前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學音樂教學學生樂感的培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在音樂的教學中，其中很重要的一個步驟就是培養的樂感。但是要打破一個誤區，不是一個對音樂具有天賦的學生就天生就具有樂感，培養樂感需要從內心進行心靈的凈化和對外在欣賞從而達到對樂感的培養。培養學生的樂感可以提升學生內在心理修養以及對音樂的理解，感受音樂的美好，滿足自身精神世界。學生喜歡上音樂可的根源在于，欣賞音樂時能讓大腦得到平衡的發展，而且對學生精神世界進行情感上的陶冶與提煉，鍛煉學生聽覺、提高學生對情感體驗。尤其對能對同學們對音樂的欣賞，提高對藝術鑒賞力量，豐富同學們的課余生活，讓那些絕妙的音樂節奏在平凡的生活里感受生活的美好，從而培養學生思想境界。同學們一旦學會欣賞音樂、增加音樂修養的基礎和前提就是培養學生的樂感。在學習的過程中，阻礙學生學習音樂最大的困難在于對樂感培養。學生很多對音樂的樂感一旦不太敏銳就會逐漸對音樂失去了學習的興趣。小學音樂的教學我們可以看出，學生的自身樂感的差異性大，有的學生樂感好，能體會到音樂的高低起伏，還能跟著音樂的節奏、旋律感受音樂中表達出的情緒。有些學生的樂感較差，所以他們無法掌握音樂的旋律與節奏，聽任何音樂都是平緩如水，無法體會音樂的美感。老師在針對這些方面，要學會因材施教，對不同的學生進行不同的培養，要有自己的教學方法，才能夠把音樂樂感之美帶給學生。
二、如何培養小學學生的樂感
（一）重視視唱練耳教學
提升學生樂感的重要方法就是進行視唱聯耳。視唱練耳是通過學生進行聽覺和視唱的兩個部分組成。聽覺訓練是一個長期訓練的過程，最好是從小開始抓起。但是不是所有的學生從小就針對這方面有專業的練習，因為很多學生家庭條件有限無法達到。但是有些學生在孩童教育階段接受過一些這方面的訓練，因此一些學生的聽覺比較敏感。因此，從小開始接觸音樂對學生培養樂感是起到關鍵作用的。只有提高了聽覺能力才有可能提神對音樂樂感的感知能力。在小學音樂教學過程里應當著重加強對模仿唱功加強訓練。視唱聯耳中另一個組成部分是視唱的訓練，它與聽覺訓練是有緊密聯系的，二者關系是不可分割的。視唱練習在聽覺訓練的指揮下，進行有效地模仿訓練演唱，從而讓聽覺進行更加有邏輯性的訓練。在教學過程里，對相關的模仿演唱需要進行一定的總結，把握其中的規律，這樣在演唱之時就可以事半功倍。
（二）聽覺訓練時要聽不同種類的音樂
音樂是聲音的藝術，它是通過聲音的高低、音樂節奏的強弱、音色不同、旋律的長短進行變化，根據一定的規律組織起來，形成音樂具體的載體，并通過聲帶和肺部的運動傳達出來，表現人類一種情感的藝術。人與音樂最初是通過聽覺。老師在知道學生聽不同種類的聲音、音樂讓學生來判斷此作品或者片段的審美性、以及表達出具體品質高低的一種能力。這就對學生訓練樂感提出了一種新的挑戰性。培養學生學會認真的領悟，培養感知內心聽覺的能力。如果在沒有很好的分辨音樂能力的情況下，學生應該多接觸一些好的作品。例如聆聽民族音樂，讓學生感受其中的大氣磅礴，感受祖國宏大之美，民族的壯闊。聆聽輕音樂，讓學生感受其中寧靜，學會在簡單的節奏中傳達出簡單的快樂，以及學會放松。
（三）培養學生的音樂表現力，加強想象力的訓練
音樂的表現力主要體現在節奏、以及合適的力度和音樂的快慢、以及飽滿圓潤的感情賦予曲調的完整性。在教學過程之中，音樂老師可以根據不同的音樂內容的不同、曲調獨特性，把其中音樂所表達的形象性先進行講述，最好是完整的把音樂作品進行完整的演奏。在演奏的過程里，積極發揮學生的主觀能動性，豐富學生的課外時間，由此與學生產生心靈上的共鳴。同學們在學習的過程里會逐步提高對音樂藝術的品鑒力會逐漸提升，從而讓學生實現對音樂提高樂感的教學目標，是音樂的教學法更加愛完備。
三、結語
總而言之，樂感培養不一定是天生的，后天培養更加重要。學習音樂的樂感是可以通過一定有效性訓練培養起來。任何學習的過過程都不是一帆風順，需要花費很多的時間精力以及刻苦奮斗的精神，以及大量的實踐在這基礎之上并且需要總結規律。提升學生的樂感，之所以重要在于，它能幫助學生對音樂藝術進行鑒賞、對音樂內容進行分辨、對精神世界的判別都具有不可估量的作用。這對學生在以后的學習過程之中以及走上藝術之路，對自身藝術修養的提升都是關鍵的。
作者：陸正術 單位：貞豐縣者相鎮弄聯小學
