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學生德育工作實施方案范文1
一、考察時間及安排
月日——月日
揚州、鎮江、昆山、泰州
二、考察人員
1、張****市住房保障和房產管理局副局長
2、郭****市住房保障和房產管理局物業處處長
3、劉****市房屋安全鑒定中心主任
4、
三、考察學習內容
1、房屋安全管理體制機制建設情況；
2、房屋安全管理工作信息化工作平臺及行業備案管理平臺建設和運營情況；
4、房屋安全管理工作方面的做法及經驗；
5、老舊危房綜合整治及長效管理方面的做法及經驗；
6、房屋安全鑒定機構的規范化建設。
學生德育工作實施方案范文2
為全面貫徹落實市、縣減負增效工作會議精神,扎實做好減負增效工作,規范辦學行為,增強教學效益,促進學校內涵發展,根據區教育局有關文件精神,結合我校實際,特制定本實施方案.
一、指導思想
以黨的十精神為指導,進一步貫徹落實有關“減負增效”工作的文件精神,切實減輕義務教育階段學生過重課業負擔有關規定為準繩,按照教育局的相關文件要求,以切實減輕學生課業負擔為突破口,以精致化管理為抓手,以課堂教學改革為主陣地,以強化德育、提升自主學習能力為重點,深入探索增效的策略、方法和途徑,逐步建立和完善減負增效的長效機制,推進學校科學內涵發展,穩步提高素質教育實施水平.
二、具體實施
（一）強化責任,成立“減負增效”工作領導小組. 組 長:劉成龍（校長）
副組長:車建忠（教導主任）
成 員:全體教師
（二）廣泛宣傳,正確認識“減負增效”辯證關系.
1．召開教師會議,組織學習“減負”工作的有關文件,領會精神實質,深刻理解“減負增效”的深遠意義；利用教師業
務學習的時間,組織教師從理論與實踐兩個層面開展“一堂好課的標準”、“如何有效轉化后進生”、“減負增效,切實推進素質教育”等專題研討,辯證認識減負增效工作.
2．利用家長會、家訪、發放傳單等多種形式,向家長、學生宣講素質教育觀、全面發展觀,搞好減負的宣傳工作,取得家長和社會的理解、支持和監督,形成合力共同做好減負工作.
（三）落實“減負”,嚴格執行上級部門相關要求. 認真貫徹執行省、市、縣有關減輕小學生過重課業負擔的政策和工作要求,認真執行相關減負規定,做到有布臵、有落實、有反饋.
1．根據上級“減負增效”精神,結合學校實際情況,進一步完善現行的獎懲制度,做到有“法”可依.
2．學校對“減負”工作定期檢查,并將結果存入資料檔案,并實行獎懲兌現.
3．通過學生代表座談會、家長會等渠道,聽取學生、家長對“減負”工作的建議和要求,結合實際按上級規定不斷改進.
（四）“增效”減負,標本兼治創新推進減負工作.
1．構建新的學科教學常規,規范教學行為.
不斷完善語文、數學、英語、副科各學科的常規制度,圍繞教學認真細化每一條常規.組織全體教師學習各科常規管理制度,學習各科課程標準,明確各科、各年級段的階段目標,規范自己的教學行為.
2．嚴格執行作息時間,落實大課間活動.
嚴格控制學生在校時間.小學生在?；顒訒r間每天不超過6
小時.午間不得占用學生休息和活動時間集中上課.教導處要嚴格按照學區統一制定的“作息時間表”按時作息,并科學制定“課程表”和“課外活動安排表”, 并將其公布在學校顯眼的位臵上,接受社會、家長監督.每天25分鐘的大課間活動讓學生在老師的組織下真正動起來,不斷提高活動效率,保證學生每天體育鍛煉不少于1小時.
3．加大課程整合力度,開齊開足各科課程.
在計劃課程飽和、學生活動時間嚴格控制的前提下,根據學生發展以及學校特色發展的需求,科學設臵學校各類興趣小組,想方設法保證活動正常開展.
副科也要認真備課,上好每堂課,決不擅自調課,如有特殊情況確實需要調課的必須經教導處同意.學校將組織人員不定期抽查教師上課情況.
4．優化作業設計,嚴格控制家庭作業量.必須給教師一個統一的“減負”標準,特別是家庭作業,原則上要求一、二年級學生不留家庭作業,三、四、五、六年級作業要適當,盡量在1小時內完成,且作業必須經過教師的深思熟慮,作業設計力求形式多樣,分層布臵,充分挖掘學生的潛力,發展學生的思維,培養學生的能力.實行班主任負責制,負責協調控制語數英等各科作業總量.
5．加強教學質量調研,提升教學質量要加強各學科（包括副科）教學質量的調研工作,促進教學質量全面提高.做好各年級各學科的差生跟蹤,建立好差生跟蹤檔案,制訂補差方案,努力做好轉差工作.同時做好培優工作,使不同的學生都能獲
得盡可能大的發展.
6．改革課堂教學模式,提高課堂教學效益.
（1）進一步加強課堂教學改革力度,向課堂40分鐘要質量,上好“常態課”,切不可因教師自身的原因,搞課堂不足課外補.要積極學習洋思中學和杜郎口中學的先進教學模式,領會其實質,爭取課堂效益最大化,逐步建立“高效課堂”.
（2）學校要建立由校領導組成的 “課堂教學改革指導小組”,開展隨堂聽課,了解課堂教學現狀,進行有針對性的一對一指導,同時為嘗試改革課堂教學模式積累第一手資料,逐步形成課堂教學模式,以此提高全體教師的課堂駕馭能力.
（3）充分發揮各類教科研骨干在校內外的引領與輻射作用,在不同的范圍內做好專題講座,上好示范課,研究課,通過師徒同上一堂課,開展“同上一堂好課”的研究活動.
7．進一步強化德育工作,培養學生良好的學習習慣.
（1）加強《小學生日常行為規范》和《小學生守則》的學習,通過品德課、晨會課以及平時的校園生活,讓學生熟悉、了解《小學生日常行為規范》和《小學生守則》,并以此為指導,加強養成教育,培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣.
（2）加強心理健康教育.心理健康教育已成為我校德育工作一項重要的工作內容,認真做好全校學生的心理健康指導并及時矯正某些學生的畸形心理,做好檔案記錄.同時擴大宣傳陣地,充分利用黑板報等形式開設心理健康教育專欄,增強他們的抗挫能力和適應社會的能力.
8．加強教師隊伍建設,提高教師對減負增效的執行力.
（1）轉變教師教育觀念,愛護每一個學生,倡導教學民主,建立平等的師生關系,尊重學生的人格,對學生應堅持正面教育,肯定成績和進步,指出缺點和不足,不得諷刺挖苦、粗暴壓服,嚴禁體罰和變相體罰,把“減負增效”工作與禁止教師“有償家教”結合起來.
（2）要搞好校本培訓活動,提高教師的綜合教學能力,提高課堂教學效益,不搞課外延伸（補課）,確?！皽p負”不減教學質量.加強教師教學常規的執行意識；加強教學研究,提高教師優化教學設計和課堂教學過程的能力；加強信息技術和學科教學的整合研究,發揮多媒體輔助教學的強大優勢,優化教學手段,提高教師的有效教學能力.
三、保障措施
1．學校將全面抓好檢查考核工作.對減負增效工作的落實情況,學科老師進行全程性的自查,學校教導處進行經常性的檢查,發現問題,及時整改.
2．通過學生代表座談會、家長會等渠道,聽取學生、家長對“減負增效”工作的建議和要求,促進各學校的“減負增效”工作有效開展.
3．學校將把“減負增效”工作作為教師工作考核的重要內容,納入學期績效考評工作.
蘭香小學
學生德育工作實施方案范文3
貧困大學生弱勢群體個案工作救助一、學校個案工作救助貧困大學生弱勢群體的優勢
（一）服務理念更具人性化
學校個案工作救助貧困大學生弱勢群體遵循助人自助的理念。社工以人為本，在尊重貧困大學生弱勢群體的基礎上，真誠幫助他們，引導、支持、鼓勵他們，相信他們潛力巨大，能夠達成自我改變與自我成長。學校個案工作模式的介入服務和救助過程，遵循案主本位的原則，始終把學生放在第一位，始終以貧困大學生弱勢群體的需求為最高宗旨，進而提升學生自我解決問題的能力。學校個案工作不是像思想政治教育那樣自上而下以灌輸教育為主，對于受教育者內心感受與真正需求考慮不周，而是遵循尊重與平等的服務理念，避免了思想教育的單一性與生硬感，有效地防止了受助學生被動接受心理的產生與抵觸情緒的生成。
（二）服務方式專業性與針對性強
學校個案工作操作主體是受過專業訓練的學校社會工作者，他們秉持學校社會工作的價值理念，運用學校個案工作的方法與技巧幫助貧困大學生弱勢群體解決問題。其角色和工作區別于一般的任課教師、班主任或思想政治教育輔導員。社工與大學生弱勢個體進行一對一、面對面的交流與輔導，他們運用的服務方式更具專業化，更注重服務對象的個體性和獨特性，服務更細膩更深刻。
同屬貧困大學生弱勢群體，因弱勢類型的不同，所表現出來的問題與需求并不一樣，即使屬于同一弱勢類型，每個個體的具體情況也不盡相同，所以服務方式也應有所差別，具體問題具體分析，具體個體具體對待。因此，運用學校個案工作救助大學生弱勢群體更具有針對性。
（三）服務效果優良
運用學校個案工作方法對貧困大學生弱勢群體進行救助，社工借助支持，專注于案主，傾聽其表述、同情其處境、鼓勵其不斷改善自我，在此過程中案主獲得了應有的尊重，得到了充分的理解。因而，這種工作模式對他們的心理調適比較有效。針對貧困大學生經濟弱勢群體的救助，只要抓住根源，借助支持網絡，一定程度上能夠緩解其經濟壓力，并糾正其非理性信念，就可給予案主新生活的希冀，從而減輕乃至消除他們自卑感，以新的思考方式看待與處理既有的問題與困境，樹立起生活與學習的自信；針對貧困大學生心理弱勢群體的救助，以個案訪談的方式幫助案主改善認知，疏導不良情緒，提高其人際交往能力；針對貧困大學生學業弱勢群體救助，主要是通過社工直接的個案學業輔導或間接的朋輩個案引導都對案主有很大的幫助；針對大學生貧困大學生就業弱勢群體的救助，通過糾正案主認知偏差，教給案主相關求職面試技巧，也會立竿見影。
二、學校個案工作救助貧困大學生弱勢群體的不足
（一）服務方式具有局限性
人需要放到特定情境中，其狀況才能得以展現，人需要放到各種環境中其能力方可得到鍛煉。學校個案工作介入貧困大學生弱勢群體的救助，主要運用個案訪談法，社工可以幫助案主解決一些具體問題，可以傳授解決具體問題的一些技巧，也可以幫助案主疏導心理情緒的困擾等，但案主在小團體或更大群體中的表現，社工通過訪談了解有限，案主的不斷成長與發展也不是單純見面訪談能夠達成的，所以學校個案工作，需要同學校小組工作與學校社區工作結合起來。這三大專業方法的綜合運用才能動態觀察、立體介入，幫助貧困大學生弱勢群體解決當前困難，有利于幫助他們挖掘自身潛能，增強環境適應力，提升他們自我解決問題的能力，實現健康全面發展。
運用學校個案工作方法救助貧困大學生經濟弱勢群體時，除了案主自身努力，更多的不是訪談，而是用間接的方式，如社工幫助案主聯系資源，學校落實相關政策等，這樣才更為有效；針對貧困大學生心理弱勢群體的救助，對于存在嚴重心理問題的案主，一般社工無能為力，需要更為專業的心理咨詢師進行介入治療；救助貧困大學生學業弱勢群體時，有的個案成效較慢，需要一個周期性改善；關于貧困大學生就業弱勢者的救助，案主的整體求職素養與求職競爭力的提升也不是短期就能見效的。
（二）服務人員素質有待進一步提高
學校個案工作模式不是一個萬能模式。社工作為個案工作的指揮與執行人員，在服務過程中角色多樣，各方面的知識與技能都要有所了解或者深刻認識，其專業素質影響著整個學校個案工作對貧困大學生弱勢群體的救助效果。雖然每個社工都有其專場，但在很多問題上仍會束手無策。社工自身無力應對時，便需求助其他社工或者轉介，或者更具針對性的部門及專家介入其中。
學校個案工作方法及社會工作者自身皆存在不足，這就要求社工不斷提高專業素質、累積豐富的經驗。同時，學校個案工作也需要與學校的專業心理咨詢處、學習發展管理機構、就業指導中心等相關部門互通有無、全力合作，系統深入的幫助貧困大學生弱勢群體解決問題。
（三）服務持續時間長
學校個案工作救助貧困大學生弱勢群體，通常采取一對一式的服務，一次只能服務一個案主，難以大面積地開展工作，相對于等待救助的整個群體而言，社工數量很少、效率過低。在同一時期時內，學校個案工作幫助的人數不有限；學校小組工作則可開展幾次同質性的小組活動，使更多學生得到幫助；學校社區工作則可以通過舉辦一場大型的講座，如心理健康講座、學習講座、就業指導講座等，一次性幫助幾百人甚至幾千人。從這個角度上來講，學校個案工作救助貧困大學生弱勢群體，不論就正在接受服務的單個案主而言，還是等待服務的整個群體而言，服務持續時間都是比較長的。正因為如此，效果明顯的學校個案工作亟需更多專業的、高素質的人才加入到社會工作者的行列中來。
我國在讀貧困大學生弱勢群體的存在現狀，同社會、學校、家庭以及學生自身關系密切。從學校個案工作的視角對該群體進行救助和研究，使我們對大學生弱勢群體有了更深的了解，同時對學校個案工作的理論貫徹與具體操作進行一些有益的探索，也希望這種研究，能引起理論界對學校個案工作與社會工作的重視，研究社會問題與社會工作的內在規律，以規律為指導分析問題解決問題，更希望這種研究能喚起社會各界對貧困大學生弱勢群體的關注，關注該群體的內在需求，幫助這一群體走出困境，在象牙塔里更好的完善自我，并順利走入社會、反哺社會。當然，這種單一視角的研究與救助不可能一劑見效、包治百病，這就需要進一步運用學校小組工作和學校社區工作甚至更廣領域的理論與方法加以研究與解決。
參考文獻：
[1]費梅蘋，韓曉燕.青少年社會工作案例評析[M].上海：華東理工大學出版社，2010：60.
學生德育工作實施方案范文4
江西省龍南縣實驗小學創辦于1997年，是一所集實驗性、示范性、窗口性為一體的現代化小學。現有教學班36個，學生2407人，其中城鎮學生400多人，本縣進城務工子女1600多人，外縣、外省務工子女400多人。這些學生的家庭教育背景、行為習慣、學習基礎等各方面存在著極大差異，對學校教育教學提出了嚴峻考驗。為了讓每一個孩子享受校園生活的快樂，讓每一位教師享受教育工作的幸福，讓每一戶家庭享受家校共育的和諧，讓全體師生感受到“走進實小校園。融入溫馨家園”的幸福，構建新時期“和諧、幸福、美麗新實小”是有效途徑。那么，如何建設“和諧、幸福、美麗新實小”？我們認為，就是以科學發展觀為指導，以服務師生為宗旨，以提升學校辦學水平為目標，而先進的辦學理念是其靈魂，良好的校園人際關系是其重要基礎，優美的環境是其主體內容。
一、建立融洽的同事關系。引領教師走內涵發展之路
積極實施“師本理念”，真正做到人文關懷，從思想、生活、工作中引領教師建立融洽、和諧的同事關系，讓教師心情愉快，積極性、創造性不斷進發，從而牢固樹立愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表的思想，進一步增強主人翁意識，自覺地把自己和學校發展緊密結合在一起。
為此，學校采取了五項措施，以提高教師的幸福指數。
一是“三幫扶”，實施青藍工程，讓教師全面對接。制定出教師相扶相助方案，讓教學經驗豐富的教師帶教學經驗不足的教師，以黨員教師帶非黨員教師，以骨干教師帶一般教師的形式，讓教師在互幫互學中增進友誼，激發熱情，共同成長。
二是以教師成長冊展評為推手，引領教師走名師之路。每年11月開展教師成長記錄冊的制作評比展示活動，讓教師互相欣賞，彰顯成績，查找不足，引領教師夯實業績，爭做名師。
三是實施“和諧、溫馨辦公室”評比辦法。讓辦公室成為教師學習、工作的樂園。制定出《“和諧、溫馨辦公室”實施方案》，以辦公室為單位，實行出勤、教學質量、師德師風捆綁評定，激發教師的斗志，增強集體榮譽感，人人成為和諧溫馨辦公室的主人。
四是開展創溫馨班級評選活動，調動班主任積極性。通過評選活動，讓班主任教師內強素質，外塑形象，爭做創“和諧、溫馨”工作先進個人。
五是豐富工會生活，彰顯教師特長。學校工會要適時開展好教師基本功展示評比活動和文體活動，活動評比中既有個人競技，又有集體協作，讓教師彰顯魅力，讓年級組彰顯團隊戰斗力。
二、建立和諧的師生關系，引領課堂教學走高效之路
和諧師生關系是學生獲得知識的前提和關鍵，而愛是師生關系和諧的基石。師生之間真誠相待。和諧交流：即教師要關愛、理解、寬容學生，要熱情、真誠、公正處理學生問題，不偏袒，講究實效。以新課標實施為契機轉換角色，使學生成為學習的主人，教學活動中倡導平等、民主、尊重、信賴的教學氛圍；學生熱愛老師，尊重老師，積極在教師的引導下，自主學習，尊重知識，熱愛生活，張揚個性。茁壯成長。
學校通過開展三項活動，優化和諧的師生關系。
一是開展形式多樣的“親生”活動，進一步激發教師情感。讓教師對學生有智慧的愛。
二是開展“培優扶中輔差”活動，讓每位學生都享受公平公正的教育權利，使每位學生都感受到教師的溫暖與關愛。
三是開展豐富多彩的尊師活動，讓學生從內心深處尊敬老師，感恩老師。
三、建立互助的同學關系，引領學生共同走成長之路
同學之間團結友愛、互幫互助、共同進步、共同成長。讓學習優秀生幫扶學習困難生，讓生活寬裕生幫助生活困難生，讓學生在互幫互助中和諧同學關系，使學生在和諧溫馨的校園里寬容待人，積極進取，共走成長之路。
學校通過“兩處”共抓，打造學生自我成長的學習平臺。
一是政教處制定好《德育工作方案》，創新德育教育活動形式。讓學生在愉悅的活動中樹立正確的道德觀，進一步提升文明素養。制定好安全教育方案，建立安全教育網絡，讓學生在寓教于樂中懂得安全知識，會用安全知識守護生命。
二是教務處制定好《實驗小學“抓基礎、抓書寫、抓朗讀”工作實施方案》《實驗小學“體育藝術科技2+1”活動實施方案》，通過活動實施來引領學生夯實基礎知識，會寫規范字，能讀有益書，同時讓學生至少掌握兩項運動技能，擁有一項藝術專長。和學會一項科技知識。
四、建立互動的家校關系，引領家校教育走互信之路
良好的家校共育鏈條是學生健康成長的有力保障，家庭教育和學校教育互相借力、產生推力、形成合力，促進學生向上品德的發展和良好習慣的養成。家校共育以《家校聯系冊》為依托，以家長委員會為紐帶，以多種多樣的家校聯系方式為平臺，積極促進學生的全面發展。
學校通過“兩輪驅動”，創建家校共育平臺。
一是建立家長委員會網絡。建立班級家長委員會——年級家長委員會——學校家長委員會三級聯絡網絡，參與家校共育的各項具體工作，解決部分家長與學校之間的矛盾、為學校爭取經費、監督學校的收費問題等等。
二是“三定_一建”促家校和諧?！叭ā奔矗憾ㄆ谡匍_家長會、定期家訪、定期以書信的形式向家長通報情況。“三建”即：建立“家校聯系卡”、建立“家長信箱”、建立“家長開放日”制度。
五、營造優美育人環境，提高辦學品位
優美的自然環境是構建和諧美麗校園重要內容，是和諧美麗校園的根本。校同的自然環境包括花草樹木、空氣質量、噪音范圍和光線亮度等。把校同的自然環境建設的和諧優美：青草連天，鳥語不絕，亭榭錯落。優秀學生的照片、精心創制的作品、構思曼妙的書法作品都可構成校園一道道風景線。景秀則神怡，置身這樣的校園中，學生會盡享無邊的美景，受到美的熏陶。
學生德育工作實施方案范文5
為了真正把各項安全防范措施落實到位，學校成立了以校長為組長的創建“平安校園”工作領導小組、綜治和安全工作領導小組，處室主任、級主任、班主任等層層與學校簽訂責任書，形成了學校領導總體調控，分管部門各司其職，班級安全員、內宿生管理員等全體師生齊抓共管的安全責任體系。同時，學校充分發揮法制副校長的作用，經常走訪中城派出所，主動取得公安部門的支持，及時排查校內、校外的矛盾。積極配合市、區綜治委，對學校的周邊環境進行了整治。請區公安分局法制科的同志給學生舉行安全法制講座，收到了較好的效果。
學校充分發揮黨員教師的模范帶頭作用，開展學習劉禮家老師等模范教師和先進典型的師德建設系列主題教育活動。認真組織學生學習《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》及新修訂的《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》等文件的主要精神。召開以“認真學習對照，全面總結提高”為主題的班會，學習新的《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》，舉行行為規范測試，認真對照《守則》、《規范》，小結自己在遵規守紀、文明禮貌和學習等方面的情況，提出今后的努力方向。通過開展“光榮的人民教師”論壇，在教師中樹立“師德標兵”，在學生中樹立“文明學生”、“三好學生”、“優秀學生干部”、“學生十大標兵”等身邊突出典型形象，來弘揚正氣，營造積極向上、健康的校園風氣。
政教處、保衛科在每次的班主任、級主任會議上都強調安全問題。對新班主任進行培訓，發揮有經驗的老班主任的傳、幫、帶作用，提高年輕班主任工作的針對性和實效性。開展德育研討，探求新時期德育工作的新思路、新方法。要求年級主任、班主任要經常找學生了解情況，對特殊學生要個別談心，杜絕不安全事故的發生。每學期初都組織學生學習學校的有關安全規定，通過主題班會、黑板報、觀看安全教育錄像、撰寫觀后感、印發《交通安全法規》、《學生傷害事故處理辦法》、“*一中學生安全常識問答”等學習材料開展教育活動，強調學生上學和放學、橫穿馬路、騎自行車、乘坐機動車、乘坐火車、乘船等安全常識。寒、暑假都印發須知，“五一”、“十一”長假致家長的公開信，印發了多份的安全常識教育的學習材料，開展了禁毒教育，發放宣傳單，舉行禁毒知識測試，舉行了家庭安全知識測試，法律知識競賽等，強調安全問題。全校每班選出兩名責任心強的學生做安全員，經常召開安全員會議，要求安全員要檢查安全隱患，及時把班級有關情況向班主任和學校匯報，向全班同學傳達會議精神，把不安全的問題消滅在萌芽狀態。2005年6月11日下午，學校還在*市中級人民法院舉行了學生模擬法庭活動，150余名學生觀摩了此次模擬審判活動。通過此項活動，增強了學生的法制觀念。
學校安排行政干部下年級，行政干部、年級教師值日，指導年級開展綜治和安全保衛工作，協調好學校各部門與年級的關系，處理年級突發事件。堅持寒、暑假學生護校和元旦、春節、“五一”、“十一”節假日和重大節日行政干部、保衛干部輪流值班制度。制定了《*一中進出校園管理規定》，修改了門衛制度，加強和規范了門衛的管理，防止了社會閑雜人員進入校園危害師生的生命和財產的安全、影響教學秩序，取得了良好的效果。每天晚上由保衛干部帶班巡邏，確保了校園和生活區的人身和財產安全，保證校園安全沒有空擋時間，若有突發事件可以得到及時處理。林校長、吳副校長等學校領導不辭辛勞在下半夜不定期檢查夜間值班巡邏的情況。
學校堅持實行外出活動（學習、集會、社會實踐等）和舉辦晚會的申報審批制度。學校開展的體育節、科技節、藝術節、各級各類考試或到勞動基地進行社會實踐等，都有保衛人員參加。嚴格執行考勤制度，學生若有曠課班主任必須及時與家長聯系，晚自習安排教師下班督修，保證學生安全。嚴格執行學生宿舍每天的查鋪和節假日去向登記制度，加強內宿生的防火、防盜、防中毒等的安全教育。堅決杜絕亂拉亂扯電線和違章用電現象，嚴禁學生用蠟燭照明。
加強食堂管理，確保師生身體健康。每學期初都召開食堂工作會議，邀請市防疫站的同志到會指導工作?？倓仗幹付▽Ｈ藢W生食品采購供應、加工等進行檢查，實行每餐留菜備查制度。校領導、總務處、保衛科加強對食堂進行督查，確保學生用餐的安全和衛生，杜絕中毒事件的發生。定期檢測學校飲用水的水質情況，定期清洗學校的蓄水池。
學校的校園網配備了專業的防毒和過濾軟件，安排人員每天檢查學校主頁，確保校園網的政治安全。強化實驗室各類危險品的管理，嚴格按照有關規定進行采購、運輸、分裝貯存，確定專人管理，建立和完善責任交接制度，確保危險品管理萬無一失。
重視安全檢查，不斷完善設施，及時消除隱患。定期安排全校各班和學生宿舍開展安全檢查。定期由學校領導帶隊，政教處、保衛科、總務處等部門在校園一起檢查教學樓、學生宿舍的窗戶、路燈和其它電器設施，專人檢查全校的消防設施，及時提出整改意見，落實整改措施。車庫消防、教學樓欄桿加高、陽臺花盆擺放等問題都得到及時整改。同時，在第二教學樓安裝了報警裝置，重要部位增設鐵門、防護柵（如財務室、電腦室等）。
為了強化校園安全管理，學校成立了由11人組成的*一中保安隊，實行24小時門衛值班、校園巡邏，新的保安職責明確、制度規范，深受好評，保安隊由*市保安服務公司派駐。重要部位安裝鐵門、報警裝置，增設防護柵、加高欄桿等。
學生德育工作實施方案范文6
教育優先發展
始興縣把教育作為基礎性、全局性、先導性工作，列入縣委、縣政府重要議事日程，確保教育事業在經濟社會發展中得到優先謀劃，教育投入在公共服務中得到優先保證，教育需求在社會資源配置中得到優先考慮。把發展教育事業納入全縣經濟社會發展的整體規劃，出臺了《始興縣關于創建廣東省教育強縣的決定》和《始興縣創建廣東省教育強縣工作實施方案》兩個綱領性文件。建立起四套班子成員、縣直單位聯系掛鉤學校開展創強工作的制度，將創強工作納入鄉鎮和相關職能部門績效考核，形成了“黨委統攬、政府負責、教育牽頭、鄉鎮主創、部門支持、社會參與”的強有力教育創強機制。
該縣認真落實“以縣為主”的義務教育管理體制，堅持財政撥款為主，多渠道籌措的辦法，提高教育保障水平，改善辦學條件。近三年來，該縣用于教育的經費4.37億元，達到了教育經費“兩個提高、三個增長”的要求。全縣創強投入累計1.84億元，確保創強工作有序、有效開展。充分調動社會力量，千方百計籌集資金，實現教育投入多元化，三年來，社會各界捐資助學2046.54萬元，為創建教育強縣打下良好的基礎。
教育創新發展
一是城鄉聯動，力促教育均衡。三年來共選派130多名優秀年青教師到農村學校和薄弱學校支教，使農村學校和薄弱學校的教育質量和管理水平有較大幅度的提高。積極開展“千校扶千校”行動計劃，實施城鎮優質學校和農村薄弱學?！耙粠鸵弧被顒?。不斷堅持和創新“送教下鄉，同課異構”觀摩交流活動。組織優秀教師、優秀課例深入農村開展送教下鄉活動，近三年來共組織送教下鄉活動30多場次，受到廣大師生的熱烈歡迎。
二是創新模式，增強教育實效。該縣堅持把德育工作放在學校工作的首位，近年來，初步構建了以中華經典誦讀引領學生健康成長的德育教育新模式。關愛留守兒童，建立留守兒童“心靈加油站”，開通他們與父母溝通的綠色通道。全縣各校都設立了心理咨詢室，獲得心理健康教育C證以上的教師有653人，有省市級德育研究課題23個、心理健康研究課題13個。該縣中小學生的德育考核優良率平均為94.33%，中小學生違法犯罪率為零，學校無發生重大安全責任事故。同時，制定并實施《始興縣中小學教學質量提升工程實施方案》，既切實有效地實施了新課程改革，又確保了教學質量提高。
三是凸顯特色，擦亮教育品牌。該縣堅持生態綠色底線不放松，生態建設工程長抓不懈，使生態文化取得顯著成效。經過10多年的探索與創新，始興已初步形成了自成體系的生態知識宣傳教育特色，把傳播生態文明的主陣地放在學校，推進生態文化教學，組織力量撰編出版《探索》《生態教育讀本》等具有鄉土特色的生態教材，定期開設生態文明課程，把生態文化教育納入國民教育之中，開創了全省“生態文明從娃娃抓起”的先河，逐步走出了一條生態特色教育發展之路。
教育協調發展
一是優先發展學前教育。認真制定并組織實施《始興縣學前教育三年行動計劃》《關于加快始興縣學前教育發展的實施意見》，逐步形成了創建以市一級幼兒園為示范，以鄉鎮中心幼兒園為骨干，以公辦幼兒園為主體，公辦幼兒園與民辦幼兒園并舉的學前教育發展新格局，整體提升辦園水平。目前該縣學前幼兒入園率達到90.06%，有縣一級幼兒園14所，市一級幼兒園7所。
二是均衡發展義務教育。通過設立崗位責任制，保障和督促適齡兒童、少年就近接受義務教育，健全中小學學籍管理制度，建立貧困學生扶貧助學制度等措施落實防流控輟工作。實行免費義務教育以來，全縣免收雜費達3801.05萬元，其中有23631名貧困家庭子女享受生活補助。該縣還將困難家庭子女助學幫扶工程列入縣政府承諾為民辦好的實事之一。此外，進城務工及外來務工人員子女義務教育、高中階段教育全部安排在該縣公辦學校就讀，解決外來務工人員子女的入學問題，實現教育公平。
三是大力發展高中教育。在鞏固“普九”成果的基礎上，將教育發展重點逐步調整到高中階段教育。通過普通高中“擴容促優”，壯大了高中教育，提高了辦學質量。2008年始興中學成功晉升為廣東省“國家級示范性普通高中”，2004年風度中學晉升為廣東省一級學校，2010年風度中學通過了廣東省普通高中教學水平評估。兩所學校能夠提供7200個普通高中學位，100%為優質學位。2008年該縣順利通過了廣東省普及高中階段教育的督導驗收。堅持兩條腿走路的辦法，形成了普通高中與職業高中齊頭并進，協調發展的格局。2008年中等職業技術學校晉升為廣東省重點職業技術學校。
