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青少年網絡保護的意義范文1
摘 要：網絡社交作為社會交往的一種新方式，正影響著處于人生轉折期的青少年人格。網絡社交活動除了在培養青少年的開放性和獨立人格等方面發揮著不可替代的積極作用之外，網絡社交的紛繁復雜也極易給處于人格形成中的青少年帶來消極的影響。
關鍵詞：網絡社交 人格發展 積極影響 消極影響
中圖分類號：C913.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）07-0000-02
現如今在青少年中，說起人人網、淘寶網、新浪微博、天涯、豆瓣社區等大型社交網絡，也許不知者甚少。這些90后自小就由互聯網伴隨著長大，交友、瀏覽網頁、發帖跟帖表達見解、甚至種菜養寵物都能在網絡上完成，他們通過這些活動在網絡中來進行互動和交流。在當今信息化的社會之中，快速多變、視域寬廣的社交網絡使青少年的生活空間正在發生劇烈的變化，許多傳統的觀念被打破，許多新價值觀念又受到來自家庭、同伴、網絡傳媒與社會環境等各方面的挑戰。網絡社交作為社會交往的一種新方式，正影響著處于人生轉折期的青少年的人格。當下青少年能否具有仁愛的思想情感、豁達的人生價值觀、堅毅的品格等，都受到社交網絡的影響。網絡社交活動除了在培養青少年的開放性和獨立人格方面發揮著不可替代的積極作用之外，網絡社交的紛繁復雜也極易給處于人格形成中的青少年帶來消極的影響。
一、網絡社交對青少年人格發展的積極影響
1.網絡社交有助于青少年自我監控力和自省力的培養
青少年所處的網絡社交活動看似是一個沒有管制的自由空間，他們在網絡社交的時候處于一種獨自活動的狀態，對自我的關注有助于青少年在日常中反求諸己并監控自己的行為和欲念，從而更好地培養自我監控力，較好的駕馭自己的學習和生活。其次，在網絡社交活動中，多重價值觀念的碰撞可以使青少年洞察到自己的內心世界，當自身被網絡所束縛時，他能夠清楚的明白自己受什么限制并調整自身，使自身的內省力得以開發。最后，網絡社交能使青少年自發的認識到健康、合理、規范的網絡社交行為不是如驚濤駭浪般束縛自己的枷鎖，而是浩瀚大海中的一個平靜島嶼，它能夠使自身得到完美釋放，有助于自身監控力和自省力的培養。
2.網絡社交促進青少年判斷鑒賞力的發展
社交網絡是一個大染缸，各式各樣的價值觀念沖擊著青少年的評判標準。首先，社交網絡的快速發展使青少年接觸到眾多新奇有趣的事物和思想，這些有力的促使了青少年自身價值觀念的選擇。其次，在網絡社交中，青少年判斷鑒賞力的培養為青少年在網絡社交中提供了一種正確解讀信息的方式，使其在社交過程中形成健康的人格。最后，自我判斷力的發展可以增加青少年自身的體驗，張揚青少年的個性，引導青少年鑒別力的形成并達到對現實人格的升華，它使青少年在對普遍性的關注中形成正確的世界觀和價值觀。因此，網絡社交對青少年鑒賞判斷力的塑造具有重要意義。
3.網絡社交增加了青少年的自信心
當下90后青少年的社交方式與長輩們有著天差地別的變化，網絡社交不再是平面化的呈現，不在拘泥于當面、寫信、電話和短信，而是以一個立體化、跨時間和空間的網絡方式呈現。他們在大型的虛擬網絡平臺中交流互動，網絡社交平臺還根據青少年的獵奇性、開放性和獨立性等特點，不僅開發出了適合青少年交友的平臺和網絡小游戲，還把網絡與現實活動相結合，充分調動了青少年的積極性。此外，除了網絡社交活動中，虛擬與現實的結合很好的鍛煉了青少年的社交能力并增強了他們的自信心外，青少年對新開發的網絡小軟件的熟知與操作在有開發他們智力和能力的同時，又有利于青少年自身在伙伴中間樹立自豪感。
4.網絡社交突破了青少年的角色限制
網絡社交不僅超越了空間的限制，還超越了輩分、年齡和職業等的差別，不僅打破了青少年人際交往圈子過小的局限，還可以使青少年平等交往、自由活動。首先，青少年在進行網絡社交的時候，他們不再有所顧忌，在新的空間中他們往往可以突破角色限制，讓自己的情感更加真實的表達出來。其次，網絡社交的非面對面性使處于人格形成和發展關鍵期的青少年可以敞開心扉，平等有效地解決自身存在的問題，拉近了人與人之間的距離，增強了人與人之間的情感。最后，在網絡社交中青少年在進行平等的社會交往時能體會到尊重，這也有助于青少年健全人格的發展。
5.網絡社交使青少年的獨立能力得到了培養
處于極具個性的網絡時代中的青少年通常擁有強烈的獨立愿望及自主性。因為在網絡時代，人們從被動式的資訊接收者轉而成為信息資訊的主動了解者。社交網絡的互動性更使青少年由以往被動的接受信息向自主性學習方式發展。其實，處于幼稚向成熟過度的青少年，獨立自主的愿望強烈。首先，健康的網絡社交開闊了青少年的眼界，使青少年形成積極的思維能力和創造力，增強了他們的自信心。其次，父母對其網絡社交行為適當的引導或鼓勵，不僅不會適得其反，反而會增強其獨立能力的發展。最后，適當的網絡監控，亦會使有獨立愿望的青少年在與父母的溝通和交流中內化父母正確的價值觀及行為。
6.網絡社交促進了青少年健全人格的發展
青少年進行的網絡社交行為大多發生在同齡人當中，健康的網絡交往有助于他們相互之間取長補短。除此之外，當他們在社交網絡中與非同齡人進行互動的時候，積極的思維也有助于他們形成自我的價值觀。擁有健全人格的青少年能充分認識自己、積極面對網絡環境和現實生活，能在困境中靈活的應對變化，不斷地完善自我。首先，社交網絡以其強大的功能得到了青少年的青睞。規范的網絡社交會讓青少年明白網絡不是單一的個人網絡，這有助于青少年學會在自己上網的時候關注其他上網者的感受，不破壞網絡環境，端正使用社交網絡的態度。其次，青少年在網絡社交中能充分意識到隱私權保護的重要性，明白在社交中要互相尊重才能讓網上的交往井然有序。最后，青少年在網絡社交中能逐漸明白網絡是一個開放的、存在不同價值觀的多元化空間，只有平等合理的利用網絡進行社交才不會觸犯網內和網外的規則，清醒地意識到網絡社交并不是純自由的，它受所處的社會環境的制約。
二、網絡社交對青少年人格發展的消極影響
1.網絡社交易造成青少年角色混亂，產生人際交往障礙
現如今青少年進行人際交往的方式越來越多的轉向網絡，網絡社交活動正在逐步代替現實中的人際交往。由于網絡為人們提供的是虛擬的空間，面對面的社會交往被替代，導致人際交往關系質量的下降，因而弱化了青少年的社會交往能力。此外，在網絡中的人可以“造出”一個與現實中迥然不同的自己，這樣會極易使處于人格發展重要期的青少年產生角色混亂。處于這一時期的青少年，與伙伴們建立良好的交往關系對培養自身的交往能力是十分重要的。頻繁的網絡社交活動，使青少年處于現實身份和網絡角色的變動之中，極易使他們在現實中迷失自己，導致他們的情感冷漠，產生人際交往障礙。
2.網絡社交易使青少年道德自律弱化，造成責任感的缺失
在網絡社交中，“他律”和“自律”都失去了現實的約束力，各種道德觀念和價值思想交錯縱橫，人們的內心融合力和寬容力變得強大，以至于一些錯誤的價值觀念被包容。一些與傳統道德背離的消極信息模糊了青少年的認知和是非標準。在網絡社交中，參與一件人或事是非問題討論的網友眾多，眾說紛紜的景象使處于人格形成階段的青少年自身難辨是非黑白，如若他們沒有健康合理的指導，以后必定會模糊了他們對事物的判斷力。特別是網絡社交中大量的負面道德信息的存在，極易使青少年道德自律弱化，產生“事不關己高高掛起”的態度，對他人的不幸無動于衷，導致他們社會責任感的缺失。
3.網絡社交易使青少年形成消極人生價值觀，影響健全人格的形成和發展
社交網絡出現后，網絡上的跟風現象嚴重。首先，由于青少年在缺乏合理指導的情況下對復雜的人或事的識別有一定的困難，因此，社交網絡上重重疊疊的意識形態多數與國內社會傳統價值觀念格格不入，這就造成多數青少年對主流的價值觀念持有了懷疑的態度。此外，青少年在網絡社交過程中還極易產生攀比的心理，這也會影響青少年自身價值觀的選擇。最后，由于青少年不能清楚的表述自己的價值觀，再加上西方追求自我價值最大化的觀念在青少年中流行開來，社會主流價值體系出現了危機，青少年人生價值觀遭受到國外價值體系的消極影響?？傊?，青少年價值觀的形成受多方面的影響，在社交網絡貫穿青少年生活始終的年代，合理指導青少年進行網絡社交，對其健全人格的形成和發展顯得至關重要。
4.網絡社交中摻雜虛假因素，易導致青少年網絡犯罪
青少年作為網絡最活躍的使用者，在網絡社交中扮演著極其重要的角色。處于成長期的青少年在物質生活上得到了較好的滿足，但是精神世界并沒有得到相應的關懷。由于處于人格形成和發展的關鍵期，社交網絡的虛擬性致使青少年渴望在網絡社交中尋找寬慰和解脫，但是網絡社交的信息中摻雜著虛假因素。首先，青少年在瀏覽不健康網頁、網上交友不慎、玩暴力網游等的同時，潛在的犯罪危險心理在無形之中生成，易導致青少年網絡犯罪。據有關部門調查，網絡游戲則是青少年違法犯罪的直接或間接誘因。其次，社交網絡中虛假因素眾多，網絡游戲的虛幻性恰恰能誘惑青少年學生，使其不能自拔。最后，網絡虛假信息也易使青少年產生盲目的偶像崇拜。虛假的網絡社交對青少年的價值觀、道德觀有著潛移默化的負面影響，易導致青少年性情變得焦慮和沖動。
5.網絡社交易給青少年帶來其他人格發展中的消極影響
開放的社交網絡現如今已不再局限于電腦，手機功能的日益強大，使人們能夠隨時隨地的進行社交活動。青少年中使用手機的人數也不在少數，如若不合理規范青少年上網行為，網絡社交則極易給處于人格發展關鍵期的青少年帶來消極的影響。首先，社交網絡出現后，由于不能看到對方的表情，因此造成社交中的人說話直截了當，不注意言辭的恰當與否，造成人在交往中的不理。其次，由于電腦網絡的程序性強，青少年長期處于單一的網絡社交模式之中極易造成青少年邏輯力的減弱，進而影響其創造力。雖然，手機使青少年指尖上的操作熟練至極，但實際上是看似反應快，實則不夠深思熟慮。最后，頻繁的網絡社交使青少年與外界交流減弱，不僅易使青少年產生孤僻的性格，在面對困難的時候也會因為自身抗壓力不強而產生一系列的人格問題。
總之，網絡社交對青少年人格的發展具有兩面性，既有積極的促進作用，同時也有消極的不良影響。在網絡社交中，青少年人格的發展應在有意識、有計劃的指導下結合自身的需要和動機、愛好和興趣、才能和智慧、性格與氣質、毅力和意志來進行。對青少年來說，網絡不是生活的全部，只是生活的補充，是一種交流工具。正確使用網絡并進行社交活動，能夠使青少年在網絡社交中擁有健康的人格，還能夠充分認識自己、積極地面對環境和生活，更能不斷地完善自我、靈活地應對變化。
研究生指導教師：耿紅衛
[基金項目] 2012年河南省普通高校人文社科重點研究基地招標項目：“網絡社交與青少年人格發展研究”（批準號：2012-JZ-002）。
參考文獻：
[1] 黃希庭.人格心理學[M].杭州：浙江教育出版社，2002：5-8.
