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中小學德育工作方案范文1
一、指導思想
為了進一步貫徹《中華人民共和國義務教育法》第十九條規定：“普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。”確定了普通學校接收殘疾兒童隨班就讀的法律精神，結合我校實際，以“探索隨班就讀教育工作在孤兒學校開展”為重點，以語文學科為切入點做好我校的隨班就讀試點工作，為今后一個時期在吉林省孤兒學校開展隨班就讀工作積累經驗。
二、實驗目標
1.以語文學科為突破口，形成有利于孤兒群體中的特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。
2.使參加隨班就讀的特殊學生的語文素養較以前有所提高，與同學和老師的溝通更通暢，關系更加融洽。
3.做好這些隨班就讀學生和孤兒的心理輔導工作，讓隨班就讀學生能在孤兒學校和諧健康地成長。
三、實驗措施
（一）立足現有制度建設，規范隨班就讀工作
在教育局特殊教育的領導下，邀請有經驗的學校指導工作，在我校召開語文學科隨班就讀工作會議，對在孤兒學校開展語文學科隨班就讀工作進行布置、研究，把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。
（二）立足常規工作，促使隨班就讀工作穩定有序
1.由于我校的絕大部分孩子是全省孤兒中的智力健全的孩子，只有個別孩子存在一些智力或肢體方面的淺層次問題。鑒于此，我校主要立足于常規的教學工作，對那些需要特殊教育的學生，要求語文任課教師對這些隨班就讀學生進行全面分析，然后制訂切實可行的個別教學計劃。備課中要求語文任課教師精心設計適合隨班就讀生回答的問題和習題，可以用不同顏色的筆在教案中注明。在課堂上，對于隨班就讀的學生給予特殊的關注。
2.定期開展隨班就讀學生個別輔導活動。原則上每周一次，將語文學科的普遍難度降低，根據個人接受程度，能在自身的空間內得到提升。重點可以鍛煉這些學生的語言溝通和作文方面的能力，為中考語文學科成績夯實基礎。
3.利用語文學科的思想陣地，每半個月，采用“一對一”的方式為隨班就讀學生進行一次心理咨詢或者談話，并做好“隨班就讀語文課談心記錄表”的記錄工作，完善人格，增進與教師、其他同學的人際關系，達到和睦相處。
4.鼓勵隨班就讀的學生參加班級或學校舉辦的各類語文活動。組織號召班內學生帶領他們一起參與。對于活動的結果要以表揚為主，對活動過程要注意資料積累，發現他們身上的進步之處，重在參與，給他展示自己語文才能的機會。
（三）立足課堂教學，提高隨班就讀學生的語文成績
1.在不影響正常教學進度的情況下，想方設法讓他們掌握語文知識。多提問，多鼓勵：一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養其自信心，使其語文成績取得進步。
2.語文教師要盡量給他們分層次留作業，避免“一刀切”，真正讓學生在學校正常的語文教學中有所提升，并漸漸建立起自信，使教學活動真正面向每一位學生，使他們的語文成績天天都有進步。
（四）立足家校互動，為特殊家庭提供特殊教育幫助
定期和親屬電話溝通聯系，必要時進行家訪，指導親屬教育學生行為習慣，對孩子的語文學科知識進行輔導。不必過于專業，可以停留在鍛煉孩子與人溝通能力的訓練上，避免1+1=0。
中小學德育工作方案范文2
一、建立健全學校德育管理工作機制，堅持依法治教
俗話說得好“無規矩，不成方圓”。抓學校德育工作，首先就是要建立健全德育工作制度，做到有章可循、有規可依、依法治教、以法育人。在平日工作中，我們從實際出發，針對不同對象，制定了德育工作管理制度。在教師方面我們制定了《教師考勤、考績獎罰制度》、在學生中我們制定了《中小學生文明行為“十不準”》、《學生一日行為規范》等。為了使學校的德育工作有計劃、有步驟、有條不紊的進行，我們還根據《中小學德育管理規程》的有關規定，制訂了《白羊溪學校德育工作方案》。有了制度和規范，我們還建立了相應的監督機制，如成立了行政領導、值周老師和學生組成的巡視監督小組。監督內容為學生行為規范，監督時間從早晨學生來校開始一直到下午放學。通過一段努力，現在學生的行為規范多了，不爬墻、不講粗話、見老師問好、講文明話、做文明人、爭創文明班級，共建文明學校已蔚然成風。
二、加強德育工作，增強德育實效
為了把這項工作做實，我們做到了四個注重。一是注重校園環境建設。在學校操坪周圍，栽郁郁青青的樹木，在校園建了一排文化墻，展示師生精神風貌，粉刷了學生寢室等。有了好的環境，學生也自覺地規范著自己的行為;二是注重教師的行為示范?！皩W高為師、身正為范”，要學生遵守各種規范、養成文明習慣，教師必須首先做到，樹立良好的形象。為此，我們要求教師正身立德，禁止教師從事第二職業，禁止教師家教家養或有償補課。要求老師言行要文明、不當著學生抽煙嚼檳榔，學生問好時要還禮，見到垃圾要撿、講話文明、做文明事，守住德育底線。三是注重治理周邊環境。打造良好的學校周邊環境，營造良好的育人氛圍，對學校的德育工作起到促進作用。因此，我們學校主動與當地政府、派出所及有關部門聯系，規范網吧營業行為，清理校門口小攤小販，保護校園安全。同時學校建立家長委員會，開辦家長學校，請當地名流到學校講課，讓學生看到社會的陽光與溫暖，從小培養其仁愛之心。四是注重活動開展。要抓好學校德育工作，必須開展形式多樣的教育活動。本期，我們通過升旗儀式，國旗下講話，培養學生的愛國主義精神;通過“我為母校爭光輝”活動，培養學生的集體主義精神;通過“我給爸媽過生日”培養學生孝敬父母的意識;通過“彎腰撿起的習慣”活動培養學生的文明習慣;通過“遵法、守法，做個合格公民”活動，培養學生的法律意識;通過“我該向敬老院老人獻愛心”培養學生的社會公德及孝敬老人意識等。這些活動生動、形象、靈活、有趣，學生易于接受，效果也顯著。
三、堅持以正面教育為主，給學生傳播正能量
中小學德育工作方案范文3
20*年8月29日，總理主持召開國家科技教育領導小組第一次會議，審議并原則通過《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（以下簡稱《規劃綱要》）制定工作方案，正式啟動了《規劃綱要》研究制定工作。這是進入21世紀以來我國第一個教育規劃綱要，是指導未來12年教育改革和發展的綱領性文件。按照國務院部署安排，我省與國家同步啟動規劃綱要起草制定工作。20*年10月，省人民政府印發了《關于成立河南省中長期教育改革和發展規劃綱要領導小組和工作小組的通知》（豫政文﹝20*﹞196號），制定了規劃綱要工作方案和調研方案，從全省抽調精干力量，成立11個重大戰略專題調研組開展了調研工作。為了充分聽取社會各界意見，努力制定一個讓人民群眾滿意，符合我省省情和時代特點的高質量《規劃綱要》，在前一階段征求專家及有關方面意見建議的基礎上，即日起向社會各界開展第一輪公開征求意見工作。
社會各界可圍繞下列問題積極建言獻策：1、改革開放30年我省教育發展的成就和必須長期堅持的基本經驗;2、國際教育發展趨勢及國內教育發達省市對我省教育發展的啟示;3、我省如何構建中國特色社會主義現代化教育體系;4、我省教育改革和發展的指導方針與戰略目標;5、素質教育的基本目標與實施途徑;6、加強和改進我省德育工作;7、如何改革人才培養模式與減輕中小學生課業負擔;8、實施素質教育的政策與制度;9、我省義務教育的鞏固和提高;10、我省如何普及高中階段教育;11、如何發展學前教育;12、如何發展特殊教育;13、如何發展農村教育與農民工子女教育;14、如何發展職業教育;15、如何進一步推進職業教育體制機制與培養模式改革;16、我省高等教育如何發展與改革;17、如何提高高等教育人才培養質量;18、研究生教育如何發展與改革;19、我省高等學?？茖W研究如何更好地為社會服務;20、如何改革考試招生制度;21、如何發展繼續教育;22、我省發展繼續教育的制度政策保障;23、我省如何促進教育公平;24、如何促進教育協調發展;25、我省如何支持民族教育發展;26、如何改革教育體制;27、如何進行中國特色現代學校制度建設;28、如何發展我省民辦教育;29、如何建設教育法制;30、如何推進我省教育對外開放;31、我省中小學教師隊伍特別是農村中小學教師隊伍建設;32、高等學校教師隊伍建設;33、如何實現教育家辦學與教師教育創新;34、如何完善加強我省教育投入保障機制;35、如何進一步做好教育信息化建設;36、如何進一步加強教育系統黨的建設。
各界人士可通過電子郵件和來信來函等形式提出意見和建議。電子郵件發至*來信來函地址：鄭州市緯五路21號《規劃綱要》意見收集組。郵編：*，請在信封上注明“綱要征求意見”字樣。
特此公告。
中小學德育工作方案范文4
程曉暉：我們談到思想教育工作時，總離不開“加強”和“改進”。顯然，青少年思想教育還沒有“加強”到應有的程度，還沒有“改進”到完善的地步。一句話，青少年的思想教育工作未到位。檢討現行的德育工作，的確存在很多不盡人意的地方，學校在這方面動的腦筋不可謂不深，采取的措施不可謂不多，所做的努力不可謂不大，但毋庸諱言，在德育上“高投入”的背后是令人汗顏的“低產出”，這就造成了“德育工作說起來重要，做起來次要，忙起來不要，出了事大喊大叫”的尷尬局面。我認為問題癥結主要有以下五點：一是德育工作隊伍建設的機制不健全；二是班主任隊伍整體素質不高且不均衡，有些班主任觀念陳舊，方法簡單，被動應付，流于形式；三是家校之間未能真正形成教育合力，學校教育效果未能得到較好的鞏固，“5+2=0”現象普遍；四是德育科研比較薄弱，對學校德育工作的熱點、難點問題，瓶頸問題不能及時掌握和深入研究；五是全方位育人工作不能有效落實。
：發現問題，才能解決問題。針對現實中德育工作缺乏實效性的弊端，您是如何“對癥下藥”的？
程曉暉：2008年起，我縣教育局就大力開展以“踐行社會主義核心價值觀”為宗旨、以“弘揚優秀傳統文化”為主要內容、以“豐富多彩的德育活動”為主要載體的優秀班集體建設，開始了區域推進優秀班集體建設的實踐研究工作。
我們認為，開展優秀班集體建設是加強未成年人思想道德建設的重要載體。黨的十六屆七中全會強調，要全面加強學校德育體系建設，國家出臺的文件也充分強調了加強中小學班集體建設和不斷提高中小學班主任隊伍工作水平的重要性，開展創優工作，對落實黨和國家對未成年人思想道德建設的要求，提高學校德育工作實效具有重要意義。同時，開展優秀班集體建設工作，有利于“改革人才培養模式，實現學生學習方式的根本轉變”這一基礎教育課程改革的基本目標和理念的落實，保障新課程改革深入實施。
我們請中國教育學會全國班主任研究工作專業委員會、浙江省教科院的專家前來指導，確立了“一切為了學生發展”的基本立場和價值追求，在認真研究班集體建設的理論成果的基礎上，充分吸收各地班集體建設的成功經驗與組織策略，結合武義縣中小學班集體建設工作的實際情況，通過實踐研究探索，提出了“分析班情，明確目標；清晰理念，制定方案；開展活動，培育集體；單元評價，評估水平；循環推進，提煉精神；考核驗收，總結表彰”的優秀班集體建設工作推進路徑與操作系統模式。
我們在全縣營造濃厚的創優氛圍，爭取85%以上的班級達到合格的創優要求，每年有25-30%的班級成為校級優秀班集體，10-15%的班級成為縣級優秀班集體。通過創優活動，實現全縣中小學的校風校紀建設更上一個臺階，校園文化建設更上一個層次，教育教學質量穩步提高。
：區域推進優秀班集體建設是一個龐大而復雜的系統工程，您覺得在建設的過程中遇到的困難是什么，并請介紹一下是如何化解的。
程曉暉：區域推進優秀班集體建設工作之初，的確有一些學校曾有這樣那樣的顧慮：是否會增加教師負擔甚至影響教學？打破既有的班級成熟管理模式，是否會得不償失？等等。針對這樣的實際，我縣分別在下楊中學和武川小學召開了中學段和小學段的創優工作推進會。下楊中學從1998年開始創優工作實踐，十多年來，校長換了幾任，但這項工作從未間斷。該校從一所新撤并的農村學校，發展為我縣農村學校的“領頭羊”。在學校教師流動頻繁的情況下，學校管理有序、教學成績穩步提升、班主任的帶班能力受到各界充分肯定。武川小學是2008年新創辦的一所縣城小學，生源主要在農村，該校在創辦第二年就開展優秀班集體創建工作，現在，創優工作已經融入學校管理工作和學校文化的各個方面。學校辦學思路清晰、辦學特色明顯、教育質量穩步提升，師生充分感受到了“幸福成長”的辦學理念。推進會上，兩所學校的介紹引發其他學校的深刻反思，一些學校立刻行動，著手謀劃學校創優工作的開展。
為更好地發揮先進典型學校的激勵和引領作用，我們因勢利導，在綜合考慮學?；A和自身意愿的前提下，首先選取9所學校成立了優秀班集體建設工作研究會，作為區域推進創優工作的第一梯隊。其次，我們根據地域因素，努力培育第二梯隊，并通過他們的探索，研究創優工作在不同類型學校中的適應性。第三是通過第一、二梯隊的發展，引導和帶動其他學校創優工作的開展。
首批9所學校成為武義縣優秀班集體建設研究會的常務理事單位，研究會成立后，一方面共同參與各地舉辦的班集體建設研討活動，另一方面經常開展內部創優工作的研討。研討活動由常務理事單位輪流召集，并以主題討論、方案交流、案例展示、教師論壇等形式，及時總結各校的成功做法與經驗，發現問題與不足，在促進成員學校創優工作開展的同時，也為第二梯隊和第三梯隊學校提供了寶貴的實踐經驗。2011年12月，研究會擴容，其他8所學校成為研究會理事單位，這是典型激勵的成果，同時也為其他學校的創優工作起到了很好的帶動作用。
在學校創優工作中，我們要求充分發揮典型班級和典型班主任的激勵與示范作用。在區域推進優秀班集體建設工作過程中，實行了學校領導聯系班級制度，校長和其他學校管理領導蹲點班級，與相關教師一起分析討論班情，制定科學的班集體發展目標和個性班級文化發展方向，研究具體創優活動的開展以及創優活動的評價工作，迅速把學校的創優工作方案落實到班級管理實踐中，并在校內樹立了創優工作典型班級，明確了創優工作方法，激勵了其他班級創優工作開展。
學校還非常重視典型班主任的示范引領作用。如實驗小學在創優工作中實行了“首席班主任制”，借鑒名師工作室的模式，由“首席班主任”引領年級內其他班級開展創優工作。下楊中學建立班主任工作室，為班主任開展創優工作交流提供了平臺。武川小學開設“幸福班主任論壇”，提供專門的場地，定時、定點開展創優工作交流活動。有的還不定期邀請其他學校的優秀班主任到學校講課，推進了典型創優經驗在更大范圍內的輻射。
：區域推進優秀班集體建設，對教師的專業水平不斷提出新要求。經了解，武義縣在打造專業的德育隊伍方面做出諸多努力。請您談談武義的具體做法有哪些？
程曉暉：在推行優秀班集體建設過程中，提高教師的專業素養是關鍵。我們堅持實施教師素質提升工程，通過師德建設年、師德規范年、師德提高年、師德深化年等一系列活動，建立了師德建設長效機制，教師思想政治教育和師德建設工作得到加強。出臺《武義縣中小學教師專業發展培訓實施意見（試行）》，分類、分層、分崗，有計劃、有目的開展5年一輪的中小學教師培訓，注重研訓結合，追求實效，教師專業發展培訓工作位于全市前列。我們十分重視班主任專業成長培訓組織和班主任優秀班集體建設工作指導與執行能力的培養工作。
我們在浙江省范圍內率先出臺了第一個縣級班主任專業發展目標要求指導性文件，并提出班主任工作的“專業理解”“專業知識”“優秀班集體建設工作核心能力”“專業品格”等四個班主任專業發展基本模塊，對全縣班主任培訓工作提出具體的要求與任務。為了穩定班主任隊伍建設，促進班主任專業水平提高，我們率先將班主任管理工作納入教師隊伍建設評價與考核的常規管理系統，提出評選優秀班集體建設帶頭人和名班主任的工作制機，積極探索穩定和促進中小學班主任隊伍建設工作有效途徑。
：教育是一項社會性事業，如果沒有家庭教育的良性投入，再好的教育目標也是難以實現的。請您談一談武義在開展家校合作的進程中取得了哪些獨具本地特色的成果？
程曉暉：家校合作是實現高質量學校教育和良好家庭教育的紐帶，為此教育局下發了《關于進一步加強中小學生學習習慣培養的指導意見》和《關于進一步加強和改進家校合作機制建設的實施意見》，這兩項工作抓好了，我們的教育品質就能進一步提升。各校高度重視家庭教育的重要作用，積極探索家校合作新模式。一些學校開辦了家長學校，開始有計劃地組織家長培訓活動。壺山小學、邵宅小學在這方面做得較為突出，已經積累了一些經驗，在縣內推廣。學校將優秀傳統文化的正能量注入家庭教育中，引導家長更加科學、智慧地教育孩子，家長反響強烈。很多學校緊密結合親子實踐活動，布置親子“悅讀”作業，注重親子實踐活動和興趣培養。教育局和教育工會還聯合組織開展了“感恩親情，共同成長”征文活動，各校全面發動學生、家長和教師參加了活動，進一步推動感恩教育，促進家長和孩子共同進步。
：回顧武義區域推進優秀班集體建設的實踐，您覺得還有哪些個性化和創造性的經驗值得總結與推廣？
程曉暉：在區域推進優秀班集體建設工作過程中，我們積極挖掘與傳承中華優秀傳統文化，弘揚傳統文化精華，拓展優秀班集體建設工作的內涵。我們在推進優秀班集體建設過程中加強傳統文化教育，重點進行了傳統文化教育資源的挖掘與整理工作：
重視和倡導了傳統文化與親情教育，傳統文化與生命教育，傳統文化與熱愛自然環境教育，傳統文化與現代社會規則與秩序教育，傳統文化與集體主義價值觀、榮辱觀的教育，傳統文化與心理健康教育，傳統文化與良好生活與學習習慣的教育，傳統文化與當代社會公正、平等、民主的普世價值觀的教育。
在傳統文化的學習與傳承方面，結合優秀班集體建設工作的實際需要，我們注重了傳統經典誦讀與研修的方式與組織工作的探索。我們開展了學校集體活動的儀規設計與教育推廣活動；我們進行了傳統文化傳承與修為及個人成長的機制創新探索；我們在班集體主體活動過程中注重了活動的載體，平臺的設計等等工作探索與實踐。
中小學德育工作方案范文5
黃雅杰獲得這樣的榮譽，離不開44中對學生德育工作的重視。多年來，該校努力探索符合本校實際的德育工作方式，提煉出了“學最好的別人，做最好的自己”的德育理念，以榜樣教育為突破口，逐步改善學生的精神面貌。校長劉開程說：“我校學生德育工作得到了城區教育局的大力支持，經常安排專家下來指導，使我們的各項德育工作得以有效開展?！痹撔３浞滞诰蚬沤裰型獬晒θ耸康氖论E，利用廣播站、國旗下的講話、主題班會等形式進行榜樣教育；同時，該校還舉辦熱愛學習之星、自主管理之星、特長突出之星等“十星”評比活動，每學期評選一次，在學生中樹立典型。如今，該校學生的精神面貌有了很大的改觀，學生知禮守禮，文明風氣蔚然。
44中的做法是良慶區開展學生德育工作的一個縮影。該城區教育局局長彭華福說：“教書育人，首先是育人。一直以來，我們都很重視學生的德育工作，不斷加大這方面的人力物力的投入，努力培養品德高尚的學生?！?/p>
重視德育，尋求突破
良慶區位于南寧市南面，是一個管轄5個鎮、2個街道辦和1個經濟開發區的城區?，F有公辦中小學67所，民辦中小學15所，其中公辦完全小學36所、不完全小學24所，公辦初中5所，完全中學2所，義務教育在校學生42 500多人。據彭華福局長介紹，良慶區的教育基礎較為薄弱，很多學生都選擇到別的城區上學，面對這種形勢，城區的教育領導班子努力探索轉變局面的途徑。
2009年6月，良慶區以自治區推行“義務教育常規管理年”活動為契機，把義務教育階段學校常規管理工作提上了日程，制定了相關的工作方案，將學生德育工作作為提升城區教育教學質量的突破口。此后，學生德育工作在該城區“遍地開花”。
在開展學生德育工作的過程中，良慶區充分發揮學校的能動性，鼓勵學校根據自身的歷史和現實情況展開工作。此外，城區還聘請有關專家到學校作具體指導，幫助各學校提煉自身的德育工作理念。南寧市玉洞小學（以下簡稱玉洞小學）位于城鄉接合部，近年來受社會經濟發展的影響，學校中的讀書風氣不濃，學生厭學情緒較為嚴重。為此，該校在專家的指導下，提煉出了“書香養正 玉成于愛”的德育工作思路。校長滕永浩說：“學校教育應該是先育人后教書，所以我們提出了‘書香養正’，其中‘養正’是目的，‘書香’是途徑。”該校有規劃地開展了大量閱讀活動：每周星期一早讀時間，組織全校學生誦讀《三字經》《千字文》《弟子規》等國學經典；星期一下午的第一節課則設為閱讀課，教師組織學生開展豐富多彩的閱讀活動；每天下午2：30-3：00上課前的時間，學生在校園里可以自由朗讀自己喜歡的書籍或文章。
玉洞小學積極為學生營造良好的閱讀環境，在城區教育局的牽頭下，該校與南寧市圖書館、良慶區圖書館等單位共建“南寧市玉洞小學圖書流通站”，每天都有大量學生到流通站里借閱書籍。該校副校長張翠仁介紹說：“建立流通站是第一步，下一步，我們還要與這些單位開展圖書漂流活動，南寧市圖書館還計劃在我校建立分館呢。”該校還為每個班級配備了書柜，書柜里放滿了《十萬個為什么》《伊索寓言》等書籍，并由班主任根據學生特長與愛好擬定“閱讀書目”，鼓勵家長為學生購書。六（3）班的周益麒告訴記者，現在，他的藏書已經有20多本了，大多是科技類書籍，不過他最喜歡的還是《魯迅讀本》，書皮都被他翻壞了。他說：“每個周末，爸媽都帶我到書店，看到自己喜歡的書就買。”
玉洞小學還通過家長會的形式，面向家長舉辦禮儀規范專題講座，為學生德育工作的深入開展構筑良好的家校合作平臺。課堂是德育工作的主陣地，該校要求教師認真研究教材，充分挖掘德育元素，將德育教育貫穿于課堂教學中。如語文教學，鼓勵教師多挖掘現實生活中的德育故事融入教學，使之成為學生德育的鮮活素材。經過幾年的努力，該校的德育工作取得了實效。數學教師楊釗梅告訴記者：“以前，學生經常帶零食到教室里，一走進教室就能聞到一股辣條的味道，地板上也總能看到零食包裝袋，怎么教育他們都不聽?，F在好了，學生變得很自覺，看到地上有落葉都能主動撿起來扔到垃圾桶里?！?/p>
像玉洞小學這樣根據自身實際開展德育工作的例子還有很多。在引導各校開展德育工作的過程中，良慶區還大力完善各校的辦學硬件，助推學生德育工作的開展。該城區于2009年8月全面啟動校園“四化”（綠化、凈化、美化、文化）建設活動。一方面，積極爭取社會力量的支持，為各校添置設施設備，如南寧市委為該城區中小學贈送了價值3萬多元的體育器材，那馬鎮政府為那馬中學贈送乒乓球臺1張、路燈燈桿8根，南曉鎮雅王村六華坡的村民陸永民個人出資6萬多元為雅王小學修建道路；另一方面，組織教師利用雙休日時間動手砌花池、種植物、刷墻壁等，課余時間則組織學生清垃圾、擦門窗，那陳鎮中心學校更是出現了教職工和家長百人動手美化校園的壯觀場面。
現在，良慶區各校的辦學環境有了極大的改善。良慶區南曉鎮臺馬小學（以下簡稱臺馬小學）是一所農村小學，校長黃增賢告訴記者：“我校的花圃都是老師們一磚一石砌起來的，花草樹木也是師生一起種植、管理的?！爆F在，該校的花草樹木已經長起來了，蔥郁的榕樹、嫩綠的九里香經過春雨的滋潤，越發顯得青翠欲滴。該校五（2）班學生農運波說：“學校的環境很好，很漂亮，空氣很清新。在這樣的環境里學習，心情舒暢。我們都很愛自己的學校，經常自覺去維護學校的清潔，讓學校永遠那么干凈。有時候有個別同學不注意，亂扔了垃圾，我會上前制止。我在學校養成了不亂扔垃圾的好習慣，還把這樣的好習慣帶回家里，影響了家里的長輩，讓他們也養成這樣的好習慣?！?/p>
數年的努力，換來了良好的效果。過去，上級領導到良慶區的學校檢查工作是讓城區教育局領導最頭痛的事，彭華福局長開玩笑似地說：“校園臟、學生亂，怎么拿得出手？可現在不一樣了，領導來了，我可以帶著他們隨便逛。”
形成一校一特色的格局
良慶區在深入開展學生德育工作的基礎上，逐漸形成了一校一特色的格局，賦予了德育工作更深的內涵。
2011年9月，南寧市五象小學（以下簡稱五象小學）提出了“五美”（校園美、環境美、心靈美、行為美、儀表美）的德育理念，并將其貫穿學生活動的始終，充分利用課外活動和第二課堂，使“五美”成為實施素質教育，促進學生全面發展的重要推力。
在“五美”理念的引領下，五象小學有計劃地開展興趣大課堂、開心農場、風箏節等活動。興趣大課堂根據學生年齡特點，設計符合學生興趣愛好的課程，供學生自由選擇。西式糕點制作課程是該校學生特別喜歡的課程，每周星期四下午最后一節課，選擇該課程的學生在教師的指導下制作糕點。指導教師覃健芝說：“學生很有創意，總能做出各種形狀的糕點，而且做得很逼真，很美味?！?/p>
五象小學的教學樓旁還有一個“開心農場”，上面種植著許多時鮮蔬菜，一畦一畦郁郁蔥蔥，長勢喜人。“這塊地原來種的是南瓜，那塊地原來種的是向日葵，都已經收獲了。從翻地、播種、除草到收獲，全程都是學生自己動手！”指導教師周麗自豪地說。不僅如此，該校還舉辦了美食街、年貨市場等特色活動，讓學生在活動中體驗動手的樂趣，習得生活的技能。該校五年級學生吳嘉儀告訴記者：“看到自己親手種的菜被賣出去，特別有成就感。參與蔬菜種植不僅鞏固了我們所學的知識，更讓我們體會到自食其力的重要性。”
圖文并茂的繪本長廊，功能齊全、充滿童趣的音樂教室，高端大氣可與大學圖書館媲美的“教師書吧”……這些是五象小學開展“五美”教育的場所。在高起點規劃建設的基礎上，該校充分挖掘自身內涵，培養美的學生、美的教師。“我們一年舉辦60個活動，其特點是小化、課程化。”五象小學校長莫莎莎介紹說，“三月科技活動、四月風箏節、五月生活周、六月兒童節、七月教師技能大賽……月月有活動，天天都精彩。只有見多才能識廣，只有見多才能大氣，可以說這是一種接地氣的教育方式，讓學生在活動當中親歷、感受、體驗，在收獲知識的同時鍛煉生存能力?！?/p>
與城里的學校相比，鄉鎮的學校也別有創意。良慶區大塘鎮中心學校（以下簡稱大塘中心校）創造性地“開發”出《感恩通行證》，里面設置有“感恩父母”“感恩老師”“感恩自然”等板塊，學生將自己平時所做的感恩行為如實記錄在《感恩通行證》中，每學期末學校會收集起來，對學生的記錄進行整理?！陡卸魍ㄐ凶C》給學生帶來了全新的體驗方式，他們紛紛將自己的感恩行為用稚嫩的筆觸記下，漸漸地使“感恩”成為他們的自覺行動。五（3）班的黃兆印告訴記者：“《感恩通行證》很好，就算畢業了，我也會一直留住這些小冊子，今后可以時不時拿出來看看。這些小冊子會激勵著我延續感恩?！?/p>
“感恩教育”是大塘中心校打出的一張德育牌。此外，該校還開展“校園德育之星”評比活動，與《感恩通行證》共同形成學生德育平臺。據校長黎兆印介紹，“校園德育之星”每學年評選一次，先由各班學生投票選出本班候選人，班主任根據候選人平時的表現從中擇優向學校推薦，學校再根據學生在《感恩通行證》里的記錄最終確定入選名單。該校每學年都會組織入選者外出參觀學習作為獎勵，五（3）班的林家蕾就曾獲外出參觀兩次，一次是到南寧市會展中心，一次是到廣西科技館。她興奮地告訴記者：“我看到了海星，海星似乎是沒有眼睛的。我還看到了會講故事、會跳舞的機器人，實在是太神奇了。我回來后跟小伙伴們講自己的見聞，他們超級羨慕，現在都爭著做好事呢?！绷旨依俸桶嗬飵讉€小伙伴還經常動手制作環保宣傳單，拿到學校周邊散發。她說：“我們要盡自己的力量，保護好我們的環境?！?/p>
來到南寧市陽光新城學校（以下簡稱陽光新城學校），就像來到了一個書的王國，這里處處散發著書香。校長蘇朝盛說：“我們讓孩子能隨時、隨地讀書，讓他們成為有涵養的人。”該校各個樓層都建起了開放式讀書吧，名為“陽光讀書角”。每一層樓的“陽光讀書角”會依據不同年齡段學生的特點，分別設置閱讀主題，如一樓的主題為“知識源泉”，二樓的主題為“智慧鑰匙”。根據不同的主題，每個“陽光讀書角”里都擺放著適合不同年級學生閱讀的書籍。每到下課，學生們就到“陽光讀書角”翻閱自己喜歡的書籍。為了幫助學生養成良好的閱讀習慣，該校還特別制作了“閱讀記錄卡”，閱讀過程中學生每有收獲，就將其寫在“閱讀記錄卡”上。
陽光新城學校還“讓學校的一草一木，一花一石都能講話”。該校在校園里開辟了“國學林”等5個德育板塊，主題分別為“勵志”“求知”“惜時”“明理”和“修身”。樓層階梯粘貼著由該校教師們集體編寫的小學生日常行為規范《新三字經》，每一層樓每一階梯上的要求都不同。各班教室的內墻和外墻設置了“班級文化墻”，墻上貼滿了學生自主創作的手抄報，內容豐富多彩，該校教務處主任黃引肖告訴記者：“我們讓每一個孩子都參與到制作‘班級文化墻’的活動中來，讓每一個孩子都能進步?！比缃瘢@些活動已成為該校開展學生德育工作的重要方式。
南寧市第四十六中學則以“勵志教育”作為學生德育工作的抓手。剛踏進該校校門，便可看見一座宏偉的門樓，冠以“龍門”之名，取“鯉魚躍龍門”之意。門樓兩旁是文化長廊，長廊上展示著歷屆名校友的成長事跡；門樓的右側后方，是該校的“勵志文化廣場”，將本地的文化以石碑、楹聯的方式呈現出來。校長王順福說：“學生每天都經過這里，隨時都能看到，激勵學生積極向上。而且，勵志文化廣場的建設也得到了城區教育局的大力支持，一打報告就批下來了?！?/p>
臺馬小學后山長滿了芒草，該校于是因地制宜開設了編芒草掃帚課程，以培養學生的動手能力，廣受學生和家長歡迎；南曉鎮中心學校根據地名以“曉悟升騰”為學生德育理念，以“曉”“悟”的方式引導學生知曉并領悟各種知識；大聯小學、大沙田小學則開展以“做一個有道德的人”為主題，以“文明禮儀伴我行”為主要內容的系列德育活動，努力把學生培養成為品行端正、積極進取、身心健康的優秀人才。
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中小學德育工作方案范文6
（一）突出重點，加快創建促均衡
以達標創建為重點加快教育現代化。加強對教育現代化建設的檢查、指導，組織對創建工作進行“回頭看”，按照教育現代化建設的主要指標，對轄區內所有學校再進行一次全面檢查。各縣（市、區）要采取扎實有效措施，解決區域教育現代化創建中的重點、難點問題，突破“資金瓶頸”，千方百計保證創建經費基本到位。狠抓薄弱環節，重新排定創建工作尤其是重點工程的時間節點，確保主要建設項目在接受評估時基本完工。要在省優質幼兒園創建、義務教育學校建設、教育重點工程推進、社區教育中心建設等方面加大力度，爭取有新的突破，確保大部分縣（市、區）今年能夠達到教育現代化建設的主要指標，并且通過省級評估。
以義務教育為重點促進均衡發展。完善義務教育經費保障機制，加強經費管理，確保2009年義務教育階段生均公用經費按照時序及時、足額撥付到位。采取多種措施，統籌好城鄉教師隊伍結構，扎實開展教師隊伍建設對流與幫扶工作。結合義務教育學?？冃ЧべY的實施，積極推進建立中小學教師定期交流制度，進一步優化師資配置。科學規劃學校布局，統籌整合基礎教育資源，提高區域義務教育均衡發展水平。盡快確定市區中小學布局調整規劃，報市政府批準后頒布實施。切實推進聯合辦學，促進市區義務教育資源的均衡配置。
以兩項工程為重點改善農村教育。根據省里的統一部署，狠抓農村留守兒童食宿條件改善工程、農村合格幼兒園建設工程進度和工程質量，科學有序地完成各項工程建設任務，切實改善農村寄宿制學校、公辦幼兒園辦學條件，確保農村留守兒童食宿條件改善工程37個項目全部竣工交付使用，確保農村合格幼兒園園舍及場地改造全面完成和省陪保教設備及時到位，確保按期通過省教育廳驗收。認真完成全市中小學校舍安全工程規劃編制與排查鑒定工作，加快推進實施中小學校舍安全工程。繼續加強校舍維修工作管理，健全校舍維修工作的正常運行機制，確保當年新增危房當年消除。
（二）緊扣熱點，規范辦學抓管理
進一步強化常規管理。加強教學常規管理，增強中小學法規意識，嚴格按照國家規定的課程安排，開齊課程，開足課時，規范音體美等課程設置，切實糾正擠占體育活動時間、擅自增加中、高考科目課時的現象。重視綜合實踐活動課程、地方和學校課程建設，切實解決教材匱乏、師資短缺、課時不足、內容單一，教學達不到課程質量標準等問題。秋季開學,全市所有中小學校要建立課程的公示制度，統一全市中小學作息時間，確保中小學生“每天鍛煉一小時”。加強中小學德育工作，各地、各學校圍繞“我愛我的祖國”為主題，開展形式多樣的愛國主義教育活動，大力開展和諧校園創建活動。開展以“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”為主題的各項宣傳活動，弘揚中華優秀文化。下半年將召開全市德育工作會議，組織開展學校德育工作測評。
進一步落實五嚴規定。按照我市提出的“三個確保、三個明顯”的目標，堅決貫徹省教育廳“五嚴”規定，突出重點地區、重點學校、重點問題，認真落實整改措施，全面提高全市中小學規范辦學水平。下半年將專項督查各地中小學課程表、作息時間表向社會公開情況，按照要求開設課程的情況，學生在?；顒訒r間規定執行情況，開展“陽光體育”一小時落實情況，有無違規分快慢班等情況，對“問題”學校、單位，進行逐一督導回訪檢查，確保規范中小學辦學行為的各項要求全面落實，取得明顯成效。
進一步清理民辦學校。按照“理順關系，統籌兼顧，區別對待，分步推進，平穩過渡”的原則，各地要根據本地實際情況，抓緊制定進一步清理規范改制學校的實施方案，從整體布局、學校數量、學生數量、辦學條件等各方面科學規劃，明確義務教育階段改制學校清理規范的時間表，做到“一校一案”，確保兩年內所有義務教育階段改制學校清理規范到位，三年內非義務教育階段改制學校清理規范到位。下半年，市教育局將組織對各縣（市、區）民辦改制初中、小學清理工作情況進行專項督查。同時，要嚴格規范義務教育階段改制學校辦學秩序，未通過年檢的學校一律不得招生，已經停止辦學的改制學校不得擅自恢復招生，轉為民辦學校的，必須履行審批登記手續。全市民辦非學歷教育機構、社區教育中心的辦學活動要進一步規范管理、拓展領域、創新形式，為青少年學生的特長培養、個性發展提供良好的校外教育，為深入實施素質教育作出應有的貢獻。
（三）破解難點，深化改革抓質量
在課程改革上求深化。認真貫徹《省教育廳關于深化普通高中課程改革的意見》，繼續組織開展新課程專項學習和研討，力求在通用技術課程、綜合實踐課程、校本課程和選擇性課程上取得新的突破。積極利用本地自然、人文和社會文化資源，開發綜合實踐活動課程，組織學生開展研究性學習、勞動技術、社區服務、社會實踐等活動。進一步深化職業教育課程改革，全面實施《南通市職業教育課程改革實驗工作方案》，重點抓好省、市課程改革專業實驗點建設，確定一批市級實驗學校，大力開發特色課程、專業。進一步加強體育、藝術課程建設，全面啟動體育、藝術“2+1”工程，豐富學生課外文體活動。做好首批南通市特色學校的評估工作，力求使評出的學校在素質教育、科學發展、校本建設上體現較強的代表性。
在教學改革上求實效。組織全市中小學校長和教師開展轉變教育觀念大討論，引導教師轉變教學理念，確立新的質量觀。深入研究“減負增效”對策，創新課堂教學模式，在全市范圍內推進基于校本的有效教學實踐，打造“高效課堂”，向課堂教學要效益、要質量。圍繞教學“六認真”和“四精四必”，制定教師教學工作常規并進行教學視導，總結和推廣“有效教學”經驗。建立新形勢下全市基礎教育教學質量監控體系，落實以縣為主的教學質量保障機制。完善全市高中學科基地的各項制度，整合優質課程和教學資源，構建普通高中優質教育資源開發和共享體系。
在中考改革上求突破。目前，我市2010年中考改革框架性方案已經形成，并進行了多次論證。近期，市教育局還要將該方案征求意見稿印發各地、各有關學校，進一步征求廣大中小學校長、教師的意見建議，進行適當調整后，正式出臺一個體現科學發展要求、凝聚教育改革智慧、符合南通教育實際的中考改革方案，力求使這個方案成為規范辦學行為、促進內涵發展、引領素質教育的有效“指揮棒”，并在省內乃至全國產生一定影響。繼續完善初中畢業升學體育考試，研究制定中考體育考試改革方案，推動《國家學生體質健康標準》的全面實施。
（四）構筑高點，優化隊伍強素質
繼續推進四大強師工程。繼續實施“名師（名校長）、骨干、新秀、青藍”四大工程，進一步向更新、更高層次邁進，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的傳、幫、帶作用。制定切實可行的名師培養計劃和方案，有步驟地實施對一梯隊預備隊的培養。舉辦第二屆南通市中青年名師教學風格大型展示活動和第五屆“名師之路”大型教科研活動，進一步放大名師培養對象的區域影響。啟動名校長培養工程，實行校長任期目標責任制。依托“中國教育干部培訓網·南通中小學校長培訓中心”，全面開展中小學校長遠程培訓。
全面促進教師專業成長。進一步加強中小學教師繼續教育管理，全面推進南通市中小學教師繼續教育縣（市、區）級研修中心建設，加強培訓項目的專項評估。繼續大力推進校本培訓，指導各級各類學校制定完善校本師資培訓規劃，按計劃分層次開展專題學習培訓活動。全面制定實施教師專業發展規劃，分階段對目標達成情況進行考核和講評，鼓勵和引導廣大教師自我加壓、自我促進、自主發展。貫徹落實教育部新頒布的《中小學班主任工作規定》，加強班主任隊伍建設，努力提高班主任工作業務水平和工作能力，開展全市第二批優秀班主任評比活動。
完善教師考核管理機制。研制出臺義務教育學校校長和教職工績效考核意見，突出師德、教育教學、專業發展、班主任工作等考核內容，進一步完善教師工作績效考核管理。繼續在全市范圍內推進“師表形象工程”，組織開展師德師風民主測評活動。加強對師德師風的監督檢查，充分利用現有的監督機制和網絡，進一步采取有效措施，治理有償家教及其他違規行為。組織師德典型評選活動，召開全市師德建設現場研討交流會。
（五）放大支點，服務經濟促發展
加強科學規劃促發展。抓住江蘇沿海地區發展規劃頒布實施和我市經濟社會跨越發展的重要戰略機遇，主動開展對接，找準教育服務經濟發展的位置和切入點，完善《南通市中長期教育改革和發展規劃綱要》初稿，全面公開征求社會各方意見和建議，廣集民智，確定我市教育事業中長期改革和發展的戰略部署和政策措施。抓緊完成重點工程實施計劃的編報工作，完成綱要配套文件的制定出臺，提請市委、市政府召開全市教育工作大會。在對我市產業發展和企業需求進行廣泛深入調研的基礎上，制定我市新一輪職業教育大發展規劃，進一步明確職業院校服務經濟發展和培養技能型人才的任務，為我市新的跨越發展提供更有力的支撐。
加強基礎建設促提升。統籌職業教育資源，加快中等職業學校布局調整，明確發展定位，提高建設水平。加強中等職業學?；A能力建設，積極推進實訓基地建設，改善實驗實訓條件，切實提升學校的辦學水平與質量。以高水平示范性中等職業學校的創建和新一輪示范專業建設為抓手，帶動骨干學校、主體職中和骨干專業、特色專業的建設，示范引領，提升水平，做好職業學校迎接星級評估工作。強化學生技能訓練和培養，著力提高學生職業素養和適應就業的能力，舉辦全市第三屆職業教育創新大賽。大力推進創業教育行動工程，開展職業教育學生創業大賽。進一步推進職業教育服務新農村建設，組織中等職業學校和農村成教中心校廣泛開展農村勞動力的轉移培訓、農業實用技術培訓、農村創業培訓。
加強校企合作促雙贏。推進實施《南通市職業教育服務地方經濟社會行動方案》，進一步加大校企合作力度，建立校企合作聯席會議制度，探索和實踐校企合作新機制、新模式。建立以教育行政部門為主導、以我市高職、中職、知名企業、相關行業為主體的南通市職業教育校企合作聯盟，完善校企合作組織網絡。要結合經濟社會和產業結構的發展變化，拓寬職業院?！安藛畏?、訂單培養”的辦學模式，舉行校企合作、人才供需見面洽談會，主動為企業服務，培養適合我市經濟社會發展的人才。建立一批校企合作示范基地，在學生實習就業、師資培訓、人才培養等方面進行深度合作、雙向交流。推進高?！爱a學研”，充分發揮在通高校在促進地方經濟和社會發展中的重要作用。
（六）打造亮點，改善民生重實效
健全為民服務體系。以南通市教育為民服務中心成立為新的起點，更新辦事理念，提高政策水平，全面服務教育民生建設。不斷完善工作網絡，落實工作職責，及時交辦、督辦、反饋群眾咨詢投訴，做到有求必應、有訴必復。依托教育為民服務中心網站，推進網上辦事，方便基層學校師生和廣大群眾。進一步豐富為民服務內容，拓展服務經濟發展的空間，努力把教育為民服務中心打造成南通教育的“第一服務窗口”和科學發展的“一流服務平臺”。進一步推進終身教育體系構建，加快鄉鎮（街道）社區教育中心建設。創辦新的南通市老年大學，更好地滿足老年市民的多種教育需求。加大教育對外交流合作力度，不斷拓展學生交流、教師培訓、項目引進等內容。新晨
