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調查問卷分析范文1
新課標要求學生學會合作、學會交流，但是在課堂教學中我發現許多學生在扮演聽眾。其中有一部分是不會（或者未思考），還有一小部分是進行過思考，卻不愿發言的。曾詢問過部分學生：你會嗎？（學生答：會。）你為什么不參與他們的討論？學生的回答要么是“我不想說”，要么是“他們都說了，我沒什么好說的”，要么就是沉默。這說明，他們的表達欲望不強。在發言中還有另一種現象，學生雖理解并愿意說，但表達不得要領，說了半天，也不能準確地表達出自己的觀點，既浪費時間，也達不到合作學習的效果。因此說，在合作學習中培養學生善于發言的能力是十分重要的。為了更好的了解學生課堂發言的情況，研究造成學生不良發言習慣的原因，幫助教師了解學生的心里狀態，獲得關于養成良好的發言習慣的方法、途徑、策略，使學生養成良好的發言習慣，提高發言能力，特進行了這次問卷調查。
二、調查目的
通過調查問卷了解學生課堂發言的情況，喜歡發言和不喜歡發言的原因及動機。從而幫助教師了解學生的心里狀態，為下一步的研究提供參考。
三、調查方法
通過調查問卷書面、個別訪談。
四、調查過程
調查一年級二班50人，采用不記名的問卷調查法，每個選項均為單項選擇。
五、數據匯總
1.在課堂上，你想發言嗎？（）
a、很想b、一般c、不想
數據：選擇a的有18人，占36﹪；選擇b的有27人，占54﹪；選擇c的有5人，占10﹪
分析：64﹪的孩子認為自己在課堂上不積極發言交流，大部分孩子都需要進一步培養發言的能力。這也正說明了開展此項課題研究是很有必要的
2.課堂上，不想發言的原因是什么？（）
a、不會b、怕別人笑c、不屑
數據：選擇a的有20人，占40﹪；選擇b的有22人，占44﹪；選擇c的有8人，占16﹪。
分析：60﹪的孩子在回答問題時候，是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強。
3.發言出錯時，你一般心理（）
a、好好聽別人發言b、懊悔c、以后不發言了
數據：選擇a的有26人，占52﹪；選擇b的有20人，占40﹪；選擇c的有4人，占8﹪
分析：48﹪的孩子在在發言時是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表揚發言的學生要多下工夫。
4.課堂中，發言精彩時，你一般心理（）
a、聽別人發言b、沾沾自喜c、對別人的發言不屑一顧
數據：；選擇a的有28人，占56﹪；選擇b的有16人，占32﹪；選擇c的有6人，占12﹪。
分析：56﹪的孩子還是比較習慣于發言后聽別人的意見，近一半的學生要提高主動參與學習的積極性，倡導同伴間的互助合作學習，將發言同伴的發言作為一個訓練重點。
5.你認真聽的主要原因是：（）
a、上課生動、有趣b、認真聽會得到老師表揚c、為了考試能考好
數據：選擇a的有20人，占40﹪；選擇b的有7人，占14﹪；選擇c的有23人，占46﹪。
分析：46﹪的孩子發言的目的性極強，直指考試。25﹪的孩子是因為老師的課堂魅力而專注于發言?？磥?，我們要努力呈現生命充滿活力的課堂，吸引更多的孩子認真發言。
6.你對待別人發言的態度是：（）
a、沒什么了不起b、很好，值得學習c、無所謂
數據：選擇a的有10人，占20﹪；選擇b的有26人，占52﹪；選擇c的14人，占28﹪。
分析：48﹪的孩子不能正確對待別人的發言，說明部分孩子的發言習慣沒有養成。同時，班級良好的交流氛圍也十分重要
7.當同學站起來回答問題時，你能仔細認真聽嗎？（）
a、能b、有時能c、不能
數據：選擇a的有22人，占44﹪； (調查報告 ) 選擇b的有18人，占36﹪；選擇c的有10人，占20﹪.
分析：56﹪的學生不能專心聽同學的發言，說明大部分學生不太善于發言同伴的發言，今后要注意指導學生發言別人發言的方法。
8.合作交流時你希望什么學生先說：（）
a、優生b、和自己同水平c、差生
數據：選擇a的有15人，占30﹪；選擇b的有25人，占50﹪；選擇c的有10人，占20﹪。
分析：大部分孩子希望能有所準備再發表看法，要把訓練學生爭先表達自己的想法作為課堂教學時的一個重要內容。
9.老師表揚別人的發言時你一般：（）
a、為別人高興b、不屑一顧c、發誓要超過他
數據：選擇a的有23人，占46﹪；選擇b的有3人，占6﹪；選擇c的有22人，占44﹪。
分析：大部分學生心態是好的。
10.與別組爭論時，你的表現是：（）
a、爭著說，搶著說b、認真聽，輪流說c、不聽也不發言
數據：選擇a的有6人，占12﹪；選擇b的有43人，占86﹪；選擇c的有1人，占2﹪.
分析：關于小組交流時的發言表現，選擇b的有43人，占86﹪從數據來看比較理想，但也不排除會存在沒有如實作答的情況，需要在以后的教學過程中加強過程性
的監測。
六、結論
（一）通過調查、觀察，我發現造成他們不良的發言習慣的原因主要有兩方面。
1.客觀原因：外界的干擾影響了學生的發言。包括教師的態度、同學的態度。
2、主觀原因：學生的不夠強烈的表現欲望影響了他們的發言，還有興趣，信心方面的影響。
（二）解決的策略。
1.發揮示范作用：教師的、優秀學生的、進步生的。
2.創造交流的氛圍、提高興趣、信心。
3.教會方法：善于說，還要善于聽取、完善。
調查問卷分析范文2
關鍵詞：《建筑力學與結構》 調查問卷分析 項目教學法
中圖分類號：G642.0
文獻標識碼：C
DOI： 1（）.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.048
1 調查背景
《建筑力學與結構》課程作為建筑工程技術專業的核心專業課，該課程具有跨度大、覆蓋面廣、理論性強、知識點密集等特點，是一門綜合性很強的課程。在《建筑力學與結構》課程中引入項目教學法方法，直接將理論與實踐相聯系，在實際工作情境中完成典型的工作任務，有效地實現知識向實際應用的轉變，可以提高學生對知識的接受能力，滿足職業需求，實現職業教育培養目標。在這樣的前提下，展開《建筑力學與結構》課程職業能力調查，以確定教學內容、深度及有效的教學方法。
2 調查問卷分析
2.1 調查問卷制定
根據《建筑力學與結構》課程的知識點，結合建筑工程技術專業的職業能力要求，編制調查問卷。將每一個知識點根據可能的職業需求設定不同深度的講解要求，以了解、理解、掌握等程度區分。
2.2 調查問卷分析
本次調查主要在施工現場的項目經理、技術總工、甲方代表、技術員、施工員、質檢員、安全員等各個職業崗位開展，同時也在正處于實習中的大三畢業生中開展。
根據調查問分析，工作現場對《建筑力學與結構》課程的需求主要體現在以下幾個方面：
第一，建筑材料的力學性能方面。建筑中主要應用的材料是鋼筋和混凝土，在調查中大部分從業人員認為：需要掌握鋼筋的分類、級別、基本力學性能、連接方法及工藝、錨固的概念、錨固位置、錨固長度等；需要掌握混凝土的強度等級、混凝土各項力學指標的檢測、混凝土質量缺陷的處理、混凝土裂縫的成因及裂縫的處理等。其中對混凝土裂縫的成因及分析內容提出要求的主要集中于技術總工。
根據調查發現，隨著崗位的提升，需要建筑材料方面的理論知識越深，越全面。這就決定了我們在教學中應該以基礎崗位群為基礎設計教學內容，同時結合職業發展適當增加理論知識，為學生今后的提高奠定基礎。
第二，基本構件受力分析、截面設計及相關構造?；緲嫾饕槍κ軓潣嫾⑹軌簶嫾òㄊ軌褐图袅Γ┖褪芾瓨嫾然緲嫾M行了調研。
大部分參與調研的人員認為應該從定性的角度理解各種基本受力構件的受力原理，比如：受彎構件在荷載作用下的受拉位置，簡支構件和連續構件的內力圖基本形狀等；受壓構件的軸力圖基本形態；剪力墻的基本受力形態等。能夠從概念上確定基本構件的薄弱位置，內力較小部位，從而指導施工等；基本構件的內力計算和截面設計計算需做基本了解，部分技術人員和總工認為需掌握基本構件的承載力公式，并能進行承載力設計計算。
參與調研的人員都強調了基本構件的相關構造和施工圖的讀識。比如：主次梁如何區別、受彎構件受力筋位置及排布、貫通筋和非貫通筋的確定、錨固長度、平法施工圖讀識等；受壓構件的縱筋連接位置、連接方法、箍筋加密要求等，剪力墻的概念、剪力墻起步筋間距要求、剪力墻平法施工圖讀識等；并且大部分參與調研的人員都明確指出構造部分的相關內容最好結合實物現場講解，施工圖讀識方面，部分從業者希望首先講解建筑平面圖、立面圖、剖面圖，然后講解結構施工圖。
第三，基本結構體系方面。基本結構體系主要針對混凝土樓蓋和砌體結構進行調研。
鋼筋混凝土樓蓋的內容，普遍認為要了解樓蓋的傳力路徑；理解其計算簡圖，從定性的角度掌握構件內力圖的基本形狀，能確定構件的受力區、受壓區；了解構件中各種配筋的作用和計算，掌握鋼筋的平面圖繪制。大部分參與調研的人員明確指出現在教材中普遍編寫的裝配式樓蓋不需要講解，現在施工中不常見。 砌體結構部分，普遍認為需要掌握砌體結構的常用材料種類及其性能；理解砌體結構的計算簡圖，能進行簡單的承載力計算和分析；掌握砌體結構的相關構造要求，特別提出圈梁的重要構造處理等細節問題；砌體結構中的基本構件需要了解計算，掌握構造，特別提出相關構件的受力點、薄弱位置等相關構造處理的問題。
第四，對畢業學生到現場后的能力需求進行了簡單的調研。大部分參與調研的人員認為現場工作必須具備以下幾方面的能力：施工圖讀識能力；相關規范、圖集的應用能力；施工方法、工序的掌握；各種施工儀器、工具的使用能力；簡單的工料分析能力；各單位之間關系的協調能力。隨著就業崗位的提升，能力需求會更綜合，對從業人員的要求更高。
第四，講解的方法。調查問卷分析顯示，在課程講解過程中希望和實際工程緊密聯系，以實際工程為切人點進行講解。
3 結論
結合《建筑力學與結構》培養調查問卷分析，在后續教學過程中，為適應用人單位的需求，有目的地培養職業化的建筑技術專業人才，在建筑力學與結構課程的教學過程中，從教學內容、教學方法多方面進行調整。在教學過程中引入項目教學法，將教學內容貫穿到實際工作任務中，盡可能將理論與實踐相結合。
第一，教學內容方面。結合調研結果，力學部分強調力學基本概念，適當淡化力學計算的內容，根據夠用的原則，選取教學內容，重點強調定性的理解。剔除落后的教學內容，如裝配式樓蓋結構等將不再講解，可以將其課時分配給施工圖讀識等內容。
第二，教學方法方面。改革傳統教學中力學與結構分別講授的模式，將項目教學法應用到教學及教材中，將教學內容按照結構構件的設計過程與進度進行組織，以工作任務為線索，以職業能力為依據安排課程內容。
第三，教材建設方面。結合教學內容和教學方法，以工作過程為主線形成配套的教材，并在教材中輔以實踐項目訓練，提高理論知識的實踐。
第四，職業能力的培養。教學過程中，通過設計合適的實訓任務，分組實訓，培養學生查閱資料、知識應用、相互協作等職業能力。
參考文獻：
調查問卷分析范文3
一、調查目的
了解本校三和五年級學生自主閱讀情況。調查分九個方面：學生讀書興趣、讀什么樣的書、讀書方式、讀書習慣、讀書方法、策略、態度、閱讀量調查、課外閱讀時間、課外閱讀環境、閱讀收獲、效果。通過調查，可以充分了解本校學生自主閱讀現狀及不同年級在自主閱讀方面存在的差異，從而找出培養孩子自主閱讀能力的最佳年級段及最有效的方式。
二、調查結果
通過問卷調查，我發現我校三和五年級在自主閱讀方面有以下幾方面的問題：
一是大多數同學都有很濃的閱讀興趣。
二是學生能夠堅持每天閱讀，且做讀書筆記，寫讀書心得，并定期在班里或學校展示自己的讀書手抄報。老師都為孩子們建設了班級讀書角，方便孩子們隨時進行自主閱讀。
三是孩子們的讀書范圍不算廣泛，不能對各個方面的知識都有所涉及。
四是無論是中年級學生還是高年級學生都比較喜歡讀動畫卡通類的故事書，而對于教師或者家長要求孩子讀的書，則興趣不太高，屬于被動接受。
五是在大部分學生堅持做讀書筆記、寫讀書心得的同時，還有少部分學生讀書只是看熱鬧，關注的是有趣的情節和畫面，對于文字或精彩的描寫不做過多的關注。
六是個別學生讀書還是兩個兩個字地出聲朗讀，不會默讀，更不會帶著問題思考去讀。
七是還有一些學生課余時間用于看電視、玩電腦，留給讀書的時間幾乎沒有，久而久之，就失去了讀書的興趣。
三、具體措施
針對學生在自主閱讀中存在的問題，我認為在今后的語文教學及班級管理中，應該從以下幾個方面入手，來幫助學生開展更高效的自主閱讀。
1.教師推薦，有針對性地指導學生讀書，讓每一個孩子參與進來，激勵他們讀書就要讀好書，讀對自己有用的書。
2.通過“全班讀一本書“的大閱讀實踐活動中，讓學生進行讀書筆記的積累，讀書心得的交流。每周利用一節自習課，組織孩子進行讀書交流及讀書情況的反饋，從此激勵更多的孩子參與到大量閱讀活動中來。
3.在語文課的教學中，多引導學生質疑問難，提高學生的問題意識，讓我們的學生能夠帶著問題去閱讀，去自主閱讀。
4.加強家長和學校之間的聯系，幫助孩子營造良好的自主閱讀的氛圍。一是在家里，家長抽出時間陪孩子讀書。二是讓家長和孩子共同辦讀書小報，將孩子的注意力從電視、電腦中轉移出來。三是教師在學生對這些正在進步的孩子多一些關注和鼓勵，讓他們有讀書的信心和興趣。
調查問卷分析范文4
關鍵詞： 醫學人士 問卷分析 英語考試
一、引言
隨著改革開放的深入，英語作為國際交往和學習世界先進文明成果的工具，得到了政府和社會的普遍關注。而對于醫學生來說，不管是做科學研究，學習前沿醫療進展，還是參加各類英語考試，都離不開英語這門工具，再加上現在醫學中雙語教學的普遍應用，使得醫學生相對于其它專業學生來說對英語更為關注。
通過對南方醫科大學非英語專業學生對英語及英語類考試情況態度的調查與思考，希望能對英語類考試相關情況有所了解和啟示。
二、調查方法
（一）調查時間
2008年1月4日至2008年1月29日
（二）調查對象
南方醫科大學非英語類本科學生、研究生及附屬醫院住院醫師
在數據統計過程中，我們按不同年級、不同專業進行處理。隨機抽取部分學生，并要求被調查者如實填寫問卷，包括臨床醫學、預防醫學、護理學、中醫學、中西醫結合等8個專業，以及加上研究生學院、附屬醫院住院醫師共300人。共發出調查表300份，收回293份，有效調查表276份，收回率為97.6%。
（三）調查工具
本調查采取問卷形式，共12個問題。人工統計數據，根據每一項的頻數分布，進行數據分析。
三、調查結果與分析
調查結果初步表明：（1）主要學習動機為求職需要、打基礎和應對考試（包括四、六級考試，考研英語）；（2）超過半數認為四、六級考試不能滿足本科畢業后從醫的需要；（3）大多數人認為有必要設置一個專門針對醫學本科生的英語考試并在考試中加入醫學專業英語的內容。
（一）醫學類學生英語學習的動機和打算
1.英語學習的動機。
從表2可看出，絕大多數學生對學習英語的動機比較明確，較為集中在為了取得學位證、找到好工作、考研和打基礎，這比較符合被調查者的近期考試打算和工作目標。同時我們也可以看到僅有小部分是為了愛好而學習。
2.醫學生將來的打算。
其中有109人次選擇考研，170人次選擇從醫，其他選項共49人次。由此可見醫學生的專業思想比較牢固，大部分選擇繼續從事醫學事業。學生的近期目標與上表所顯示的結果基本相符。
（二）對相關英語考試的了解途徑內容
1.最想了解相關考試的內容。
64%的人選擇最想了解考試的題型，11%為報名程序，7%為復習方法，18%選擇其他。由此可知，學生較關心考試的題型、出題的方式和考查的目的。
2.了解英語類考試信息的渠道。
統計顯示：190人次通過網絡查詢，121人次通過朋友介紹，83人次通過閱讀考試指南類書籍獲取信息。數據清晰顯示網絡查詢、朋友的指導和閱讀考試指南書籍成為大學生了解英語類考試信息的最主要渠道。
3.英語考試指南類書籍的分類方法。
數據統計結果如下：43.8%的人希望按照學習與職業的階段分類，34.8%希望按照考試種類，21.4%則希望按考試目的分類。
（三）針對醫學本科生的英語考試的可行性
1.現階段的四、六級考試是否能滿足本科畢業后從醫的需要。
數據表明，近6成學生認為現階段四、六級考試不能滿足本科畢業后從醫的需要。
2.關于是否有必要設置一個專門針對醫學本科生的英語考試及是否有必要在醫學本科生的英語考試中加入醫學專業英語的內容問題。
數據統計示，66.7%認為有必要或者很有必要設置一個專門針對醫學本科生的英語考試并在醫學本科生的英語考試中加入醫學專業英語的內容。
普遍認為的現階段國內醫科大學實行的四、六級考試不能滿足本科畢業后從醫的需要，所以大多數人也希望能有一個針對性的考試來檢測自身的英語水平以滿足以后從醫的需要。
3.醫學生本科教學中加入醫學英語的內容，是否會對以后的工作產生影響？如果有一個專門針對醫學本科生的英語考試，能否取代今后醫生職稱考試中的英語部分？
從表5可以大致看出，對于問題11和12，兩者調查結果比較接近，各個選項的比例比較持平。53.6%的學生認為針對醫學生的英語考試或者專業英語部分的考試能夠取代、影響以后的工作，而有24.7%則認為不能，21.7%不清楚，其余認為完全不能取代、不能影響到以后。
四、關于幾點思考和建議
根據以上的調查結果及分析，提出以下對策和建議：
1.數據表明，我校學生的大學英語學習動力嚴重不足。態度和動機被公認為是外語學習中非常重要的內部因素，現況學習英語態度和動機功利性強，大學教育應該合理引導促進學生的積極性。
2.普遍認為，舉行CET這種全國性統一的英語考試并不能檢測學生的英語學習水平、提高學習積極性?？荚噧热葸€需要進一步改革、調整和深化，能充分調動學生的學習動機，并能全面檢測學生的真實能力，促進學習動力。
3.學生應該走出考試的誤區，并激發其學習英語的熱情，而不僅僅是“考證”的熱情。另一方面，還應積極引導社會各界正確對待考試，正視考試的效度、擺正各類考試的位置，不過度夸大其作用。只有這樣，學生才能真正從類似考試的束縛中解放出來，真正去為了學習語言而學習。
參考文獻：
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調查問卷分析范文5
【關鍵詞】橫琴新區 高層次人才 調查分析
【中圖分類號】F127 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0069-03
一、調查的背景
橫琴新區，位于珠海市橫琴島所在區域，地處廣東省珠海市南部，毗鄰港澳，是東南亞和中國這個經濟活躍地區的中心。2009年8月14日，國務院正式批準實施《橫琴總體發展規劃》，拉開了珠海橫琴開發建設的序幕，要求“經過 10-15 年的努力，把橫琴新區建設成為連通港澳、區域共建的‘開放島’；經濟繁榮、宜居宜業的‘活力島’；知識密集、信息發達的‘智能島’；資源節約、環境友好的‘生態島’”。產業定位主要側重于休閑旅游、商務服務、金融服務、科教研發、文化創意、中醫保健、高新技術、電力能源等方面，計劃到15年實現人均GDP15萬元，2020年人均GDP達到20萬元。
橫琴新區開發與以往高新區的建設有所不同的是，不再依賴科技含量低的制造加工創造產能，而是通過離岸金融、生物醫藥等高新科技項目來打造新時代的高新區，做到真正的“高新”。
橫琴將致力于打造建設珠江口西岸地區的區域新平臺，形成研發設計、文化創意等若干產業集群，實現要素向園區集聚、企業向園區集中。到2020年，高新技術產業增加占工業增加值的比重不低于80%，第三產業增加值占地區生產總值的比重超過75%。
自批復以來在有關部門的領導下，橫琴新區得到了迅速的發展，吸引了眾多上市公司的青睞，大批國有企業和非國有的上市公司落戶橫琴新區，隨著在橫琴投資的企業日益增加，企業大量的高層次人才開始在橫琴工作、生活并定居，由于橫琴新區發展過快，相關政策方針和配套設施也要求進一步完善，通過前期的摸底了解大部分新區內工作的高層次人才對目前的現狀表示不十分滿意，如何更好滿足橫琴新區高層次人才需求，留住現有人才的同時，進而吸引更多的高層次人才加盟橫琴，以促進區內經濟的快速發展是目前橫琴管委會亟需解決的問題。
二、調查的目的
為全面掌握橫琴新區高層次人才狀況并切實做好服務高層次人才工作，我們人力資源科研團隊受橫琴新區管委會黨群工作部委托，進行本次調查，通過調查可以充分詳實的深入了解目前高層次人才的需求現狀，了解高層次人才需求現存問題，為橫琴新區管委會黨群工作部下一步的工作提供有針對性的參考建議與改進措施，對現有高層次人才引進政策做進一步調整和完善，以便更好的滿足高層次人才需求，達到留住現有人才，同時吸引更多的高層次人才加盟橫琴新區的目的，從而進一步優化產業結構與布局，實現人才與企業發展的有效配置，全面推動橫琴新區經濟的快速、高效、持續的發展，順利完成橫琴新區階段性發展的預期目標。
三、調查的實施
本次調查采用匿名抽樣問卷調查方式，歷經一個多月的問卷設計工作，然后就調查問卷內容與橫琴新區管委會黨群工作部進行多次溝通、修改，最終由橫琴新區管委會黨群工作部審核并定稿。于11月12號借助管委會組織企業座談之際進行集中發放，并在發放的同時，介紹了問卷的有關填寫事宜，調查對象為目前在橫琴新區注冊的大橫琴、廣發珠海分公司、中交南方投資發展有限公司、中電投資公司、中鐵建南方有限公司等20家大公司的高層次人才（企業高層管理人員或高層次技術人員、本科以上學歷（含本科中級以上職稱），問卷采用快遞郵寄的方式進行回收，回收期截止到2014年12月31號，共計回收調查問卷380份，其中無效問卷61份，有效問卷319份。調查問卷內容涉及的內容主要包括高層次人才年齡、收入、居住地點、目前急需解決問題、對新區現有人才政策的熟悉程度及對現有相關配套政策和設施的滿意度等34道問題，其中33道為封閉式問題，1道為開放式問題。封閉式問題填寫狀況良好，開放式問題填寫狀況較差僅有少數人進行作答。
四、調查結果與分析
本次調查數據統計分析，使用了SPSS與EXCEL相結合的方式進行數據分析，分析結果如下：
1、橫琴新區高層次人才基本狀況分析
根據統計結果分析中得出，本次調查的橫琴新區高層才人才中，性別以男性居多，占總調查人數的71.16%，女姓占總人數的28.84%。從居住場所來看，居住地主要集中在珠海本地，占調查總數的64.64%；
（1）年齡方面40歲以下的占總人數的72.38%，說明目前橫琴新區的高層次人才主要以年輕人為主。（如圖4-1所示）。高層次人次教育程度本科學歷占總調查人數的68.84%，高學歷人才（碩士以上）僅占25.59%（如圖4-2所示）
。
（2）通過受教育程度與收入的交叉分析來看，在一定程度上學歷與工資收入成正相關，博士以上學歷（含博士）月薪在10000元以上收入。碩士研究生的月收入普遍高于本科。如
2、調查對象所屬企業現狀及對企業的滿意現狀分析
（1）從本次調查結果來看，參加調查的對象有76.74%來自國企，中外合資企業僅為1.4%，私營企業占1.86%，由此可見，目前國企在橫琴新區投資建廠的占主導地位；從行業性質的調查統計結果分析顯示橫琴新區現有行業領域主要以金融服務業（33.49%）和高新技術（11.16%），以及電力能源（15%）為主。從企業規模的調查結果來看，超過1000人以上的大型企業僅占調查總數的7.91%，50人以下的規模的企業占25.58%，200人以下規模的企業占調查總數的76.65%。從調查結果可以估計，橫琴新區現有企業的規模相對不大，主要是中小型企業為主。
（2）目前在橫琴新區的高層次人才大部分是通過公開招聘入職，占調查總數的65.12%，企業在招聘人才方面主要采用人才市場招聘和校園招聘為主，約占招聘總數的70%，僅有8.84%的招聘采用獵頭公司，原因主要在于校園招聘的人才工作經驗雖然不足，離職率高，但可塑性強，一搬不涉及到配偶工作調動和子女轉學問題，對于企業而言還可以節約成本，通過獵頭公司招聘主要是針對企業高層管理人才，這類人員實戰經驗豐富，有很強的組織管理能力，但企業需支付的薪酬較高，且需要此類人員的崗位較少，因此目前企業的招聘形式主要還是以傳統的校園招聘和人才交流中心招聘為主，網絡招聘和獵頭公司招聘為輔的招聘方式。
（3）高層次人才對目前單位提供待遇的滿意程度來看，如下圖4-4所示
大部分高層次人才對目前企業針對高層次人才所提供的發展機遇與空間的較滿意，占調查總數58.6%，有26.98%對企業提供的培訓方面相對較滿意，10.23%的高層次人才對企業目前的各項表示不滿意。作為企業除了為員工提供較好的發展空間和培訓機會之外，還要在工作待遇、住房、職稱評審和配偶調動方面進一步改善。
2、調查對象對橫琴新區現有政策滿意度分析
（1）新區現有的交通醫療和居住環境等也是影響高層次人才引進的重要因素，在接受調查的高層次人才中，有59.07%的人認為目前橫琴新區的交通不便利，僅有6.51%的人認為交通方便，如圖4-5所示：
醫療方面，66.98%的被調查處認為橫琴目前的醫療條件不好，5.58%的被調查者對目前的醫療條件滿意；休閑娛樂方面，大部分被調查者選擇的休閑娛樂項目為電影和健身，75.81%的被調查者認為，橫琴新區現有娛樂設施項目不能滿足娛樂需求，71.76%的被訪者認為新區內不能滿足購物消費需求；上述調查統計分析結果凸顯了橫琴新區的公共基礎設施建設和購物娛樂方面的不足，政府部門在下一步的工作中應進一步加大對基礎設施的投入力度，新建和加強購物娛樂場所，以滿足橫琴新區現有高層人人才的相關需求。
（2）高層次人才急需解決的問題主要集中在工資待遇、住房條件、子女升學或就業、配偶工作調動幾個方面，其中68.37%的被調查者認為當前的工資待遇偏低，34.88%的被調查者認為住房條件需要改善，對于子女和配偶工作的調動方面認為政府需要解決的占55.68%。對于新區現有人才政策的了解的僅占調查總數的10.23%，40.93%的被調查者表示對現有人才政策表示一無所知；對于現有政策措施方面，普遍認為政府相關部門有待進一步完善和加強，占調查總數的86.05%。
五、結論與建議
通過此次對橫琴新區高層次人才的調查發現，目前對于主要有以下幾方面的問題不能滿足高層次人才的需求，首先是住房問題，參與調查的人員很少是在橫琴新區購買新房，在一定程度上表明新區商品房的價格偏高，而且缺乏相應的生活配套設施。其次是高層次人才認為目前的工資水平不高，渴望企業在薪酬上有進一步的完善措施。再者，高層次人次認為目前需要企業和政府亟需完善和解決的問題是解決子女的隨遷和配偶調動。最后，因為橫琴新區成立的時間較短，購物商場、娛樂中心相對缺乏，參與調查的高層次人才大部分認為新區內交通不便利，缺乏娛樂、購物場所，不能滿足高層子人次日常的購娛樂方面的需求，同時對于政府推出的有關高層次人才的引進政策及相關的措施，僅有小部分人知曉。
針對橫琴新區在滿足高層次人才需求存在的問題，我們認為橫琴新區政府和企業應該從以下幾個方面進行解決：
（1）落實高層次創新人才的優惠政策。一是講高層次人才引進的優惠政策透明化，通過多種媒介（紅頭文件、網站公告、公眾微信、公眾微博）等工具將新區對高層次的優惠政策進行宣傳，或是組織企業人力資源部門的負責人進行集中培訓，并做成明白紙的形式，要求其在招聘的過程中向高層次人才表述和傳達。讓高層次人才對區內的人才優惠政策進行充分透徹的了解。二是大力支持企業積極引進高層次人才，給予引進企業一定的政府補助，直接降低企業引進高層次人才的門檻，減少企業的成本，促使企業可以有更多的動力進行引進。三是突出人才的實際使用價值。建立相關的人才信息庫、人才儲備庫，并給予相關人才及企業一定的扶持、補助，以解決高層次人才相對缺乏的現狀。四是政府結合企業出臺相應的政策，解決已引進的高層次人才的子女隨遷、配偶工作和子女教育方面的問題，消除高層次人才的后顧之憂。
（2）針對購物休閑問題?？梢杂蓹M琴新區管委會牽頭，通過減免稅收、租金補貼、加大基礎設施投入等相應措施，吸引大型購物、餐飲、娛樂中心落戶新區，逐步形成休閑購物商業圈，滿足目前新區內高層次人才的購物休閑需求，同時也可以有效刺激區內消費，促進相關產業的聚集，促進新區經濟的快速發展；針對交通不便利方面問題，首先是加大對基礎公共設施的投入，拓寬現有道路或新修公路，加大對區內公交車輛的配備，增加公交車營運班次，對于住宿地點距離工作地點較遠的企業，政府可以采用交通補貼的形式，鼓勵企業配備通勤班車。方面區內人員的出行。
調查問卷分析范文6
[關鍵詞]中學教師 信息技術 調查與分析
[中圖分類號]C975 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）11-0140-01
信息技術是指利用計算機、網絡等工具與科學方法，對圖、文、聲像等各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸、使用的技術總和。[1]本文以通遼市科爾沁區中學教師為個案，對教師信息技術的基本技能、應用狀況、影響因素、培訓情況進行了大樣本的調查。并基于統計數據，為教師的崗前培訓提出了建議。
一、調查與分析
調查問卷主要包括：基本技能、應用狀況、硬件設施、影響因素、培訓情況。為使問卷真實地反映教師信息技術應用情況，問卷調查的實施特別注意：第一，代表性。本文調查了7所具有代表性的城市中學。共發放問卷140份，回收問卷140份，有效問卷100份。第二，平衡性。本文的調查對象基本平衡，初、高中教師比例為0.75：1，文、理科教師比例為1.3：1。
（一）基本技能
多數教師基本掌握信息技術的基本技能，部分教師水平較低。46%的教師掌握計算機操作、多媒體教室與網絡教室的使用，34%的教師精通在網絡上檢索、整理、利用教育信息資源，40%的教師精通電子郵件，22%的教師精通文字處理軟件，39%的教師能夠處理聲音素材；41%的教師能夠處理圖片素材；11%的教師能夠處理視頻素材；42%的教師掌握幻燈片制作；40%的教師能夠制作網頁；數據表明，多數教師基本掌握信息技術的基本技能，部分教師水平較低。
（二）應用狀況
50%的教師偶爾在教學中應用幻燈片，50%的教師偶爾依據教學需要制作簡單網頁，42%的教師偶爾使用計算機編寫電子教案或查找教學信息。數據表明，教學中信息技術應用狀況較差，應加強這方面的培訓。
（三）硬件設施
83%的教師認為硬件設施能滿足教學需要，17%的教師認為不能滿足。通過訪談，筆者了解到有的學校還取消了信息技術課，有的學校僅在比賽時利用電教室。由此可見，教師的信息技術應用意識相對薄弱，學校需要建立信息技術應用制度。
（四）影響因素
27%的教師認為影響信息技術應用的因素是思想觀念，38%的教師認為影響信息技術應用的因素是難以與教學有效整合，23%的教師認為影響信息技術應用的因素是計算機水平。由此可見，影響信息技術應用的因素主要是思想觀念、難以與教學有效整合計算機水平。
三、對崗前教師培訓的建議
通過分析調查數據，筆者對崗前教師培訓提出以下建議：
（一）革新信息技術教育課
1.樹立正確的信息技術教育觀念。信息技術課程的目的是使教師樹立正確的信息技術教育觀念，但在教學實踐中，多數教師仍采用傳統教學方式，信息技術的教育意識相對薄弱。為此，就需要建立健全相應的教學制度和考試制度，規范教學，規范考試，從而讓師生真正掌握信息技術知識，樹立正確的信息技術教育觀念。
2.培養良好的信息技術應用習慣。教師應在信息技術與學科課程整合方面多下工夫。為提高信息技術與學科教學的有效整合性，為培養良好的信息技術應用習慣，教師可以在信息技術課程中，舉行不同學科教學的主題討論，讓學生相互討論，并進行合作實踐，使學生在觀念和實踐上得到提高。
（二）重視崗前培訓，強化信息技術的有效性
根據調查結果，有86%的教師參加過信息技術培訓，但多數教師的應用能力較差，通過訪談還了解到，即使是年輕老師，也沒有掌握多媒體課件的知識。因此，培訓的有效性是非常關鍵的。針對這一問題，筆者提出以下建議。
1.培訓內容。從本次調查和與教師的談話中可以看到，對在職教師培訓的內容有培訓電腦操作的基本技能的，也有培訓新的理論知識與觀念的，教師對培訓的態度積極，但感覺收獲不大，與所期望的相差很大。所以在具體的培訓內容上，建議教師具備信息技術的基礎知識，如果在職教師的培訓從基礎知識到應用軟件的介紹，逐步到教學中的應用，把信息技術的應用作為重點，因為，從調查的結果可以看出，教師呼吁培訓課件的設計與制作、網頁的設計與制作、信息技術與課程整合的理論與實踐、教學系統設計理論。這樣做會使教師在逐步掌握基礎知識的基礎上，逐漸靈活的將技術應用到教學中去。
2.培訓形式。在培訓形式上，應充分考慮教師的實際情況。從調查的結果來看，對于信息技術的應用情況，學科教師思想觀念認識水平不高。首先，學校應建立相關的制度，讓教師接受定期的培訓與考核，并且在培訓方式上盡量多樣化，讓教師根據自己的具體情況，選擇相應的培訓方式。其次，加強教師應用信息技術的意識，雖然本次調查只是對城區教師的調查，但是他們的信息技術應用意識淡薄，考慮到目前的培訓工作與教師的預期期望有一定的差距。為使培訓工作有效進行，建議由高校教授和中小學優秀教師組成研究組，切實研究并解決信息技術應用方面的問題，只有形成自覺的現代化教學意識，教師的教學行為才會產生相應變化。[2]
【參考文獻】
