合出游的時節之一。踏著絲絲微涼的秋風，讓我們走出校園，品味自然風物之美。
化12班的同學 們來自五湖四海，相識不久，但是我們是一個活躍且富于激情的集體。秋游活動不僅豐富了我們的課余生活，陶冶了我們的情操，而且促進了同學們之間的交流，相 互增進了彼此的友誼。所以在緊張的學習之余，組織一場秋游活動是很有必要的。經廣泛征求了同學們的意見后，我們從擬定的奧林匹克森林公園，香山公園，十渡 等六個候選景點中表決通過了去十渡風景旅游區旅游的決議?，F將方案擬定如下：
一、活動主題：走進自然，品味風物——十渡國慶游
二、活動時間：**年10月8號（星期六）至 **年10月9日（星期天）
三、活動地點：十渡風景區
四、參與人員：化12部分同學和班主任
五、參加人數：17人（部分同學由于返鄉未歸來不及參加）
六、交通工具：地鐵，公交車（往返）
七、活動目的：
1、 加深同學之間的相互了解，增進彼此之間的友誼，加強集體凝聚力，為之后的大學生活奠定良好基礎；
2、 在緊張的學習之余感受自然之風物，品味自然之美，放松心情以更好適應大學生活；
八、活動負責人：王保國教授、黨竹溪、林昊
九、活動前期準備：
1、 活動前兩周已與班主任和輔導員取得聯系，并獲得同意。邀請班主任與輔導員一同出游，增進師生之間的互動。（負責人：黨竹席、 林昊）
2、 選擇出游目的地。由宣傳組、組織委員合文娛委員向班上同學廣泛征集意見與意愿。最終以一人兩票的方式投票表決出目的地——十渡風景區。（負責人：張兆嘉）
3、 報名。通過宣傳組的飛信平臺，本著自愿參與的方式短信報名。報名時間為9月30日至10月1日，生活組負責預收取185元（多出部分將退回，其中130為 景區游覽費合餐費用，35為交通工具費用15為燒烤食材費用。5元為備用，參加真人CS的同學自行參加，不統一繳費）。（負責人：雷青、陳越君）
4、 宣傳組負責在10月5號后對活動進行實時通知的。（負責人：張羽鵬）
5、 北京本地的同學負責確定交通路線及交通工具方式和費用。（負責人：黨竹溪）
6、 生活部與機動組負責關注實時天氣情況，攜帶必備藥品，采購燒烤食材，進行活動的攝影，抓拍精彩瞬間，收集影視資料。（負責人：雷青、陳越君、 林昊）
7、 機動組由團委和班長組成負責調動同學們參與活動的積極性，及師生間的互動性。同時對其他組進行配合與補充。（負責人：黨竹溪、 林昊）
8、 時刻關注天氣情況，如遇到不利天氣及突況應及時對活動進行調整。（負責人：王保國老師）
十、活動階段行程安排：
1．十月八號6：30清華大學西門集合，生活部負責清點所需物品，機動組負責清點人數，組織集體行動。
2．十月八號6: 40 步行至地鐵圓明園站
3．乘坐地鐵四號線，在西直門站下車換乘地鐵二號線，在前門站下車，地鐵票價2元
4．從前門倒公交車去天橋的十種方案。公交車票價投幣1元，成人卡4角，學生卡2角
1）乘69路上行(前門-石榴園東區),至天橋下車 距離:2.07公里
2）乘803路快下行(興壽站-呂營花園),至天橋下車 距離:2.41公里
3）乘20路下行(北京站東-北京南站),至天橋下車 距離:2.03公里
4）乘729路上行(東壩建材城-成和園小區),至天橋下車 距離:2.08公里
5）乘826路上行(頤和園-肖村橋西),至天壇下車,步行至天橋 距離:1.89公里
6）乘71路下行(前門-肖村橋),至天橋下車 距離:1.87公里
7）乘17路(前門-雙廟),至天橋下車 距離:1.87公里
8）乘120路上行(左家莊-天壇南門),至天橋下車 距離:1.87公里
9）乘803路下行(宏福苑小區西-彩虹城),至天橋下車 距離:1.81公里
10）乘692路下行(北京站東-世界公園公交總站),至天橋下車 距離:1.84公里
5. 在天橋汽車站乘坐917路公交車十渡支線前往十渡，大約花費3小時，票價14元。由于路途較遠，大家可在車上補充睡眠，或小范圍組織表演、唱歌和講笑話（視當時條件而定）
旅游計劃書（二）
一、活動主題:領略自然風光，凝聚班級力量
二、活動時間:**年4月10日(星期日)
三、活動人員:全班同學
四、活動策劃人:汪俊杰、蔣達
五、活動地點:龜山風景區，月湖等
六、活動目的:陽春三月，春意盎然，大自然正慢慢地在和煦的春風的吹拂下蘇醒，讓同學們感受春天的生機與美麗。為增強班級凝聚力，體現團結友愛的班級精神，讓班級在新學期中體現新的活力，以積極向上的面貌迎接新學期，我們班將開展龜山風景區一日游，在走進大自然自然美好風光的同時，放松心情。
七、活動安排
(一)前期準備工作
1、為保障同學們的利益與安全，實行自愿報名原則。
2、了解旅游路線與行程、價格，就相關的各類事項達成共識。
3、召開班會。為同學講解春游當天的行程，讓同學們對行程有大致的了解。同時提醒同學們出行時應該注意的問題，例如不要私自離隊獨立行動，注意人身財產安全等。
4、完成活動當天工作人員的安排，維持春游當天的秩序。
5、與風景區的工作人員商議好出游價格后，出游經費來源為自費，由生活委員徐佩統一收取。
6、生活委員徐佩應當提前了解有暈車癥的同學，并做好相應的措施準備。
7、由文娛委員張維維構思行車過程中車上娛樂活動安排，如猜謎游戲、歌曲大pk等，及時調節氣氛，避免車上冷場現象。同時準備出游過程的攝影工具，盡量準備多幾臺相機。
8、注意各項工作負責人需及時跟本活動負責人匯報各項工作的進程。
9、把班上的人分為兩組，第一組有蔣達同學負責，第二組由班委負責。
10、坐596的時候分為兩組，蔣達第一組同學先走，其第二組隨后。
(二)活動當天事宜
1、活動時間:4月10日早上8:00到指定地點(江大文理門口)集中，點名確定人員，分別乘車去596終點站，注意確保各人員安全。
2、活動內容:
(1)、在前往景點的途中，讓同學們在車上交流分享曾經出游的經歷，趣事 ；玩小游戲。同時再次提醒同學們游玩時應該注意的事項。
(2)、抵達后，分為兩小組分別進行觀賞，上午十二點在龜山電視塔集合點名；
(3)、各位同學午餐，水自備:
(4)、下午一點在月湖游玩，可以進行放風箏，照相等活動
(5)、計劃14:00點回到學校。
3、后期工作
(1)清點各自帶的物品，確定人數；
(2)了解同學們對本次春游的滿意程度；
(3)用本次活動的照片和同學們的感想傳到群空間，大家共享其資源。
4、注意事項
(1)出發前由宣傳委員龍舒暢同學做好有關出游安全方面的宣傳，提醒同學們不要私自離隊，要集體行動。
(2)行為舉止大方得體，不在風景區里大聲喧嘩，亂扔垃圾，破壞公物，破壞環境。
(3)在游玩過程中，注意看護好自己所攜帶的物品，避免丟失或者損壞。
(4)提醒同學們出發前手機充足電，出游全程保持手機處于開機狀態，方便聯系。
(5)出行時由生活委員徐佩準備應急藥品，如清涼油、風油精、暈車丸等等，以處理突發狀況。
(6)期間出現任何突況時，要及時上報負責人，負責人及時處理好應變工作。
(7)期間大家要注意自身財產安全和人生安全，如出現困難請及時與班委聯系
(8)班委要隨時關注同學的安全，隨時向班長傳達各位同學的狀況
(9)在湖邊，請各位同學注意不要嬉戲打鬧，出現安全事故由其自己負責。
(三)后期反饋工作
1、召開總結會議，同學們交流春游感受；
2、負責人聽取同學們的意見和建議，并對工作進行總結。
八、備注:
1、如果4月10日出現惡劣天氣，不能如期正常出行，則活動時間改期
項目方案策劃書范文2
論文關鍵詞：平面設計軟件；實訓課程；項目設計；實訓項目；成果評價；職業能力
平面設計軟件實訓是配合《平面設計軟件》課程開設的為時2周的實訓課，是培養學生職業能力的一個重要環節。以往的實訓課通常是通過讓學生做一些課業進行的，教師給出一個課題，學生在指定時間按教師的要求完成作品，整個過程在教師的輔導下完成。在這樣的教學過程中，學生的職業能力難以得到很好的訓練，團隊精神難以得到有效的培養。所以，在實訓課上進行項目教學是很有必要的，因為項目教學法的核心是在教師的指導下，由學生去探尋得到最終結果的途徑，學習的重點在學習過程而非學習結果，這對學生能力的培養是很有幫助的。在2周的時間里，如何設計項目才能使學生真實地體驗一個項目的完整制作過程，是需要教師研討的問題。
實訓項目設計分析
實訓課的教學不同于理論課。由于學生已經初步具備了該課程的知識和技能基礎，實訓課要在理論課的基礎上重點訓練學生的專業技能和職業能力。所以，項目的設計要求更能體現實際工作環境的特點，學生通過項目能更好地應用學過的知識解決實際問題，鍛煉自己的實際工作能力。
設計理念平面設計是近十幾年逐步發展起來的一個復合性職業，涉及面非常廣泛，涵蓋的職業范疇包括商業展示設計、商業廣告設計、商業環境藝術設計、書籍裝幀設計、包裝結構與裝潢設計、服裝設計、工業產品設計、商業插畫設計、標志設計、企業CI設計、網頁設計等等。針對目前平面設計行業及社會其他相關崗位對人才的需求和對教學內容及教學方法的研討，實訓項目設計應該圍繞著專業方向和培養目標進行設計；圍繞著用完整的實際工作流程訓練學生綜合設計制作能力的目標進行項目開發，即按照實際工作“調研策劃創意設計制作提交審核”的流程進行教學設計；以項目小組的形式開展教學活動；通過實訓項目訓練，培養學生的創新精神和團隊精神，使學生能夠綜合運用美學思想、平面藝術設計的基本原理和設計規律及計算機圖形圖像設計軟件，完成符合實際要求的平面設計作品，實現平面設計專業的教學目標。項目的設計理念應當是以培養學生完成實際工作任務的職業能力為目標，但設計的項目不一定非要來源于企業，因為本課程的學生是“廣告設計與制作”專業的一年級新生，還沒有學過平面設計方面的專業課，用2周的時間完成一個真實的企業項目有一定的難度。為了順利實現《平面設計軟件》實訓課程的教學目標，可采取將虛擬項目按照真實項目完成的形式進行教學設計。
設計思路平面設計專業的能力目標是使學生能夠根據平面藝術設計的基本原理和設計規律，針對不同的用戶要求進行各種平面作品的設計與制作。所以，“網站頁面設計制作”項目、“POP廣告設計制作”項目、“商業插畫設計制作”等項目都可以用來作為《平面設計軟件》實訓課程的實訓項目。產品類廣告設計可以重點培養學生市場調研、策劃、創意等能力；文化類廣告設計可以培養學生掌握完整的設計制作流程；“網站頁面設計制作”可以通過圖形、色彩、文字等設計元素的運用培養學生綜合的平面設計能力。下面以“某集團房地產網站頁面設計制作”項目為例，分析實訓項目的設計方案。
實訓項目設計方案
項目背景隨著互聯網的飛速發展，網絡已經成為人們生活中不可缺少的一部分，利用網絡查找各種所需要的信息已經是人們習以為常的手段。在這種形勢下，很多企業、個人都需要擁有自己的網站和網頁。某房地產企業為了更好地宣傳企業形象和推介企業產品，需要制作一個引人注目的精美網站展示自己。
項目內容該設計項目是為某房地產開發商的網站進行網頁設計和制作，需要學生進行市場調研，了解企業名稱和受眾群體，并采集各種信息，通過進行實際調查和需求分析，確定網站的市場定位，進行網頁的規劃和整體方案設計。在網頁效果上要注意網站形象設計，以滿足人們的審美需求；在制作過程中要合理運用藝術設計的理論知識和軟件技術，按計劃完成符合客戶要求的精美網站制作。具體任務內容包括市場調研、網站策劃、網頁整體方案設計、網頁設計制作、完稿處理、資料整理等，其中市場調研包括收集相關房地產企業的宣傳資料和網站形象調研。網站需求分析要通過對宣傳資料進行整理分析，明確用戶需求，并撰寫分析報告。網站整體方案設計包括標準字、LOGO小樣、標準色彩、圖標設計、網頁平面設計等內容。網頁設計制作可利用平面設計軟件Photoshop、Illustrator等。
項目能力目標為達到專業要求的職業能力培養目標，在項目執行過程中，要求學生能進行基本的市場調研，明確客戶需求，撰寫廣告策劃書；能根據策劃書進行創意構思，繪制出設計草圖；能進行一定的創意設計；能將藝術設計理論知識與軟件技術相結合，具備項目執行能力、與人溝通能力及小組協作能力。
項目技術指導在項目執行過程中，教師承擔著指導的責任，在設計項目方案時，教師要全盤考慮項目中的一些技術問題，對學生可能遇到的知識和技能問題做到心中有數，以使項目能夠順利進行。
1.網頁設計流程。按照一定的設計流程策劃、設計、制作網站可以減少失誤，確保項目的正確進行。因此，要了解項目的制作步驟及網頁的設計流程：（1）市場調研，收集資料；（2）網站策劃；（3）網頁詳細設計；（4）網頁制作；（5）驗收作品。
2.市場調研。在調研之前首先要確定調查報告內容，對問題進行分析、排除、鎖定。這樣在與客戶溝通時可避免問題模糊、范圍過大。資料收集要翔實、豐富，包括該企業的介紹、樓盤信息、圖片等一切相關信息。
3.網站策劃。網站策劃是網站設計的關鍵步驟，只有真正策劃好了，才有可能成為讓客戶或用戶滿意的網站。在本項目中，網站策劃是了解客戶需求、進行信息收集與分析、對網頁設計等方面的問題進行整體規劃并提供解決方案、撰寫“需求分析報告”的過程。在這個過程中最為重要的是需求分析，就是了解、分析、明確用戶需求，利用創意草圖，對網頁進行合理科學的規劃，即對網頁定位、受眾群體、網站色調、網站頁面總體風格、各種頁面特殊效果及其數量進行確定。
4.網頁詳細設計方案。在需求分析的基礎上，要進一步針對內容建設、網站布局、網站結構方面設計具體的方案。需要畫出網站結構圖，其中包括網站欄目、結構層次、連接內容、首頁中的功能按鈕、內容要點、友情鏈接等，都要體現出來，要切題并突出重點。設計方案要充分展示房地產網頁設計的特點，網站形象要莊重平和，信息量要全面、細致，具有人性化特點。網頁結構應層次清晰、創意新穎、顏色搭配合理、網頁頁面設計符合審美要求，網頁功能要融入設計方案中，網頁的內容與表現形式要統一，要對內容進行合理的分析、加工，按類別分類，欄目設置要一目了然。（1）首頁設計。首頁設計包括創意設計、結構設計、色彩調配和布局設計。在進行首頁設計時，標題要有概括性，要用標題性的文字使訪問者快速了解網站所能提供的信息，可將具體內容放到子頁里完成；要符合設計時的主題和風格；文字與背景要合理搭配；整個頁面色彩選擇要統一。（2）網頁版式設計。在網頁設計中，網頁的版式設計以及色彩搭配是很重要的，字體的設計和圖片的放置都要考慮整個頁面的排版，要合理地運用空間，使網頁疏密有致，井井有條，留下必要的空白，使瀏覽者感覺輕松，沒有壓抑感，但也要注意不能只追求版面效果而忽視功能方面的問題。（3）網頁背景。網頁背景設計不好會影響訪問者對整個網站的印象，選用的背景應該與整套頁面的色調相協調。不同的顏色會給人不同的視覺心理感受，要合理運用色彩，造成良好的視覺效果。使用圖片做背景時，要考慮大尺寸給傳輸速度帶來的影響。
5.網頁制作。網頁制作是通過應用Photoshop、Illustrator等平面設計軟件的各種技術實現網頁策劃所要求的效果的過程。在制作時既要結合平面設計的基本知識，也要遵循網頁設計獨特的設計要求與原則。（1）網頁圖標設計。圖標是具有明確指代含義的具有標識性質的圖形，不僅是一種圖形，更是一種標識，具有高度濃縮并快捷傳達信息、便于記憶的特性，應用范圍很廣，例如各種交通標志、學校的?；?、商品的商標等。圖標也是網頁中重要的設計元素，應根據不同的應用有所區分，既可以用來標識一個欄目，也可以作為鏈接元素實現網頁間的跳轉。精美的網頁設計圖標往往能起到畫龍點睛的作用，從而提升軟件的視覺效果。網頁常用的圖標有“導航圖標”、“按鈕”、“標志”等。圖標設計要簡單、直觀、可識別性強；要能準確表達相應的操作；按鈕的設計采用圖標和文字可以提高圖標的可用性；為吸引用戶眼球，顏色應簡潔；使用矢量格式可以讓圖標隨意放大縮小；在導航欄上或網頁的某些地方使用合適的圖標，不僅可以美化網站，還可以引領用戶瀏覽網頁。一般制作流程是先做出基本的外形，再進行上色修飾，最后增加一些光影使其具有立體感。（2）導航欄設計。導航欄是網頁中用來裝飾和展示網頁的，是非常重要的組成部分，功能豐富的導航欄可以引導閱覽者獲取多方面的信息。導航欄的設計應遵循“導航數量適當”、“導航提示明確、清晰、醒目”等原則。（3）網頁色彩設計。網頁的色彩是網頁最重要的部分，是給訪問者登錄頁面時的第一印象，好的頁面色彩能給人帶來很強的視覺沖擊力，可以使瀏覽者對整個網站產生深刻印象。在設計網頁時如果忽視了色彩設計，網站最后的視覺效果可能與客戶期望不匹配。因此，設計時需要先了解網站的定位、網頁的風格，學習有關的色彩知識，在此基礎上合理進行色彩搭配。在配色時應注意盡量將顏色控制在三種以內，一般而言，網頁的背景色應該柔和一些、素雅一些，如配上深色的文字，會使人看起來自然、舒暢，文字的顏色在不同底色的襯托下，會給人不同的視覺效果，設計時應綜合考慮多方面的因素，設計出能產生好的視覺效果、能營造整體氛圍的網頁。網頁設計還有很多方面的知識，教師可以給學生提供一些資料，讓學生通過自主學習掌握這些知識，提高學生的自學能力。
項目方案策劃書范文3
關鍵詞：高職院校；創業教育；課程體系
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2016）05-0082-05
隨著我國職業教育的蓬勃發展，高職畢業生就業問題成為現階段高職教育關心的首要問題，如何有效地引導高職畢業生將被動就業轉變為主動創業，創造性地提高就業率和就業質量，成為職業教育人才培養的重點。當前，我國對于創業教育的研究還處于摸索階段，創業教育多停留在文字層面，還未深入落實到教學實踐過程中。我國高職院校亟需開展創業教育，并將創業教育作為必修課，從教材、課程類型和內容、課程的設置與組織方式等多方面構建完善的創業教育課程體系。
一、高職院校開展創業教育的現狀調查
為了解當前高職院校開展創業教育的情況，以濟源職業技術學院為研究對象，對在校學生、就業指導教師、教務人員、創業學生分別進行了調查訪談。對來自6個不同系部的在校生進行了問卷調查，共發放問卷280份，回收問卷245份，有效問卷233份，有效回收率為83%。調查問卷共包括22個問題，內容涉及高職學生對創業的認識和態度、高職院校開展創業教育的現狀、學生對創業教育課程實施情況的意見和建議等多個方面。
（一）高職學生對創業的認識和態度分析
從下頁表1所示的數據可以看出：高達80%的高職學生對創業感興趣，并有74%的學生認為學校非常有必要實施創業教育，有相當數量的學生表示對創業知識感興趣，對創業教育持肯定態度，有利于學校創業教育的良好實施；但是僅有17.2%的學生認為學習創業課程是為了創業做準備。大部分學生對創業課程的學習沒有明確的目標，存在被動學習和消極學習的態度，這就需要任課教師在教學過程中對其進行逐步引導，激發其創業的熱情和動力，使其逐漸形成較為明確的創業目標；90.7%的學生幾乎沒有主動參與到創業活動或實踐中，更有86.4%的學生從來沒有嘗試過自己創業，由此可見，當前高職院校學生創業實踐技能極其缺乏。
（二） 高職院校開設創業教育課程的內容及結構分析
從下頁表2所示的統計數據可見，當前的高職院校開設的創業課程內容存在諸多問題：78.4%的學生認為當前所開設的創業課程內容不實用，這些學生表示學校講授的創業課程內容停留在基礎知識、創業政策的解讀以及創業成功事例啟示等方面，教師更多的是對學生進行職業規劃和就業指導，沒有系統的創業知識，更沒有針對創業開展的實踐活動；46.3%的學生希望不僅僅學習理論知識，而是能夠直接參與到創業模擬和實踐中，提高自身的創業技能；也有38.5%的學生希望能夠通過課堂與課外相結合的方式，將理論知識與實踐操作結合起來；67.2%的學生認為所學的專業課程與創業課程脫節，沒有融合到一起，創業課程針對全校開展，沒有針對性。
（三）對創業課程實施的調查結果分析
表3統計數據表明，多數學生對當前創業課程的實施情況表示不滿意：65.5%的學生認為教師采用的授課方法不適合自己，主要是因為當前創業課程的學習主要停留在理論知識的灌輸；一半以上的學生主要傾向于成功創業者擔任創業課程教師，學生表示更想了解有關創業的細節和可能面臨的過程性問題，吸取成功經驗，為自己以后創業做準備。學生希望創業課程能夠由綜合素質較強的教師擔任，特別是有創業經驗的教師；大部分學生認為學校應該做出如設置創業啟動資金、成立創業咨詢機構、加強創新創業師資隊伍建設、建立創業教育課程體系等方面的改善，以形成濃厚的創業教育氛圍。
二、 現階段高職院校創業教育面臨的問題
通過調查，我們發現高職院校實施創業教育存在的問題如下。
（一）高職學生創業意識不強、動機不明確
當前，高職院校學生普遍對創業教育認識不清，沒有清晰的創業方向，缺乏自信，面臨創業活動總是猶豫不決、舉步不前。調查表明，當前的高職學生創業意識不強，一方面是因為高職學生缺乏上進心和吃苦精神；另一方面是由于創業教育在高職院校發展滯后，學生了解的創業知識少，接觸創業實踐機會少。一年級新生多將精力放在專業技術的學習上，缺乏明確的職業規劃認識；部分大二學生開始考慮就業和職業發展，但對未來的目標看不清，缺乏務實精神和實踐經驗；大三畢業生在面臨困境時才有人考慮創業，但大多數也僅停留于想法階段。
（二）高職院校創業教育理念認識不足
與創業相比，高職院校更加重視學生的就業，即便開設有相關的創業課程，也是將創業教育作為提高學生就業率的一種途徑，這是一種片面的創業教育理念。高職院校應將創業教育與專業教育融合到一起，用創新創業的思想來指導教學，使學生在學習專業技能的同時參與到與專業相關的創業實踐中，不斷磨練意志、提升能力。
（三）高職院校創業教育課程設置有待完善
調查表明，當前，高職院校的創業教育課程大多局限于對學生的就業指導，談不上構建創業教育課程體系，創業教育實踐活動和實施非常缺乏；創業教育課程內容不實用，創業氛圍不濃厚，多數高職院校開設的“創業教育”、“大學生職業規劃與指導”等課程，屬于就業指導、職業規劃的范疇，不分年級、不分專業，缺乏內容的針對性，也沒有考慮學生個體化的差異。高職院校在對現有的課程體系進行改革時，應該結合不同專業的特性，融入創業教育課程，形成具有專業特點的創業教育課程體系。
（四）高職院校創業教育課程沒有納入人才培養方案
人才培養目標作為高職院校人才培養的指導性方案，對高職院校專業型人才的培養起著至關重要的作用?？v覽高職院校不同專業的人才培養方案，除了“就業指導”、“形式與政策”之類的課程之外，基本沒有創業教育課程。很多學校并未把研究拓展類課程和創業類課程進行課程化，取而代之的是一些講座或者指導性的培訓。當前，高職院校人才培養方案忽視了創業教育開展的目標，這是相當不利的。
（五）師資隊伍的創新創業教育水平有待提升
高職院校的師資隊伍缺乏創業理論和創業實踐經驗，目前在高職院校創業教育實施過程中，任課教師大多為思政課的教師或就業指導中心的教師，這部分教師既沒有相關的創業實踐經歷，也缺乏系統的創業理論知識，僅僅經過課前短期培訓或知識補充，難免會導致學生創業意識不強、目標不明確的結果。
（六）創新創業氛圍不濃厚
實施創業教育，必須有一個濃厚的創業氛圍和一個良好的創業環境。目前，多數高職院校對創業教育不重視，造成高職院校缺乏創業氛圍，間接地扼殺了部分學生的創業激情。在資金投入方面。調查表明，高職院校將更多的資金投入專業教學中，而用于創業課程開發、扶持學生創業的資金少之又少，完善的創業環境沒有形成。在氛圍建設方面，由于高職院校的創業教育只針對少數學生，輻射度和受益面較小，沒有形成濃厚的創業氛圍。在樹立創業典型方面。高職院校對創業成功的典型沒有及時地推廣和宣傳，認為創業的學生是極少數，對學生的創業行為并不看好。這些因素都嚴重阻礙了良好的創業環境和氛圍的形成。
三、高職院校創業教育課程體系的構建研究
創業教育課程體系的構建應當遵循高職人才培養的目標，綜合考慮理論教學和實踐教學的融合度，以及不同的專業特性和學生個性特點。
（一）創業教育課程目標的構建
創業教育課程目標的構建可以分為共性目標的構建和個性目標的構建兩部分。共性目標主要是學生創業基本素質的培養，主要內容是培養學生的創業意識和創業心理品質，給學生傳授創業基本知識、基本實踐能力等創業能力，并讓學生深入到社會實踐中檢驗和發揮自身的創業能力，是創業教育的總體目標。創業基本素質是大學生自身主觀努力下取得的相對穩定的心理特征，一般包括創業知識、創業意識、創業能力、創業品質等幾個方面。個性目標主要以發展學生的個性為內容，根據學生個體不同的特點和愛好，實施一對一的個性化培養，鼓勵學生在創業過程中發揮自己的優勢和閃光點，最終達到幫助學生成才成功的目標。個性目標一般情況下主要體現在敏銳性、獨立性、自主性、競爭性、溝通性、合作性、創新性等方面。
（二）創業教育課程內容的構建
第一，普及型創業教育課程內容。普及型創業教育課程主要體現創業教育共性目標的培養，可以分為四個部分來進行，見表4。
上述課程在大學低年級時可以采用課堂教學和講座相結合的形式，傳授創業基本常識，也可以通過選修課與必修課的形式，將創新創業思想融入公共類教育課程，在高年級則可采用模擬演練的方式，為學生提供實踐項目和實踐場所，來提升學生的創新創業實踐能力。
第二，專業型創業教育課程內容。創業教育要融入到專業教育課程體系中，可采用多種方法來實現：一是增加短期實習實訓，如在一年級時可開設企業認識實習，二年級開設專業實習，三年級開設頂崗實習等。二是開設專業相關技術領域創業案例講座或選修課程。三是增加交叉學科課程、跨學科課程等綜合性課程，拓寬學生知識面，讓學生在提升自己的同時發現自己專業領域與其他領域結合而帶來的商機。創業教育的內容還可以專業教育為依托在課堂教學中滲透創業教育。
（三）創業教育課程實施方法
1.將創業教育融入課堂教學
首先，足夠的課時是基本條件，創業理論知識的講授是前提條件，是對創業活動的積累和準備。
其次，有針對性的制定高職創業教育課程內容，采用不同的教學情境或案例進行教學，把空洞的教學理論與實際結合起來，更能激發學生的學習興趣。
再次，設置創業教育課程內容模塊，將創業教育的內容設置為不同的內容模塊，每一個大模塊下又分為若干的小模塊，每個模塊可以根據其性質分為必修和選修，不同的學生可以進行選擇性的學習。
最后，采用靈活的教學方法和教法組織教學，如分組討論、案例驅動等多種形式，增加師生之間的互動環節，鍛煉學生提出問題、分析問題、解決問題的能力以及創新能力等。
2.開展創業計劃競賽
積極開展多種形式的創業計劃競賽活動，推動創業教育的實施和提高。創業計劃競賽活動的作用是樹立創業典型人物，對其取得的成績予以肯定，激發其更深層次的創業熱情，營造濃厚的校園創業氛圍，以此帶動更多學生進行創業。一般情況下，合理的創業計劃競賽過程可以分為組建團隊、選擇項目、參加培訓、市場調研、制定方案、答辯環節、項目簽約、實踐檢驗幾個階段。
第一，參與競賽的選手挑選合適自己的團隊。
第二，團隊成員選擇富有創意、具有較高市場價值的項目.此階段，學校向學生講授相關的法律法規、創業基本常識等內容。
第三，參加培訓階段，學校有針對性地對學生進行與項目有關的培訓，如市場營銷、創意開發、組織管理等內容.這一環節是學生學習創業知識的重要過程。
第四，市場調研階段，團隊成員根據現有市場現狀，進行調研，鍛煉觀察分析應變能力。
第五，制定方案階段，團隊成員共同制定出完整深入的方案策劃書，學校應重點提供財務、風險、營銷等方面的知識培訓。
