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色彩心理學論文范文1
關鍵詞：環境心理學；室內設計；人本
中圖分類號：S611 文獻標識碼： A
環境心理學在十來年前并不是一個常聽到的新鮮詞匯。在社會物質文明高度發展，科學技術不斷進步的今天，環境心理學這個詞慢慢被人提及。在某些高校的建筑學專業以及開設了環境心理學的課程。但是在室內設計方向，人們還很少從環境心理學的角度來分析它。
1.環境心理學的界定
在學術界是如何界定環境心理學的呢？直白的來說，它是“分析人與環境之間產生心理作用的學科”，也可以認為是“分析、統籌人與其相關環境之間聯系的問題”。它是一個把心理學注入到空間環境的，組成一個具有兩個學術范疇的研究，無可否認它也是一個新生的研究范圍，目前關于它的解析還無法達成共識。在普通心理學范疇內認為它是普通心理學的分支，認為這是解析心理活動與環境影響之間互相影響的問題，或者說人與其周圍環境之間，彼此的作用力的一個理論上的分析的范疇。而研究的主體在“人”，是“以人為本”的研究范疇。但是在建筑學領域卻是以“環境”為主體，研究環境對人的作用力的研究。認為較之環境心理學，它與普通心理學的其他眾多研究范圍有著較為直白的差異，它的著力點是關于人文和科學的環境與人本之間作用的關系，分析界定環境對人的作用力范圍內沒有探索到的學科。要分析環境心理學，是午飯脫離普通心理學一些常識性的問題。但本文認為，環境心理學主要分析討論的是環境對人的作用力，和分析討論過與物理環境、思想環境對與人的心理造成的反應。
環境心理學這一門學科在中國開始的時間比較晚，大概是從80年代初，才慢慢被人們認識的。在那個年代，中央讓一些國內的專家以訪問學者的身份，去歐洲等一些發達國家學習、訪問，是哲學科學研究人員從國外帶來了環境心理學這個新的知識探索領域。而且，高校的建筑學界的專家學者秉著好學的精神也作了不同途徑的學習。翻譯出版了不同國家版本的專門著作，在推動學科發展工作中作出了很大的貢獻。近年來也有一批中青年學者從國外高等院校學習歸來，也開始了國內環境心理學研究，獲得了很好的成果。
但是，在環境心理學這個學科領域，美國、英國、日本起步較早，不論在研究的深度、廣度，發表的專門論著，或培養教育計劃和舉措上都處于領先地位。我國的經濟在飛速的發展著，人民的物質與精神生活都有了很大的提高，這成為了環境心理學與室內裝飾設計成長的良好客觀環境，在學習發達國家的學科研究經驗之后。在21世紀，我國的環境心理學術研究還會有很大的進步空間。
1.環境心理學的界定
在學術界是如何界定環境心理學的呢？直白的來說，它是“分析人與環境之間產生心理作用的學科”，也可以認為是“分析、統籌人與其相關環境之間聯系的問題”。它是一個把心理學注入到空間環境的，組成一個具有兩個學術范疇的研究，無可否認它也是一個新生的研究范圍，目前關于它的解析還無法達成共識。在普通心理學范疇內認為它是普通心理學的分支，認為這是解析心理活動與環境影響之間互相影響的問題，或者說人與其周圍環境之間，彼此的作用力的一個理論上的分析的范疇。而研究的主體在“人”，是“以人為本”的研究范疇。但是在建筑學領域卻是以“環境”為主體，研究環境對人的作用力的研究。認為較之環境心理學，它與普通心理學的其他眾多研究范圍有著較為直白的差異，它的著力點是關于人文和科學的環境與人本之間作用的關系，分析界定環境對人的作用力范圍內沒有探索到的學科。要分析環境心理學，是午飯脫離普通心理學一些常識性的問題。但本文認為，環境心理學主要分析討論的是環境對人的作用力，和分析討論過與物理環境、思想環境對與人的心理造成的反應。
環境心理學這一門學科在中國開始的時間比較晚，大概是從80年代初，才慢慢被人們認識的。在那個年代，中央讓一些國內的專家以訪問學者的身份，去歐洲等一些發達國家學習、訪問，是哲學科學研究人員從國外帶來了環境心理學這個新的知識探索領域。而且，高校的建筑學界的專家學者秉著好學的精神也作了不同途徑的學習。翻譯出版了不同國家版本的專門著作，在推動學科發展工作中作出了很大的貢獻。近年來也有一批中青年學者從國外高等院校學習歸來，也開始了國內環境心理學研究，獲得了很好的成果。
但是，在環境心理學這個學科領域，美國、英國、日本起步較早，不論在研究的深度、廣度，發表的專門論著，或培養教育計劃和舉措上都處于領先地位。我國的經濟在飛速的發展著，人民的物質與精神生活都有了很大的提高，這成為了環境心理學與室內裝飾設計成長的良好客觀環境，在學習發達國家的學科研究經驗之后。在21世紀，我國的環境心理學術研究還會有很大的進步空間。
3.室內環境的分析
3.1 人體與環境
人類置身于環境，是進行研究的的最終的目的，就是研究環境與人體的相互系。把這種關系僅僅單純解釋成為來自環境的作用（刺激）和與之產生反應或適應（影響）結構的模式是不夠的。其他生物作為基礎本能，也存在生來就具備的適應能力。忽略了人的適應能力或者超過了人的適應限度，就成了環境建設中的負面影響。
身體對環境變化的調整適應能力是有限度的，所以并不是任何變化都能夠適應，不過環境變化多數情況下是反復的，長期持續不斷的，得以調整的范圍也在不斷擴大。身體與環境之間的相互變化過程就是適應的過程，也可以稱為調整的熟練、熟悉、習慣。
身心對環境條件變動的調整與適應是有條件的，這取決于環境方面的作用力和身心方面的調整與適應能力的平衡，當環境過度嚴酷；調整與適應失敗就會影響健康。
身為一個室內設計師，要學會改善室內環境，創造令人滿意的居住環境。把改善室內環境同提高人們的星素質聯系起來的話：改善人類居住環境會提高人們的素質，會改善精神面貌，提高精神文明水平，最終提高人類心理健康素質。
3.2 色彩環境
自然界的一切，不論是自然環境還是人工環境，都是有豐富多彩的色彩構成的；不論什么材料，也不論以什么樣的形態出現，他們都是色彩的載體，共同構成了人們的居住環境。色彩是人們不可分離的環境構成因素，與人們建立了深刻的情感聯系。
在室內設計中，善于應用色彩的物理感覺特征性對于室內環境效果十分重要。暖色或者冷色會直接使房間產生溫暖感或寒冷感。室內空間屬于三維空間，人是空間內活動的主體，構成室內空間的一切因素，不論頂面、四壁、地面，還有間距、軟裝、陳設等等，都是為人的需求而存在的。如何在室內空間內合理的設計色彩的運用，創造舒適和符合功能特征性的空間，是對設計師能力的考驗。巧妙地運用色彩的距離感、溫度感、體積感，可以巧妙的裝飾室內的空間。室內設計師運用色彩，不單是單純的美感，從環境心理學的角度來說，是為了來創造安全、健康、便利、舒適、宜居和具有特定性的居住環境。
結語
色彩心理學論文范文2
電影欣賞是指人們觀賞電影時產生的一種精神活動。視覺定位是觀眾在觀看電影的過程中對視覺元素的選擇與確定，這種選擇具有變化性。電影作為藝術，在特定的多維時空中，以色彩、運動、攝影機角度、聲音等諸多元素塑造直觀的視聽形象，從而影響觀眾。如何“定位”視覺，始終是電影欣賞中最為關注的問題。所以本文的研究對電影欣賞是有實際意義的。通過對電影欣賞中視覺元素的選擇與確定。使自己在電影欣賞時得到純粹的視覺享受和真正的感官愉悅，實現電影自身的存在價值。
二.研究方法：
文獻綜述法，分析法 圖表法
三. 國內外研究現狀：
“視覺元素”是人們在觀賞電影過程中感官感知的第一要素，然而觀眾在觀看電影的過程中對視覺元素的選擇與確定，這種選擇具有變化性。電影作為藝術，在特定的多維時空中，以色彩、運動、攝影機角度、聲音等諸多元素塑造直觀的視聽形象，從而影響觀眾。色彩是電影欣賞中最直接的視覺元素，在電影欣賞中“色彩的客觀特性與人們對它的主觀性認知，形成了色彩的神秘感和緊張性。當這兩種感知被投攝到影視作品之中，色彩便成為電影電視充滿活力的源泉?！?彭玲，2019年)。電影作為藝術，運動是電影的本質?！罢沁@種電影特有的運動使電影藝術區別于其他藝術——繪畫、雕塑是刻畫運動中的人物或事件的某一時間的片段與瞬間，是某一動態的凝固;舞臺戲劇、舞蹈是通過演員的肢體動作來表現運動受舞臺空間的限制，有一定的局限性、假定性;電影是在二維空間上創造出三維的幻覺，在虛擬的流動的畫面空間中感受空間的位移和時間的變化。”(呂益都，2019年)。電影作為一種視聽語言，在影視觀賞中的視覺元素是非常豐富的，同時也是非常復雜的。在影視觀賞中，由于受觀影者的思想、文化差異、觀影目的、欲望、出發點等個人因素的影響，不同的人對電影有著不同的定位，并且這種定位具有變化性。“總之，積極的選擇是視覺的一種基本特征，正如它是任何其他具有理智的東西的基本特征一樣。在它們喜歡選取的東西中，最多的是環境中時時變化的東西?！?魯道夫·愛因漢姆，1981年)。
四.論文撰寫框架
第一部分：結合伊朗電影《小鞋子》，論述色彩在電影欣賞中的重要性
第二部分：結合畫面，論述運動在電影欣賞中的重要性，并提出自己的觀點
第三部分：簡略分析影響電影欣賞的其它視覺元素。
第四部分：總結電影欣賞中影響視覺元素選擇，確定的原因。
五.研究時間安排：
2019019年12月——2019年1月查找收集相關資料，做好前期準備工作。
2019年2月——2019年3月初認真閱讀文本，分析整理資料，確定研究目標和思路。在老師的指導下確定大體框架，準備開題報告。
2019年3月初——2019年3月中旬完成論文初稿。
2019年3月——2019年4月在老師的指導下進行修改完善。 2019年5月完成論文修改，參加論文答辯。
六.參考文獻：
[1]貝諾埃爾·卡羅爾 ：《神話電影：當代電影理論的時尚與謬誤》，北京：中國社會科學出版社，2019年。
[2]伊美特·皮洛者：《世俗神話——電影的野性思維》，崔君衍譯 ，北京：中國第一個出版社，1951年。
[3]陳曉云：《電影學導論》，杭州：浙江大學出版社，2019年。
[4]彭玲：《影視心理學》，上海：上海交通大學出版社，2019年。
[5]格·巴·查希力揚：《銀幕的造型世界》，伍菡卿、俞虹譯，北京：中國電影出版社，1983年。
[6]呂益都：《電影視聽語言概論》，北京：解放軍出版社，2019年。
[7]魯道夫·阿恩海姆：《視覺思維——審美直覺心理學》滕守堯譯，北京：光明日報出版社，1986年。
[8]魯道夫·愛因漢姆：《電影作為藝術》，楊躍譯，北京：中國電影出版社，1981年。
色彩心理學論文范文3
論文關鍵詞：認知學習理論教育技術，先行軍
當前，認知心理學在心理學研究中占主導地位，研究結果層出不窮，對教育技術產生越來越大的影響。教材一方面要隨著教育技術的發展而改變教學方式，還必須研究和應用不斷發展的教育理論特別是教育心理學的認知學習理論，來指導我們的教與學，從而達到在教育技術條件下的教學最優化。因此，探討認知學習理論的發展和研究方向，研究教育技術的觀念更新，把握課堂教學的未來發展，無疑具有十分重要的意義。
一、認知學習理論的具體內容和具體觀點。
認知學習理論認為學習是人類傾向或才能的一種變化，這種變化要持續一段時間，而且不能夠把這種變化簡單的歸之為成長過程。它包括三層含義：
1． 變化的時間是相當長期的，而不是一時的；
2． 變化的內容是記憶之中的知識的內容和結構的變化，以及學習者行為的變化；
3． 變化的原因是學習者環境中的經驗，而不是動機、疲倦、藥物、生理條件或環境條件等原因。
由此可見，認知主義對學習的定義強調知識的變化。因此，認知學習理論認為教育教學論文，學習的效果只能夠間接的確定，即在學習者行為的基礎上作出判斷。學習結果與行為操作不是一回事，學習到什么不能單是指外部行為操作，應包括大腦中認知結構的變化和心向、態度的變化。學習的結果是頭腦中認知結構的變化、認知方式的變化，即認知策略的變化，當然也會表現為相應的行為操作上的變化。學習的過程，不是消極的接受強化的過程和嘗試錯誤的過程，而是積極主動地去理解（或對反饋信息加以解釋）的過程。
二、認知學習理論在教學中的體現。
認知理論致力于研究教學操縱如何影響內部的認知過程。如注意、編碼、記憶、回憶；這些內部認知過程如何導致新知識得獲得及認知結構的改變；新學來的知識或新產生的認知結構如何影響操作。由此可見，認知心理學把教和學有機的結合在一起，更重視學的作用；既注意學習的外部條件，但更重視學習的內部條件。
認知學習理論認為，教學過程從本質上講是一個認知過程，即將教材知識結構轉化為學生的認知結構的過程中國期刊全文數據庫。認知過程是一種主動、積極的建構過程，同化和順應是建構基本環節，也是兩種基本的認知方式，認知過程就是由這兩種基本的認知方式組成的。所謂同化，是指利用新舊知識之間的內在聯系，通過新舊知識的相互作用，對新知識進行改造，把新知識納入原有的認知結構，以充實、完善、發展原有的認知結構：所謂順應，當現有認知結構不能同化新知識時，就需要學生將此進行調整，一順應新知識的產生，重建新的知識結構，使原有的認知結構得到更新和擴展。教學過程就是認知結構不斷建構并提高的過程。
我們可以將認知學習理論的教學觀分為三個主要論點：加工過程論、認知結構論和學習中心論。
1．加工過程論
認知心理學把人腦的功能與計算機的運算程序進行類比，認為認知過程就是信息加工過程。因此認知心理學關于教學的研究，主要探討不同的教學方法如何影響學生的認知過程，進而影響學習結果。教學方法只有通過影響學生的認知過程才能夠影響教學結果，教學方法是影響教學結果的間接因素，學生頭腦中的認知過程才是決定學習好壞的直接因素。
2．認知結構論
現代認知學習理論不僅重視認知過程，而且十分重視認知結構。奧蘇倍爾認為有意義的學習就是把新知識和原有知識聯系起來，將新知識納入學習者原有的認知結構之中。傳統的教學方法比較注重教材的知識結構或邏輯結構，而不太重視學生頭腦中的認知結構。當代認知心理學十分重視認知結構的研究。關于學生頭腦中認知結構的研究，能為我們改革教材和教法提供科學的依據。
3．學生中心論
認知心理學家認為，只有認知因素（包括認知結構和認知過程）才是決定學習效果和學習效率的直接因素。因此，學習時的認知加工的深度和策略是決定學到什么的充分條件?？傊逃虒W論文，學生的學才是決定學到什么的最關鍵、最直接的因素。基于此，我們可以從中得到的啟發是：在創造學習的外部條件時，必須加以內部的認知規律為前提；應該改革傳統的教學方法；應樹立教學目標的新概念；應重視內在的認知動機的作用。
三、認知學習理論與教育技術相結合的意義
隨著科技的不斷向前發展，現代教育與信息技術已經無法分開，這是社會和經濟發展的必然結果。各種技術（包括視音頻、計算機、多媒體、網絡等）對支持和提高教與學的效果是肯定無疑的。在一些有條件的學校中，投影儀、幻燈機、多媒體等電教設備實施已經進入了課堂，教師可以根據學生的認知結構特點，正確合理的使用這些電教器材，才能夠真正發揮他們的作用，促進學生更好的學習，達到教學效果的最優化。此外，認真研究學生的認知結構，結合認知學習理論，潛心鉆研教學教法，進行教學設計，同樣能夠優化教學。由此可見，將認知學習理論與教育技術有機的結合起來，具有一定的現實意義。
1. 調動學習興趣
瑞士著名兒童心理學家皮亞曾經說過：“兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要支配，一切有成效的活動必須以某種興趣作為先決條件。”愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”它作為內驅動程序系統中積極活躍的心理因素，對于學習起著催化劑的作用。所以說，激發和維持和維持學生內在學習動機是教學過程中的一個重要環節。認知心理學認為學習動機是指向學習活動的動機類型，，是直接推動學生學習的一種內部動力。認知內驅力是指一種掌握知識，技能和闡明、解決學業問題的需要，即一種指向學習任務的動機，求知的欲望。認知內驅力既與學習的目的性有關，也與認知興趣有關。因為當一個人清晰的意識到自己的學習活動所要達到的目標與意義，并以它來推動自己的學習時，這種學習的目的就會成為一種有力的動機。而具有認知興趣或求知欲的人常常會廢寢忘食、津津有味的學習，并從中獲得很大的滿足。
2. 創設感知意境
心理學表明，感知越具體，表象形成就越清晰、深刻，越有利于促進從感性到理性的飛躍，由形象思維到抽象思維的轉化，從而建立概念，培養能力。認知心理學認為創設感知意境就是在講授內容和學生求知心理間制造出一種“不協調”教育教學論文，將學生引入一種與教學內容有關的情境中去中國期刊全文數據庫。多媒體教學所創造的美妙的教學情境，適時適度地為學生提供直觀刺激變抽象為具體，可集中顯現出時空變換的流動美，視聽兼備的立體美，景色物體的色彩美，師生的和諧美。這種情境能把學習的內容在大和小、動和靜、遠和近，快和慢，局部整體，外表和內顯之間相互轉化，打破了時間、空間、宏觀、微觀給學生在視、聽、思等方面帶來的局限，學生的視野可在瞬間內完成時空的大跳躍。這就加大了教學的密度，極大的節省了教學時間，尤其是教學信息傳遞的增值率擴大，多次反復重現和化抽象為具體的特點。是教學內容鮮明生動，富于感染力，減輕了學生的負荷，優化了教學效果。
3.培養思維能力
認知心理學家沃特海默依據自己對在校生的實驗，宣稱兒童普遍具有創造性思維能力，而傳統的教育制度往往被傳統邏輯和聯想心理學理論所支配，應對阻礙兒童創造思維能力發展負責，運用多媒體進行教學，它具有的色彩、形象生動的畫面以及富有情趣的解說會使學生處于驚奇探索的學習氛圍中，既可以激活學生的思維，又有利于學生創造精神的激發，教師在運用多媒體教學的過程中，有意識的傳授知識的同時培養學生的創新意識，學生的思維是很活躍的，對同一個問題往往有不同的見解，在教學過程中教師創造一種民主的氛圍，鼓勵學生能夠大膽的各抒己見，往往可以使他們加深對知識的理解，從而增強其思維能力。
四.認知學習理論與教育技術相結合的方法
認知學習理論可以促進教育技術的發展，而教育技術的廣乏應用又實現了教育的優化，因此如何將認知學習理論與教育技術相結合，成了教育技術領域廣乏研究和探討的課題。
1. 發展和培養學習者的認知策略
認知策略是“學習者用以支配自己的心智加工過程的同部組織起來的技能”，是處理內部世界的能力。在教育技術中計算機的運用不再像以前一樣，只是作為教學傳遞的工具傳遞知識或訓練及技能教育教學論文，現在更多的是注重培養學生解決問題的能力和創造性，注重發展和培養學生的認知策略。為此，教學軟件的類型也變得多樣化，除了過去大量開發的練習型、輔導型、游戲型、模擬型軟件外，問題解決型軟件開發有了很大的進展。這類軟件除了傳遞有關的知識以外，更重要的是提出許多需要解決的問題，這些問題的解決不是簡單的了解有關知識就可以完成，而是需要學習者參與到其中去，運用發現法進行學習。強調用自己的頭腦親自獲得知識，它的特點是關心學習過程甚于關心學習結果，要求學習者主動參與到知識形成過程中。發現學習有利與策略性知識的掌握，有利于合理知識結構的形成。
2. 重視學生元認知能力的培養
元認知就是指主體對自身認知活動的認知，其中包括對當前正在發生的認知過程和自我的認知能力以及兩者相互作用的認知。可以認為元認知能力的發展就是為學習者在心理上培養一位“老師”。根據認知學習理論，教學強調學生相互之間的相互合作，合作學習可促進學習者的意義建構，培養學生的元認知能力。這是因為：（1）學生相互之間的合作、交流有助于學生建構起新的、更新層次的知識結構；（2）在交流過程中，學習者的想法、解決問題的思路被明確化和外顯化，學生可以更好地對自己的理解和思維過程進行監控；（3）在學習者為解決某個問題而進行的交流中，他們要達成對問題的共同理解，建立和合適的問題空間表征，而這時解決問題的關鍵。
3 .注重教學媒體的認知作用
媒體的教學應用使教育技術研究與實踐的重要摘要的。
色彩心理學論文范文4
Abstract: This thesis mainly discussed the related part of architectural aesthetics from color study, psychology and physics perspectives, through the research on the color psychology reaction to same or different people, found the regularity, so as to integrate and balance with other factors in the architectural design and create good architectural works. Color plays an important role in expressing the expression of architecture.
關鍵詞： 色彩心理感覺；色彩搭配；色彩關系
Key words: Colour psychology feeling；Colour collocation；Colour collocation
中圖分類號：TU2文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）08-0090-01
0引言
建筑中的色彩問題可以說是色彩學在建筑環境設計中的應用分支，它含有物理、生理、心理三方面的具體內容。描述色彩的三個基本術語是顏色、色值和飽和度。顏色即色彩在色盤上的位置，如紅、黃、藍等。色值描述色彩的深淺程度；色值相同的色彩在黑白照片上顯示相同的灰色調，飽和度則是指一種色彩的濃烈程度。
1色彩心理效果
色彩心理物理學的研究結果提示出的色彩心理效果的初步規律，為我們分析建筑視覺感受提供了一些依據，有關的色彩心理感覺如：“溫度感覺”（暖色給人溫暖感，冷色相反）、“重量感覺”（明度低的色彩使人感到沉重，彩度低的冷色也有類似感覺，相反則有輕的感覺）、“距離感覺”（暖色調、亮度高的色彩顯得近些）、“軟硬感覺”（暖色、明度高的色彩顯得軟些，彩度高的顯得硬些廠“時間感覺”（亮度大、彩度高的暖色易引起疲勞感，以致顯得時間過得較慢）以及“前進后退感覺”還有“膨脹收縮感覺”等等。這里是指通常情況，而且所有效果都是相對的，是受到許多條件制約的，相當復雜的。例如冷暖感覺，不僅受色相影響，也受明度與飽和度的影響，每一種色彩的冷暖表情只有在其它兩因素不變時才可看出，而且，一個色彩看上去的冷暖效果（特別是在室內，色彩更不可能是孤立存在的）不僅要看它本身的色彩傾向（即它中間包含的偏離主調的色彩成分），還取決于它與環境中其它色彩的相互關系，通過比較來識別。
色彩有表情并能使人產生生理的和心理的反應，說明了色彩可以表達意義并對人產生影響，這樣，在建筑環境設計時，就可以應用色彩這些特性來使建筑更好地傳達信息并為人服務了。色彩的表情一般認為主要是由聯想而產生的，這里聯想有具體的也有抽象的，不同的人聯想也不盡相同，對此，日本學者曾做過一些調查統計。一般說，年齡小、閱歷淺的人較易對色彩產生具體聯想，而知識豐富、想象力強的人較易產生抽象聯想。聯想的內容有些一致性傾向，但也能看出與受試者的類型有關。盡管色彩可引起種種聯想，但對心理的刺激強度隨色彩的不同而不同，并且也因人、因時，因地而異。各不同地區、民族的傳統不同，這些也影響著人們對色彩的好惡；在不同的時代與不同的社會環境條件下，人們對色彩的喜愛會有變化（如流行色現象）；色彩心理還有個人差異．不僅由于年齡、性別、性格、氣質、文化修養等的不同對色彩的偏愛會不同，同一個人在不同心境，不同場合時也會有不同的色彩選擇。色彩本身沒有絕對的美或不美，它的美是在色之間的相互組合之中體現的，這與音樂道理相同。當配色反映的情趣與人的情緒產生共鳴時，也即當色彩配合的形式結構與人心理形式結構相對應時，人就會感到和諧愉悅。
2建筑中的色彩搭配
對建筑的色彩搭配來說，不光是抽象的色彩關系美就可以應用，而且也不能硬套心理物理學實驗結果，而要綜合考慮。那種生硬地拘泥于純色彩理論和色彩實驗，單純化地考慮建筑色彩問題而導致在實際應用時造成失敗的例子是不少的。例如將朝北房間做成暖色，朝南房間做成冷色（認為人會在溫度方面感到舒適些），而不考慮具體用途、目的、服務對象的要求（事實上，有許多功能的房間不宜做成冷色，而且人對具體的溫度差別的感覺還是很微弱的，而是一種整體的心理感覺，色彩設計重要的還是考慮后者）；或不管面積效果，將實驗室中的小色塊（有時還是為避免其它因素干擾在孔闌中顯示的色彩表面）的色彩大面積地涂在建筑室內，而且不考慮與周圍其它色彩的關系，所得結果與預期的恰恰相反等等。建筑色彩設計比較復雜，自由度相對較小，不僅要遵循一般的色彩對比與諧調的原則（既要諧調又要對比，二者關系掌握適度），還要綜合考慮具體的位置、面積、環境要求、功能目的、地方民族傳統、服務對象的愿望等因素，并盡可能利用建筑及裝修材料本身的色彩、質感和光影效果（因為同樣的色彩在不同的材料上、不同的表面質感及不同光照下視感完全不同），使其更好地為傳達意義服務。在長期的實踐中，人們積累了一些色彩在建筑設計中應用的原則和經驗，我們既要學習這些經驗又不要過分受制于這些現成常規，色彩的流行性非常強，我們常?？葱﹫D片或畫報只看色彩便大概能估計出這個建筑（特別是室內設計）的年代。色彩設計還應有創意，有時一些巧妙的，雖然并不常用的色彩搭配會產生意想不到的效果。歐洲建筑師常會請些專門的色彩專家為建筑的室內外色彩設計做顧問，他們常喜歡照比例做成縮小的活動紙樣，將不同的色彩搭配可能性做以比較，選取最佳方案。
3色彩對于表達建筑表情的作用
色彩對于表達建筑的表情起著舉足輕重的作用、建筑的表情保人一樣，常?？梢允挂粋€人顯得生動，有意思。比如有些女孩子并不一定長得很漂亮，但你說不清為什么比那些“漂亮”的女孩兒更有吸引力，她與言談、舉止、表情、氣質一起給人一種整體感覺，這比起化化面孔漂亮而毫無風度氣質可言，語言乏味甚至粗俗的女人可愛得多。一個建筑內部外部的視覺環境設計之成功與否，關鍵也是看你給人的整體感覺如何，而不是貼面材料多高貴，或是某個燈具多豪華。當然有時這種建筑的表情是說不清道不明的，只可意會不可言傳。在爵士樂誕生地新奧爾良有整條街的酒吧，一個接著一個，有些賓客盈門，客人站在門外喝酒，有些則冷冷清清，無人光顧，從風水的角度看，地理位置、朝向等都相差無幾，只是有些環境氣氛（表情）特別吸引人而另外一些沒有親和力。在這里，色彩有著改變環境氣氛的顯著作用，特別是在光色共同作用下，效果更為明顯。不同的光與色綜合作用于室內環境，可以創造出許多不同的情調與意境，其表現力很強而且可能性也是非常多的，沒有比光與色更能渲染環境氣氛的手段了。從事室內設計的工作者，應特別善于利用這一點來創造環境氣氛，常?？梢允掳牍Ρ叮罟P生花。
參考文獻：
色彩心理學論文范文5
[關鍵詞]：室內裝修設計；視覺；錯覺；創新
中圖分類號： TU238+.2 文獻標識碼： A 文章編號：
1. 研究視覺和錯覺在室內裝修的意義
隨著人類科技的發展，人們生活水平的不斷提高，人們對室內裝修的要求也越來越高。室內裝修的視覺好壞，會給居住的人帶來不同的感受，同時也是評價室內環境質量的重要依據。室內應有良好、充分的光照。舒適視覺感受可以在一定程度減少人的視覺疲勞，同時改善人的心理情緒。其中視覺研究中必不可少是對光線的研究，在宅內必須要有舒適的光照條件，營造住宅內良好的光環境有積極的意義。表1是人體在不同功能區，光照感覺合理值，在此筆者舉例說明。
表1 住宅室內建筑照度標準
2. 視覺和錯覺室內設計的程序步驟和方法
圖2 視覺和錯覺室內設計的程序步驟
3. 視覺和錯覺在室內設計中的應用
色彩效果取決于不同顏色之問的相互關系，同一顏色在不同的背景條件下，其色彩效果可以迥然不同，視覺和錯覺室內色彩設計的根本問題是配本問題，這是室內色彩效果優劣的關鍵，孤立的顏色無所謂美或不美。當人們注視紅色一定時問后，再轉視白墻或閉上服睛，就仿佛會看到綠色，色彩與人的心理、生理有密切的關系。色彩的近似協調和對比協調在室內色彩設計中都是需要的，近似協調固然能給人以統一和諧的平靜感覺，但對比協調在色彩之間的對立、沖突所構成的和諧和關系卻更能動人心魄，關鍵在于正確處理和運用色彩的統一與變化規律。
3.1 小戶型室內裝修設計中視覺和錯覺的應用
小戶型室內裝飾設計要合理的利用色彩的性質與視覺關系，可以使房間面積在感覺上變大。如圖1視覺誘導的作用，可以使得原本一樣大的東西有從感覺上有區別。能夠合理的把握好這方面技巧能使得室內感覺上變得大，變寬敞，消除小戶型的緊迫感。
圖3 視覺錯覺的積極作用
小戶型的裝修色彩選擇，能帶給人們不同的空間、溫度、距離、重量感。例如，藍、青、綠等色可使人以寒冷感覺；紅、黃、橙等色可給人以溫暖的感覺，低明度的色彩能使感覺縮小，高明度色彩可使感覺擴大；暖色調、冷色調分別使人感覺凸出或后退。另外色彩還有莫重量感。耀眼的暖色調感覺重，淡雅的冷色調感覺輕。在小戶型室內設計時要避免一味追求彰顯個性而過多地采用不同材質及色彩，這樣反而會給人不好的感覺，有壓迫感。應該選擇一種基礎色并作定性變化，通常我們會采用一種比較保險的配色是：墻淺、地中、家具深，天花板顏色比墻面淺或者與墻面同色，小戶型設計要規避強烈視覺沖擊，以柔和亮麗的色彩為主調。
3.2 視覺光線在住宅裝修中舒適性的應用
光線是視覺感知的基本元素。光刺激視覺，使我們感覺并認知四周的環境，獲得外界的信息；光的明暗強弱突現物體的三維立體感，塑造形象，顯現空間的層次，構筑室內外空間；光呈現時間萬物的繽紛色彩，修飾環境，產生令人激動的藝術效果；光引導視覺，啟發聯想，增加視覺感知的深度，渲染氣氛，影響人的心理和情緒。
圖4 電腦室的燈光設計
辦公室照度標準定為400-500lx。通常，“照度”是指離地0.75m 處的水平桌面照度，而計算機操作時，文件、鍵盤是在水平面上，顯示屏的圖像近似于垂直面，如果水平照度太高會使顯示屏上圖像與背景的亮度比下降，不易看清顯示屏上的資料，影響工作效率，造成視覺不舒適。因此，必須保持垂直面有較低的照度。
3.3 室內裝修燈光在房屋布置中的合理應用
圖5 客廳、廚房常見燈光布置圖
圖中吊燈是為了與家具飾面相陪襯起到點綴的作用沙發背飾與電視柜采用了深調，所以燈槽燈光選用了色溫較低的白顏色選擇色溫較低的光源，配合一定形式的燈具加上以暖色調為主的室內裝飾會增加溫暖華麗的氣氛。室內裝修燈光在房屋布置中的合理應用，通常講究色彩的相互搭配。這是視覺在室內裝飾中另一方面的應用?？蛷d是主人平常休閑娛樂的地方，而且還是接待親朋好友的地方根據現代人的居家理念并不熱衷于在家中應酬。而是希望家是一個真正意義上的港灣，讓家人在喧鬧的城市中擁有一個安靜的空間。客廳如果高大深遠適合用一些體積較大的水晶吊燈與地面上的大理石或拋光磚交相輝映顯得金碧輝煌，如果客廳低矮建議用一些比較扁的吊燈以免使客廳顯得壓抑，也可以直接用一圈燈槽做主光源使客廳顯得更寬闊。而對于室內廚房的裝修，一般會采用明亮廚房燈光。注意防水特別是要注意的是挑選一些嵌入式燈具而且燈具表面一定要平整光滑，這樣可以使油煙無處可藏而且容易清潔。
4. 結語
室內裝飾設計是一門及到社會學、心理學、環境學等綜合性學科。隨著社會的飛速發展，還有很多東西需要我們工程裝修設計人員去研究和探索。本文主要闡述了室內裝飾設計的基本原理和設計方法，希望能和設計同行們共同探討。
參考文獻
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色彩心理學論文范文6
服裝設計與工程簡稱服裝工程專業，是專業培養具備服裝設計、服裝結構工藝及服裝經營管理理論知識和實踐能力，能在服裝生產和銷售企業、服裝研究單位、服裝行業管理部門及新聞出版機構等從事服裝產品開發、市場營銷、經營管理、服裝理論研究及宣傳評論等方面工作的高級專門人才。
該專業的學生主要學習服裝學科的基本理論和基本知識，受到服裝設計方法、成衣結構與工藝、服裝營銷管理方面的基本訓練，具有從事服裝開發、設計、生產管理和營銷等方面工作的基本能力。主要課程有時裝畫、服裝設計、服裝色彩、服裝材料、服裝結構、成衣紙樣與工藝、服裝CAD、服裝專業英語、服裝機械與設備、服裝心理學、服裝采購學、服裝零售學、服裝生產工藝與管理、服裝工業制板、服裝市場營銷、服裝史、服裝工效學。主要實踐性教學環節包括縫制工藝實習、成衣工藝實習、服裝市場調研、創作實踐、計算機上機實習、畢業設計及論文等。
（來源：文章屋網 ）
