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一建學習計劃范文1
一、造成分化的原因
（一）缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理因素。
對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。筆者對四處初中的抽樣調查表明，284名被調查學生中，對學習數學有興趣的占51％，其中有直接興趣的47人，占15％；有間接興趣的85人，占30％；原來不感興趣，后因更換老師等原因而產主興趣的17人，占6％；對數學不感興趣或興趣軟弱的占49％，其中直接不感興趣的20人，占7％，原來有興趣，后來興趣減退的118人，占42％。調查中還發現，學習數學興趣比較淡薄的學生數學學習成績也比較差，學習成績與學習興趣有著密切的聯系。
學習意志是為了實現學習目標而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現。學習活動總是與不斷克服學習困難相聯系的，與小學階段的學習相比，初中數學難度加深，教學方式的變化也比較大，教師輔導減少，學生學習的獨立性增強。在中小銜接過程中有的學生適應性強，有的學生適應性差，表現出學習情感脆弱、意志不夠堅強，在學習中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導致學習成績下降。
（二）掌握知識、技能不系統，沒有形成較好的數學認知結構，不能為連續學習提供必要的認知基礎。
相比小學數學而言，初中數學教材結構的邏輯性、系統性更強。首先表現在教材知識的銜接上，前面所學的知識往往是后邊學習的基礎；其次還表現在掌握數學知識的技能技巧上，新的技能技巧形成都必須借助于已有的技能技巧。因此，如果學生對前面所學的內容達不到規定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續學習過程中的薄弱環節，跟不上集體學習的進程，導致學習分化。
（三）思維方式和學習方法不適應數學學習要求。
初二階段是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性。
二、減少學習分化的教學對策
（一）培養學生學習數學的興趣
興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數學中產生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極主動地學習。培養學生數學學習興趣的途徑很多，如讓學生積極參與教學活動，并讓其體驗到成功的愉悅；創設一個適度的學習競賽環境；發揮趣味數學的作用；提高教師自身的教學藝術等等。
（二）教會學生學習
有一部分后進生在數學上費工夫不少，但學習成績總不理想，這是學習不適應性的重要表現之一。教師要加強對學生的學習指導，一方面要有意識地培養學生正確的數學學習觀念；另一方面是在教學過程中加強學法指導和學習心理輔導。
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（三）在數學教學過程中加強抽象邏輯思維的訓練和培養。
要針對后進生抽象邏輯思維能力不適應數學學習的問題，從初一代數教學開始就加強抽象邏輯能力訓練，始終把教學過程設計成學生在教師指導下主動探求知識的過程。這樣學生不僅學會了知識，還學到了數學的基本思想和基本方法，培養了學生邏輯思維能力，為進一步學習奠定較好的基礎。
一建學習計劃范文2
關鍵詞：信息化建設 硬件建設 軟件建設 網絡建設 自身發展
在農村小學積極推進信息技術教育，以信息化帶動現代化，實現農村教育跨越式發展，這是時展的要求，也是縮小城鄉教育差距，實現教育公平、促進社會公平、創建和諧社會最有效的途徑。然而，進行信息化建設，卻是一項高投資、高技術含量的系統工程。對于我們這些剛剛完成“普九”任務，才解決危房問題的農村小學來說，信息技術教育就將是一句空話。本文就結合我校在信息化建設和信息教育方面的一些經驗，談談如何才能在農村搞好小學信息化建設。
一、硬件建設是信息技術教學發展的堅強后盾
我校是2004年河北省教育廳遠程技術教育立項學校，學校落成后就立即配備了微機室、語音室、多媒體教室等專業化教室。但在我縣像我校這樣的項目校畢竟不多，所以如果農村小學存在等著國家投入的話，那么必然要耽擱上好幾年，積極的做法是：
1、尋找外援。
走訪市區縣內的各中小學校，了解掌握這些有能力、有資金對本校進行更新換代的學校更新機器的信息，當這些學校進行換代時，低價購買他們換代下來但仍能正常使用的機器。這樣積少成多，便能暫時解決資金短缺的問題。
2、挖掘內能。
在配置了檔次高的機器后，對一些已淘汰的機器應再次重做、升級，這樣就盡可能的把機器多用起幾臺來。
雖然現在國家實施了“兩免一補”的政策，但對于學生人數少，信息技術起步相對較晚的學校，以上方法也不失為一個好方法。對于農村小學來說，配置信息技術教學設施最切合實際的、最經濟的就是高低搭配、新舊結合。切忌不要對電腦進行盲目的升級、更換，以免浪費資金，
二、軟件建設是信息技術教學提高的必要條件
目前，我縣有不少學校都在配備微機室，有的已經落成并投入使用，對于這些新機房落成并投入使用的學校來說無疑是一個令人興奮的事情，但是我想要對信息技術教育者提出幾點個人建議。
1. 操作系統要穩定，要實用
日前走訪過幾個新落成的學校機房，發現硬件配置已經算是中高檔，但操作系統有的甚至還是Windows 98。雖然這與教材所使用的系統是一樣的，但個人認為Win98已經是過去。信息技術發展速度令人咂舌，如果我們還停留在一個原始時代的話，哪么我們將無法跟上信息時代的步伐。我的做法是：⑴熟悉教材內容，把Win98的知識轉化為WinXP傳授給學生，學生上課時可以不帶教材，但必須勇于動手實踐，敢于嘗試。⑵為每個機器安裝兩個操作系統，已被不同的需要。
有的朋友會說，Win7新，你怎么不換Win7呢？個人認為新的不一定是好的，不一定是適合自己的。另外，學校電腦配置也不能勝任對Win7的運行。
2. 應用軟件要全面化
學校機房的軟件系統至關重要，只有硬件沒有軟件的電腦是傻子，只有硬件沒有軟件的機房是癱子。為每臺電腦安裝所需的教材內軟件之外，還應該安裝一些其他常用的軟件，使學生可以通過學習對這些軟件的操作進行掌握，以便為以后在實際應用中做好鋪墊。
切忌避免安裝一些實在沒必要的軟件和具有破壞性的軟件（如PQ分區大師、算命軟件等等）。
3. 毒軟件是必須的
在病毒肆虐的今天，我們學校機房電腦的安全性也應該放在教育教學的首位，殺毒軟件要定期更新，電腦要定期殺毒，為正常的教育教學把好這一道安全門。
三、網絡化是信息化建設的必然結果
信息時代提倡的是信息共享和快速傳遞。我們有能力的學校可以為機房接入Internet網絡，使信息技術學科為其他學科整合做好準備工作。對于已經接入Internet網絡的學校我有以下幾點建議：
1. 凈化網絡空間、文明上網
對于網絡上一些不良信息我們要堅決說“NO”，對一些非法的網站更是不要瀏覽。學生上機時，我們可以讓其瀏覽一些指定的內容健康的學習類網站。
2. 不要把電腦變成你的游戲機或聊天器
我想每位校領導都不希望本校的教師成天在機房里對著屏幕網游（玩網絡游戲）、QQ（聊天），因為建設微機室的初衷是為教育教學服務的，而不是為了教師游戲玩樂的。但是個人認為適當的游戲和聊天還是可以的，畢竟教
師也需要娛樂，需要休閑。
四、提高信息技術教育者自身水平是教學的關鍵
電腦買來了，軟件裝好了，網絡連通了，我們是不是該考慮考慮自身的水平了？這里我建議各位同僚多多利用課余時間在網上進行學習，多去一些技術性的論壇、站點，多看一些和信息技術教學有關的信息，相信通過我們自身的努力一定會成為信息技術教育隊伍里的強者，為今后教育教學做好基礎。這里我推薦幾個專業性較強的網站：
1、eNet網絡學院：省略/eschool
2、ezIT學院頻道：school.省略/
3、電腦愛好者之家：省略/
4、洪恩在線-電腦樂園：省略/pc/index.htm
也可在百度里搜索一下相關網站，另外，一般軟件站都有論壇的，其論壇也具有較強的針對性可為我們提供一下必要幫助。
五、激發學生學習興趣是信息技術教育的最終目的
興趣是學好知識的前提。由于農村經濟落后，學生家里幾乎都沒有電腦，而學校的電腦又不多，使得學生接觸電腦的機會少，所以學生上信息技術課時難免有陌生感，對教學內容也就掌握不好，長此以往便會對信息技術課失去興趣。如何激發學生的學習興趣呢？關鍵是在保證學生的上機課時外，要讓學生了解、熟悉電腦、喜歡電腦。
1、搜集、整理、提煉資料，主辦各種電腦知識講座，但一定保證形式要活潑、要能互動，即要能吸引學生。
一建學習計劃范文3
一、依結構，推性質，實現結構體現性質，性質反映結構
高中有機化學的教學問題是結構與性質的相互依托關系，結構決定性質，性質反映結構，如何把握結構與性質的關系是學好有高中機化學的基礎.因此在復習過程中要牢牢抓住一些官能團的特點，抓住一些常見官能團所具有的化學性質以及能發生的相關反應，構成官能團相互轉化網絡體系，便于復習和理解.
例如甲酸雖然屬于羧酸類，具有羧基，羧酸的一切所有性質，但是從結構上看甲酸除了羧基以外還有醛基，因此甲酸具有醛基和羧基的雙重化學性質，是一種比較特殊的羧酸.因此我們在掌握該有機物具有的性質的時候，不是看所屬的類別，更重要的是根據該有機物具有什么樣的官能團，然后再去推測其具有的化學性質.我們的學生不要感覺該有機物的結構復雜繁瑣而感到膽怯，其實再復雜的有機物都是由一些我們熟悉的官能團所組成，要透過現象的表面看透該結構中真正所含有的官能團，理清轉化過程中的一系列的變化和區別，而其性質也就變得清晰了很多.
二、理透機理，環比遷移，發散解題新思維.
在有機化學方程式的記憶中，一些學生往往不是靠死記硬背，就是照搬照抄，其實不然，學習的關鍵在于理解，牢牢掌握發生有機化學反應的過程（即反應機理）是最為關鍵.何處斷鍵？何處成鍵？反應條件是什么？官能團如何轉化？反應類型是什么？性質有何改變等等.只有通過真正理解有機反應轉化之機理，然后運用類比遷移模擬等一系列的思維方法來分析解決問題.如乙醇和乙酸的酯化反應.酯基的形成在于乙酸和乙醇的如何斷鍵，通過對同位素的標記，其實質就是酸脫羥基醇脫氫的反應.理清究竟哪里實現酯基的構成，以及酯形成的反應條件等等.下次碰到同樣類似問題也就簡單了許多，例如硝酸與甘油形成三硝酸甘油酯的反應，其實也就是如何形成酯的過程.掌握了化學反應規律和轉化的機理，解題能力也會相應提高，復習的效率也就隨之大幅度的上升，在有機化學復習的過程中做到能觸類旁通，舉一反三之效果.
三、養成歸納，理解相互轉化的習慣，沉淀記憶.
有機化學中非常重要的一塊就是物質間的相互轉化，而在高考中常見的題型就是有機推斷與合成.因此我們學生要在充分理解有機物官能團相互轉化關系的基礎上，實現對有機物的有效轉化.譬如我們要想合成一種聚合物，就要以尋找該聚合物單體為目標，依據該單體的結構特點進行分析遞變.一般官能團轉化的路線為烯烴鹵代烴醇醛酸酯，只要我們的學生能真正理解這些官能團相互間的轉化，有機物間的物質轉化也就變得得心應手了.因此，我們在有機化學復習的教學中最為關鍵的一步就要求學生記憶官能團轉化的一般路線并加以一定的靈活應變，達到對知識的融會貫通之目的，也對我們解決有機題大大提供了捷徑.在有機化學學習到一定程度，必然要再進行歸納與總結，比較與記憶，最后一些重要有機物的性質和常見轉化要不斷沉淀.在此基礎上還可借鑒一些有機巧記法，如：高中有機化學知識“四項基本原則”、四類平面結構、四類取代反應.運用多種方式幫助學生記憶和分析，寓知識記憶于趣味之中，也讓學生感覺到有機化學的學習其實并不辛苦.
四、講練結合，學會前后對照比較的思想.
在有機化學題中合成推斷是一種比較常見的題型，我們學生往往感到較為頭疼或無從下手，從而導致失分較多.其實要解決好這類問題，減少失分的關鍵在于我們學生在練習的過程中一定要以對照比較為宗旨，仔細觀察兩者有機物在轉化前后中的區別，變的是什么不變的是什么，抓住本質，這個官能團的變化是如何實現的，利用我們的現有的有機基礎知識充分解決內在的關系.由難變易，由繁變簡，充分培養學生的解題應答能力，從而實現課堂的高效率.
五、有效針對訓練，尋找突破，實現自主學習.
理想課堂的主題在于我們教師要將課堂還給學生，將被動學習回歸到自主學習.如果我們的教師一味的追求高分，從而忽視了學生能力的培養，必將導致教學的悲哀.所以學生可以根據自己的掌握情況來自主分配，有針對性的進行專項訓練，以練帶講，以學生為主體，以教師為主導，尋求學習有機化學教學的捷徑，在課堂上提倡學生在自主學習過程中要勤觀察，勤思考，勤比較，勤記憶，尋求突破口.擺脫以往的“題海戰術”、“填鴨式”，其實也是對我們教學的負責任.既要重視知識深度和體系廣度，又要注重對知識掌握的“全”、“細”程度，更要追求學生綜合能力的培養；對于訓練試題的選擇性上既有典型性、針對性、層次性，又要具有啟發性、時代性，力求做到答一疑會一類，明一知百，練一題習一法，舉一反三.
例藥物貝諾酯可由乙酰水楊酸和對乙酰氨基酚在一定條件下反應制得：
下列有關敘述正確的是（）.
A.貝諾酯分子中有三種含氧官能團
B.可用FeCl3溶液區別乙酰水楊酸和對乙酰氨基酚
C.乙酰水楊酸和對乙酰氨基酚均能與NaHCO3 溶液反應
D.貝諾酯與足量NaOH溶液共熱，最終生成乙酰水楊酸鈉和對乙酰氨基酚鈉
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團隊名稱：
寺廟文化及宗教社會意義學習實踐團
負責人班級、姓名：
國貿1301B 劉玉璽
實踐的時間、地點：
實踐內容的介紹：
上午10點，我們小組成員按照計劃擬定準時在學校集合，然后自學校出發，乘車約一小時到達陶然亭地鐵站。開始尋找我們的第一個目的地法源寺。當我們辛苦找到法源寺之時，我們的心中沒有因為炎熱天氣而引起的一絲煩躁之感，而是縷縷喜悅之感涌上心頭，讓我們暫時忘卻了炎熱的天氣。
到達目的地后我們馬不停蹄的按照計劃好的展開行動。我們先是全體參觀了法源寺，“布局嚴正，寬闊龐大”是我們對法源寺的第一印象。其中給我們印象最深的就是華嚴三圣即毗盧遮那佛、文殊菩薩和普賢菩薩像。我們深刻的感受到整個法源寺歷史悠久，文化底蘊深厚，無處不蘊含著深刻的智慧。每個游客也都很虔誠，安靜并不失嚴謹的做著自己的事。
緊接著我們在寺外分發早已制作好的調查問卷，通過收集數據更好的分析宗教對普通人的影響。在分發問卷時，許多游客和我們成了好朋友，他們在了解了我們的用意后，熱情的幫助了我們，同時和我們就宗教的意義與我們展開了討論，使我們獲益匪淺。
接下來的幾天里我們按行程依次去了雍和宮和白云觀，在三個不同的地方，我們不同的經歷收獲了相似的感受——宗教指導著人們向更美好的事物前進。
一建學習計劃范文5
【關鍵字】澳門 普通話 教材
前言
隨著中國經濟政治的發展，“漢語熱”橫掃全球，居住在與內地的各方面有著緊密聯系交流的國際旅游貿易城市-澳門多數居民，母語為漢語，但口語不是普通話語音系統，而是被定義為地區方言粵語。（蘇金智，2013）為了適應社會發展潮流，發展普通話教學的必要性就越發明確和強烈了。（陸文顥，2006）
通過訪談和查找相關資料，《二十一世紀-現代小學普通話》，一上（一年級上冊），下簡稱《二》，是澳門小學普通話常用教材之一，由香港的現代教育研究社有限公司在二零零七首次出版。沒有具體的作者或者編者，而是由香港本地和來自中國內地的四位顧問共同合作完成的。
筆者將會從教材的編寫要旨、生詞、字體、練習等方面，根據澳門地區小學普通話教材的實際現狀改編北京語言大學的趙金銘學者于一九九八年在《論對外漢語教材評估》一文中提出的科學教材評估表，新一覽表和國家漢辦編訂的《新中小學生漢語考試大綱生字詞表》，對《二》進行評估和對比，總結教材的優、缺點。最后提出對澳門普通話教材編寫的一些建議。
《二十一世紀-現代小學普通話，一上》分析對比
根據趙金銘學者（1998）年的《對外漢語教材評估一覽表》的評估表，結合澳門小學教育的實際情況做適當的修改，改編為以下新一覽表（表1）：
（表1）
原評估表分值也隨評估項目改變而作相應修改?？偡纸禐橐话侔耸朔?原優良評級改為總分一百六十分或以上的為優秀教材;一百四十一分到一百五十九分之間的是良好教材;一百一十三分到一百一百四十分之間的為一般教材;一百一十二分或以下的則是較差的教材?！抖防塾嫷梅譃橐话俣c二五分，根據分值的所在級別，屬較差教材。詳細各項得分及原因見表2和3。
結語
一. 語料選編
編寫教材前，做好調查了解，合理選用、改編符合澳門小學生地區、年齡、日常交際需要等特點語料。語料講解不想當然，雖澳門學生母語書面語是現代漢語，也要做好語料中的字詞或語法點注釋工作。同時，編寫所依據的綱要或者知識點等沿用最新的內容。另外，多方方式呈現語料，且難易程度和分布比例適當，具有層次和關聯性，不能只偏重語言知識或者功能意念。此外，考慮語言教學的教學法原則，注意選用對學生的思維發展有啟發作用的語料。還有，適當安排符合學生水平和現今生活交際所需內容出現的順序，。安排適量背誦內容，因為背誦對語言的學習和掌握有效作用是不可忽視的。（趙金銘，1998）最后，粵語和普通話系統不同的用詞，應該加以提醒和備注，讓學生體會粵、普之間差異，日后使用時注意相關的問題避免使用不當。
表2
表3
二. 練習選編
教材的練習要和教授內容緊密相關，注意復現率，從而幫助學生復習運用學習過的內容。練習的難易程度也要有層次的，且呈現方式多樣，讓學生在活潑的氣氛中對學到的知識進行操練和鞏固。另外，練習的數量和對應各語言技能的訓練比重要適當，且符合學生的知識水平、心理特點、學習習慣和實際生活需要等。
三. 輔助材料
教材對語言知識點的說明闡述文字對學生來說有困難的時候，應該只出現在教材的老師用書上，學生用書則安排例子或者練習會比較妥當。練習冊的練習內容要包括綜合和單一語言技能訓練。此外，普通話作為語言，有著很大的幫助的清晰音像材料對學生課后的練習和復習是必不可少的。
四. 版面排布
教材的開本、版面排布要跟上時代的潮流，符合近代使用者的使用愛好，做到圖文并茂、色彩和文字醒目，吸引小學生跟隨老師腳步，逐一完成學習目標。
參考文獻：
[1]文. 面向澳T旅游I的普通教材研究[D]. 暨南大W： 暨南大W，2007.
[2]Iw金.νhZ教材u估[J].Z言教Wc研究，1998，（03）：4-19.DOI：10.1016/j.physleta.2009.10.077.
一建學習計劃范文6
1、貫徹黨的十七屆五中全會精神，統一思想，凝聚力量。
通過本專題學習，深刻認識國家“十一五”發展所取得的巨大成就和“十二五”時期面臨的機遇與挑戰。深刻理解國家“十二五”發展的主題和主線，深刻把握國家“十二五”發展的目標任務和重大舉措，把思想統一到黨的十七屆五中全會精神上來，把智慧和力量凝聚到實現國家“十二五”發展的各項目標任務上來。
2、落實市委十一屆十一次全體（擴大）會議精神，把握大局，加快發展。
通過本專題學習，全面認識“十一五”期間我市取得的建設成果，認清我市“十二五”發展面臨的形勢和挑戰，明確我市“十二五”期間的各項重大目標任務。深刻領會科學發展主題、轉型升級主線、改革開放和科技創新的主動力，深刻理解推進城鄉一體化、加強民生和社會管理的重大意義。
3、重視和利用地下空間資源，同步規劃，統籌建設。
通過本專題學習，深刻認識城市現代化建設必須具備的功能要素和我市城市建設中面臨的機遇和挑戰，深刻領會“三維開發、四度建設”在城市建設中的重大意義，認識城市地下空間的寶貴價值，認清城市面臨的潛在災難，努力提高城市規劃建設管理水平。
4、加強民生改善和社會管理，普及知識，提高技能。
通過本專題學習，深刻認識完善富民機制的重大意義，深刻理解公平、正義是加強社會管理的基本要求，深刻理解完善社會保障和社會救助是社會穩定的重要保證，深刻認識教育、文化、衛生、體育等各項社會事業全面發展的重大意義。
5、堅持以人為本執政為民理念，恪盡職守，廉潔從政。
通過本專題學習，深刻認識黨風廉政建設和反腐敗斗爭取得的成效和經驗，深刻理解當前反腐倡廉的重要性、緊迫性、艱巨性和長期性，堅持做到政治上清醒、經濟上清楚、生活上清白。
6、加強法律知識學習，依法行政，創新發展。
通過本專題學習，深刻認識增強法律素質、提高依法執政能力的重大意義，深刻認識當前法治理論和司法實踐中出現的新情況、新問題、新挑戰，堅定信心，堅持創新，依法行政，服務發展。
7、加強和改善黨的領導，堅定信心，保駕護航。
通過本專題學習，深刻認識加強和改善黨的領導，對于實現十二五良好開局的重大意義，深刻理解加強黨的執政能力建設和先進性建設的新要求，創先爭優，加強組織建設和隊伍建設，提升能力，提高效率。
8、加強現代化建設所必需的各方面知識的學習，博覽群書，學以致用。