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高二上歷史總結范文1
一、五環學案提出的背景
筆者的學校地處農村，教育得不到重視，學生缺少開拓進取精神、自主學習意識不強，特別是歷史學科，學生的學習觀念非常差。大部分學生雖然升入了高中，但思想還是停留在初中開卷考的階段，學習歷史時基本上沒有預習習慣，完全處于一種盲目的狀態。筆者要求同學回家查閱的資料，只有少數同學會完成，大部分同學都只等教師上課講解，可見學生學習歷史的自主意識非常淡薄。
二、高中歷史課堂應用五環學案的理論依據
學習金字塔理論最先是由美國學者、著名學習專家愛德加·戴爾于1946年首先提出的，后來美國緬因州的國家訓練實驗室通過實驗得出類似結論后，提出了目前廣為流傳的“金字塔理論”。具體內容如下：學生在各種指導方法下，24小時內對學習材料的平均保持率為：講授，保持5%；閱讀10%；視聽結合20%；示范30%；討論組50%；實踐練習75%；向他人講授所學內容及立即運用90%。
三、研究方法與結論
筆者通過對近兩年高中歷史教學中五環學案的應用進行了問卷調查和實驗研究，了解到五環學案在農村高中歷史課堂中應用的優點以及出現的一些問題：包括學生自身、教師編寫五環學案和課堂上運用五環學案的方法等方面的問題，并探討恰當的應對措施。
1.五環學案教學模式的實驗探索
為了全面了解我校學生的學和教師的教，筆者進行了一次農村高中歷史課堂教學情況問卷調查。其中，學生在回答專業提供專業寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net“遇到問題什么時間內能得到教師的反饋”這道題時，選擇“立即得到教師反饋”的比例低于8%，這說明大部分同學遇到問題無法及時得到輔導。
通過教學實驗能獲得第一手數據資料。教學實驗前，筆者把所教班級高一1班和高一2班的成績對比作為初始成績對比，如下表：
通過對比可以看出，這兩個班級在教學實驗前的平均分大致相當，優秀率和及格率也大致相當，我們可以得出結論：這兩個班級之間沒有顯著差異。
在接下來的高二年級教學中，筆者既教文科班也教理科班，各選取一個班采用這種五環學案的教學方式。在教學實驗班筆者堅持了如下的做法：把知識問題化，問題習題化，以題代概念。學生獨立完成教師精心編寫的設問導讀，進行新知識的構建。具體步驟為：①精準目標，即課標要求。②精煉講授，即教材解析（請同學們自己先填空）。③精心指導，即重點問題整合，主干知識小結。④精準練習，即練習檢測，學生自我總結、反思與筆記整理。⑤精簡反饋，即經典試題解析。在設計這些教學問題的過程中，要讓學生有足夠的學習思考、整理的空間，教師盡量的“導”，幫助學生整合解讀教材，提高學生的學習能力，這樣就可以把“教”與“學”結合起來。貫徹“先學后教”的原則，先讓學生把本課基礎知識的框架建立起來，然后教師再有的放矢地進行精講。教師講課一般不超過20分鐘，學生自主學習的興趣被極大地調動起來。通過高二上學期的教學實驗，兩個實驗班的成績有了明顯的變化。
通過以上表格中的成績對比可以看出，理科班中實驗班的平均分和優秀率都高于普通班。文科班的試卷使用的是八校聯考的試卷，對本校文科班學生來說稍難一點，高分段的學生偏少，整個年級只有一位同學考90分以上。就實驗班而言，80分以上的人數與普通班相比有一定優勢，實驗班的及格率和優秀率也高于普通班，同時實驗班低分數段的學生也較少。以上的數據初步證明五環學案教學模式對農村學校的大部分學生有很好的作用，特別是對促進中等程度學校的學業成績優勢明顯，五環學案應該能提高班級平均分與及格率。
在五環學案模式的教學研究中，本人受益匪淺，也給高三的教學帶來了很大的幫助。我們高三歷史組教師以課程標準、考試大綱為參照，進行知識歸類，整合編寫成五環學案應用于教學，大大提高了復習效率。高三學生認識到現在已經是高三了，離高考不遠了，增強了學習的緊迫感，學生主動學習的熱情更加高漲。鑒于高二一年的學習，學生對五環學案的應用已經能夠得心應手，教師采用五環學案教學模式來提高學生的參與意識，并指導學生及時做好總結和反思，所以在2013年4月省統考中我校取得不錯的成績，相對于我校的歷屆省統考成績，今年的成績有了一定的提高。
2.五環學案的應用與作用
教師在學生做完檢測題后一定要做到當堂面批。當堂面批能讓教師準確地把握學生對知識的理解程度，因此，少量的、精確的檢測訓練就顯得尤為重要。當堂面批還可以比較容易地發現問題，并且當場給學生糾正問題專業提供專業寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net，要求學生知其然還要知其所以然，只有知其根底，才能確保知識的融會貫通。五環學案的應用可以反饋教學信息，幫助教師找到成敗得失的原因，然后研究如何改進教學的對策，這樣教師就會不斷提高處理信息的能力，不斷提高總結教學經驗的能力，不斷提高學科的教學質量，同時還可以提高教學評價和教學研究的能力，教師逐步轉變為學者型、反思型的教師。
四、農村高中歷史課堂應用五環學案存在的問題及展望
1.設計的問題過于簡單，缺乏思維創新
有些五環學案設計的問題過于簡單，缺乏思考難度，不能充分體現五環學案的引導價值。所以在今后的編寫中要盡量體現五環學案設計思維的含金量。
2.層次感體現不夠
學生之間存在層次差異，如優秀生、一般學生和“學困生”，如果都用同一個五環學案，很難提高全體學生的學習積極性，所以教師設計編寫五環學案時就要考慮學案的階梯性和遞進性，通過五環學案讓各層次學生都能體驗到成就感。
3.教師還要加強學習，轉變觀念
雖然有了五環學案，但很多教師還是忍不住多講，不放心學生。其實在教學中應用五環學案的目的就是培養學生分析問題、解決問題的能力，教師教學時應該讓在學生自主學習、自主探究中加深對知識的理解，在交流中拓展思路。
總而言之，五環學案是新課改背景下產生的新事物，在實際課堂教學中已經體現出了它的優勢，也存在一些問題。在今后的教學中要揚長避短，進一步規范對五環學案的應用，教師及時總結歸納運用五環學案授課過程中的經驗教訓，重視學生的反饋，調整對五環學案的編寫設計，更能調動和激發學生自主學習的能力。
參考文獻
高二上歷史總結范文2
中學生個人計劃書范文怎么寫?不放過任何可以學習的時間，同時也不能放過任何的必要的休息時間。這里給大家分享一些關于中學生個人計劃書范文5篇，供大家參考。
中學生個人計劃書范文1高二將學完高中知識的70%，這部分知識學得好與壞直接關系著高考的成敗，因此，高二是決勝高考的黃金期。制定一個好的學習計劃對高二的學習是非常重要的。
一、制訂學習計劃的重要性：
1、凡事預則立，不預則廢。
做什么事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。有沒有學習計劃對你的學習效果有著深刻的影響。
2、防止被動和無目的學習。
毫無計劃的學習是散漫疏懶，松松垮垮的。很容易被外界的事物所影響。
二、制定學習計劃的作用：
1、計劃是實現目標的藍圖。
目標不是什么花瓶，你需要制定計劃，腳踏實地、有步驟地去實現它。通過計劃合理安排時間和任務，使自己達到目標，也使自己明確每一個任務的目的。
2、促使自己實行計劃。
學習生活是千變萬化的，它總是在引誘你去偷懶。制定學習計劃，可以促使你按照計劃實行任務，排除困難和干擾。
3、實行計劃是意志力的體現。
堅持實行計劃可以磨練你的意志力，而意志力經過磨練，你的學習收獲又會更一步提升。這些進步只會能使你更有自信心，取得更好的成功。
4、有利于學習習慣的形成。
按照計劃行事，能使自己的學習生活節奏分明。從而，該學習時能安心學習，玩的時候能開心地玩。久而久之，所有這些都會形成自覺行動，成為好的學習習慣。
5、提高學習效率，減少時間浪費。
合理的計劃安排使你更有效的利用時間。你會知道多玩一個小時就會有哪項任務不會完成，這會給你帶來多大的影響。有了計劃，每一步行動都很明確，也不要總是花費心思考慮等下該學什么。
三、怎么制定學習計劃：
1、計劃要考慮全面學習計劃不是除了學習，還是學習。
學習有時，休憩有時，娛樂也有時，所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面，學習時不能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的計劃也是不科學的。
2、長遠計劃和短期安排在一個比較長的時間內，比分說一個學期或一個學年，你應當有個大致計劃。
因為實際中學習生活變化很多，又往往無法預測，所有這個長遠的計劃不需要很具體。但是你應該對必須要做的事情心中有數。而更近一點，比如下一個星期的學習計劃，就應該盡量具體些，把較大的任務分配到每周、每天去完成，使長遠計劃中的任務逐步得到解決。
3、有長遠計劃，卻沒有短期安排，目標是很難達到的。
所以兩者缺一不可，長遠計劃是明確學習目標和進行大致安排;而短期安排則是具體的行動計劃。
4、安排好常規學習時間和自由學習時間常規學習時間指按學校規定的學習時間，主要用來完成老師布置的學習任務，消化當天所學的知識。
而自由學習時間指除常規學習時間外的歸自己支配的時間，你可以用來彌補自己學習中欠缺的、或者提高自己對某一學科的優勢和特長、或者深入鉆研一件有意義的事情。
中學生個人計劃書范文2一、語文
語文學科是我們的母語，學習過程中我們一定要結合于生活。除了課堂學習之外，課外復習和課外閱讀有助于對語文的理解。
1、文言文，古詩詞學習，針對于文言文，古詩詞學習則需要大量積累字、詞、意、用法等，方法有很多種，歸結于一句話就是多用、多練、多記。
學會自我運用，尋找大量試題練習，遇到不理解的要及時詢問并且做下記錄。時間是衡量你能力的一個標準，只要你付出了，那你總會獲得收獲。
2、課文的學習運用聯想記憶的方法，事半功倍，學習課文之前是做好預習，理解文章大意，把不明白的一定要提出來。
并且做好記錄，為期末復習做好準備。
3、背誦課文一定要下功夫好好背誦下來，這個再今后都是有用的。
4、出課堂學習之外，再課堂之余要抽時間來學習課外知識，閱讀課外文學。
了解我國經典，這個很重要，及豐富了課外生活，又加強了自己的知識積累。中國的四書五經年年考試都是重點。
二、英語
1、學習英語一定要先保持好心態，我把它放在第一位!
2、英語學習，重在詞匯。
其實英語的組成就是詞匯和語法。如果詞匯都過不去，語法給你你也看不懂，拼不出來。所以學習英語，第二大難點就是詞匯量。初中的詞匯較少，重點的是詞匯的記憶方法和培養學習英語的興趣。
3、學習英語離不開大量的練習，初中階段英語屬于入門級，只要花點功夫把詞匯關過了。
后面基本上不出在問題。
三、數學
1、學習數學最有效的方式就是積累經典例題。
俗話說得好，數學解題方式千千萬，而最終答案只有一個。所以，解題方式和積累很關鍵。傳統說的題海戰術也就是這個道理。書讀百遍其義自見的嘛。
2、數學這個學科上課如果沒有跟上老師的節奏很容易造成厭學情緒，上課一定要跟上老師的節奏，多做筆記，將老師講解的經典例題一定要抄下來。
3、不懂就要問，這個是最關鍵的，學習上很容易有所困惑，遇到問題如果不解決就會積少成多，越積越多，這樣只會降低自己的學習興趣。
4、要有一個錯題集，定期復習錯題。
溫習知識點。
四、化學
1、學習化學重點是了解化學反應和化學公式。
初中學習元素周期表一定要理解。各類化學的反應，要詳細的了解并記錄好，因為現階段初中化學僅僅只是學習一年。掌握的東西并不得多。重點是了解“化學”這個學科。
2、學習初中化學，了解幾個常見的化學現象及化學公式。
運用好化學元素周期表。
五、物理
1、相信很多人對待物理來說是一個最頭疼的問題，學習物理對于每一個人來說掌握的程度都是不同的。
物理大致包含為力、電、能、功、聲這五個方面來劃分的。學習每一個部分遇到很多抽象的東西，一定要詢問老師。一定要弄明白。
2、物理含有大量公式，這些公式的構成和運用是非?？简炄说?，所以要深入了解每一個公式的運用，是能夠掌握一些配套的習題。
不至于后面復習時忘記如何運用。
3、物理還有就是大量實驗，這些實驗就需要自己主動動手操作。
通過實際操作才能發現物理的奧妙。實踐是檢驗真理的標準嘛!
六、政治
1、學習政治這個就要結合中國政治和西方政治，文學類的東西需要花大量時間去積累，是按照國家，按照時間線路發展來看待，這樣學習更加事半功倍。
2、做好筆記，做好摘抄。
了解歷史政治制度及西方政治制度的利與弊。
七、歷史
1、學習歷史就要花大量時間積累，這個沒有別的辦法。
按照時間線路來記。
2、初中的歷史書并不全面，因而老師的總結和歸納是我們學歷史的很好的幫助。
所以要多做筆記，復習的時候按照筆記復習。
中學生個人計劃書范文31、抓住課堂四十五分鐘，學會聽課
聽課也有不少學問。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要
課堂學習是學習的最主要環節，四十五分鐘課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞。
也許有的家長和學生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學問呢。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要。
首先，要集中注意聽。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息;同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據當前活動的需要作適當的分配和調整。所以，注意對于學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。
其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學習的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率;帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學節奏，及時理解和消化教學內容。
再次，要積極舉手發言，認真做好筆記。教與學應是雙向交流、互相促進的。學生在課堂中，應該積極主動地參與教學。積極舉手發言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。
“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據，同時我們還可以從筆記中發現新的問題。很多家長感到對孩子在學校里的學習把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。
2、合理安排時間，有計劃地進行學習
時間是個常量，需要合理安排;學習是艱苦的勞動，也是有規律可循的。
(1)幾個需要家長引導孩子處理好的關系
玩與學的關系，主與次的關系，發展興趣和打好基礎的關系
這里，家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關系：
首先是處理好玩和學的關系。學習是初中學生的主要任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上。但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間;有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面發展。要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是處理好主和次的關系。初中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內容之間的主次關系。學科之間有差異，基礎學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。學科內容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環節是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。
再次是處理好發展興趣和打好基礎的關系。興趣是學習動力產生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現在學習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結果什么也沒學好;光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。其實，初中的學習是整個人生學習的基礎，首先要學好每一門功課，初中學習過了關，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養興趣必須以打好基礎為前提。
(2)遵循記憶規律安排學習
遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據
最早用實驗方法研究記憶規律的心理學家艾客浩斯發現，學習剛結束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復習的時間較長，如果第二天復習了，第三天就遺忘少了，需要復習的時間也較短;如果第三天復習了，第四天遺忘得就更少了……?？傊?，遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據。
及時復習。初中生學習存在一種普遍的傾向，就是隨學隨丟，做完教師布置的作業了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復習。要改變這種前學后忘，到后面問題成堆的現象，關鍵要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復習。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
分散學習?！凹皶r復習”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學習的規律告訴我們，分散復習比集中復習效果更好。以學習外語單詞為例，如果當天學習了20個單詞，一位同學在當天晚上集中復習一小時，加以鞏固;另一位同學當晚復習半小時，第二天再復習15分鐘，第四天復習10分鐘，一周后再復習5分鐘。結果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學習的道理，家長可以指導孩子采用“卡片”復習的方法。例如復習英語單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面)，分別寫上中文詞義和英語單詞，然后自制七個袋子(或信封)，每袋內放置一周中某一天應復習的卡片，復習時，用手遮住一面，回憶另一面的內容。當天復習以后，就放入隔天的袋里，以此往復有規律地交替復習，效果十分明顯。其他如數學公式等各種知識均可用卡片來進行復習。
過度學習。我國科學家茅以升在83歲高齡時，仍能熟練背誦圓周率小數點后一百位，別人問他有什么好的記憶方法，他回答說;“說起來很簡單：重復!重復!再重復!”在學習中，我們都有這樣的體會，我們記憶某些內容，到剛能勉強背誦時就停止了學習，結果過了不久就不會準確回憶。如果能“一鼓作氣”，再多學幾遍，效果就大大提高;而且這樣熟練的記憶，保持時間也特別長久，這就是“過度學習”。一般而言，過度學習保持在50%-100%范圍內。舉例子說，背誦一首唐詩，如果用十遍剛好能基本背出，那么能再讀3-6遍，這樣就能爛熟于心，倒背如流了。過度學習要與及時學習和分散學習有機結合起來。
中學生個人計劃書范文4第一、正視自我，調整心態
同學們經過了一年的學習，應該已經適應高中的學習環境和學習方法。此時首先需要做到的，就是根據高一的考試成績，正視自己的位置和方向，既不可自視過高，又不以有自暴自棄。對于絕大多數的中檔學生而言，未來一年的目標是掌握所有知識的基礎題型，首先做到會的東西不錯，能拿分畢拿，其次才是沖擊難題和高分，挑戰和突破自我。
第二、高一內容，時常復習
無論哪科，一般高一都是以基礎知識的學習為主，這部分往往并不難，但是知識點多而細，非?，嵥椤Ｋ院芏嗤瑢W繼續學習高二內容的時候，會發現自己的障礙是已經遺忘了高一的知識，這會非常痛苦。
好的學習習慣是溫故而知新。推薦同學們每1個月左右，自覺找一些高一各個章節的題目做一做。題目不在多和難，簡單基礎都不怕，重要的是讓每個知識點都能時常在腦海中過一遍，做到基本知識基本題型不遺忘，到高三的時候就會順暢得多。
第三、新課學習，求穩不快
高二課程的知識一般都比較難，很多概念十分抽象，不好理解。同學在此時的學習，做好預習是必須的，但同時也要注意，預習不要貪圖快。要細致的思考重大成就聽細節。有問題就找老師問。千萬不要自己想偏了還鉆牛角尖，最后還要花很多時間重新理解。所以，學習要求穩不求快，基礎題型反復練習，力圖把基礎題型扎實掌握，而不要領略難題偏題。
第四、考試習慣，刻意鍛煉
進入到高二，也要逐漸開始培養自己的考試習慣，而不能的把這件工作放在高三才進行。很多同學多年養成的考試習慣并不好，這方面需要刻意鍛煉，花一段時間調整是值得的。比如考試的檢查，很多同學不習慣邊做題邊檢查，到最后時間不夠用，心里也不踏實，再比如草稿紙的使用，如果草稿紙難免分題分區使用，檢查就會快得多;還有的同學喜歡跟沒有思路的題“死磕”，這也不是好的`策略，難題要大膽跳過，先把能得的分晝拿到才是高效的考試方法。
高二的知識難度大，同時也是學生之間拉開差距的一年。把握好這一年的學習，對于高中三年來說至關重要。希望同學們調整好心態。做好復習和預習，并最終體現在考試上，獲得好成績，進入高三的學習。
中學生個人計劃書范文5從初中階段進入到高中階段，在學習上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，要有足夠的思想準備，要以新的、不同于初中的學習方法，學好高中的課程。一個人確立自己的理想并不難，難得是有一個為實現理想而攀登的規劃和決心。為此，制定一個高中三年的規劃是非常重要的。所以我寫下了這份高中三年學習計劃書。
(一)高中六個學期的分析和自我目標
為實現以下規劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習，養成踏實認真的學習態度。
1、高一上半學期是一個初中走入高中的過渡時期。
這個時期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學期的目標簡單來說就是四個字：適應、穩定。
2、高一下半學期是一個適應后的尋求及養成期期。
這個時期由于對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：重點培養良好學習習慣，形成適合自己的學習方法，做到循序漸進地、有規律地學習，全面發展，形成自己的優勢學科。簡單來說就是：養成、規律。
3、高二上半學期是一個定位起飛期。
此時，高中生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。
4、高二下半學期是一個穩步發展期。
有了高二上半學期的起飛和突破之后，又要開始穩住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。這個時期最主要的目標是：穩定自我水平，基本確定自己在年級的學習地位。
5、高三上半學期是一個扎實復習期。
經過高二的認知后，自己的學習地位也穩定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩扎穩打地復習。此時也要注意調整心態，擺正主觀態度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。
6、高三下半學期是一個加速沖刺期。
可以適當地做些拔高。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質也很重要。時刻擺正心態，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。
(二)我要掌握科學的學習方法。
1、預習預習最重要的是能發展我們學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;
預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。要在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。同時適當地一些課前的習題練習，逐步了解知識點。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我的學習熱情和高度集中的注意力。
2、聽課聽老師講課是獲取知識的捷徑，老師傳授的是經驗證的真理;
是老師長期學習和教學實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：
(A)做好課前準備，即預習。精神上的準備十分重要，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學好知識的前提條件。
高二上歷史總結范文3
關鍵詞：化學實驗;校本課程;實施效果
一、化學校本課程開發的背景
從20世紀60年代起，西方發達國家就已經出現“校本課程開發”的思潮。由于人們發現國家課程開發存在著種種弊端，他們普遍要求在課程開發時應該以學校為中心，由各學校針對自己學校學生的實際情況來開發校本教材，這也是課程決策民主化的一種體現。在我國，從上世紀80年代開始，國家就啟動了新課程改革，而強調校本課程開發是我國當前新課程改革的基本內容之一。
自2010年甘肅省開始在高中實行新課程改革以來，校本課程的開發就在各個中學得以積極開展。然而，通過對本市部分高中學校的部分教師和學生進行訪談和問卷調查得知，多數老師都能認識到校本課程開發對于學生的健康成長、教師專業素質的增長以及學校內涵的發展都具有很大的價值。但是，還有部分教師對校本課程的定位認識還不夠清楚，他們把新課改中的校本課程等同于探究性學習活動。而且被調查到的學?，F行的校本課程在科目設置上相對比較少，供學生選擇的余地不大，有的還比較枯燥、乏味，學生不感興趣，選修的人數都比較少。
新課程下的化學關注社會生活中的化學問題，新教材結合學生熟悉的生活情景和已有的生活經驗提煉學習素材，從豐富、生動的現實生活中尋找學習主題，要求學生了解化學與生活的密切關系，使學生逐步認識和感受化學對日常生活和社會發展的重要影響。新課程明確指出讓學生“有參與化學科技活動的熱情，有將化學知識應用與生產、生活實踐的意識，能夠對與化學有關的社會和生活問題做出合理的判斷”。而開發實施化學實驗校本課程就能很好地激發學生學習化學知識的積極性，該課程從學生已有的生活經驗出發，讓多姿多彩的生活成為化學知識的源頭。
二、化學實驗校本課程在高中開設的意義
一本好的校本課程應該富有特色、能夠促進學生的個性化發展。實驗探究可以充分激發學生的個性潛能，使學生能夠更好地理解和掌握所學的化學知識原理，并將其運用在解決實際生活問題中。
1.學生學習化學的興趣得到大大提高
本文通過對本市一中高一和高二的部分班級學生進行問卷調查發現，學生普遍被精彩奇妙的化學實驗現象所吸引，這也使得學生在實驗化學課堂上都表現出極大的興趣。此外，調查還發現，學生不僅只是關注奇妙的化學實驗現象，而且更希望能通過實驗的方式來幫助他們理解和解決化學問題;對于高二的學生，動手做已知現象的驗證性實驗并不能滿足他們的需求，他們更希望能通過實驗現象來提出問題，進而在教師輔助下運用所學化學原理分析問題、解決問題，并能設計實驗，完成實驗。學生已經認識到親自動手操作實驗不僅能幫助其進一步理解和掌握所學的化學知識，更能鍛煉他們科學的思維和解決問題的方法。
2.完成化學實驗的教學目標
新課程標準不僅對高中化學實驗內容的安排進行了調整，而且還在理念的設置上發生了很大的變化。在高一年級，課程共安排了43個化學實驗，并且大多都以探究性實驗為主，變傳統的實驗演示教學為師生共同完成實驗等。新課程之所以這樣安排，目的就在于教師在教學時可以根據實驗內容和各學校的實際實驗條件，盡可能讓學生自主探究、自主實驗。但是在正常上課時，往往由于受課時所限，化學課堂幾乎全都是教師演示教學，而實驗校本課程的開設正好可以完成新課標的要求。
三、化學實驗校本課程的設計
1.課堂學習內容的深入
由于受課時條件所限，很多學校在化學課堂上往往是教師簡單演示實驗，有的甚至只是觀看實驗視頻，學生只是被動地觀看實驗現象，卻很少自己動手去操作實驗。因此，在高一下學期或高二安排學生化學實驗校本課程，這也能使學生更進一步地掌握必修中所學的化學知識。在課本實驗內容的基礎上對其進行拓展、延伸，這能更好地培養學生科學的思考方式和探索意識，以發揮學生的創造力。如高一學習的有關氨氣的噴泉實驗，學生在化學課堂上只是觀看了視頻，并未親自動手操作，也沒有去思考：“能做噴泉實驗的物質還有哪些？”“若將NH3換成NO2、HCl等，會有什么現象？”“若裝置中沒有膠頭滴管，能否設計操作完成噴泉實驗？”等問題，而這些都可以安排在化學實驗校本課程中，引導學生逐一完成，這會進一步加深學生對氨氣的性質、噴泉實驗原理的理解和掌握。
2.學生學習興趣的提升
化學是與社會生活緊密相連的。在設計校本課程時可以選取社會生活中有關的素材，這可以讓學生感受到化學在實際生活中的應用，提高學生對化學應用的認識，增強他們學習化學的積極性，提高對化學學習的興趣。例如，香煙盒上印有“吸煙有害健康”，那香煙的煙霧中到底含有哪些有害成分？它們又如何影響我們的健康？再如“牙膏成分的測定”“切開的蘋果為什么會變褐色”“如何除去水壺中的水垢”等，都可以通過化學實驗來解決。
3.課堂學習內容的拓展
選取一些與課堂上學生學習的化學知識有關的生活現象或趣味實驗，設置在實驗化學校本課程中，也有利于為有志于研究化學專業的同學打下今后深入研究學習的基礎。不過，這類內容在選取時，要盡可能與必修知識相聯系。在教學時，可要求學生對涉及的化學反應機理不必深入探究，只要能完成實驗操作、得出結論即可。如化學2課本“資料卡片”中提到可根據葡萄糖特征反應原理制備的試紙來測定人體血液或尿液中的葡萄糖含量?？砂才艑W生自行設計實驗來測定自己體內葡萄糖的含量。
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四、化學實驗校本課程的實施效果
在校本課程編制完成后，課題組選取本市某中學高二（11）班作為試驗班，在高二上學期開展高中化學實驗校本課程，并選取未開展高中化學實驗校本課程的一個平行班高二（13）班做對比教學。
1.課堂教學的效果得到明顯提升
實踐證明，自己總結出來的知識是最牢固的。學生通過親自操作，經歷了知識探索、總結的過程，才能更加深刻地理解知識，更加牢固地記住知識。該課程的實施為學生提供了主動思考、自主設計、協作交流的機會，有效鍛煉并提高了學生分析問題、解決問題的能力，并且大大提高了化學理論知識的教學效果。如對于“亞鐵離子的性質”――易被氧化，試驗班學生的掌握程度遠高于平行班學生，測試中涉及該知識點的正確率試驗班比平行班高出11%。
2.培養了學生用實驗解決化學問題的能力
學生在生活中遇到化學問題時，大部分會選擇上網搜索，或者咨詢老師、同學，更有的不了了之，只有很少一部分學生會利用化學實驗來解決問題。化學實驗校本課程的實施，就是要培養學生用實驗解決化學問題的能力。如“切開的蘋果為什么會變褐色”“溶洞的形成”“用廚房中的材料去除水垢”等探究性實驗，在化學原理的基礎上增加了對生活經驗的考查，具有一定的趣味性。
3.促進學生的全面發展
化學實驗校本課程的實施，不但提高了學生化學學科知識技能，而且也能提高學生的綜合素質。課堂上的資源及時間畢竟是有限的，化學校本課程理念鼓勵學生積極創新，利用課余時間開展社會實踐活動來擴充知識范圍。例如，在學習“環境污染”這一課題時，教師可以引導學生通過確立酸雨的研究課題來進行相關實驗，對酸雨進行采樣，根據其基本性質進行實驗檢測，了解本地酸雨的基本情況，并調查酸雨形成的原因，最后與當地有關部門協商，制定出切實可行的治理措施。這不僅能夠很好地拓展學生的課外知識，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，還能夠促進學生的實踐能力和創新能力的提高。
4.教師專業素養得到提升
教師是校本課程開發成敗的關鍵因素之一，校本課程的開發促使教師定位從“教學型”向“研究型”轉換，也為教師潛能的開發和創新精神的發展提供了空間，使得教師素質得到進一步發展和完善?；瘜W實驗校本課程的開設，不僅學生發生很大改變，而且也更有效地促進了教師的發展變化。在過去，傳統的理科教育往往是重理論輕實踐，在教學中重概念、理論，而輕視與社會、生活的聯系，這使得教師知識面普遍比較狹隘。校本課程開設后，教師通過引導學生自主選擇活動主題、安排活動過程，指導學生進行問題探究和解決，其自身素質也得到了進一步的提高。
參考文獻：
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高二上歷史總結范文4
計劃應規定出在一定時間內所完成的目標、任務和應達到要求。任務和要求應該具體明確，有的還要定出數量、質量和時間要求。下面是小編為大家整理的老師教學階段工作計劃2022，希望能幫助到大家!
老師教學階段工作計劃1一、指導思想
認真學習“體育與健康教育”新課標，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”的指導思想，以促進學生健康成長為目標，激發學生運動興趣，培養他們終身體育的意識。
在教學中，重視學生的主體地位，發揮他們的創造力，以學生發展為中心;關注個體差異與不同需求，確保每一位同學受。在高中學習中，文化課固然重要，可是身體素質也是很重要的，這就是體育鍛煉和健康教育的問題了，所以說在高中的時候，體育和健康教學必須要實行下去。
二、基本情況分析
學生進入高二上期，身體素質較初中有了明顯提高，各方面能力也在提高，而同時學習任務較重，這個時期的教學要注意教學的藝術，要提高學生進行體育鍛煉的興趣，使學生在體育課上全員參與，提高身體素質，減輕學習壓力。
三、本期學習的主要任務和目的
本學期教學內容為高中體育第一冊：體育與健康基礎知識、田徑、體操、球類等內容。學生雖然進入了高中，對體育與健康課程有了一定的了解，但學生學習體育與健康課的自覺性、主動性仍較差。為此，在教學中，要讓學生從被動學習到主動去練習，提高學生的體育與健康素養。因此在教學中應注重能力的培養。
學習目的：
1、深入了解體育教材的內容和教學手段，懂得體育鍛煉對身體的作用，增長體育知識，并自覺地進行身體鍛煉。
2、學習一些基本體操，加強協調性練習。
通過素質練習，提高學生跑、跳、投的能力。進一步促進身體正常發育和內臟器官機能的發展。
3、進一步學習和掌握上期所學的內容。
使之學為所用，提高體育達標成績。
4、培養學生的組織紀律性和頑強拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質。
加強愛國主義教育。
四、教學措施
1、課堂教學時盡量利用學校現有的場地和器材，力求基礎知識教學與基本技能訓練相結合。
2、上課講解時，做到聲音要宏亮、吐詞清晰，組織得端，示范準確。
教法要因地制宜，靈活多變。
3、抓好兩操及課外活動，促進學生身體素質全面發展。
4、積極配合學校組織學生開展各種形式的體育活動。
5、很值得探究一番。
看了開頭就迫不及待的讀下去。
老師教學階段工作計劃2一、學情分析
本屆高三文科班學生，由于高二下學期重點忙于高中學業水平檢測考試復習，對區域地理復習沒有認真對待，加上區域地理的知識點比較散亂，系統性不強，識記難度大，造成前段時間的復習效果不理想，使本學期的一輪復習內容變多，任務變重，會影響到二輪復習的進度。__屆高三地理備課組全體組員為了使備考工作順利進行，針對存前段時間復習存在的的問題以及地理學科的特點，經過反復商議和斟酌，特制訂如下計劃：
二、工作目標
力爭__屆高三地理科在__年的高考中保持__屆的優勢并有所提升，奪取__年高考勝利。為學生進入高校進一步深造打下堅實的基礎。__年高三地理備考復習分三輪進行。
一輪復習必須在__年9月至__年1月完成，主要是以掌握單元基礎知識，鞏固各知識點，強化知識體系;同時加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思考能力為主，復習的具體要求如下：
通過這一輪復習，要讓學生達到下列要求：
(1)掌握考綱規定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結，能把握教材主干知識。
(2)能學會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。
(3)答題做到規范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
(4)能用學到的地理知識分析生活中簡單的地理實例，做到活學活用。
二輪復習必須在__年2月至__年4月完成，在這一階段，緊緊抓住課本，切實抓牢基礎;注重講練結合，以主干知識為載體，以專題為基礎，以區域為平臺，加強知識之間的聯系，全面提高學科思維能力;精細培優扶弱，實現整體推進。形式為專題復習，根據高考的重點、熱點內容，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握知識結構內部之間的'聯系，培養分析地理事物的發展規律和內在聯系的能力，提高綜合能力。
三輪復習從5月到6月，形式為沖刺復習，訓練仿真題，查看已做試卷中的錯題，抓住主干知識，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試能力。
三、具體措施
(一)抓好常規教學環節
1、備好和上好每一節課。
在領會考綱要求的前提下，根據學生的實際情況，設計合理的課堂結構，選擇適宜的教學方法，形成一定的教學模式和方法。在教學內容上，在構建知識體系同時注意知識的拓展和外延。
2、加強集體備課。
每周進行一次集體備課，提出備課過程中遇到的疑難問題供討論或總結備課過程中所收獲的新的體會，充分發揮集體的智慧，取長補短，互通信息，相互促進，共同提高。備課組成員必須做到到五個統一”，即教學目標統一，教學內容統一，教學重點統一，教學進度統一，習題設計統一。
3、精選、精練、精評習題。
對試題要精心挑選，題不在多，關鍵要精，要起到真正練習的作用。要分析試題，要把握高考題的特征利用好每次單元檢測、月考，出好每次考試題，試題講解要及時、要講透，要注重解題方法，解題思路的培養，還要強調答題的規范化，用詞的專業化。對典型題還要寫到糾錯本上，確保學生每次考試能拿到70%的基礎題分數。
4、認真輔導學生。
重視學情分析，不斷的調整教學思路，進一步優化地理教學，激發學生學習地理的興趣，切實做好提優補差工作。跟蹤關注每次考試前十名學生的變化，其試卷要進行面批，及時反饋其存在的問題和提出幫助解決問題的方法。利用自習課、晚自習等時間對考試成績較差的后十名學生進行進行輔導答疑，解決疑難問題，使他們在地理學習上盡可能減少障礙。讓他們學有所得。
5、加強督促和檢查。
除了檢查每次作業是否按時保質保量的完成外，還要通過提問檢查要求掌握的內容是否掌握，還要繼續加強學生糾錯的檢查和督促。
(二)鉆研考綱和教材
1、分析考綱，把握考綱變化。
2、全面了解教材，把握重點，突出主干，落實基礎，知識系統化。
注重總結與分析。特別是地理事物、現象規律的分析。
(三)研究高考，提升質量
高考試卷的命題趨勢和走向，是在堅持對重點知識，基礎知識和技能的考查的同時，突出對能力的考查基礎上，適當加大試題的開放性、靈活性、時代性和綜合性。備課組要著重研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢。注意培養學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內容與之對號入座，使知識與能力形成網絡。另外，我們在教學中，還要十分注意聯系社會生產、生活的重點和熱點問題;重視培養學生運用已有知識解決生產實際、社會生活實際中的問題的能力。
老師教學階段工作計劃3一、本學期七年級歷史與社會課的總目標是：
本學期歷史與社會課程是在掌握必要的人文社會科學知識和技能的基礎上，體驗對歷史、社會現實問題進行綜合探究的過程和方法，正確面對人生和社會發展過程中的各種問題，逐步樹立集體主義愛國主義和社會主義思想，初步形成科學的世界觀和人生觀、價值觀，理解人們政治經濟文化生活的豐富內涵，學會恰當地展示自己，關愛他人與人合作。幫助學生提高道德素質，形成健康的心理素質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力。
二、課程資源的利用與開發：
1、文書資源：圖書，教材，報紙，雜志，照片，地圖。
2、音像教材：電影電視節目錄像，VCD，磁帶，各類教材軟件。
3、實物資源：圖書館，閱覽室，實驗室，視聽教室，對媒體設備，博物館，紀念館，文化館等。
4、人力資源：學生，求職人員，教師，鄰居等社會人士。
三、學生分析：
初一年級是學生生活的一個新的轉折點，學生從此跨入初中，跨入一個新的學習階段。為了珍惜新的起點，為了更好地成長，要認識新環境，提高自己的各方面適應能力，因此，在教學中藥充分利用學生對事物新奇的特點，促使他對本學科產生興趣，進而珍惜這個學習機會;這一階段的學生有比較活潑好動，因此在教學中就要抓住這一特點進行有效教學。
四、教學措施：
1、認真專研課程標準，熟透教材，通過聽課等方法吸取經驗。
把握每一節學生互動的內容，讓學生真正動起來。
2、課堂上，讓大多數學生都有機會參與發言，發表見解，教師從中點拔。
3、指導學生做到課前的收集資源，資料和圖片的準備。
養成積累知識，做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生發言，培養學生的口頭表達能力。
五、教材分析及課時安排：
本冊教材共劃分四個單元，每個單元后有一課綜合探究活動，每一課為四課時，探究活動兩課時，具體安排見進度表。
本學期增補《地理讀本》為擴展學生的視野知識的積累提供了良好的條件。
老師教學階段工作計劃4一、教學知識目標及能理培養目標
1、要求學生了解中華文明的起源，祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。
2、理清這段時期的歷史脈絡，掌握重要的歷史時期的有關知識。
3、培養學生學會用運所學的歷史知識，分析問題解決問題的能力。
教學生學會做人，學會思考和處理問題。
二、教學內容
本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史，共需32課，每課教學1課時，復習課需要2課時。
三、背景分析依據
本學期將根據學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進素質教育為指導，在上級主管部門的領導下，以課改內容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學改革，努力提高教學質量。
七年級中國歷冊，在全面貫徹歷史課程標準規定的知識技能目標、過程與方法目標以及態度、情感和價值觀目標的前提下，突出了以下幾點：1、減輕學生負擔，降低難度;2、增強趣味性和生動性;3、轉變傳統的學習方式，以培養學生的創新精神和實踐能力。
四、學生情況分析
學生整體情況分析：學生從小學升入七年級，表現為：好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。10個班每個班級人數在70人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉，但仍有學生回答問題跑調。由于學習態度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到100%的合格率目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課，做好每一個課件，及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。
五、教學任務和奮斗目標
1、深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解，提高教學質量。
抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切、實做到落實"三基"，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。
2、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。
3、以創新精神和實踐能力的培養為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，豐富歷史課堂內容。
4、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。
積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、模型多媒體，網絡等進行輔教學。
六、主要教學措施
1、夯實基礎，培養學生能力。
這學期的教學內容是授完七年級中國歷冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。
2、優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。
3、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣。
本學期根據學校的計劃，信息技術的使用是一個重要內容，響應學校的要求，我在這半學期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。
4、加強對個別學生的檢查和督促工作。
做到及時發現問題，及時解決。
5、強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。
老師教學階段工作計劃5一、指導思想
以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、學生情況分析
七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。
三、教材分析
1、教材特點
本學期七年級歷史第一冊選用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共24課。
3、教材重點、難點
教材重點在于與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
四、主要措施與教學目標
針對以上幾點，本學期教學措施：
第一、落實好課堂的教學目標：
1、目標統一，準確。
2、以“內容標準”的要求為依。
3、體現統一要求與個性發展統一。
第二、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。
第四、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。
高二上歷史總結范文5
“同學們好，我就是你們的班主任兼化學老師，將陪伴你們度過高中三年美好生活。大家都知道：氧氣是一種無色無味的氣體，性質很活潑，可以和許多物質發生化學反應，并且濃度越高反應越劇烈。我們每時每刻都在呼吸著氧氣，沒了它我們將無法生存。我愿意成為你們成長過程中最需要的“氧氣”，讓大家每天都可以呼吸到最新鮮的“氧氣”，當大家遇到困難時提供高濃度的“氧氣”，讓一些難以發生的“反應”加速進行！”這是我在高一新生報到班會上的一番發言。
正當我暗自得意這番創意發言時，坐在最后排的一個男生突然站起來大聲說：“我是惰性氣體，惰性氣體是不會與O2發生任何反應的！”才進校，就這樣斷然排斥甚至公然挑釁，真是讓人吃驚。我盡量表現得不太在意，還是微笑著說：“那可不一定哦！”接下來我要求每個同學都進行一個簡單的自我介紹，并談談對學校的第一感覺。班上其他同學都說非常喜歡新學校，輪到那孩子時，卻聽見他說：“我不喜歡這個學校，我來這里讀書是被我爺爺逼迫的?！闭媸钦Z不驚人死不休??！
他，就是我班上一名叫毛毛（化名）的同學。見面會后我仔細翻閱了學生信息表，他上面寫道：中考成績1A4B1C，個人愛好是電游和街舞。再細一看他父母信息欄，他居然一字未填。直覺告訴我，這個孩子需要特別關注，需要心靈的撫慰和幫助，否則后果不堪設想。
蘇霍姆林斯曾說過：“教育是人的教育，你不了解你所教育的對象就不能使教育發揮應有的作用。”不久，我通過一定的渠道聯系了他初中的班主任，從她那了解到了毛毛的詳細情況：毛毛的父母文化層次都較高，尤其是父親，清華大學畢業，家庭情況也還不錯。其實毛毛剛進初中時各方面表現都挺不錯，可隨著父母工作日趨繁忙，毛毛見到父母的機會越來越少了，更不用說和他們交流了。毛毛漸漸就發生了變化：缺交作業，上網，甚至利用晚自習時間去學街舞，等等，情況一天比一天糟糕，最終在中考中只考了前面所提到的成績。了解了這些情況，我心里有了一點底。對他來說，當務之急，不是考慮如何幫他提高學習成績和將來考什么樣的大學，而是怎樣讓他盡快融入到班集體，做個思想健康、行為規范的學生。
怎么改變毛毛？能不能改變毛毛？我想，試試創造條件，加大接觸，誰能說，氧氣和惰性氣體間一定不會有反應呢？
“能不能反應，那可不一定哦！”
毛毛在自我介紹時給同學的第一印象不好，加上在第一次考試中又因舞弊被通報批評，許多同學都不愿接近他，這樣在毛毛和同學之間就人為地畫上了一道無法跨越的鴻溝，這為他的轉化制造了障礙。一定要調整好大環境，要讓他盡快融入班集體。為此，我召開了班干部會議，做好他們的思想工作，要求他們平時主動接近和幫助毛毛，特別要求毛毛的同桌多和他交流溝通，耐心做好幫扶工作。同時，在一次班會課上，針對開學以來班上同學們所做錯的事情進行總結，要求全班同學都要意識到人都是在犯錯中成長起來的，我告訴他們我也犯過類似的錯誤，關鍵是犯了錯誤要敢于承認錯誤，反思錯誤產生的根源和危害，總結經驗、吸取教訓，不斷進步。引導孩子們懂得寬容、關愛、幫助，既讓大家更能接受毛毛，也促進了班級的成長。
家庭是孩子們的第一課堂，更是孩子成長的搖籃，是孩子身心健康發展的基地。父母既是孩子的第一老師，也應該是孩子的安全港灣。抽時間，我和毛毛父母進行了一次深入溝通，在交流中我一直強調，很有可能是因為孩子平時無法得到父母的關愛和家的溫暖，即使遇到了自己無法解決的困難也無法向家長傾訴，這個時候他便開始尋找另外的方式來宣泄心中的煩惱。在近一個小時談話中，毛毛的父母意識到了一個溫馨的家庭對孩子的重要性，媽媽最終表示，為了毛毛她寧愿擱一擱工作，爭取每天有一個小時和毛毛相處的機會，爸爸則表示爭取多打電話給毛毛，和他進行交流，盡量給予毛毛一個溫暖的家。
“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用?！?要想促使毛毛改變，就要從“心”入手，于是我采用了“以心潤心”的方式，用心靈感化心靈，用心靈滋潤心靈，特別針對問題學生，他們最需要的是關心，是愛護，是心靈的真誠交流。
我和毛毛的溝通是通過批閱作業的方式進行的。在一次批閱他的作業中，我夾了一張小紙條：“你曾說過惰性氣體不會與氧氣發生反應，我的回答是否定的，只要條件滿足，它們之間可能會反應！”之后收作業我都期待著他的回復，可兩周過去了也未等到?？删驮谖铱煲臅r候，他卻在《化學自主作業本》的一個角落寫著：“條件太苛刻了，在我身上根本無法實現?！彼幕卮痣m然出乎我的意料，但我還是看到了一絲希望，我立刻用紙條回復：“條件是可以想辦法創造的，關鍵看你是否愿意，如果愿意的話咱們這個星期天上午8點在你練街舞的健身房前見，我等你！”
就這樣，我那天準時趕到了師大健身房，可他卻沒有準時出現，正當我在想他是不是不會來的時候，只見他氣喘吁吁地跑了過來，臉上露出了一絲歉意，沒等我開口，他先開口說：“湘江一橋堵車，所以晚了。”說著就準備去練舞?！懊?，怎么，你遲到了就沒有一點表示？”我見狀急忙問。他停了下來，思考了一會，說：“最多下周我搞一周小掃！”“這次不搞小掃，能不能請我喝杯奶茶？”我望著他說。當他聽我這句話時，臉上露出了驚訝的神態，他松開了緊握的右手，望著我說：“沒問題，你要什么味的？”“避風塘的原味珍珠奶茶，你呢？”他笑著說：“我早不喝那玩意了，我帶你去校門口的‘地下鐵’，那里有我的最愛……”
話匣被打開了，氣氛也輕松了很多，當我問到他在新的環境有沒有想過嘗試著去改變時，他低下了頭，沉默了許久，之后緩緩抬起了頭，輕輕地說：“想?！蔽荫R上追問：“你能擔任我的助理嗎？” 當他聽到我說出這句話時，幾乎不敢相信自己的耳朵，輕輕地說：“我行不？如果你覺得我可以的話，我想試試！”
“氧氣和惰性氣體也能有奇妙的反應！”
從那以后，毛毛發生了明顯的改變，一連兩個多月沒有出現遲到、缺交作業現象，最讓我開心的是他不再那么孤僻了，和同學之間的關系融洽多了，臉上經常帶著微笑；媽媽也打電話過來說他經常跟家長談起他在學校的事。更讓我意想不到的是，今年3月份，當我正為準備青年班主任主題班會競賽而發愁時，毛毛主動申請幫我策劃，并參與了一個環節的表演。當我把獲得的獎狀交給他，要他貼在教室后面時，他臉上露出了燦爛的笑容，就像這張獎狀屬于他一個人似的！
現在高二上學期即將過去，毛毛已經不再是以前的他了，他變得活潑開朗多了，現擔任班上的文娛委員和歷史科代表，成績也從班上的倒數上升到中等水平。在不久前的一次聊天中，我笑著調侃他：“惰性氣體和氧氣能不能有化學反應??？”他撓了撓頭，很不好意思地說：“理論上很難，實際上還是有可能的！”說完，我們都心照不宣地笑了。
