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青少年如何樹立創新意識范文1
關鍵詞：青少年 科技工作 創新能力
0 引言
黨的十指出：科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置。從國際環境看，各國尤其是主要大國都把新技術、新能源作為新一輪產業發展的重點；從國內環境看，我國的科技人力資源和科技工作都具有良好的基礎和發展優勢。同時，我們也必須清醒地認識到，面對新形勢新要求，目前我國自主創新能力與發達國家相比還有很大差距。隨著教育改革的不斷深入以及素質教育的進一步推進，社會各界越來越關注和重視青少年科技的創新意識，創新人才要從青少年開始進行培養，而創新意識更要從青少年開始抓起，這樣才能充分地開發青少年的潛能培養他們的學習能力和學習意識，鼓勵他們去實踐、探索和創新。
1 認清形勢，轉變理念，提高創新思維意識
在這個現代化和充滿競爭的世界，在經濟、國防和社會發展中科學技術發揮的作用越來越重要、越來越突出。國家綜合國力的水平主要體現在科學技術的發展，而科學技術工作主要是創造性的工作，而科技實力的競爭主要是人才的競爭。由于我國的經濟正處于高速發展的關鍵時期，因此社會需要很多的高素質的勞動者，需要大批懂科學技術的專業人才和大批拔尖的創新人才。但是我國的教育目前仍舊處于應試教育階段，雖然提出了素質教育的觀念并要求實施，但是無論是學校、家長甚至是學生本人都把升學作為唯一最主要的目標，從培訓班的情況就可以看出來，與中考、高考有關的數學、英語以及物理等課程，學生會主動去，并且家長也支持去。從我國目前的教育形式來看，從小學到初中、高中，衡量和評價學生的標準一直都是考試分數的排名，在此教育思想和教育制度的影響下嚴重束縛了我國創新人才的培養和成長。學習的本質就是指把學生生活中和精神世界與科學世界的一個交流。僅僅靠灌輸思想是不能夠有效地完成學生理解的科學轉化、科學的體驗過程以及態度轉變和精神的提升。只有在探究性的學習過程中學生才能夠發現問題、提出問題，最終通過自己的聰明才智，加上教師或家長的指導解決問題。在發現、提出和解決問題的過程中學生不僅僅深化了對所學科學概念的理解和掌握，更加提高了他們探究問題的能力，通過解決問題得到成就感而增強了學生的自信心。此外，通過探究性的豐富多彩的科技創新，不僅培養了青少年嚴謹的科學態度和正確的價值觀，更增強了他們的創新意識和實踐能力。
2 把握機遇，豐富手段，增強創新思維能力
2.1 武裝思維頭腦要以科學教育為根本。科學素質是指公民具備基本的科學素質，一般是指了解必要的科學知識，樹立科學的思想和崇尚科學的精神，掌握基本的科學方法并且能夠運用知識和方法去處理實際的問題和參與公共事務的能力。隨著現代科學技術的快速發展，知識總量在不斷地急劇增加，這樣就縮短了更新知識的周期，為了更好地適應社會的發展每個人都需要及時補充新的知識，同時為了更好地提高青少年的科學素質，最重要的途徑就是對青少年進行有效地科學教育。
2.2 以創新活動為載體，豐富思維形式。在培養創新性人才的方面，科技創新活動主要體現在培養青少年的實踐能力、創造性思維能力以及團隊協作溝通能力等綜合素質。為了使青少年在未來社會更好地具有生存能力、應變能力、決策能力以及創造性的能力，就得使青少年掌握學習的技能和領悟學習的方法。學習的熱情和興趣是最好的老師，為了激發青少年對科學的熱情和興趣，在開展青少年科技創新活動中必須加強對學生注意力、思維能力、想象力、觀察力和判斷力等方面的訓練。這些都可以促進青少年從中受到探索求知的教育以形成創新意識，激發他們自己再發現和再創造的能力。
2.3 擴展青少年的思維領域要以網絡教育為平臺。相對于傳統的教育體制，網絡傳播的內容更加廣泛和豐富，這些都很大程度上彌補了傳統教育體制下培養的狹隘專長和技能人才的不足，網絡傳播內容的豐富性和廣泛性滿足了社會對科技創新信息知識多元化的需求。在當今現代化的時代國家和社會的發展越來越受到青少年科技創新狀況的影響，隨著網絡傳播的快速發展，青少年科技創新網絡服務平臺對青少年科技創新的影響力也越來越大，已經成為了不可忽視的重要力量。因此，為了建立一支傳遞科技資訊和信息、普及科技知識和方法、傳達科學思想和精神為傳播內容的網站，不僅要提高傳播者自身的知識水平，另一方面還要根據受眾的需求選擇傳播內容。只有傳播者具有一定的知識水平才能保證傳播內容的科技含量，而傳播的內容只有符合受眾者的需求才能達到有效的教育效果。
3 立足當前，著眼長遠，發展創新思維模式
培養青少年創新思維，并提高青少年的科技創新能力的核心是研究青少年的“科學問題”意識，以及如何激發青少年發現問題、提出問題并解決問題的能力。培養青少年創新思維模式具體來說，需要堅持以下幾個原則：首先，是要堅持時代性的特點。青少年的科技創新意識的培養和問題的提出要體現出一定的時代性，要善于從身邊，從現在發現科學問題，積極地探究與時展相一致的社會熱點以及科學熱點問題。其次，要堅持針對性的原則。培養青少年的科技創新思維，要根據自身的實際情況，從青少年的特長，愛好出發，發揮自身的長處，并多組織一些科技創新的活動。第三，要堅持自主性的原則。自主性主要指的是科技創新的主題，最好是由青少年自己來選擇，青少年自己根據自身的愛好、特長選擇自己研究的方向，對自身的發展更有好處。第四，要堅持積累性。要提升青少年的科技創新思維，并不是短期內就能夠見效的，這是需要一個漫長的過程，經過不斷地學習和實踐，不斷地積累知識和經驗，才能夠推動青少年科技創新能力的提升。
4 總結
培養青少年的創新思維，提高青少年的實踐能力，是增強國力，建設創新型國家的需要。一個國家和民族的創新能力和水平決定著一個國家的發展速度，只有打破傳統教育的束縛，建立全新的教育創新體系，才能進一步提高青少年創新意識，為建設強大中國提供智力支持和堅實基礎。
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青少年如何樹立創新意識范文2
關鍵詞: 素質教育 學校管理 德育工作
學校是實施素質教育的前沿陣地,中小學教育由應試教育向素質教育的轉變,不只是幾個學校喊喊口號,幾個教師改改教法,而應是從教育到教學,從宏觀管理到具體工作實施全方位的改革。其中,教育觀念的轉變是根本,摒除以考分、升學率為導向的應試教育管理模式,構建以全面育人導向的素質教育管理體系,優化管理是關鍵。如果一個學校的管理者觀念不改變,管理體系和方法不改變,勢必就會阻礙素質教育的實施。在這種體制下搞素質教育總會讓師生們縮手縮腳,舉步維艱,由此可見,實施素質教育,學校管理改革必須先行,以適應素質教育的要求。
一、加強德育工作是學校管理的任務
在學校管理中,只有擺正德育的位置,明確建設有中國特色的社會主義的政治方向,整個素質教育系統工程才能健康正確地運行和發展。
1.凈化校園環境。
校園本是一塊圣潔的綠地,但是由于社會上各種不良風氣的污染,一些歪風邪氣正滲進校園,走近青少年,所以在學校管理中必須落實德育工作,弘揚正氣,凈化校園環境。
德育內容要突出愛國主義、集體主義、社會主義三方面的教育,立足于幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,德育要突出實踐性,把明理、動情與導行有機結合起來,按照德育總體目標和學生成長規律,形成德育目標的遞進層次,并落實到實際工作中去。從實際出發,在實施素質教育中要特別加強思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育,學生一定要弘揚正氣,抵御歪風邪氣。一些學校和一些學校管理部門對學生中存在的吸煙、酗酒、斗毆、偷竊、逃學、作弊等惡劣現象熟視無睹,不聞不問。有些學校商店竟公然向學生出售香煙,食堂為學生吃喝玩樂提供場所。對這種不負責任的態度必須堅決予以糾正。加強法制教育,打擊各種侵害青少年的各類犯罪活動,加強對學校內部及周邊環境的綜合治理,如懲治校園惡少,清除校園周圍的黃色書屋、網吧等,使校園真正成為一個能切實保證學生安全、安靜、健康的學習場所。
2.學校領導的重視。
學校領導的重視是搞好思想政治工作的保障,任何一項工作沒有領導的重視,是難以做好的。對學生的思想政治教育是學校工作的重中之重,所以學校必須高度重視,只有領導重視教師,學生才會重視,才能開辟出更多更好的德育教育途徑。
3.把握教育的時機,寓德育于各科教學之中。
教材是人類文化的經典,蘊藏大量德育資源,校長要引導教師善于捕捉、挖掘,把德育工作和任務落實到教學工作過程中,把活動作為德育工作的載體,盡可能讓每一個活動都能使學生心靈受到感動、震撼和啟迪。
二、培養學生創新精神和實踐能力
培養學生創新精神和實踐能力不可能是在守成守舊的教育目標、教育觀念、教育手段、教育方法、教育環境等各方面都與創新精神相協調的條件下進行,學校要為學生創新精神和實踐能力的培養發揮倡導、保障作用,必須樹立創新教育價值觀,同時樹立創新教育多元觀。創新既表現在學業上,又表現在非學業上,一種思想相對于個體是新的、是創新,相對于群體是新的也是創新,只有用多元化多層次來衡量創新,才能真正倡導創新。
1.培養創新精神和實踐能力,是一個學校由上而下共同運作的結果。
創新人才的培養,必須使物體的教育成為創新教育而不是過去和現在這種單一灌輸式的知識教育,只有具有創新意識的教師,才能培養出有創新意識的學生,所以建設一支具有創新意識的教師隊伍,提高教師的素質就是學校管理的當務之急。
(1)轉變教師的教育教學觀念是一個很艱巨的任務。所謂積習難改,搞了那么多年的應試教育,一旦摒除是需要時間的,也需要學校管理做大量的工作,要向教師貫徹黨的教育方針。教育應以人為本,而不是以知識為本。創新人才需要健康的、全面的發展教育,使人性本身得到健康發展。
(2)實施素質教育,培養創新人才,努力提高素質教育的能力。在實施過程中也要提倡創新,哪怕取得一點點成績也要給予鼓勵與推廣,不要過分求全責備,挫傷教師改革探索的積極性。
2.創造活動是人類最本質的活動。
知識經濟時代的進步越來越取決于人的創新能力。創新能力與精神是一個現代人所不可缺少的優良品格,是智慧和卓越才能的綜合體現,也是使人可持續發展的動力和源泉。在創新教育中同樣要以學生為主體,要引導學生立足課堂,放眼于社會,學校要組織多種能夠培養學生創新意識的活動,比如,讓學生走進自然,去關心物種、生物圈、地球,去探索自然的奧秘,去思考如何協調人與自然的關系。
青少年如何樹立創新意識范文3
[關鍵詞]中職；思想政治課；教學實踐；創新
思想政治學科是素質教育中的一門重要的基礎學科，在培養學生思想政治素養和創新思想方面有著不可忽視的作用。在學科教學過程中，只有重視培養學生的思想品質和實踐能力，真正把素質教育落到實處，才能滿足時代對人才的需求。教師在教學過程中，要針對一部分學生輕基礎課、重專業課，對思想政治課的學習興趣不高的傾向，選擇合適的教學模式，注意啟發式教學，努力激發學生的學習興趣，提高教學質量，使學生真正學到具有中國特色社會主義政治理論，端正學習態度，提高思維能力和實踐能力。
一、更新教育理念是思想政治課有效教學的前提
面對時展提出的許多新課題，迫切需要我們作出積極的回應。中職思想政治教學，要適應新變化新挑戰，就必須改革舊的教學觀念和教學模式，樹立新的教育教學理念。
（一）踐行以人為本的教育觀
中職思想政治教育，要緊緊圍繞以人為本的教育思想，樹立科學的教育觀，多渠道開展思想政治教育。首先，學校應從學生的實際情況出發，將壓制管理轉變為關心愛護，將被動處理轉變為主動防范，將教師單向灌輸的授課方式轉變為師生共同參與的雙向交流。其次，學校要加強對學生的法制、道德教育，不斷優化思想政治教育環境。再次，有條件的中職學校可以建立中職生的社會實踐基地。形式多樣的社會實踐活動，是進行思想政治教育的有效途徑。通過社會實踐，使學生能夠體驗社會生活、深入了解社會，不斷增強社會意識，提高社會實踐能力。值得注意的是，加強中職學生的思想教育工作，并不能單單依靠職業學校，還需要有關部門共同行動起來，為中職生營造一個和諧美好的社會環境。
（二）樹立以學生為主體的教學觀
思想政治教學中，教師僅僅把學生當作教育對象看待是不夠的，還要樹立以學生為主體的教學觀，了解學生的知識結構、認知能力，提高學生的創新意識和創造能力，開闊學生的視野，提高學生的社會實踐能力，培養學生的個性與特長，構建有助于學生個性發展的教學體系。
（三）樹立以活動促學生發展的教學觀
在思想政治教育工作中，教師應樹立促進學生全面發展的質量觀。教育活動不要僅僅局限于政治課和班會課上，而應多渠道地開展?？梢园迅鞣N科技新成果、新手段充分應用到教育活動中，如運用多媒體手段播放各個時期對青少年展開教育的核心教材宣傳片，把各個階段青少年表現出的正面典型事跡及時在網絡上傳播。也可以根據學生活潑好動的特點，引導他們積極參加各種有益的社會活動，如組織學生參加郊游和文體娛樂活動，并及時把他們在活動中表現出的精神面貌，通過彩色圖片進行櫥窗展示或網絡展示等。這些活動，既能調動學生參與的積極性，又能使學生在活動中形成的積極思想得到肯定和認同，增強教育效果。
二、提高中職思想政治教學有效性策略
（一）注重培養學生的能力
對于剛入學的新生，教師要在教學中引導學生用“生活即教育，社會即學?！钡乃枷雭砜创F實生活，調動學生學習的主動性。在教學過程中，教師要根據不同的教材內容和學生不同的心理特點，培養學生的自主學習能力，使學生會學習、會思考，進而形成一套適合自己的學習方法。教師還應定期對學生進行職業道德講座，優化學生對職業的認知，增強對職業精神、職業規范、職業素質的理解，為學生將來成功就業構筑橋梁。開發教學計劃時，應考慮讓學生接受比課堂上更生動、更形象的思想教育，引導學生把學習知識和社會實踐活動結合起來，使學生在實踐活動中學會學習、學會創新。
（二）調動學生的主觀能動性
教師可以把現代孝文化教育、禮儀教育、網絡道德和心理素質教育等內容列入政治課教學計劃，在課堂教學中應以培養學生創新意識和創造能力為主要目標，在理論與實踐相結合的基礎上分析思想政治教學的特殊性，研究思想政治理論課與專業課如何對接。由于一些教學課程設置不合理，教師整體文化水平差異較大、知識陳舊等原因，使得許多學生對思想政治教學失去了學習的興趣。因此，教師在教學中要充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。
（三）建立和諧的師生關系
而今的中職思想政治教學更加強調實踐性，注重以學生職業道德發展為導向，培養學生開拓進取的精神，形成良好的職業素養；同時使學生在社會生活中學會與人溝通，提高處理人際關系的能力。因此，教育教學過程中應努力營造開放高效、健康有序、寬松和諧的環境氛圍，尊重每個學生的人格，積極建立第二課堂，有效開展實踐教學活動，為提高學生就業競爭力和可持續發展能力打下堅實的素質基礎。在思想政治教學中應注重培養學生社會能力和自行解決常規問題、非常規問題的能力，鼓勵學生提出自己的觀點和想法，采用靈活的教學形式，營造輕松、愉快的教學氛圍，建立起良好的師生關系。
（四）堅持理論聯系實際的原則
理論聯系實際是思想政治課教學的一個重要原則，但教師在實際教學中往往忽視這一原則，這是造成思想政治教學實效性不高的重要原因之一。所以，教師必須要在教學上多下工夫，儲備足夠的知識，充分利用多種教學手段，積極開展教學活動，使學生積極主動地投身于教學活動之中。
總之，中職學校的思想政治教育非常重要，既涉及到國家治國方針的全面傳授，更關乎學生世界觀、人生觀的塑造；既培養學生的政治素養，更促進學生價值觀、方法論的形成。在教學過程中，要通過有效教學培養學生的創新意識和創新能力。有效教學是一種教育理念，也是一種教學策略和行為，更是一種教育追求。中職學校的思想政治教育要以培養具有獨立創新精神、德智體全面發展應用型技術人才為目標，通過各種靈活的教學方式、創新的教學模式，從根本上使學生由被動接受知識轉變為主動探求知識，在培養學生政治素養的同時，拓展學生的思維和視野，發展學生的個性，增強學生的創新意識和實踐能力。
參考文獻：
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青少年如何樹立創新意識范文4
著名科學家朱光亞先生說：“青少年科技活動是培養未來發明家的搖籃?！笨萍紕撘庠诳萍及l展的基礎上，對科技產品進行創意設計，讓科技產品具有創新、新穎、通俗易用、與眾不同的特點。因此，科技創意藝術是知識高速發展需求的結果，是創新型人才的社會需求，社會競爭力增強的必然趨勢，國際化潮流的需求。另外，也是構建特色學校的特色道路的必然途徑。
當今社會，科技的發展，經濟的振興，社會的進步都取決于國民素質，而國民素質的提高決定性因素就是教育。著名教育家夸美紐斯說：“教育在發展健全的個人?！泵绹逃叶磐f“教育即生活”，“教育即生長”。因此，學校成了科技教育的主陣地。學校如何做好科技教育工作，關系教育工作的成敗。在此項目摸索中，通過我校實際工作實踐經驗得出以下影響小學科技創意藝術的培養的因素。
一、科技需要扶持，創意必須營造
科技知識的普及不只停留在教科書上，要體現在學校方方面面的設施、教學、管理。完善的校園科普設施將為學生開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使學生學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中對學生進行潛移默化的啟迪和科技教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的宣傳、建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶學生的情操，將塑造學生的美好心靈，將激發學生的創新精神，將促進學生的科技素養發展。
1.學校科技宣傳。
科技宣傳是學校科技教育的主陣地，是影響學生學習意識、科技意識、創新意識的導向標。學校應增添多內容、多篇幅、多角度宣傳板報，張貼多個科技宣傳口號。營造一些具有啟發性的學習氛圍，讓學生時刻都能參與到科技學習中來。
2.各學科命運共同體
現代社會倡導人類命運共同體意識，現代學校在追求教學效益最大化時各學科不能獨善其外，每個學科都要融會貫通，在謀求本學科發展中促進各學科的共同發展，建立更加均衡的新型學科關系，從而促進學生綜合素質的發展?？萍冀逃龖斬灤┯谡麄€學科體系，從課程構建開始規劃科技教育與學科教學的關系，不能孤獨地把科學教育獨立一門學科體系。如美術教學與科普知識相結合，對科幻畫有很好的促進作用。總之，學科間能互相融合、互相促進，對于科技創意有很好的孵化作用，在學生潛意識中不斷萌芽、成長。
3.學校應當開展更多的活動、創造更多的渠道由學生接觸科技活動
如科技節、科技活動、作品展示。定期開展的科技期刊、科技小報、科技板報。營造多方面、多層次的教育內容、教育素材。學生只有接觸更多的科技知識，就有更多創作的欲望。當今社會少不了網絡信息的支持，教師應當教育學生如何從網絡中獲取科技信息，為己所用。
二、教師科技素養好，學生創新意識高
任何時代、任何社會教育都是由教育者和受教育者兩大板塊組成，受教育者學什么，如何學，很大程度上受到了教育者的制約。教師是科技教育主力軍，對于科技教育有著很重要的決定性作用。
首先，只有教師具有綜合素質，才能對學生進行全面的教育。本人雖然綜合素質不高，但讀書以來就把科技當作自己的愛好來追求。讀師范時，我就愛上科技，每一期的《奧秘》雜志我都讀過，從那時開始對科技雜志中的插畫著迷，也十分關注科技的發展。而且本人也熱衷于繪畫，是平面設計專業大專畢業?，F在任教美術教師兼職信息技術教學，又負責學校的科技教育。因此培養學生科技創意藝術，教師需要科技與藝術素養多重素養，在這些素養中不一定很高，但一旦你具備了綜合素質后對學生來說是受益良多。
其次，科技教育工作要有對工作的滿腔熱情。因為科技教育在學校的課程中沒有正式課程。很多科技教育教學工作都以第二課堂、社團等方式開展，每逢比賽還要加班加點，在這些很難體現科技教師的勞動量。而且，現在很多教師對工作產生了厭怠。因此，維持高漲的工作熱情是科技教育工作動力所在。
再次，科技教育工作者能否有持續的教育能力、能否有持續創新教育源泉就需要有對社會感知能力、不斷學習的意識與能力。
三、科技小苗需培植
偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。所以，科技教育工作應當重視引導學生對科技創新藝術的興趣在智力開發中的作用。俗話說得好：十年樹木、百年樹人。多培育“科技小苗”還有一個重要前提，那就是做好以下幾點：1.培養學生正確的科技觀。2.扶持愛好科技活動的苗子，以點帶面不斷擴大。3.跨學科綜合培養學生素質。4.組織多種多樣的活動為學生創造條件。
四、活動平臺的支持
一方面學校充分利用現有資源，為學生拓展多個活動平臺。并做到校內外共建，充分利用社會科普資源。努力爭取社會各界對學校的資助，幫助建立和完善科技教育活動場所。引進科普活動，如科普大篷車進校園活動、科技館進校園活動等。
另一方面是采取走出去的辦法。比如到科技館、青少年宮、兒童活動中心、科普基地等場所進行參觀學習。也可到工廠企業、大專院校、科研院所，充分利用它們的科普資源開展活動。
其實，良好的家庭教育、各類各層的科技比賽、社會科技活動群體等等都為學生的發展搭建了很好的平臺。
五、激勵機制的完善
為了更好的促進學校科技創新藝術的發展，還要做到學校完善評比機制、樹立榜樣的作用、課程評價等。還有對教師工作的評價和肯定，才能促進科技創新藝術健康發展。
六、存在問題
青少年如何樹立創新意識范文5
【關鍵詞】少數民族地區 數學教學 創新能力培養
在科學技術突飛猛進發展的今天，創新已成為一個民族進步的靈魂，是國家富強民族振興的動力，一個沒有創新的民族是難以立足于世界民族之林的，所以說創新勢在必行。然而創新的關鍵在于人才，人才的培養是靠教育就，同志曾在全國教育工作會議上指出"教育是知識創新?傳播和應用的重要基地，也是培育創新精神的和創新人才的搖籃。"無論是在培育高素質的勞動者和專業人才方面，還是在提高創新能力和提供知識?技術成果方面，教育都具有
重要意義。而教育要創新就必須大力推行素質教育，其著力點就是要培養學生到創新意識和創新能力。那么對于我們教育工作者來說，應從多方面去引導和激發他們的創新意識，培養他們的創新能力，下面就如何在數學教學中培養少數民族地區學生創新能力談幾點看法：
1.更新觀念強化創新意識
創新是知識經濟的靈魂，知識經濟呼喚高素質的創新人才，人才的培養靠教育。面對21世紀社會的發展需要，我校數學教學也應在使學生學好基礎知識的同時，必須著眼于學生素質的發展，培養他們的創新意識，提高他們的創新思維能力和實踐能力，養成勇于探索的創新精神，并具備分析問題和解決問題的能力，為將來成為創新型人才奠定全面的素質基礎。因此，我們必須不斷更新教學觀?學生觀和價值觀，將學生學習能力?創新思維習慣的培養作為教學創新的重要標致和教學活動的基本指向。從教學環節創新入手，逐步實施教學過程的創新，進而達到教育創新的目的。在教學中 要借助教材這個載體，精心組織教學內容，設計教學環節，構思教學流程，循循善誘，點燃學生創新火花，增強學生的創新意識。
2.激發學生創新思維興趣
興趣是開啟智慧的金鑰匙，積極的思維活動是建立在濃厚的興趣和情感之上的。思維通常由問題引起，學生對某個問題感興趣，思維就會積極活躍起來。因此，在教學中教師要通過精心的設計導入?激疑?引疑?設懸念等創設情境激發學生思維興趣，把學生引入所設問題的情境之中，觸發學生產生要弄清事物的迫切愿望，從而激發學生思維的熱情和情趣，使學生處于一種積極思維的狀態。其次要讓學生質疑。如果說一堂課下來，學生不能提出幾個有見地的問題，不能質疑，可以說這堂課是失敗的，至少不能說這是一節成功的課。愛因斯坦曾經說過："提出一個問題比解決一個問題更重要。"可以這么說"質疑"是開啟創新之門的金鑰匙，因此在教學過程中，應從小學生的好奇?好問?求知欲旺盛等特點出發，積極培養學生勤于思考問題，敢于提出問題的良好習慣，促進創新意識的形成。例如在講"三角形全等"的"角邊角"公理時，設計這樣一個問題，一塊三角板，由于人不小心把它折斷為兩塊，如果要請木工師傅再造相同的一塊是否要將折斷的兩塊都拿去？首先讓學生開展討論，經過討論得出一個結論，只要帶走一塊就可以了。這樣就突出了本節課的教學宗旨"角邊角"公理。通過上述教學讓學生從中品嘗和體驗到發現研究問題的樂趣。
3.發揮學生主體作用
中學階段是培養學生創新能力的關鍵時期，也是青少年智力發展的主要時期，而在我校的學生中，由于他們的基礎較差，學習熱情度不高，有厭學?畏學情緒。為此如何激發我校學生的聰明才智，是我們教育工作者必須思考的問題。然而，教學過程是以教師為導體，學生為主體的雙邊活動，在培養學生創新能力的教學中，要營造一種氛圍，即民主的師生關系。師生之間只有在民主?生動?活潑的教學教學氣氛中，教師充分尊重學生意見，情感和行為動機，才能解決學生形成探求創新心理愿望和性格特征，形成一種以創新的精神吸取知識?運用知識的行為習慣。在進行教學設計時，要突出學生的主體地位，做到凡是能由學生提的問題就不要由教師給；凡是能由學生解決的問題就不要由教師答；凡是能由學生說的不要教師寫，只有這樣才能真正的發揮學生的主體作用。
4.提高學生的創新能力
創新能力的培養，主要是把學習的思想和方法介紹給學生，使他們掌握創新的鑰匙，開啟每一扇問題之門。由于我地區的學生接觸社會實踐少，思考問題依賴于直觀?具體。因此，設計數學問題時要使之"生活化"才能有效地調動學生興趣。增強學生的責任感，喚起學生的求知欲，此外，還要注意問題的難易程度，要符合學生的實際，在進行教學設計時應把抽象的數學材料變為學生喜聞樂見的生活原型。例如：在講三角形內切圓這一節時，可以這樣設計問題："某村鼓樓傍邊有一塊三角形空地，村里計劃在此空地上建一塊面積最大圓形的花壇，剩余部分種植草坪，請你幫助村里設計并畫出設計圖。通過這樣的教學設計既可以提高學生學習興趣，同時也可以提高他們的創新能力。
總之，創新是時代的要求，培養學生的創新能力是當前教學改革的核心和焦點。而創新能力是一種綜合素質，不是一朝一夕就可以具備的。因此，作為教育者，首先要轉變教學觀念，樹立創新教育觀，其次要改革傳統的教學方法，針對學科的特點，結合教學內容，做到適時?適度貫穿于教學始終，在教學中必須更新教學觀念，營造良好的創新教育氛圍，才能充分調動我地區學生學習的主動性和積極性，才能真正發揮我地區學生的主體作用，才能使我地區學生的創新精神和創新能力在數學教學中得到培養和發展。
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[2] 徐光惠；淺析課堂教學中學生創新能力的培養[J]；瀘州教育學院學報；1999年S1期
青少年如何樹立創新意識范文6
關鍵詞：中學音樂 學生創新能力 培養
同志1995年在全國科學技術大會上指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。如果自主創新能力上不去，一味靠技術引進，就永遠難以擺脫技術落后的局面。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林?！币魳方逃瑯幽軌蚺囵B學生的創新能力。
音樂教育對培養學生成為德、智、體、美全面發展的優秀人才，具有不可估量的作用。中學音樂同樣擔任著培養學生創新能力的重任。 “創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。對學生創新意識和思維的引導，主要就是培養學生的創新能力，并通過不斷地實踐幫助學生形成創造性人格和創新情感。
一、中學音樂教學中培養學生創新能力的重要性
音樂教育是一種具有強烈藝術感染力的審美教育, 它通過歌唱來表現音樂的美,通過傾聽來感受音樂的美,通過表演來拓展音樂的美。它在如何提高學生的創造力,增強學生對音樂和其他環境事物的認知能力,培養有個性、有創造力的一代新人具有不可取代的作用①。而中學生正處于青春期，是培養其創新能力發展極其重要的一個階段。因為這一年齡段的青少年主要是通過身體的動作來認識和感知外界的。在富有創意的中學音樂教學實踐中,教師必須了解這一時期學生的特點不斷培養學生敢于創新、善于創新的能力。素質教育條件下在中學音樂教學中對學生進行創新能力的培養是我們中學音樂教師的義務和責任。
二、當今教育中影響學生創新能力培養的因素
第一、教學方式上存在的問題
在中學音樂教學中，教師大量采用的還是傳統的講授法加“唱歌”環節,這種教學方法基本上是“教師講學生聽”的被動型、接受式的學習方法，或者直接教他們學習幾首歌曲，這完全忽略了學生的學習主體性、積極性和主動性,忽略了學生在教學中的主體地位,忽視了教學的最終目的是為了促進學生的發展,形成了學生覺得“音樂課就是學唱歌”的現象。而在教學過程中學生學習到了多少關于音樂樂理的知識,樂理知識是否能夠轉化成他們對外在事物的審美能力,以及學生的創新能力、思維方式和創新能力有多大提高,反而不是教學的重點。這樣的教學方法限制了學生的獨立自主性,影響了學生的主體地位，影響了學生在音樂的海洋里探索精神的培養,進而影響學生的創新意識和創新能力的發展。
第二、師資力量上存在的問題
目前我們國家的師資隊伍，很多音樂教師自身的創新意識就不夠,在教學方法的選擇上、對學生的評價上基本是很傳統的,習慣于教師講學生聽,教師唱學生跟著唱。在實際的教學中不習慣讓學生當主角,而自己當配角。另外,雖然有一些老師較有創新意識，并想普遍運用,但學校、家長評價一個老師好壞的標準卻是只看教師所教班學生成績的好壞和升學率的高低。這樣在各種壓力下,有創新意識的老師也不敢冒險去嘗試新的教學方法、教育模式的改革,而變為依舊“妥協地”直接向學生傳遞知識,讓學生掌握知識,多會唱幾首歌，而學生的綜合能力、綜合素質卻基本被忽略。②
第三、學生價值取向上存在的問題
當今社會雖然到處都在提倡加強素質教育，但是由于受應試教育的影響,許多中學開設的音樂課依然嚴重不足，甚至有的學校根本不開音樂課。在高考 “指揮棒”的指揮下，還是以“語數英”等主科成績為學生成績好壞的重要標準。而音樂教學，作為美育中不可或缺的教育，卻得不到廣大家長和教師的關注，認為學唱歌是浪費學生學習的時間。這樣不但影響學生音樂文化素質的提高，也不利于學生創新能力的培養。
三、中學音樂教學中培養學生創新能力的對策與建議
音樂教育通過課堂教學及各類音樂活動,為學生提供了區別于其他課程的學習方式與活動環境,在開發學生形象思維,培養學生創新意識和創新能力等方面具有其它課程無法相比的優勢。然而，在中學音樂教學中我們到底應該怎樣培養學生的創造思維能力呢？以下是一些對策與建議：
1、與時俱進，超越傳統教學方法
學生創造能力的產生和發展，是以他們已經掌握的知識和信息為前提條件的。俗話說得好，“巧婦難為無米之炊”，學生若對音樂樂理知識一無所知，沒有掌握任何音樂基本技能，只會簡單的“學唱歌”，那么培養他們的音樂創造能力便無從談起。教師必須善于創設各種機會，鼓勵學生自己去感受、去歸納、去領悟，才能提高學生的思維創造能力。其次，我們要在繼承和發揚我國優秀傳統音樂文化薈萃的同時，注意學習和借鑒外國的優秀音樂教學經驗和教育理論，取其精華去其糟粕。
2、為學生營造寬松的音樂學習環境
學生音樂水平的高低，除了個人天賦、資質等主觀因素之外，也存在著客觀環境的影響。我們應盡可能的為學生提供一個寬松的學習環境，我們可以從幾個方面入手，創建寬松的學習環境。第一，成立音樂教室，音樂教室配有鋼琴、音響，墻上裝有舞蹈鏡，不需要課桌，學生可以坐在地上或椅子上。給學生上課創造輕松愉快的環境。第二，成立學生音樂會，吸引眾多愛好音樂的學生加入，然后進一步把音樂教學推廣開來，經常組織文藝節目。學生在組織音樂活動中可以激發學生的創造性，使學生積累大量的學習和實踐經驗。
3、樹立學生的自信心
在以后的音樂教學中，音樂教師要平等的對待每一個學生，不能偏心，這是學生非常忌諱的。不能以唱歌唱的好聽或是不好聽來區分學生的好壞，如果這樣的話就會極大的傷害一些學生的自尊心。每個人都渴望自己能歌善舞，能夠站在舞臺的中央。這就要求我們在日常的音樂教學工作中，也要注意對學生自信心的培養，鼓勵他們勇于“站到舞臺中央”。我們在音樂教學中必須幫助學生樹立和強化自信心，讓他們在音樂學習中體驗到成功的快樂，這樣才能充分調動起他們對音樂學習的熱情，并激發出他們潛在的創造能力。③
參考文獻：
[1]王莉萍. 初中音樂教學中學生創新能力的培養[J]. 科技信息,2007.(18).
