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優良學風的重要性范文1
關鍵詞：高校 舍風 建設
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.037
校風學風反映了一所高校的辦學特色和水平，是高校人才培養的重要保證。創建優良大學校風學風是高校一項長期的帶戰略性的基礎工程[1]。優良校風學風的創建，頂層設計、機制保障以及各種文化活動必不可少，但是要把校風學風建設真正落到實處，獲得實效，還是要從學生這一受教育主體著手，從對學生有著最直接影響的宿舍抓起，不斷加強學生的舍風建設。
1 高校舍風建設的內涵及重要性
舍風，即宿舍風氣，是指在大學生宿舍這一特定的生態環境下，學生彼此之間在文化教育、情趣、價值觀等方面相互接納，由一定量的個體行為形成的一種共存的文化現象，反映著大學生群體的文化知識和生活狀態[2]。它作為校園文化的一部分，是校園文化在學生宿舍的直接體現。良好的舍風能夠促進優良的學風的形成，同時優良的學風又能推動整個校風的建設與發展。
隨著高校學分制的逐步推行和后勤社會化改革的不斷深入，學生以班級為單位在固定教室上課的機會越來越少，班級管理相對弱化，學生宿舍在高校育人工作中的地位和作用越來越突出。心理學研究表明，在學生宿舍中，學生在歸屬動機的驅使下，會積極地與整個宿舍所倡導的價值觀念相協同，渴求歸屬和被集體接納，有意或無意接受來自舍友的影響，以便成為集體中的一員[3]。有過大學經歷或從事學生工作的老師都會對這種畢業現象深有同感，在學生畢業時，有的宿舍會成為研究生宿舍、優秀畢業生宿舍、學生黨員和干部宿舍或者是就業較好的宿舍，有的宿舍則會成為不畢業、不就業宿舍。究其根本，可以說是宿舍風氣使然。
宿舍舍風是校風、學風的細胞和根基[4]。每個學生宿舍在組建成立后，經過宿舍成員一段時間的相互磨合和融合，都會形成各具風格和特色的舍風。良好的舍風不僅能夠營造濃厚的學習氛圍，促進優良學風的形成，還有助于培養學生的優秀品德和健康人格，培育良好的組織紀律觀念和團結協作意識，融洽學生之間的人際關系，提高學生的環境適應能力，推進學生的社會化進程。但在實際工作中，高校舍風建設還存在著一些不足，如對舍風建設重要性的認識還不夠、相關機制和隊伍的建設力度仍然比較薄弱、具體的措施和活動不多、實效性不足等，這些都亟待進一步解決。
2 加強高校舍風建設的對策與措施
2.1 提高對舍風重要性的認識
隨著各高校學分制的推廣和選修課、輔修課的開放，原來以班級為單位的集體活動空間受到了一定影響，學生宿舍這一最小學生群體單位在此過程中的功能發生了新的變化，并且在育人工作中的地位和作用日益突出。因此，高校管理者應適時轉變思想認識，提高對舍風建設重要性的認識，重視和發揮學生宿舍的育人功能，把舍風建設放在學校整體辦學和培養目標的大背景下來加強，努力研究探索舍風建設的途徑和方法，為學生構建一個安全和諧、積極向上的成長成才環境。
2.2 確保學生在舍風建設中的主體地位
學生是宿舍的主體。舍風建設如果沒有學生的積極支持和廣泛參與，就無法取得預想的育人效果。中央16號文件指出：“要高度重視大學生生活社區、學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作，選拔大學生骨干參與學生公寓、網絡的教育管理，發揮大學生自身的積極性和主動性，增強教育效果?！币虼耍訌娚犸L建設，就要充分發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的積極性和主動性，可以通過建立各種學生團體組織，構建學生與老師間、學生與宿管員間、學生與舍友間、宿舍與宿舍間、學生與團體組織間的網狀聯系，吸收學生骨干參與到宿舍管理中，不斷提高舍風建設的效果。
2.3 注重建章立制
在宿舍管理和舍風建設中，要高度重視建章立制工作，堅持制度管人、制度管事，做到有章可循、有章必循。在制度建設中要堅持以下原則：一是要依法管理，各項規章制度的制定必須按照教育法律的原則規定，尊重、保護學生的合法權益，形成依法治校的育人環境；二是要與時俱進，要因時因地因人制宜，及時對制度加以改進和完善，使制度發揮出最大效能；三是要以學生為本，宿舍的管理不能過于教條僵硬，要和學生的個人需求保持一定平衡，管理要同疏導相結合；四是要可操作強，要結合學生宿舍的實際，多吸取學生的意見建議，制度要簡單易行，要把學生在宿舍的表現同各種評優評獎相結合，做到獎罰分明。
2.4 建立隊伍保障
加強高校舍風建設，必須要有一支素質高、能力強、有威望、責任心強的宿舍管理隊伍，這支隊伍包括輔導員、學業導師（班主任）、宿舍管理員、學生骨干四支隊伍。輔導員是高校舍風建設的推動者、指導者、監督者和實踐者，輔導員要經常深入到學生宿舍，了解掌握學生真實的生活、學習和精神狀態以及需求，并采取更直接、更有效的措施開展思想政治教育和管理幫扶工作；學業導師是指從學生所在系、專業中挑選出的責任心強、業務素質高的任課教師，學業導師比輔導員更具專業優勢，可以來幫助學生解決專業發展困惑，學業導師的選配可以和班主任的配備結合起來；宿舍管理員主要為學生提供宿舍后勤保障工作，他們與學生朝夕相處，對舍風建設的影響直接而明顯，因此要通過補充學歷高、業務能力強、有責任心的人員來擔任；學生骨干隊伍包括學生黨員、班團干部、宿舍長、自管會干部等，他們本身是宿舍中的一員，與宿舍成員更容易溝通，能及時掌握宿舍里發生的各種情況，在學生中也有較高的威信和影響力，因此應該充分發揮學生骨干隊伍尤其是宿舍長在舍風建設中的模范帶頭和橋梁紐帶作用。
2.5 加強對新生年級的工作
調查研究發現，有一半以上的學生認為大一學年對班集體、宿舍建設影響最大。在新生入學之初，他們參與集體活動熱情高，主動尋求歸屬感，宿舍成員的活動容易集中，宿舍風氣也會逐漸形成。宿管隊伍在這一時期對工作的投入將直接影響到整個本科階段的學生風氣的養成。同時，新生入學之初也是學生最容易迷茫和不適應的階段。在這一階段，學院要加強對新生的專業教育、安全紀律教育、思想政治教育和職業生涯規劃指導，重在解決學生在發展上的困惑；輔導員、班主任也要多到學生宿舍同學生交流談心，關注學生的成長需求，解決他們在大學適應上的困惑，還要通過召開主題班會、活動和開展學習交流等加強集體的凝聚力和向心力，促進良好的舍風、校風學風的形成。
2.6 開展實效性強的宿舍文化活動
宿舍文化活動是高校舍風建設的有效載體。在宿舍文化活動的開展中，首先要加強學風建設，建立對優良學風的導引，提高舍風建設的深層內涵。以創造優良學風為主題，開設宿舍圖書角，舉辦以宿舍為單位的學習經驗交流會，增加宿舍的凝聚力，促使同學們在宿舍中能努力學習，積極進取，營造良好的舍風學風[5]。其次，堅持注重實效、貼近生活，每年定期開展宿舍文化節、雅室設計大賽、宿舍文化角設計大賽等系列活動，開展星級宿舍、文明宿舍、優良學風宿舍、十佳宿舍等評選活動，打造舍風建設的品牌活動。最后，對在活動中表現突出的個人和宿舍要進行宣傳表彰，鼓勵示范帶頭作用，調動參與積極性，增強宿舍凝聚力，營造良好的宿舍氛圍。
高校舍風建設是高等教育改革和精細化管理的必然要求，是做好大學生思想政治教育工作的重要著力點，是加強校風學風建設的有效抓手，對于提高教育教學質量、培養全面發展的高素質人才具有重要的意義。同時我們應該清醒地認識到，高校舍風建設是一項長期的系統工程，需要學校各方面的共同關注和大力支持，需要我們進一步轉變思想、提高認識，結合時代的新要求以及新時期大學生的新特點新變化，不斷探索高校舍風建設的新思路、新舉措，最終建成符合科學發展的、有利于人才培養和學生成長成才的環境和氛圍。
參考文獻：
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作者簡介：李相豸，法學碩士，北京信息科技大學機電工程學院黨總支副書記，助理研究員，主要從事大學生思想政治教育方面的研究，北京 100192
優良學風的重要性范文2
摘要：學風建設是大學的永恒課題，也是輔導員工作的重要內容之一。作為基層學生工作者，在學生中形成優良的學風氛圍是每個輔導員的挑戰。本文從輔導員角度來淺談學風建設的一些思路。
關鍵詞 ：學風建設輔導員優良學風
在如今的大學里，學風始終被放在首要的位置。學風，顧名思義指的是讀書之風、治學之風。學風是大學的氣質和靈魂，是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，也是一所大學的立校之本，因此學風建設也是高等教育改革與發展的永恒主題[1]。學風是形成良好院風、校風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。作為高校學生管理和思想教育者，學風建設也是輔導員工作的重要內容之一。
如何建設優良的學風，對于高校輔導員來說是一個需要不斷地探索的問題。在面臨學風建設的問題上，很多新入職的輔導員會一籌莫展、事倍功半。在做輔導員的過程中，筆者曾經進行過一些探索，在此分享一些個人的觀點。
第一，注重從思想上進行學風建設。當今的學風建設不應該僅僅是盲目地追求學生上課到課率，更重要的是在學風問題上對學生進行的思想教育，輔導員應該讓學生對學風建設能夠做到思想上的理解、認識和接受。一直以來，學生存在的最大問題就是自覺性不夠、自控能力較弱，容易受到網絡、游戲、各種新鮮事物等外界因素的誘惑，對自主學習、主動學習的認識不足。要改變這一狀況，僅僅依靠輔導員去監督和強制要求每個學生每天不準逃課、遲到、自覺上自習是異常困難的，收效也甚微；學生的主觀能動性和內在積極性是影響學風成效的關鍵因素，只有充分發揮學生的主觀能動性和內在積極性才是根本策略。在新生大一剛入學這一階段對他們進行關于學風建設的思想教育、調動學生的主觀能動性和內在積極性尤為重要，使學生從入校開始養成良好的學習意識和學習習慣，這是奠定良好學風的思想基礎。
輔導員是新生進入大學接觸的第一位老師，也是伴隨他們大學階段最重要的老師，輔導員留給學生的第一印象非常重要，隨風潛入夜，潤物細無聲，其言行和個人人格魅力具有深入性、持久性、滲透性，起著示范、激勵和熏陶的作用，它可以深入到學生的靈魂深處，塑造學生美好心靈，指引學生向正確的方向發展。輔導員應該給學生們樹立一種積極、向上、嚴謹、熱心、有能力的形象，讓學生意識到輔導員是自己學習的榜樣、人生的導師，能夠主動去聽取、接受輔導員進行的思想教育，能夠長期堅持主動去學習，并養成一種學習的習慣和氛圍。
第二，將學校的規章制度和文化傳統用一種容易接受的方式傳授給學生，并使之深入人心。在學生們眼中學校的規章制度是限制他們自由的，因此總是引起他們的反感和漠視，根本不愿意主動去了解學校規章制度。即便被強制要求，也只是被動地接受，而難以真正用心去踐行。輔導員如何讓學生主動去學習和接受學校的規章制度、了解學校優良文化傳統是一項有挑戰性的工作。在工作中，筆者會在新生軍訓階段讓沒有學習壓力的學生去翻閱學習學生手冊，并經常組織開展一些規章制度知識競賽活動，獎勵表揚表現優異的學生，在學生中營造一個學習規章制度的熱潮氛圍；在軍訓結束后，開展規章制度知識考試，對于不及格學生，要求重新學習參加補考，這樣就使學校的規章制度深入學生心中，規范他們在校的行為。對于違背校規校紀的學生，批評教育和懲罰處分雙管齊下，保證學風建設工作正常開展。
第三，引導學生自己制定自己的職業生涯規劃?，F在很多大學生沒有目標和規劃，他們不知道如何去上大學、上大學期間要做什么、大學畢業后要怎樣發展，因此在學校無所事事，玩游戲、上網、談戀愛，把寶貴的大學時光浪費掉。作為輔導員，要鼓勵學生去制定個人的職業生涯規劃，引導學生對大學和未來發展制定科學合理的規劃。不同的學生也要采取不同的做法，例如，對于沒有明確目標的同學，為他們講解大學四年時光的重要性和制定良好生涯規劃的必要性，并幫助他們根據自身情況樹立長遠目標和短期目標，對人生進行科學規劃；對有明確規劃和目標的同學，為他們指出自己思維中存在的誤區，幫助他們找出規劃中存在的不足，指導他們對生涯規劃進行科學的修訂和完善。有了奮斗目標，更容易激發學生們的學習積極性和主動性，學風建設也會事半功倍。
第四，注重科學管理，構建合理學風建設管理框架。開展學風建設僅僅依靠輔導員是難以實現的，需要建立起由學生干部、任課老師、班主任、輔導員、家長構成的管理框架。首先要建立起一支自律、負責、高效的學生干部團隊。輔導員把營造良好學風的責任分給每位學生干部，敢于把權力下放，讓學生干部做到班級事務敢抓敢管，對于出現的問題如實及時上報反饋。輔導員要同任課老師做好分工協調，了解學生課堂動態、學習情況，配合任課老師提高學生課堂學習效果，促進教、學、管相結合；任課老師加強課堂管理，輔導員做好學風違紀處理，利用兩者不同的工作特點，加強學風違紀的預防和處理，加大學生違紀的成本。此外，還要定期與學生家長溝通聯系，告知其子女在校的學習、生活、心理狀況，讓家長了解學校培養人才的宗旨。對于有些學生，有的時候輔導員工作難以開展，家長介入會有更好效果。
第五，利用豐富多彩的校園文化活動催熟優良學風。
大學校園文化活動是開展學風建設的良好平臺。在工作中，筆者會結合學生的需要和專業特點，有目的、有針對性地開展各種學生活動、學術講座、知識競賽、技能大賽、優秀人物先進事跡報告會等活動，拓寬知識視野，提高綜合素質，鍛煉實踐能力，激發學生的求知欲望。
第六，獎勤罰懶，開展表彰，樹立先進榜樣，發揮榜樣作用。在學風建設中，開展表彰工作是必須的，對認真學習、成績優異、表現優秀的學生進行表彰，在學生中樹立起正面榜樣；同時，堅決處理各種違紀學生，樹立反面典型，讓學生們形成積極向上會受表彰、懶惰違紀會受處分的思維，從而引發積極向上的學習風氣，逐漸形成良好的學習環境。
作為輔導員，要建設優良的學風，必須經過長期艱苦不懈的努力，要認識到學風建設的漸進性特征，樹立打持久戰的思想，做好長期安排，既要有近期目標，更要有長期規劃。從大處著眼，從小事做起，扎實推進學風建設。要克服應付、短視和短期行為，不搞突擊，真正把學風建設當成事關培養什么人的根本大事來抓。
參考文獻：
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優良學風的重要性范文3
通過開展本次教育活動，提高學生對優良學風促進大學生成長成才重要性的認識，激發其遵守校紀校規、明禮誠信、勵志勤學、求真務實、健康成才的自覺性和積極性，扭轉目前學風方面存在的一些不良風氣，促進和推動我校優良校風學風的形成。
二、活動重點
本次專題教育活動在全校本科生中進行。一年級學生重點進行誠信教育活動；二、三年級學生（包括建筑學院四年級學生）要在深化20__年誠信教育的基礎上，重點進行法紀教育、安全教育、班風舍風建設等學風建設教育活動；畢業班學生進行以愛校、建校為主要內容的文明離校教育和誠信求職、誠信就業教育。?？粕筛鶕尽兑庖姟纷孕邪才沤逃顒印?/p>
三、階段及時間安排
1、宣傳動員階段（4月4日-10日）
各院（系）召開多層次、多渠道的宣傳動員會，范圍覆蓋全體學生工作干部、學生黨員、學生骨干和每一個班級，重點宣傳學風建設的重要性和緊迫性。
2、學習教育階段（4月11日-24日）
（1）要組織學生認真學習以下材料：近年我校優秀學生標兵、標兵班的先進事跡匯編；學生違紀情況匯編；我校學生學籍管理辦法；學生違紀處分條例；《關于加強春季安全穩定工作的通知》；《關于進一步加強宿舍管理工作的有關規定》；學生素質綜合測評辦法及其他學校指定材料。20__級學生還要組織學習《公民道德建設實施綱要》。
（2）學習采用集中學習和自學相結合的方式進行。教育活動以班級為單位進行，充分發揮團支部、班級在學習過程中的主導作用，并采取靈活多樣的方式，例如集體學習、經驗交流、討論、演講賽、知識競賽、辯論賽、正文等形式，深化學習教育效果。一、二年級學生要結合學習情況，寫出不少于1000字的心得體會。
（3）繼續開展誠信教育活動。一年級學生要將誠信教育作為重點內容，深入開展“學習踐誠信”學習和討論活動，具體形式由各院（系）靈活安排。二、三年級學生要在20__年開展誠信教育活動的基礎上，開展以反對抄襲作業、反對考試作弊、誠信求學、誠信求知為主要內容的學風建設教育活動，要求廣大同學認真回顧一年來自己實踐誠信的真實情況，認真反思自身在學習中存在的誠信問題，提出自己的奮斗目標。
（4）深入開展先進班級、文明宿舍創建活動。各院（系）要以此次學風建設專題教育活動為契機，認真落實《關于進一步加強宿舍管理工作的有關規定》精神，扎實推進先進班級、文明宿舍創建工作。各院（系）要將班級、宿舍建設與學風建設結合起來，與“爭先創優”活動結合起來，與本科教學工作水平評估結合起來，充分發揮學生黨員、學生干部、各級學生組織的作用，為優良學風的形成奠定基礎。
3、檢查落實階段（4月25日-5月10日）
（1）本次學風建設活動要注重過程檢查和各項工作的落實，要在求實效上下工夫。為此，學生處會同有關部門，成立學校學風建設檢查組，各院（系）成立以院（系）黨委（總支）副書記為主要 負責人的檢查組，加強對學風建設的檢查。另外，各個學生組織也要建立相應的檢查小組，健全班級學風建設相關制度，明確工作目標，保證活動的順利開展。
（2）學風檢查工作采取學生自我檢查和學校抽查相結合的方式進行。各院（系）可根據本單位實際，完善相關規章制度，制定學風檢查實施辦法，建立健全有關表格資料。輔導員、班主任要深入到各個班級，組織學生學習學風建設有關材料，做到每個月到各班級聽一次課，每周到學生宿舍檢查一次，并認真做好有關記錄工作。
（3）學風建設檢查的重點是：學生上課遲到、早退、曠課情況；學生課堂聽課情況；校紀校規學習和遵守情況；“學習踐誠信”情況；先進班級及文明宿舍創建情況；春季安全穩定工作執行情況等。
（4）建立學風建設通報制度。學生處定期編輯“學風建設簡報”，及時報道各院（系）開展誠信教育促學風建設教育活動情況。各院（系）要在每周六將活動開展情況及學風檢查情況報學生處，同時在本院（系）內公布。學校學風檢查組要把總體情況和抽查情況隨時在《信息欄》中。
4、總結評比階段（5月中旬）
學校成立學風建設評比小組，對各圓（系）開展誠信教育促學風建設情況進行公開評比，對表現突出的單位和學生工作干部予以表彰獎勵，并作為年終考核院（系）工作和干部的重要依據；對在學風建設中表現突出的學生先進集體和個人，將在本年度“爭先創優”中予以加分。/！/
四、工作要求
1、各院（系）要高度重視本次教育活動，把學風建設活動的實效和學生的健康成才及學校本科教學工作水平評估緊密結合起來，精心策劃，認真組織，層層落實，切實出實招，抓出實效。各級學生工作干部要高度負責，積極落實各個階段的活動任務。
2、各院（系）要緊密結合實際，制定本單位抓誠信教育、促學風建設教育活動切實可行的具體計劃、措施、辦法，也可根據《意見》制定具有本院（系）特色的相關教育活動方案，并將具體實施方案于4月11日前報學生處教育管理科。
優良學風的重要性范文4
關鍵字：學風建設；四維；高校教育
本文為2011年黑龍江省高等教育教學改革工程項目，課題名：高校構建“引導―教育―檢查―監督”四維學風建設模式研究，課題號：20118884）
【中圖分類號】G641
學風建設是高等學校永恒的主題，是高等學校實現培養目標的重要條件，是衡量辦學水平的重要標志。引導師生的治學精神、治學態度，在教育過程中培養科學嚴謹的治學方法，并檢查教學效果，以及監督保證其運行良好，是學風建設過程中不可缺少的四個步驟。由于這四個步驟在學風建設中的不可或缺，我們在工作實踐的基礎上探索構建以“引導―教育―檢查―監督”為初型的四維學風建設模式。
一、四維學風建設模式的內容
引導是學風建設的基礎，以此激發學生學習動機，培養學習興趣。要注重引導學生建立正確的專業理想，全面提高學生的綜合素質，同時要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
教育是學風建設的手段，這其中包括兩個方面的內容，一方面是提高學生對學習重要性的認識，另一方面就是教師的教學水平，如何將學生吸引到課堂上去，吸引到教師的講課內容上來，這是高校教育需要研究的問題。
檢查是學風建設的關鍵，以此促進學生良好學習習慣的養成，由于大學培養教育的模式比較開放，因此學生學習缺乏跟蹤監管和有力約束。建立適度的檢查機制成為學風建設的必需和關鍵。
監督是學風建設的保障，可以通過建立跟蹤機制，以宿舍、班級、學院為單位建成學風建設監督小組或者其它形式保持學風建設的優良成果。
二、四維學風建設模式的實現途徑
（一）注重對于學生學習態度的引導
能夠調動起大學生學習的自覺性、積極性、創造性，才能幫助學生樹立積極的學習態度和正確的學習目的。學生具有勇于探索的科學精神，才有利于高校優良學風的形成。輔導員與任課教師應積極配合，及時掌握學生學習情況，積極協助校、院實施教學計劃，認真負責地將學生學習情況、意見作以記錄，并經常與學生處、教務處等部門進行溝通，積極解決學生在學習中產生的思想問題，反饋教學當中遇到的實際困難。尤其是在新生入學就要做好入學教育環節，要幫助他們分析所學專業的課程設置，激發對所學專業的興趣。
（二）著力提高學校的教育管理水平
如前文所述，四維學風模式中的教育環節所包含的兩個方面，在這一環節中便應雙管齊下，從兩方面入手，一方面注重對學生學習行為的管理，開展多種教育形式、出臺相關的管理辦法來規范學風。同時，注重抓好學校的學風管理工作，在學生工作處設置專門負責學風建設的部門，不定期開展學風調研工作，并出臺一系列促進學風建設的文件。
教學是學校的中心工作，高校良好學風的養成對于教師教學水平的要求也比較高，課堂如何留住學生，如何讓學生對課程產生興趣是對每一個高校教育工作者提出的重要課題。這就要求教師要在教學過程中教給學生學習的方法，有意識調動學生學習的積極性和主動性，，從而全面培養學生的學習能力，以適應社會發展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用，沒有吸引人的課堂講授，談學風建設就失去了應有的意義。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養學生應用知識的能力；這是四維學風建設教育環節中的重要內容。鼓勵學生創新、培養他們發現問題、解決問題的能力，在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培養。
（三）全面考量學風建設的效果
學風建設的檢查機制是學風建設的關鍵，以此促進學生學習良好習慣的養成，由于大學培養教育的模式比較開放，因此學生學習缺乏跟蹤監管和有力約束。建立能夠全面考量學風建設效果的檢查機制成為學風建設的必需和關鍵。每學期初都應組織政工干部檢查學生的上課出席情況，逐步發展成為校領導、職能部處相關工作人員、全體學生政工干部既要檢查學生的出席情況，更要求與學生共同聽課，形成全校師生共建優良學風的合力。
（四）完善學風建設的監督機制
原教育部副部長，現為中國科協黨組書記陳希在2010年高等學校學風建設視頻會上提到：“當前加強高校學風建設要著力構建教育、制度、監督、查處相結合的懲治和預防工作體系，把學風建設貫穿于教學、科研、學習、思想政治教育、辦學管理的全過程，深入到教育行政部門和高校領導、教師、學生等各個層次。”也就是說，監督是保證學風實現長效的重要環節，對于學風建設而言，之前良好模式的構建以及有效途徑的應用都只是一時的行為，為了保證四維學風建設模式的長期良好運行，必須建立跟蹤機制，以宿舍、班級、學院為單位建成學風建設監督小組以保證學風建設優良成果的延續。
一所高校優良學風的形成，不是一朝一夕可以完成的。由于每所高校的歷史背景、文化內涵、教學風格的不同，學風建設的模式也不一而同。但是，培養創新型人才，促進高校教育發展，是所有高校發展共同追求的目標，希望本文基于對本校學風建設工作開展情況的小結，對于高校學風模式構建的探索有所推動，通過理論與實踐更進一步的結合，“引導―教育―檢查―監督”四維學風建設模式必將更為發散、完備。
參考文獻
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優良學風的重要性范文5
關鍵詞：士官；學風建設；學員
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0031-02
“求是、創新、團結、進取”的校風體現了士官學校的總體精神風貌，但這種總體的精神凝聚力需要通過一定的外在形式表現出來，教風和學風就是其表現的主窗口。近年來，士官學校在加強教風建設方面做了很多工作，例如：通過政治學習促進教員高尚師德形成，通過入學深造、集訓、輪訓等多種渠道和形式逐步改進教員知識結構，通過雙基考核、優質課評比、雙師競賽和抓教學管理等促進教員教學水平提高，這些措施保證士官學校教風穩定發展。但是，學風是校風的基礎，是學校建設發展的生命線，一所學校的校風，更主要是通過學員的學風表現出來。當前士官學校學風建設中存在許多薄弱環節和突出問題亟待解決，本文試圖找到癥結所在，并對士官學校的學風建設提出若干思路和方法。
一、士官學校學風建設中存在的主要問題
隨著軍隊院校教育體制改革的不斷深化，士官學校育人環境得到很大改善，為學員的成長成才創造了良好的氛圍。因此，大多數士官學員能十分珍惜在校期間的美好時光，他們具有強烈的求知欲望，積極上進，充分體現了當代軍人的良好素質和勇于攀登科學高峰和獻身國防的精神風貌。但也有部分學員意志消沉、不思進取，上課不認真聽講、打瞌睡比較多，課后作業獨立完成比較少、抄襲嚴重，考試作弊時有發生，學習積極性不高，這些都嚴重地影響了良好學風的形成，分析其原因主要有以下五個方面。
1.不良風氣侵蝕，關系學影響帶來負面效應。當前功利主義思想以及社會上的不正之風沖擊著軍校，造成了一部分士官學員的人生觀和價值觀的扭曲，學習目的不明確，缺乏動力，態度不端正，使整個軍校的學習氛圍下降，導致學風不良。有的學員受關系學影響，平時不認真學習，熱衷于通過各種渠道去找關系讓自己成績合格，這給其他學員尤其是給學習基礎較好的學員帶來一定的負面影響。
2.學員文化基礎薄弱，學習效率低。士官學員在入學初均具有相關學歷并且通過了入學考核，但經了解，部分學員登記的學歷與實際學歷不相符。有的學員入伍前稱具有高中或中專文憑，但實際上高中沒有畢業，有的甚至連初中都沒有讀完，這無形中決定了士官學員文化水平和基本素質偏低。再者，士官學員相對于地方大學生，獨立支配的時間比較少，當四至五門課程同時開設時，如果課堂上跟不上教員的思路，課下又沒有能力及時去消化當天所學課程，就可能造成后續課程更難聽懂的情況，日積月累，學習積極性必然會逐漸消退。另外，部分學員長期以來就缺乏知難而上、刻苦鉆研的精神，沒有持之以恒的韌勁和耐心，因此，學習中遇到一點兒困難，就害怕，打退堂鼓。
3.入學認識不到位，學習動機不端正。雖然已入校，但部分學員并沒有認清上軍校學習的重要性，沒有把自己進入軍校學習視為自己未來奮斗的新的起點，不能與加強部隊建設緊密聯系起來，甚至有少數學員把進入軍校學習當做改選士官的跳板。其次，士官學員來學校學習是任職培訓，畢業后回原單位，這使得部分學員認為學不學、學好學壞都一樣，只要能順利畢業就可以了，從而產生懈怠心理。再次，有的學員平時缺乏勤學苦練的勁頭，喜歡考試前臨時搞突擊或寄希望于教員劃重點，學習動機不端正。
4.教學管理制度落實不好，威懾性不強。教學管理貫穿學員學習的整個過程，雖然軍校的教學管理制度都是規范完整的，但有時沒有能夠真正地貫徹落實，比如：退學、留級等處罰不夠嚴肅嚴明，從而使制度失去了威懾力和公信力；部分學員在學校有點關系，就托人走后門，部分干部或教員思想不堅定，遇到托關系的，沒有堅決制止；考試有作弊現象的，教員考慮到學員的前途，只是當場阻止了學員的進一步作弊，但是沒有通報上一級，造成學員存在考試作弊的僥幸心理。
5.教管人員發揮作用力度不夠。學員隊領導是學員最直接的管理者，他們對學習的態度會嚴重影響學員隊學習的態度。當前，部分隊領導重視學員的軍政素質，要求學員在校期間遵守學校的各項規章制度，千萬不要出差錯即可，對學習不是很重視，認為那是教員的事情，對學員的學習疏于管理和引導。另外，部分教員注重在傳授知識上下功夫，卻忽視了對學員思想的開導和良好學習習慣的養成，對信心不足的學員缺乏指引，“育人”的作用發揮不夠。
二、士官學校加強學風建設的必要性
1.加強學風建設有利于培養高素質新型軍械士官人才。士官學校以努力培養和造就大批高素質新型軍械士官人才為職責，而培養高素質軍械士官人才與優良學風的樹立密不可分。優良的學風將對營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學習、頑強拼搏精神和求真務實、明禮誠信的道德風尚，引導學員樹立正確的人生觀、價值觀以及學會做人、做事都有積極作用和深遠的影響，它是一項具有戰略意義的人才工程，是培養高素質軍械士官人才的關鍵。
2.加強學風建設有利于提高辦學質量。學風體現一所學校的校風和辦學精神，而學風建設水平更是衡量軍隊院校辦學思想、教育質量和管理水平的重要標準，它是保證教學質量的前提條件。當前，一些軍事強國設立了專門機構加強對院校的系統管理，我軍對院校辦學質量同樣十分重視，采取嚴肅院校紀律、加強學籍管理、加大淘汰力度、加強思想政治工作、營造文化氛圍等措施努力促進學風建設。士官學校雖然為任職教育培訓，也同樣需要通過加強學風建設來提高辦學質量。
3.加強學風建設有利于促進新一輪教學評價工作的順利完成。當前，士官學校正處于做好新一輪教學評價工作的關鍵時期，而在軍隊院校教學工作評價指標及標準中，重要二級指標教風學風的學習風氣評價點對院校學風建設情況提出了顯性指標要求，因此，士官學校學風建設水平將直接影響教學評價結果。教學評價為士官學校學風建設的發展提供了難得的機遇，必須以迎評促建為契機，突出士官學校學風建設特色，建立加強學風建設的長效機制，牢牢把握學風建設的主動權，全面提高學風建設水平，以保證評建任務的順利完成。
三、士官學校加強學風建設的對策
優良的學風造就高質量人才，不良的學風則是學習的腐蝕劑。要使士官學校學風根本好轉，必須進一步加強學風建設，營造出一個良好校風。
1.提高認識。學風歸根結底是學員對待學習這個問題的思想態度和行為表現，因此，加強學風建設要從根本抓起，從學員的思想抓起，以提高學員對學風的認識。從學員進校接受入學教育時，學員隊就應通過優秀典型宣傳、學習獎勵制度解讀、老學員交流會、專業座談會等方法有目的、有步驟地進行思想政治教育，強調學習的重要性，引導學員明確學習目的，激發學員努力學習的意識。當然，學風建設關系到士官人才的培養質量，不僅僅是學員隊干部的事情，而是涉及到全校各個部門，需要調動校領導、教員、學員、學員隊管理干部等各方面的積極性。當各方面都充分認識到學風建設的地位和作用，努力改進工作，齊抓共管，切實把學風建設落到實處，才能合力促進學風建設的提高。
2.建立健全規章制度。加強學風建設不是一蹴而就，必須作為經常性、長期性工作來抓。實踐也證明，建立良好的規章制度，把檢查考核與獎優罰劣有效結合起來，能促進學風建設健康發展。士官學校應根據學校自身實際，建立健全促進學風建設的規章制度，并嚴格遵守執行，形成長效機制。一方面，制定學員隊學風建設量化考核標準，將學員隊學員獲獎、違紀、開展活動、連隊考核平均成績、教室宿舍衛生、教室學習氛圍、曠課等，作為評選先進學員隊的重要指標；另一方面，建立廣泛多元的激勵機制，實行評選骨干、推薦優秀學員、入黨等與學風和學習成績掛鉤的政策導向，使各項獎勵政策成為促進良好學風建設的推動力。
3.加強教學管理。教學管理主要做三個方面的工作：首先是堅決按學籍進行管理，優勝劣汰，杜絕拉關系的不正之風；其次是大力加強考風建設，嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、把考風建設與學員公德教育、誠信教育結合起來，堅決杜絕考試作弊現象，對違紀學員，要給予嚴肅處理；再次是嚴禁考題泄露、嚴格考試成績評判。只有嚴格執行各項規章制度，維護制度的權威性，才能最大限度地使學員放棄各種僥幸心理、自覺遵守各項規章制度，把精力放到學習上來。
4.發揮教員教學風向標作用。教員的教風具有課堂風向導向的作用，其好壞直接影響學員的學風。首先，教員為人師表，對學員具有言傳身教、率先垂范的作用，因而教員要端正教風，用自己的行動來熏陶、感染學員；其次，教員要不斷豐富課堂教學內容，改進教學方法，完善教學手段，增強課堂上師生之間的互動交流，激發學員的學習興趣；再次，教員要注重管理育人，對課堂紀律、學員聽課秩序要高標準、嚴要求，端正學員的學習態度和行為，把好課堂教學入口第一關。課前，任課教員要動態把握學員的到課情況，記錄曠課的學員，課中，對交頭接耳、看課外書籍、做與上課無關事情等現象，給予及時批評和制止，維護良好的課堂紀律。
優良的學風是一種氛圍，更是一種無形的強大力量，不僅是對學員現在的學習，還是對學員今后的個人發展都發揮著重要的作用，士官學校應充分認識到學風建設是一項重要工作，是一項系統工程，必須鍥而不舍。
參考文獻：
[1]趙春鋒，孫文彬，王志恒.任職教育學風建設之管見[J].西安通信學院學報，2010，9（3）：83-84.
優良學風的重要性范文6
[關鍵詞]學風建設 學術氛圍 學習態度 高素質應用型
學風建設是大學可持續發展的永恒主題。學風是學校師生員工在治學精神、治學態度和治學方法等方面的風格，也是學校全體師生知、情、意、行在學習問題上的綜合表現。學校形成了渴望、追求與探討知識的氛圍，是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現，是學生成長的基礎和前提。學風的建設是高校校風建設的重要內容。優良的學風是提高教學質量、建立良好校風的重要條件。校風建設既是校園精神文明建設的一個重要組成部分，也是教育改革與發展的永恒主題。優良的校風是保證提高教育教學質量的重要條件。我們必須以“三個代表”重要思想和先進的教育理念為指導，積極推進教學改革，加強學生管理，確保教育、教學質量的穩步提高，努力為社會培養高素質的合格人才。
高校學風建設的核心點在于培養全面發展的學生，實現的“培養創新性高素質應用型人才”辦學宗旨。日前學校采取了改善教學質量，改變老師教學方式，鼓勵學生自主實踐能力的措施來加強學風建設。比如說，學校要求學生在大二結束的暑期集體或分散地進行社會崗位實踐的活動，培養學生在社會實踐與人際交往的能力，為他們畢業后走向社會奠定基礎。這個活動給學生一個將理論聯系實際的機會，更加促進了他們對知識的理解與渴求。另外，學校對老師的教學方式的改進，建議老師與學生在課堂上互動，將課堂交給學生進行思想火花的碰撞；鼓勵老師與學生一起進行課題的研究與總結，這樣可以提高學生的研究能力，給了學生一個更好的機會進行發展。
二本高校應根據每年的具體情況改變學風建設的年度目標，努力為學生創造一個優良的校風環境，以此促使學生和老師能發揮出自己的潛能，為社會的科研項目做出貢獻，實施完全學分制管理，在人才培養上以培養高素質應用型人才為目標，堅持“實施工程教育、突出工程實踐和社會實踐”的人才培養模式。學校堅持“育人為本，改革創新，強化特色，提高質量”的工作方針，全面實施“特色立校、人才強校、開放興校”三大戰略和“教學質量工程、科技創新工程、學科提升工程、師資隊伍建設工程、管理體制改革工程”五大工程。作為二本院校，我們在進行學風建設的同時也可以向一本院校學習，借鑒他們有用的部分來完善我們不足的部分。比如說北京大學，他們在學風建設中注重學術氛圍。北京大學秉承學術民主、教授治校和追求卓越的理念，以營造自由健康的學術氛圍、提升廣大師生的學術道德水準、凈化學術空氣、鼓勵學術創新為目標，大力推進學術道德和學術規范建設，積極營造自由健康的學術氛圍。北大校長周其鳳院士在某報告中指出，北大在學術道德規范建設方面堅持如下幾點原則：一、建設學術自由與學術規范和諧統一的學術氛圍；二、建設制度規范與自我約束有機結合的控制機制；三、建設事先預防和事后處理互為補充的教育手段；四、建設表現形式與實質內容并重的成果評價體系。他們采取的措施是：1、加強領導，全面部署；二、落實機構，事有專管；三、修訂規章，完善制度；四、宣傳教育，防微杜漸。
根據一本院校與二本院校在學風建設的比較，我們可以總結出：在一本院校中注重學術氛圍，二本院校比較傾向于學校的制度建設來促使學風建設；一本院校是從學術方面來提高學風的建設，而二本院校主要是通過改善課堂教學方式來形成一個優良的學風環境。
所以我們可以針對二本院校自己的實際情況在借鑒一本院校的方法，具體情況具體分析來提出二本院校加強學風建設的對策。
二本院校存在的學風問題主要體現在以下幾個方面：一、缺乏明確的學習目的，學習態度不端正。學習目的不正確，帶有強烈的功利主義色彩。二、不愿深入研究問題，使得學術氛圍暗淡，學術成就也得不到提高。三、學生的自我約束能力還有待提高。針對這些問題，我們主要提出以下幾點建議：
1、加強宣傳教育的工作。學?？梢蚤_展勵志講座，鼓勵學生確定自己的學習目標，樹立自己的發展方向，從而在大學四年的學習過程中培養自己相應的才能。比如說，一名學生想在以后成為一名市場營銷的人才，那他可以再老師和學校的幫助下確定自己每個階段的目標，并為這個目標努力奮斗，在日常的學習過程中掌握理論知識，在課余時間參加社會實踐，培養自己的實務能力。
2、加強建設學術氛圍的工作。一個學校的教育水平是通過這個學校的學術成果來體現的。當一個學校的科研題目、科研成果達到一定的數目時，那這個學校的學風是處在較好的地位的。在這個問題上，我們可以采取師生結合的方式，當老師申請到了一個科研項目的時候，讓學生做市場調研的同時也會發現和解決一些問題，這樣學生的深入研究能力和對學術研究的興趣就會得到相應的提高。
