前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的色彩高校心理咨詢室設計方法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】環境育人教育理念的提出，為高校教育教學改革帶來契機，同時這一理念也影響到高校心理咨詢室設計形式。色彩是一個豐富多彩的體系，不同色彩對個體心理形成不同的心理效益。以色彩為導向，設置高校心理咨詢室，是實現環境育人的良好心理引領形式。對此，本文著重分析高校學生對色彩的好惡，提出基于色彩的高校心理咨詢室設計方法。
【關鍵詞】色彩；高校心理咨詢室；設計方法
一、高校學生對色彩的好惡
學生作為特定的群體，從心理學視角分析，心理健康學生與心理異常學生之間，對色彩具有顯著的喜惡。高校心理咨詢室是為學生心理服務的有效機制，只有根據學生對色彩的好惡全面了解，才能將色彩元素運用到心理咨詢室設置中，進而實現心理咨詢室心理教育的針對性。學生群體大都在17-22歲之間，總體而言，學生群體大都熱情開放、朝氣蓬勃、積極向上，在色彩喜好上偏于紅色、白色、黃色、淡藍色、綠色等，對于喜好紫色、土黃色、深綠色的學生群體占據少部分。在對高校大學生開展顏色喜好心理調查中了解到，心理健康與心理異常學生對顏色喜惡：其一，心理健康的學生，無論男女學生，對色彩的好惡無明顯的差異，大都喜好具有朝氣的顏色，偏向于白、紅、藍等色彩；其二，心理異常的學生，男女學生對色彩好惡具有顯著的差異性。男生喜好深紅、紫紅等顏色，女生，喜好藍色，尤其在色彩藍中的淺藍與深藍與心理健康學生存在差異性。
二、基于色彩的高校心理咨詢室設計方法
（一）公共心理咨詢室設計
高校公共心理咨詢室是供大眾來訪者運用的城所，在公共心理咨詢室設置中，應采取大眾色彩，使色彩符合大眾心理喜好，借助色彩將心理咨詢室營造成溫馨、舒適、放松的感覺，進而實現設置的有效性。在公共心理咨詢室設置上，能夠選擇的色彩性較多，具體色彩設置形式為：首先，公共心理咨詢室的地面色彩設計。地面應給予人們一種安全、穩定的感覺，在色彩選擇上以低彩度、低明度為首選，地面顏色不易過多，應選擇單一色彩，避免色彩過多給人們一種眼花繚亂的心理暗示。其次，公共心理咨詢室天花板設置。在天花板顏色搭配中，應給予人們一種安定的心理效益，避免人們通過色彩感應，給予人們天花板要掉下來的心理效益。因此，天花板在色彩選擇上，要有照明效果，給予人們營造寬闊的心理感應。通常情況下，公共心理咨詢室天花板設置應無顏色，如果運用顏色，也是以淺色系為主，彰顯天花板輕松、寬敞的感覺。最后，公共心理咨詢室的墻面。墻面由于占據面積較大，考慮到墻面距離人們的視線很近，因此，在墻面色彩選擇上，應以柔和、沉穩為主，為人們營造寬敞的色彩度。
（二）抑郁型患者心理咨詢室設計
根據抑郁型患者臨床表現為焦慮、坐立不安、情緒低落等病癥。在心理咨詢室設置中，顏色應選擇暖色系，以橙色、紅色為主，特別是紅色系，其能夠帶動抑郁者患者情緒，是一種生活的象征，更好的調整抑郁癥患者心情，便于為之后的心理輔導教育奠定基礎。紅色代表熱情、華麗、熱烈等心理感應，讓人們看到此色充滿活力，同時紅色也是我國傳統文化中的重要色彩元素，在傳統文化中，紅色代表喜慶、吉利，容易為人們營造快樂的氛圍，較為適應抑郁癥患者心理治療，通過紅色系設置到心理咨詢室中，能夠增強患者認同感，進而讓患者達到心情愉悅。以色彩元素為導向，設置抑郁型患者心理咨詢室，具體設置表現在：首先，抑郁型患者心理咨詢室的地面設置。在地面顏色選擇上，選擇橙色，給予人們營造明快的心理效應。其次，抑郁型患者心理咨詢室的天花板設置。在天花板顏色選擇上，選擇粉紅色，營造愉悅的心理氛圍，帶動情感。最后，抑郁型患者心理咨詢室墻面的顏色設置。在墻面顏色選擇上，以紅色或者橙色為主，但要注重色彩的單一形式，避免出現兩者混淆設置模式。
（三）情緒失控型患者心理咨詢室設計
根據情緒失控患者臨床發病因素，在設置心理咨詢室中以冷色系為主，起到鎮靜、舒緩等功效。首先，在心理咨詢室地面設置中，運用冷色系，以藍色為主，尤其是淡藍色，為患者營造氛圍。藍色是自然色，能夠為人們營造博大的色彩，容易使情緒失控患者接受的顏色。其次，在心理咨詢室天花板顏色設置中，選擇淺藍色顏色，營造天空般的感覺，給予人們一絲的清涼。在心理咨詢室墻面顏色選擇上，應以湛藍色為主，營造怡然自得的氛圍，舒緩患者情緒。同時，在家具、門、窗等設施顏色設置上，應以藍色為主，并且燈光應以冷色系為主。綜上所述，色彩是一個龐大的體系，對個體形成一定的心理效益。任何個體對色彩都具有一定的好惡，而從心理學視角分析，不同色彩對心理健康者與非心理健康者會形成不同的心理效益。遵從心理學視角，以色彩為導向，設置高校心理咨詢室，根據學生對色彩的喜好特點，構建不同的心理咨詢室，能夠更好的引領學生思想情感，便于心理教育教師更好的為學生開展心理教育活動，進而實現環境育人、環境動人的高校教育形式。
參考文獻：
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[2]于立華.高校學生心理咨詢室的研究設計[J].赤子(上中旬),2015(18):34.
作者:范溶棲 單位:哈爾濱劍橋學院
