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藥物設計論文范文1
關鍵詞：門式鋼架; 基礎；節點; 支撐
中圖分類號：TU391文獻標識碼： A
引言
從傳統意義上來說，輕質鋼結構都是一些小角鋼和圓鋼組成的鋼架或小型或小跨度屋架結構，一般是用作倉庫或小型的廠房。隨著新型鋼材的出現，相繼出現了冷彎薄壁型鋼和彩色壓型鋼板，這使得輕型鋼結構發生了根本性的變革。這種新型的鋼材不僅具有傳統鋼結構的優勢，對于輕的優勢很是明顯，具體優勢表現在：造型新穎，即外觀造型輕巧美觀，對于建筑的表現力強，對于一些單多層工業、民用建筑和大中小跨度尤為適合，同時可以配合間距柱網，使得布置更加靈活；勞動強度比較輕，即在施工時可以使用小型機吊裝，這樣降低了勞動強度，減少了施工時間；構件輕，即通過設計后，這種高強度鋼材承受相同重量時截面積小，用鋼量相對較低；恒荷載較輕，即由于鋼材較輕，所以恒載荷和地震作用減少明顯，同時對地基的要求也較低。
此外，輕型鋼結構符合環保和可持續發展的要求，還可以代替磚石和木材結構。但是輕型鋼材是一種技術新、科技含量高的材料，所以對于施工和設計人員的要求就相對較高，還要進行一些專業的培訓。這樣一來，在生產線的建立上就會投入很大。此外，這種剛才還需要防火和防腐的處理。
大概在20世紀初期才開始形成裝配式輕質鋼房屋體系，當時主要應用于車庫的建設。到了20年代，定型化生產的廠房開始出現在人民的視野。在二戰期間，輕質鋼房屋的建設如噴井之勢飛速發展，那是多用于軍事飛機庫的建設。二戰結束后，面臨著重建的問題，輕質鋼房屋需求量更大，這進一步的刺激了輕質鋼房屋的發展。到40年代時，門式鋼結構開始出現，60年代得到了大批量的應用。就目前來講，一些發達國家也是使用輕質鋼結構進行建設。美國在門式鋼架上的設計不僅在理論上，而且在制造工藝上都比較先進。
2.門式鋼架房屋機構存在的問題
2.1 屋面活荷載取值
根據2008年《門式鋼架輕型房屋鋼結構技術規程》的規定：在使用壓型鋼板輕型房屋時，按照水平投影的面積來算，在屋內的豎向均布活載的標準值應為0.5kN/m2。但是并不是所有都是這個要求，當鋼架構件的受荷水平投影的面積是60m2時，豎向均布活載的標準值為0.3kN/m2。對于載荷效應來說，必須符合以下原則：a、將雪載荷、積灰載荷或屋面均布載荷同時考慮，得到最大值；b、雪載荷和屋面均布載荷不能同時考慮，把兩者比較選出最大值；c、當使用多臺吊車時，應當符合《建筑結構荷載規范》的國家標準規定來執行；d、不能把地震作用和風載荷同時考慮；e、由施工或者檢修帶來的載荷不和屋面材料及檁條自重以外的其它荷載一塊考慮。在應對各種載荷的計算時，應該把各種載荷按照載荷的組合原則進行計算，這樣能夠避免因重復計算帶來的浪費問題。
2.2 斜梁設計時,計算長度取值的問題:
a、對于屋面坡度較小的情況，根據GB50018的規定，在鋼架平面內計算其強度時，按照壓彎構件計算。但是對斜梁軸力小的情況時，把鋼架的計算長度近似為豎向支撐點間的距離。b、對于屋面坡度較大的情況，不論是在鋼架的平面內還是在平面外，軸力的穩定性都不能被忽略；c、從原則上來講，平面外計算長度一般是側向支撐點間的距離。但是，鋼梁的上下翼的邊緣都會有約束，一般有以下約束：①屋面系桿的支撐系統對其的約束作用；②檁條和屋面板對上翼緣約束作用；③檁條和隅撐的共同作用對下翼邊緣的約束。在計算時，我們一般把隅撐的設置作為鋼梁平面外長度，并不是將檁條的間距作為鋼梁平面外長度。然而，隅撐的位置設置又得根據鋼梁平面外長度作為量度。然而有些設計師將鋼梁的平面外長度定位3m，但是在制造的過程中卻省去了隅撐位置，最終造成了整個設計具有安全隱患。
2.3 構件的撓度問題
根據門式鋼架規程的規定，當鋼架斜梁只用于支撐冷彎型鋼檁條和壓型鋼板屋面時，則鋼架構件的豎向撓度限制是L/180；對于有吊頂的構件，豎向撓度限制是L/240；對于有懸掛起重機的構件，豎向撓度限制取L/400。對于具有一定載荷并且跨度較大的輕型鋼結構廠房的設計，撓度值將控制著構件的截面積的大小。很多的設計師在進行這方面的設計時，往往會忽略撓度對結構的控制，僅僅為了能夠滿足強度的設計做法是不對的。然而，在實際應用中，梁撓度的影響是非常大的，它不僅會影響到建筑物的正常使用，還會造成屋內積水，甚至出現漏水的情況，這些都會加大屋面的載荷，給整個結構帶來很大的安全隱患。我們可以加設搖擺柱的方法來應對那些跨度大、撓度難控制的鋼架，這樣做可以使撓度起不到控制的作用，而且還能把因撓度控制造成的截面過大的問題降到最低。
2.4 鋼梁高厚比問題
門式鋼架一般都是全鋼結構的，由于檐口位置和鋼柱的連接位置的彎矩較大，所以一般將鋼梁做成變截面型鋼梁。由于使用了這種變截面的鋼梁，所以在設計的過程中可能會造成高厚比招標的問題，所以對設計結構的就算需要最終檢查。根據2008年版CECS102:第6.1.1條規定，對于腹板高度的變化高于60mm/m時，將不考慮受剪板幅屈曲后強度對腹板高度比的控制，所以計算時不能將幅屈曲后強度考慮進去。具體的解決辦法如下：a、可以在構件的腹板設置一個橫向加勁肋，這樣做可以更加不考慮屈曲后強度，還可以提高其容許的高厚比；b、為了滿足高厚比，可以增加腹板的厚度，但是這樣可能會較大的使用鋼量；c、通過調節構件端部的高度和調整梁的變截面長度來使腹板的高度變化不超過60mm/m。
2.5 結構形式及布置方面
對于門式鋼結構房屋，冷彎薄壁型鋼檁條和壓型鋼板屋面板作為屋蓋和外墻最合適，而變截面實腹鋼架作為主鋼架最合適。同時我們還可以根據載荷、跨度和高度的不同，而采用等截面或變截面的焊接工字型或軋制H型的截面來設計門式鋼架的柱和梁。在設計吊車梁時，最好把等截面作為門式鋼架的柱。對于門式鋼架的柱腳，我們通常采用支撐設計來鉸接，一般用一對或兩對螺栓作為平板支座。這樣設計柱腳鉸接，不僅可以避免彎矩過大的問題，而且還可以減少基礎混凝土的造價問題。鋼接柱腳通常用于有吊車的廠房，這樣設計有利于吊車的平穩運作。采用一些隔熱卷材作保溫層和隔熱層，還可以用具有隔熱效果的板材做屋面來解決對房屋或廠房的隔熱要求。
2.6 屋蓋鉸接問題
在進行鋼結構屋蓋廠房的設計中，有些設計人員會把鋼梁和砼柱相連接的位置用剛接的計算方法來計算，所以在施工之后，連接處的受力是不是真正的剛接，這會帶來很大的安全隱患。為了安全起見，我們把砼柱面和鋼梁的鏈接用鉸接的形式來計算。
2.7 抽柱問題
有時由于空間原因，在某些廠房的設計中往往采用抽柱的屋架形式，即通過一些托或支撐來架梁。有些設計人員在對抽柱進行計算時，認為抽柱榀屋架就是直接把標準榀屋架刪掉柱子，然后加上托梁和鉸接的接點這么簡單。如此做法會出現梁截面嚴重不足的現象，這是由于彎矩是靠鋼梁在檐口的鋼柱約束傳遞的，而對于托梁，托梁和屋面梁是按鉸接的形式受力的，所以這樣會造成屋脊的彎矩最大，而截面卻最小的問題。此外，在對抽柱屋架進行計算時，托梁對屋架的彈性約束是必須要考慮的，具體的說就是把托梁和屋面梁的連接作為彈性支座，然后計算其對鋼梁的約束作用，并非是簡單的按照鉸接來進行計算。對廠房的抽柱計算時，建議從整體上把握，利用整體建模計算，結構的受力情況，最后選出最優截面。
2.8 有吊車設計圖紙的標識問題
對于有吊車的廠房設計，設計的圖紙中不僅要有構架的設計，還要表明吊車的型號、臺數、吊重重量和跨度能數據。防止因為標注不明確帶來安全隱患的問題。
2.9 其他
除以上問題外，可能還會有焊縫質量、涂裝、保溫隔熱防水的問題。其中，《鋼結構設計規范》中對焊縫質量做出了明確規定，值得注意的是要把評定等級，檢驗等級和焊縫質量等級區分開來。對于涂裝，對于鋼材都需要做一些防火或防銹涂層，《建筑設計防火規范》( GBJ16—87)第 7.2.8 條做出了規定。對于保溫隔熱防水問題，室內的溫度要求可能會比較高，所以要對冷橋接點做一些處理，例如選用一些高檔保溫材料能夠較好的減輕結露和冷凝的現象。
3. 結語
由于現階段鋼結構廠房的日益增多和廣泛使用，對其安全問題提出了更高的要求。所以在門式鋼架設計中要避免以上問題的同時，做到規范、實用和美觀相結合。
參考文獻
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藥物設計論文范文2
[關鍵詞] 畢業(論文)設計教學環節;工程特色;科學訓練方法;生產工藝;車間設計
[中圖分類號] G64[文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210(2010)02(c)-124-02
Teaching contents and method discussion of pharmaceutical engineering graduation (thesis) design
LIU Xianjin, LI Jiaming,LI Chuanrun
(College of Pharmacy, Anhui College of Traditional Chinese Medicine,Hefei230031,China)
[Abstract] The graduation (thesis) design as an important teaching link of pharmaceutical engineering is the bottleneck in teaching results. Contents and methods of the graduation (thesis) design are discussed respectively in the fields of concept innovation, design innovation and methodology innovation.
[Key words] The teaching link of graduation (thesis) design; Project features; Scientific training methods;Production process;Workshop design
制藥工程專業的畢業(論文)設計是其教學計劃中最重要的實踐性教學環節之一,它的基本要求是培養學生綜合運用所學的基礎理論、專業知識和專業技能,分析、解決制藥過程中的工程、科研、社會實際問題的能力,使學生得到工程設計方法和科研能力的初步訓練,還能夠培養學生正確思考、處理問題的方法和嚴謹的學習及工作態度。畢業(論文)設計也是學生即將完成學業的最后一個環節,它既是對所學知識的全面檢驗、總結和綜合應用,又為今后走向社會的實際工作奠定一個良好的開端[2]。筆者將對制藥工程專業畢業(論文)設計教學環節的內容和方法從理念創新[1]、設計創新、方法創新三個層面上進行探討,力求完善制藥工程創新人才的培養體系。
1 教學理念上注重創新能力的培養
1.1 在教學理念上
以新的“學生―醫藥工業發展―醫藥工業實踐” 三個中心代替舊的“老師―書本―課堂” 三個中心。改革教學方式,鼓勵以學生為主導的自助式學習方式,培養學生分析問題、解決問題的能力,培養學生們的創新意識。
1.2 培養創新意識是工程能力提高的核心
畢業(論文)設計教學的每個環節都有創造性的思維可發掘。教師指導作用是引導學生突破對實習產品的思維定勢,鼓勵設計創新。優秀的畢業設計充分體現了學生對知識掌握和運用的熟練程度,并可以使學生的設計思路和創新理念得到很好的展現。優秀的設計方案還能夠推廣應用。
2 選題注重突出工程特色
經過多年的教學實踐,全國制藥工程教學領域的工作者在教學各環節都摸索出一些行之有效的經驗。然而,根據2009年全國制藥工程教學研討會獲悉的信息,也發現存在如下的一些共性問題:即制藥工程專業畢業(論文)設計教學環節的工程特色不夠突出,生產實習靠短期見習完成;既具有工程教育背景,又具有工程實踐經驗的教師數量偏少;在畢業(論文)設計教學環節中,學生做工程設計的比例偏少,僅20%左右;多數進行專題實驗,依據實驗數據,撰寫畢業論文等。諸多問題主要歸納為畢業(論文)設計教學環節的質量不高而使得制藥工程專業的工程特色不夠突出這一嚴重問題。由此可知,制藥工程專業的畢業(論文)設計教學環節是目前嚴重束縛制藥工程專業教學效果的瓶頸。因此筆者認為必須從以下幾點對制藥工程專業的畢業(論文)設計教學環節進行具體的嘗試和改進:
2.1 確定提高學生工程能力主題思想是畢業實習的根本出發點
制藥工程專業開設的專業課及專業基礎課有化工制圖、化工原理、藥用高分子材料、藥劑學、制藥工程、藥物分離技術、藥物合成反應、化學制藥工藝學等等。然而,筆者認為制藥工程專業學生通過畢業(論文)設計中的工程設計過程是鞏固和獲取各專業課及專業基礎課知識及相互聯系,提高學生工程能力的重要途徑。因此,筆者建議在師資力量允許的情況下,制藥工程專業的畢業(論文)設計應全部進行工程設計。將課程設計、生產實習和畢業設計緊密結合,以實際應用問題推動設計創新,邀請藥廠工程技術人員和設計專家到校任兼職教師,一起指導畢業設計。在畢業(論文)設計教學中培養學生的工程素質,使學生逐步樹立工程觀點,提高工程能力。
2.2 狠抓工藝和設備兩條主線是提高工程能力的科學訓練方法
在畢業(論文)設計教學內容中構架新的知識體系,堅持選題科學性、內容系統性、知識前沿性、理論新穎性和原則規范性,構建優化的工藝設計知識結構。選題與過程應理論聯系實際,結合工程實例培養、訓練學生使用工程理論解決工程問題的能力。工程設計方面的選題主要有:某藥物成分的提取、分離、合成工藝設計;某藥品劑型的工藝設計;某藥品劑型生產設備及廠房設計;某藥品生產設備的再驗證等。通常,制藥工程專業學生從大四下學期開始,本科生集中進入畢業(論文)設計階段,一般學校都安排16周左右。以具體的產品為載體,按照藥品生產過程的工藝流程及單元操作過程,開設綜合性、創新性實踐,使學生掌握不同藥品的生產工藝及工藝控制要點,培養學生實際分析問題和解決問題的能力。
2.3 突破重點、難點和薄弱點是提高學生工程能力的關鍵
通過各種工程設計的選題,要求學生掌握、串聯和突破各專業課的知識重點,通過工程數據的計算、訓練來化解工程計算這一知識難點,通過工程中的非工藝設計條件的處理和解決,彌補交叉、邊緣知識的薄弱點。注重討論式和參與式教學方式,注重實踐性教學方法。訓練和提高制藥工程專業學生的工程能力。
2.4培養動手、觀察、分析、綜述四種能力,促使工程能力的提高落到實處
在工程設計的所有題目中,有關某個藥品的生產工藝及車間設計方面的題目所涉及的專業課內容最多,因此,筆者以年產一億粒胃康靈膠囊的生產工藝及車間初步設計為例重點介紹其設計的基本程序及涉及到的專業課。
2.4.1 胃康靈膠囊是一種中藥復方制劑,其生產工藝包括前期的中藥預處理和劑型生產兩大工藝內容。在生產工藝設計過程中,要進行充分比較,尤其注重前沿工藝技術的應用。最終確定最優工藝路線。專業課涉及到中藥學、中藥炮制學、藥劑學、藥物分離技術、制藥工藝學等課程內容。
2.4.2 根據確定的生產工藝,選擇各工藝所需設備。在此過程中,要求學生重點掌握選型原則,掌握所用藥物的物料衡算和所選設備的能量衡算,學會依據選型原則中的計算數據和GMP中的具體規定,擇優選擇所需設備。畫出工藝布置框圖、設備布置圖。專業課涉及到化工制圖、化工原理、制藥工程原理及設備、藥事法規等課程內容。
2.4.3 根據已選工藝和設備,確定所用車間的整體布局。在此過程中,要求學生重點掌握車間布局的原則,學習管路設計,學習空調系統的選取,學習空調凈化系統設計,熟悉藥品生產過程中的三廢處理,畫出車間布置圖、車間風管布置圖。專業課涉及到化工制圖、制藥工程原理及設備、藥事法規、化工原理、三廢處理等課程內容。
通過上述工程設計課題的完成,學生們復習、掌握了專業課的知識,掌握了各專業課在工程設計中的地位及相互間的聯系,明確了制藥工程專業的學習重點和今后實際工作的重點,將制藥工程專業的工程特色落到實處。
3 教學途徑、手段多樣化,實習、參觀與論文同步進行
在進行工程設計的過程中,根據選題,確定基本思路,通過互聯網,獲取豐富的資料。
3.1 校內論文
50%學生在校內由導師的科研項目組進行以基礎和應用基礎研究為主的畢業論文工作。在老師的指導下,通過學校的各項實驗設備,完成藥物合成、提取、分離等工藝過程及各種劑型的工藝和車間設計。融會貫通專業知識,熟練使用計算機、互聯網,熟練使用CAD畫出生產工藝圖、設備布置圖、管路布置圖、車間布置圖。在論文開題報告和答辯環節,要求學生將設計內容做成課件,通過多媒體系統演示并表述設計全過程,通過自己歸納、介紹及評委和聽眾點評、提問,完善、鞏固專業知識。實現畢業(論文)設計教學環節有創新性成果。
3.2 校企結合
還有50%左右學生因已與就業單位簽約,本人及就業單位都希望先期進入應聘單位實習工作,就采用校企結合的方式,在就業與實踐教學基地(科研院所或制藥企業)進行制藥過程的研發與應用方面的畢業設計工作,由校內和科研院所或企業組成雙師型論文指導教師隊伍。這部分學生在老師的指導下,根據就業或實習單位的生產情況,選擇有關的工程設計題目,在就業單位一邊工作,一邊理論結合實際,完成設計。這部分學生普遍積極性高、論文的針對性強,既使得論文數據具體、設備及設施真實,又借助老師的幫助,提前進入工作狀態,增強了學生的適應能力和創新能力。
3.3 組織參觀
為了強化制藥工程專業的工程特色,在畢業(論文)設計教學過程中,當客觀條件允許的情況下,還應組織制藥工程專業學生參觀各種設備一應齊全的全國性制藥機械展覽會和具有一定特色的藥品劑型展覽會。使學生們對專業課中學過的制藥設備及工程設計中用到的制藥設備的工作原理、應用范圍及操作方法有一個更深、更全面的了解。以便學生們進入不同制藥企業時,適應能力強,專業特色鮮明,角色投入迅速,能較快適應用人單位的要求。
4 結語
筆者按照以上程序和內容指導了若干屆制藥工程專業學生的工程設計,學生們普遍感到收獲很大,各門專業課不同的知識點通過工程設計有機地串聯起來。并且通過論文撰寫,掌握和總結了大型工程設計的思考方法和程序。增強和提高了制藥工程專業畢業生的適應能力和工程素質。
制藥工程專業是一個正在發展中的專業,有著美好的發展前途,對發展制藥行業具有重要的促進作用,也會對提高人類的健康水平作出貢獻。我們所有從事該專業教學的工作者必須認真對待在專業發展過程中畢業(論文)設計教學環節出現的各種問題,我們將努力探索、不斷改進。相信只有作好充分準備,制訂切實可行的對策,才能確保制藥工程專業向著我們預定的目標走上成功之路,越辦越好,越來越受到社會的認可。
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藥物設計論文范文3
原創試題：藥物Q可抑制HE細胞增殖，但因有較大毒副作用而使其應用受到限制。為確定另一種能抑制細胞增殖的新藥Tet的抑制效果，研究者提出了以下實驗思路。
（1）分組。
甲組：培養液+HE細胞+生理鹽水
乙組：培養液+HE細胞+ X
丙組：培養液+HE細胞+適宜濃度Tet試劑
每組設置若干個重復樣品。
（2）每組樣品放置在Y環境中，恒溫培養一段時間。
（3）測定每組樣品OD值（反應活細胞數量），并統計分析。
（要求與說明：答題時用Q、Tet、OD表示相關名詞，不考慮加入藥物后的體積變化等誤差）
請分析回答：
（1）實驗中選擇的HE細胞應具 能力。
（2）實驗思路中使用的X試劑和Y儀器分別是 、 。
（3）預測實驗結果及結論： 。
一、 基于試題素材的分析
1.素材來源
試題背景材料出自《中華實驗外科雜志》“粉防己堿對皮膚瘢痕組織細胞增殖和凋亡的影響”。[1]
2.素材選擇原因及策略
首先，符合試題命制的真實性原則。試題以科學研究的現實問題為載體，避免學習內容機械化和抽象化，有利于公平、客觀地考查學生的知識水平，能有效提高試題的信度、效度和區分度。同時，也體現了生物學知識與技術、社會的聯系，滲透STS教育理念。
其次，符合試題命制的新穎性原則。試題情境新穎，緊扣學科前沿，特別是試題中運用的陽性對照這一重要且新穎的思維方法，這有利于培養學生的知識遷移能力和分析、解決實際問題能力，側重能力考查。
再次，符合生物學新課程倡導的探究性原則。實驗是考查學生探究能力的最好平臺，是培養學生創新能力的良好途徑。結合該試題可以使學生體驗科學研究的一般過程，強化科學探究的意識，促進學生學習方式的轉變。
二、基于學生答題反饋的分析
（1）分裂或增殖（此處部分學生回答“分化”，主要原因是分裂和分化的概念辨析錯誤）。
（2）適宜濃度的藥物Q（此處部分學生回答“不添加試劑”，主要原因是不清楚藥物Q在實驗中起陽性對照作用）、CO2培養箱（此處主要有兩種錯誤回答，第一種是回答“恒溫培養箱或光照培養箱”，主要原因是混淆植物組織培養和動物細胞培養的差異；第二種是回答卡氏瓶，主要原因是不熟悉動物細胞培養的基本過程，不能靈活應用所學生物學知識）。
（3）由于該實驗為探究性實驗，所以結果有三種可能性：①若三組OD值，甲>丙>乙，則藥物Tet有抑制作用，但抑制效果不如藥物Q；②若三組OD值，甲>丙=乙，則藥物Tet和藥物Q的抑制效果相似；③若三組OD值，甲>乙>丙，則藥物Tet抑制效果優于藥物Q（此處主要有兩種錯誤回答，第一種是只考慮了其中一種結果，主要原因是將本試題理解成驗證性實驗，未考慮到實驗結果具不確定性。第二種錯誤回答是同時考慮了藥物Tet有無毒副作用和有無抑制效果或抑制效果強弱兩個角度，所以出現了6種甚至9種可能結果，主要原因是審題不清，其實題目中已明確該實驗目的只是確定能抑制細胞增殖的新藥Tet的抑制效果強弱，而無需考慮該藥物的毒副作用）。
三、基于試題設計的分析及策略
首先，利用科研論文為試題命制的素材需規避復雜的實驗原理和步驟?？蒲姓撐氖强蒲谐晒捏w現，而科學研究是一項原理復雜、技術含量高、周期長的工作。本試題素材論文的研究目的是，探討粉防己堿（Tet）對皮膚創面愈合瘢痕組織細胞增殖周期和凋亡相關基因bcl-2 表達的影響，研究步驟包括建立動物模型及分組、染色觀察細胞增殖、檢測細胞周期和凋亡蛋白表達率等。背景材料和復雜的實驗方法并不是我們的測量目標，對此相關內容在命制試題時應采取規避處理。同時，減少被試者對背景材料的熟知程度，也有利于減少系統誤差。[2]但命題者在對材料處理過程中，始終要確保試題科學性，科學性是創新試題的首要標準，否則創意再好的錯誤命題都是失敗的。
其次，試題的語言表述應簡潔規范，不存在無效信息。命制原創試題的一個重要策略是試題信息簡約化，要有利于被試者進行趨同思維而不產生歧義。這樣，一方面可以減少試題閱讀量，另一方面使被試者獲得清晰的解決問題的信息，才能突顯能力考查。[2]為此筆者在命制該試題時，參考了2011年浙江省理科綜合高考實驗與探究試題的文字表述，但從被試者答題反饋中可以看到，本試題在表述上仍存在不足之處，試題中“有較大毒副作用而使其應用受到限制”就屬于無效信息，在一定程度上干擾了被試者的思維方向，這種無效信息可以刪除。
再次，在問題設計上應體現知識和能力并舉的指導思想。試題考查了實驗材料性質、對照方法、動物細胞培養方法和實驗結果預測等四個方面。其中實驗材料性質和對照組的設計主要考查被試者獲取和分析試題信息的能力；動物細胞培養需CO2培養箱考查了被試者利用教材知識解決實際問題的能力；實驗結果預測考查了被試者的發散思維和創新能力。在考查學生所學生物學知識的基礎上，也側重對被試者的能力考查。
此外，試題問題設計還應體現層次梯度，遵循從易到難原則，貼近被試者的思維習慣，有利于保證試題的信度和效度。
科研論文極大地豐富了試題命制的素材來源，但創作一道好題，還需命題者具有較強的專業知識和命制技巧，以及對教材的深刻理解和對學生思維習慣的準確把握?？蒲姓撐臑閯撟鲗嶒炁c探究紙筆測試題提供了廣泛資源和全新視角，以此為素材的命題思路值得繼續研究與探索。
藥物設計論文范文4
關鍵詞：畢業設計；藥學專業；本科
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）34-0123-02
目前，教育部對高等學校的本科教學評估中一個重要的二級評估指標是本科畢業設計（論文），這說明本科畢業設計在本科教學中占有著相當重要的地位。同時畢業設計也是體現大學本科階段性培養目標的重要環節，對于鍛煉和提高大學生綜合實踐能力具有重要作用。
藥學專業是實踐性非常強的學科，目前各院校對藥學本科學生培養主要為4年制，雖然培養計劃不盡相同，但大部分為三年半的基本理論學習，半年的畢業設計，有些院校完成畢業論文的時間甚至大于半年，足見各院校對本科畢業設計十分重視。在平時的上課期間，雖然各院校都會開設很多的實驗課，但絕大部分為驗證性實驗，綜合設計性實驗比例較小，因此學生只能掌握一些基本技能，不能培養出科研思路，獨立完成科學研究比較困難。因此，目前國內大多數院校在培養本科生中都會設計畢業論文這個環節，培養學生綜合運用所學的理論知識，獨立設計實驗方案，動手完成論文。故畢業設計既是大學生四年生活的檢驗，也是提高學生解決問題能力的最佳途徑。
本文通過結合我院藥學專業特色，從組建指導教師團隊、畢業設計指導等環節對其做出有益探索，以期提升我校藥學專業本科生的培養質量及本科畢業設計（論文）質量。
一、組建教師指導團隊
優秀的指導教師團隊是提高本科生畢業設計質量的堅實基礎，為此組建一支由從事藥物化學、藥劑學、藥理學、藥物分析等專業課教學的專任教師組成的指導教師團隊是探索成功的基礎。該團隊主要負責人具有高級職稱資格，并具備系統、全面的藥學科研能力，其余所有指導教師均具有講師以上職稱資格，具有長期從事本科論文指導的實踐，并且保證具備充裕的時間和精力以指導學生畢業設計。我校藥學專業幾乎所有的專業課均由藥學院教師擔任，專任教師數量及資質均能滿足指導教師團隊的組建。
而以往我院藥學本科畢業設計多以單個教師作為獨立負責人指導進行，不同教師擅長不同領域，有一定的專業局限性，而通過建立一指導教師團隊，這不僅能為提高最后的畢業論文質量提供有力保障，也在培養學生綜合素質和創新能力方面有著重要意義，而且對學生走向工作崗位后的適應能力也起到一定的“演練”作用。
二、畢業設計的指導
1.合理選題。指導教師團隊首先根據指導的本科生數量及承擔的科研項目情況擬訂一個大的科研項目，再根據本科生的實際情況及科研實習安排擬訂若干子題目（題目具備專業性、創造性、科學性和邏輯性，即保證課題難度合理，工作量與預定時間匹配，避免課題太簡單、研究范圍過大、研究內容太多），召集組內學生一起探討、交流，由學生選擇自己感興趣的題目，做到一人一題目，對要進藥廠或醫院實習的同學，對選題一定要把握好題目的難度保證有充分的實驗研究時間以完成該項目。每名學生雖然選擇的是某一個方面的內容，但是由于在一個團隊中，故對其他所有環節均能得到學習。選題要在畢業實習前即決定，以保證同學們能有充分的考慮時間和準備時間。
2.積極做好前期準備。畢業設計（論文）題目確定后，指導教師根據每位同學的不同研究題目提出主要研究內容、方法和要求。學生據此查找、收集資料，并逐步形成清楚的認識，明確做什么、為什么做、怎么做以及預期結果，指導教師給予指導和分析總結，確定最終實驗方案，完成開題報告的撰寫，內容包括綜述研究意義、研究基本內容、研究方法、擬解決的關鍵問題、研究進度計劃等，隨后開始著手準備實驗材料。
3.實驗研究。實驗研究是畢業設計的核心。首先要規范學生操作行為，培養學生良好的實驗室行為習慣，在學生進入實驗室前，指導教師應對學生進行操作行為的規范教育，包括安全衛生、實驗試劑的管理和保存、儀器設備的使用和管理等幾個方面；告誡學生端正科研態度，規范實驗記錄，指導教師應督促學生認真記錄好每項實驗數據，實驗記錄必須真實、及時、準確、完整，防止隨意涂改，更不準偽造和編撰數據，所有內容均要記錄在科研研究記錄本上，實驗研究完成后指導教師予以收回；同時有意識地培養學生“團隊協作精神”，提倡互幫互學的科研作風，雖然每個同學實驗方向有差別，但是同屬一個課題下的子題目，相互之間均有關聯，既然在同一實驗室，在時間和條件允許的情況下有一些實驗內容可以多人參與，相互幫助完成，既可以讓每個同學都能夠得到更多鍛煉還可以減少實驗差錯的出現。
此外，教師的正確指導是保證實驗研究的順利進行的關鍵。指導教師團隊每兩周組織一次組內學生工作匯報，要求所有團隊成員包括教師和學生按時出席，聽取學生上兩周工作內容的總結報告，檢查工作進度，與學生討論存在的問題，給出合理建議，要求學生擬定下一步的工作計劃，并對其合理性和可行性給出評價，但由于團隊教師成員較多各位老師工作安排差別故需相互協調、配合，以保證能夠給予學生更全面的指導，但這樣的指導方式時間間隔較長，雖然可以讓指導教師及時了解實驗進度，安排調整實驗進程，但是對學生實驗中臨時面臨的一些小問題不能及時地給予指導，故除集中指導外，指導教師團隊中的教師可根據自身工作安排，排定實驗指導值班表，保證每日都有一位教師能通過現場、手機通訊、網絡在線等方式隨時對學生實驗進行實時指導、溝通，這樣的指導方式能更直接解決學生實驗中臨時出現的問題，這也解決了以往由單一指導老師指導時，由于該教師出差、上課等原因，其指導的學生找不到指導教師而耽誤實驗進程的窘境。通過這一改革，使學生實驗研究進度明顯加快，可明顯改善由于實習時間緊迫而導致的實驗不充分，使畢業論文質量不高的情況。
4.撰寫畢業論文。為提高畢業論文的質量，畢業論文的撰寫需要教師的耐心指導。在撰寫之前，指導教師需與學生探討行文思路，擬定寫作提綱，然后結合實驗資料進行論文撰寫，根據論文情況指導教師指導學生對論文進行修改、不斷完善，完成初次定稿。在指導論文撰寫過程中，指導教師應重點注意三個方面：一是培養學生良好的學術道德，讓學生嚴肅認真地對待研究活動，不做主觀結論和不嚴謹的結論，禁止抄襲；二是規范學生的學術研究活動，無論內容還是形式，大多數本科同學由于沒有撰寫過科研論文，故論文規范性差，表述隨意，格式混亂，故指導教師對論文的整體結構、縮略語表、中英文摘要等，既要對學生進行基本指導，又要對學生進行嚴格要求，以讓學生養成良好的習慣、嚴謹的作風；三是教會學生基本的論證方法，避免學生將畢業設計的各項內容寫成敘述文或宣傳稿，幫助學生學會用掌握的論據來證明自己的論點，在論證過程中力爭做到論理嚴密、富有邏輯、內容簡潔和觀點正確。
初稿先由本團隊指導教師（亦可邀請部分專家出席）對論文進行初評，組織開展小答辯，團隊中所有同學均參加。小答辯程序參照藥學本科畢業論文答辯，分為答辯同學進行論文介紹、教師及同行提問、學生當堂回答問題。通過小答辯以便及時發現論文中存在的問題，并督促學生進一步完善論文，完成終稿。
以往對本科生論文的修改，往往僅只依賴該生指導教師，改革后增加了根據指導教師團隊對初次定稿論文進行集中答辯評價，在小答辯中，發揮多位教師的專業特長及時發現論文中存在的不足，使論文得到進一步完善，以提高最終論文質量，同時小答辯也是對學生將要進行的本科畢業論文答辯的提前“演練”。
三、論文質量評價
我院每年會舉行藥學及中藥學專業本科畢業生畢業論文答辯，畢業論文的成績分為優秀（85～100分）、良好（70～85分）、及格（60～70分）、不及格（60分以下）幾個層次。實施探索后所撰寫的論文評定成績均在80分以上，經過專家評定，論文質量較往年有較大提高。說明通過這一探索對提高藥學專業本科生畢業論文質量具有指導意義。
四、結語
畢業設計這一環節對培養學生基本的科學研究的思路、方法、相互協作的工作作風以及優良的科學作風有著重要意義。通過此次探索，組建的指導教師團隊具備較強的科研能力和指導經驗，對系統、全面地培養學生的科研思路有著重要意義；其次通過逐步指導學生完成畢業設計，從指導學生科學選題，指導學生如何進行資料收集、總結、計劃撰寫；實驗研究中指導學生正確實驗方法及規范實驗記錄，并培養“團隊協作精神”；論文撰寫時，教師需按論文要求耐心給予學生指導，通過畢業設計整個過程中充分發揮指導教師的“傳、幫、代”作用，既鞏固了學生對大學所學知識的理解，又增強了綜合運用知識的能力，培養了學生科研思維和創新能力，也較大幅度提高了本科畢業論文質量。同時這對指導教師亦是一種鍛煉，可以不斷積累總結指導經驗，根據研究內容差異采用靈活的指導方式，更好地提高自身的帶教能力，還可以通過與同行教師溝通了解自己專業不足之處，為更好地投入到今后的藥學本科教學與畢業設計指導提供幫助。
參考文獻：
[1]姚于，王允，劉毅，等.提高藥學專業本科畢業設計質量的研究與實踐[J].西北醫學教育，2011，19（3）：478-479.
藥物設計論文范文5
關鍵詞：藥物化學;實踐;教學改革;實驗
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）18-0107-02
引言：
藥物化學這一課程在高職院校中，是所有藥學相關專業的學生必須掌握的一門學科，藥物化學的研究內容覆蓋范圍較廣，可應用于多門學科，如藥劑學、藥物分析等學科，在具體的實踐過程中，對藥物化學的學習必須建立在化學學習的基礎上，在當代的高職院校中，由于學生的基礎知識較為薄弱且在校學習的時間較少，這就使得對于高職院校的藥物化學實踐教學的難度加大。因此，如何對傳統的教學方式進行改革，以有效提高藥物化學實踐教學的質量與效率是當前高職院校所關注的重點問題。
一、改革藥物化學實驗教學，初步培養學生的科研思維和能力
我國的藥物化學實踐教學的傳統教學方式主要以理論教學為主，對于實驗的實踐方面不夠重視，教師在進行教學的過程中，過于注重實驗的結果而忽略實驗的過程與所用的方法，使得學生的科研思維與能力較為單一，對于新的實驗內容無法進行研究與創新。顯然，傳統的教學方式顯然違背了教學的目標，因此，本文認為，應當從以下幾方面著手：
1.教學內容的改革。為完成當代教學改革的目標，關于藥物化學實踐教學方面應當通過增加實驗項目來使得學生對于藥物化學的相關理念有一個更加深入的理解，并且應當熟練掌握藥物合成的方法與技術，使學生通過一系列的課堂學習能夠進行獨立的科研，在面對現實中所出現的問題時能夠從容解決。因此，必須對傳統的教學模式進行改革，以設計實驗為主，驗證實驗為輔，在具體的教學實踐過程中，從操作上較為簡單的實驗（如驗證性的實驗）開始，逐漸增加難度，使得學生通過具體的實驗教學對于實驗操作所需要的方法與技能能夠熟練掌握，進而，通過增加設計性的實驗教學，有效拓展學生的實踐思維與能力，通過設計性實驗與驗證性實驗教學的有機結合，真正實現對學生的實驗教學。關于設計性實驗的內容，要求必須具有前瞻性、綜合性與應用性，對于設計性實驗的內容，必須根據對藥物研究領域中的科學成果，對實驗的內容及時更新與補充，從而確保藥物化學的實驗教學方式的先進性與創新性，有效提高學生的應用水平。
2.教學方法的改革。通常，高職院校的實驗教學方式會通過教師對實驗的目的、原理以及操作方法與步驟進行相應的介紹，在具體的實踐過程中，學生根據教師所講授的內容來進行具體的實驗操作。根據教學改革的具體理念，應當改變傳統的教學方式，在進行實驗教學時，應當讓學生在上課前進行充分的預習，教師在上課時對學生的疑惑進行及時的解答，并對教學的重點內容與環節進行提問，通過互動的教學方式，使學生能夠以較大的學習熱情投入到藥物化學的學習中來，鼓勵學生獨立完成實驗，在學生完成實驗后，由教師對學生的實驗結果進行檢查并總結，如在同學分組進行氟哌酸中間體的合成實驗時，首先將濃硝酸與濃硫酸進行硝化反應，按實驗步驟進行操作，對其進行加溫至60e，不同的小組所得出的結果略有不同，有的小組所得結果是瓶內被紅棕色氣體所充滿，有的小組在會回流冷凝管的磨口處發現綠色物質，同學們對這些現象都表現出濃厚的興趣，根據實驗結果，教師與學生進行共同分析與探討，通過驗證排比的方式，得出產生這些現象的原因，通過此種實驗教學方法可以有效加深學生對教學內容的理解與認識。
3.教學方式的改革。在具體的教學過程中，應充分運用多媒體與網絡的教學方式來對實驗教學來進行補充。多媒體教學具有生動、直觀的特點，可以在一定程度上激發學生的興趣、加深學生對專業知識的理解。藥物化學課程涵蓋許多化學分子結構式、實驗器材、實驗操作方法與流程等多方面內容，通過對多媒體網絡的廣泛應用，可以以圖片與動畫的形式展開教學，對于一些因危險性較高而無法進行的實驗，如氫氟酸實驗、硝化甘油沉淀等危險性較高的實驗，以動畫的形式進行展示，以彌補所出現的缺憾?，F代的多媒體教學方式可以幫助學生形成對藥物的結構、性能等內容系統的認知，降低對專業知識的理解難度。對于課堂中的一些重點與難點問題，進行重點教學，通過大量圖片與動態圖片的展示，使學生對于每一個環節有了更加深入的理解，有效提高學生的創新思維，在此期間，對所講授的知識進行一定的拓展，提高學生的專業水平。
二、以專業實習做鋪墊，提高科研能力
在藥物化學的具體教學過程中，鼓勵學生對假期時間進行充分地利用，鼓勵學習積極地進行實習的環節，在假期期間，由學生自由擬定研究課題與項目，自行設計與操作。通常，高職院校中三年級的學生具備獨立設計并操作的能力，學生在獨立進行具體的操作過程中，能夠幫助學生對藥物化學所需要的實驗操作方法與技術有了更好的了解，在此過程中，學生通過對相關藥學知識的文獻進行查閱與整理有利于促進學生綜合水平的提高，使得學生在進行藥物化學實驗的過程中增強對基礎知識的掌握水平，能夠自發地設計實驗并操作。在具體的實踐過程中，學生所參考的資料多數是源于研究生的創新性研究課題與教師的具有前瞻性的科研項目，通過對藥學專業知識的研究與探索，使得學生能夠具有鉆研與刻苦的學習精神，有效提高自身的科研能力。
三、結合畢業論文，嘗試進行開放性實驗
通過對學生進行大量的實驗教學，使得學生對于實驗的操作方法與技術方面有了較為熟悉的掌握后，布置一些應用性較強的實驗給學生，并結合于學生的畢業論文，使得學生對于藥學的被動輸入的方式改為主動獵取專業知識，通過此種方式，可以有效拓展學生的專業知識面，從而培養學生的探索精神。在實際的教學過程中，根據設計性實驗的實際特點，將學生以4～5人的形式分為多個小組進行獨立討論、研究與實驗，自主地進行實驗的操作。與此同時，教師應當結合學生的實際學習水平，為學生提出一些具體的要求并布置一些課題，引導學生運用網絡來進行對相關資料的查閱，在經過小組同學的討論后，制定出合理的設計思路，并與教師進行探討，由教師進行最后的確定后，再進入到實驗室進行真實的實驗操作。在此過程中，由學校來提供實驗中所需的儀器與藥材，學生進行獨立地操作，根據實驗所得結果進行論文的撰寫。通過論文撰寫這一過程的訓練，使得學生具有嚴謹的科學態度。
四、完善實驗課考核辦法
最后，應當完善實驗課的考核方法，客觀地評價學生的成績。在具體的實踐過程中，主要根據實驗預習、實驗操作、操作能力、報告總結、實驗結構的分析、實驗過程中的觀察能力、對實驗中所出現問題的實際解決能力幾個方面進行綜合的評價與考核。本文認為，對于學生的能力評價應當綜合實驗操作過程中的各個階段，并注重實驗過程的討論部分。對于經過認真預習，積極進行實驗的操作，根據實驗過程中所面對的問題進行分析并認真地撰寫實驗報告，教師應當給予較高的分數，并在班級給予公開地表揚。注重實驗報告中的討論部分可以有效減少學生在實驗失敗的前提下對實驗結果進行編造的幾率，與此同時，通過系統地訓練使得學生能夠對藥學的專業知識有一個較為全面的掌握，增強學生縝密的科學研究態度以及學生分析問題與解決問題的水平。在實際的實驗操作過程中，通常小組成員會有2～4名的學生來共同完成實驗，難免會有同學在實驗中采取置身事外的態度，在實驗完成后，竊取他人的實驗成果。因此，教師在對學生進行考核時，應當將實驗時的具體的表現作為考核的重要內容之一，以充分調動學生的學習積極性，通過嚴格的考核制度，來有效推動藥物化學的教學工作，從而提高高職院校的教學質量。
五、結束語
隨著我國社會的不斷發展與進步，藥物科學也在不斷進行創新與發展，在此過程中，各個學科之間彼此交叉并融合，新的科學理念與研究方法在不斷地綜合并發展。因此，對于當代高職院校的藥物化學的實踐教學，必須改變傳統的教學模式與內容，充分激發學生的學習熱情，以提高學生的實踐能力為基本方法，結合畢業論文與鼓勵獨立進行實驗的方式結合來培養學生具有縝密的科研態度、熟練掌握藥學學科的基本理論與實驗技能，從而培養出能夠適應當代社會發展需求的高素質人才。
參考文獻：
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藥物設計論文范文6
1 醫學論文的基本要求
1.1 創新性 醫學論文的創新性是指文章要有新意,要發展醫學成就,破解醫學問題。醫學論文有無創新,選題是關鍵。選題創新是醫學論文寫作的靈魂,是衡量醫學論文價值的重要標準?？审w現在:①理論方面的選題應有創新見解,既要反映作者在某些理論方面的獨創見解,又要提出這些見解的依據;②應用方面的選題應有創新技術等,也就是要寫出新發明、新技術、新產品、新設備的關鍵,或揭示原有技術移植到新的醫學領域中的效果;③創新性還包括研究方法方面的改進或突破。
1.2 可行性 所謂選題的可行性,是指能夠充分發揮作者的綜合條件和可以勝任及如期完成醫學論文寫作的把握程度。選題切忌好高鶩遠,脫離實際,但也不應過低,影響主客觀的正常發揮,降低了醫學論文的水平。影響選題的可行性因素有:①主觀條件,包括作者知識素質結構、研究能力、技術水平及特長和興趣等;②客觀條件,包括經費、資料、時間、設備等。
1.3 實用性 撰寫醫學論文的目的是為了交流及應用。要從實際出發,選擇夠指導科研、指導臨床、造福人類的主題,因此,選題的實用性尤為重要。
1.4 科學性 醫學論文是臨床和醫學科學研究工作的客觀反映,其寫作的具體內容應該是取材客觀真實、主題揭示本質、科研設計合理、論證科學嚴謹、表達邏輯性強、經過實踐檢驗。所以,嚴格遵守選題的科學性原則,是醫學論文寫作的生命。
1.5 前瞻性 要選擇有研究價值及發展前途的主題,應積極開發研究新領域、新學科和新理論。
2 選題的基本方法
2.1 根據課題研究的結論來確定主題 這是常用的方法,可分為:①以科研的結論或部分結論作為醫學論文的主題;②科研結果與開題時預測不一致,待查出原因后,再尋找主題;③科研達不到預期結果,可總結經驗,從反面挖掘主題。
2.2 在科研過程中選題 醫學科研的過程中,有時會出現意外的現象或問題,作者如果能夠細心觀察、及時發現,可以在這些偶然中獲得新的選題。
2.3 在臨床實踐中選題 臨床工作是醫學論文寫作取之不盡的源泉,作者在臨床中會經常遇到許多需要解決的實際應用問題或理論問題,對此,只要從本學科實際出發,用心思考,會從中產生很多好的主題。其包括:①探討發病機制與預后情況;②分析臨床癥狀與表現;③研究診斷方法和治療方法;④疾病的多因素分析等。
2.4 從文獻資料中選題 醫學文獻是人們長期積累的寶貴財富,是醫學論文選題的重要來源。閱讀最新文獻資料,可以了解當前醫學科學研究的進展情況,開拓思路、激發靈感,從而挖掘提煉出好的醫學論文主題。
3 醫學論文的一般體裁
3.1 實驗研究 一般為病因、病理、生理、生化、藥理、生物、寄生蟲和流行病學等實驗研究。主要包括:①對各種動物進行藥理、毒理實驗,外科手術實驗;②對某種疾病的病原或病因的體外實驗;③某些藥物的抗癌、抗菌、抗寄生蟲實驗;④消毒、殺蟲和滅菌的實驗。
3.2 臨床分析 對臨床上某種疾病病例(百例以上為佳)的病因、臨床表現、分型、治療方法和療效觀察等進行分析、討論,總結經驗教訓,并提出新建議、新見解,以提高臨床療效。
3.3 療效觀察 指使用某種新藥、新療法治療某種疾病,對治療的方法、效果、劑量、療程及不良反應等進行觀察、研究,或設立對照組對新舊藥物或療法的療效進行比較,對比療效的高低、療法的優劣、不良反應的種類及程度,并對是否適于推廣應用提出評價意見。
3.4 病例報告 主要報告罕見病及疑難重癥;雖然曾有少數類似報道但尚有重復驗證或加深認識的必要。
3.5 病例(理)討論 臨床病例討論主要是對某些疑難、復雜、易于誤診誤治的病例,在診斷和治療方面進行集體討論,以求得正確的診斷和有效的治療。臨床病理討論則以對少見或疑難疾病的病理檢查、診斷及相關討論為主。
3.6 調查報告 在一定范圍的人群里,不施加人工處理因素,對某一疾病(傳染病、流行病、職業病、地方病等)的發病情況、發病因素、病理、防治方法及其效果進行流行病學調查研究,給予評價,并對防治方案等提出建議。
