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大學健康管理制度范文1
【關鍵詞】半軍事化管理制度；航海類院校；思想政治教育
一、半軍事化管理制度
（一） 何為半軍事化管理制度
目前，我國航海類院校多采用半軍事化管理制度。半軍事化管理，既是一種管理模式，又是一個活動過程。半軍事化管理，是指非軍事單位參照軍隊相關管理規定，借鑒我軍長期以來的優良作風和優秀傳統，旨在培養學生服從命令、嚴謹求實作風素質的管理模式；是依據高校建設的客觀規律，通過某些軍事管理的職能和手段，有效配置和運用各種資源，以實現提高學生綜合素質這一目標的活動過程。
（二） 航海類院校實行半軍事化管理的必然性
半軍事化管理是一種養成性教育，具體來說就是通過一日生活制度的精細化要求來規范、約束和激勵學生的日常行為。首先，航海類院校專業設置特色、職業發展定位和航海業的涉外性、復雜性，決定了半軍事化管理制度成為航海類院校學生管理的不二之選。其次，以令行禁止、雷厲風行和嚴謹求實作風為培養目的的半軍事化管理制度，有助于進一步增強學生的愛國意識、團隊意識，有助于錘煉學生自強不息、頑強拼搏的意志品質。
二、半軍事化管理制度下大學生思想政治教育工作的主要問題
（一）思想認識不到位
認為，歷史的發展進步是社會發展和人的發展的辯證統一，社會發展的根本目的是為了實現人的自由而全面的發展，要以人的發展來考察社會的發展。能否從培養社會主義事業建設者和接班人的高度來考慮和對待大學生思想政治教育工作，值得深思。
（二）思想政治教育環境不理想
思想政治教育環境，可分為宏觀和微觀兩個方面。在思想政治教育過程中，環境不僅同時作用于教育者、受教育者，而且決定著教育目的和教育內容、教育方法的選擇方向?？梢哉f，思想政治工作環境的優劣，直接關系到思想政治工作的成敗。思想政治教育環境不理想，制約了思想政治工作過程的目標、內容、方法和效果，阻礙了思想政治工作的正常開展。
（三）內容單調，方法單一
一方面，半軍事化管理制度的執行過程，強調令行禁止和服從意識，往往偏重于剛性要求，而忽視感情投入和人文關懷。另一方面，單純的說教已不能適應思想政治教育工作的新形勢和新需要。第三，思想政治教育方法不能與時俱進，明顯落后于時展。能否運用的立場、觀點和方法，對大學生成長過程中遇到的問題解疑釋惑，成為高校思想政治工作者面臨的重要挑戰。
（四）教學環節的思想政治教育功能弱化
一方面，受教學中心論的影響，教學過程中的思想政治教育工作容易被弱化。另一方面，航海類院校普遍重視英語通過率和考證通過率，忽視了對學生思想情感、心理健康和人際交往上的正面引導。第三，部分教師仍習慣地把思想政治教育與政工干部、思想課教師等聯系起來，忽視教師在學生思想政治教育中的作用發揮,不能以嚴謹的治學態度、求實的工作作風、高尚的思想品德去感染和引導學生。
三、如何搞好半軍事化管理制度下大學生思想政治教育工作
（一）堅持理論的導向作用不動搖
理論是世界觀和方法論的統一。第一，堅持理論的導向作用，就是要堅持將科學發展觀作為加強和改進大學生思想政治教育的指導思想不動搖。第二，堅持理論導向作用，就是要用理論引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第三，優化課程設置，創新“兩課”教育方法，加大師資培養創新力度，努力打造一支政治堅定、業務精湛、師德高尚、紀律嚴明、作風優良的理論教育骨干隊伍。
（二）培育“全方位、多層次、寬領域”的思想政治教育環境
第一，實現各部門全員育人,通過不同的手段、途徑達到全方位的思想政治教育，改變各自為戰思想政治教育的舊模式。在堅持黨委領導核心、注重發揮行政職能部門積極作用的同時，要注意把思想政治教育與教學、科研、社會服務工作結合起來，形成育人合力。第二，要將大學生思想政治教育工作貫穿于學校教育教學和服務管理的全過程，在領導責任機制、教書育人機制、服務管理機制改革上狠下功夫。
（三）發揮中國優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的作用
中國傳統文化歷史悠久、積淀豐富、內涵深刻。首先，在大學生思想政治教育過程中，要注意發揮中國優秀傳統文化對提高大學生文化素質、培養健康完善人格方面的積極作用。其次，要將傳統文化中的道德精神、求實精神、理性精神與愛國主義、集體主義和社會主義教育有機結合，引導學生樹立堅定的中國特色社會主義信念。
（四）重視心理健康教育
航海類職業特殊的工作環境和工作性質，使心理健康教育在半軍事化管理制度下顯得尤為重要。目前，多數航海類院校開設了《船員心理健康》、《船員心理素質》等課程，引導和幫助學生重視心理健康，學會自我調節。做好半軍事化管理制度下的心理健康教育，主要應從以下幾方面著手：第一，加大心理健康教育投入，完善心理健康教育體系。第二，整體預防與個別介入向結合。做好心理健康預警工作，建立大學生心理健康檔案，有針對性的做好預防和治療工作。第三，心理健康教育與心理健康指導有機結合。
（五）暢通信息渠道，凈化網絡環境
網絡是一把“雙刃劍”，廣大思想政治教育工作者在看到其積極方面的同時，對網絡的消極影響要尤為注意。第一，按照“四進”（即：進網絡、進宿舍、進操場、進課堂）要求，對不利于大學生思想政治教育的現象解疑釋惑，正面引導。第二，主動組織，誠心交流，建立與學生進行網上對話的良性互動。第三，加強對學院網站、微博及貼吧的管理，積極營造健康向上的網絡文化，引導和幫助學生自覺抵制不良信息和低俗之風，共建網上精神家園。
參考文獻：
大學健康管理制度范文2
兩年以上工作經驗 |女| 25歲（1986年1月18日）
居住地：重慶
電 話：138********（手機）
E-mail：
最近工作 [1 年8個月]
公 司：XX醫院
行 業：醫療/護理/衛生
職 位：護士長
最高學歷
學 歷：本科
?！I：護理學
學 校：重慶醫科大學
自我評價
具有豐富的護理理論知識，臨床工作經驗，培訓管理經驗，善于處理工作中的異常狀況。具有病人安全管理、人員分層管理方面的經驗，能夠妥善處理好醫院與病人之間的糾紛。適應能力強，人際關系佳，工作認真負責，具有領導能力、團隊意識和奉獻精神。護理行業不僅是一個需要專業知識的行業，它更需要不斷的付出和不求回報的精神，我相信我可以勝任它并且做到最好。
求職意向
到崗時間： 一個月內
工作性質： 全職
希望行業： 醫療/護理/衛生
目標地點： 重慶
期望月薪： 面議/月
目標職能： 護士長
工作經驗
2010/4—至今：XX醫院[ 1年8個月]
所屬行業：醫療/護理/衛生
護理 護士長
1、輔助麻醉師熟練的進行配合操作；
2、負責接待門診就診患者，解答患者就診時提出的疑難問題；
3、管理手術室的藥品、器械、敷料、衛生設備等物的請領、報銷工作，檢查手術用品的準備情況；
4、組織護士的業務學習，指導新護士的日常工作；
5、協助院長管理各科室醫療護理工作。
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2009/3—2010/3：XX疾病治療中心 [ 1年]
所屬行業：醫療/護理/衛生
門診 醫院管理人員
1、負責醫院的健康宣教工作，協助病人的健康教育，提高醫生的診治效率；
2、負責醫院病人的安全管理，避免就醫環節的安全隱患；
3、制定醫院工作人員的員工守則，以及相關管理制度；
4、負責協調門診排班；
5、負責協調處理投訴，有效解決各種糾紛。
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2008/7--2009 /2：XX衛生護理中心 [ 8個月]
所屬行業：醫療/護理/衛生
護理 護士/護理人員
1、管理會員健康檔案，負責會員健康維護；
2、負責健康體檢，接種疫苗，處理常見病和多發病的臨床護理；
3、負責術前準備，協助治療及術后護理工作。
4、協助完善職業病防治計劃和實施方案，包括職業衛生培訓制度，作業場所職業衛生管理制度，職業健康管理制度等；
5、協助完善職業衛生管理制度和操作規程；
教育經歷
2004/9 --2008 /7 重慶醫科大學 護理學 本科
證 書
2008/6 護師資格證書
2007/7 護士執業資格證書
2006/12 大學英語六級
2005/12 大學英語四級
大學健康管理制度范文3
【摘要】當前，我國醫療衛生體制改革正在如火如荼的進行，雖然絕大多數鄉鎮衛生院實行了民營化的改革，但是作為醫療機構的有益補充，在方便農村百姓用藥就醫上發揮了不可替代的作用。進一步加強對鄉鎮衛生院藥房管理，積極穩妥推進鄉鎮衛生院藥品使用行為的規范化和標準化，確保藥品的安全與質量，符合以人為本的理念，為確保人民群眾的用藥安全、減輕農民負擔提供基礎，為鄉鎮衛生院發展提供生機與活力。
【關鍵詞】醫藥衛生體制改革；鄉鎮衛生院；藥房管理一
新形勢下加強鄉鎮衛生院藥房管理的必要性
（一）是全面建設小康社會的前提條件: 當前我們正處于全面建設小康社會的重要時期，醫藥衛生事業面臨廣泛化、信息化、人口老齡化和生態環境變化等挑戰，城鄉醫療衛生事業發展不平衡，公共衛生和農村醫療衛生工作比較薄弱，作為“三級預防保健網絡”的樞紐，連接縣級衛生機構和村衛生室，更承擔者配合農村醫療衛生體制改革，建設和諧小康社會的重要任務。
（二）是社會主義新農村建設的重中之重:在農村衛生工作中，鄉鎮衛生院承擔著農民的預防保健、基本醫療服務和鄉村公共衛生管理等重要任務，在控制傳染病、提高農民衛生服務質量、保障農民健康等方面發揮了重要作用。當前由于農村鄉鎮衛生院的體制機制、財政投入和藥品流動等政策因素，使得其生存和發展越來越困難，農民的看病問題日益突出。正式并解決鄉鎮衛生院的難題，推進鄉鎮衛生院得改革和發展，成為建立完善農村衛生服務體系，改善農村人口生活品質，加快社會主義新農村建設的重中之重。
（三）是人民群眾身體健康和生命安全的重要保障: 鄉鎮衛生院是農村藥品消費的主要渠道，也是藥品流通的終端銷售者。藥品的采購、存儲和使用是否規范，直接影響藥品的質量，事關廣大人民群眾的身體健康和生命安全。只有高度重視鄉鎮衛生院藥房規范化管理，才能更好的為臨床提供服務，實現人人享有基本醫療衛生服務的目標。
二 我國鄉鎮衛生院藥房管理的現狀
本文選取當地31所衛生院進行調查研究，與工作人員進行約談了解實際狀況，設置調查問卷，共收回調查問卷857份，對信息不完整的調查問卷進行篩選，共得到有效調查問卷826份，對其中涉及藥房管理的情況總結如下表所示。
（一）缺乏專業技術人員。在市場經濟建設的初級階段，一些學歷低，不具備專業知識背景人員進入了鄉鎮衛生院,同時由于工作條件差，福利待遇不健全，致使一些高學歷專業人員不愿進入衛生院工作,造成鄉鎮衛生院工作人員隊伍結構不合理。如調查所示，77%的藥方管理人員不具備專業技術技能。
（二）缺乏有效的管理制度。目前，大多數鄉鎮衛生院只明確了醫藥管理工作人員的職責，沒有指定藥品的監督管理制度。如：藥品購進管理制度、藥品驗收管理制度和藥品存儲管理制度等，從而造成藥品管理環節出現諸多問題。如調查顯示，約66%的衛生院沒有完善的管理制度。
（三）缺乏必要的硬件設施。當前，絕大多數藥房藥庫面積較小，沒有設置待檢驗區，合格區，不合格區和退貨區。室內沒有配備必要的空調、排氣扇和窗簾等設施，沒有基本的防蟲、防潮的措施。藥方的質量管理堪憂。如調查顯示，約58%的鄉鎮衛生院藥方設備配置不全。
（四）缺乏采購環節的監管。由于我國的藥品生產供過于求，藥品市場混亂，衛生院藥品采購管理水平較低，造成藥品購銷中的暗箱操作現象，使藥品的價格越來越高，人民群眾的醫療負擔越來越重。如調查顯示，約62%的人認為鄉鎮衛生院藥品采購的監管不夠嚴格，使采購價格居高不下。
三 改進鄉鎮衛生院藥房管理的措施
（一）人員與培訓:一是設立人員準入制度。藥品質量管理人員應具有藥師專業技術職稱和相關專業知識，執證上崗；二是設立健康檢查制度。接觸藥品的人員，衛生院應每年組織定期體檢，建立健康檔案，確保藥品安全；三是設立在崗培訓制度。定期對藥品管理人員進行崗位培訓，介紹藥品管理制度和藥品使用和保管的專業知識，提升藥品管理人員的專業素養和職業能力。
（二）制度與管理:衛生院必須制定藥品管理的相關制度，保證藥品的質量。制度的內容應包括藥品的采購、藥品的驗收、藥品的存儲、藥品的使用、藥品不良反應報告和藥品質量事故的處理制度等，以嚴格的制度約束藥品管理的各個環節，保證用藥安全。
（三）設施與設備:應根據衛生院的規模大小，與辦公區域和生活區域分開，設置獨立的藥方和藥庫，要保持藥房與藥庫的環境衛生，室內配備空調、溫度計、濕度計和冰箱等必要的存儲設備，不能存放污染藥品的物品和設施。藥房及藥庫應有防潮、防塵、防蟲和避光的特性，保證藥品存儲過程的安全，保證藥品質量。
（四）進貨與驗收。藥品的采購過程應嚴格審核供貨方的資質，建立供貨商檔案，留存采購過程中的票據，控制采購源。藥品的驗收應遵循嚴格的內部控制，應安排三人以上共同驗收，驗收要全面，確保數量和質量與采購計劃一致。
（五）陳列與存儲:藥品應實行分類陳列與存儲，應按針劑與片劑；內服藥與外用藥；西藥與中藥等大類存放，每類上應貼有標簽。容易變質和揮發的特殊藥品應專柜存放，建立特殊藥品管理制度。
（六）調配與使用。:藥房需憑醫師的廚房調配藥品，藥品調配過程中發現假藥劣藥應及時封存并上報藥品監督管理部門，建立不良反應報告制度。
鄉鎮衛生院肩負著為提供公共衛生服務及常見病、多發并的診療等綜合服務，加強對其藥方工作的管理，有利于保證藥品的質量和安全，確保為人民群眾提供安全、有效、方便、廉價的基本醫療衛生服務，在新時期新背景下意義重大。
參考文獻
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［3］ 潘新花.農村預防保健服務模式探討［J］.浙江大學學報,2003年.
［4］ 寧巖.農村鄉鎮衛生院服務效率分析［J］大連醫科大學學報,2003年.
大學健康管理制度范文4
目前，民辦高校建校的時間較短，學生管理制度不夠完善。在民辦高校學生管理制度的建立和實施過程中，不同程度地存在著弊端。
1.制度代管理。制度等同于管理，管理人員把制度看成管理學生的絕對標準和唯一可以依靠的手段。其實，僅憑制度不能很好的進行管理，可能還會激發了青年大學生的逆反心理，結果往往適得其反。
2.家長代管理。為了學校風平浪靜，減輕責任，某些院校實行全方位家長式管理，輔導員每天不停進行查詢、跟蹤、監督，一出問題馬上通知家長，家長再責備學生。這樣下來導致大多學生出現低落、緊張、疑惑、少動、易激怒、易退縮等負性情緒，對現實失去信心，對未來態度消極，學生的自我同一性出現問題。
3.權威式管理。管理人員日常行為規范按制度對學生的行為的給予是否扣分，并與其評優評先直接掛鉤或做出相應的處分，讓學生感覺管理人員專挑自己的錯誤和不足。而對于一些不合情理的扣分，學生們無從申訴。這樣，給學生造成不同程度的的心理壓力和負擔，無形中為他們的心理健康埋下了禍根。
4.評價失衡式管理。普遍認為，學生的管理制度越多，執行越嚴格，學生越聽話。對學生實行一刀切式的管理。因此，出現了僅僅憑成績評獎學金、助學金等。其實，這是不公平的，后進的學生完全沒有任何希望獲得獎勵，這可能會造成身心甚至人格的嚴重傷害，同時挫傷了他們的學習積極性，并形成惡性循環。
二、關于民辦高校學生管理制度改革的思考
1.構建系統全面的學生管理制度
民辦高校的管理制度應該隨著時代的發展而發展，符合當代大學生的個性特點，不能以傳統的管理模式管理90后的大學生。傳統的學生管理制度，學生擔負強大的壓力，甚至失去了自主意識。教育過程中，若只是對制度的強制灌輸，學生對制度沒有認同，制度不能與學生的自我積極性有機的結合，這樣就容易引起個體的人格混亂，使個體對制度產生某種心靈或身體潛意識地排斥。因此，我們的管理制度要體現以學生為主體，考慮學生的實際情況和需要，實現教育的最高價值。當然，自主性決不等同于隨意性，在體現個體自我意識的同時，還要遵守一種為人們所能接納的紀律和公德。作為教育工作者，制定規章制度要把握住學生的生理特點，注重對民辦大學生的心理和行為的研究，使學生愿意遵從各項制度，明白執行規章制度利己又利他。多用正面教育進行激勵和疏導，積極幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。改進紀律管理模式，使紀律由“控制性壓力”轉向“發展性壓力”，把制度所造成的負面影響降到最低程度。在紀律的約束下，“無拘無束”，保持最佳心態，體現自主，戰勝自我，超越自我。
2.學生管理制度應體現民主性
對學生的教育和管理都應奉行民主的原則，絕不能因為他是干部或后進生而使天平失衡，更不能因固守“師道尊嚴”，忽視或侵犯學生的合法權利。應時刻將學生作為管理工作的主體，做到一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生作為管理者，重點解決學生所關心關注的問題。民主程度越高，規章制度也越能具體可行，學生才能心甘情愿的按規章制度辦事。同時，管理制度應尊重理解學生，民辦院校的學生由于在高中階段學習成績普遍不高，許多學生自信心不高。當發現外界對自身的評價不高時往往存在失落感，缺乏足夠的積極性，所以在管理上要理解并尊重學生，給學生足夠的信任和鼓勵，增強學生的自信并激發學生的積極性，突出學生的主導地位。管理制度民主往往能最大限度的消除學生制度的抵觸，慢慢接受制度的內容，變“他律”為“自律”，達到自我管理和自我教育的目的。
3.豐富學生課外活動，給學生自由發展的空間
管理制度彈性化，管理方式寬松和諧，給學生留足夠的自由發展空間。這樣不僅有利于培養學生的綜合素質，還能提高學生的創新能力。學生在課外活動中能充分挖掘自己的潛能，使得自己在各方面得到提高。民辦高校的學生活動能力和社交能力普遍較強，課外活動往往能增強他們的信心。另外，學生在課外活動中，可以充分意識到自己的責任，培養自己的責任心。
4.注意保證管理制度的延續性
有些制度制定了，隨著時間推移，需要進行相應的修訂。但由于民辦院校管理人員流動性大，制度后續跟進無法落實。而新的管理人員往往對工作不熟悉，一時無法發現制度存在的漏洞，無法及時對制度進行修訂，從而在執行制度過程中產生不良后果。所以要形成一種修訂制度的習慣性，考慮到人員流動的可能性，防止因人員流動而影響到制度的穩定性。
5.必須保證管理制度的統一性
學生的管理制度包括學籍、學位、評獎評優、貧困生、寢室管理、獎勵懲處制度等，這些制度涉及教務處、學工部、團委等各個職能部門。這就需要全校機構部門理順關系，圍繞共同目標，自上而下，制定相關制度。政令統一，思想一致，主旨明確，才會提高制度的權威性，不會因政令多出，朝令夕改，降低管理效率，影響人才培養質量。
6.切實保證管理制度的科學性
一項好的的管理制度在制定前需廣泛征求意見，反復論證，并要求程序規范，建立反饋機制，做好隨時修正的準備。最為重要的是制度要合法合理，不餓能夠忽視、漠視、侵犯學生的合法權利。制度制定不能一時興起，隨后又突然更改，它的制定需要科學的程序。最好引入聽證制度，多方聽取意見與建議，將學生的合理訴求體現在制度中。
7.體現學風考紀
大學健康管理制度范文5
關鍵詞：高職院校;校園文化;學生管理
中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）17-0215-02
培育一種積極向上、催人奮進的校園文化，有利于加強對大學生思想政治教育，引導他們形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，促進他們身心健康發展。為了解高職院校校園文化建設情況，我們選擇了長株潭地區部分高職院校開展了調研，發現高職院校校園文化建設取得了一些成效，但也存在一些問題。
一、高職院校校園文化建設現狀
（一）大部分學生對校園文化建設有一定程度的了解，并認可校園文化的功能與作用
從學生對校園文化的認知情況看，學生對校園文化有一定程度的了解。他們認為校園文化是大學學習、生活的重要組成部分，是培養大學生素質的重要途徑。他們覺得精神文化是校園文化的最重要組成部分，其次是行為文化和制度文化。調查結果顯示，對于校園文化文化的功能與作用，大部分學生表示校園文化具有激勵、引導、規范和凝聚功能。對校園文化功能的認知情況如表1。
表1 校園文化功能的認知情況
在對校園文化建設的主體認識上，大部分學生選擇了“學生”是最主要的建設主體，占了56%，其次是教師，最后是職工。這說明學生對校園文化建設有強烈的興趣，能夠積極參與校園文化建設。
（二）大學生的精神面貌整體呈現積極向上，彼此間處理矛盾的方式恰當，關系和諧融洽
大學生擁有強烈的集體榮譽感，在被調查的學生中，有87%的學生表示自己有強烈的集體榮譽感。大學生能夠相互幫助和關心，人際關系也很和諧融洽。調查顯示，有高達86.7%的調查對象認為自己所在班級的同學關系融洽。大學生對彼此間的矛盾處理也比較合情合理。調查表明，當同學間發生矛盾時，61.3%的被調查學生選擇以“事后說，但態度溫和”的方式進行處理，20.7%的學生選擇“冷處理，忍著不說”的方式來處理，只有5%的學生選擇“據理力爭、爭吵”來解決矛盾。
（三）校園文化活動形式多樣、內容豐富，對大學生的能力提高有一定的促進作用
校園文化活動是校園精神文化建設的重要載體，是拓展大學生素質的重要途徑。大學生開展的校園文化活動形式多樣，內容豐富多彩。從形式來看，校園文化活動類型眾多，大致可以分為思想道德類、文體娛樂類、科技競賽類、社會實踐類和創新創業類等，形式多樣，如講座、競賽、演講、志愿服務等。從調查結果看，高職院校開展的校園文化活動類型最多的依次是思想教育類和社會實踐類，分別占到72.6%、54.6%。從內容來看，文化活動涉及的范圍非常廣泛，包括政治、經濟、文學、電子、網絡、英語等各門學科知識。校園文化活動大多數是由團委、學生會、學生社團組織開展的，這些活動對參與者的能力和素質的提高具有一定的促進作用。在問及“校園文化活動對提高自己能力的影響”時，32.4%的被調查學生認為對自己的組織策劃能力的提高有促進作用;15.3%的學生認為有利于提高自己的溝通協調能力;14.7%的學生認為有助于提高自己的人際適應能力;14.4%的學生認為可以提高自己的創新創業能力;還有13%的學生認為對于自己的團隊合作意識有增強作用。校園文化活動對參與者的具體影響如下表2。
表2 學校舉辦的校園文化活動對你的能力提高情況
二、高職院校校園文化建設存在的主要問題
（一）學院規章制度雖然比較健全但不夠合理，且制度執行效果不太好
在這次調查中，大學生反映學院規則制度比較健全，但是內容不盡合理，還存在不夠人性化的地方，沒有完全體現以人為本理念。在被調查學生中，有21.3%的學生認為制度不合理。在對“學生遵守制度情況”的調查中，發現還有21%的被調查學生遵守情況不太好。問及制度執行不好的原因時，35%的學生認為是執行過程管理不到位造成的，居所有原因中的第一位;其次的原因是“大學生自覺性差”，占29%;“制度內容不合理”和“執行力度不夠”也是造成制度執行不好的原因。調查結果如下表3。
表3 如果這些規章制度執行得不好，你認為原因是
（二）學生參與校園文化活動積極性不高，文娛體育類活動過多，而培養學生創新和創業能力的活動比較少
從學生參與校園文化活動的調查情況來看，學生參與校園文化活動次數不多，積極性不高。在調查中，約有50.4%的學生選擇“偶爾參與”，有34.2%的學生選擇“很少參與”或者“從不參加”，只有15.4%的學生選擇“經常參與”。在各類開展的校園文化活動中，文娛體育類活動最多，占了72.6%。這說明大多數校園文化活動娛樂了學生身心，但在促進學生思想進步和技能提高的方面發揮的作用還不夠。通過調查發現，有助于提高學生創新創業能力的校園文化活動是學生最希望開展的活動。在調查“你希望學院多舉辦哪類活動”時，有高達64.7%的學生選擇了“創新創業類”活動。這反映出學生希望通過參加創新創業類活動來提高的創新能力和創業就業能力。
（三）學生的不良行為習慣較多，對自己的學習和生活產生了消極影響
吸煙、通宵上網等不良行為習慣經常發生在學生身上，嚴重影響到他們的學習和身心健康。調查結果顯示，有高達60%的被調查學生在學校吸過煙，其中15%的學生經常吸煙。這對他們的身心健康產生了極壞影響，也違反了教育部和學院的相關規章制度。另外，有40%的被調查學生通宵上過網，其中還有8.6%的學生經常在外通宵上網。這種行為既對學生的人身安全帶來了極大的隱患，也導致他們對學習失去興趣，厭學情緒增加。具體調查結果如下表4、表5。
表4 你在學校吸煙嗎？
表5 你通宵上網嗎？
三、加強高職院校校園文化建設的對策
（一）健全完善學生管理制度，建立科學完備的管理制度體系
調查的結果顯示，56%的被調查學生認為學院對學生的管理應該以學生為本，寓管理于服務之中。學生管理制度的制定和健全必須堅持民主化和科學化相結合，體現以學生為本的理念。在制度的制定與完善過程中，學生管理部門要深入學生中去，做詳細的調查研究，傾聽學生的聲音、體察學生的情況，針對管理中出現的新情況、新變化和新問題，及時制定相應的新制度并修改和完善已經不大適應新形勢的規章制度，使其行之有效;要多方征求不同職能部門、系部的意見，進行科學論證，盡量做到制度科學合理;要在制度中明確相關職能部門、系部和管理人員的職責與義務，確定不同崗位的不同考核辦法，使之量化，以便讓他們在管理過程中能夠各司其職、各負其責。
（二）加大學生管理制度執行力度，糾正學生的不良行為
學生管理制度如果執行不到位，等于沒有制度，收效甚微。從我們對“管理制度執行不好的原因”調查情況來看，35%的被調查學生認為學院管理制度執行不好的原因是管理過程不到位，居所列舉原因的首位。因此，學生管理人員必須要采取措施增強制度執行力，保證管理到位。首先，學生管理部門在任何學生管理制度出臺之后都應該做好宣傳教育工作，就制度內容、程序等方面向大學生進行相關的釋疑和說明，讓他們真正理解這些制度的內涵和意義，以便引導學生在以后的學習、生活中自覺遵守規章制度，規范自己的行為，避免不道德、不文明的舉止發生。其次，學生管理部門要在制度實施前對所有管理人員進行制度執行方面的培訓，讓他們了解制度的內容和實質，掌握制度執行的程序，使管理人員在執行過程中既能夠堅持原則性又能體現靈活性;再次，學生管理人員要樹立“以學生為本”的工作理念，在管理過程中應注重思想教育，通過細心、周到的服務來感化學生、教育學生，把教育、服務和管理有機結合起來;最后，學生管理部門要加強對學生管理人員工作的檢查和監督。通過經常性的檢查監督，可以發現管理中存在的問題和漏洞，及時進行補救;要對在學生管理工作中表現出色、讓學生滿意的管理人員進行及時的獎勵和宣傳，以調動管理人員的工作積極性和創造性。
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大學健康管理制度范文6
【關鍵詞】高校；學生管理；管理制度
一、高校學生管理的基本狀況及存在的問題
2005年國家教育部頒布了《普通高等學校學生管理規定》，規定中強調依法治校，尊重學生人格，維護學生的合法權益，完善學校各項民主管理制度，實現學校管理的運行機制體的制度化、規范化、程序化、民主化。但是，在當前的高校學生管理制度的實際執行中，仍然存在著諸多的問題。
1.管理理念物化，缺乏人本化內涵
傳統的學生管理制度在理念上強調物化，講究管理的模式化、標準化、制度化、程序化，把制度作為尺度，用來管制、約束學生的工具，實現對學生的控制與約束，但在某種程度上降低了學生的主人翁責任感和奉獻精神，不利于調動學生的積極性、主動性和創造性，最終導致學生對高校管理制度的叛逆心理，使師生關系疏離，造成管理不到位或管理滯后的現象。
高校學生管理條例中一般包括一些高校學生行為規范、違紀學生處理制度、學籍管理制度和受教育救治制度，但一些“不準”、“不得”、“嚴禁”等命令性詞語出現在各規章制度中，這些大都有禁止、強制性的意義。條例中著重學生的義務，而忽視學生的權力，在管理上實行人治而非法治，這些明文規定的條例，只是把學生作為被看管、被監督的對象，而不是主人翁的姿態參與學校的各項事務中，缺乏人本化內涵，忽視對學生的尊重。
2.管理職能的單一性，缺乏服務功能
高校校規的制定大多數是高等學校通過一定程式確立高等學校及其學生應當共同遵守的行為準則， 學生只是被動的接受學校監督義務，遵守法律與校規的義務等等，學生很少參與自身利益有密切相關的規章制度的討論，大多高校強調的是學生應盡的責任和義務，忽視對學生的尊重，甚至有些學生合理的需求和友好建議也不能通過正常途徑得以實現，沒有充分體現制度的內在價值，導致高校管理職能的單一性，只是“管”，缺乏服務功能。
3.管理模式規范化，壓抑個性的發展
隨著一系列教育改革措施的推進，現代西方教育思潮的涌入，教育事業的發展也是有目共睹的。尤其是各高校為適應經濟的發展，調整教學目標，進行各種教育改革，雖然各學校的目標都不一樣，但都越來越關注學生的個性發展和創造力。可是現在學生管理與各高校發展目標都格格不入，管理模式呈現約束性、嚴格性、統一性、懲罰性、規范性等特征，不利于學生個性的發展，扼殺了學生的創造力。
4.管理執行的失范性，削弱制度威信
在傳統學生管理過程中，由于管理者缺乏法治意識，“人本化”管理理念淡薄，在執行過程中常常發生管理行為不規范的現象，與依法治校的原則相悖。隨著改革開放，依法治國理念的深入，現代社會開放、公開、平等、透明、競爭的社會環境，與傳統的經驗式、控制式、集權式的管理方式相矛盾。高校人員在執行管理的過程中方法簡單、生硬、粗俗，缺乏人性化管理，容易使學生與管理者兩者之間發生沖突，更為嚴重的是導致學生行為失調，引發學生突發事件。
5.信息反饋的滯后性，制約高校發展
一套完善的高校學生管理制度，不僅要包括制度的設計、執行等環節，更為重要的是在實施過程中監督、反饋信息的跟進，促進高校管理的完好落實。從目前來看，大多數高校學生管理中注重制度設計、制度執行兩方面，缺乏管理監督、信息反饋環節，使制度執行達不到預期的效果。但誰來監督，監督什么，怎樣監督等一系列問題運用而生，由此可見，高校管理過程中監督不到位問題顯著。其次，管理信息反饋的滯后性、準確性還有待加以完善。由于高校學生監督的不到位和管理信息反饋的滯后性，抑制了學生民主、平等的心理需求，忽視了學生的主人翁意識，侵犯了學生的權益，不利于學生健康人格的培育，不利于高校的長期穩定健康發展。
二、高校學生管理轉型的必要性
隨著人類社會文明發展的不斷進步和人類自我意識的的進一步張顯，傳統的“物化管理”已不再適應經濟和社會發展的需要，新時期“人本管理”理念已深入人心，逐漸成為學校管理制度的價值目標。高校學生管理模式的轉變是自覺適應社會主義市場經濟體制的需要，是適應全球經濟一體化的需要，是適應國家高等教育改革目標的需求，也是構建和諧學校的必由之路。因此，轉變高校學生管理方式已經成為一種歷史的必然選擇，也是符合我國高等教育事業整體改革與發展。
三、高等教育普及化背景下高校學生管理對策
1.從“物化管理”向“人本管理”轉型，樹立以人為本的管理理念
現代高等學校學生管理側重的是規范化的制度管理，而忽視了教師和學生的真正需求。但我們應該清醒的認識到，高校管理的真正目的不在于“管”，而是在于“教”；教的內容不在于學生學了什么，而在于應該讓他們明白怎樣學習。 因此，高校學生管理不能停留在制度的制訂和貫徹層面上，而是要樹立以人為本的管理理念。調動學生的積極性、創造性，讓學生以主人翁的姿態更好的學習，約束自己，促進學生素質的持續發展。
2.從“強制約束”向“服務職能”轉型，創新服務舉措
目前，除了部分師范院校免費入學，絕大部分高校都實行繳費上學，教育者與受教育者的關系和地位發生了微妙的變化，不再是傳統的管理者與服從者被管理者的關系，而是服務者與消費者的關系。眾所周知，傳統的管理理念主要特征是管理者的隨意性和被管理者的被動性，容易造成“我說你做”“我管你服”的管理局面，有可能激發學生的對立情緒。因此在現代學生管理過程中我們要凸顯管理的服務性，這就要求多一些“服務”，少一些“強制”，充分發揮學生的積極性、主動性，實
現高校學生管理的最大效益。
3.實施學分制，實現個性發展
S著我國高等教育教學改革的不斷深入，人才培養模式呈現多樣性靈活性的特點，實施學分制和彈性學制更好的與高校培養目標相適應。學分制中的彈性學制和選課制，學生不再像學年制有著固定的班級、固定的上課時間，固定的老師，而是根據自己的興趣和愛好自主選擇班級、時間、授課老師，
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充分體現以人為本的管理理念，強調學生需求的差異性，突出人才培養的多樣性，展現了學習時間地點的靈活性，實施了學習內容的選擇性，實現了培養過程的指導性。
4.依法治校，提高制度執行力
制度建設的目的在于“行”，執行力是制度建設的生命力，高校學生管理制度設立的有效落實在于高校學生管理制度的執行上。因此我們首先要通過廣泛宣傳，發行學生入學手冊，進行新生入學規章制度的考試，讓所有學生了解與自身利益直接相關的制度，譬如獎學金的頒發、學分的修訂、違紀懲罰等，更好的遵守制度，按制度辦事，增強制度執行的公信力和透明度，讓學生自覺遵守制度，崇尚制度。其次高校學生管理執行者必須以身作則，在執行過程中要實現執行依據合法、執行主體合法、執行內容合法、執行程序合法，建立行之有效的學生參與管理機制，讓學生從被動的接受管理逐步過渡到主動自我管理，實現學生管理工作的最高境界。
5.建立制度監督，完善信息反饋渠道
高校管理執行過程的監督是保證制度管理公開、透明、有效和各種規章制度實施的重要途徑， 學生管理反饋信息的及時性以及準確性是檢驗學生思想教育效果的重要渠道。因此，在管理執行過程中，我們要設立和不斷完善相應的監督機制和學生信息反饋暢通渠道。現在是信息時代，我們應該利用現代通訊手段，如：QQ、微博、博客、微信、論壇社區等互聯網，通過師生在線交流或座談會的形式，加強學生與學生、老師與學生、領導與學生之間的溝通交流，了解學生管理制度執行的情況，若存在問題，及時向相關部門反饋，不斷修訂制度的不合理性、不科學性，使制度科學化、合理化、合法化，保障制度得以有效實施貫徹。
高等學校學生的管理一直是黨和政府關注的重要問題，也是我國人才培養過程中的一個重要環節。對于高等學校而言，有效地學生管理，不僅需要合法合理的規章制度，更需要在管理過程中制度執行的嚴格性，以保證學校管理行為的正當性。
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