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激發創新意識的具體措施范文1
【關鍵詞】初中美術教學創新能力能力培養
1.引言
經過幾十年的不斷改革，我國的教育行業已經有了長足的進步。不管是教學思想、理念，還是具體的教學方式、方法，都有了極大的提高。過去唯分數論的應試教育的弊端已經受到廣泛的認同，注重學生自身的綜合素質的培養的素質教育也在實際教學過程中得到了廣泛的推廣和應用。此外，根據當前國家、社會的發展趨勢，具有創新精神和創新能力的新型人才是當前各行業亟需的。因此，在教育中培養學生的創新精神和創新能力，是當前我國教育的一大目標。美術教育不同于其他學科，更注重學生個性化的思維和感受的培養。因此，在美術教學中要注重培養學生的創新能力。本文以初中美術教學為研究對象，分析了當前美術教學存在的問題，并闡述了在美術教學中培養學生創新能力的重要性，最后給出了如何在美術教學中培養學生創新能力的具體措施，希望對廣大美術教育工作者能有所啟示。
2.當前初中美術教學的問題現狀
2.1對美術教育的重視程度不夠
首先，當前初中美術教學存在的一大問題就是重視程度仍舊不夠。一些學校只是口頭上宣傳美術教育的重要性，在真正的實際教學中，美術教育仍舊得不到應有的重視。尤其是當時間、教育資源等方面美術和其他學科有一定的矛盾時，多數學校都下意識的讓美術教育無條件的為其他主流學科讓路。除了學校重視程度不夠，教師和學生對美術教育的重視程度也不夠。教師不會投入精力進行美術教學的研究，學生也不會花費時間在美術課程上。因此，當前雖然美術教育相較于以前那種邊緣學科已經有所重視，但是重視程度仍然不夠。
2.2教學的內容枯燥無味
當前初中美術教育另一個問題就是教學內容枯燥無味，無法引起學生的興趣。造成這一問題的原因主要是美術教學材料的編制沒有考慮學生的心理和喜好等特點，教材內容不能滿足學生的實際需求。一方面，教材的內容單一且過于理論化，與學生的審美取向與審美觀念不符。另一方面教材內容與實際生活脫節，無法引起學生的共鳴、共情，從而導致學生對教材的內容不感興趣。
2.3教師隊伍整體素養不夠
當前初中美術教育中還有一個問題，就是教師的整體素養不夠。由于美術學科不受重視，導致對美術教育的投入不夠，例如對教師隊伍的投入不夠。一方面，由于投入不夠，學校無法招募到專業能力過硬的優秀美術教師；另一方面，當前的教師隊伍普遍存在專業能力不足的問題，其教學過程無法體現美術這一學科的魅力，無法引起學生對美術的興趣，從而導致了初中美術教育的教學質量不理想。
3.初中美術教學中培養學生創新能力的意義
之所以在美術教學中培養學生的創新能力很重要，一方面是由于國家、社會的大環境所要求。隨著我國經濟、科技的不斷發展，各行業都已經積累了足夠的技術和應用經驗，對高科技、高附加值的追求已經成為了新的發展常態。而高科技、高附加值的實現，創新必不可少。也就是說國家、社會的發展對于創新的需求越來越大。因此，作為最為主要的人才培養陣地，教育開始對學生的創新意識和創新能力的培養越來越重視。另一方面，之所以在美術教學中加強學生創新能力的培養，也是因為美術這一學科自身的特點所決定。美術、美學意識以及審美意識都具有強烈的個性特色。因此，要想真正有效培養學生的美學素養，不能僅僅讓學生掌握基本的繪畫技巧，還要充分發揮學生自己的獨特性，培養學生的創新意識和創新能力。而美術教學具備強烈的個性化、差異化正是進一步培養學生創新意識、創新能力的堅實基礎。通過美術教學培養學生的創新思維和創新能力的效率更高。
4.如何在初中美術教學中加強學生創新能力的培養
4.1改進教學方法，提升學生的創新興趣
要想在美術教學中有效培養學生的創新能力，首先要激發學生對創新的興趣。過去那種應試教育理念下，美術教學得不到足夠的重視，學生也不會過多的將精力放在美術這一學科上，更不要說有意識的通過美術來鍛煉自己的創新能力。因此，學校、教師和學生首先要拋棄以前那種傳統、片面的觀念，重視美術。此外，教師在教學過程中，要突破傳統的單方面的教學模式，以激發學生的學習、創新興趣為目標，改進教學方法，從而為通過美術培養學生創新能力打下堅實的基礎。
4.2豐富教學內容，培養學生的創新意識
當前的美術教學內容單一，過于重視理論知識的講述。這種教學內容一方面無法提起學生的學習興趣，另一方面也不利于學生發散思維、創新思維的建立。因此，教師在美術教學過程中，要注重教學內容的選擇和側重。例如，教師可以在教學內容上側重于不同美術相關問題的提出，側重于從不同角度來審視某一事物或現象，或者注重講述關于美術創新的相關內容。這種教學的內容，能夠有效的調動學生的自我思考，從而通過學生的思考培養學生的發散思維和創新意識。
4.3加強學生實踐，增強學生的創新能力
在教學過程中，除了幫助學生建立基本的美術知識和技能，培養學生的創新精神和創新意識，教師還應該有意識的注重創新能力相關的實際鍛煉，從而有效提升學生的創新能力。因此，在教學過程中，教師要多組織各類創新相關的實踐活動，例如可以加強美術教學過程中的小組學習活動，培養學生合作和多角度看事物的能力。還可以多組織學生進行各類美術相關的參觀與學習，開闊學生的視野。此外，教師還可以鼓勵學生在美術創作中盡可能融入自我意識、自我發揮，實際鍛煉學生的創新能力。
激發創新意識的具體措施范文2
關鍵詞：新農村建設 農村小學 體育教學 創新
農村小學教育一直是我國教育中較為薄弱的部分，而且因為資金投入、師資力量的限制，農村小學體育更是缺乏足夠的關注。我國目前在大力推進社會主義新農村建設，農村教育工作者應該緊緊抓住這個契機，來對農村小學體育進行創新。
一、新農村建設背景下農村小學體育教學創新的困境
（一）農村小學體育缺乏教學資源
與城市小學教育相比，農村小學體育教學在教學場地、體育器材、師資力量等資源上，都存在著許多欠缺。在農村，因為學生數量、資金、觀念等因素的影響，學校的占地面積大多比較小，并沒有很多的空間預留給體育教學場地。而且農村小學的體育器材并不豐富，甚至一些已有的基礎設施也較為陳舊。根據農村小學體育教學的實際情況來看，目前有很多學校，特別是貧困地區的小學，并沒有聘請專業的體育教師，都是由其他文化課的老師兼職教授體育。這些人力、物力上的限制，大大影響力農村小學體育教學進行創新。
（二）老師、學生和家長缺乏創新意識
與文化教育相比，體育教育一直以來都沒有得到足夠的重視，而且自建國以來，競技體育一直備受推崇。這就導致了體育教學的重點轉向了培養具有天賦的運動員，而不是以全民鍛煉為目標。縱觀現在較為流行的體育活動的歷史，可以發現，這些體育活動大都興起于民間，而后才被大眾所接受。由此可見，體育創新都是源于人們對于一項活動的喜愛和享受。然而，競技體育主導下的體育教學就使得體育活動失去了它原有的樂趣。創新來源于生活，學生沒有機會、也不情愿加入到體育教學中，自然也就無法產生創新。而且，在農村，大部分老師、家長對于小學體育教學創新都缺乏足夠的認識，甚至都沒有創新的意識，這就給農村小學體育教學創新帶來了阻礙。
（三）農村小學體育科研教學投入不夠
一切具體措施的開展都需要理論研究的支撐。農村小學體育教學要想成功進行創新，必須要有科研的積累、理論的指導。然而，目前農村小學體育教學的研究明顯欠缺，導致這一結果的原因有很多。除了整個社會對體育教學的關注不足的大環境影響之外，還要更重要的一個原因是對農村小學體育的科研投入不夠，既包括資金上的投入不足，導致缺乏科研的環境；還包括師資的投入不足，沒有一個穩定的科研團隊。
二、提高新聞記者采訪技巧的策略
（一）依靠新農村建設的浪潮，豐富農村小學體育教學資源
新農村建設致力于建設經濟繁榮、環境優美、設施完備、文明和諧的社會主義新農村。要想創新農村小學體育教學必須把握住新農村建設這個大的機遇，豐富農村小學體育教學資源。首先，要推動農村小學體育基礎設施的建設，提高體育教學的硬實力。比如說，跑道、單雙杠、籃球場、沙坑等基礎的設施要齊備，而且要保證這些基A設施的安全性。其次，要加強體育教師隊伍的建設，提高農村小學體育教學的軟實力。這就可以借由新農村建設這個契機來吸引人才，充實農村小學體育教師隊伍，并加強對體育教師的培訓，提高他們的理論知識和教學技能。通過提升農村小學體育教學的軟、硬實力，來為體育教師提供探索、創新的條件。
（二）堅持以人為本，提高老師、學生和家長的創新意識
科學發展觀的核心是以人為本，農村小學體育教學要想實現創新，必須從老師、學生、家長等相關人員入手。首先，要提高家長的創新意識。大部分家長對體育教學創新的認識存在明顯的不足，他們更加希望孩子能夠通過文化課的學習來出人頭地，在他們眼中體育教學就相當于課間的玩耍。在進行體育教學創新的過程中，一定要改變家長這一錯誤的認識，這樣才能保證家長能夠支持老師的創新工作，鼓勵學生積極參與體育活動。具體實施時可以通過兩種方式：一是在家長會上對家長進行口頭的宣傳；二是發放一些相關的手冊。通過這兩種方式來讓家長了解到小學體育教學在孩子成長過程中的重要性，提高家長的創新意識。其次，要提高老師的創新意識。老師才是體育教學的指導者和直接影響者，所以老師的創新意識對體育教學的創新起著重要作用。為了提高老師的創新意識，可以做以下方面工作：1.對老師進行培訓，更正他們的教學觀念，提高他們對教學創新的認識；更新他們的理論知識和教學技能，為教學創新提供基礎。2.老師要改變教學方式。傳統的體育教學阻礙了學生個性的發揮，難以激發學生進行體育學習的積極性，老師在教學過程中要善于使用創新型教學方式來打破這一限制。比如說，可以分小組進行自主體育活動，這樣打破了傳統的“老師教，學生學”的模式，讓學生進行互相學習、取長補短，同時也能培養學生的團隊合作能力；也可以采用體育競賽的方式，來提高學生的競爭意識，鞏固學生的學習。3.提高學生的創新意識。小學階段正式學生想象力和創造力不斷提升的階段，在這個階段學校不應該給學生設置太多的框架，要鼓勵他們自由發揮，這樣才能很好地提升學生的創新意識。
（三）抓住新農村建設的機會，加大農村小學體育科研教學投入
新農村建設是縮短城鄉差距的一項重要舉措，農村教育工作者和相關部門要牢牢抓住這一發展機會，加大對農村小學體育的科研教學投入。自改革開放以來，農村和城市的貧富差距在不斷拉大，再加上社會對體育教學的一貫忽視，這就導致了農村體育教學中出現了許多問題。要想解決這些問題，實現教學創新，首先要做的就是加大科研投入，確保農村小學體育有足夠的資金和師資隊伍進行科學研究，為創新工作提供前提和基礎。
三、結語
素質教育要求廣大教育工作者必須改變傳統教學理念和教學方式，這不僅僅是針對文化教育，體育教育也是如此。在新農村建設背景下，農村小學體育教學要牢牢把握住機會，豐富教學資源、提高創新意識、加大科研投入，從而提升教學質量。
參考文獻：
[1]劉俊.體育教學培養學生創新能力的現狀與對策――基于巴東縣農村中小學[J].華中師范大學，2012.
激發創新意識的具體措施范文3
一.改革教學具體措施
教學方法的改革要針對教學實際，有利于學生的發展教師在教學活動中，務必認真對待教學目標的基本要求和特殊要求的關系，教學內容中要知識與能力的關系，語言與文化以及情感教育內容的關系，課內學習和課外學習的關系，教學評價中統一目標與個性發展的關系等等一系列關系.引導學生觀察生活，思考生活感受生活，發現生活，提高學生的思想認識水平，習慣形成.
語文教育不能滿足于課堂教學和教材內容的學習，要拓寬課堂渠道，要將學生課內的學習，教材的學習與課外的學習，語言應用的實踐緊密地結合在一起.確定訓練重點，徹底改變老師單純傳授，學生單純接受的狀況，重視學生”習得”基礎，將訓練重點放在激發學生的學習興趣，培養學習的語言感受能力和質疑能力上創造能使學生主動地.獨立自主地.生動活潑地學習條件.語文教育要糾正只讓學生背知識概念的舍本逐未的做法，在時代的要求下，”學校教育就是知識教育”的傳統教育觀根本不能適應對人才的需要.語文教育不僅要讓學生學得知識，更重要的是讓學生學會學習；要使學習掌握閱讀.寫作和多種交流活動中的實踐.探索感悟等正確的學習方法，養成和鞏固書寫，閱讀寫作思考等方面的良好學習習慣，最重要的還是掌握科學的思想方法，提高思維品質，明確語文學習的基本方法，習慣和途徑。
二培養學生創造力勢在必行
在知識迅速翻番的今天，語文教學中有培養學生創造力的意識，因為語文是一門極富情感，極具個性，極易激發想象和創造思維的學科，它在培養學生創新意識，創新思維方面有獨特作用.換句話說，假如語文教學多點培養創造力的意識和辦法，學生走向社會就會多一些創新意識和創新能力，所以說為適應素質教育難進教學改革，在語文教學中培養學生的創造力是大勢所趨，勢在必行。
培養學生的創造力，在教學活動中，我認為應該從以下方面入手.一是創新的意識，亦稱創新的精神，包括好奇心，探究的興趣，求新求異的欲望，這些素質與生俱來，人皆有之，在語文教學中不僅不能泯滅學生好奇、愛看、愛問、愛嘗試的心理或興趣，千方百計地愛護和保持它們，像愛護幼苗一樣呵護和培養他們的創新意識；二是創新的能力，首先是創造性思維的培養，要表現于在創造性地解決問題過程中思維的新生活，要求有獨立的見解，表達自己的真情實感，表達中體現出靈活與機智，透出靈性，做到越學越聰明.其次方面是創造想象能力的培養，讓學生展開豐富多彩的幻想聯想.鼓勵學生展開異想天開的創造想象，這也是培養創新意識和創新能力的一個重要手段；三是創造性人格，最主要的是保持一種追求創新的狀態，執著的精神和堅強的毅力，小學語文也主要是通過教學和實踐活動，注意向這方面引導，增強創新意識，培育創新能力，健全創造性人格，這也是為適應素質教育而改革的目標和要求.
采用切實措施培養學生的創造力從大方面而言就是要更新觀念，創造條件.語文教學要使學生獲得必要的基礎知識，形成語文能力，從而培養學生自主發展的意識，指導其學習方法，培養用語文充實自己，豐富生活，服務社會的能力，為學生創造條件，解放陳舊落后的教育和方法，讓學生們學習的自，使其頭腦能想，眼睛能看，雙手能干，嘴能談，接觸大社會，大自然，使他們能學自己想學的東西。
三課堂教學結構改革
課堂教學是傳授知識，發展智力，實施素質教育的主要渠道，培養學生創新精神和創造能力的主陣地也是課堂教學，要花大力氣研究如何才能使課堂教學充滿活力，這是不容置疑的.課堂教學要摒棄程式化，要徹底改變老師講學生聽的模式，必須進行課堂教學結構的改革。
課堂教學是教師的教和學生的學辯證統一的關系，但學生是課堂教學中的主體，評價一堂好課，關鍵是看學生的學習積極性主動性是否充分調動起來，是否體現學生學習的主體作用。那么教師在從事教學活動中關鍵任務就在于深鉆教材的基礎上，抓住重點，難點，特點，設計出符合學生知識實際的教學方法，教學程序，切記走出”滿堂灌”的誤區，清晰地應變在課堂上點撥和講解為學生的學而服務.老師在培養”二字上還得下功夫，要放開些，培養學生的自學能力，采用教學生動腦筋，動手，動口去讀書，教會學生熟練使用字詞典，培養學會查字典的習慣，教給學生進行自學的習慣，教給學生由整體到局部，由部分到整體的學習步驟，遵循”自主學習，主動發展”的指導思想，讓學生在閱讀實踐中提高閱讀能力，體悟作者的思想感情，以讀代講，以讀代問，以讀促思，從而以讀書為主，提高效率，但要講究科學的讀書方法。
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關鍵詞：高中地理；學生；創新思維能力；培養
一、前言
對于高中地理，其思維能力有創新思維能力、邏輯思維能力、地理空間思維能力三種情況，其中創新思維能力是指創造性的對問題進行思考、解決，是學生智力活動最高層次的表現。創新能力是新環境下，社會對學生提出的要求，學生只有掌握良好的創新能力，才能立足于社會，才能滿足社會對人才的要求，因此，在高中地理教學中，特別注重培養學生的創新思維能力是很重要的。
二、引導學生樹立創新理念
近年來，高考題目中，考查學生創新思維能力的題目越來越多，而學生越來越感到答題困難，取得的成績也不盡如人意，其根本原因在于，學生的創新思維能力比較差，為改變這種情況，在高中地理教學中，教師必須注重引導學生樹立創新理念。對高中地理教學而言，創新的主要特征在于教學上的啟發，教師要充分調動學生的學習主動性，為學生構建一個輕松的學習場所，逐步引導學生進行獨立性思考，提高學生對地理知識的學習能力，逐步培養學生的創新思維能力。在新環境下，學生的創新思維能力顯得越來越重要，教師在進行高中地理教學時，必須結合實際情況，選擇有效的教學方法，幫助學生掌握地理規律及本質，而不是讓學生死記硬背地理知識，學生只有掌握了地理知識的規律，才能更好的學習和應用地理知識。
三、激發學生的創新意識
每一個學生都有良好的自主創新潛能，對于這一點教師要充分的肯定，在高中地理教學中，教師應該充分利用學生的學習主動性，鼓勵學生大膽的想象，通過發散性思維解決高中地理問題。為全面激發學生的創新意識，教師應該構建一個平等、自主的學習環境，這對學生創新思維能力的發展有極大的幫助，在這樣的環境中，學生敢于思考，能大膽的提出自己的不同意見。對于學生，在這樣的學習環境中，會感覺學習更加輕松，更加自主，學生能更加自由的表述自己的觀點，這就促進了學生的個性發展。在高中地理教學中，教師應該充分提高學生的學習興趣，讓學生積極主動的投入高中地理學習中，以此激發學生的創新意識。由于高中地理知識比較抽象，因此教師在組織教學活動時，可以采用現代化教學方式來讓學生直觀、形象的學習地理知識，這一方面能極大的提高學生對地理知識的學習興趣，另一方面還能有效地促進學生主動思考，讓學生的思維更加靈活，在促進學生思維發展的同時，提高了學生的創新思維能力。另外，教師還應該采用多元化的教學方式，來激發學生的創新意識，如問題情景、演講、辯論等，全面促進學生創新意識的提高。
四、培養學生創新思維能力的具體措施
1.學好基礎知識
堅實的基礎知識是培養學生創新思維能力的基礎，學生只有掌握了良好的基礎知識，才能持續、全面、系統的提高自身的創新思維能力，因此，在高中地理教學中，教師應該特別注重學生基礎知識的學習情況，加強基礎知識教學，確保每一個學生都能明白基本的地理概念、原理，這樣才能保證學生地理思維的流暢，才能為創新思維能力的培養提供保障。
2.改革教學方法
對于創新思維能力，其最顯著的特點就是探索不同的知識點，對于傳統的教學方法，只是簡單的將知識傳授給學生，并沒有看重學生創新思維能力的培養，導致學生的思維成為一個固定的模式，這就限制了學生的地理思維，因此，在進行高中地理教學時，教師必須積極的改革傳統的教學方法，利用先進的、開放的、靈活多變的教學方法開展高中地理教學活動，在教學中啟發學生的智力，培養學生多元化的思維，從而在各個方面實現學生的創新思維培養。
3.加強思維訓練
知識是創新的基礎，但這并不意味著學生掌握了知識就學會了創新，學生要想真正的將知識轉變成創新能力，還需要從多個角度、多個層次進行練習，因此，在高中教學活動中，教師還需要注重對學生進行思維訓練，以此突破學生的思維常規，讓學生加強地理知識的聯系，將學到的地理知識和地理現象有效地聯系在一起。例如教師在講解“地球的圈層結構”時，教師可以先啟發學生地球內部受到各種成分的阻擋，那么我們是如何知道地球的內部結構的？這時學生會回答說利用先進的科學技術勘探的，此時教師再問學生科學設備是如何得出地球內部結構的？學生會說到通過地球內部產生的振動。這樣就能引出地震波的概念，通過地震波對地球內部圈層結構進行講解。通過教師的逐步引導，學生就能對更深層次的對地球內部圈層結構有認識。
4.打破“思維定勢”
在以往的高中地理教學中，教師采用的教學模式經常將學生的思維固定在教材中，使得學生的思維處于一個休眠的狀態，這就對學生的創新思維造成了極大的扼制。因此，在新環境下，教師在進行高中地理教學時，必須鼓勵學生敢于走出教材，要幫助學生打破“思維定勢”，這樣學生才能從另一個角度發現問題，并對其進行分析。在高中地理教學中，教師要注重通過“變式”教學，來幫助學生改變思維定勢的現象，要引導學生從不同的角度對事物進行分析，這樣才能讓學生更多的提出獨立的見解。
五、總結
創新是社會發展進步的重要力量，在社會經濟快速發展的今天，學生的創新能力越來越受社會各界的關注，因此，在高中地理教學中，教師必須加強學生創新思維能力的培養，從而全面提高學生的綜合素質。
參考文獻：
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激發創新意識的具體措施范文5
關鍵詞 高校美術教育 創新 機制
隨著人類社會的不斷創新發展，我國高等美術教育也進入到了一個創新發展的時代。而要實現與適應這種教育創新的發展，非常重要的一個方面就是要關注當前我國高等美術教育發展與改革中所面臨的一些重要的熱點、焦點、難點的前沿問題，它們是構成也是推進教育創新發展的重要標志。本文針對目前我國高等美術教育創新發展的現實需要，就其問題進行理論研究，為高等美術教育的發展提供一定的理論依據。
一、美術對素質教育的重要性
美術教育對于一個人的成長來說是非常重要的，是人們必須具備的基本素質，在素質教育中，美術教育主要發揮著以下兩個方面的作用：
（一）美術教育可以完善人的素質修養
我們現在的教育應該是多元化的、全面提升人的素質教育，學校應該在德、智、體、美等幾個方面全面提升大學生的素質，美術教育是美育的重要內容，通過美術教育，能夠培養青少年真善美的正常心態，是自己的心靈得到藝術的洗禮。美術教育可以幫助大學生塑造健康的人格，美術教育可以借助具體生動的美的形象，以陶冶人的情感為重要特征，潛移默化地影響著人的情感，趣味，氣質，性格等。通過審美，增進人的智慧，滋養人的心靈，發展人的個性及想象力，表現力，使其自身和諧發展。
（二）美術教育可以培養大學生的創新精神
美術教育和其他學科的教育不同，美術考試中，沒有標準答案。因此，美術可以讓人充分發揮想象，抒發自己感情，張揚自己的個性。在美術創作中，我們創作過程就是一個創新過程，并且就藝術本身來講，也推崇標新立異，大膽創新，這與素質教育中創新教育的思想是吻合的。
二、實施美術創新教育的具體措施
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。新課程標準中明確要求美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。美術教學既是一種藝術創造活動，同時又是一種藝術實踐活動，對培養學生的創新精神和實踐能力具有巨大的促進作用。激發學生的創新精神，培養學生的實踐能力，是根據美術教育的特點提出來的。這種源于美術本體；但又超越美術本體的價值功能，對美術教師提出了雙向要求。
（一）教師要具有創新精神
教師是對學生進行教育的實施者和引導者，對學生的思維和心理發展有重要影響。因此 實現美術教育創新的關鍵就是要培養出擁有創新性思維的老師。作為美術教育創新中堅力量 的教師，必須要引導其放棄落后教育觀念、積極學習國內外先進的教育思想，用科學的教學方法來武裝自己。高校教師能夠大膽投身于改革實踐，同時又要激發學生的創新精神，使他們在美術創作活動中能創造性地運用美術語言進行質疑和探索，并且通過多種實踐活動來培養、提高學生的審美創造能力。
（二）重視課堂教學改革，激發學生創新精神
課堂教學是學校教學的基本組織形式，改革課堂教學的關鍵是促進學生知識的掌握，技能的培養和情意、審美、倫理等的發展。美術教學要特別重視和培養學生的實踐能力，教師要積極為學生創設有利于激發學生創新精神的學習環境，通過思考、討論等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習發表自己獨特的見解。
1.要確立學生實踐的主體地位
通過多種手段引起學生的學習興趣，使之具備主動積極的學習心態，產生執著的探索精神。這就要求主體主動參與，喚起創新，培養實踐能力。要注意學生創作潛能的開發，真正地給他們探索知識，探究問題的空間，既要讓學生積極思索，自主學習，發現問題，解決問題，又要讓學生大膽想象，敢于標新立異，具有獨創性。想象力是人在過去知覺基礎上構建新形象的創造能力。有了創造性想象的參與，就能借助過去的經驗形成創造性的新形象，提出新假設，又在新的層面上進行新的想象。
2.要發揮學生靈感與直覺的作用
直覺是一種與知覺思維有關的直接觀察事物的心理活動，它包括靈感，啟示和頓悟，是創新的先導。而靈感又不會長期靜止停留，它往往是稍縱即逝。教師要敏銳地觀察了解學生接觸到美術作品后的系列心理活動變化，由能動思維起動到發散思維啟導，再到創新思維結局，讓學生遷移知識，進行美術的創造活動。
3.激發學生的創新，還應當借助具有審美價值的教學內容，創設身臨其境的情景
讓學生在藝術作品魅力的作用下受到潛移默化的感染，產生創作欲望，表達自身感受。美術教育的創新，追求一種自由、和諧、情景交融雙向交流的氛圍，不同的學生因其自身的不同而出現不同的審美體驗，許多創新的因素就蘊含在其中。
（三）爭取政府教育機關對高校美術教育創新的支持
以提高藝術教育質量為目的的教育創新行動是必須要動用資金，和尋求政府部門的支持。教育行政部門應積極支持高校的教育改革事業，制定切合實際的改革規劃。對學校藝術教育的目標做好引導工作，掌握目前美術教育存在問題和現實的情況，落實美術教育的各項目標，任務和具體措施。幫助學校解決教師，資金和其他困難。幫助學校制定合理改革計劃，支持學校分步驟，逐步實施規劃目標。支持對美術教育創新的探索，規范藝術教育的行為。加強學校與政府之間的聯系，從而實現對大學生藝術思維的開發與科學思維的培養。
參考文獻：
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激發創新意識的具體措施范文6
就貫徹落實關于開展“融入發展”大討論的工作部署和要求，我結合域情、民情、政情和發展規劃，做如下發言：
自然景觀綺麗獨特，人文景觀源遠流長。有“百里湖光小洞庭”的，“十四五”時期的發展定位是，將打造成新型城鎮化引領、新興產業聚集、鄉村振興示范、美麗濱湖花園城。即中心城發展核，高新技術及臨空產業園、綠色農產品加工及物流產業園、花卉科創產業園、。使命催人奮進，我們將凡事秉承“融入優先、凡是先想融合”的思維，切實融入發展大局。
一是在各項具體工作中貫徹融入發展的理念。再好的思想都要依靠實際行動來體現。進一步樹牢“融入發展”理念，緊緊圍繞委、政府工作大局，著力從政策法規、便民利民、宣傳服務、人才培養、制度機制等方面全方位融入，努力為經濟社會發展和人民安居樂業凝聚力量、貢獻智慧。創新落實好各項便民利民新舉措。做到讓群眾“只跑一次”。
