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小學學生健康管理制度范文1
關鍵詞：小學學校；管理質量；提升；意義
提高小學學校管理質量水平，不僅能改善整個學校的學習氛圍，提高學生自主學習能力，而且能使教師綜合素質、教學質量得以提高，進而影響整個學校的學生素質。學校管理質量水平還涉及學生的安全問題，對于一個學校來說，保護好學生的安危是必須承擔的責任。綜上可知，一個學校的好壞主要取決于學校管理質量水平的高低。本文通過研究小學學校管理制度提升的作用及意義，進而提出幾點有效措施。
一、學校管理質量對小學建設的主要作用
（一）形成學校風氣
學校風氣，可以簡稱為“學風”，學風在教師員工方面是指其在治學態度、治學精神、治學方法等方面形成良好風格。在學生方面是指其在知、禮、文、情四個方面的展示。良好的學風對學校的建設有重要作用。它不僅凝聚整個學校的精神動力，而且兼具整個學校的師資力量、水平程度。學校管理質量水平對學校風氣的形成有直接作用。若學校的管理質量水平高，則一個學校的風氣建設能夠得到規范，打架斗毆等影響學風的現象不會發生，進而為一個學校塑造良好形象。所以，對于小學學校建設來說，提高學校管理質量能促使學校形成良好的學風。
（二）影響學生成績
學校管理不僅是對校內發生的大小事件進行處理，對教師加以約束，而且對學校建設、教育設施、教育水平方面起著主導的作用。教育設施、教育水平和教師的能力是學生成績的主導因素。在小學建設過程中，學校管理質量水平的提高是學生取得好成績的一種手段。
（三）規范領導團隊的行為習慣
一個組織中領導團隊的作用是最強大的，其做出大大小小的決定將影響整個事件的發展。因此，是否有一個良好的領導團隊對一個學校的建設尤為關鍵。學校管理正是對領導團隊的行為習慣進行規范。在小學建設過程中，領導和教師員工對學生起著潛移默化的作用，如果領導班子做出不合時宜的舉動，如張口罵人、隨地吐痰等，有的學生就會有樣學樣，將造成極其不好的影響。因此，在學校管理制度方面，要對領導團隊進行嚴格要求，如在考勤制度、行為規范等方面。這將對小學建設產生深遠影響。
二、提高小學學校管理質量的具體措施
（一）制定嚴格的管理制度
“國有國法，家有家規”，“沒有規矩不成方圓”，這些都突出了制度對于一個學校建設的重要性。制定嚴格的管理制度，使教師或學生都不存在僥幸心理，杜絕走后門、教師收禮等現象的發生。另外，管理制度是小學建設的基礎和根本，若不具有嚴格的管理制度，則所遇到的問題將找不到適宜的解決方法，一切將變得十分混亂。因此，制定嚴格的管理制度將有利于小學學校管理質量的提高。
（二）提高教師員工的素質
教師，代表的不僅僅是一個詞語，其將引導學生走向知識、走向社會、走向成熟，對學生有著極其深刻的影響和作用。因此，為了對學生起到更好的指導作用，應加強對教師的培養，使他們從心靈深刻意識到人民教師不僅僅是教書匠，而是學生成長路上的引導者。教師不能僅僅在教育方面不斷進修和學習，在體育方面和心理研究等方面要涉獵，具有強健的體魄和健康的心理，這不管是在教學方面還是在與學生的相處方面，都有極大益處。
（三）多開展課外活動
課外活動的開展，能調動廣大師生的積極性，不管是教師還是學生都會全身心投入。與此同時，可以增加獎懲措施，以及優秀班集體的選拔，使各個班級體形成競爭意識，這樣能在班級內創造良好的學習風氣。開展課外活動能使學生與大自然進行更多接觸，使身心得到放松，而不僅僅拘泥于狹小的教室內。由此可知，多開展課外活動能改善學校風氣，營造良好的學習氛圍，對小學學校管理質量的提高有間接的指導作用。
三、提升小學管理質量水平的重大意義
我國實行九年義務教育的戰略措施，小學階段是義務教育中最重要的階段，提升小學管理質量水平有助于學生的發展、學校成績的取得，最重要的是為國家的建設奠定了基石。
（一）培養新生力量
小學生對于國家來說是有重要意義的，他們可謂是國家發展的新生力量。我們平時大多會關注“80后”、“90后”等的動態發展，無論是哪一代，都特別注重對知識的培養。提升小學管理質量水平，是在為國家培養新生實力，就如“00后”，大多數還在上小學和初中，但他們獲得了全國人民的關注。這就更加說明小學管理質量水平的重要意義。
（二）完善教育體系
我國的教育水平較發達國家相比來說還處于落后地位，因此，必須完善教育體系，使教育水平得到進一步提高，這些正需要提高小學學校的管理質量。同時，要在小學教育方面上進行改革創新，這就需要學校管理制度水平的提升。由此可知，提高小學管理質量對國家教育體系有重要作用。
（三）加強小學基礎設施的設立
一個學校的好壞可以從學?；A設施中得出結論。好的學校，關注學生和教師員工的身心健康，基礎設施完善，教學材料準備充分。這些對教育質量水平都有間接作用。為了使小學基礎設施完善，我們可通過提高學校的管理質量水平促進其努力發展。因此，提高學校管理質量對學?；A設施的建立發揮著重要意義。當前我國的教育存在教育體系不夠完善、教學質量水平低、教學方式單一化等多種問題。為解決這些問題，提高小學學校管理質量水平成為我們關注的重點。我們應深刻注意其重要意義，加大對學校管理的力度，推動小學教學建設。
參考文獻：
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小學學生健康管理制度范文2
關鍵詞：新形勢；小學學校；管理工作；措施
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0092
一、前言
小學教育是教育階段的基礎，而校長又作為學校的領導管理者，所以為了能夠做好學校的日常管理工作，首先要對自己的職責進行準確的定位，然后在教學學習上不斷地積累先進的管理經驗，并加以借鑒別的成功事例，結合本校的實際情況進行分析，檠生創造良好的學習環境。在新形勢之前，學校的學習氛圍并不理想，其主要表現在課堂上教師滔滔不絕地講解，而講臺下的學生各做各的，各玩各的，一點學習的氛圍都沒有。學習就像成長一樣，都會受到周圍環境的影響，好的環境才能幫助自己成長，相反就會阻礙學生對學習的樂趣。當前的小學學習氛圍欠缺濃厚的學習氣息，創建良好的學習氛圍是每個學校管理范圍之內的，好的學習氛圍才能夠提升學習質量，提高學生的自主學習能力，提高教學質量。
二、小學學校管理工作存在的問題
在新形勢的改革下，學校的管理體系上存在許多問題，學校的管理制度還不夠健全與完善，相應的工作措施也不夠全面，加上小學學校的辦學條件不夠改善，辦學經費相對緊張，加上周邊環境的影響，使小學學校的辦學條件與其他外校的辦學制度的情況存在一定的差距。所以，在環境的影響下，學生的學習環境也受到相對應的影響，使學生課堂上的學習氛圍不佳，學生與教師又僅是存在于教與學的心理障礙，影響了教學水平的質量。加上目前小學的教師師資水平不高，學生的安全防范意識不強，所以校長作為學校的領導者，在學校的管理工作中需要制定有效的解決方法，提出有效的管理措施，進而提高小學管理制度工作。小學學校主要存在：重理論知識的提高，輕視動手操作的培養，學校的學習氛圍差，授課方法落后等方面的問題。
三、新形勢下提高小學學校的管理措施
1. 提高學習氛圍
學習和一個人的成長差不多，接受到的只是、事物的多少對他們的成長就有多大的幫助。在不同環境的影響下，接收的方式和成長的方式都不一樣，所以說一個好的環境能夠給人帶來不一樣的收獲。創建良好的學習氛圍，是每個學校的必備管理工作，校長在實施管理工作的過程中要加強學校的學風學習建設，把學風落實到每個班級的學習氛圍當中，并定期開展學校的書展活動，擴大學生的學習視野，豐富學生課外的學習生活，每周利用一節課的時間進行學校校風的學習討論，日積月累的學生的學習氛圍就會慢慢變得越來越濃厚。并且在有良好的學習氛圍的同時，還要注重提高學校的教學質量，加強學生與教師的溝通，讓學生放下對教師存在的心理障礙，創造良好的學習氛圍，這樣好的學習氛圍加上好的教學質量更加能夠有利于提高學生的學習效率。
2. 加強教學管理
在新形勢的背景下，小學學校的管理工作需要隨著新形勢的改革而改進。小學教育是學生接受教育的階段，所以要想提升教育質量，就要加強學生的德育教育，并保證學生有健康的成長基礎。所以校長需要起到帶頭的作用，并提升自身的德育素質。作為小學校長，要提高和加強學校的教學管理，需要將法制紀律，品德與愛國同政治的教育等融入學校的管理體系中，注重并長期的發展，從小學生的身心發展與認知的方法點出發，加強學生的知識理念。同時，小學校長應該要求在校的所有教師將新形勢下的知識融入到各科的教學中，并加強教學教育在學校的各項管理工作，多開展一些幫助小學生健康成長的實踐活動或文化活動。培養教師的先進教學理念并跟上時代的步伐，以推進教學的管理，探索新的知識。在新形勢的發展條件下不斷的求實、求新，在發展的過程中與時俱進，在發展中不斷地強化教學的管理質量，推進教學的改革并完善教學的管理技術評估，對每個學生盡職盡責，努力提高教學質量。
3. 加強信息技術管理
小學學校的領導要注重在關心學生學習狀況的同時，還要注重學生的身心發展，以推進學校信息化的管理建設，運用新形勢下現代化教學的管理理念，不斷地提高教學水平，改善陳舊的管理模式，并加強學生的意識行為規范。在學生的教學中融入新的知識學習概念，同時把現代信息化的技術融入到管理的教學中讓學生學習，讓學生適應新形勢下的發展。學校在進行管理工作的時候要適當地結合學校的實際情況，適當地把學校管理中的信息內容同數據在學校的官網上進行和宣傳，這樣不僅方便學生了解學校的大概情況，還有利地推動了學校管理工作的開展。加強學校的校風校訓順應時代的發展并不斷深化與傳承，另外可以通過微信等聊天工具與家長進行溝通，讓學生家長了解學校的學習規章制度，并把學校的傳統文化教育融入到學生的日常生活中，為提高學校的信息技術服務發展。所以，為了做好日常學校管理工作，首先校長要對自己的職責進行準確的定位；其次，在學習上不斷地積累先進的教育管理經驗，運用學校比較成功的管理理念進行借鑒，在管理的工作中根據本校的實際情況，采用適當的措施，對師生之間的教育進行管理性的優化，并為學生創造良好的學習環境，讓學生適應新措施的學習管理。
4. 改善辦學條件
加大學校辦學的投入，改善學校各方面存在的不足。學校管理應該把改革教學，提高教學質量放在工作的核心位置，定期對學校的教學條件，教學質量與教學水平進行自我檢查和評估，建立起嚴格的教學管理制度監督，深化教學改革的學習制度。
四、結語
小學學生健康管理制度范文3
關鍵詞：小學；學校管理；以人為本；管理制度；品德教育
筆者作為一所小學學校的支部書記，和學校的眾多管理者，也對學校的管理措施和策略進行了諸多探索，從中獲得不少心得?，F結合自身實踐體驗，對加強小學管理的途徑談幾點個人見解。
一、與時俱進，樹立“以人為本”的學校管理理念
先進的管理理念，是治理好一所學校的根本。所以，學校中的廣大管理者應該與時俱進，依據新課標和素質教育的要求，及時轉變、更新學校的管理理念，如新課改強調“以人為本”。所以，作為學校管理者中的一員，我們就要樹立“以人為本”的管理理念。在具體貫徹和實施時，我覺得可以從以下幾方面進行。
首先，作為學校的管理者，我認為，我們要樹立平等、尊重的人本思想，對學校里的每一個人，都要做到以情感人，以理服人，并且將學校師生的發展和利益作為學校追求的根本，唯有如此，才能最大限度地調動學校師生工作和學習的積極性，也只有這樣，學校的管理工作才能有條不紊地進行，為提高學校管理的實效性打下堅實的基礎。
其次，我們要做到以教師為本。作為學校的領導者，我們必須關心、體貼教師，并走進他們，為他們排憂解難。同時，要以激勵、尊重為前提，為學校中的每一位教師提供發揮才能的條件和空間，并且將他們的根本利益作為學校工作的出發點和落腳點，根據他們所關心的難點、熱點問題，建立透明、公正的管理機制，從而為推動學校管理的健康發展提供有效保障。
再次，我們要做到以學生為本。要將“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”作為辦學思想，在實際過程中，要充分尊重學生的人格與個性，而且要從學生的實際出發，因材施教，使學校的每一個學生都能得到全面、充分的發展。除此之外，我們還要運用優良的師資隊伍、完整的教學設施、科學的教學方法為學生服務，確保每一個學生都能得到全面的發展和健康的成長，從而最終成為社會的有用之才。
二、建立健全學校管理制度，形成良好的學校校風
古人云：“不以規矩，不成方圓?！边@句話告訴我們，做任何事都要有一定的規矩、規則，若缺乏明確的規章制度，事情就會陷入混亂，進而產生不良的后果。學校管理也是如此，我們只有建立健全學校管理的規章制度，形成良好的學校校風，才能使學校的管理工作有條不紊地進行。尤其是對于年齡小、自控力差的小學生而言，他們更需要一定的規章制度去約束他們，規范他們的行為。
比如，在校園行為制度方面，我們可作如下要求：服裝整潔，按時上學，不無故曠課，不大聲喧嘩；不可在學校做違紀活動；放學后，必須按時回家，不準借故在校園和街道逗留玩耍；不能以大欺小，不能罵人說臟話；不準在學校亂扔瓜果皮，不準隨地吐痰，不準在學校吃零食；上下樓梯要禮讓，做到靠右成單排走……總之，我們要在了解學校校情的基礎上，建立健全各種管理規章制度，使其具有民主性、全面性、科學性和可行性，讓學校中的每一位師生都按照這些規章制度進行工作、生活和學習。作為學校領導者和管理者的我們，也要身先士卒、率先垂范，將個人置于制度的管理之內，做好學校師生的模仿和榜樣，進而激起學校每一位師生遵守、維護的積極性。這樣，通過建立健全學校的管理制度，形成了良好的學校校風，為學校管理工作的有序進行提供了充分的保障。
三、重視對學生的品德教育，提高學校的整體素質
小學是學生開始接受教育的初始階段，他們自身各方面的能力和素質都是在這一階段形成的，所以我們要尤其重視對小學生的品德教育，使學生的品行得到提高，這樣，學校的整體素質也會提高上去，進而使學校的管理質量也上升到更高層次。
比如，我們要始終將思想政治教育、愛國主義教育、品德教育等貫徹到學校管理策略中，并且要依據小學生的心理特點和認知水平，確定不同的教學內容和要求，也可要求各科教師將品德教育融入課堂教學中，使學生一邊學習和接受學科知識，一邊受到德育的感染和熏陶。另外，也可不定期開展一些有關品德教育的校園文化活動，使學生的視野得到開闊，情操得到培養?？傊?，我們要運用一切切實可行的手段對學生進行品德教育，使學校的整體素質得到提高，進而為提高學校的管理質量創造有利條件。
綜上所述，加強對學校的管理，使學校的管理工作有序、順利地開展和進行并非易事，我們必須下苦功夫，不斷學習，根據學校的校情和學生實際，研究和探索科學、合理的管理策略，促使學校的各項管理工作有條不紊地進行，從而為學生提供一個和諧、健康的成長和學習環境。
參考文獻：
小學學生健康管理制度范文4
關鍵詞：新形勢；素質教育；新課改；學校管理；創新
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-115-01
學校管理是指管理者通過制定一系列的制度，充分利用有限的資源，采取各種措施，引導師生員工，優化學校的教育工作，已推動學校整體工作目標和組織活動的有序進行。學校管理是一項綜合性的管理事務，涉及日常教學管理活動的方方面面。特別是農村小學的管理，由于社會經濟的不斷向前發展，農村小學的管理同時又出現了一系列的新問題，比如素質教育觀念難以深入人心，新課改沒有得到真正的落實。這從根本來說，當前的大多農村小學管理不利于培養高素質的人才。因此，認清農村小學管理存在的弊端，加強農村小學的學校管理工作，推動農村小學教育的全面發展，對我國的社會發展同樣具有非常重要的作用。 基于此，本文結合小學教育教學管理實踐，對如何做好新形勢下的小學學校管理工作提出幾點建議：
一、重視素質教育實施
素質教育是當代教育的主旋律。素質教育重在培養人的思想道德素質，培養人的操作能力和強健人的身體健康等方面。學校要達到教書育人的目標，就必須轉變以應試教育為綱的指導思想，確立素質教育觀念。要讓素質教育行之有效，先進的管理方法不可缺少，只有采用先進的管理辦法，才能保證素質教育在小學管理中得到廣泛的貫徹和執行。素質教育對小學培養人才有著更高層次更為全面的要求，要求小學教育是全面的教育，要實現人文教育和科學教育，品德教育和通識教育的有機統一，實現道德、情操、知識和技能的協調發展。素質教育要求小學教育高度重視學生的個性特點，把工作重點放在學生的個性發展上，根據個人特點輔以不同的教學管理方法，使學生人人“天生我材必有用”。
二、提升個人管理水平
蘇霍姆林斯基曾說過：學校的領導，首先是教育思想的領導，然后是行政的領導。校長如果不懂業務，就不會有先進的教育理念，就不會懂得教育教學規律，就不可能引領學校健康發展。因此，要辦好一所學校，校長必須精通業務。 教育教學作為學校的中心工作，必須由學校領導親自抓。一是抓好教學常規管理。教學常規是抓好教學的重要基礎，是提高教學質量的重要前提。二是抓好教育科研。在新的形勢下，學生的在校時間相對較短，課業負擔相對減輕，在這種情況下，要提高教育教學質量，實施教育科研是唯一的出路。因此，作為學校領導必須抓好教育科研，進一步強化校本教研，使教育科研在教育教學中發揮重要作用。三是抓好課堂教學改革。課堂是教學的主陣地，提高教學質量的關鍵在于提高課堂教學效率。而提高課堂教學效率，則必須依靠課堂教學改革。因此，作為學校主要領導要從多方面入手扎實開展生本教育課堂教學改革，通過政策獎勵、名師帶動、與城區學校開展“同課異構”等活動，不斷推進課堂教學改革。
三、推動管理制度改革
建立適合本校實際情況的管理制度，做到規范辦學，保證學校管理工作有章可循、有法可依，沿著科學、合法、有序的方向進行。隨著社會的發展變化，人們對民主平等的要求越來越高，在學校的管理中，領導對教師、對學生要一視同仁，態度要平易近人，要縮小管理者與被管理者的距離，但也不能縱容不合理行為的發生，杜絕不負責任、放任自流的管理方式。管理者要以民主作風進行管理，創造和諧、民主、輕松的校園環境，使教師和學生都能在和睦共處的氛圍下自我約束、自我完善，心情愉悅地進行工作和學習。學校應實行以人為本的獎懲機制，對教師的教學工作進行有效的監督管理，保證教師的工作積極性；要將考核制度量化，使工作內容、目標、細節等方面都標準化；要將考核內容全面化、過程透明化和辦法公開化，并且將考核的結果作為年終評先、評優的重要依據。
四、搞好教學質量管理
質量是學校的生命線，教學質量是在整個教學過程中創造出來的，而不是檢查出來的；是教出來的，而不是考出來的。謀求高質量，首先要樹立正確的人才觀、質量觀，要準確把握素質教育的內涵，要堅決消除將德育與智育對立起來，從教育規律和人才培養規律出發，旗幟鮮明地推進素質教育，理直氣壯地組織必要的質量檢測，科學合理地保持師生必要的負擔。這個過程是一個分為若干環節的相互制約、相互聯系、相互促進的完整過程。這個過程的每一環節都對質量的產生和形成有直接和間接的影響。因此，要使教學管理充分發揮作用，動員有關方面人員參與教學管理是勢在必行的。做好這方面工作，要注意如下兩點：第一，學校領導必須對此給以充分重視，調動校內的方方面面參與管理，同時要力爭與家長及校外有關人員取得聯系，吸收他們參與學校教學的管理工作；第二，建立健全各方面的教學監督組織，對學校的教學施以必要的監督，為教學改革提供改進意見與建議。
五、結束語
小學學校管理工作是一個需要通盤考慮的工作。小學生是祖國的未來，是社會主義建設事業的接班人，提高小學學校管理工作具有非常重要的意義。由于篇幅放入限制，以上只是筆者的幾點看法。除上述以外，在具體的管理實踐中，我們還要重視加強教師管理，提高教師的管理意識和能力，完善教學管理方法及客觀公正地進行教學評價等來加強小學學校管理工作，提高教育教學水平，培養更多合格人才。
參考文獻：
小學學生健康管理制度范文5
第一條為加強寄宿制學校安全管理，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》和《**省中小學校學生人身安全事故預防與處理辦法》等法律法規，制定本辦法。
第二章校內安全管理制度
第二條建立門衛、巡邏、值班制度。寄宿制學校應健全完善校舍管理、食堂管理、學生宿舍管理、安全檢查等各項校內安全管理制度和安全應急機制，及時消除隱患，預防事故發生。
第三條建立校外人員入校的登記或者驗證制度。寄宿制學校應當加強校外人員和車輛管理，禁止無關人員和校外機動車輛入內；制訂學生出入校門管理制度，規模較大的學校不僅應有專職保安員，還應設專職的保衛干部，負責住宿學生的生活管理和安全保衛工作。
第四條配備教師或管理人員專門負責管理學生宿舍。寄宿制學校應對學生宿舍實行夜間巡查、值班制度，堅持對寄宿學生實行晚點名和定時查鋪制度，并針對女生宿舍安全工作的特點，加強對女生宿舍的安全管理。
第五條落實消防安全制度和消防工作責任制。寄宿制學校應按規定配備消防設施和器材，并加強日常維護，保證其能夠有效使用。設置消防安全標志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。采取有效措施，保證學生宿舍的消防安全。
第六條嚴格遵守衛生操作規范。寄宿制學校應當嚴格執行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》、《餐飲業和學生集體用餐配送單位衛生規范》，建立食堂加工食品定點采購和索證、登記制度，建立飯菜留驗和記錄制度，保證飲用水的安全可靠，保障師生飲食衛生安全。
第七條建立學生安全信息通報制度。學校應將學校規定的學生到校和放學時間、學生非正常缺席或者擅自離校情況，以及學生身體和心理的異常狀況等關系學生安全的信息，及時告知其監護人。對有特異體質、特定疾病或者其他生理、心理狀況異常的學生，學校應當做好安全信息記錄，妥善保管學生的健康與安全信息資料，一旦發生特殊情況，有針對性地進行處理，并注意依法保護學生的個人隱私。
第三章安全排查制度
第八條建立校內日常安全檢查工作制度。寄宿制學校應注重學校安全排查過程中的每一個細節，重點檢查學生宿舍、樓梯走道、食堂餐廳、飲用水源、圖書室、實驗室、教室、會議室、鍋爐房、配電室、教職工宿舍等重點場所和重點部位的安全情況。
第九條建立專項安全檢查工作制度。在日常安全檢查基礎上，針對不同時期的安全工作特點，應專門組織消防設施、危房、破舊校舍、衛生等綜合性或專項安全檢查，提高學校安全工作的針對性和有效性。
第十條堅持學校安全隱患排查與整改登記制度。排查后應填寫“學校安全隱患排查與整改表”。排查過程中發現有危房和其他有安全隱患的設施，應立即停止使用，及時進行維修或更換；學校無力解決的，要采取防護、警示措施，并及時報告當地教育行政部門和政府。
第十一條積極協助公安等部門，加強對學校周邊環境的排查整治，嚴厲打擊校內外暴力侵害師生行為，維護學校正常的教育教學秩序和治安秩序。
第四章樓梯走道管理
第十二條學校樓梯間應有警示標志；學生在教學樓進行教學活動和晚自習時，學校應合理安排學生集中上下樓梯時間；在容易擁擠的時段應有專人定崗疏導，切實防止發生擁擠踩踏事故。
第十三條加強對學生在樓道和在大型活動地方等擁擠場所活動的行為規范教育，強化其安全意識。
第十四條學校應定期對教學樓樓梯、扶手、樓梯間照明設施進行檢查，及時清理樓道、樓梯間堆積物，確保樓道、樓梯通暢。要隨時檢查加固已損壞的樓梯扶手。校舍樓梯、通道的設置凡不符合安全要求的，應采取措施及時予以改進。
第五章學生離返校安全
第十五條建立學生返校和回家接送制度。根據學生檔案注明的詳細家庭住址，與家長聯系合作，制訂詳細可行的接送方案，確保寄宿制學生安全往返學校。
第十六條針對寄宿制中小學學生集中在節假日前后離校和返校的特點，應根據省公安廳等四部門《關于加強中小學學生接送車管理的意見》要求，嚴格執行接送車輛和駕駛人員的準入制度，建立學生接送車輛和駕駛人員檔案。
第六章安全教育
第十七條建立經常性安全教育制度。應結合中小學生的特點，用好《人•自然•社會》等地方通用課程，落實安全教育進教材、進課堂、進頭腦的要求。利用班會、墻報、廣播等途徑定期對學生進行交通安全、消防安全、防溺水、安全用電、預防傳染病和食物中毒等安全教育。
第十八條建立專題安全教育制度。在開學初、放假前，要結合當地安全事故發生的特點，做好學生安全回家教育工作，教育學生在回家、返校和放假期間自覺不搭乘超載、違規車輛以及農用車輛，防止各類學生安全事故的發生。寒假期間要有針對性地組織中小學生進行一次煙花爆竹燃放常識教育。針對學生溺水事故多發頻發的特點，開設專題防溺水事故的自護自救教育，切實防止溺水事故的發生。
第十九條建立完善應對突發自然災害和公共安全事件的應急預案和演練制度。針對本學校的地質災害隱患、地勢特點和存在的安全隱患，各校要在當地教育行政部門的指導下制定相應的應急預案，每學期至少組織一次全體師生參加預案演練，寄宿制學校必須安排一次全體住校生參加的夜間逃生疏散演練，努力提高學生的安全意識和自我保護能力，增強學校應對突發事件的應急能力。
第二十條加強學校全體教職員工安全管理能力建設。強化措施，切實提高其安全意識，切實防止學生安全事故的發生。加強家校聯系，建立學校、學生、家長之間暢通的聯系方式，積極探索加強家校共同實施安全教育的工作機制。
第七章安全責任
第二十一條寄宿制學校實行校長內部安全管理責任制。校長是寄宿制學校安全管理工作的第一責任人，應履行職責，切實把學校安全工作作為日常管理工作的重要內容，抓緊抓好。
第二十二條建立和完善學校安全工作管理制度。各校制訂目標管理細則，細化每個崗位的安全責任，分解落實到人、落實到每項工作、每個環節，實行崗位責任制。針對寄宿制學校的特點，建立和完善獎懲制度。對工作負責，成績突出的部門和人員，給予獎勵；對責任心不強，工作不力的部門和人員，給予批評、限期整改；對工作失職、瀆職，造成重特大事故的責任人，依法嚴肅處理。
第八章附則
小學學生健康管理制度范文6
[關鍵詞]小學學校管理；教育；問題；措施
進入社會主義建設的新時期之后，為了促進我國經濟的發展，需要綜合素質更高的人才來進行社會主義現代化建設，小學教育能夠為學生的后續學習奠定良好的基礎，要想為祖國未來的發展提供充足的后備人力資源，必須要提高小學學校的規范化。
一、目前小學學校管理工作的主要情況以及管理過程中存在的問題
1.缺乏完善的制度來完成小學學校的管理工作。通過相關的調查可知，大多數小學學校在開展管理工作時缺少完善的約束和激勵制度，因而使得一些學校管理者進行職責范圍之外的管理工作，或者缺乏進行管理工作的熱情，不能為師生提供一個民主的環境。這使得教師不能按照課程改革的要求進行教育工作，限制了學生的自由與發展，并在一定程度上影響了學校的知名度，不利于實現學校的正常運轉。
2.小學學校的管理工作主要以學生的管理為主。在小學教育中，大部分的管理者只注重對學生的管理，沒有意識對教師進行管理的重要性。因此，雖然小學生能夠靜下心來聽教師的講解，但是部分教師對教學的研究程度較低，無法為小學生提供正確的解題思路，因而使得學生無法將所學知識順利地應用到解題過程中，從而導致小學生的試卷分數偏低，長此以往，將嚴重降低小學生繼續學習的積極性，給小學生的學習和生活帶來嚴重的影響。
3.小學學校的管理工作比較重視硬件的管理。目前，經濟逐漸實現一體化，因而大量國內外先進的教學設備都出現在市面上，部分領導者認為只要引進豐富的硬件設施，就能提高小學的教學質量，對此，每年都要耗費大量的資金來進行設備的維護與更新，此舉雖能夠確保小學生通過較多的途徑來獲取知識，但是學校卻缺少充足的資金來進行其他內容的管理工作，所以使得小學生無法獲得更好的教育，不利于小學生長遠發展。
4.小學學校缺乏建設良好師生關系的管理工作。對于小學生來說，教師可以稱為學生的“第二家長”，如果教師能夠與學生建立良好的關系，教師就能加深對小學生的理解，并在為小學生答疑解惑的過程中按照小學生的思路來尋找合適的方法來完成教育工作，然而，大多數學校管理者卻沒有開展建立良好師生關系的管理工作，只能單純依靠教師的自覺來進行，所以容易出現小學生對教師產生敵對心理，不能按照教師的思路完成日常的學習，給小學生的后續學習造成嚴重的影響。
5.小學學校管理的密度較小、精度較低、深度較淺。一般來說，學校管理的密度越高，就表示學校管理的效果越好，亦表示學校將耗費更多的資金來支付校內管理人員的工資，有的學校為了減少不必要的開支，盡量降低管理的密度，以此來加快資金的流動速度，此舉使管理人員身兼多職，無法提高管理工作的效率和質量。一些小學為了降低不必要的開支，并沒有提高學校管理的精度，因而使得作為學校管理者的我們無法明確自己的職責所在，教師在授課過程中，也無法完成自己的工作任務，使得學生無法掌握大綱內的知識，造成學生成績偏低，缺乏繼續學習的熱情，因而大大降低了人才培養的效果。對于大多數管理者來說，要想提高管理的作用，必須要按照學校管理工作的內容來選取合適的管理形式，進而獲得較好的管理效果。
6.小學學校的管理工作沒有為素質教育提供良好的環境。經濟的快速發展加快了文化一體化的步伐，因而使得人們的思想觀念發生了較大的變化，其中，人們更加意識到素質教育的作用，大多數人們迫切希望我國的小學學校對學生進行素質教育，而不是將死板的書本知識傳授給學生，學校要為學生的素質教育提供良好的環境，有利于綜合型人才的培養。
7.小學學校的管理工作無法與教學改革保持一致。要想切實提高小學教育的教學質量，必須要加大教育改革的力度，以便緊跟時代的潮流，為我國的經濟建設培養充足的綜合素質較高的人才。
8.小學學校與外界的聯系較少。大多數學校與外界的聯系較少，無法提高人們對本學校的認識，因而生源較少，不利于學校的健康運轉。學校無法獲得國外先進的教學觀念、改革經驗等內容，學生學習內容的合理性較差，不能到達教育學生的目的。
二、實現小學學校管理規范化的策略
1.逐步完善小學學校的管理制度。要想提高小學學校管理的規范化，作為管理者的我們必須要逐步完善學校的管理制度，從而順利完成學校的管理工作。通常情況下，完善的管理制度能夠督促教師全面地完成自己的任務，在教學過程中投入充足的熱情來完成小學生的教育工作，以此來激發小學生學習的熱情，幫助小學生獲得綜合能力的提高。
2.加強對教師的管理。教師水平的高低以及教師備課的認真程度等內容會對教學的質量產生相應的影響，為了實現學校管理的規范化，我們要加強對教師的管理。
3.適當加強對硬件設施以外內容的管理。硬件設施在提高小學教育水平質量方面固然重要，然而教師的綜合素質、師生關系和學校的文化建設等方面也能影響小學教育的效果。對此，作為管理者，除了對硬件設施進行適當的管理之外，還要聘用知識儲備豐富、教學能力較高、能與小學生建立良好師生關系的綜合素質較高的教師，為國家經濟的快速發展提供優秀的人才。
4.加強對師生關系的管理。步入教育改革新時期之后，教師對于學生來說不再是要求嚴格的知識傳授者，而以學生的朋友這一角色來完成教學活動，然而傳統的管理工作并不能完成這一轉變，對此，學校必須加強師生關系的管理，幫助師生建立良好的關系，減少師生之間的隔閡與矛盾，進而增加教師的追隨者，提高教師知識傳播的效果。
5.詳細分工以及有針對性地制定管理措施。首先面對學校管理面密度較小的這一現狀，教師必須要在管理過程中進行工作的細分，并明確相關人員各自的責任。其次，要站在工作人員的角度上來尋 找管理的最佳辦法，而不能一味地壓榨工作人員的時間和精力。另外，為了完成小學生的教育工作，我們要根據工作人員職能的不同來選取合適的管理方法，并適時對工作人員的工作成果進行獎勵，以此來提高教研組的活力，贏得教研改革的成功。
6.按照教學改革的要求進行小學學校管理工作。在教學改革的大背景之下，要想提高管理工作的效果，我們不僅要按照教育部門的要求來進行相關內容的更新，還要及時轉變管理方法。通常情況下，我們可以建立多元因素的評價體系來加強對教師的管理，力求提高教師的業務水平，提高小學生的綜合素質。
7.增加小學學校與外界的聯系。小學學校作為培養人才的第一陣地，必須及時引進國內外較為先進的知識研究成果、教學觀念和改革經驗等內容，以此來完成國際型人才的培養工作。對此，學校要時常組織培訓，與其他學校進行交流，加強與外界的交流與合作，幫助學生掌握最先進的知識成果。
小學學校的管理工作不僅能提高教師的教學作用，還能為現代化建設所需人才的培養貢獻一份力量。對此，我們必須通過上述要求來提高小學學校管理的規范化，進而為小學生創建良好的學習環境，進而把小學生培養成國家經濟建設所需的人才，實現國家的繁榮和富強。 [本文由wWw. dYLw.NE t提供，第 一論文 網專業寫作職稱論文和畢業 論文以及服務，歡迎光臨DYlw.ne T]
參考文獻
[1]張衛星.規范化：學校管理的價值追求[J].教學與管理（小學版），2013，11（12）：111-112.
