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大學生物技術范文1
關鍵詞：大連民族大學；生物技術；大連市檢驗檢疫局；大W生實訓基地
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）08-0033-02
遼寧出入境檢驗檢疫局位于遼寧省大連市中山區長江東路，主要負責遼寧地區的出入境衛生檢疫、動植物檢疫和進出口商品檢驗、鑒定、認證、認可和監督管理，是國家設在遼寧的口岸行政執法機構。檢驗檢疫局內部設有多個機構，學生所在的是植檢科，每天正常的工作時間為8小時，主要負責進出口糧食、水果等商品的檢驗檢疫工作。在實習期間，學生的主要的工作內容分為以下部分：（1）檔案管理。動植科的檔案分為三大類：進口貨物檢驗檔案、出口（委托）貨物檢驗檔案和特殊檢驗檔案。一份完整的檢驗檢疫檔案主要包括兩個部分：“檢驗聯系單”和檢驗檢疫結果單?！皺z驗聯系單”的內容主要為貨物的基本信息（品名、產地等）、需要檢驗和檢疫的項目等。檢驗檢疫結果單包括“品質檢驗單”和“檢測記錄單”，“品質檢驗單”將出示貨物品質檢驗的結果?！皺z測記錄單”將出示貨物進行檢疫的結果。檔案管理主要分為檔案分類和檔案核對。先將檔案按月份分類好后再按照單號排序，接著核對檔案，檢查錯漏，最后將檔案按月份進行歸檔。（2）品質檢驗。品質檢驗是動植科中最常見的工作，檢驗的主要對象為糧食、油料等。品質檢驗主要包括水分檢測、不完善粒檢測、雜質檢測、發芽率檢測等多種檢測項目。水分檢測是最常做的項目，主要通過粉碎、稱量、烘干、再稱量的步驟，檢測出樣品中的水分含量。不完善粒檢測可分為帶殼粒、皺縮、霉變、蟲噬等12個子項目，根據所對應的檢測標準不同，檢測的方式也有所差異。雜質檢測為檢測樣品中的雜質，也是根據對應的標準來做的檢測。發芽率檢測較為簡單，只需將樣品放入發芽機中，培養三天后檢測發芽情況，從而計算出樣品的發芽率。（3）制作棉球。實習的第一周，由于學生是剛剛來到檢驗檢疫局，所以領導并沒有分配重要的工作，大多時間都只是讓學生們熟悉單位的環境和學生們生物科的各個實驗室。當學生們熟悉了工作環境以后，領導安排學生們去制作實驗需要用到的棉球，雖然心里早就料到不會分配給學生們重要的工作，但是還是有些失落，總覺得自己在學校學的一身本領無法得到施展。在制作的過程中，會有很多的棉花飛起來，為了避免吸入這些棉絮，學生們都佩戴了口罩。其過程主要就是先將成片的棉花稍微拉扯松散，然后撕成需要用到的大小，再將其團成一團。雖然這只是一項小工作，但是由于實驗過程中的需求量比較大，所以工作量也就自然而然地大了起來。在實際操作中學生明白了，就算是如此小的一項工作，如果做得不好也會對實驗帶來不必要的麻煩，導致實驗進程緩慢甚至實驗失敗。所以無論是多小的工作也要盡可能做到完美，這樣才不會出現差錯。（4）整理樣品。樣品的整理聽起來比較容易，但是由于樣品種類繁多，所以真正整理起來還是有一點麻煩的。樣品都會運來很大一批，而每次檢測都只是檢測其中的一部分，這就需要學生們將需要檢測的樣品和其他的樣品分開。每個樣品中會有一個標簽，上面寫著樣品的名字和編號。學生們會拿到一份需要檢測的樣品的名單，上面同樣寫著樣品的名字和編號，學生們的工作就是找到名單上的樣品并將其分離出來。（5）樣品檢測。對于樣品的檢測，學生們主要是檢測樣品中是否含有沙門氏菌。沙門氏菌會導致腸炎、敗血癥等疾病，是一種對人體有害的致病菌。首先是對樣品中的微生物進行擴增培養，這一步驟是老師們進行的，是在樣品中加入增菌液，目的是為了讓各種微生物更容易被檢測到。當然，如果有沙門氏菌的話也更加容易被檢測到。然后由學生們進行劃平板培養，用接種針在平板上挑出三區進行培養。第一區微生物分布非常緊密，第二區分布稍微稀疏，第三區要做到挑出單個菌落，因為這樣有利于學生們觀察菌落的狀態，通過菌落的狀態分辨出其是否為沙門氏菌。除了劃平板觀察的方法，還有更先進的方法――利用儀器進行檢測，只需要在一位中加入與樣品數量對應的樣品盒，然后吸取200μl樣品加入到對應的樣品盒中，啟動機器，在40分鐘過后就會在顯示器上顯示出結果。作為新人，在上班期間認真做好領導安排的任務，多學多做是必須的。在與領導同事相處的過程中，學生學會了許多在職場上待人接物的道理，令學生印象最深刻的一點是：也許有的時候大家的工作能力不相上下，但態度和細節卻能決定你的去留。因此，在工作中需要做到積極認真，一絲不茍。在導師的悉心帶領下，學生從整理進出口檔案開始學起，在整理的過程中還學習了相關的國家標準和行業標準，初步了解了檢驗檢疫的基礎理論，再進入實驗室學習具體的操作流程，將理論與實踐相結合。此外還學會了粉碎機、點豆機等相關檢測儀器的操作方法。這些都是在學校里學不到的知識，也讓學生認識到了檢驗檢疫是一項操作性很強的工作。但相較于理論和方法，操作的熟練程度更為關鍵，每天需要檢驗的樣品繁多，工作必須快速而精準地完成。通過實習，學生們可以在實踐中接觸與本專業相關的一些實際工作，鞏固了在課堂所學的知識，培養和鍛煉了學生們運用知識和分析問題的能力。在這次實習中，學生們對植物的病害又有了進一步的認識，還了解了當今的病害形勢，學習了病害檢疫的方法，并在實驗中將植物病害的理論與微生物培養的方法相結合，雖然是第一次做這項工作，但有了平時在學校的知識積累，操作起來還是比較得心應手的。在這次實習中，學生的收獲頗豐，主要有以下幾點：①扎實的專業知識是進入工作必不可少的基礎。雖然在學校學習的過程枯燥乏味，理論煩瑣，實驗要求嚴格，但進入工作中后，這些知識都會成為你堅實的基礎，掌握它們，并合理運用它們，上手才會更順利。②要端正自己的態度。在工作期間要虛心學習，積極主動，仔細觀察，認真思考，不管做什么都應該少抱怨，多學習，在工作的同時不斷提升自學能力。同時，要尊重領導，工作認真負責，保證工作的順利完成。可以說，端正的工作態度能使工作效率得到很大的提高。③學會與他人相處。在工作中會接觸到各種各樣的人，合理地處理好自己與他人的人際關系非常重要，只有善于與他人溝通交流，取長補短，方能不斷進步。④書本知識雖然有點落后，但是專業基礎是必不可少的，有了扎實的基礎做起工作來才能得心應手。⑤要多與前輩溝通，不懂的地方要問。剛進公司一定會有很多東西不了解，許多儀器也不熟悉，所以要多多請教前輩，這樣在工作中才不會出現差錯。⑥不能夠好高騖遠，分配的工作要盡量做到完美。只有做好了小的工作以后才會有更重要的工作等著你，是金子總會發光的。經過三周的實習，學生覺得學到的不僅僅是知識，最重要的是在單位工作的經驗。工作期間學生明白了不能好高騖遠，雖然學生們在學校學了很多知識，但是書本上的知識畢竟與實際的操作有一定差距，領導分配給的工作無論多小、多簡單都一定要竭盡全力去完成。在實習期間還要多謝領導和老師們的照顧，如果不是他們手把手的教學也不能這么順利地完成實習，更不可能有這么多的收獲。大連民族大學生物技術專業2015年畢業生，就業率達96%，但我們不得不清楚地認識到，較多學生的畢業渠道并不與生物技術專業相關，這說明我們人才培養現狀與社會和企業人才需求存在著較大的差距，就業壓力沒有根本消除。另外，2017年，國家試行按照專業招生，辦學質量直接影響了招生數量，進而影響了教師自身的發展，教學工作者通過深入分析，提出了通過加強大學生校外實訓基地建設來提高學生的核心競爭力作為解決這一問題的手段之一，并取得了初步成果。
參考文獻：
[1]龔玉霞，李彥啟.基于勞動力市場分割理論的大學生就業困境分析研究[J].黑龍江高教研究，2011，（1）：95-97.
大學生物技術范文2
西北農林科技大學：
值西北農林科技大學70華誕之際，浙江大學農業與生物技術學院全體師生員工向你們表示最熱烈的祝賀和最誠摯的敬意！
西北農林科技大學從創辦至今，已經走過了70年的風雨歷程，形成了優良的傳統校風。特別是改革開放以來，西北農林科技大學全校師生員工自強不息、艱苦奮斗、開拓進取，走出了一條獨具特色的辦學道路，為陜西省乃至全國輸送了大批農業專門人才，為地方經濟發展與社會進步，為國家高等農業教育、特別是我國農業現代化建設作出了巨大的貢獻。跨入新的世紀，我們堅信，西北農林科技大學一定會將70華誕作為學校發展史上一個新的重要的里程碑，并以此為契機，進一步深化改革，加快發展，把學校建設成為陜西省和本部地區農林業現代化發展的大學，為實現西部大開發的偉大戰略和我國干旱半干旱地區的農業可持續發展作出新的更大的貢獻。
希望我們今后進一步加強交流與合作，相互扶持，共同發展，為發展我國農業高等教育作出新的貢獻！
衷心祝愿西北農林科技大學全體師生員工繼往開來，再創佳績；
衷心祝愿西北農林科技大學蒸蒸日上，越辦越好；
衷心祝愿西北農林科技大學70周年校慶慶典活動～成功！
大學生物技術范文3
關鍵詞：學校體育；武術；教學改革；普通高校
中圖分類號：G852
文獻標識碼：A
文章編號：1006－7116(2010)05－0072－02
中華民族有著源遠流長的文明和博大精深的傳統文化，每一個中國人都為祖先留下的這筆精神財富而驕傲。一項調查結果顯示，中國人普遍具有較強的傳統文化優越感，傳統文化的日漸流失也深深地撼動了每一個中國人，絕大多數(68.7％)中國人認為我們應該保護傳統文化。當代大學生作為祖國未來的主要建設者和接班人，增強他們對民族文化的認同感及傳承意識和責任是保護民族文化長久不衰的重要措施。武術作為中國傳統文化的典型代表，傳播與普及武術知識及技能是增強大學生民族文化認同感與傳承意識及責任的有效途徑。然而通過本研究在對北京中醫藥大學、北京交通大學、北京師范大學、北京外交學院等4所高校210名學生(共發放問卷210份，回收204份，回收率97％)問卷調查中發現高校學生對武術的認知以及武術在高校的開展都存在不少問題。因此，如何在大學生中普及武術知識與技能，提高大學生對武術的認同和認知，已經迫在眉睫。
1 大學生對武術的認知現狀
1)大學生認知武術的渠道。
調查結果表明，大學生了解武術主要是通過港臺和內地的影視作品，真正通過各級學校武術教學來了解武術的只占少數，43.1％認為武術在學校的開展狀況很一般，28.4％認為做的不好，只有6.4％認為做的很好。58.0％受訪者認為學校舉辦的武術表演、比賽、講座等活動不多。幾乎沒有學生會去公園或健身場所學習武術，更不要說通過武術專業書籍來了解武術了。這表明武術沒有成為大學生的主動認知領域。
2)大學生對武術的喜愛程度。
調查結果顯示，82.3％的受訪者非常喜歡精彩的武術表演，但是僅有18.6％非常喜歡上武術課。究其原因：71.6％認為武術學起來比較難；63.7％認為學習一套武術動作需要的時間比較長；62.8％認為學習武術需要具備比較好的身體素質；55.7％認為武術離他們的學習和生活比較遠。
3)大學生對于武術文化的認知。
美國著名文化人類學者魯斯?本尼迪克特指出：“文化就是通過某個民族的活動而表現出來的一種思維和行為方式，一種使這個民族不同于其它民族的方式?！敝袊鴤鹘y文化，是中華民族特有的思維和行為方式，它孕育了華夏先民的實踐活動，形成了中國特有的格斗與健身武術技藝，并形成了具有中國特色的武術文化。
調查結果顯示，4所大學的學生將健身(38.2％)、修身養性(35.2％)和防身(30.9％)的功能作為武術的前三大功能。對于武術文化的內涵只有38.2％的學生能夠做到一般性的了解，而33.3％表示不太了解。76.4％認為武術非常有必要傳承下去，然而僅有33.1％認為武術民族傳統文化的傳承做得比較好。76.2％認為西方體育文化的涌入對我國民族傳統體育文化產生了比較大的沖擊。
2 高校武術發展的對策
1)深入發掘武術文化內涵，提高大學生對武術文化的理解能力。
任何體育項目雖然都具有文化意義，但沒有一個項目像武術那樣具有濃郁的民族文化特征，具有那么大的包容量和負載能力。中國武術的價值表現在它的文化獨特性方面。從文化學意義上講，中國武術是一種文化身份的象征，其存在的價值是具有“中國性”的。它的存在和被世人接受是由于它與其它類型的身體活動有著本質區別。鑒于學校教育本身在培養學生文化認同感方面做得還不夠，因此，應在普通高校開設武術課程，加強大學生對武術文化的理解力。
在教學過程中主要是從以下幾個方面向學生講授武術文化，一是技術課。重點講解武術的攻防意識，讓學生充分理解武術的“手、眼、身法、步、精神、氣、力、功”等運動特點。二是理論課，講解武術運動的起源、產生、發展及其特點，讓學生理解武術不同于其他運動的民族特色。三是通過對武術傳統功法與動作名稱進行分析，揭示其中的哲學思想、意識與作用，挖掘更深層的武術文化。
2)深化武術教學改革，激發大學生習武興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”。學生只有對武術產生興趣，才能激發學習的動力。調查結果顯示，71.8％的受訪者對武術好的同學或老師比較羨慕，56.2％的人認為武術老師對自己有比較大的感染作用。多年來，高校武術以三路長拳和24式太極拳作為教學內容，這些內容無論在攻防性、健身性還是娛樂表演性上都不能滿足現代大學生的要求。因此，編寫符合大學生身心特點的教材，增加一些實用性較強的技法，如擒拿與反擒拿、摔法等學生感興趣的內容。
3)加大武術在普通高校的宣傳力度。
大學生物技術范文4
在電子商務、網上銀行，包括G3、WiFi在內的無線網絡以及智能網絡終端日趨普及的情況下，移動電子商務環境日漸成熟。本文給出了一種移動電子商務環境下的高校大學生二手物品交易平臺體系架構模型。該模型主要包括以下不同的層次以及不同層次、不同板塊所包括的服務功能。第一級層次包括搜索引擎欄、一級目錄欄和公告欄等功能模塊。第二級層次主要包括一級目錄中的各種相關的二手物品分類，以及物品出售信息等，包括體育用品、圖書類、生活用品和電子配件等。對于公告欄主要包括二手物品的相關信息以及交易者對二手物品的交易評價等。搜索欄，是針對“以物易物”用戶，或物品求購用戶，通過站內搜索引擎，搜索所需的物品信息。搜索引擎提供了包括物品名稱、品牌、報價等在內的多種組合信息的查詢，同時支持模糊信息查詢。對于以物易物的信息管理是以物品交換為目的的交易模式，用戶在上傳了自己的物品信息后，可以同時提交期望換取的物品名稱，系統可以根據商品信息進行匹配，提供期望交換的物品的有關信息。對于需求方的評價欄設置了二手交易論壇，是網絡平臺用戶進行離線交流的場所，除了根據大學生交易物品進行分類為書籍、小家電、數碼產品、計算機、文體用品、交通工具、音像制品等不同版面外，還可以增加包括面向新用戶的平臺，該平臺主要功能使用幫助、交易投訴等版面，每個版面圍繞相應主題展開交流。該網站結構還包括數據層以及網絡層等。數據層包括操作型數據環境和分析型數據環境，操作型數據環境主要包括應用層中各功能模塊對應的后臺數據庫，為應用層中各應用模塊提供數據支持。分析型數據環境，主要圍繞“物品”主題，構建數據集市，通過OLAP等工具圍繞物品交易行為進行分析，為用戶提供“參考報價”等決策信息服務。在平臺運行初期，數據層主要以操作型數據環境為主;隨著平臺用戶規模的增加，再逐漸擴充分析型數據環境。網絡層主要包括光纖、雙絞線等有線網絡、以及G3、WiFi、藍牙等無線網絡。二手交易平臺采用基于WEB方式，用戶可以通過有線或無線方式進行訪問。
二、信息平臺技術實現與運營分析
該平臺所需的網絡技術，數據庫技術，語言開發環境業已成熟，信息平臺的主要功能與業務流程并不復雜，可以在教師指導下，由計算機專業或信息管理與信息系統專業的學生合作完成編程與網站架設等工作。本文中提到的高校大學生二手物品交易平臺的后臺數據庫選用網站采用ASP．NET2．0技術的MicrosoftvisualC#．NET2005作為開發工具，MicrosoftSOLsever2000作為數據庫管理系統。平臺開發的相關技術已經很成熟，具備技術上的可行性;同時信息管理與信息系統專業實驗室可以提供包括WEB服務器，數據庫服務器等服務器環境支持。在管理層面，該平臺由計算機專業或信息管理與信息系統專業的教師，學生進行技術維護;平臺日程管理可以由大學生社團組織負責。本文給出的高校大學生二手物品交易平臺具備技術上的、經濟上與管理上的可行性。該平臺運行初期，考慮到服務器的負載能力，主要面向所在高校的大學生用戶，隨著平臺用戶的增加，影響力的增大，逐步吸引校內商家投放網絡廣告，靠廣告收益購置新的服務器，提高服務器的服務性能，逐漸具備面向周邊高校大學生進行服務的能力。隨著網站運行的規模，遠期有望為整個大學城內的學生用戶提供服務，甚至與有關公司合作，具備更加專業的服務能力。
三、結語
大學生物技術范文5
園藝技術專業是南京特殊教育職業技術學院所設立的一個專業,旨在培養具備園藝學基本理論、基本知識和基本技能的聾人大學生。鑒于聾人大學生與正常園藝專業大學生的差異,也為了讓聾人大學生更好的掌握園藝職業技能,畢業后能夠從事園林樹木、蔬菜、觀賞園藝、設施園藝等方向的栽培與管理,以及園藝產品采后處理與保鮮等方面的技術工作和經營管理等工作,本專業從教師隊伍、課程設置和教育方法這三個方面進行了初步的探索。聾人大學生的教師首先是教師,其次才是針對特殊群體的特別教師。為了出色的開展聾生教育,專業教師必須首先了解聾人大學生的特殊心理、生理特點、掌握聾人大學生的溝通方式,獲得聾人大學生的認同;其次必須掌握熟練的手語,并深入詳細地研究專業詞匯的手語,從而提高教學質量,培養出高質量的聾人大學生。對于聾人大學生來說,盡量多設置一些專業實踐課來加強對聾人大學生職業技能的培養,對聾人大學生進行系統的園藝作物栽培、養護、管理等基本訓練。針對聾生的特殊性,以愉快式教學為主,堅持學生為主體。課堂教學主要以多媒體為主,配合相應的圖片及動態效果圖。教師邊講邊使用熟練的手語,注重講練結合,加強與聾人大學生的互動交流,深入了解聾生接受知識的能力,適時調整教學計劃,提高課堂教學效率,從而加深聾生對專業知識的理解和掌握。目前,國內外對于花卉和切花生產實踐的研究不在少數,但基于聾人設計專業學生的花卉生產創新教學還沒有,南京特殊教育職業技術學院作為全國唯一一所獨立設置的特殊教育學院,在聾人的教育和研究上都具有一定的優勢,因此,在此基礎上聾人大學生對花卉和切花生產實踐的研究對今后的教學以及其成果都有重要的意義。聾人大學生運用自己所掌握的園藝技術專業知識,借助學校提供的完善設備,應用設施栽培技術來滿足不同品種一、二年生花卉不同發育階段對環境條件的不同要求,進行花卉的繁育、栽培管理、上盆、采收和保鮮等設計與試驗,以期生產出高質量的花卉和切花。
2聾人大學生對一、二年生花卉的生產實踐探索
一、二年生花卉是園林花卉中重要的種類,其種類多樣、花色鮮艷、馥郁馨香,深受大眾的喜愛。一、二年生花卉具有生長周期短,適應性強,栽培管理容易而被廣泛應用于園林、庭院等地綠化、美化及香化?；ɑ苌a包括花卉品種繁育、栽植、播種期的確定、育苗方式、(育苗基質、播種過程及方法、澆水、施肥)、花期調控(利用溫度、光照、土壤等條件來延遲開花或提早開花)、采收、保鮮等一系列環節,每一環節所采取的措施正確與否,直接影響到花卉產品的質量。為了滿足不同品種切花植物不同發育階段對環境條件的不同要求,設施栽培技術被貫穿使用于花卉發育的各個階段來保證其產品的質量。一、二年生花卉多采用有性繁殖即種子繁殖法,聾人大學生通過對不同一、二年生花卉生態習性的研究,確定其繁殖、栽培與管理方法,主要包括以下步驟:(1)培養土的配制:培養土的總體要求:疏松,通透性好,保水保肥性能好,酸堿度適宜。根據要求,本大棚培養土配制按黃土:營養土:沙子=2:2:1進行。(2)整地作畦:翻地約30cm,細碎土塊,去除雜質,作畦,要求苗床平、直、細、凈。(3)播種時期:一年生花卉春季播種(南京地區在3月下旬大棚內播種),二年生花卉秋季播種(南京地區在9月下旬大棚內播種)。(4)穴盤育苗:每穴1-2粒種子,保證發芽率,播種后覆蓋一層肥沃的細土,以不見種子為宜。用細孔灑水壺澆水,澆透苗床。(5)移栽:待花卉長出2-3片真葉時,帶土塊移栽到營養缽。移栽前苗床澆透水,起苗時用小鐵鏟鏟起,注意保護根系,葉片和莖。(6)定植:既可以定植于苗床,株行距20cm*20cm;也可以上盆,上盆時先填土至花盆總體積的1/3左右,將花苗立于花盆中央,保持根系完全伸展,澆透水,置陰涼處緩苗。(7)摘心:根據不同花卉的要求,進行摘心處理?；ɑ堋罢摹本褪钦ブ仓曛髦敹说纳L部位(生長點),使側枝快快速生長,產生“叢生”的效果,達到最佳觀賞效果。(8)栽培管理:在栽培過程中要進行灌水、追肥、中耕除草和降溫越夏、防寒越冬。(9)病蟲害防治:了解切花病蟲害的種類、發生規律,掌握各種防治方法,經濟有效地控制病蟲害發生,保證花卉的質量。聾人大學生通過認真學習專業知識,理論與實踐相結合,對一、二年生花卉的栽培與管理進行生產實踐,生產出高質量的花卉(圖1),并用自己種植的花卉設計了“5.25大學生心理健康日”小花壇。
3聾人大學生對一、二年生切花的生產技術實踐探索
切花是指從植物體上剪取的具有觀賞價值并帶有一定長度莖枝的花朵,既有觀花、觀葉、觀枝、觀果的,也有賞其姿聞其香的。世界各國花卉商品生產的歷史都不很長,比較早的有荷蘭、比利時,大約有二三百年的歷史,但大多數國家的花卉業僅有五六十年的生產歷史。節日期間切花消費量的增加,拉動了花卉生產和經營,在一定范圍內提升了花卉市場的價格,從而增加經濟效益。鮮切花一經離開母體,就斷絕了水分與養分的供給,卻仍要不斷地消耗養分,從自然規律上講,必然走向衰老與生命的枯竭莖直立,有剛毛。花為頭狀花序,單生于枝條頂端。花色有白、黃、粉紅、玫紅、深紅、橙色等,十分艷麗。百日草喜溫暖不耐寒,生長適溫在20度左右。切花采收在盛開時切取,早采則花頸中空容易折斷,且不耐插。切花后,浸水濕貯,并利用不同的花色進行插花設計(圖2)。
4聾人大學生掌握園藝作物生產技術的意義
通過一、二年生花卉的栽培與管理以及鮮切花的采收、保鮮和插花設計的生產實踐,不僅可以讓聾人大學生掌握園藝職業技能,還可以使他們的以下幾個方面得到改善:
4.1消除不安心理與急躁情緒,增加活力,張揚氣氛,抑制沖動
在自然環境中進行整地、挖坑、培養土的配制、播種以及澆水施肥,在消耗體力的同時,還可消除不安心理與急躁情緒,增加活力,張揚氣氛,抑制沖動,久而久之有利于形成良好的性格。
4.2培養創作激情
花卉栽培與管理、鮮切花采收以及插花制作等園藝活動,是把具有自然美的植物材料按照自己的想象進行布置處理,使其成為藝術品,可以激發聾人大學生的創作激情。
4.3培養忍耐力與注意力
園藝的對象是有生命的植物,播種、移栽、定植、整形修剪、澆水施肥都有一定的季節性,聾人大學生在進行園藝活動時要求慎重小心且有持續性,因此長期進行園藝活動會培養學生具備忍耐力與注意力。
4.4增強責任感,樹立自信心
大學生物技術范文6
關鍵詞：增強；武術套路；記憶
中圖分類號：C852―33 文獻標識碼：A 文章編號：1007―3612(2006)11―1584―02
記憶是大腦對經驗過事物的再現或在事物重新出現時的再認識。學生對學習內容的記憶程度往往決定著學習的效果。在以身體練習為主要形式的體育學習中，運動記憶是掌握運動技能的重要條件。套路是傳統武術的主要運動形式。記憶套路一直是學生在學習武術中的難點。本文重點分析了造成大學生記憶武術套路困難的影響因素，從心理學和教育學的角度就提高學生對武術套路的記憶效果進行探討，為解決武術教學中的難點，促進傳統武術在高校的進一步開展提供參考方法。
1 研究對象與方法
1．1研究對象河北師范大學、河北經貿大學、河北經濟學院、石家莊鐵道學院2002級武術選修課學生750名，其中男340人，女410人。
1．2研究方法
1．2．1訪問調查向河北師范大學等4所院校武術教師了解武術選修課學生的青年拳和初級刀術教學的全過程，分析影響武術套路記憶效果的因素。
1．2．2 問卷調查對研究對象進行問卷調查，問卷設計以盡量反映武術運動特點和武術教學的特殊性為原則，從教師的教學、學生的學習、課程安排、教學環境條件和學生對武術知識的了解等方面選出影響學生記憶效果的因素作為問卷條目。問卷經8名武術專項教師的效度檢驗，認為基本涵蓋了武術教學中影響學生記憶效果的各種因素，總體確認率為95．2％。共發放問卷750份，回收有效問卷726份，有效回收率為96．8％。為了檢驗問卷信度，采用再測法，3周后隨機抽取50名學生(男17人，女33人)再測，根據兩次調查結果進行成對數據的相關檢驗，結果r=0．726，表明問卷一致信度較高。
1．2．3影響度指數分析根據問卷調查的結果，對8項影響因素運用重要性指數公式∑ai xi／2確定有關因素的影響程度。ai表示影響程度從高到低的三個評價等級中的加權系數，當i＝1，2，3時ai分別等于2，1，0。xi表示在3個評價等級中對某個問題回答其影響程度為i個等級時的人數占該問題回答人數的百分比。
2 結果與分析
2．1影響武術套路記憶效果各因素及其影響度 通過走訪專家以及結合本研究的需求，本研究在學生的問卷調查中設計了以下幾方面影響武術套路記憶效果的因素，即學習環境、學習內容、講解示范、教學方法、武術基礎、武術相關知識、課后復習、上課記憶(表1)。
從調查結果來看，學習內容(影響度指數0．62)、教學方法(影響度指數0．64)、武術相關知識(影響度指數0．63)、課后復習(影響度指數0．62)、武術基礎(影響度指數0．73)、上課記憶(影響度指數0．61)等因素是影響學生武術套路記憶效果的主要因素，尤其是學生的武術基礎，其影響度指數達到0．73。
2．2武術基礎較差 從調查結果來看，學生的武術運動基礎是影響學生記憶武術動作的最重要的因素，其影響度指數達到0．73。目前，大部分地區的中小學體育教學中還沒有武術內容，學生基本上都是到高校以后才開始接觸武術運動，因此，沒有武術運動基礎可言。另外，現在大部分高校體育課又是實行選項學習，學生選學項目的動機除興趣愛好外，考試是否容易通過也是主要考慮因素。34．3％的學生坦言選擇學習武術是因為覺得武術對身體條件和素質要求不高，考試好通過。這部分學生往往都是不愛運動或體育基礎比較差的學生。他們平時接觸運動少，模仿能力和身體協調性比較差，學習武術時機械模仿，顧此失彼，對動作的過程、路線不清楚，記憶困難。
2．3教學方法單一 教學方法不當也是影響學生記憶效果的主要因素之一，其影響度指數為0．64。體育心理學認為，態度調節著人對體育項目參與的行為選擇和行為反應，影響著體育學習和鍛煉效率。而教師的教學方法對學生的學習態度起著較為積極的影響，教學方法得當，能充分調動學生的學習態度，增強學生對所學動作的識記效果。從調查結果來看，有40％的學生認為其學校的武術教學方法差，很難調動其學習積極性。目前，高校的武術教學多采用教師講解、領做，學生模仿練習的口授身傳的教學形式，這種教學形式主要是教師的單向信息傳遞，忽視了學生的學習能動性，使學生大部分時間處于被動模仿狀態，從而扼殺了他們的學習積極性，對所學的內容印象不深，識記效果較差。
2．4學生相關知識和動作儲備較少時代的發展，新的運動項目不斷出現，給中小學體育教學提供了更加豐富多彩的內容，武術已不再是中小學體育課的主要項目；同時隨著現代生活節奏加快，人們對鍛煉項目的選擇向著易學、高效、快捷、有趣方向發展，這在青年大學生中表現尤為突出，不僅練習武術的人少，而且“很多中小學生根本不知武術為何物。從調查結果來看，53％的大學生在中小學體育課中從未接觸過武術運動，武術基本知識考查的及格率僅占58％。
武術運動內容豐富，高校武術選項課所學的基本套路一般都有32個動作組成。這些動作形態各異，結構不同，每個動作又包含不同的手型手法、步型步法和騰空跳躍等。由于普通大學生武術知識儲備量(包括動作儲備和其他相關知識儲備)少，因此，要將幾十個陌生而似乎毫無聯系的動作按順序串連成套路來記憶，感覺困難較大。
2．5學習內容較多，課時相對較少學習內容相對較多是影響學生記憶的因素之一，其影響度指數達到0．62。普通體育課教學時數有限，每周只有一次課，間隔時間較長，而學習內容相對較多。以河北師范大學為例，傳統武術選項課一學期純學習時間一般為20～24學時(除去考試、因風雨停課等)，教材為一拳(青年拳)一器械(初級刀術或初級劍術)，每次課一般要學習6～8個動作，一套動作在8～12學時學完，每節課學習內容較多，反復練習次數少。由于學習內容多，間隔時間長，重復次數有限，經歷過的事物在大腦中留下的痕跡不深，又未及時強化，造成學生記憶困難。
2．6缺乏有意識的記憶和強化可能由于受傳統觀念的影響，部分大學生認為體育就是活動身體，他們在體育課學習中用力不用心，只是模仿老師動作并沒有主動地、有意識地去記憶學習內容，這部分學生占了39％。他們往往以形象記憶為主，只是機械地記住動作的定勢，對動作之間的連接過程、手(或器械)腳的動作路線模糊不清，同時，教師對記憶的方法和內容以及不同學習階段應有不同記憶重點交代不清或忽視，未及時將學生的機械記憶及時引導上升到意義記憶。這樣，學生在改變練習環境或方位后就記不清套路了，甚至有些學生在離開了教師的領做示范后，他們幾乎就不知從何入手了。
另外，目前因大部分學生學業比較緊張，再加上對體育不夠重視；教師因教學工作量大而沒有時間和精力組織課外輔導等原因，學生在武術課后很少沒有過及時的復習，從調查結果來看，只有17％的學生課后自行進行了經常復習。因此，在大部分學生中就存在這次課學會了，下次課又忘記的現象。
3 結論與建議
3．1結論影響記憶效果的因素主要有學生武術基礎較差(影響度指數0．73)、教學方法不當(影響度指數0．64)、相關知識和動作儲備少(影響度指數0．63)、學習內容較多而課時較少(影響度指數0．62)、學生缺乏有意識的記憶(影響度指數0．61)。
3．2建議1)抓好青年學生的早期武術教育，打好武術基本功。
2)改善教學方法，激發學生的學習興趣。
3)簡化教學內容，強化動作要點。
4)強化注意過程，建立清晰的動作表象。
5)采用意義識記，加快記憶過程。
6)合理組織復習，防止遺忘。
